幼兒園螞蟻教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編精心為您整理的“幼兒園小班故事閱讀教案：寄來(lái)寄去的螞蟻”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

設(shè)計(jì)意圖:

《寄來(lái)寄去的螞蟻》講述的是一只螞蟻被布熊誤寄給土撥鼠后,土撥鼠想用汽車、輪船和飛機(jī)送螞蟻回家但都被螞蟻否定,最終土撥鼠用寄信的方式送小螞蟻回家的故事。故事雖然情節(jié)簡(jiǎn)單,但頗具童趣和想象力。我設(shè)計(jì)的活動(dòng)分為兩課時(shí),該方案為第一課時(shí)。故事中最關(guān)鍵的線索是"信",但小班幼兒對(duì)于寄信、收信和信的格式都缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。為了幫助幼兒理解,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我嘗試用了以下兩個(gè)策略:一是引導(dǎo)幼兒觀察圖文并茂的信,知道信的內(nèi)容,引出故事。二是設(shè)計(jì)了"讀信"游戲,把"讀信"作為學(xué)習(xí)完整語(yǔ)句的載體,吸引幼兒快樂(lè)參與閱讀和表達(dá),讓幼兒在讀一讀、想一想、玩一玩的過(guò)程中理解前半部分故事內(nèi)容,從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

小班幼兒有意注意水平低下,不能長(zhǎng)時(shí)間地安靜閱讀,他們喜歡色彩鮮艷、形象逼真、有重復(fù)情節(jié)和語(yǔ)言的內(nèi)容,考慮到這些特點(diǎn),我將故事后半部分關(guān)于交通工具的內(nèi)容放到第二課時(shí)。第二課時(shí)的組織以觀察故事畫面為主,通過(guò)有趣的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察與表達(dá),激發(fā)幼兒交流對(duì)交通工具的已有認(rèn)識(shí)的興趣,同時(shí)針對(duì)不同交通工具設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲,從而加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,并體驗(yàn)故事的情趣。

目標(biāo):

1.仔細(xì)觀察畫面并大膽表述,理解故事前半部分內(nèi)容。

2.在情境表演中用完整的語(yǔ)句學(xué)說(shuō)"請(qǐng)×××送螞蟻回家"。

3.用動(dòng)作表現(xiàn)部分故事情節(jié),體驗(yàn)其中的快樂(lè),萌發(fā)自主閱讀后半部分故事的興趣。

準(zhǔn)備:

1.教師用:大書,一封布熊寫的信,ppt(演示文稿),小螞蟻指偶,黑板和粉筆。

2.幼兒用:人手一本小書和一封信。

過(guò)程:

一、以布熊的信引出活動(dòng),引導(dǎo)幼兒理解信的內(nèi)容

(一)認(rèn)識(shí)寄信人和收信人

師:(出示一封布熊寫的信)你們知道這是什么嗎?

師:對(duì),這是一封信。它會(huì)是誰(shuí)寫的信?又是給誰(shuí)的呢?

師:對(duì),是布熊寫的。是布熊寫給誰(shuí)的呢?

師:哦,你們還不認(rèn)識(shí)它?？?他有大大的門牙,名字叫土撥鼠。

(二)理解信的主要內(nèi)容

師:這是布熊寫給土撥鼠的信,我們一起打開信看看信上有什么。(引導(dǎo)幼兒觀察信中的畫面并簡(jiǎn)單描述。)

師:蘋果樹上有什么?

師:怎么樣的蘋果?

師:哇,蘋果樹上長(zhǎng)滿了又紅又大的蘋果。信上還有什么?哦,還有土撥鼠在吃蘋果。

師:你能猜猜布熊想對(duì)土撥鼠說(shuō)什么事情嗎?(引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)。)

(三)聽教師讀信

師:信上到底說(shuō)了什么事情呢?請(qǐng)聽我讀一讀。(教師讀信:親愛(ài)的土撥鼠,我家的蘋果成熟了,請(qǐng)您一起來(lái)吃又紅又大的蘋果。您的朋友小熊。)

二、集體觀看ppt

(一)觀看ppt

教師邊講述故事邊提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師:布熊在寫這封信的時(shí)候,爬來(lái)了一只小螞蟻。請(qǐng)你找一找,小螞蟻在哪里?

