經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？也許以下內(nèi)容“海水課件(精品8篇)”合你胃口！供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

海水課件【篇1】

單元訓(xùn)練目標(biāo)：

1、感受大海的魅力景色，了解大海的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。

2、認(rèn)識(shí)生字28個(gè)；學(xué)會(huì)寫字11個(gè)；學(xué)習(xí)筆畫“提”“橫折鉤”“撇折”；學(xué)習(xí)書寫規(guī)則：先進(jìn)入后封口，初步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的正確意識(shí)和方法。

3、訓(xùn)練掌握聽讀識(shí)字的方法，并且運(yùn)用這種方法進(jìn)行自主識(shí)字。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦課文。

5、正確認(rèn)識(shí)偏旁“單人旁”“三點(diǎn)水”，初步感受漢字形旁表意的特點(diǎn)。

6、通過“照樣子說一說”進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)“動(dòng)詞+不+怎么樣”，“那里有作或者什么”等句式表達(dá)方法。

7、通過“向大海提問”的題目豐富學(xué)生關(guān)于大海的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

課題：海水

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、繼續(xù)培養(yǎng)隨文聽讀識(shí)字的能力，認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，閱讀習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀、背誦課文。正確認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，書寫掌握6個(gè)漢字。

難點(diǎn)：感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚人的辛苦。

教具準(zhǔn)備：課件生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：背誦上節(jié)課所學(xué)的課文。開火車認(rèn)讀生字。

二、引入新課

1、看課件：大海的資料（讓孩子們了解：你看到了什么？你感覺到了什么？了解大海的特色。）

2、有一首兒歌，給我們描寫了大海的特點(diǎn)，讓我們來聽一聽：大海有幾個(gè)特點(diǎn)？

三、學(xué)習(xí)課文

1、聽課件的讀。聽讀識(shí)字，請(qǐng)你邊聽邊思考：這首兒歌問了幾個(gè)問題？（講了大海有幾個(gè)特點(diǎn)？）（藍(lán)、咸板書）

2、再聽一遍，邊聽邊想一想：每一個(gè)字音應(yīng)該怎樣正確地讀？

3、好，這么好聽的兒歌，您一定想自己讀一讀了。清你請(qǐng)你打開書P28：

⑴自己指讀兒歌：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，讀好每一句話，直到可以讀給大家聽。

⑵請(qǐng)你再讀一讀兒歌，練習(xí)在兒歌中間找到認(rèn)字條中的字（用圓圈圈出來），找到方格中的字（用三角符號(hào)標(biāo)示出來，這些字，我們不但要會(huì)認(rèn)會(huì)讀，還要記住字的形狀，寫好字。））

⑶同桌檢查：互相讀給對(duì)方聽。兒歌：讀的對(duì)，夸夸她；讀錯(cuò)了，幫助他。

⑷請(qǐng)小老師來教大家讀，指著課件，全班跟讀。

男女分讀；大組比賽讀；分句子讀。（給孩子說明？也可以代表一句話的結(jié)束，表示疑問的語(yǔ)氣。）

讀的時(shí)候，遵守：讀到哪兒，指到哪兒；指到哪兒，讀到哪兒。

4、老師小結(jié)

5、隨文識(shí)字：

⑴自己借助拼音，認(rèn)讀認(rèn)字條里的每個(gè)生字，還有生字格里的生字。

⑵再和同桌合作，不按順序，互相考考，認(rèn)讀完所有的生字。

⑶老師抽查：用生字卡片，開火車。大組――小組――個(gè)人

6、了解兒歌分小節(jié)以及“？”的知識(shí)。

⑴大家看書，請(qǐng)小老師教讀兒歌。其他人一邊聽一邊思考：這首兒歌分幾節(jié)？（用空行作為分節(jié)的依據(jù)。）男生、女生分節(jié)比賽讀書（準(zhǔn)確流利。小節(jié)之間有明顯停頓）

⑵利用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)劃出每一個(gè)小節(jié)有幾句話。（標(biāo)志：。）

⑶介紹“？”表示疑問的語(yǔ)氣。書空感受：“？”

⑷請(qǐng)你找一找這首兒歌有幾個(gè)“？”讀出疑問的語(yǔ)氣。

①?gòu)摹皯牙锉е臁斌w會(huì)到什么？重新看課件資料，感受大海的無邊無際。

②從“漁人流了汗”體會(huì)到什么？（感受漁人的辛苦。）

③分句來朗讀和感受。

7、小游戲

自己朗讀感受，加上動(dòng)作。

請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)作示范。同桌互相表演體會(huì)，背誦（課間操）。

8、課件出示詞語(yǔ)。認(rèn)讀后，請(qǐng)學(xué)生教讀。開火車讀。

9、課件出示認(rèn)讀的字，請(qǐng)學(xué)生教讀。開火車讀。

10、再返回句子中、課文中認(rèn)讀、鞏固。

海水課件【篇2】

[教學(xué)目標(biāo)]：

1.知識(shí)與技能：能隨文識(shí)字“你、笑、著、答、抱、流、了、汗”，能認(rèn)會(huì)寫“問、為、什、么、回、因”6個(gè)字，對(duì)先進(jìn)入后封口的筆順規(guī)則有一些感受;能正確流利地朗讀課文，隨文識(shí)字。

2.過程與方法：分層要求認(rèn)、寫兩類生字，分別在讀書、書空和游戲中鞏固識(shí)字成果;借助《海水》的朗讀訓(xùn)練，運(yùn)用隨文識(shí)字法識(shí)字;多種形式朗讀，整體感知課文，在讀中悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)和鞏固學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣、朗讀的習(xí)慣;潛移默化的影響學(xué)生熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字;熱愛并向往美麗、富饒的大海。

[教學(xué)重點(diǎn)]：

用隨文識(shí)字法識(shí)字，以準(zhǔn)確流利的朗讀整體感知課文。

師：孩子們，你們知道嗎?昨天晚上呀，我做了一個(gè)很甜美的夢(mèng)，猜猜我夢(mèng)到什么了?

[設(shè)計(jì)意圖：親切自然地拉近老師和學(xué)生之間的距離，激起孩子的探究熱情，為順利的創(chuàng)設(shè)情境做好鋪墊。]

師：是啊，“大海、大海，像個(gè)搖籃。搖過去，白帆點(diǎn)點(diǎn)。搖過來，魚蝦滿船。大海、大海，多大多寬!瞧，太陽(yáng)和月亮，也睡在里邊!” 我夢(mèng)見丁丁帶著我們來到了美麗、遼闊的大海邊。

翻卷的海水，已經(jīng)向我們發(fā)出了隆重的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)我們?nèi)ヌ剿鞔蠛５膴W秘。孩子們，咱們一起投入大海的懷抱吧!

