小班語言幼兒園教案。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為人民教師，我們會認真負責(zé)對每一堂課做好準備，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園小班語言活動《誰的主意好》”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

目標：

1.觀察畫面，講述故事主要內(nèi)容。

2.在生活中樂意做一個有禮貌的好寶寶。

準備：

【幼兒園ppt課件制作】

過程：

一、談話導(dǎo)入故事草地上有一間蘑菇房，我們猜猜是誰的家？

二、教師和幼兒一起有順序的觀看課件1.今天天氣多好呀，誰來找小兔玩了？(根據(jù)課件點出相應(yīng)的動物，并學(xué)學(xué)動物叫聲）師總結(jié)：小貓、小羊、小鴨、小雞想找小兔玩，他們來到小兔家門口。（我們跟小動物打個招呼。）2.幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和想象來說一說可小兔家的門是關(guān)著的，你會怎么辦呢？

3.看看小動物想了什么辦法？

小朋友們想的辦法真棒，那我們來看看小動物們想了什么辦法？

(1)小貓想了什么辦法？我們來聽一聽、看一看說一說，學(xué)一學(xué)："喵喵喵 我來用力把門錘。"(2)小羊想了什么辦法？cnsjbj.cn

說一說，學(xué)一學(xué)："咩咩咩 我來用力把門踢"(3)小鴨想了什么辦法？

根據(jù)幼兒的觀察自由講述。說一說，學(xué)一學(xué)："嘎嘎嘎 我來用力大聲喊。"師總結(jié)：這樣做對嗎？為什么？對了，小兔和小朋友想的是一樣的，"他們太吵了，沒禮貌。"所以呀，小貓使勁把門錘，小兔有沒有出來開門？小羊用力把門踢，小兔有沒有出來開門呀？小鴨用力大聲喊,小兔有沒有出來開門？

(4)想想小雞會怎么敲門，怎么做呢？

為什么聽到小雞輕輕的敲門聲音，小兔就出來開門了？（那我們一起來學(xué)學(xué)小兔有禮貌的敲門聲）4.現(xiàn)在你們明白了，故事中誰的主意好？那我們把故事《誰的主意好》一起講一遍三、你最喜歡故事中的誰？那生活中你是如何做一個有禮貌的好寶寶。

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小班語言教案：誰的主意好

目標：

1.觀察畫面，講述故事主要內(nèi)容。

2.在生活中樂意做一個有禮貌的好寶寶。

準備：

【幼兒園PPT課件制作】

過程：

一、談話導(dǎo)入故事草地上有一間蘑菇房，我們猜猜是誰的家？

二、教師和幼兒一起有順序的觀看課件

1.今天天氣多好呀，誰來找小兔玩了？(根據(jù)課件點出相應(yīng)的動物，并學(xué)學(xué)動物叫聲）師總結(jié)：小貓、小羊、小鴨、小雞想找小兔玩，他們來到小兔家門口。（我們跟小動物打個招呼。）

2.幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和想象來說一說可小兔家的門是關(guān)著的，你會怎么辦呢？

3.看看小動物想了什么辦法？

小朋友們想的辦法真棒，那我們來看看小動物們想了什么辦法？

(1)小貓想了什么辦法？我們來聽一聽、看一看說一說，學(xué)一學(xué)：喵喵喵我來用力把門錘。

(2)小羊想了什么辦法？

說一說，學(xué)一學(xué)：咩咩咩我來用力把門踢

(3)小鴨想了什么辦法？

根據(jù)幼兒的觀察自由講述。說一說，學(xué)一學(xué)：嘎嘎嘎我來用力大聲喊。師總結(jié)：這樣做對嗎？為什么？對了，小兔和小朋友想的是一樣的，他們太吵了，沒禮貌。所以呀，小貓使勁把門錘，小兔有沒有出來開門？小羊用力把門踢，小兔有沒有出來開門呀？小鴨用力大聲喊，小兔有沒有出來開門？