幼:找到了,在蘋果樹下面。

師:小螞蟻真小。像什么?

師:小螞蟻太小了,只有芝麻那么大。布熊沒(méi)有看見(jiàn)它就直接把信寄出去了。它把信放到哪里去了?

師:對(duì),是郵筒。你在哪里看見(jiàn)過(guò)郵筒?郵筒是怎么樣的?

師:你看得真仔細(xì),郵筒是綠色的、圓圓的。信寄給了誰(shuí)?(土撥鼠。)

師:我們仔細(xì)看看土撥鼠長(zhǎng)得什么樣。(引導(dǎo)幼兒描述土撥鼠的樣子。)

師:土撥鼠長(zhǎng)著灰色的毛,是鉆洞高手。它在和誰(shuí)說(shuō)話?(教師點(diǎn)擊ppt,畫面跳出放大鏡,把小螞蟻放大。)

師:小螞蟻在干什么?你怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察、描述小螞蟻的動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)。)

師:對(duì),小螞蟻哭了,它一邊跺腳一邊擦眼淚說(shuō):"我要回家,我要回家。"

師:小螞蟻為什么會(huì)離開家的呢?

2.教師利用大書講述故事至"小螞蟻說(shuō)'回家的路遠(yuǎn)著呢'"。

(二)猜測(cè)活動(dòng)

師:小螞蟻一定要回家。那土撥鼠準(zhǔn)備怎么送小螞蟻回家呢?(當(dāng)幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)時(shí),教師便用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)幼兒的猜測(cè),并請(qǐng)所有幼兒用動(dòng)作及語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。如當(dāng)一幼兒說(shuō)"坐汽車送小螞蟻回家"時(shí),教師便用簡(jiǎn)筆畫畫一輛汽車和一只小螞蟻,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)"請(qǐng)汽車送小螞蟻回家"并學(xué)做開汽車的動(dòng)作。以此類推。)

三、游戲:讀信

(一)自由閱讀信上的圖畫并與同伴交流

師:土撥鼠也想了很多辦法,它把辦法都寫在信里,寄給小朋友了。信就在你們椅子后面的書袋里,你們打開信來(lái)看一看吧。(教師請(qǐng)幼兒打開信紙閱讀信上的圖畫,并離開座位相互交流。)

(二)用一句完整的話表述信的內(nèi)容,并用動(dòng)作表現(xiàn)

師(出示指偶小螞蟻):小螞蟻爬呀爬呀爬,它喜歡怎么回家呢?

●教師讓"小螞蟻"爬到一幼兒的信紙上,請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信,如:請(qǐng)袋鼠送小螞蟻回家。

師:袋鼠怎么送小螞蟻回家呢?

(教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)袋鼠如何送小螞蟻回家,并和幼兒一起學(xué)袋鼠跳送小螞蟻回家。)

●教師讓"小螞蟻"爬呀爬呀,爬到一幼兒的信紙上,請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信,如:請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿送小螞蟻回家。

師:長(zhǎng)頸鹿怎么送小螞蟻回家?

(教師引導(dǎo)幼兒表達(dá),并和幼兒一起學(xué)長(zhǎng)頸鹿把小螞蟻馱回家。)

……

●教師讓"小螞蟻"爬呀爬呀,爬到一幼兒的信紙上,請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信,如:請(qǐng)火車送小螞蟻回家。

師:火車怎么送小螞蟻回家呢?