[設(shè)計(jì)意圖：用“語(yǔ)文天地”中的詩(shī)歌《大海》創(chuàng)設(shè)出大海遼闊、富饒的情境，讓孩子自然地、期待無限地融入大海的懷抱。]

師：我們先來認(rèn)識(shí)一下海水媽媽美麗的名字吧!(孩子和老師一起書寫：海水。)

師：孩子們，咱們來讀一讀海水媽媽的名字吧，讀出你自己的感覺哦!

師：正在安靜休息的海水!你心中的海水是什么樣的?讀一讀!

[設(shè)計(jì)意圖：藍(lán)色粉筆、楷書書寫，意在用每一個(gè)小細(xì)節(jié)營(yíng)造我們來到蔚藍(lán)大海邊的氛圍;滲透筆順規(guī)則。]

師：老師先來讀讀《海水》這首有趣的小詩(shī)，請(qǐng)孩子們欣賞欣賞，注意聽老師是怎樣讀準(zhǔn)每個(gè)字音的!請(qǐng)翻到語(yǔ)文書第28頁(yè)，聽讀準(zhǔn)備——

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在老師的范讀中感受整篇詩(shī)文的節(jié)奏和韻律，了解朗讀好課文的基本要素。]

師：對(duì)，我們還可以把生字寶寶前后的字連起來讀一讀，再來猜一猜生字寶寶的讀音。

猜一猜和問一問都是識(shí)字的好方法，可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多的字寶寶。

[設(shè)計(jì)意圖：這里要注意抓住“猜一猜”，特別說明聯(lián)系前后文字猜一猜的方法，鼓勵(lì)學(xué)生猜字就是隨文識(shí)字方法的有效滲透。]

(1)自己讀一讀課文，不受別人影響。

(2)慢慢地、一個(gè)字一個(gè)字地指著、讀好每一個(gè)字寶寶。

(3)遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)用“○”圈起來猜一猜、問一問。

做好讀書準(zhǔn)備，開始吧!

生自由朗讀，師提供坐姿、指讀、答疑等方面的幫助指導(dǎo)。

師：孩子們讀得好認(rèn)真呀!下面，請(qǐng)孩子們指讀給同桌聽一聽。聽讀的孩子注意檢查你的同桌：(1)是不是指著字寶寶慢慢讀(2)遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶有沒有想辦法認(rèn)識(shí)它?

師：我聽說有幾個(gè)孩子指讀得特別認(rèn)真，老師真想學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。請(qǐng)孩子們關(guān)上書，哪個(gè)能干的孩子愿意上來指讀《海水》這首小詩(shī)呢?

師：哇，每個(gè)字都指得很準(zhǔn)確、讀得也很清楚。我相信所有的孩子都能夠像她這樣，一個(gè)字一個(gè)字的看清楚、指著讀。我們一起來試試吧!

[設(shè)計(jì)意圖：通過帶要求的學(xué)生自由讀、同桌互讀、學(xué)生范讀、齊讀等讀文方式，讓學(xué)生鞏固指讀方法，整體感知詩(shī)文，體驗(yàn)隨文識(shí)字的過程。]

師：看著孩子們這么認(rèn)真，字寶寶也忍不住跳了出來，孩子們和他們打打招呼吧!

[設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識(shí)認(rèn)字條中的字，要求音準(zhǔn)。主要讓字回到課文中，學(xué)生隨文認(rèn)識(shí)。]

師：孩子們學(xué)得真快，有幾個(gè)字寶寶特別想和大家交朋友，我們可一定要記住他們的樣子哦!

具體要求：

“回”、“因”：(1)認(rèn)識(shí)“回”后，區(qū)別并認(rèn)識(shí)“因”。(2)用“回”括詞(3)在小黑板田字格中寫一寫“回”，融入帶“大口框”一類字的筆順規(guī)則——先進(jìn)入后封口(一句帶過“因”的最后一筆也是“橫”)。

“為”：(1)認(rèn)讀(2)在田字格中寫一寫“為”，滲透“左上點(diǎn)最先寫”的筆順規(guī)則(一句帶過“問”的起始筆也是“點(diǎn)”)。

“么”：(1)認(rèn)讀，注意應(yīng)讀“me”(2)學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”，寫一寫“么”。

指導(dǎo)方法，例：

師：這個(gè)字寶寶叫——( )，有什么好方法記住他的樣子?

師：有了這些好辦法，我們可以更快的記住這些字寶寶。

[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)要求掌握的字，選取代表進(jìn)行課堂練習(xí)，分層要求、分層訓(xùn)練、分層達(dá)標(biāo)。]

師：調(diào)皮的字寶寶使用了一種神奇的魔法——分身術(shù)，他們把自己分成了兩半藏了起來，你能把他們找出來，組合成原來的字寶寶嗎?看誰(shuí)的眼睛亮、看誰(shuí)的腦筋靈!

(出示小黑板3：“問、什、回、因”各部件分開貼成兩排，學(xué)生連線，老師代寫相應(yīng)字于下方。)

[設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)時(shí)段設(shè)計(jì)拼字游戲，首先能趣味性的輕松鞏固生字，學(xué)生情緒一定很高;再者也希望能起到轉(zhuǎn)換學(xué)生思維、集中注意力，為下一時(shí)段的學(xué)習(xí)提個(gè)神的作用。]

師：活潑可愛的字寶寶，找來了好朋友，變成了浪娃娃，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(師出示多媒體“游戲”:“我問你”、“為什么”、“笑著”、“回答”、“抱著”、“因?yàn)椤?、“流了汗?

A、齊讀“笑著”、“回答”、“抱著”、“因?yàn)椤?、“流了汗?/p>

B、師重點(diǎn)指導(dǎo)“我問你”、“為什么”的朗讀：

[設(shè)計(jì)意圖：通過老師生必要示范與引導(dǎo)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)音，盡量讀出詞語(yǔ)本身的韻味，感受語(yǔ)言美。]

師：海水媽媽最喜歡好奇的孩子。你自己試著問一問——

師：(指著第二節(jié))——咱們還有一個(gè)問題也非常想問一問海水媽媽，你代表大家問一問——

師：說得好。你也和同桌互相問一問，比比誰(shuí)的問題最能打動(dòng)大海媽媽的心——

師：漁人灑下的一點(diǎn)汗可不能讓海水變咸哦!海水海水我問你，你為什么這么咸——

師：稍微咸了一點(diǎn)。還不夠——海水海水我問你，你為什么這么咸——

師：漁人這么的勤勞，為了打撈滿船的魚蝦，灑下了無數(shù)的汗水，連海水都變咸了。海水海水我問你，你為什么這么藍(lán)——

師：好小的一片天。海水海水我問你，你為什么這么藍(lán)?——

師：大海的胸懷多大多寬，藍(lán)天、白云、太陽(yáng)和月亮也睡在里邊。

[設(shè)計(jì)意圖：抓住“我問你”、“為什么”兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，以第一節(jié)詩(shī)為范例，訓(xùn)練一問一答的朗讀方法，感受語(yǔ)言的音韻美及大海的神奇魅力。]

生齊讀全詩(shī)。

師：聽了大海這么有意思的回答，我也忍不住想問一問大海：大海大海我問你，你為什么這么大?大海大海我問你，你的水從哪里來?