(4)想想小雞會怎么敲門，怎么做呢？

為什么聽到小雞輕輕的敲門聲音，小兔就出來開門了？（那我們一起來學(xué)學(xué)小兔有禮貌的敲門聲。

4.現(xiàn)在你們明白了，故事中誰的主意好？那我們把故事《誰的主意好》一起講一遍

三、你最喜歡故事中的誰？那生活中你是如何做一個有禮貌的好寶寶。

幼兒園小班語言教案《誰的主意好》

目標：

1.觀察畫面，講述故事主要內(nèi)容。

2.在生活中樂意做一個有禮貌的好寶寶。

準備：

白板課件 【幼兒園ppt課件制作】過程：

一、談話導(dǎo)入故事草地上有一間蘑菇房，我們猜猜是誰的家？

二、教師和幼兒一起有順序的觀看課件1.今天天氣多好呀，誰來找小兔玩了？(根據(jù)課件點出相應(yīng)的動物，并學(xué)學(xué)動物叫聲）師總結(jié)：小貓、小羊、小鴨、小雞想找小兔玩，他們來到小兔家門口。（我們跟小動物打個招呼。）2.幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和想象來說一說可小兔家的門是關(guān)著的，你會怎么辦呢？

3.看看小動物想了什么辦法？

小朋友們想的辦法真棒，那我們來看看小動物們想了什么辦法？

(1)小貓想了什么辦法？我們來聽一聽、看一看說一說，學(xué)一學(xué)："喵喵喵 我來用力把門錘。"(2)小羊想了什么辦法？

說一說，學(xué)一學(xué)："咩咩咩 我來用力把門踢"(3)小鴨想了什么辦法？

根據(jù)幼兒的觀察自由講述。說一說，學(xué)一學(xué)："嘎嘎嘎 我來用力大聲喊。"師總結(jié)：這樣做對嗎？為什么？對了，小兔和小朋友想的是一樣的，"他們太吵了，沒禮貌。"所以呀，小貓使勁把門錘，小兔有沒有出來開門？小羊用力把門踢，小兔有沒有出來開門呀？小鴨用力大聲喊,小兔有沒有出來開門？

(4)想想小雞會怎么敲門，怎么做呢？

為什么聽到小雞輕輕的敲門聲音，小兔就出來開門了？（那我們一起來學(xué)學(xué)小兔有禮貌的敲門聲）4.現(xiàn)在你們明白了，故事中誰的主意好？那我們把故事《誰的主意好》一起講一遍三、你最喜歡故事中的誰？那生活中你是如何做一個有禮貌的好寶寶。

小班閱讀活動說課稿：誰的主意好

導(dǎo)讀：本班幼兒年齡在三至四歲之間，其中十二名幼兒去年已入托兒所，曾接受南托教材的教育，其他均為今年九月份入園。因此幼兒的語言能力以及圖書閱讀活動中相應(yīng)的社會化規(guī)則意識，都存在不均衡狀態(tài)。根據(jù)本班幼兒語言發(fā)展實際水平和思維能力，經(jīng)過半學(xué)期的努力教育，本班幼兒的語言能力有了一定的提高。

一、教師自我介紹：

本人xxx，在兒童活動中心幼兒園從事幼教工作八年，現(xiàn)任小班主任。

二、介紹班情況：

本班幼兒年齡在三至四歲之間，其中十二名幼兒去年已入托兒所，曾接受南托教材的教育，其他均為今年九月份入園。因此幼兒的語言能力以及圖書閱讀活動中相應(yīng)的社會化規(guī)則意識，都存在不均衡狀態(tài)。根據(jù)本班幼兒語言發(fā)展實際水平和思維能力，經(jīng)過半學(xué)期的努力教育，本班幼兒的語言能力有了一定的提高。

三、課題：早期閱讀<<誰的主意好>>

<一>說教材：

1、教學(xué)內(nèi)容：選自“南京師范大學(xué)出版社”幼兒園課程指導(dǎo)叢書<<語言>>小班上學(xué)期早期閱讀<<誰的主意好>>，這次活動是第一教時。

2、教材分析：

(1)小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗缺乏，對語言認識程度不深，不能隨時調(diào)節(jié)語言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識也受到語言調(diào)控，對各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點，選擇了<<誰的主意好>>這一課題。這一課題的目標適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，它主要結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語，再轉(zhuǎn)換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發(fā)展特點。

(2)小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認讀圖書內(nèi)容，因此本教材引用了多媒體教學(xué)，進行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護圖書意識。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標巧妙地淺化。通過這階段的學(xué)習(xí)，使幼兒的語言和行為都達到一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平，因為在意識水平上主體對自身達到此語言能力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了一定的認識。

