幼兒園說課稿小牧民。

作為一名合格的幼兒園教師，說課稿是我們老師必須會做的，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，老師們通常會在授課前準備好說課稿，說課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。如何突出重點來寫幼兒園說課稿呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供幼兒園說課稿：小調(diào)料大作用，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

設(shè)計意圖：

調(diào)味品中幾乎不含任何營養(yǎng)素，而且用量少，但它能夠改善食物風(fēng)味。各種調(diào)料在我們生活中時常會用到，特別是做菜的時候，調(diào)料是必備用品。孩子在用餐時間實際上都在接觸不同的調(diào)料，在園用餐期間也會發(fā)現(xiàn)孩子們說：好香、好甜、怎么有點咸、好像有點點辣等等。幼兒嘗試表達自己的感受，他們品嘗到的就是每個菜都有獨特的口味。

幼兒分析：

《綱要》提出幼兒園的科學(xué)教育，應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，教師要學(xué)會利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。大班幼兒已有強烈的好奇心和求知欲望。他們對常見的調(diào)料的認識已有一定的經(jīng)驗，但是對于為什么要用調(diào)料，用調(diào)料的目的是什么，沒有深入的了解。讓幼兒通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進行辨別各種調(diào)料。認識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點的基礎(chǔ)上，嘗試自己調(diào)配調(diào)料知道簡單的使用方法，體驗調(diào)配調(diào)料的樂趣。知道調(diào)料在什么生活中的作用，進一步激發(fā)幼兒的探索欲望。

活動目標：

1、認識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點，知道調(diào)料的作用。

2、運用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進行辨別，知道簡單的使用方法。

3、體驗調(diào)配調(diào)料的樂趣，豐富生活知識?；顒訙蕚?、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、酒、蒜泥等調(diào)料，并貼上序號標簽

2、青瓜絲每組一大盤

3、筷子、透明碗人手一份。

4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處，廚師帽人手一頂

重難點分析YjS21.coM

重點：認識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點。

難點：用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進行辨別，知道調(diào)料的作用和使用的方法。

大班幼兒已有強烈的好奇心和求知欲望，通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進行辨別各種調(diào)料，認識幾種調(diào)料的名稱和其味道的特點。幼兒運用已有經(jīng)驗，已經(jīng)對生活中家常菜的味道有個了解，但是菜的口味為什么會這樣，是調(diào)料的作用對他們來說還是沒有深入了解。

活動流程：

激趣導(dǎo)入、引出主題——運用感官、了解名稱——調(diào)料操作了解作用——媒體遷移、拓展經(jīng)驗

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幼兒園說課稿：幼兒園優(yōu)秀說課稿

一、活動目標：

1、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

2、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。

3、初步感受改編兒歌的樂趣。

二、活動準備：

鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個

三、活動過程：

(一)以出示襪子，引導(dǎo)幼兒觀察為引入，初步感知“雙”有兩只。

1、誰來了?有幾只啊，我們來數(shù)一數(shù)。

2、復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》，引導(dǎo)幼兒討論、小結(jié)。

討論：它們是好朋友嗎?哪里一樣?

小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。

(二)出示鞋子，引導(dǎo)幼兒觀察，再次感知“雙”的概念

1、這是誰呀?有幾只鞋子?兩只也可以說成什么?它們是好朋友嗎?為什么?

小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。

2、引導(dǎo)幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》

(三)請配班老師扮小熊設(shè)置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子，引導(dǎo)幼兒初步配對， 師巡回指導(dǎo)。

提出規(guī)則：

(1)兩個好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。

(2)將配成對的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上)，排放整齊。

(四)以小熊口吻感謝幼兒，并邀請小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導(dǎo)幼兒為鞋墊配對。

1、(以小熊的語氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會一樣嗎?

