幼兒園小班故事教案。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園小班故事教案：三只小兔---時(shí)間的故事》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。

2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。

3、能積極參加講述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的"春天、夏天、秋天、冬天"字卡；與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書(shū)中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。

2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

3、《三只兔子》的故事圖片；實(shí)物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，導(dǎo)入課題。

1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認(rèn)識(shí)它嗎？

2、師：對(duì)，它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？

3、師：猜猜看，紅狐貍看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)呢？

4、師：它到底看到了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對(duì)話部分："我要把你們?nèi)汲缘簟?）二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。

1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)辦法。

2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。

4、師：這三只小兔會(huì)想什么辦法呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《三只小兔》。

三、教師完整講述故事，并用問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、放大畫(huà)面，并有感情地完整講述故事。

2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們的？

3、師：①（放大圖二）春天的時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣服？

②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？

③如果有一只小兔穿上紅衣服，又會(huì)發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺(jué)上有一個(gè)顏色對(duì)比。）④（出示字卡"春天"）老師這里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認(rèn)讀。）⑤有誰(shuí)愿意來(lái)把春天里的故事講一講？（請(qǐng)2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。）4、師：①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹(shù)上和春天有什么不一樣了呢？yJS21.cOm

②這會(huì)是什么季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒回答出示"夏天"字卡。）③小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰(shuí)來(lái)幫它們找一找？（請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）④為什么要為它們穿上花衣服呢？

⑤請(qǐng)男女幼兒分別講述夏天的故事。

5、師：（同時(shí)出示"秋天"和"冬天"的字卡）我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰(shuí)會(huì)是秋天，誰(shuí)又會(huì)是冬天呢？（請(qǐng)一幼兒指認(rèn)）6、師：（放大圖四）請(qǐng)你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會(huì)講一講這幅圖嗎？（請(qǐng)一幼兒講述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。）7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了，對(duì)嗎？讓我們一起來(lái)講一講吧?。ㄓ變杭w講述。）四、再次邊看圖邊完整講述故事。

1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)的聲音最響亮？

2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？

3、師：如果讓你來(lái)當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰明嗎？

五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對(duì)故事的理解。

1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一玩《三只小兔》的游戲。我來(lái)當(dāng)紅狐貍，你們都來(lái)當(dāng)小兔，先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）2、師：當(dāng)你們聽(tīng)到"三只小兔穿上了綠衣服"的時(shí)候，要趕快躲到什么地方呢？（引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）3、師：讓我再來(lái)考考你們。"穿上花衣服"、"穿上花衣服"、"穿上花衣服"（幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。）4、師：再告訴你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰(shuí)要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的！所以等會(huì)兒千萬(wàn)不能發(fā)出聲音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音樂(lè)，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對(duì)故事的記憶，并通過(guò)游戲使老師了解幼兒對(duì)"春、夏、秋、冬"了解的情況。

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幼兒園小班教案《三只小兔》及教學(xué)反思 幼兒園教案《三只小兔》及教學(xué)反思

小班教案《三只小兔》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒從看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受四季的鮮明特征，幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節(jié)，幼兒在游戲中鞏固知識(shí)，并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園小班《三只小兔》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節(jié)。

2.幼兒從看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受四季的鮮明特征。

3.幼兒在游戲中鞏固知識(shí)，并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

春夏秋冬四幅圖畫(huà)、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音樂(lè)《春天》、《郊游》，綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。

活動(dòng)過(guò)程：

隨音樂(lè)《春天》入場(chǎng)

一、手偶導(dǎo)入

師：咦！誰(shuí)出來(lái)玩了？

（出示手偶三只小兔）

師：嘍！是三只小兔。

師：（清唱）蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們玩得真開(kāi)心。

師：糟糕，誰(shuí)來(lái)了？（出示手偶大灰狼）

師：大灰狼想干嗎？

（故事語(yǔ)言：大灰狼看見(jiàn)小兔饞得直流口水，他說(shuō)“我要把小兔全吃掉”）

師：三只小兔該怎么辦？

（引導(dǎo)幼兒遇見(jiàn)危險(xiǎn)知道躲藏）

師：小兔快點(diǎn)躲起來(lái)。

二、故事講述

1、（出示春天的圖畫(huà)）

師：小兔躲哪兒？這幅畫(huà)里你看到了什么顏色？在哪些地方看見(jiàn)的？你知道這是什么季節(jié)嗎？

師：春天，山坡綠了，樹(shù)葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服？

師：大灰狼找到了小兔嗎？

師：為什么？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的）

師：春天，山坡綠了，樹(shù)葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。（教師用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)出示春天的字卡。）