孩子們，大海是這么的美麗神奇，你想問大海什么?讓我們一起去挖掘藏在大海里的無窮秘密吧!勇敢的向大海提問吧!

海水課件【篇3】

課標(biāo)要求：運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響

課標(biāo)解讀

1.世界洋流分布的規(guī)律：副熱帶海區(qū)、負(fù)極地海區(qū)、環(huán)南極大陸海區(qū)和北印度洋海區(qū)等；

2.洋流對(duì)地理環(huán)境的影響：對(duì)氣候、對(duì)漁場(chǎng)、對(duì)航海、對(duì)海洋污染的影響等；

[要點(diǎn)梳理]

一、世界海洋表層洋流分布

1、洋流的概念：海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動(dòng)，叫洋流（海流）。

2、洋流性質(zhì)分類：

①寒流：洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度低，為寒流

②暖流：洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度高，為暖流

③寒暖流的判讀方法之一------根據(jù)海水等溫線的彎曲方向確定洋流的性質(zhì)

如果海水等溫線向高緯凸出（北半球向北，南半球向南），說明洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度 ，則洋流為 ；如果海水等溫線向低緯凸出，說明洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度 ，則該洋流為 ，如下圖。

據(jù)圖總結(jié)，海水等溫線的凸向與洋流的流向之間的關(guān)系？

寒暖流的判讀方法之二-----根據(jù)流向

北半球地區(qū)，從低緯流向高緯（從南向北）的為 ，反之為 。

南半球地區(qū)，從低緯流向高緯（從北向南）的為 ，反之為 。

3、洋流的類型（按照成因分類）

① 流：盛行風(fēng)吹拂海面，推動(dòng)海水隨風(fēng)漂流，并且使上層海水帶動(dòng)下層海水流動(dòng)，

形成規(guī)模很大的洋流，叫風(fēng)海流。其主要?jiǎng)恿?；

② 流：各個(gè)海域因海水的溫度、鹽度不同，導(dǎo)致海水密度分布不均，引起海水的流動(dòng)，叫密度流。(表層：密度小→密度大；底層：密度大→密度小)

③ 流：由風(fēng)力和密度差異所形成的洋流，使海水流出的海區(qū)海水減少，相鄰海區(qū)的海水便會(huì)流來補(bǔ)充，這樣形成的洋流叫補(bǔ)償流。

另外，洋流前進(jìn)時(shí)，受 的限制和 力的影響，運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā)生改變。

4、世界洋流分布規(guī)律 （讀世界洋流模式圖和世界洋流分布圖）

總結(jié)：洋流的分布規(guī)律： 南半球： 時(shí)針方向

①以 的大洋環(huán)流

北半球： 時(shí)針方向

北半球： 時(shí)針方向

②以 為中心的大洋環(huán)流 南半球： 時(shí)針方向

西風(fēng)帶 西風(fēng)漂流 沿東岸折向高緯度 極地環(huán)流

③北印度洋（季風(fēng)洋流）：受季風(fēng)的影響， 逆 順。

5、世界表層洋流的分布：

三、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響

①促進(jìn)高、低緯度間的熱量輸送和交換，調(diào)整全球的 分布。

②對(duì)氣候的影響： 流：增溫、增濕； 流：降溫、減濕。

思考：（1）摩爾曼斯克港終年不凍的原因？

（2）南美沿岸熱帶荒漠南北延長(zhǎng)的的原因？

③對(duì)漁業(yè)生產(chǎn)的影響：

（1）寒、暖流交匯海區(qū)往往成為世界著名 。如紐芬蘭漁場(chǎng)、日本北海道漁場(chǎng)。

原因：

（2）上升流處，深層海水上涌把大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)帶到表層，形成大型的漁場(chǎng)。如秘魯漁場(chǎng)。

④對(duì)航海的影響：

（1） 流節(jié)省時(shí)間、燃料； 流費(fèi)時(shí)間、燃料。

（2）寒暖流相遇，往往形成海霧，對(duì)海上航行不利。

暖流上空冬季霧也較大，盡管對(duì)海上航行，但對(duì)軍事偷襲卻有利。

（3）每年洋流從北極地區(qū)攜帶冰山南下，也對(duì)海上航運(yùn)造成較大威脅。

⑤對(duì)海洋污染的影響：把近海的污染物帶到其他海域，一方面加快了凈化速度，另一方面可能使污染范圍擴(kuò)大。

[典型例題精析]

典例1、下圖表示南美洲部分氣溫及降水分布，讀圖完成下列要求：

(1)大陸東西兩側(cè)沿海10℃等溫線所經(jīng)過地區(qū)的降水量分別為 。說明造成A地降水量偏低的主要原因。

(2)說明南回歸線附近大陸兩岸年均溫差異的形成原因。

(3)位于潘帕斯草原的B地1月月均溫19．8℃，7月月均溫8．5℃，年降水量912 mm。簡(jiǎn)述B地發(fā)展畜牧業(yè)的有利自然因素。

典例2、 讀洋流模式圖回答：

（l）圖中①洋流是由于 內(nèi)的吹送由東向西運(yùn)動(dòng)，②是由于受

的影響偏離海岸向較高緯度流去。

（2）從圖中可以看出在南北半球中低緯度海區(qū)形成以副熱帶為中心的大洋環(huán)流，在北半球呈 方向流動(dòng)。

（3）圖中洋流按成因分③屬于 。

（4）按性質(zhì)來講，②屬于 ，③屬于 。

（5）如圖中所屬海區(qū)在太平洋中，則②③的洋流名稱分別是② 、③ 。

典例3、讀歐洲殖民者自16世紀(jì)開始從非洲販賣黑人奴隸到美洲，再將掠奪來的物質(zhì)運(yùn)回歐洲的海上航運(yùn)圖，回答下列問題：

(1)該航運(yùn)路線是否合理______________。為什么：________________________

(2)沿線所經(jīng)過的洋流(名稱)分別是：A__________B________C_________D__________，所組成的環(huán)流系統(tǒng)叫________________， 其運(yùn)運(yùn)方向是____________。