小結(jié)：鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。

2、引導(dǎo)幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》

(五)延伸活動：

1、以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西，要主動幫媽媽或老師整理東西。

2、讓幼兒為鞋墊尋找朋友并粘帖在墻上為其配對，活動自然結(jié)束。

幼兒園說課稿：幼兒園說課稿模板

活動目標：

1、初步認識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：

(1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

(2)已認識過球體。

2、材料準備：

(1)提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準備印泥、紙張。

(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

活動過程：

一、 幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索。

1、它們與球有什么不同?

2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?

3、把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)現(xiàn)了什么?

4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個圓形是一樣大的，側(cè)面沒有棱角，而且從上

到下都是一樣粗細，叫做圓柱體。

二、 組織幼兒討論：你在社會中還見過哪些像圓柱體的物品。

三、 玩一玩、變一變。

1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?

2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體?

3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?

四、 活動延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。

計算角：提供各種圓柱體實物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。

操作角：提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。

幼兒園小班說課稿：幼兒園音樂說課稿

一、設(shè)計意圖 歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。 中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。 二、目標定位 從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目標確定如下： 1．感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。 2．進一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。 3．激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。 從活動目標出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲?；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。 為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準備： 1．經(jīng)驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。 2．物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。 三、教法學(xué)法 新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法： 1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。 2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。 3．根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進行演唱。 教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。 四、教學(xué)過程 （一）引入活動，激發(fā)興趣。 出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景——雷雨過后，青蛙呱呱叫） 教師：什么季節(jié)到了？ 幼兒：夏天到了。 教師：你是怎么知道的？ 師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。 （二）欣賞感知歌曲前半段 1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句） 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。 2、欣賞歌曲前半段，教師清唱 提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？ 每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。 一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會。3．教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段 （三）整體學(xué)唱歌曲 1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？ 出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。 2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。 孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。 3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段） 問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節(jié)奏。《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。 （四）活動延伸 夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。 活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機會。

幼兒園小班說課稿：幼兒園優(yōu)秀說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動《我學(xué)小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》。 （一）說教材 （1）教材內(nèi)容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。” （2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。 （3）活動目標： 主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛；能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類；知道動物是人類朋友。 幼兒對“小動物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標: 本次活動目標： 1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。 2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。 3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力。 （4）活動重點、難點 本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作；難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象；對于突破難點所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗，從而理解詞的意義，明白道理。 （二）說教法： 在整個教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。 小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。 1、直觀法包括：操作演示法和示范法。 通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點任務(wù)。 2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習(xí)慣。 3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。 此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。 活動準備：活動準備是為具體活動目標服務(wù)的， 同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性 ，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備： 活動前的準備： 1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。 2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角。 活動中的準備： 1、故事《唱歌比賽》課件；小動物聲音課件。 2、故事角色中小動物頭飾。 3、幼兒分組呈半圓形分布坐。 （三）說學(xué)法： 1、多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設(shè)計提問"仔細聽一聽，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。 2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。 （四）說活動過程： 1、聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達、表現(xiàn)的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。 2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔褂變簩﹄y點有一定的認識。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓勵幼兒之間相互模仿。 3、表演故事，復(fù)習(xí)鞏固。《綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔(dān)任著 “兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。 幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗，以突破難點。 4、總結(jié)評價，適時教育。在總結(jié)的過程中，我對每個（組）幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。 此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動），符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。 （五）課件制作： 根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。