師：給聰明的小兔鼓掌！

2、師：蜻蜓姑娘飛來(lái)了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們又出來(lái)玩了。（清唱）

師：糟糕，誰(shuí)又出來(lái)了？

師：大灰狼想干嗎？

師：小兔該怎么辦？

師：快，小兔躲起來(lái)。

（出示夏天的圖畫(huà)）

師：小兔躲哪了？這幅圖里有什么？什么顏色？

師：對(duì)，有紅色、綠色、藍(lán)色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容：彩色

師：到處開(kāi)滿了彩色的花，這是什么季節(jié)呢？

師：夏天，山坡上開(kāi)滿了彩色的花，樹(shù)上開(kāi)滿了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服？

師：大灰狼為什么找不到三只小兔？

師：夏天，山坡上開(kāi)滿了花，樹(shù)上開(kāi)滿了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。

師：給聰明的小兔鼓掌！

3、（出示秋天的圖畫(huà)）

師：小朋友，你知道這是什么季節(jié)嗎？

師：我們一起來(lái)看看吧！

師：這幅圖里你看見(jiàn)了什么顏色？從哪些地方看見(jiàn)的？

師：山坡上的草變黃了，樹(shù)上的果實(shí)變黃了，樹(shù)葉變黃了從樹(shù)上落了下來(lái)，這是什么季節(jié)呢？

師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它們又出來(lái)玩了。

師：大灰狼又想吃小兔了。

師：小兔應(yīng)該躲哪？它穿了什么顏色的衣服？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔衣服上的顏色來(lái)躲藏）

師：請(qǐng)小朋友幫它躲起來(lái)。

師：大灰狼找得到小兔嗎？

師：為什么大灰狼找不到小兔？

師：秋天，山坡上的草變成了黃色，樹(shù)上的果實(shí)變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。

4、師：咦！這是什么季節(jié)呀？

師：你從什么地方看出來(lái)的？

師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。

師：這么冷的天，小兔會(huì)出來(lái)玩嗎？

師：小兔天天鍛煉身體好。

師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。

師：又請(qǐng)小朋友幫小兔躲起來(lái)。

師：大灰狼找得到小兔嗎？

師：它為什么找不到小兔？

師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。

3、教師小結(jié)：

師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎？

師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。

（用故事中的最后一段語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)）

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《三只小兔》。

4、問(wèn)答游戲

師：小兔子在春天穿了什么顏色的衣服？小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服？小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服？小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服？

三、游戲體驗(yàn)

教師在活動(dòng)室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請(qǐng)小朋友扮演小兔，進(jìn)行故事情景表演。

師：我們一起來(lái)玩小兔和大灰狼的游戲吧。

師：請(qǐng)小朋友當(dāng)小兔出來(lái)玩，如果大灰狼出現(xiàn)了，小兔要趕緊。。。？躲在哪？

師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。

師：不同的季節(jié)要躲進(jìn)不同顏色的衣服里，如果穿錯(cuò)了衣服，大灰狼就會(huì)把你抓去狼堡喲！

開(kāi)始游戲（旁白：春天到了，山坡變綠了，小兔子出來(lái)玩了，四個(gè)季節(jié)依次交替。放背景音樂(lè)《郊游》，）

四、活動(dòng)放松

師：哈哈！我們用自己的機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼，一起來(lái)慶祝吧?。ㄗ層變弘S著《春天》的音樂(lè)自由舞動(dòng)。

活動(dòng)反思：

亮點(diǎn)：

1．選材――《綱要》指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。”我以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的小兔和大灰狼為故事主角，選取了簡(jiǎn)短而又富有童趣的故事《三只小兔》為載體進(jìn)行本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。