3、教學(xué)目標：此目標根據(jù)南京教材小班級<<語言>>(上學(xué)期)中幼兒喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單頁單幅圖畫書中的主要內(nèi)容”這一早期閱讀階段目標，制定如下目標：

(1)教幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察多幅畫面，重點觀察圖中動物的形象和表情，講述畫面的主要內(nèi)容。(2)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護圖書的意識。

4、教學(xué)重點、難點：主要措施是根據(jù)小班幼兒視覺與認知發(fā)展特點，運用多媒體教學(xué)與游戲教學(xué)突破教學(xué)目標。

(1)教學(xué)重點：觀察圖中人物的形象和表情，講述畫面的主要內(nèi)容。

（2)教學(xué)難點：讓幼兒主動地認讀畫面內(nèi)容，初步掌握正確的閱讀方法和把握故事的中心。

<二>說教學(xué)方法：

1、教法：

本次活動采用集中教學(xué)的組織形式，運用多媒體的教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，通過“層層深入”的教學(xué)模式，形成四個步驟的組織思路：第一，幼兒自由閱讀。主要給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的機會，引起幼兒閱讀興趣。第二，教師跟幼兒一起閱讀。本人采用提問以及表演練習(xí)方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察單頁單幅畫面的主要內(nèi)容。第三，圍繞重點討論。初步掌握正確的閱讀方法，把握故事的中心內(nèi)容。第四，歸納閱讀內(nèi)容。通過談話法和角色扮演法達到新舊經(jīng)驗的遷移，從而達到歸納和消化的作用。

2、學(xué)法：

(1)教會幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。幼兒進行直接閱讀活動，初步感知圖書中動物的形象與表情，激發(fā)內(nèi)化學(xué)習(xí)動機。(2)教會幼兒學(xué)會分析問題。幼兒根據(jù)單頁單幅畫面弄清畫面內(nèi)容，對畫面內(nèi)容進行思考，并找出畫面之間的關(guān)系。(3)教會幼兒學(xué)會提出假設(shè)。幼兒不斷運用已有經(jīng)驗，對畫面的結(jié)果進行推測。(4)驗證假設(shè)。幼兒通過實踐練習(xí)，驗證畫面結(jié)果的正確原因。

3、學(xué)情分析：

小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識差，所以應(yīng)設(shè)計圖文并茂、生動形象的符合小班幼兒視覺和認知發(fā)展特點的圖書。各個環(huán)節(jié)應(yīng)有一定的要求，同時應(yīng)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書，這是很重要的，只有形成良好的閱讀圖書的習(xí)慣，才能正確地認讀圖書的內(nèi)容。

4、教具準備：

頭飾：小貓、小羊、小雞、小鴨、小兔、米老鼠。圖書：<1>、多媒體教學(xué)軟件“誰的主意好”。<2>、幼兒用書<<誰的主意好>>。

<三>說教學(xué)過程：

1、幼兒自由閱讀。閱讀前，提出以下要求：(1)閱讀時沒有聲音。(2)閱讀時一頁一頁地翻看，初步讓幼兒學(xué)習(xí)按順序自己閱讀一遍。幼兒閱讀時，注意提醒幼兒仔細、完整、按順序地這正確閱讀，初步了解故事內(nèi)容。

2、教師和幼兒一起有順序地閱讀。(1)指導(dǎo)幼兒觀察第一幅圖。提以下問題：“畫面上有什么？”“它們的臉上是怎樣的？”“它們想干什么？”(2)請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和想象談?wù)勗鯓硬胖佬⊥米釉诓辉诩摇?3)指導(dǎo)幼兒有順序地看圖閱讀，并明白畫面中的小動物是用什么方法解決問題的。提問后讓幼兒仔細觀察畫面，推斷思考小動物用的方法，并分小組學(xué)說畫面中小動物的話，做上動作，加深對故事內(nèi)容的理解。3、組織幼兒討論“誰的主意最好，為什么？”幼兒討論時，參加幼兒的討論，了解他們的想法，培養(yǎng)幼兒自由討論的習(xí)慣，不講和內(nèi)容無關(guān)的話題。