幼兒園小班說課稿：幼兒園大班說課稿

一、 設(shè)計意圖及教材分析： 全球資源日益減少，環(huán)境保護也日顯緊迫，保護生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無憂，社會環(huán)保意識淡泊，經(jīng)常做出亂摘花草，隨意攀登樹木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進行認識和保護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。 樹，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對樹的認識也只是停留在表面，很少有幼兒進一步去理解樹和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹造林對提高人們生活質(zhì)量的益處。因此，對“樹”的深層次的探究已是一個迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設(shè)計了一堂社會環(huán)保課----《植樹造林》。 二、 活動目標： 基于這樣一種教育思想，接下來我來說說為本次活動制訂的目標。幼兒教育的任何一個目標都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準備，社會教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗、和需要我設(shè)計了以下幾個目標，分別對幼兒知識、情感、能力方面進行積極的引導(dǎo)。 1、知道樹木是人類、動物的好朋友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。 2、遷移生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。 3、通過看看、說說、聽聽發(fā)展幼兒語言表達能力、判斷能力。 我把活動目標一做為本次活動的重點和難點。 三、 活動準備： 物質(zhì)材料是實現(xiàn)活動目標的載體?；顒硬牧蠎?yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，為了能讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式提供條件，我為活動作了以下準備。 1、 各種樹的照片、實物投影儀 2、 多媒體課件和CD（山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲、小動物搬家） 3、 植樹工具、小樹苗若干 4、 知識準備：和家長一起尋找關(guān)于“植樹造林”的資料

幼兒園小班說課稿：幼兒園美術(shù)說課稿

一、教材分析 幼兒美術(shù)教育活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動、社會活動、科學(xué)活動、語文活動共同構(gòu)成“五指活動”，互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，有目的、有計劃地通過各種美術(shù)活動來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對美術(shù)的創(chuàng)造，并體驗美術(shù)過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要。。?！皩W(xué)習(xí)和掌握簡單的美術(shù)活動知識、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣?！笔怯變簣@美術(shù)教育的基本目標。掌握一定的美術(shù)知識、技能只是一種促進幼兒發(fā)展的手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過美術(shù)教育促進幼兒的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育活動的重要性，表現(xiàn)最為突出的一點，便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。 二、教學(xué)目標 根據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要及本章的總目標，確定本課題的目標為： 知識目標：通過了解幼兒美術(shù)活動的特點，掌握幼兒美術(shù)教育方法，初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來，針對實踐教學(xué)可以靈活運用。 能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力；通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美。 情感目標：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，體驗美術(shù)創(chuàng)造的樂趣； 三、教學(xué)重點 本節(jié)的教學(xué)重點是：幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)。 制定重點的依據(jù)是：學(xué)生對幼兒的年齡特點，心理認知特點理解有限，所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點及特殊表現(xiàn)，才能進行美術(shù)指導(dǎo)。 四、教學(xué)難點 本節(jié)的教學(xué)難點是：幼兒美術(shù)教育活動設(shè)計的常用方法；突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，進行綜合實踐活動。 制定難點的依據(jù)是：我認為美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)教育的一個難題。 五、教學(xué)準備 根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課的活動準備主要有兩個方面。 1 .生活經(jīng)驗準備：讓學(xué)生觀察3~6歲幼兒如何進行繪畫的 2 .