(教師引導(dǎo)幼兒表達(dá),并讓幼兒排列在一起,模擬開火車,送小螞蟻回家。)

延伸活動(dòng):

師:小螞蟻到底是怎么回家的呢?我們快到書里去找一找吧。

(把圖書投放到區(qū)角,讓幼兒自由翻閱故事后半部分。)

附: 寄來(lái)寄去的螞蟻

布熊一邊吃蜂蜜,一邊寫信,引來(lái)一只小螞蟻。小螞蟻站在信紙上,就像一個(gè)逗號(hào)。布熊沒(méi)有發(fā)現(xiàn),把信裝進(jìn)信封就寄出去了。

這信是寄給土撥鼠的。土撥鼠不認(rèn)識(shí)字,不知道信上寫的是什么,卻發(fā)現(xiàn)了小螞蟻。"我要回家,我要回家。"小螞蟻跺著腳、抹著眼淚說(shuō)。

"這布熊是怎么了?給我寄來(lái)這么個(gè)小哭蟲。"土撥鼠對(duì)小螞蟻沒(méi)辦法,只好輕聲輕氣地說(shuō):"別哭,別哭。我送你回家。"

小螞蟻說(shuō):"回家的路遠(yuǎn)著呢!"

"那我?guī)闳コ似?好嗎?"土撥鼠說(shuō)。

"不行!我可不愿意乘汽車,會(huì)暈車的。"小螞蟻一個(gè)勁地?fù)u頭。

"那就坐船吧。"土撥鼠說(shuō)。

"不行!不行!我怕水。"小螞蟻一個(gè)勁地?cái)[觸須。

"那就坐飛機(jī)?"土撥鼠決定破費(fèi)一些。

"不行!不行!更不行!"小螞蟻又要哭了。

"那,我還是把你寄回去吧。"土撥鼠說(shuō)。

"好吧,怎么來(lái)還怎么去。"小螞蟻笑了。

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幼兒園小班教案《小螞蟻》

小班教案《小螞蟻》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒模仿小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式，感知螞蟻外形特征，體驗(yàn)喂食螞蟻的快樂(lè)，激發(fā)了幼兒對(duì)螞蟻的好奇心和探究欲望，快來(lái)看看幼兒園小班《小螞蟻》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知螞蟻外形特征，體驗(yàn)喂食螞蟻的快樂(lè)。

2．模仿小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式。

3．激發(fā)了幼兒對(duì)螞蟻的好奇心和探究欲望。

4．知道螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示；情景游戲用的大樹洞、土洞。（圖片附后）

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。

3．材料準(zhǔn)備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒（圖片附后）。

活動(dòng)過(guò)程：

1．感知小螞蟻的外形特征。

（1）幼兒自由觀察，交流。

（2）說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

小螞蟻長(zhǎng)得什么樣？螞蟻頭上有什么？它有幾條腿？螞蟻都有什么顏色？

（3）幼兒分組操作（幼兒自由選擇）。

第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請(qǐng)幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻（黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻）。

第二組：投放《幼兒操作》卡，請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻（圖片附后）。

小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)都有什么顏色的小螞蟻；數(shù)一數(shù)操作頁(yè)中共有幾只小螞蟻。

（4）認(rèn)知小螞蟻外形特征。

螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

2．觀看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。

請(qǐng)幼兒觀看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對(duì)小螞蟻身體外形特征的印象，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡(jiǎn)單了解小螞蟻的生活方式。

小螞蟻生活在哪里？它們是怎樣搬運(yùn)食物的？遇到事情的時(shí)候，是怎樣告訴同伴的？

師幼討論，通過(guò)探究了解到螞蟻的家在泥土里；螞蟻的家在樹上；螞蟻的家在石頭縫里等。

3．喂食小螞蟻。

小螞蟻喜歡吃什么？

提供樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜歡的方式記錄。

4．游戲“小螞蟻回家”。

學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝幔?/p>

幼兒帶頭飾，隨音樂(lè)模仿小螞蟻爬行、運(yùn)糧食、鉆洞等動(dòng)作，體驗(yàn)小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式，游戲自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

在語(yǔ)言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》；在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖；在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等游戲材料；供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究。