2．教學(xué)形式――《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育”，我根據(jù)小班幼兒喜歡形象直觀、具體生動(dòng)的思維特點(diǎn)，用情景演釋結(jié)合游戲形式架構(gòu)起整個(gè)活動(dòng)。在“看看、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、玩玩”中，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)他們的語(yǔ)言發(fā)展，提供了條件。

3．活動(dòng)效果――《綱要》指出：“要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。”我用自己童趣的語(yǔ)言、形象的肢體表情、親切的教態(tài)使得幼兒自然而然地融入到活動(dòng)來(lái)，自發(fā)地吸引了他們的注意力，激發(fā)了他們的好奇心，為活動(dòng)目標(biāo)的順利達(dá)成夯實(shí)了基礎(chǔ)。

不足：

1．故事內(nèi)容是否要制作成動(dòng)畫(huà)課件？利用多媒體形象、直觀、動(dòng)感的視聽(tīng)效果既激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，又減輕老師操作教學(xué)道具的工作量，幫助老師能夠更專注地成為幼兒活動(dòng)中的合作者、支持者與引導(dǎo)者？

2.故事中對(duì)于四季的引入方法過(guò)于相仿，有沒(méi)有其它的方法可以改變現(xiàn)有的活動(dòng)導(dǎo)入模式，用不同的季節(jié)引入方式給孩子呈現(xiàn)不同的教學(xué)驚奇，更加有效地保持他們活動(dòng)的積極性與參與熱情？

3．出于安全因素的考慮，游戲環(huán)節(jié)中我將四件不同顏色的衣服直接貼在了地上，導(dǎo)致游戲開(kāi)始時(shí)，有部分幼兒在春天和夏天不會(huì)據(jù)報(bào)季節(jié)的不同躲在不同顏色的衣服里，到了后面兩個(gè)環(huán)節(jié)才漸入佳境。如果游戲道具換一種呈現(xiàn)，游戲所要呈現(xiàn)的目的和效果也許會(huì)立竿見(jiàn)影，更加好。

幼兒百科：兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén)脊椎動(dòng)物亞門(mén)哺乳綱兔形目。

2020幼兒園大班教案《三只小兔》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《三只小兔》”。讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)故事，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話的良好習(xí)慣，通過(guò)講故事，引導(dǎo)幼兒理解三只小兔的故事情節(jié)以及小動(dòng)物的形象特點(diǎn)，同時(shí)感受其中的幽默，用飽含深情的普通話（象聲詞）激發(fā)幼兒掌握故事中的象聲詞并能正確地模擬聲響。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)講故事，引導(dǎo)幼兒理解三只小兔的故事情節(jié)以及小動(dòng)物的形象特點(diǎn)，同時(shí)感受其中的幽默。

2.通過(guò)讓幼兒聆聽(tīng)故事，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話的良好習(xí)慣。

3.用飽含深情的普通話（象聲詞）激發(fā)幼兒掌握故事中的象聲詞并能正確地模擬聲響。

4.啟發(fā)孩子們能用自己的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)新復(fù)述故事的情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒用普通話圍繞主題表達(dá)自己的簡(jiǎn)單看法。

6.培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋、大膽想像的意識(shí)。

7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：用飽含深情的語(yǔ)言（普通話）講下面的故事

活動(dòng)難點(diǎn)：講故事的同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注幼兒的表情、神態(tài)，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)故事情境之中，并能有自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的說(shuō)出對(duì)故事及人物的看法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)畫(huà)視頻

活動(dòng)過(guò)程

師：小朋友們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？老師現(xiàn)在就講給你們聽(tīng)。不過(guò)呀，你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)啊！聽(tīng)完以后再講出來(lái)，好嗎？