教材教具準備：兩組美術(shù)作品 有關(guān)3~6歲幼兒繪畫作品 繪畫工具和材料 六、教法和學(xué)法 根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常見的教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法。 學(xué)生的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給學(xué)生一個相對自由的空間，鼓勵學(xué)生大膽的討論，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”使學(xué)生通過動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育。 七、教學(xué)程序 （一）以繪畫作品導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生細致觀察 為了引起學(xué)生的興趣，我展示出兩組作品，請學(xué)生仔細觀察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅的作品 《人投鳥一石子》。我先簡單介紹畫家的情況后，請學(xué)生自己說說看到了什么，有意識地將有關(guān)顏色和線條等造型元素的探討引入學(xué)生的視線，讓他們說說對畫中一些顏色 和線條的感受。這時，我啟發(fā)學(xué)生了解畫家運用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法，并請學(xué)生各抒己見，說說自己對這兩幅畫的整體感受，同時引出美術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識。 （二）展示3~6歲幼兒的繪畫作品，分析掌握幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn) 這個環(huán)節(jié)為本節(jié)重點，我采取的突破策略是： 通過學(xué)生收集3~6歲幼兒的繪畫作品，先作出比較，得出最初結(jié)果。作品所展現(xiàn)出來的是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來；有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長；給花畫上眼睛；人的胳膊會很長很長等等。學(xué)生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片，與學(xué)生一起再進行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)驗的原因其繪畫一般都非常簡單、抽象，帶有強烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長、知識的豐富、技能的提高，幼兒繪畫上的抽象性會逐漸減弱，他們會畫的愈來愈具體、生動、形象。探討中不僅要開闊他們的思維，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。 在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結(jié)論： 3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點？ 作品都有怎樣的特征？ 每個年齡段都有怎樣的變化？ 總之，逐步加深學(xué)生對幼兒繪畫特點的理解。 （三）通過講述法對繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識進行講解。 結(jié)合繪畫工具和使用的材料講述正確的使用方法，對繪畫的形式和種類進行簡單的了解。 （四）幼兒美術(shù)教育常用的方法 這個環(huán)節(jié)為本節(jié)難點，我采取的突破策略是: 采用示范講解法對每一種方法的基本要點展開說明，然后鼓勵學(xué)生自己體驗，這樣每個學(xué)生可以發(fā)揮自己的長處，展開想象，表達自己的感受與體驗，老師作為引導(dǎo)者，如果學(xué)生發(fā)生困難，有作不下去的情況，可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學(xué)習(xí)繪畫方法中老師除了鼓勵幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對話，表述對作品的理解，同時運用對比的方法，感受實物、繪畫作品的不同。 如，學(xué)習(xí)觀察法，我引導(dǎo)學(xué)生對范畫的色彩、線條、造型、大小進行深入的有意識的觀察。讓學(xué)生學(xué)會從無目的，無順序，片面的觀察到有目的，有序的，全面的多角度觀察。繪畫的手段也采取開放式的：可以采用動物羽毛，貝殼，植物的葉和果實，廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊的材料：同學(xué)，窗外的景物，最熟悉的事物等，進行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。 另外，如何使單調(diào)的學(xué)習(xí)方法被幼兒接受呢？我們可根據(jù)幼兒好玩好動的特點，力求繪畫活動游戲化。 如，吹畫游戲，吹畫即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據(jù)偶然效果，產(chǎn)生奇特的圖案，然后再讓幼兒添畫。這樣，每個幼兒的作品就各具特色，極富創(chuàng)造性。再如，實物拓印，許多物品的剖面都有有趣的形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。 （五）教學(xué)延伸 將學(xué)生作品貼于展板，讓學(xué)生互相欣賞，互相交流畫完畫后的感受，同時利用這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。 請同學(xué)們感受周圍的藝術(shù)、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然的美好景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會用美的眼光欣賞一切，感受生活和勞動傳達出來的強烈的、炙熱的感情。

