教案課件是老師上課預先準備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計完善。只有寫好每份教案課件，老師在教學過程也能更得心應(yīng)手。如果您需要“稅率的課件”相關(guān)的推薦請查看下面的建議，如果您能夠通過本文獲得一些經(jīng)驗和方法那這篇文章就是有價值的！

稅率的課件【篇1】

2.理解本金、利率、利息的意義。

3.把握利息的計算要領(lǐng)，會正確地計算存款利息。

師：老師的家里有五萬元錢暫時還用不著，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學幫老師想個方法，如何更好地處理這些錢？

師：這位同學的建議不錯，我就把這五萬元進行儲蓄。在儲蓄之前，老師還想了解一下關(guān)于儲蓄的常識，有哪位同學能來介紹一下？

你知道中國有哪些銀行？

（中國建設(shè)銀行、中國人民銀行，中國農(nóng)業(yè)銀行以及農(nóng)村相助信用社等等都是我們?nèi)粘Ｖ羞M行儲蓄的場合。）

儲備有哪些長處？

師：說得真好，這是儲蓄的好處，儲蓄能支持國家，我們可以看以下的信息：

12月，中國各銀行給產(chǎn)業(yè)發(fā)放貸款18636億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。（教師投影出示信息）

這些錢就是我們各人平時的儲蓄。據(jù)統(tǒng)計，到20底，我都城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)打破7萬億，所以，把暫時不用的錢存入銀行，對國家、對家庭都有利益。

在定期存款的方法中，又可以分為哪兩大類？

在學生述說的歷程中教師在黑板上板書。

師：你能結(jié)合自身的理解，向大家說說什么是活期和定期，什么是零存整取和整存整取嗎？（ 結(jié)合例子學生進行了闡述和說明 ）

師：同學們了解的常識還真不少，老師先感謝大家能彼此交流這么多的儲蓄常識。此刻老師就帶上這些錢，準備把錢存入我們附近的銀行。存款之前，銀行的工作人員給了老師一張存款單，要老師完整的填寫這張存款單，此刻同學們的桌子上就有這張存款單，你知道各部門該如何填寫嗎？試試看?。▽W生一邊彼此討論一邊填寫 ）

我是這樣填寫的：存款金額是人民幣五萬元整，存款期限為五年，存款種類是定期整存整取，存款日期是12月20日。

師：剛才同學們都順利的把五萬元存入了銀行。假設(shè)過了幾年之后，存款到期了，老師去銀行把它取出來，同學都記得存入銀行的金額是人民幣五萬元整，此刻取出來是不是也是人民幣五萬元整？是少了還是多了？

生：必定會比五萬元多！因為銀行要多付給老師一些錢。

師：這些多出來的一部分錢有一個專有名詞叫什么？

生：叫做利息。這些多出來的錢就是五萬元存入銀行到期后的利息。

師：真棒！誰來說明什么是利息？五萬元又是什么？

生2：利率是本金與利息的比值。它是由銀行所劃定的。按年計算的叫年利率，按月計算的叫月利率。

生3：年利率不是一成不變的，跟著國家經(jīng)濟的變革，年利率有時會有所調(diào)整。

師：對！按照國家的經(jīng)濟變革，銀行存款的利率有時會進行調(diào)整，例如：

時間 活期 整存整取1年期 整存整取2年期 整存整取3年期 5年

98.3.25 1.71 5.22 5.58 6.21 6.66

98.7.1 1.44 4.77 4.86 4.95 5.22

98.12.7 1.44 3.78 3.96 4.14 4.5

99.6.10 0.99 2.25 2.43 2.7 2.88

.2.2 0.72 1.95 2.24 2.52 2.79

師；從表中你能得到哪些信息？。

師：按照你們剛才所填寫的存單，你能幫助老師算出五萬元到期時有多少利息嗎？

師：你能幫小麗算一算，到期時她可以獲得多少利息嗎？

師：請同學們看書，小麗的利息是不是2.25元？為什么不是？

生：因為存款的利息要按5%的利率納稅，所以小麗實際所得的利息是2.25×（1-5%），是稅后利息！且國債的利息不需要納稅。

師：對，存款的利息必需要按5%的利率納稅，納稅是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)，在座的各位同學長大之后都要依法進行納稅。