活動(dòng)反思：

讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開始。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動(dòng)，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動(dòng)重點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛(ài)吃的食物，即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)分析：

通過(guò)“小螞蟻”這個(gè)活動(dòng)，使幼兒的好奇心和探索欲望得到了滿足。在觀察、思考、討論小螞蟻的過(guò)程中，幼兒會(huì)隨著對(duì)小螞蟻的認(rèn)識(shí)、了解逐步加深。同時(shí)，使幼兒親近小動(dòng)物、喜愛(ài)小動(dòng)物的情感也自然地流露出來(lái)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們更加注重調(diào)動(dòng)幼兒的探究興趣，注重幼兒對(duì)螞蟻觀察、了解和親近的過(guò)程，幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察的方法，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。通過(guò)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小螞蟻，觀察了解小螞蟻身體外形特征和體驗(yàn)喂小螞蟻的快樂(lè)，模仿小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式，從而培養(yǎng)幼兒樂(lè)于觀察、善于思考、親身體驗(yàn)、嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的好習(xí)慣。

幼兒百科：螞蟻是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節(jié)肢動(dòng)物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國(guó)境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。

幼兒園小班語(yǔ)言故事：小螞蟻和大西瓜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事情節(jié)的有趣，樂(lè)意想象，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂(lè)。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事ppt，圖片活動(dòng)過(guò)程：

一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜想引出螞蟻二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

（一）螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會(huì)怎么說(shuō)呢？

——小螞蟻們是怎么吃的啊！

——西瓜真是太好吃了！小螞蟻說(shuō)：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧！”

（二）螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的？

（二）搬不動(dòng)怎么辦？

——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎？

（三）西瓜皮有什么用？

——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮！看看螞蟻們把它變成了什么？

——你們覺(jué)得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么？

三、延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個(gè)有趣的故事就藏在這本書里，我們以后再來(lái)看一看！

聰明的螞蟻家族（幼兒園小班健康教案）

引言：螞蟻是世界上力氣最大的動(dòng)物，不錯(cuò)，因?yàn)槲浵伿菆F(tuán)隊(duì)意識(shí)最強(qiáng)的隊(duì)伍。通過(guò)本次小班教案，鍛煉幼兒的強(qiáng)壯肢體，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，了解團(tuán)隊(duì)在生活中的重要性和作用。

典藏指數(shù)：★★★

目標(biāo)：通過(guò)游戲，幼兒能正確擺放棋子，并對(duì)國(guó)際象棋有初步的興趣。練習(xí)聽信號(hào)手腳著地變速和變換方向爬行，增強(qiáng)幼兒的四肢肌肉力量，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備：鈴鼓一只，墊子若干，螞蟻頭飾，創(chuàng)設(shè)各棋寶寶的家。

過(guò)程：

1．導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣

“今天，我們學(xué)做螞蟻，老師做媽媽，小螞蟻跟媽媽一起去散步”（戴上頭飾）

齊聲：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早

穿上漂亮花花衣，跟著媽媽去散步，

東聞聞，西聞聞，發(fā)現(xiàn)一粒小豆豆，

跑跑跑，喊來(lái)朋友一起抬，扛著豆豆回家嘍！

2．探索練習(xí)