(3)按洋流的主要成因分別為：A____________B________________。

典例4、（09年江蘇地理第19，20題）

圖10為大陸西岸四個(gè)地點(diǎn)的地理位置示意圖。讀圖回答（l）～（2）題。

(1)．若不考慮地形因素，四個(gè)地點(diǎn)中1月份降雨較多的是

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

（2）．甲、丁兩地近海的洋流性質(zhì)及其對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊懼饕?/p>

A．同屬暖流 B．同屬寒流 C．增溫增濕 D．降溫減濕

【鞏固練習(xí)】

讀下圖，判斷1--2題。

1.假定①②處等溫線彎曲是受洋流影響而致，則( )

A.①是暖流②是寒流B.①是寒流②是暖流

C.①②都是寒流D.①②都是暖流

2.假定該海域位于太平洋中，②海域水溫異常升高時(shí)，則( )

A.我國(guó)東南沿海臺(tái)風(fēng)活動(dòng)異常頻繁

B.秘魯、智利等地可能出現(xiàn)暴雨，發(fā)生澇災(zāi)

C.印度尼西亞、菲律賓等地異常多雨

D.秘魯漁場(chǎng)餌料豐富，魚類眾多

圖為某河流的年徑流量變化曲線圖，讀圖回答3～4題。

3、該河流位于（ ）

A.亞熱帶季風(fēng)區(qū) B.亞熱帶大陸西岸

C.溫帶季風(fēng)區(qū) D.高寒地帶

4、能正確反映該河流水文特征的是（ ）

A.由雨水和地下水補(bǔ)給 B.有一個(gè)汛期 C.冬季斷流 D.年徑流總量大

讀圖，回答5--6題：

5、圖中，影響等值線向外海凸出的主要因素是（ ）

A.降水 B.暖流 C.寒流 D.徑流

6、在等值線的年內(nèi)變動(dòng)中，Q點(diǎn)（2.8等值線上的最東點(diǎn)）距大陸最近的時(shí)段是（ ）

A. 2月 B. 5月 C. 7月 D. 10月

讀下圖完成7--8題：

7、如果圖中三條緯線分別表示25°、30°、35°下列敘述正確的是（ ）

A.甲位于南半球 B.乙位于北半球

C.甲圖洋流為寒流 D.乙圖洋流為寒流

8、如果甲、乙兩圖都位于太平洋，判斷甲、乙兩圖的洋流名稱（ ）

A.甲為秘魯寒流 B.乙為東澳大利亞暖流

C.甲為千島寒流 D.乙為巴西暖流

9、下圖中正確表示大洋洋流模式的是（ ）

A．①② B.②③ C.③④ D. ①④

洋流是海水運(yùn)動(dòng)的主要形式之一，對(duì)地理環(huán)境有深刻的影響。據(jù)右圖，回答10--11題。

10.科隆群島上生活著很多企鵝，該群島的海拔高度并不高，其成因主要是( )

A.受厄爾尼諾影響B(tài).受拉尼娜影響

C.受寒流影響D.受暖流影響

11.圖中的洋流名稱是( )

A.南赤道暖流B.巴西暖流

C.秘魯寒流D.加利福尼亞寒流

12. 在下圖中，甲、乙分別為兩個(gè)海區(qū)的海水表層等溫線示意圖，圖中箭頭表示洋流方向。下列敘述正確的是( )

A.甲圖中的洋流為暖流B.乙圖中的洋流為暖流

C.甲圖中的洋流一般位于大洋西部D.乙圖中的洋流一般位于大陸西海岸

13、小亞細(xì)亞半島沿海地區(qū)處于旱季時(shí)，直布羅陀海峽表面海流 P和斯里蘭卡以南表面海流 Q的流向是（ ）

A．P從西向東，Q從東向西 B． P從西向東，Q從西向東

C．P從東向西，Q從西向東 D．P從東向西，Q從東向西

(09年北京文綜第6題)讀下表，回答

表：非洲西海岸沿19°S的表層海水溫度觀測(cè)值

15.該海域沿岸

A．存在上升流，為熱帶雨林氣候 B.有暖流經(jīng)過，為熱帶草原氣候

C．有寒流經(jīng)過，為熱帶沙漠氣候 D.盛行東南風(fēng)，為熱帶季風(fēng)氣候

二、綜合題

16.下圖是某海域等溫線圖，讀圖回答。

(1)此海域位于____________半球。

(2)如果此海域?qū)偬窖蟮囊徊糠?，那么它的西部洋流名稱是_____________，東部洋流的性質(zhì)是________流。東部海區(qū)的鹽度比西部海區(qū)的鹽度要____________，東部海區(qū)大陸附近的著名漁場(chǎng)是_____________。

17讀“世界石油污染水域示意圖”，完成下列各題。

(1)將圖中A、B、C、D、E各點(diǎn)的鹽度按由大到小的順序排列為__________。

(2)F海峽表層海水向__________流，在成因上屬于__________。

(3)某年1月，一艘油輪在印度半島南端附近海域發(fā)生石油泄漏事故，在洋流作用下，水面上的油膜向偏__________方向漂流。洋流對(duì)石油污染所引起的作用是__________。

(4)在泄油區(qū)，魚類迅速死亡，其原因是__________。

18、（09年上海地理第十三題）洋流是大規(guī)模流動(dòng)的海洋，水體它全球的熱量平衡起著重要作用。讀圖回答問題。(18分)

(1）.讀圖1判斷，該海域位于 半球；該洋流(虛線所示)流經(jīng)海區(qū)水溫比同緯度附近海區(qū)水溫 。按照寒、暖流的分類，該洋流是 流，它對(duì)沿岸氣候能夠起到 、 的作用。

（2）.圖1虛線所示的洋流朝 (方向)流動(dòng)。在圖2所示的①、②、③、④四海區(qū)中，圖1表示的海域可能出現(xiàn)在 海區(qū)。

（3）.解釋北印度洋西南季風(fēng)形成的原因，并按時(shí)針方向說明夏季北印度洋季風(fēng)洋流流動(dòng)的方向。

（4）、為什么在有些大陸沿岸海區(qū)會(huì)發(fā)生涌升流現(xiàn)象?在圖2所示①、②、③、④四海區(qū)中最可能出現(xiàn)涌升流的是哪一海區(qū)

生：——小農(nóng)經(jīng)營(yíng)。

師：我國(guó)南方的水稻種植主要用途是滿足自我消費(fèi)還是拿到市場(chǎng)上去銷售?

