說課稿幼兒園大班。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班說課稿：有趣的馬夾袋”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

一、說教材

《有趣的馬夾袋》來源于幼兒的生活，是一個(gè)生成活動(dòng)。一日，我發(fā)現(xiàn)班上兩名調(diào)皮的男孩在你追我趕，一名幼兒將娃娃家中買菜的馬夾袋扎成一個(gè)氣球系在身上跑，另一名幼兒在追。沒想到一個(gè)小小的紙袋，在孩子們的豐富想象和巧手制作之下，變成了有趣的游戲道具。

《綱要》中曾指出教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。”我便決定利用孩子們這次用馬甲袋當(dāng)氣球玩的偶發(fā)事件，組織一次“有趣的馬夾袋”活動(dòng)，讓孩子樂意嘗試馬夾袋的多種玩法，發(fā)展他們跑、跳、投等動(dòng)作和萌發(fā)運(yùn)動(dòng)游戲的規(guī)則意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂。

二、教學(xué)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的，啟蒙性的，可以相對(duì)的，各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容又可以相互滲透，從不同的角度促進(jìn)情感，態(tài)度，能力，知識(shí)，技能等方面的發(fā)展。

1、樂意嘗試馬夾袋的多種玩法，發(fā)展跑、跳、投等動(dòng)作。

2、萌發(fā)運(yùn)動(dòng)游戲的規(guī)則意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂。

三、重點(diǎn)，難點(diǎn)

1、幼兒年齡較小，運(yùn)動(dòng)游戲的規(guī)則的遵守方面不是很好，所以，我把這作為本教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

2、中班孩子揮臂上肢動(dòng)作能力還比較差，要訓(xùn)練上肢力量和手腕的協(xié)調(diào)性，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。本次活動(dòng)準(zhǔn)備的材料較為簡單，是生活中易于收集的馬夾袋，輔助材料則是提供了廢舊報(bào)紙，兩種平日生活中經(jīng)?？匆姷牟牧弦l(fā)幼兒無限的想象，看似簡單的材料能玩出不簡單的玩法，對(duì)幼兒來說極具挑戰(zhàn)，除了馬夾袋和報(bào)紙，我還借助幼兒園現(xiàn)有的大型器械”滑滑梯“，在發(fā)現(xiàn)尋找馬夾袋時(shí)發(fā)展幼兒攀爬的動(dòng)作技能。

五、說教法和學(xué)法

教育心理學(xué)認(rèn)為”學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多種感知通道，比只開一個(gè)感知通道更能準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象“。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了談話引導(dǎo)法，示范法等。①談話引導(dǎo)法將單一，回憶式的提問改成多樣性，啟發(fā)性，開放式的提問，既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。②示范法給幼兒正確，直觀的感觸，容易在幼兒在大腦中留下深刻的印象。

幼兒的學(xué)法：（1）自主探索法（2）觀察法（3）游戲法

五、說過程

第一個(gè)環(huán)節(jié)：通過熱身運(yùn)動(dòng)，拉開本次運(yùn)動(dòng)的序幕。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)尋找馬夾袋，利用大型器械”滑滑梯“，讓幼兒在找尋馬夾袋的過程中發(fā)展攀爬的能力。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：神奇的馬夾袋本環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在之處。它又分為三個(gè)環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)為：自由玩馬夾袋。教師發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒與馬夾袋充分互動(dòng)，并沒有介入其中，只是作為一個(gè)旁觀者觀察著幼兒的不同玩法，之后的集中交流，促動(dòng)了師生、生生之間的互動(dòng)，幼兒從同伴的交流分享中得到了啟發(fā)。第二環(huán)節(jié)為制作泡泡、玩跑跑。此環(huán)節(jié)是在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓孩子們用馬夾袋制作泡泡，探索泡泡的玩法。第三環(huán)節(jié)：集體游戲”看誰投得遠(yuǎn)“，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)所在。教師出示了輔助材料”廢舊報(bào)紙“，引發(fā)幼兒思考：馬夾袋和報(bào)紙飯放在一起怎么玩？幼兒想到了將報(bào)紙團(tuán)成球放進(jìn)馬夾袋可以做成”流星球“。在制作”流星球“的過程中，提醒孩子：做一個(gè)硬硬的、重重的球。為接下去投擲做好鋪墊。在集體游戲”看誰扔得遠(yuǎn)“，通過自由練習(xí)、分組、集體比賽，鍛煉了幼兒投擲的動(dòng)作技能。也完成了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：整理、放松。通過整理活動(dòng)，讓孩子們?cè)诟邚?qiáng)度的運(yùn)動(dòng)之后，有所放松。

