使幼兒注意的活動(dòng)方案。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《大班探索活動(dòng)：《使小丑倒立》》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)意圖

幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。正是受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使去探索求知。好奇心和興趣是幼兒主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提，針對幼兒這一特點(diǎn)，開展了此次活動(dòng)。旨在培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，激發(fā)幼兒探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象，探索小丑倒立的原因。

2.學(xué)習(xí)填寫記錄表。

3.喜歡科學(xué)探索活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小丑2個(gè)、事先畫好的小丑圖片（貼好襯底）、底座（小杯子、油泥、吸管）、吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各2個(gè)、幼兒記錄表、筆、黑板等。

活動(dòng)過程

1.出示小丑。

(1)出示雙面范例小丑

“你們看過小丑表演嗎？我這兒有個(gè)小丑，他會表演倒立，想不想看？”

為什么小丑能倒立？你們的小丑會嗎？幼兒嘗試。

(2)2種小丑進(jìn)行比較

為什么我的小丑能倒立，你們的小丑不能倒立？

(3)幼兒用硬幣進(jìn)行嘗試

硬幣貼哪小丑倒立。

(4)講述自己的發(fā)現(xiàn)

把硬幣貼在什么部位小丑能倒立？

為什么小丑手部貼上硬幣能倒立？為什么貼在別的地方就不能？為什么要貼2個(gè)硬幣呢?

總結(jié)：2個(gè)一樣重的硬幣貼在小丑手部，才能平衡，就能倒立了。

(5)嘗試未倒立起來的小丑。

2.記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來。

(1)啟發(fā)幼兒討論

除了硬幣，還有什么材料能使小丑倒立？

(2)猜想并記錄

小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾，我們來猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起來，并把你的猜想記錄在表格的‘？’后面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’。

3.幼兒實(shí)驗(yàn)。

(1)用各種材料試一試，做記錄

猜好的小朋友就用小筐里的４種材料分別去試一試，看看哪些材料也能使小丑倒立起來，試好后記錄在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(2)將幼兒的記錄表貼在黑板上

為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立，而雪花插片、回形針不可以呢？

總結(jié)：這４種材料是不一樣的，吸鐵石和文件夾重一點(diǎn)，所以能使小丑倒立，回形針、雪花插片輕一點(diǎn)，小丑就倒立不起來了。

(3)試一試不同的材料貼在小丑手部是不是也能倒立？

(4)嘗試用同一種材料但大小不一，比如紐扣，但提供大小不一的紐扣去嘗試小丑是否也能倒立呢？

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大班科學(xué)探索活動(dòng)：猩猩玩倒立

大班科學(xué)探索活動(dòng)：猩猩玩倒立

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.探索發(fā)現(xiàn)猩猩會倒立的原因，從實(shí)驗(yàn)中感受懸掛物位置、重量與倒立的關(guān)系。

2.通過觀察、比較、分析，找到解決問題的方法。

3.喜歡參加科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.教具：

（1）大猩猩1個(gè)、小猩猩2個(gè)，底座3個(gè)，大長尾夾、小長尾夾若干個(gè)。

（2）自粘紙圓片若干，猩猩圖示一張。

（3）中號猩猩各一個(gè)，雪花片、磁鐵、回形針若干。

2.學(xué)具：大猩猩、小猩猩每人一個(gè)，大長尾夾、小長尾夾若干個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、故事情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒幫助猩猩倒立的興趣。

1.出示猩猩，引起幼兒興趣。

猩猩想要用它的頭倒立在這根吸管上，你覺得它能成功嗎？

2.幼兒交流，尋找?guī)托尚傻沽⒌姆椒ā?/p>

你有什么辦法能讓猩猩倒立在吸管上呢？

二、通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)猩猩穩(wěn)穩(wěn)倒立與懸掛物位置之間的關(guān)系。

1.幼兒自主嘗試用大夾子幫助猩猩倒立。

2.交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（1）夾子夾在猩猩的哪些部位是可以倒立成功的呢？

（2）哪些部位是不可以成功的？

（3）小結(jié)：原來，夾子要夾在猩猩頭部以下的位置才能夠幫猩猩倒立成功。

3.幼兒再次嘗試，夾子夾在哪個(gè)部位倒立得最穩(wěn)。

（1）夾子夾在哪個(gè)部位猩猩倒立得最穩(wěn)呢？

（2）小結(jié)：當(dāng)猩猩倒立成功后，夾子越往下夾，猩猩倒立得越穩(wěn)。

三、通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)猩猩倒立與懸掛物重量之間的關(guān)系。

1.將大夾子替換成小夾子，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣。

同樣的兩個(gè)夾子，為什么這次不能成功？

2.幼兒嘗試用小夾子幫助猩猩倒立。

3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（1）夾到第幾個(gè)時(shí)，就能站穩(wěn)了呢？