師：按照你手上所填寫的`存單能否幫老師算一算，老師應(yīng)該交納多少利息稅？實際獲得的又是多少？

生1：老師的本金是五萬元，存整存整取三年，到期取款時應(yīng)該交納的利息稅額為50000×2.70%×3×5%，實際獲得的利息是50000×2.70%×3×95%

生2：老師的本金是五萬元，存整存整取五年，到期取款時應(yīng)該交納的利息稅額為50000×2.88%×5×5%，實際獲得的利息是50000×2.88%×5×95%。

生3：老師的本金是五萬元，五年到期時應(yīng)該交納的利息稅額為0元，實際獲得的利息是50000×2.88%×5。（學生一聽利息納稅的金額為0元。個個顯得很詫異）

生：因為我買的是國庫券。國庫券無須納稅。另外國家建設(shè)債券也無須納稅。

師：對！如果你購置的是國庫券和建設(shè)債券不只僅可以用來支持國家的成長，并且不要納稅。但愿同學以后多支持國家的建設(shè)和成長。

反思：新課程指出“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的常識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”、“我根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)寬松的學習情境，從“老師想了解一下關(guān)于儲蓄的常識，有哪位同學能來介紹一下？” 的話，引導學生從生活經(jīng)驗中積極回想有關(guān)儲蓄的常識，貼近學生生活的素材，根據(jù)學生樂于幫助教師解決困難的心理，引導學生把所學的數(shù)學常識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值”。數(shù)學只有與學生生活相聯(lián)系才會顯得真實和出色。由于“利息”這一章節(jié)的教學內(nèi)容是學生在生活中能接觸到的活生生的常識，學生在原有的生活中就有過相關(guān)的，所以在課堂教學中就可以從學生的實際出發(fā)，在課堂中充分讓學生 “做主”，引導學生從生活中理解有關(guān)利息、利率、本金的意義、體會數(shù)學的真實。在教學中我始終以“學生為本”，強調(diào)讓學生通過本身的探索歸納出利息的計算要領(lǐng)，增加了學生對知識的理解和深化。

稅率的課件【篇2】

一、教學內(nèi)容：

人教版數(shù)學六年級上冊第99、100頁。

二、教學目標：

1．通過多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進生活、收集整理、交流表達等過程，讓學生了解有關(guān)儲蓄的知識的同時培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。

2．結(jié)合百分率的知識，運用調(diào)查、觀察、討論、分析數(shù)量關(guān)系等方式，學習利息的計算方法，并運用所學的數(shù)學知識、技能和思想來解決實際問題。

3．通過策劃理財活動，讓學生感受數(shù)學知識服務(wù)于生活的價值，培養(yǎng)科學理財?shù)囊庾R。

在平常生活中，人們經(jīng)常把家中積余下來，暫時用不著的錢存到銀行里去，這是為什么嗎？

二、 聯(lián)系實際、感悟新知。

1、那么有關(guān)儲蓄方面的知識，你還了解多少？誰愿意和大家分享一下你知道的信息？

小結(jié)：存入銀行的錢叫做本金；取款時銀行多支付的錢叫做利息；利息與本金的比值叫做利率。

（1）、出示20xx年中國人民銀行公布的利率表。（書本P99頁）

（2）、出示例6。讀題后明確，二年期的利率應(yīng)該就是表格中對應(yīng)的二年存期的利率，不是一年期的利率×2。

要求利息，需要知道哪些條件？你會列式求利息嗎？（試著做一做，集體訂正）

張奶奶實際能拿到這么多利息嗎？為什么?（請了解利息稅的同學解釋）

教師強調(diào)：這里求得的利息是稅前利息，也叫應(yīng)得利息。但是根據(jù)國家稅法規(guī)定，儲蓄所得的利息應(yīng)繳納5％的利息稅，由儲蓄機構(gòu)代扣。稅前利息中扣掉利息稅后余下的部分即是自己實際得到的利息，即稅后利息，也叫實得利息。購買國家債券、教育儲蓄不繳納利息稅。

（4）小結(jié)：一般我們從銀行取出來的都是稅后利息，所以在多數(shù)計算中最后要將利息稅減掉。

這里的5%是什么？

你覺得應(yīng)該怎樣計算稅后利息呢？可以先算什么？用計算器計算亮亮實得利息是多少元？（學生用計算器計算）

三、 鞏固練習，解決問題。

1、媽媽想把小東的壓歲錢存入銀行，我們一起幫她算算到期時，要繳多少元利息稅，一共可以取回多少錢吧?。〞綪103第九題）

2、爸爸媽媽給貝貝存了2萬元教育存款，存期為三年，年利率為5.40%，到期一次支取，支取時憑非義務(wù)教育的學生身份證明，可以免征儲蓄存款利息所得稅。

（1） 貝貝到期可以拿到多少錢？

（2） 如果是普通三年期存款，應(yīng)繳納利息稅多少元？

四、 全課總結(jié)。

稅率的課件【篇3】

利率這一節(jié)課,在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束了，我認為本節(jié)課的成功之處在于以下兩點：