整個(gè)活動(dòng)可以看到孩子們對(duì)馬夾袋的玩法充滿了濃厚的興趣，只是，在集體游戲的時(shí)候，孩子們都很想分辨出誰投擲的更遠(yuǎn)些，可是，因?yàn)槿藬?shù)較多，風(fēng)較大，孩子們都分辨不出是誰的球，教師可以在競賽這個(gè)環(huán)節(jié)開始時(shí)，給每位幼兒一個(gè)小標(biāo)示，這樣就能輕松解決這個(gè)難題了。

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幼兒園大班說課稿：有趣的測量

一、說內(nèi)容

選擇的依據(jù)《綱要》中明確指出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂趣”。大班幼兒的測量活動(dòng)是自然測量，自然測量是指利用自然物（如：筷子、腳步、小棍、繩子等）作為量具，僅局限于簡單工具的測量而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測量。

活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的實(shí)際生活，在平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常在數(shù)學(xué)活動(dòng)角里投放很多不同的材料，小棍子、繩子、尺子、吸管、鉛筆等，經(jīng)?？吹接變涸跂|量量，西測測的，好像對(duì)于這些測量的活動(dòng)很感興趣。另外，讓幼兒用自己身體的各個(gè)部位來測量，這樣對(duì)于幼兒來說會(huì)是很有趣的，幼兒可以在整個(gè)活動(dòng)中都通過不停的身體運(yùn)動(dòng)，不停的游戲，來感受測量的樂趣。幼兒自己探索，自己嘗試，這樣幼兒可以學(xué)到很多、很好的學(xué)習(xí)方法，也有利于他們以后終生的發(fā)展。因此就產(chǎn)生了今天的這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

二、說活動(dòng)目標(biāo)的確定

1、嘗試用身體的各個(gè)部位進(jìn)行測量，并進(jìn)行簡單的記錄，體驗(yàn)測量活動(dòng)的樂趣。

2、知道測量結(jié)果與測量工具的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)與同伴那之間相互協(xié)商、尊重他人的意見，共同解決問題，體驗(yàn)與同伴協(xié)作的快樂。

活動(dòng)的重點(diǎn)：探索，學(xué)習(xí)各種不同的測量方法。

活動(dòng)的難點(diǎn)：將測量的結(jié)果記錄下來。

三、說活動(dòng)的準(zhǔn)備

（一）知識(shí)準(zhǔn)備

1、區(qū)角活動(dòng)：教師和幼兒發(fā)現(xiàn)大量可以用來測量的工具。

2、觀察活動(dòng)：幼兒會(huì)使用生活中常用的一些記錄表格。

（二）物質(zhì)材料的準(zhǔn)備

1、事先準(zhǔn)備好場地。

2、筆、紙、記錄表等四、說教法、學(xué)法。

心理學(xué)家皮亞杰指出，兒童的知識(shí)建構(gòu)必須由兒童通過自己的操作活動(dòng)去完成。根據(jù)這一理念，我從幼兒最感興趣的操作活動(dòng)入手，讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)、游戲、記錄去積極主動(dòng)的獲得對(duì)測量的直接經(jīng)驗(yàn)，通過記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷的積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且通過與環(huán)境材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。