生：好！

三只小兔

兔媽媽生下了三只小兔，老大叫雪雪，老二叫依依，老三叫晶晶。

老大很聰明，什么事都難不倒它，但它很冷漠。

老二的耳朵很敏銳，有點(diǎn)聰明，只不過(guò)有點(diǎn)驕傲。

老三很關(guān)心別人，也有點(diǎn)點(diǎn)聰明，什么事情都無(wú)所謂。

一天，兔媽媽告訴三只小兔：“孩子們，你們幫媽媽出去采些蘑菇好嗎？”“好！”小兔們異口同聲回答。

它們?nèi)齻€(gè)都準(zhǔn)備好了，帶著小籃子開(kāi)開(kāi)心心的去采蘑菇。

半路上，一只饑餓的野狼看見(jiàn)三只小兔，流著口水：“哈哈，這么多天總找不到食物，現(xiàn)在終于找到了！”

“停，有東西好像在跟蹤我們！”雪雪回答。

“哦？什么東西？”依依和晶晶問(wèn)道。

“我也不知道，不過(guò)好像有某些東西在跟蹤！”

“哈哈，我就在你們的后面，小兔仔！”野狼說(shuō)。

“不好，是野狼，我們快跑?。?！”雪雪大聲地說(shuō)。

小兔們躲在了一個(gè)草叢里。

晶晶很害怕的說(shuō)：“怎么辦，我很害怕，我不想當(dāng)野狼的食物！”

依依：“不要怕，別忘了我很聰明，讓我想想辦法吧！”

“好啊好??！”

“我想到了，不過(guò)這個(gè)辦法必須在很短的時(shí)間內(nèi)完成，否則我們真的會(huì)成了野狼的食物！”依依說(shuō)。

“哎呀，什么辦法啊，我們沒(méi)多少時(shí)間了！”

“哈哈，那就要靠繩子來(lái)幫忙啦！”依依說(shuō)，“只要我們把一根很長(zhǎng)的繩子吊在樹(shù)上，把一個(gè)小圈放在地下，我們就躲在草叢里不要?jiǎng)雍统雎暎灰袄堑囊恢荒_掉到圈子里，我們一拉，就把野狼也吊起來(lái)！”

結(jié)束活動(dòng)：

師：

A、我的故事講完了，看到小朋友聽(tīng)得那么的認(rèn)真，老師真為你們感到高興，你們喜歡這個(gè)故事嗎？那讓我們看一下這個(gè)故事的動(dòng)畫(huà)好嗎？

B、老師從你們看得入迷的笑臉中，老師知道你們很喜歡這個(gè)故事，那你能把這個(gè)故事講給你的同桌小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎？

幼兒：……

C.小朋友們，你們?yōu)橥橹v故事時(shí)的模樣可真可愛(ài)，聽(tīng)的小朋友也做到了安靜，現(xiàn)在誰(shuí)能再把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一邊講一邊可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

師：你們可真勇敢，而且故事講得都非常棒！看老師都聽(tīng)得入迷了，你們誰(shuí)以前了解過(guò)這個(gè)故事，從哪里？

（如果有，幼兒回答：幼兒畫(huà)報(bào)，還有彩色故事書(shū)。）

你真是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子，你知道的故事一定很多，以后講給大家聽(tīng)，好嗎！

D、情感升華，分角色表演：

1、小朋友，你喜歡故事里的哪個(gè)小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么，好嗎？

2、大家一定喜歡表演吧，你和小伙伴把這個(gè)故事演一演，好嗎？先在小組內(nèi)分好你們要演哪個(gè)角色。

課外延伸：（培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力）：

師：今天小朋友的表現(xiàn)可真優(yōu)秀，老師為你們感到高興，今天放學(xué)回家后，把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？。