（2）為什么一個(gè)不行，兩個(gè)就可以了呢？

（3）小結(jié)：當(dāng)最穩(wěn)的地方達(dá)到一定重量的時(shí)候，猩猩就能夠倒立成功了。

四、再次探索，發(fā)現(xiàn)猩猩倒立成功與它本身重量的關(guān)系。

1.出示大猩猩，繼續(xù)尋找?guī)椭笮尚傻沽⒌姆椒ā?/p>

小猩猩夾兩個(gè)小夾子就能成功，為什么這只不行呢？怎么讓它成功呢？

2.幼兒嘗試增加小夾子的數(shù)量，幫助大猩猩倒立。

3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（1）為什么小猩猩分別夾兩個(gè)小夾子可以成功，而大猩猩要夾四個(gè)呢？

（2）小結(jié)：當(dāng)猩猩的重量變化了，夾子的重量也要變化。這里面的秘密真多呀，原來猩猩能不能倒立成功與它本身的重量、夾子的重量以及夾子的位置都有關(guān)系。

五、延伸活動(dòng)。

幼兒園科學(xué)教案詳案《使小丑倒立》及教學(xué)反思

【活動(dòng)意圖】

幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。正是受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使去探索求知。好奇心和興趣是幼兒主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提，針對幼兒這一特點(diǎn)，開展了此次活動(dòng)。旨在培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，激發(fā)幼兒探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象，探索小丑倒立的原因。

2、學(xué)習(xí)填寫記錄表。

3、喜歡科學(xué)探索活動(dòng)。

4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小丑2個(gè);事先畫好的小丑圖片(貼好襯底)、底座(小杯子、油泥、吸管);

吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各2個(gè);幼兒記錄表、筆、黑板等。

【活動(dòng)過程】

1、出示小丑。

(1)出示雙面范例小丑

“你們看過小丑表演嗎?我這兒有個(gè)小丑，他會表演倒立，想不想看?”

為什么小丑能倒立?你們的小丑會嗎?幼兒嘗試。

(2)2種小丑進(jìn)行比較

為什么我的小丑能倒立，你們的小丑不能倒立?

(3)幼兒用硬幣進(jìn)行嘗試

硬幣貼哪小丑倒立。

(4)講述自己的發(fā)現(xiàn)

把硬幣貼在什么部位小丑能倒立?

為什么小丑手部貼上硬幣能倒立?為什么貼在別的地方就不能?為什么要貼2個(gè)硬幣呢?

總結(jié)：2個(gè)一樣重的硬幣貼在小丑手部，才能平衡，就能倒立了。

(5)嘗試未倒立起來的小丑。

2、記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來

(1)啟發(fā)幼兒討論

除了硬幣，還有什么材料能使小丑倒立?

(2)猜想并記錄

小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾，我們來猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起來，并把你的猜想記錄在表格的‘?’后面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)

(1)用各種材料試一試，做記錄

猜好的小朋友就用小筐里的4種材料分別去試一試，看看哪些材料也能使小丑倒立起來，試好后記錄在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(2)將幼兒的記錄表貼在黑板上

為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立，而雪花插片、回形針不可以呢?

總結(jié)：這4種材料是不一樣的，吸鐵石和文件夾重一點(diǎn)，所以能使小丑倒立，回形針、雪花插片輕一點(diǎn)，小丑就倒立不起來了。

(3)試一試不同的材料貼在小丑手部是不是也能倒立?

(4)嘗試用同一種材料但大小不一，比如紐扣，但提供大小不一的紐扣去嘗試小丑是否也能倒立呢?

【活動(dòng)反思】

第一部分在開頭我就讓幼兒自己動(dòng)手去探索，用大的長尾夾去夾身體的各個(gè)部分，看看夾在哪里可以使得小丑倒立起來呢，通過動(dòng)手、思考、激發(fā)了幼兒要讓自己的小丑也能倒立的探究、操作的動(dòng)機(jī)。（其實(shí)一開始試教的時(shí)候我是開始就告訴幼兒應(yīng)該將長尾夾放在小丑的哪個(gè)部分可以使其倒立起來，后來我們研討發(fā)現(xiàn)這樣會禁固孩子的思維，違背了幼兒自己主動(dòng)探索的原則）

第二部分是老師提供給幼兒不同的材料，硬幣、回形針、塑料片以及磁鐵，讓幼兒大膽的去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親身親歷這個(gè)科學(xué)探究的過程，學(xué)會自己填寫記錄表，自己總結(jié)結(jié)論。發(fā)現(xiàn)科學(xué)事實(shí)，體會喜悅和滿足。