幼兒自主探索活動(dòng)，必須由幼兒親身經(jīng)歷，是他人無法替代的，所以在活動(dòng)中給幼兒留有較大的自主活動(dòng)的空間和時(shí)間，活動(dòng)步驟不宜太細(xì)太死，讓他們充分體驗(yàn)，才能有助于幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)，吸引幼兒，使他們更投入自由進(jìn)行探索，在分享的過程中，進(jìn)行自主交流與表達(dá)，使他們的零星的經(jīng)驗(yàn)得以提升與發(fā)展，從而形成測量的基本知識(shí)，理解測量結(jié)果與工具之間的關(guān)系。

整個(gè)活動(dòng)主要用了探索操作法。根據(jù)幼兒愛動(dòng)、愛問、好學(xué)的特點(diǎn)，讓幼兒自己通過動(dòng)手、動(dòng)腦去探索。探索操作法，不僅是作為復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的手段，更應(yīng)成為幼兒探索知識(shí)、尋求知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法，這種學(xué)習(xí)方法符合幼兒思維發(fā)展規(guī)律，因?yàn)樘剿魑粗瑑H用理解與記憶是不行的，必須進(jìn)行主動(dòng)地分析、綜合、比較和初步的概括以求得測量的方法和結(jié)果，有利于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。

五、說活動(dòng)過程

（一）提出問題，設(shè)置懸念，引起幼兒的興趣師：今天老師要帶小朋友去森林小屋玩，可是，我們?nèi)ブ鞍。獛椭蠋熛冉鉀Q一個(gè)問題，我們要來測量一下從這里到小屋有多遠(yuǎn)，你有什么好辦法嗎？

幼兒自由討論，想出各種測量的方法。這時(shí)老師再提出問題。

師：可是，今天老師沒帶任何的測量工具，我們只能用我們自己的身體來測量，該怎么量呢？

（設(shè)計(jì)意圖：幼兒天生就有好強(qiáng)的求知欲，通過教師創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)過程，探索發(fā)現(xiàn)問題的興趣。）

（二）討論與探究：分別尋找測量的方法，并進(jìn)行講述。

1、幼兒自由探索測量的方法，在幼兒探究時(shí)，教師巡回觀察、指導(dǎo)，適時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用自己的身體，尋找各種不同的測量方法。

2、并讓幼兒進(jìn)行演示。

（三）幼兒尋找合作測量的方法。

幼兒通過自己尋找測量方法以后，再通過和別人合作，可以想出更多更好的方法，有助于幼兒在以后的學(xué)習(xí)中可以主動(dòng)去和別人合作。

（幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)主要強(qiáng)調(diào)直覺思維，教學(xué)中與其指示幼兒如何做，不如讓幼兒自己試著做，邊做邊想，兒童對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)是以探究活動(dòng)為中介的，兒童獨(dú)立摸索，看起來是“浪費(fèi)”了時(shí)間，實(shí)際上恰恰贏得了時(shí)間，這種探究最有現(xiàn)實(shí)意義。探究性游戲活動(dòng)的教育目的要求教師更多的關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過程而不是結(jié)果。）

（四）引導(dǎo)幼兒把測量或者合作測量的結(jié)果記錄在記錄表上。

幼兒將活動(dòng)的過程和結(jié)果記錄下來，這是一個(gè)很好的習(xí)慣，可也是幼兒最缺少的。幼兒在測量以后用怎樣的方式將自己的測量過程和結(jié)果記錄下來，這就是我們這節(jié)課的難點(diǎn)。

（五）記錄、分享、交流測量的過程和結(jié)果師：我發(fā)現(xiàn)許多小朋友想出了許多測量方法，請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿過來，我們一起來看看小朋友的測量結(jié)果吧，（請(qǐng)幼兒介紹測量方法及結(jié)果）還有和小朋友不一樣的嗎？你來介紹一下吧，（幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)果不同）討論；為什么小朋友的測量結(jié)果不一樣呢？再次測量，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、探究產(chǎn)生差異的原因。