幼兒園小班說課稿：幼兒園語言說課稿

一、說教材 《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言，講述一個完整地故事，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平，我認為這一活動應(yīng)達到以下目標： 1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。 2、豐富詞匯：羨慕、神氣。 3、發(fā)展幼兒的想象力，口語表達能力，培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力。 重點：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個完整地故事。 難點：設(shè)想故事結(jié)尾并講述。 準備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板 二、說教法 針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂。采用了觀察法、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。 三、說學(xué)法 幼兒活潑好動，想象豐富，語言表達能力有了一定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達能力，從而達到良好的效果。 四、說教學(xué)程序： 1、懸念導(dǎo)入 放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。費時3分。 2、經(jīng)驗講述 出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么？會說些什么？用一句完整地話講述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費時20分。 3、讓幼兒創(chuàng)編故事 提問：水慢慢地流進來，西瓜皮船沉下去，最后會發(fā)生什么事呢？請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費時4分。 4、活動延伸：聯(lián)系實際，教育幼兒。費時3分。

幼兒園小班說課稿：幼兒園社會說課稿

一、設(shè)計意圖 幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。幼兒平時可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的。本次活動以“母愛”為支點，在 母親節(jié)前夕，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的環(huán)境，讓孩子們一起交流、一起分享媽媽的愛，同時為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓幼兒親身體驗?zāi)欠N愛，通過體驗，讓幼兒知道生活常見的愛有很多的表達方式愛是親親熱熱、愛是為了長大、愛是一起分享、愛是給予幫助。 二、活動目標： 1. 引導(dǎo)幼兒理解、感受愛有不同的表達方式，體驗愛的美好境界！ 2.體驗被愛和愛別人都是一種幸福。 三、活動重點 小朋友覺得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的，他們有的時候根本沒有感受到這是大人對自己的關(guān)愛，并且現(xiàn)在的小孩大多都是獨生子女，所以不知道怎么去愛，更不知道愛是什么，所以幫助幼兒感受、理解愛的不同方式是本次活動的重點。 四、教學(xué)難點 創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒去體驗，通過用身體動作和語言充分表現(xiàn)媽媽對孩子的關(guān)愛，對周圍身邊的愛，從中讓幼兒了解我們生活在同一片藍天、同一個地球，就是個大家庭。知道被愛和愛別人都是一種幸福，就像《綱要》中所提倡的一樣：幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí)的，教師要通過環(huán)境的影響感染幼兒。 五、教學(xué)方法 這次活動中我主要采?。貉菔痉?、引導(dǎo)法、鼓勵法、觀察法、提問法，通過多媒體課件，讓幼兒獲得直觀的體驗，是孩子從中感受到什么是愛，理解愛的不同的表達方式，通過音樂游戲法、情景教學(xué)法、教師參與法，讓幼兒知道如何去感受愛，又如何去愛別人,讓幼兒在游戲中自由表現(xiàn)，就像《綱要 》所提倡的：樂于與同伴一起娛樂，表演創(chuàng)作，讓幼兒積極投入游戲角色之中，教師賞識激勵，教師參與游戲更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，讓活動進入高潮，教師參與到游戲中，讓老師也真正成為“教育過程中幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”充分調(diào)動幼兒游戲的積極性。 