第三部分是繼續(xù)探究小丑倒立的秘密，讓幼兒自己玩起來，可以放在身體的任何部位。這個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，以小丑倒立這一情景貫穿始終，不僅吻合了孩子的興趣需要，通過問題情境不斷引發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，發(fā)現(xiàn)世界是奇妙的、有序的、有規(guī)律的，激發(fā)進(jìn)一步探究周圍世界的興趣。為兒童早期科學(xué)素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)然活動(dòng)中還是存在了諸多的不足，“影子”園長和?園長工作室的老師們對于我的課，也給出了許多的建議，讓我受益匪淺。

幼兒百科：倒立，現(xiàn)今雜技藝術(shù)中稱之為頂功。一般所謂拿大頂，足部朝天，手臂（有時(shí)用頭部）在下，支撐全身的重量，成為倒立平衡，這一節(jié)目在漢代被稱為倒植，表演倒立技巧有多種表演姿態(tài)，最基本和最常見的是雙手據(jù)地而立。

大班體育：公園里的小丑

活動(dòng)名稱：公園里的小丑(體育)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)一紙多玩的各種基本動(dòng)作，發(fā)展發(fā)散性思維。

2、從公園回憶中感受到自己在成長，萌發(fā)對公園的留戀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已經(jīng)有一定的一物多玩的游戲經(jīng)驗(yàn)。

2、舊報(bào)紙若干張（數(shù)量超過活動(dòng)人數(shù)的兩倍），鈴鐺一副。

活動(dòng)過程：

一、引出主題，激發(fā)興趣。

帶幼兒到公園入口。當(dāng)教師說下雨了，請幼兒雙手拿一張舊報(bào)紙頂在頭上當(dāng)小丑帽，并在原地按鈴聲節(jié)奏跳一跳，進(jìn)行腿部力量練習(xí)。

二、小丑玩報(bào)紙。

1、幼兒用手中的報(bào)紙自由玩報(bào)紙。

2、啟發(fā)幼兒用報(bào)紙做成寶劍玩擊劍游戲，做障礙物練習(xí)跳高，做樹葉隨風(fēng)飄動(dòng)，做球練習(xí)投擲動(dòng)作。

3、小丑拋接。站在草地上，將球往上拋，盡量能在原地將報(bào)紙球接住。

三、練習(xí)放手后將報(bào)紙頂在頭上。

1、有的小丑能將報(bào)紙頂在頭上走路，而且還不用手拿住。

2、讓幼兒分散嘗試，引導(dǎo)幼兒想辦法，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中尋找規(guī)律。

1、交流活動(dòng)的方法，尋找規(guī)律：將報(bào)紙折兩"三次后，頂在頭上；盡量將報(bào)紙放在頭的最中間；走路時(shí)隨時(shí)調(diào)整平衡。

2、提醒幼兒注意安全。不要和小朋友撞起來。繼續(xù)分散練習(xí)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3、幼兒分組比賽，接力進(jìn)行。第一名幼兒頂著報(bào)紙從小路出發(fā)，饒過指定的樹木拿報(bào)紙跑回，拍第二名幼兒的手。第二名幼兒出發(fā)。依次進(jìn)行。

4、看看哪隊(duì)走得快，報(bào)紙又不掉下來，先完成的一隊(duì)獲勝。

四、放好報(bào)紙團(tuán)，放松運(yùn)動(dòng)，散步回活動(dòng)室。

幼兒園大班科學(xué)教案《猩猩玩倒立》活動(dòng)反思

幼兒教師教育網(wǎng)為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班科學(xué)教案《猩猩玩倒立》活動(dòng)反思”！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.探索發(fā)現(xiàn)猩猩會倒立的原因，從實(shí)驗(yàn)中感受懸掛物位置、重量與倒立的關(guān)系。

2.通過觀察、比較、分析，找到解決問題的方法。

3.喜歡參加科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.教具：

(1)大猩猩1個(gè)、小猩猩2個(gè)，底座3個(gè)，大長尾夾、小長尾夾若干個(gè)。

(2)自粘紙圓片若干，猩猩圖示一張。

(3)中號猩猩各一個(gè)，雪花片、磁鐵、回形針若干。

2.學(xué)具：大猩猩、小猩猩每人一個(gè)，大長尾夾、小長尾夾若干個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、故事情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒幫助猩猩倒立的興趣。

1.出示猩猩，引起幼兒興趣。

猩猩想要用它的頭倒立在這根吸管上，你覺得它能成功嗎?

2.幼兒交流，尋找?guī)托尚傻沽⒌姆椒ā?/p>

你有什么辦法能讓猩猩倒立在吸管上呢?