幼：……

教學(xué)反思

語(yǔ)言專家們對(duì)于最有效地培養(yǎng)兒童語(yǔ)言能力的方法，尤其是在語(yǔ)言教學(xué)時(shí)的表現(xiàn)方法有許多不同的意見(jiàn)。但在具體實(shí)踐操作中，我認(rèn)為主要的方法有語(yǔ)言模仿、圖片、圖像等音視頻刺激。結(jié)合上面實(shí)例，在講故事過(guò)程中，根據(jù)幼兒好動(dòng)、持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，變換多種教學(xué)手段，在講故事的過(guò)程中，為了讓學(xué)生能保持注意力，不斷調(diào)整自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，在講述的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)記和傾聽(tīng)能力和注意力，為了激發(fā)學(xué)生的興致，接下來(lái)采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式看視頻，利用音像，刺激學(xué)生的感官的協(xié)調(diào)運(yùn)用，接下來(lái)用了講一講、說(shuō)一說(shuō)、演一演的方式，讓學(xué)生在說(shuō)演中完成對(duì)故事的理解，為了保障這一系列目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)我采用了合理的、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)方式，主要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情與持久性，擔(dān)憂與幼兒的各性差異，有的孩子的學(xué)習(xí)的耐性是有限的，因此，表現(xiàn)也不是同步的，這樣的評(píng)價(jià)也具有局限性，致使不愛(ài)表現(xiàn)的孩子在課堂中成了被動(dòng)的傾聽(tīng)者，看客，因而，忽略了他們的參與意識(shí)，因此，還要在表?yè)P(yáng)積極參與的孩子的同時(shí)，關(guān)注表現(xiàn)不突出的孩子，用富有針對(duì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)男袨榧m正，也是非常的有必要，提示批評(píng)是教學(xué)中不可缺手的要素，只要這種教育是公正的，已不刺傷學(xué)生的尊嚴(yán)為前提。

幼兒百科：兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén)脊椎動(dòng)物亞門(mén)哺乳綱兔形目。

幼兒園小班教案《三只熊買(mǎi)鞋》

小班教案《三只熊買(mǎi)鞋》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法，在游戲的情景中，為三只熊選擇合適的鞋子，體驗(yàn)選購(gòu)鞋子的快樂(lè)，幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力，快來(lái)看看幼兒園小班《三只熊買(mǎi)鞋》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲的情景中，為三只熊選擇合適的鞋子，體驗(yàn)選購(gòu)鞋子的快樂(lè)。

2、愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大、中、小拖鞋三雙；高跟鞋兩雙；大、中、小運(yùn)動(dòng)鞋三雙。自制flash動(dòng)畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、新年禮物

1、前兩天我們過(guò)了個(gè)什么節(jié)日？

2、我們一起來(lái)慶祝新年好

3、你有沒(méi)有得到禮物？或者送給別人禮物？

二、小熊買(mǎi)鞋

1、出示flash動(dòng)畫(huà)，這是哪里？這是誰(shuí)的家？

2、三只小熊真漂亮，他們身上穿戴了什么？（豐富大、中、小）

3、它們會(huì)去哪里呢？

4、交流討論：

三只熊來(lái)到水果店：

（1）、三只小熊來(lái)到了哪里？這里有鞋子嗎？

（2）、水果店里有哪些水果？

（3）、告訴三只熊這里沒(méi)有鞋子，這是水果店。

三只熊來(lái)到服裝店：

（1）這里買(mǎi)什么？

（2）這是什么店？

（3）告訴三只熊這里沒(méi)有鞋子，這是服裝店。

三只熊犯愁了，怎么辦？到底去哪里買(mǎi)鞋子呢？（幼兒交流討論）

三只熊來(lái)到了鞋店：

（1）這里有些什么樣的鞋子？（出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋）

（2）幼兒交流討論：給小熊選怎樣的鞋子比較合適。

（3）小熊一家穿上新鞋子，高高興興地旅游去了。

5、小熊送禮物

謝謝你們幫助我們選到了禮物，我給你們帶來(lái)了新年禮物。（糖果、小零食）

幼兒百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。

幼兒園《三只羊》教案

中班語(yǔ)言活動(dòng)第三周一一復(fù)述故事：三只羊

一、活動(dòng)目標(biāo)：1、 初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。2、 理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。3、 懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 背景圖：山坡、草地、山洞。2、 木偶劇臺(tái)：木偶小羊、中羊、大羊、大灰狼各一個(gè)。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、 活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)人物角色對(duì)話。

2、 指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)木偶表演幫助幼兒理解故事內(nèi)容，運(yùn)用角色扮演的方式復(fù)述故事，學(xué)習(xí)對(duì)話。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、 出示三只羊木偶，了解三只羊的特點(diǎn)，導(dǎo)入教學(xué)。