生：滿足自己消費(fèi)。

師：對(duì)，從幾種糧食作物的單產(chǎn)對(duì)比知道，水稻單產(chǎn)較高，但為什么商品率卻較 低呢?

生：由于生產(chǎn)規(guī)模小，每戶稻谷的總產(chǎn)量不大。

師：還有哪些原因?

生：世代傳統(tǒng)的觀念以及經(jīng)濟(jì)水平的制約，農(nóng)民收獲的大部分稻谷都是留作自用，送到市場(chǎng)上出售的量很少。

師：對(duì)。這是季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的第二個(gè)特點(diǎn)：

生：— —單產(chǎn)高，商品率低。

師：從圖3.11水稻的生產(chǎn)環(huán)節(jié)可以看出，亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的另一個(gè)特點(diǎn)是：

機(jī)械化和科技水平較低。農(nóng)民一般從事手工勞動(dòng)。在我國(guó)，雖然近一二十年來，利用電力進(jìn)行灌溉、脫粒等發(fā)展較快，化肥、農(nóng)藥的使用量也逐步提高，但從整體上看，機(jī)械化水平和科技水平還較低。

師：水稻生產(chǎn)離不開灌溉條件的保證，季風(fēng)氣候水旱災(zāi)害頻繁，對(duì)水稻生產(chǎn)威脅很大。而小農(nóng)經(jīng)營(yíng)無力建設(shè)水利工程，所以季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的第四個(gè)特點(diǎn)就是：

生：——水利工程量大。

師：對(duì)。通過以上的學(xué)習(xí)，我們分析了亞洲的季風(fēng)水田區(qū)的水稻種植業(yè)所具有的特點(diǎn)。下面我們來完成P48 的“活動(dòng)”。

活動(dòng)與探究

以中國(guó)為例，說明應(yīng)該尋找和運(yùn)用哪些資料，解釋我國(guó)南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因。

活動(dòng)步驟：

1.列出資料清單。

2.運(yùn)用這些資料說明問題。

師：請(qǐng)同學(xué)們想想看，你需要哪些資料來解釋我國(guó)南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因?

生：(討論后回答)氣候、地形、土壤、人口、水稻單產(chǎn)、市場(chǎng)、農(nóng)業(yè)歷史等。

師：我國(guó)南方主要是什么氣候?和水稻的生長(zhǎng)習(xí)性有著怎樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系?

生：我國(guó)南方屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，熱量充足，降水豐富，且雨熱同期，較好地滿足了水稻

的生長(zhǎng)需求。

師：對(duì)。

(出示圖片：中國(guó)溫度帶、中國(guó)降水分布圖、中國(guó)季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū))

師：水稻種植需要怎樣的地形條件?中國(guó)南方地形條件如何?

(出示圖片：中國(guó)地形)

生：水稻的種植需要平原地形，便于水田管理。中國(guó)南方有著眾多的平原，如太湖平原、鄱陽(yáng)湖平 原、洞庭湖平原、江漢平原、珠江三角洲 等。

師：很好。水稻的生長(zhǎng)需要肥沃的土壤，我國(guó)南方水稻產(chǎn)區(qū)以什么土壤為主?

生：多年栽培水稻形成了肥沃的水稻土。

師：以上我們分析了中國(guó)南方種植水稻的自然條件，還有哪些社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件影響水稻的種植呢?

生：(結(jié)合“中國(guó)人口圖”)我國(guó)南方平原地區(qū)人口稠密，糧食需求量大，而水稻單產(chǎn)高。

師：很好。我國(guó)長(zhǎng)期以來由于南北方地域上的差異，人們?cè)趯?duì)主糧的選擇上也形成了明顯的特色，南方人愛吃米，也是南方形成水田農(nóng)業(yè)的一個(gè)原因。

板書設(shè)計(jì)

第2課時(shí)

[新課導(dǎo)入]

師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)。這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)另一種重要的農(nóng)業(yè)地域類型——商品谷物農(nóng)業(yè)。

從“商品谷物農(nóng)業(yè)”這一農(nóng)業(yè)地域類型的名稱來看，它生產(chǎn)的糧食主要是出售的，種植的是谷物。那么這種農(nóng)業(yè)地域類型主要是以什么糧食作物為主呢?

生：主要是小麥和玉米。

師：為什么不是水稻呢?

生：因?yàn)樗臼撬镒魑铮a(chǎn)環(huán)節(jié)復(fù)雜，不利于大面積的機(jī)械化操作，所以生產(chǎn)效率不高，商品率也不高。

師：說得很好!商品谷物農(nóng)業(yè)在世界上主要分布在哪些國(guó)家?請(qǐng)?jiān)诘貓D上把它們找出來。

(出示世界地圖，讓學(xué)生指圖)

生：商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在美國(guó)、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等國(guó)家。

師：對(duì)。我們國(guó)家有這種農(nóng)業(yè)地域類型嗎?和這幾個(gè)國(guó)家有沒有差別?

生：有。主要分布在東北和西北地區(qū)，但主要是國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，而上面提到的幾個(gè)國(guó)家的農(nóng) 場(chǎng)是家庭經(jīng)營(yíng)。

師：對(duì)。下面我們看美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)，完成“活動(dòng)”。

(生閱讀案例3，討論)

活動(dòng)與探究

1.參照歸納季風(fēng)水 田區(qū)水稻種植業(yè)特點(diǎn)的方法，歸納美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。

(出示美國(guó)農(nóng)業(yè)帶圖)

(出示北美氣候圖)

師：同學(xué)們，請(qǐng)看美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)帶圖，說一說小麥帶和玉米帶的分布和美國(guó)的地形以及氣候類型之間有著怎樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系?

生：美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在中央大平原上，這里地勢(shì)平坦開闊、地廣人稀，土壤肥沃，便于大規(guī)模的機(jī)械化耕作。

師：對(duì)。從氣候圖上可以看出，美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在什么氣候區(qū)?對(duì)商品谷物農(nóng)業(yè)的發(fā)展有著怎樣的有利條件?

生：主要分布在溫帶大陸性氣候區(qū)，這里氣候溫和，降水較豐富。

師：對(duì)。以上是商品谷物農(nóng)業(yè)的自然區(qū)位條件。影響美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)條件中還有著怎樣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件呢?