二、通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)猩猩穩(wěn)穩(wěn)倒立與懸掛物位置之間的關(guān)系。

1.幼兒自主嘗試用大夾子幫助猩猩倒立。

2.交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)夾子夾在猩猩的哪些部位是可以倒立成功的呢?

(2)哪些部位是不可以成功的?

(3)小結(jié)：原來，夾子要夾在猩猩頭部以下的位置才能夠幫猩猩倒立成功。

3.幼兒再次嘗試，夾子夾在哪個(gè)部位倒立得最穩(wěn)。

(1)夾子夾在哪個(gè)部位猩猩倒立得最穩(wěn)呢?

(2)小結(jié)：當(dāng)猩猩倒立成功后，夾子越往下夾，猩猩倒立得越穩(wěn)。

三、通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)猩猩倒立與懸掛物重量之間的關(guān)系。

1.將大夾子替換成小夾子，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣。

同樣的兩個(gè)夾子，為什么這次不能成功?

2.幼兒嘗試用小夾子幫助猩猩倒立。

3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)夾到第幾個(gè)時(shí)，就能站穩(wěn)了呢?

(2)為什么一個(gè)不行，兩個(gè)就可以了呢?

(3)小結(jié)：當(dāng)最穩(wěn)的地方達(dá)到一定重量的時(shí)候，猩猩就能夠倒立成功了。

四、再次探索，發(fā)現(xiàn)猩猩倒立成功與它本身重量的關(guān)系。

1.出示大猩猩，繼續(xù)尋找?guī)椭笮尚傻沽⒌姆椒ā?/p>

小猩猩夾兩個(gè)小夾子就能成功，為什么這只不行呢?怎么讓它成功呢?

2.幼兒嘗試增加小夾子的數(shù)量，幫助大猩猩倒立。

3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)為什么小猩猩分別夾兩個(gè)小夾子可以成功，而大猩猩要夾四個(gè)呢?

(2)小結(jié)：當(dāng)猩猩的重量變化了，夾子的重量也要變化。這里面的秘密真多呀，原來猩猩能不能倒立成功與它本身的重量、夾子的重量以及夾子的位置都有關(guān)系。

五、延伸活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

手掌撐腰使得髖關(guān)節(jié)伸起來。從整體的情況來看，學(xué)生完成目標(biāo)的人數(shù)比較多，但自己在教學(xué)過程中還存在著很多問題。首先是課堂常規(guī)問題，由于肩肘倒立學(xué)生接觸的比較少，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高，有些同學(xué)迫不及待地想學(xué)會，導(dǎo)致不按教師的要求進(jìn)行練習(xí)，有點(diǎn)混亂。第二個(gè)問題就是教學(xué)手段與方法的多樣性，整節(jié)課下來，前面25分種學(xué)生的紀(jì)律是比較好的，非常樂于學(xué)習(xí)，到最后15分鐘左右學(xué)生開始自由散漫了，完全沒有把教師的話聽進(jìn)去，我想這個(gè)大概是我教學(xué)手段與方法的問題，因?yàn)?0分鐘左右大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該安排一些比賽，提高他們的積極性，吸引學(xué)生積極參與。第三個(gè)問題就是場地的設(shè)計(jì)，我把墊子放成兩排，教師站在兩排墊子的中間，那么做示范的時(shí)候必須要朝兩個(gè)方向做，這樣學(xué)生才能看得清楚，但是我只朝了一個(gè)方向做，示范做得不夠到位。

第四個(gè)問題就是教學(xué)目標(biāo)的問題，這堂課的目標(biāo)很明確，就是手掌撐腰使得髖關(guān)節(jié)伸起來，那么教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)展開練習(xí)，手掌撐腰聽起來很簡單，但是要小朋友做起來也是非常困難的，所以要做好充分的課前準(zhǔn)備。第五個(gè)問題就是隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，在課的最后我安排了搬實(shí)心球比快，要求分8組進(jìn)行，在搬實(shí)心球的時(shí)候要求進(jìn)行曲線跑，那么肯定要進(jìn)行隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)以及墊子的排放，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，浪費(fèi)了很多時(shí)間，原本進(jìn)行一次練習(xí)，兩次小組比賽的，結(jié)果比賽了一次之后就沒有時(shí)間了。

總之，希望自己在今后嚴(yán)格要求自己，取長補(bǔ)短，認(rèn)真地去上好每一堂課，多聽其他老師的課，爭取將來有所作為。

幼兒百科：倒立，現(xiàn)今雜技藝術(shù)中稱之為頂功。一般所謂拿大頂，足部朝天，手臂（有時(shí)用頭部）在下，支撐全身的重量，成為倒立平衡，這一節(jié)目在漢代被稱為倒植，表演倒立技巧有多種表演姿態(tài)，最基本和最常見的是雙手據(jù)地而立。

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