提問(wèn)：它們是誰(shuí)？誰(shuí)最大？誰(shuí)最小？誰(shuí)比誰(shuí)大？誰(shuí)又比誰(shuí)?。浚ɡ斫獯笱?、中羊、小羊的名稱出來(lái)。）

它們是怎么走路的呢？（以動(dòng)作和聲音模仿大、中、小羊走路。）

2、 教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：這個(gè)故事叫什么？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

3、 出示故事圖片，分段講述。幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1） 教師講述第一部分故事。（從開(kāi)頭至“中羊聽(tīng)了很害怕，也趕緊往山下逃?！?）

提問(wèn)：小樣上山吃青草，遇到了誰(shuí)？

大灰狼聽(tīng)到腳步聲，是怎么說(shuō)的？小羊么說(shuō)？大灰狼又是怎么說(shuō)的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“惡狠狠”;，復(fù)述對(duì)話。）

中羊上山吃草，大灰狼聽(tīng)到腳步聲，是怎么說(shuō)的？中羊怎么說(shuō)？大灰狼又是怎么說(shuō)的？

（2） 教師繼續(xù)講述第二部分至結(jié)束，提問(wèn)：小羊、中羊遇到大羊，它們是怎么告訴大羊的？

大羊是怎么回答的？

三只羊是怎么對(duì)付大灰狼的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“撲、頂、撞”;。）

4、 幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題。

提問(wèn)：為什么小羊、中羊各自上山的時(shí)候會(huì)害怕大灰狼呢？為什么后來(lái)又不怕了呢？（理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。）

5、 活動(dòng)延伸。

讓幼兒回家和父母一起收集關(guān)于團(tuán)結(jié)力量大的故事，拿來(lái)跟大家分享

小班語(yǔ)言公開(kāi)課：《三只羊》

一、設(shè)計(jì)意圖

最近在小班開(kāi)展了“冬天到”;的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒(méi)辦法獨(dú)立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，在平時(shí)日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，通過(guò)故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語(yǔ)言的變化。

3、理解詞語(yǔ)“頂”; 、“撞”;。

4、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

假山、草地、三只羊、狼的教具。

四、活動(dòng)預(yù)設(shè)

(一)教師與幼兒談話，引出主題

(二)幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事

1、故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?(羊和狼)

2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊? (三只)

3、這三只羊在干什么呢? (到山上吃草、一起對(duì)付大灰狼)

4、小羊、中羊上山為什么沒(méi)有吃到青草呢?(碰到大灰狼)

5、請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事取個(gè)名字。(重點(diǎn))

引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。

(三)教師出示故事情景來(lái)復(fù)述故事，進(jìn)一步提出問(wèn)題，讓幼兒理解故事。

中班音樂(lè)教案：三只羊

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲快慢不同的節(jié)奏，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的不同。

2、在活動(dòng)中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅，有成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。

2、相關(guān)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、完整欣賞音樂(lè)

1、講述故事：

2、完整欣賞音樂(lè)：故事里還藏了好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)有幾段？說(shuō)了一件什么事情。

二、分段欣賞音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)三段音樂(lè)的不同：

1、邊放音樂(lè)邊出示圖片：聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了（小羊）它是怎樣走路的？（幼兒自由表現(xiàn)后集體練習(xí)。）

2、用同樣的方法學(xué)羊爸爸、羊爺爺走路。

3、完整表演：山坡上有很多青草，我們跟著三只羊一起去吃草吧！聽(tīng)，誰(shuí)先上山，我們就跟著它一起上山。（不斷變換音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)。）

三、感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

1、你們吃草吃得開(kāi)心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。

2、播放恐怖音樂(lè)一位小朋友扮演大灰狼出場(chǎng)：誰(shuí)來(lái)了？小羊心里怎樣？

3、小羊、大羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對(duì)付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？

4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。

5、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來(lái)用剛才想的辦法對(duì)付它。

四、完整表演后結(jié)束：

1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！

2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧?。ㄓ變哼吢?tīng)音樂(lè)完整地表演一遍）

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