生：美國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)先進(jìn)，有全國(guó)農(nóng)業(yè)科技研究和推廣系統(tǒng)，免費(fèi)向農(nóng)場(chǎng)主提供最新農(nóng)業(yè)科技成果，提高了商品谷物農(nóng)業(yè)的科技含量和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，這里鐵路、公路、水運(yùn)網(wǎng)發(fā)達(dá)，交通運(yùn)輸便利，美國(guó)的工業(yè)發(fā)達(dá)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)機(jī)械以及電力、化肥、農(nóng)藥等。

師：同學(xué)們總結(jié)得很全面。美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)總的來說，具有以下特點(diǎn)：

(1)優(yōu)越的自然條件。

(2)便利的交通。

(3)地廣人稀。

(4)工業(yè)高度發(fā)達(dá)。

(5)農(nóng)業(yè)科技先進(jìn)。

活動(dòng)與探究

繪一幅概念框圖，以表達(dá)美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。

(生繪圖，師指導(dǎo))

總結(jié)見下圖：

2.把美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的形成條件和特點(diǎn)與季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)作一比較，你認(rèn)為最大的差異是什么?

出示表格(生填寫底紋部分)，引導(dǎo)學(xué)生把美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)形成條件和季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)作比較：

農(nóng)作物品種生產(chǎn)目的 經(jīng)營(yíng)方式氣候條件

水稻種植業(yè)水稻自給農(nóng)業(yè)小農(nóng)經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)規(guī)模小、機(jī)械化水平低季風(fēng)氣候區(qū)

美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)小麥、玉米等商品農(nóng)業(yè)家庭農(nóng)場(chǎng)、生產(chǎn)規(guī)模大、機(jī)械化水平高 溫帶大陸性氣候區(qū)

師：你認(rèn)為以上兩種農(nóng)業(yè)地域類型最大的差異是什么?

生：美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)是商品農(nóng)業(yè)，而季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)是自給農(nóng)業(yè)。

師：不錯(cuò)。

(課堂小結(jié))

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了商品谷物農(nóng)業(yè)這一重要的農(nóng)業(yè)地域類型，分析了它主要的區(qū)位條件及在世界上的分布地區(qū)。并以美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)為例，分析了這一農(nóng)業(yè)地域類型與季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的對(duì)比，了解了它們之間的差異。不同的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，形成了不同的農(nóng)業(yè)地域類型。

板書設(shè)計(jì)

課后練習(xí)

1.農(nóng)業(yè)機(jī)械向大型、寬幅、高速、聯(lián)合作業(yè)方面發(fā)展的農(nóng)業(yè)地域類型是…………（ ）

A.非洲的種植園

B荷蘭的花卉種植

c.美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)

D.日本的水稻種植業(yè)

2.決定下列農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的一組主導(dǎo)區(qū)位因素 依次是………………………（ ）

①珠江三角洲的?；~塘②上海郊區(qū)的乳畜業(yè)③古巴的甘蔗④長(zhǎng)江三角洲設(shè)商品糧基地

A.①氣候②市場(chǎng)③政策④地形

B.①地形②市場(chǎng)③氣候④政策

C.①地形②土壤③科技④政策

D.①水源②政策③氣候④市場(chǎng)

3.有關(guān)商品谷物農(nóng)業(yè)的敘述，正確的是……… ……………………………… ……（ ）

A.主要分布在美國(guó)、加拿大、印度等國(guó)

B.商品谷物農(nóng)場(chǎng)都是家庭經(jīng)營(yíng)方式

C.我國(guó)東北和西北地區(qū)也有商品谷物農(nóng)場(chǎng)

D.商品谷物農(nóng)業(yè)主要包括水稻種植業(yè)

海水課件【篇4】

東海水晶是東海的特產(chǎn)，東海水晶文明世界，有東海水晶之鄉(xiāng)的美稱，作為東海人我們?yōu)橹湴?，作為教育者，我們有?zé)任和義務(wù)讓幼兒從小了解水晶，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，增強(qiáng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感及熱愛之情，因而我根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了東海水晶的教學(xué)活動(dòng)。

1、能講述自己知道的水晶。

2、認(rèn)識(shí)東海的水晶，了解水晶的功用。

3、萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

1、課前要求家長(zhǎng)帶孩子參觀東海水晶市場(chǎng)。每名幼兒帶一張或多張家長(zhǎng)拍攝的水晶制品圖片。

2、課件ppt1，內(nèi)容包含東海水晶的各種原料、制品。

3、觀看水晶原料的來源、各種水晶制品的加工過程的錄像。

4、欣賞介紹東海水晶市場(chǎng)交易的錄像。

一、幼兒講述課前老師要求家長(zhǎng)參觀水晶市場(chǎng)所看到的各種水晶制品。可拿著自己帶來的的水晶圖片講。

師：爸爸媽媽已經(jīng)帶你們參觀了水晶市場(chǎng)，也拍攝了水晶圖片，請(qǐng)你把帶來的的水晶制品圖片，說給大家聽聽好不好?

二、觀看課件ppt1，內(nèi)容包含東海水晶的各種原料、制品。

師：老師也拍了許多水晶的原料及水晶制品圖片，看看跟你說的有什么不同。

三、觀看水晶原料的來源、各種水晶制品的加工過程的錄像。

師：這些水晶的原料是從哪里來的?又是怎樣加工成各種水晶制品的呢?(教案.出自：.教案網(wǎng))我們一起來觀看錄像。然后來回答幾個(gè)問題：

(1)水晶的原石是從哪里來的?形狀是什么樣的?

(2)水晶制品是怎樣加工成的?

(3)水晶有哪些作用?

(4)小結(jié)：水晶的原石是從地下挖出來的，東海的地下水晶的藏量非常大，原石比較堅(jiān)硬，用原石可以制作成很多的水晶制品，如：項(xiàng)鏈、手鐲，戒指、耳環(huán)、眼鏡、景石、水晶雕刻品、按摩靠墊等，不僅有可以裝飾、美化生活，而且還有許多保健作用，東海的水晶文明世界，有中國(guó)東海水晶之鄉(xiāng)的美稱。毛主席的水晶棺就是我們房山鎮(zhèn)出土的水晶做成的。這是我們東海的驕傲。

四、欣賞介紹東海水晶市場(chǎng)交易的錄像。

師：東海水晶市場(chǎng)是個(gè)很大的水晶交易市場(chǎng)，吸引了大量中外顧客前來訂購(gòu)，特別是集會(huì)和水晶節(jié)交易更是火爆，現(xiàn)在我們一起來觀看東海水晶交易情況的錄像，看看到底有多火爆。

五、拓展。

1、請(qǐng)小朋友說一說，除了東海水晶是東海的特產(chǎn)，我們東海還有哪些特產(chǎn)?另外還有哪些好吃的、好玩的或有名的地方。(引導(dǎo)幼兒說出平明的大米、山左口的板栗、黃川的草莓、石良河的葡萄、桃林的燒雞等，好玩的有羽山的風(fēng)景區(qū)、西雙湖、李埝狩獵場(chǎng)等，有名的有亞洲第一井、安峰山烈士陵園等)。

2、小結(jié)：

我們東海有很多的特產(chǎn)。有好玩的、有好吃的，作為東海人我們感到驕傲，希望小朋友從小認(rèn)真學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大后把我們東海打造的更加美麗富饒，好不好?