六、學(xué)習(xí)方法 本次活動主要采取體驗法、觀察法、討論、談話、表現(xiàn)法讓幼兒積極參與到活動之中 七、組織形式 以個別、集體、游戲、表演等形式進行活動 八、教學(xué)準備 多媒體動物愛心課件四個，汶川地震錄像，環(huán)境創(chuàng)設(shè)“大家庭”，愛心卡，字卡，錄音磁帶。 九、活動過程： （一）出示“愛心卡”，引出主題。 1、出示有音樂的“愛心卡”課件，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒通過動畫情景、音樂、視聽及觀察來引發(fā)幼兒多活動的興趣，通過觀察讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)“愛心卡”上面還有一個“愛”字，順著孩子們的“發(fā)現(xiàn)”然后自然導(dǎo)入我們的活動主題----愛（LOVE） 2、通過討論、談話的形式引導(dǎo)幼兒說說什么是“愛”這樣給孩子一個自由講述的空間。讓孩子可以把所自己認為的愛可以隨意表達出來。 （二）感受、理解愛的不同表達方式。 師：剛才小朋友講了很多的愛，我這里也有一些愛的故事，請你們來看看，里面都有哪些愛？他們的愛是怎樣的愛？讓幼兒帶著問題去看多媒體課件，看看片子中看到了什么樣的愛心故事 1、播放課件《兔媽媽和小兔》的愛心故事。讓幼兒理解感受愛是“親親熱熱”的。 A、兔媽媽和小兔在干什么？它們?yōu)槭裁幢г谝黄?？這個提問給了幼兒大膽想象，充分講述的自由。 B、誰知道“親親熱熱”表示什么意思？還有什么動作可以表示親親熱熱呢？然后通過引導(dǎo)、鼓勵的方法讓幼兒運用肢體語言這種特殊的表現(xiàn)、交流方式來感受愛是“親親熱熱”的，不但增進了與同伴的友誼，而且?guī)椭變豪斫饬藧鄣谋磉_方式。像兔媽媽用“抱抱”來表達對小兔的愛;覺得愛就是親親熱熱 2、幫助幼兒理解愛是“為了長大” 播放課件《熊媽媽和小熊》的愛心故事。 A、提問：“哎呀，小熊怎么了？胸媽媽怎么背對著小熊，不去救它呀？”（小朋友不知道“小熊在成長過程中需要學(xué)會游泳的”這一知識。在缺乏這種經(jīng)驗的時候，他們都以為是小熊掉到河里了。） B、告訴你們一個秘密：其實小熊是被它的媽媽故意推下水的。 C：你們覺得熊媽媽愛小熊嗎？ D、師生共同舉手表決“愛”與“不愛”。 E、幫助幼兒理解“愛是為了長大”。 總結(jié)：其實熊媽媽非常愛小熊，因為小熊在成長過程中必須學(xué)會游泳這項本領(lǐng)。它把小熊推下水是為了幫助小熊早一點學(xué)會游泳。 這一環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)提問，幼兒觀察、談?wù)?、自由表現(xiàn)的心事讓幼兒了解到熊媽媽的這種愛其實是在鍛煉小熊,熊媽媽是愛熊寶寶的. 熊媽媽的愛就是為了讓熊寶寶快快長大。 3、幫助幼兒理解愛是一起分享的 播放課件《蜜蜂媽媽和小蜜蜂》的愛心故事。 提問： A、蜜蜂媽媽是怎樣愛她的孩子的呢？ B、小蜜蜂們品嘗著香香甜甜的花蜜，高興地說：“愛是一起分享”。（出示字卡——一起分享） C、你有了好東西時和別人一起分享嗎？ 幼兒討論、互相交流分享的經(jīng)驗。 通過觀察法、談話討論法幫助幼兒理解”一起分享”的含義,讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗來說一說,為他們提供一個在集體面前展示自己愛心的平臺，從中明白愛是一起分享的。 （三）讓幼兒體驗被愛和愛別人都是一種幸福： 1、播放課件《螞蟻媽媽和小螞蟻》的愛心故事。 A、螞蟻媽媽愛它的孩子嗎？它有時怎樣表達對孩子的愛的呢？通過提問、談話的形式讓幼兒理解螞蟻媽媽在小螞蟻最需要幫助的時候給予小螞蟻幫助。從而感受到愛就是給予他人幫助。 B、除了媽媽給了小螞蟻幫助，還有誰也幫助了小螞蟻？（小樹葉、小樹枝） 2、平時你幫助過別人嗎？有沒有得到別人的幫助？你幫助了別人心里覺得怎么樣？（再一次為幼兒提供相互討論的機會，在又一次的經(jīng)驗交流中，使他們體驗相互幫助帶來的快樂。） 在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對你的愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎？你是用什么方式表達對大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎？（讓幼兒在討論中體會到、領(lǐng)悟到原來得到別人的愛和愛別人都是快樂的、幸福的。） 3、能播放錄像《汶川地震》，讓幼兒觀看，從中感到自己是多么的幸福，了解災(zāi)區(qū)人民災(zāi)區(qū)小朋友的不幸，激發(fā)幼兒為災(zāi)區(qū)小孩獻份愛心。 討論：看到災(zāi)區(qū)的小朋友沒吃沒穿沒爸爸媽媽后，你有什么感覺，你為災(zāi)區(qū)的小朋友做了什么，幫助了他們你感覺怎樣。（再次為幼兒提供愛心展示平臺的機會，更深的讓幼兒惹事到如何去幫助別人，用什么樣的方式群英關(guān)愛他人，是幼兒更深的領(lǐng)悟到愛別人也是一件非常幸福快樂的事。 （四）延伸活動： 老師為大家都準備了一張愛心卡，小朋友可以把你得到的愛或者你對別人的愛畫在上面，并和小朋友來交流交流，然后帶回去和爸爸媽媽一起分享。（最后運用繪畫的形式，是想讓小朋友通過這種方式對得到別人的愛和你對別人的愛有一個更深一步的理解和落實。）

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