（將幼兒交流的多種經(jīng)驗(yàn)納入到自己的經(jīng)驗(yàn)中來，再次驗(yàn)證，從而使幼兒的能力與知識(shí)得到潛移默化的鞏固與吸收。）小結(jié)：在測量時(shí)我們使用的測量方法不一樣，所以測量出來的結(jié)果不一樣。

（幼兒年齡特點(diǎn)決定了幼兒的認(rèn)知能力有限，在探索中往往會(huì)出現(xiàn)許多的錯(cuò)誤，作為教師要允許幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤，通過給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、自由的環(huán)境，鼓勵(lì)他們大膽的發(fā)表自己的意見，通過積極參加討論、交流、分享探索的過程和結(jié)果，糾正錯(cuò)誤，讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步得到提高）

（六）集體合作測量幼兒利用集體的力量再尋找不同的測量方法，幼兒再次用游戲的形式來進(jìn)行測量，整個(gè)活動(dòng)都在游戲中展開，幼兒充滿了樂趣。

（七）說活動(dòng)延伸區(qū)角活動(dòng)：嘗試使用各種不同的物體作為測量的工具再去進(jìn)行測量。

六、說特色：

1、操作性強(qiáng)。在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、用自己的身體部位當(dāng)作測量工具，探究很感興趣，通過操作──游戲體會(huì)了探究的過程和快樂。在活動(dòng)中，孩子在探究的同時(shí)，提高了幼兒的觀察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽覺。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲化。孩子特別喜歡游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子，老師采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在活動(dòng)中給他們提供機(jī)會(huì)，讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn)，并共同分享。

3、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來源于幼兒日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，活動(dòng)中，孩子們始終處于自主積極的狀態(tài)?；顒?dòng)層次清楚，過渡自然，通過個(gè)別量、小組合作量、集體量，使幼兒在與活動(dòng)材料、教師和同伴的互動(dòng)中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)、物我交融互動(dòng)。

我們的這個(gè)活動(dòng)主要體現(xiàn)了《綱要》的以下精神：

1、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重教育的機(jī)智性、趣味性。

2、將各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、能力的發(fā)展。

3、充分利用了教師和同伴這一重要教育資源，使幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更加具體、全面。

幼兒園大班說課稿：有趣的邊界

一、說設(shè)計(jì)意圖

這是早期閱讀分級(jí)閱讀2繪本《邊界》的一個(gè)引入性活動(dòng)。這是一個(gè)科學(xué)性的語言活動(dòng)。雖然是中班的繪本，但邊界對(duì)于中班幼兒來說，是一個(gè)比較抽象且難理解的概念。所以我選擇了大班的幼兒參與這個(gè)活動(dòng)。我們的生活中，邊界無處不在。人有邊界，動(dòng)物也有邊界。于是，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。大班幼兒已具有較強(qiáng)的觀察能力和語言表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和繪本分析，制定了以下三個(gè)目標(biāo)。

（一）、初步感受邊界的含義。

（二）、觀察、發(fā)現(xiàn)并了解一些動(dòng)物的邊界，并試著自己動(dòng)手設(shè)計(jì)邊界。

（三）、引起閱讀繪本《邊界》的興趣。

在活動(dòng)中，我采用了情境法和提問法等教學(xué)方法，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒觀察，以幼兒為主體，讓幼兒了解一些動(dòng)物的邊界，知道生活中處處都有邊界。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)法有觀察發(fā)現(xiàn)法和體驗(yàn)法，讓幼兒幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們探索的欲望，更好的服務(wù)于本次活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備：