海水課件【篇5】

活動(dòng)名稱

美術(shù)《深海水母》

活動(dòng)目標(biāo)

1欣賞并了解水母的身體外形。

2、通過欣賞和動(dòng)作模仿，嘗試用不同的作畫方式來表現(xiàn)水母的外形。

3、作畫后幼兒可以收拾整好桌面。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒對(duì)水母有初步的了解。

材料準(zhǔn)備

水彩筆，超輕黏土、彩色紙每組一類。剪刀、膠棒、雙面膠每組一盒。水母PPT和視頻。幼兒各一張背景卡紙。

活動(dòng)過程

教師活動(dòng)

問題與建議

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題。

——教師：老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來一起猜一猜。“小小蘑菇海里游，會(huì)發(fā)光來不怕黑”（水母）。

二、出示水母視頻和圖片，感受水母的外形特點(diǎn)。

——教師：今天老師帶來了一段關(guān)于水母的視頻，請(qǐng)你們看一看，它們生活中哪里？長(zhǎng)什么樣子呢？（出示水母視頻）。幼兒一起模仿，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演

——教師：你們知道水母是有哪幾部分組成的呢？哪里是水母身體？身體像什么？（傘狀體）那里是觸手？觸手像什么？（長(zhǎng)條形）。

——教師小結(jié)：水母有一個(gè)大大的、像蘑菇一樣的身體，還有許多長(zhǎng)長(zhǎng)的會(huì)扭來扭曲的觸手。

三、教師介紹材料，幼兒創(chuàng)作。

——教師：老師帶來了很多材料，有三類：水彩筆，超輕黏土，彩色紙。請(qǐng)小朋友想一想這些材料怎么來制作水母呢？幼兒討論說出自己的想法。教師：那在制作水母的'時(shí)候，也請(qǐng)小朋友們保持桌面整潔，繪畫工具用完后請(qǐng)放回原位。

——教師：老師還給小朋友們準(zhǔn)備了漂亮的大海（背景卡紙），請(qǐng)你們完成制作水母后，再把它送回大海吧。教師請(qǐng)幼兒選擇繪畫小組，幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

四，師幼共同欣賞并討論。

——教師：美麗的水母都已經(jīng)完成了，讓我們來看一看大家的水母都是什么樣子吧？師幼共同欣賞。

——教師：大家的桌面都收拾的非常干凈，那你們?cè)谑帐暗倪^程中，有哪些小技巧想和我們分享一下嗎？

海水課件【篇6】

教案名稱：直視海水污染的嚴(yán)重性（幼兒園優(yōu)秀教案）

教案目標(biāo)：

1、水被污染了，生物就不能生存；

2、鉆過70厘米高的障礙物；

3、愛護(hù)水資源的情感。

重點(diǎn)：萌發(fā)愛護(hù)水資源的情感

難點(diǎn)：能正確協(xié)調(diào)地鉆

教案準(zhǔn)備：掌握初淺的環(huán)保知識(shí)

教案過程：

一、開始部分

老師當(dāng)鴨媽媽，小朋友當(dāng)小鴨，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽音樂鍛煉身體。復(fù)習(xí)游戲“長(zhǎng)高了，變矮了”(“長(zhǎng)高了”起立兩臂上舉；“變矮了”馬上蹲下；“誰(shuí)長(zhǎng)得最高?”叉腰原地雙腳向上跳數(shù)次)。

二、基本部分

1．學(xué)習(xí)新動(dòng)作

①幼兒自由地在松緊帶下玩耍后，說說在玩時(shí)遇到的問題。

②啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：怎樣才能從松緊帶下順利經(jīng)過?

③得出動(dòng)作要領(lǐng)：“雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”進(jìn)行兩次；

④幼兒邊念兒歌邊自由來回練習(xí)鉆；

⑤請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并講解重點(diǎn)：鉆時(shí)低頭彎腰，盡量不碰到松緊帶；

⑥幼兒繼續(xù)練習(xí)后，請(qǐng)幼兒成四列縱隊(duì)站在起跑線后；

2．游戲“快快逃出污染區(qū)”

①講解游戲玩法：游戲開始，每隊(duì)的第一位幼兒出發(fā)，依次鉆過兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚，然后鉆回來將小魚放入各組的臉盆內(nèi)，等到把小魚抓完后，小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發(fā)出警報(bào)聲：“不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離!”小鴨馬上從原線路鉆過障礙物逃回到起點(diǎn)。

②幼兒游戲，教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到松緊帶；逃離時(shí)不推不擠，不和同伴碰撞。

三、結(jié)束部分

1．師：“能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不及時(shí)逃離，會(huì)發(fā)生哪些后果呢?為什么會(huì)有污染區(qū)?”

2．幼兒自由討論。

3．教師小結(jié)：“小鴨們逃出了污染區(qū)，真是很幸運(yùn)，所以我們大家應(yīng)該攜起手來保護(hù)我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里快樂地長(zhǎng)大。一起跳個(gè)舞慶祝一下，好嗎?”

4．放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒跳歡慶舞。

海水課件【篇7】

【教學(xué)目的】

1。了解洋流的分類及地理意義、分布規(guī)律。

2。樹立各自然地理要素之間相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1。表層洋流的分布規(guī)律

2。洋流系統(tǒng)對(duì)地理環(huán)境的影響

【教學(xué)難點(diǎn)】

表層洋流的分布規(guī)律

【復(fù)習(xí)舊課】

1。海水的運(yùn)動(dòng)形式有哪幾種？

2。按成因分，洋流有哪幾種？

3。秘魯漁場(chǎng)的形成與什么有關(guān)？

【引入新課】海洋中蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，神秘而富有挑戰(zhàn)性，我們要不懈地努力，探索海洋、開發(fā)海洋、保護(hù)海洋。

【講授新課】

1。表層洋流的分布

（1）展示氣壓帶和風(fēng)帶圖，引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此圖風(fēng)向畫出風(fēng)海流的流向，然后展示洋流模式圖。

（2）展示海陸輪廓圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地轉(zhuǎn)偏向力和陸地形狀對(duì)洋流流向的影響，嘗試畫出洋流分布略圖，教師歸納小結(jié)。

（3）展示洋流分布略圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此圖小結(jié)洋流分布規(guī)律，并判斷：寒流與暖流、逆時(shí)針洋流分布、順時(shí)針洋流分布。

（4）總結(jié)