1.我利用了學生樂于幫助教師解決困難的心理,創(chuàng)設(shè)了“老師的家里有10000元錢暫時不用，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢?”這一寬松的學習情境，充分調(diào)動了學生學習的積極性。 “老師想了解一下關(guān)于儲蓄的知識，誰來介紹一下?”學生十分踴躍將課前收集到有關(guān)儲蓄的信息,通過相互交流，取長補短, 在不知不覺中理解了活期、定期、等存款方式,以及利息、本金、利率等基本知識。

2.突出學生在堂課上的主體地位。在教學中，我設(shè)計了讓學生填寫存款單,5(幾年)年之后，存款到期了，老師取出來還是人民幣壹萬元整嗎?利息的多少一般由什么決定?如何計算利息?讓學生在討論和交流中得出利息的計算公式，運用所學知識解決實際問題,提高學生的實際運用能力。體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,注重讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，提高學生的分析、歸納能力。

3.滲透“德育”教育，針對存款的利息必須要按5%的利率納稅，進行納稅是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)教育,提高學生的納稅意識。

1.讓學生填寫存款單,沒有及時反饋不知是否全部會填單?

2.歸納利息的計算公式面不廣。

3.應(yīng)強調(diào)書寫格式。

稅率的課件【篇4】

學習目標：

1、我能知道儲蓄的意義；明確本金、利息、稅后利息和利率的含義；也掌握了計算利息的方法，并進行簡單計算。

2、我能養(yǎng)成勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄的良好習慣。

3、我一定能樹立支援國家、災(zāi)區(qū)和貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德。 學習重難點：

1、重點是掌握利息的計算方法。

2、難點是正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。 學習過程：

隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一是支援國家建設(shè)，二是對個人也有好處，既安全和有計劃，同時又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學的內(nèi)容。

1、自學課文P99“利率”知識，解決以下問題：

（1）儲蓄的意義是什么？

（2）銀行存款方式有哪些？

（3）什么是本金？利息？利率？

2、學生回答，教師板書。

3、教師指導：利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時會有所調(diào)整，利率有按月計算的也有按年計算的，同一時期各銀行的利率是一定的。

4、閱讀理解P99―100例6，解決以下問題：

（1）利息怎么求？

（2）結(jié)合例6，求一求老奶奶兩年后的利息是多少？

（3）老奶奶實際能拿到的利息是多少？

（4）到期后，老奶奶一共能取回多少錢？

（5）P100的兩種解法你理解嗎？

三、反饋練習：

閱讀P100“做一做”，了解存款憑證每欄的作用，從中獲取信息，并解答。

（2）依據(jù)P102第7題，各自發(fā)表意見。

（3）完成P103第9題.

2、拓展提高：

李奶奶5年前用5萬元買了國債，存期為5年，當時的年利率為5.40%（不納稅），今年李奶奶一共可以拿到多少錢？

回顧本節(jié)課的學習，說一說你有哪些收獲？

師：請同學們課后把平時積攢的零用錢存入銀行，在儲蓄的過程中如果遇到問題，你能想辦法解決嗎？把不懂的問題記下來，我們下節(jié)課繼續(xù)交流討論。

稅率的課件【篇5】

教學內(nèi)容：

人教版九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第十一冊124頁--125頁。

2.理解本金、利率、利息的含義。【W(wǎng)WW.xd63.cOM 心得體會大全】

3.掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息。

教學準備：

實物投影儀、信用社存款單、有關(guān)利率表格、

師：老師的家里有2萬元錢暫時還用不著，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢？

師：這位同學的建議不錯，我就把這些錢存到銀行，也叫儲蓄。在儲蓄之前，老師還想了解一下關(guān)于儲蓄的知識，有哪位同學能來介紹一下？

師：儲蓄不僅能增加家庭個人的收入，還可以幫助國家進行經(jīng)濟建設(shè)。

我們可以看以下的信息：

20xx年12月，中國各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款19721億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。（教師投影出示信息）