1、音樂2、狼頭飾一個(gè)，兔媽媽頭飾一個(gè)，積木達(dá)成的大圈。

3、課件4、印有不同動(dòng)物的紙，水彩筆一人一盒。

5、大書一本。

四、說活動(dòng)過程

圍繞目標(biāo)，我把本次活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）、游戲引出課題；

（二）、了解幾種動(dòng)物的邊界；

（三）、幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界

；（四）、引出繪本。

第一環(huán)節(jié)：游戲引出《邊界》，并初步了解邊界的含義。

過渡語：我們游戲里那個(gè)大圈就是我們的邊界，很多動(dòng)物都有自己的邊界，讓我們來看看吧。

第二環(huán)節(jié)：播放課件分別了解狼和園丁鳥的邊界。知道狼是用尿的氣味作為邊界，園丁鳥是用樹枝做邊界。

第三環(huán)節(jié)：給小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界。

1、邊界是動(dòng)物用來告訴別人，這是我的地盤，你不能侵犯。如果你是一種小動(dòng)物，你會(huì)用什么來做邊界？

引導(dǎo)幼兒用：如果我是xxx，我會(huì)用xx來做邊界

2、幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界。

說得真好，有很多小動(dòng)物想請(qǐng)我們小朋友來幫它們?cè)O(shè)計(jì)邊界。

提出要求：設(shè)計(jì)的邊界要牢固，要特別，設(shè)計(jì)完要把水彩筆送回家。

3、介紹自己設(shè)計(jì)的邊界。

第四環(huán)節(jié)：引出繪本生活中有很多邊界，你們想知道你們給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的邊界對(duì)不對(duì)嗎？（出示書），這本書里藏著更多有趣的邊界，這是一個(gè)叫王曉明叔叔寫的，書的名字就叫《邊界》。

你們想看嗎？想了解更多邊界的秘密嗎？想知道我們?nèi)说倪吔鐔幔磕俏覀円粔K到閱讀區(qū)去看吧！

幼兒園大班說課稿：《有趣的電池》

一、說教材

《有趣的電池》是幼兒通過玩各種各樣有趣的玩具，和自己的不斷觀察探索，一步一步層層深入地揭開電池的各種秘密，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池，并學(xué)會(huì)正確安裝電池的方法，其中還滲透了廢電池回收的內(nèi)容，從而萌發(fā)了幼兒初步的環(huán)保意識(shí)，與幼兒園的環(huán)境課題緊密相連。該內(nèi)容既使幼兒了解了電池的外形、種類、簡單的功能，還讓幼兒自己探索正確使用電池的方法，從而培養(yǎng)了幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。

選取這一題材是因?yàn)樵搩?nèi)容層次清楚，且所使用的材料是深受幼兒喜愛的，易激起幼兒探索的強(qiáng)烈愿望，使幼兒在活動(dòng)過程中處于主動(dòng)地位。

我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1．使幼兒了解電池的外形、種類、及簡單的功能。

2．在嘗試性操作活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒探索正確使用電池的方法。

3．培養(yǎng)幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。

教具準(zhǔn)備：

收集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具，形狀、大小不一的電池，電池裝配示意圖，會(huì)發(fā)光的花兩朵。該教具彌補(bǔ)了圖片枯燥、不生動(dòng)的缺陷，而其可操作性特點(diǎn)，既使幼兒一目了然，又便于教師講解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

二、說教法

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受水平，我采用了觀察法和嘗試探索法，并遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先讓幼兒玩玩具，發(fā)現(xiàn)電池的作用，進(jìn)而觀察電池，了解電池的外行，并通過自制的教具幫助幼兒探索電池正確的安裝方法，突破難點(diǎn)。作后，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，并確立初步的環(huán)保意識(shí)。