副熱帶海區(qū)洋流系統(tǒng)的環(huán)流方向與大氣運(yùn)動(dòng)中的氣旋還是反氣旋旋轉(zhuǎn)方向一致？

對(duì)比：全球大氣環(huán)流南北半球共6圈，而大洋環(huán)流共幾圈？（讀圖思考）

由于南極大陸的存在，南半球的洋流系統(tǒng)實(shí)際情況是怎樣的？對(duì)比南北半球西風(fēng)漂流的水溫。

2。洋流對(duì)地理環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P74~75，初步了解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。

（1）暖流和寒流的概念

（2）暖流的作用：增溫、增濕

北大西洋暖流：西歐海洋性氣候的形成

（3）寒流的作用：降溫、減濕

秘魯寒流：秘魯太平洋沿岸荒漠氣候的形成

（4）寒流和暖流交匯：促進(jìn)漁場(chǎng)形成

如紐芬蘭漁場(chǎng)、北海道漁場(chǎng)等的形成。

【總結(jié)新課】洋流對(duì)地理環(huán)境具有深刻的影響

【鞏固新課】

讀圖，回答下列問題：

（1）哪條洋流沿岸干燥少雨，為什么？（2）A、B、C、D四海區(qū)何處可能形成大漁場(chǎng)？（3）從A到C海區(qū)，畫出航海中的最快捷航線。為什么？若該圖是太平洋，請(qǐng)說出被利用的洋流名稱。（4）在太平洋中，乙洋流的名稱是什

海水課件【篇8】

【自學(xué)指導(dǎo)】

1．學(xué)習(xí)本文隨筆式的表現(xiàn)形式，不必拘泥文章中的科學(xué)術(shù)語(yǔ)及科學(xué)原理。

2．感受文中不同表達(dá)方式的作用，學(xué)習(xí)在敘述故事中穿插議論、闡述道理的寫作方法。

3．了解“好奇心”在科學(xué)探究中的重要意義，培養(yǎng)勤學(xué)好問的觀念。

【正音正字】

寫出下列漢字的拼音：

呈勛爵稚愧疚忌諱

【積累詞語(yǔ)】

一時(shí)語(yǔ)塞饒有興味聞名于世源源不斷訓(xùn)練有素不知不覺閉目塞聽

止步不前失之交臂痛心疾首前事不忘，后事之師 不得而知難以信服

【朗讀課文】

【課文簡(jiǎn)析】

第一部分（第１－９段），寫拉曼巧遇一對(duì)母子，并為他們釋疑解惑。這一部分以記敘為主，并為下面拉曼的質(zhì)疑作鋪墊。

第二部分（第10-15段），舉例證明好奇心的重要性。這一部分以議論為主，兩個(gè)反面事例論證有力。

第三部分（第16段），寫拉曼的新探索、新貢獻(xiàn)。這一部分以說明為主。

第四部分（第17-18段），寫拉曼榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。卒章顯志，揭示文章的主題。

作者文筆生動(dòng)，中心亦不難看出，但其中隱含的許多意思未必一下子都能注意到。

要在朗誦中感受文章的美，在朗誦中體會(huì)作者的深意，在朗誦中提高文學(xué)修養(yǎng)。文章中所涉及到的科學(xué)原理，恐怕難以解釋透徹，所以這部分雖然會(huì)成為閱讀文本的難點(diǎn)，利用課后自己搜尋資料的方式解決，課堂上只要明白作者的寫作目的不是為了介紹具體的科學(xué)原理，而是著重于表達(dá)認(rèn)識(shí)就可以了。

【思維訓(xùn)練】

1．拉曼為什么會(huì)獲得諾貝爾獎(jiǎng)？

①他發(fā)現(xiàn)了“拉曼效應(yīng)”，為人類科學(xué)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

②“好奇心”將他領(lǐng)上了神圣的獎(jiǎng)臺(tái)。

2．概述課文內(nèi)容，“好奇心”有什么作用？如果在科學(xué)研究中失去好奇心會(huì)怎么樣呢？

拉曼受充滿好奇感的稚童的觸動(dòng)，喚醒科學(xué)的“好奇心”，經(jīng)過科學(xué)的探索，終于探明了“海水為什么是藍(lán)的”原因，也由此獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

約里奧居里和李比希兩位科學(xué)家因失去好奇心而錯(cuò)失機(jī)會(huì)。這就是失去“好奇心”帶來的惡果，從而強(qiáng)調(diào)“好奇心”在探究科學(xué)知識(shí)中的重要性。

3．圈劃課文的中心語(yǔ)句。這個(gè)句子的含義是什么？

全文的末句。

要點(diǎn)：只有始終保持不斷反思、孜孜以求、不倦探索的精神，我們才能獲得成功。

4．列舉中外科學(xué)家因好奇心而獲成功的例子，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)發(fā)明需要好奇心的道理。

牛頓看到蘋果落地，產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而創(chuàng)立萬有引力定理。

瓦特看到壺水沸騰，產(chǎn)生好奇，進(jìn)而發(fā)明蒸汽機(jī)。

5．本文的主旨是什么？

本文以拉曼的故事告訴我們：對(duì)任何事物始終都要保持“好奇心”，“失去好奇心是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)與發(fā)展中最大的忌諱?！?/p>

6.用自己的'語(yǔ)言解釋“拉曼效應(yīng)”。

拉曼在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”。

7.讀了這篇課文，你認(rèn)為科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要哪些精神品質(zhì)？

科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要有好奇心；有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的研究態(tài)度；不迷信權(quán)威、不自以為是，深入探究的精神品質(zhì)。

8.你從約里奧居里和李比希的經(jīng)歷悟出什么道理？

輕信和自以為是往往會(huì)扼殺科學(xué)家的好奇心，使他們不能深入研究，最終使他們與科學(xué)發(fā)現(xiàn)失之交臂。

9.約里奧居里和李比希的經(jīng)歷在文中起什么作用？

從反面說明失去好奇心是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)與發(fā)展中最大的忌諱，同時(shí)與拉曼形成對(duì)比，襯托拉曼作為一名科學(xué)家而具有好奇心的難能可貴。

10.拉曼成功的因素有哪些？

拉曼的成功在于既有好奇心，又有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、細(xì)致的工作方法，不自以為是、馬虎松懈等素質(zhì)。

11.用日常生活實(shí)例，說明好奇心的培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義。

12.舉例說明“也許新的發(fā)現(xiàn)就在你‘已知’的‘未知’之中”這個(gè)觀點(diǎn)。

【課外作業(yè)】

1．完成“學(xué)習(xí)建議”。

2．通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。

3．預(yù)習(xí)《訴衷情》。

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