4、引導(dǎo)幼兒思考并談?wù)摗叭绻胰バ⊥眉?，我會怎樣?！睅椭變航Y(jié)合個人的經(jīng)驗，想象自己在同樣的情境中會怎樣做。在此過程中，進一步幫助幼兒在理解圖畫故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，歸納概括個人看法。

5、幼兒分角色扮演故事。教師扮演小兔，分別請幼兒扮演小貓、小羊、小鴨、小雞站在門外表演。最后全體分角色表演，出活動室。_

幼兒園小班活動說課稿《誰的主意好》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班活動說課稿《誰的主意好》含反思》

小班活動說課稿《誰的主意好》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和愛護圖書的意識，教幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察多幅畫面，重點觀察圖中動物的形象和表情，講述畫面的主要內(nèi)容，快來看看幼兒園小班活動說課稿《誰的主意好》含反思教案吧。

導(dǎo)讀：本班幼兒年齡在三至四歲之間，其中十二名幼兒去年已入托兒所，曾接受南托教材的教育，其他均為今年九月份入園。因此幼兒的語言能力以及圖書閱讀活動中相應(yīng)的社會化規(guī)則意識，都存在不均衡狀態(tài)。根據(jù)本班幼兒語言發(fā)展實際水平和思維能力，經(jīng)過半學(xué)期的努力教育，本班幼兒的語言能力有了一定的提高。

一、教師自我介紹：

本人xxx，在兒童活動中心幼兒園從事幼教工作八年，現(xiàn)任小班主任。

二、介紹班情況：

本班幼兒年齡在三至四歲之間，其中十二名幼兒去年已入托兒所，曾接受南托教材的教育，其他均為今年九月份入園。因此幼兒的語言能力以及圖書閱讀活動中相應(yīng)的社會化規(guī)則意識，都存在不均衡狀態(tài)。根據(jù)本班幼兒語言發(fā)展實際水平和思維能力，經(jīng)過半學(xué)期的努力教育，本班幼兒的語言能力有了一定的提高。

三、課題：早期閱讀>

說教材：

1、教學(xué)內(nèi)容：選自“南京師范大學(xué)出版社”幼兒園課程指導(dǎo)叢書>小班上學(xué)期早期閱讀>，這次活動是第一教時。

2、教材分析：

(1)小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗缺乏，對語言認識程度不深，不能隨時調(diào)節(jié)語言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識也受到語言調(diào)控，對各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點，選擇了>這一課題。這一課題的目標適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，它主要結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語，再轉(zhuǎn)換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發(fā)展特點。

(2)小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認讀圖書內(nèi)容，因此本教材引用了多媒體教學(xué)，進行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護圖書意識。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標巧妙地淺化。通過這階段的學(xué)習(xí)，使幼兒的語言和行為都達到一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平，因為在意識水平上主體對自身達到此語言能力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了一定的認識。

3、教學(xué)目標：此目標根據(jù)南京教材小班級>(上學(xué)期)中幼兒喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單頁單幅圖畫書中的主要內(nèi)容”這一早期閱讀階段目標，制定如下目標：

(1)教幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察多幅畫面，重點觀察圖中動物的形象和表情，講述畫面的主要內(nèi)容。(2)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護圖書的意識。

4、教學(xué)重點、難點：主要措施是根據(jù)小班幼兒視覺與認知發(fā)展特點，運用多媒體教學(xué)與游戲教學(xué)突破教學(xué)目標。

(1)教學(xué)重點：觀察圖中人物的形象和表情，講述畫面的主要內(nèi)容。

（2)教學(xué)難點：讓幼兒主動地認讀畫面內(nèi)容，初步掌握正確的閱讀方法和把握故事的中心。

說教學(xué)方法：

1、教法：

本次活動采用集中教學(xué)的組織形式，運用多媒體的教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，通過“層層深入”的教學(xué)模式，形成四個步驟的組織思路：第一，幼兒自由閱讀。主要給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的機會，引起幼兒閱讀興趣。第二，教師跟幼兒一起閱讀。本人采用提問以及表演練習(xí)方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察單頁單幅畫面的主要內(nèi)容。第三，圍繞重點討論。初步掌握正確的閱讀方法，把握故事的中心內(nèi)容。第四，歸納閱讀內(nèi)容。通過談話法和角色扮演法達到新舊經(jīng)驗的遷移，從而達到歸納和消化的作用。