三、說學(xué)法

老師簡練生動(dòng)、富有感染力的語言，配以形形色色可愛的電動(dòng)玩具，把幼兒帶入一個(gè)樂趣融融的玩具游樂城，視、聽、運(yùn)動(dòng)覺的完整結(jié)合，使幼兒更愉快地投入到活動(dòng)中去。在操作過程中，幼兒邊探索邊表述自己發(fā)現(xiàn)了什么秘密，鍛煉了自己的口語表達(dá)能力，難易搭配的玩具使不同能力的孩子都得到發(fā)展和提高。

四、說教學(xué)程序

根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)與要求，我為幼兒提供了三次不同程度的嘗試探索機(jī)會(huì)。

第一次：感知電動(dòng)玩具有電池和沒電池時(shí)的不同狀態(tài)。幼兒自由選擇玩具，老師巡回了解幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，如有的玩具是會(huì)動(dòng)的，有的會(huì)響、會(huì)發(fā)光。該環(huán)節(jié)是讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)電池的功用。

第二次：認(rèn)識(shí)電池并給玩具們選配合適的電池。師：電池的本領(lǐng)真大，你見過電池嗎？你的椅子下面就躲著一位電池朋友，請(qǐng)你等會(huì)拿出來，看一看，摸一摸，告訴大家電池是長的怎么樣的，你發(fā)現(xiàn)電池上有什么秘密？（這一步主要是讓幼兒觀察電池的外形）下一步就要請(qǐng)幼兒嘗試給玩具裝電池了老師了解幼兒安裝情況，引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中也有“＋、－”。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀察電池的外形和探索裝電池的正確方法，其中的難點(diǎn)主要是利用自制的教具會(huì)發(fā)光的花來解決。

再次嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。

該環(huán)節(jié)主要是讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣，并了解初步的環(huán)保知識(shí)。

幼兒園大班說課稿：《有趣的漢字》

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

平時(shí)我班的小朋友對(duì)區(qū)角里的圖書非常感興趣，對(duì)書上的一些漢字感到很好奇，經(jīng)常問教師這個(gè)是什么字？那個(gè)是什么字？我把一些簡單的象形字告訴了孩子們，拿出了“山、水”這兩個(gè)象形字讓孩子們觀察。在收集材料中，孩子們是興趣不斷蔓延，為了滿足孩子們的這個(gè)好奇心，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)《有趣的漢字》。

二、活動(dòng)目標(biāo)：關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字。

1、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

2、嘗試根據(jù)圖畫，象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

3、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一些簡單的象形字卡片（有英文、字和中文、字兩種卡片）。如：“火、口、山、水”等。

2、和漢字相對(duì)應(yīng)的圖片。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字理解字義。

難點(diǎn)：根據(jù)漢字正確掌握讀音。

四、教學(xué)方法：

1、說教法：新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)我采用的教法有：引導(dǎo)法、游戲法、情景教學(xué)法、交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法。

2、說學(xué)法：新《新綱要》中指出，幼兒的基本活動(dòng)，因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終讓游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒主動(dòng)參與，在玩中學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用的方法有：自由嘗試法、自主探索法、游戲法。

五、活動(dòng)過程：

1、找漢字：出示英文字卡和中文字卡，讓幼兒比較這兩種文字一樣嗎？請(qǐng)小朋友找出其中的漢字，并告訴幼兒漢字是中國人發(fā)明的和使用的文字，可以用來記錄，是一種符號(hào)。

2、看圖猜字：幼兒感知象形字：出示掛圖（遮住漢字部份）以游戲方式啟發(fā)幼兒辨別象形字，引導(dǎo)幼兒觀察漢字：“火、日、山、水”圖畫部份和象形字。猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的？幫助幼兒了解我國最早的文字叫象形字。

3、游戲《找朋友》嘗試看圖識(shí)字：以看圖猜字的形式啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)象形字，鼓勵(lì)幼兒為象形字配上對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字，引導(dǎo)幼兒在認(rèn)讀的過程中，教師及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

4、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)：你看見過這些漢字嗎？你在什么地方見過？

5、組織幼兒分組進(jìn)行讀字，舉字卡的游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

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