把暫時不用的錢存到銀行，就是我們大家平時所說的'儲蓄。據(jù)統(tǒng)計，到20xx年底，我國城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)突破7萬億，所以，把暫時不用的錢存入銀行，對國家、對個人都有好處。

師：在定期存款的方式中，又可以分為哪兩大類？ 在學生述說的過程中教師在黑板上板書： 存款方式 活期

師：你能結(jié)合自己的理解，向大家說說什么是活期和定期，什么是零存整取和整存整取嗎？（ 結(jié)合例子學生進行了分析和說明 ）

師：同學們了解的知識還真不少，老師先謝謝大家能相互交流這么多的儲蓄知識?，F(xiàn)在老師就帶上0元錢，準備把錢存入我們樟樹建設(shè)銀行。

師：存款之前，銀行的工作人員給了老師一張存款單，要老師完整的填寫這張存款單。現(xiàn)在同學們的手中上都有一張這樣的存款單，你們能幫老師填好這張春款單嗎？（ 學生一邊相互討論一邊填寫 ）

師：我是這樣填寫的：存款金額是人民幣2萬元整，存款期限為二年，存款種類是定期整存整取，存款日期是5月1日。

師：剛才同學們都順利的把2萬元存入了銀行。假設(shè)過了兩年之后，存款到期了，老師去銀行把它取出來，取出來時是不是也仍是人民幣2萬元整？是比2萬少了還是多了呢？

生：肯定會比2萬元多！因為銀行要多付給老師一些錢。 師：這些多出來的一部分錢有一個專有名詞叫什么？

生：叫做利息。這些多出來的錢就是2萬元存入信用社到期后的利息。

師：真棒！誰來說明什么是利息？2萬元又是什么？

生：利息就是取款時銀行所多支付的錢?！?萬元”是本金。

師：利率是本金與利息的比值。它是由銀行所規(guī)定的。按年計算的叫年利率，按月計算的叫月利率。 師：年利率不是一成不變的，隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展變化，年利率有時會有所調(diào)整。 師：根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會進行調(diào)整。如： 19至2002年，我國銀行活期和整存整取的調(diào)整后的利率如下：（投影出示） 時間 活期 整存整取1年期 整存整取2年期 整存整取3年期 5年

98.3.25 1.71 5.22 5.58 6.21 6.66

2002.2.2 0.72 1.95 2.24 2.52 2.79

并重點介紹20利率上調(diào)的情況，說明這是九年來第一次利率上調(diào)。 師；從表中你能獲得哪些信息？。 （學生相互進行討論和交流）

師：根據(jù)剛才的交流，你認為應(yīng)如何計算利息？ 生：計算利息用：本金×利率×時間。

師：根據(jù)你們剛才所填寫的存單，你能幫助老師算出2萬元到期時有多少利息嗎？

師：你能幫小麗算一算，到期時她可以得到多少利息嗎？ （ 學生經(jīng)過計算得出利息是2.25元 ）

師：請同學們看書，小麗的利息是不是2.25元？為什么只有 1.8元的利息？ 生：因為以前的存款的利息要按20%的利率納稅，所以小麗實際所得的利息是2.25×（1-20%），是稅后利息！

師：嗯。8月以前存款的利息必須要按20%的利率納稅，208月后稅率由20%降至5%，10月9日起暫免征收利息稅。國債的利息不需要納稅。

師：大家說一說，現(xiàn)在老師去銀行存款，到時要不要支付利息稅呢？ 生：不要。 師：嗯。

師：根據(jù)你手上所填寫的存單，對照下面建設(shè)銀行20的存貸款利率表，能否幫老師算一算，老師那2萬元到期后，利息是多少，到時一共可以從銀行取出多少錢呢？

生1：老師的本金是2萬元，存整存整取2年，到期取款時應(yīng)該交納的利息為20000×4.40%×2=1760元。生2：老師的本金是2萬元，存整存整取2年。到期后一共可以取出1760元。

生3：不對，出了利息，還要把本金取出來。所以到期一共可以取出20000+1760=2176元錢。

師：你說的真好。到期取出的錢出了利息還有本金。大家可千萬要注意哦。

1.完成課本聯(lián)系二十三第6、7、8題。

2、以四人小組為單位，去銀行了解相關(guān)的存款利率，制定一份5萬元的5年存款方案，看怎樣存，5年后收益最大。

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