2、學(xué)法：

(1)教會幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。幼兒進行直接閱讀活動，初步感知圖書中動物的形象與表情，激發(fā)內(nèi)化學(xué)習(xí)動機。(2)教會幼兒學(xué)會分析問題。幼兒根據(jù)單頁單幅畫面弄清畫面內(nèi)容，對畫面內(nèi)容進行思考，并找出畫面之間的關(guān)系。(3)教會幼兒學(xué)會提出假設(shè)。幼兒不斷運用已有經(jīng)驗，對畫面的結(jié)果進行推測。(4)驗證假設(shè)。幼兒通過實踐練習(xí)，驗證畫面結(jié)果的正確原因。

3、學(xué)情分析：

小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識差，所以應(yīng)設(shè)計圖文并茂、生動形象的符合小班幼兒視覺和認知發(fā)展特點的圖書。各個環(huán)節(jié)應(yīng)有一定的要求，同時應(yīng)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書，這是很重要的，只有形成良好的閱讀圖書的習(xí)慣，才能正確地認讀圖書的內(nèi)容。

4、教具準備：

頭飾：小貓、小羊、小雞、小鴨、小兔、米老鼠。圖書：

、多媒體教學(xué)軟件“誰的主意好”。

、幼兒用書>。

說教學(xué)過程：

1、幼兒自由閱讀。閱讀前，提出以下要求：

(1)閱讀時沒有聲音。

(2)閱讀時一頁一頁地翻看，初步讓幼兒學(xué)習(xí)按順序自己閱讀一遍。幼兒閱讀時，注意提醒幼兒仔細、完整、按順序地這正確閱讀，初步了解故事內(nèi)容。

2、教師和幼兒一起有順序地閱讀。

(1)指導(dǎo)幼兒觀察第一幅圖。提以下問題：“畫面上有什么？”“它們的臉上是怎樣的？”“它們想干什么？”

(2)請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和想象談?wù)勗鯓硬胖佬⊥米釉诓辉诩摇?/p>

(3)指導(dǎo)幼兒有順序地看圖閱讀，并明白畫面中的小動物是用什么方法解決問題的。提問后讓幼兒仔細觀察畫面，推斷思考小動物用的方法，并分小組學(xué)說畫面中小動物的話，做上動作，加深對故事內(nèi)容的理解。

3、組織幼兒討論“誰的主意最好，為什么？”幼兒討論時，參加幼兒的討論，了解他們的想法，培養(yǎng)幼兒自由討論的習(xí)慣，不講和內(nèi)容無關(guān)的話題。

4、引導(dǎo)幼兒思考并談?wù)摗叭绻胰バ⊥眉?，我會怎樣?！睅椭變航Y(jié)合個人的經(jīng)驗，想象自己在同樣的情境中會怎樣做。在此過程中，進一步幫助幼兒在理解圖畫故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，歸納概括個人看法。

5、幼兒分角色扮演故事。教師扮演小兔，分別請幼兒扮演小貓、小羊、小鴨、小雞站在門外表演。最后全體分角色表演，出活動室。

教學(xué)反思：

PPT做的不精細，沒有與現(xiàn)實結(jié)合來調(diào)整小動物的大小，小兔子太大，而其他動物都一樣大，沒有區(qū)分開來。

通過這次上課，讓我充分認識到了一個小教師要上好一節(jié)課還是蠻不容易的，可能是之前太過于準備，想的太多了，等到上課的時候特別特別緊張，生怕自己上不好，加上小朋友不是自己班上的，不了解，心里沒底。本來是有一個引出小朋友說出小兔子房子的環(huán)節(jié)的，孩子們一下子就說出了我看到了小兔子的房子，自己的經(jīng)驗也不足，孩子們一開頭就把我的流程給打亂了，我更緊張了，有一個要求孩子們說完整的話的環(huán)節(jié)，也忘記了，還有一個小兔子開門的環(huán)節(jié)，也忘記放PPT了。

整節(jié)課上下來，除了緊張還是緊張，覺得自己上的很不成功，課后，各位老師們對我的課提出了寶貴的建議，以后我會結(jié)合這些建議，更好的提升自己上課的水平。

自己以后還是要多多的上課，多多的鍛煉自己，膽子還是要大一點，成長就是經(jīng)驗加反思，我堅信我以后會更好

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