1）找朋友

“我們小螞蟻有許多好朋友,看看他們是誰(shuí)?”（車，馬，象，兵

小螞蟻在墊子上分別爬到車，馬，象，兵那里去問(wèn)好。媽媽示范，手腳著地的正確動(dòng)作，幼兒模仿。

2）聽信號(hào)變速爬行

媽媽手里拿小鼓，敲得快（小螞蟻爬得快），敲得慢（小螞蟻爬得慢），媽媽敲時(shí)注意動(dòng)靜交替，掌握運(yùn)動(dòng)量。

3）聽信號(hào)變換方向變速爬行

我們小螞蟻還有一個(gè)本領(lǐng)，會(huì)聽媽媽的信號(hào)朝不同的方向爬

剛才，我們小螞蟻跟媽媽學(xué)了哪些本領(lǐng)？（向前爬，向后爬等）

3．游戲—送棋寶寶回家

“嗚、嗚”“誰(shuí)在哭”（是皇后），“怎么啦？”“我們?cè)诓莸厣献鲇螒颍F(xiàn)在不認(rèn)識(shí)回家的路了?！?/p>

媽媽：“我們送棋寶寶們回家好嗎？”每個(gè)幼兒找一個(gè)棋寶寶送回家，直到送完為止。

（把手腳著地爬這一技能和擺放棋子運(yùn)用到游戲中，加強(qiáng)練習(xí)和鞏固）

4．延伸：

棋寶寶都找到家了，它們請(qǐng)我們小螞蟻一起做游戲。

隨音樂(lè)輕松做律動(dòng)。

螞蟻社會(huì)

目標(biāo)：在活動(dòng)中用語(yǔ)言和圖畫等形式將自己看到的事物及收集到的資料大膽的表達(dá)出來(lái)，積極主動(dòng)參與收集，發(fā)掘?qū)W習(xí)材料。

過(guò)程：

每次觀察，幼兒求知欲都很濃，他們都爭(zhēng)著說(shuō)自己的看法。周昊說(shuō)：“我知道螞蟻有六條腿！”為了更好的引導(dǎo)幼兒，我們共同翻閱了有關(guān)書籍和圖片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)：包括有一對(duì)觸角，六條大腿，一對(duì)大鄂及頭、胸、腹、眼幾部分，并進(jìn)行美工制作“捏螞蟻”。有的幼兒回家后，請(qǐng)爸爸媽媽上網(wǎng)查找，然后打印下來(lái)，回來(lái)告訴同伴和老師。如姚張杰說(shuō)：“我家的陽(yáng)臺(tái)上有螞蟻。”曹可心指著媽媽打印出來(lái)的“力大無(wú)比”說(shuō)：“螞蟻的力量可真大，別看他身體小，兩只合作能抬起一只蒼蠅！”家長(zhǎng)提供的學(xué)習(xí)資料，我們都加工好貼在活動(dòng)室里。幼兒在與成人的戶動(dòng)活動(dòng)中建立了人與人之間相互合作的關(guān)系，自信、自主地學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流語(yǔ)言。

小結(jié)

如今的團(tuán)隊(duì)

有多少教科書就有多少種關(guān)于團(tuán)隊(duì)的解釋，這里把團(tuán)隊(duì)定義為：團(tuán)隊(duì)是由員工和管理層組成的一個(gè)共同體，該共同體合理利用每一個(gè)成員的知識(shí)和技能協(xié)同工作，解決問(wèn)題，達(dá)到共同的目標(biāo)。

管理學(xué)家羅賓斯認(rèn)為：團(tuán)隊(duì)就是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的，相互作用，相互依賴的個(gè)體，為了特定目標(biāo)而按照一定規(guī)則結(jié)合在一起的組織。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：小螞蟻

一、指導(dǎo)思想

本班幼兒年齡在3-4歲之間。

三歲以后，孩子們的身體比以前結(jié)實(shí)，不容易生病，精力比以往更加充沛，身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如，能夠掌握各種粗動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作。他們通過(guò)在嬰班階段的學(xué)習(xí)，逐漸學(xué)會(huì)初步的生活自理。比如，自己進(jìn)餐，自己控制大小便，在成人的幫助下自己穿衣服等。由于模仿是3-4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，在這個(gè)年齡段，良好行為習(xí)慣的形成常常是通過(guò)模仿學(xué)習(xí)并鞏固下來(lái)的，因此，我們要抓住這個(gè)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。

在認(rèn)知方面，他們依然是依*動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行，思維特點(diǎn)是，先做再想，不會(huì)想好了再做。

在游戲時(shí)候，一部分剛?cè)龤q的幼兒處在平行游戲階段，他們會(huì)較獨(dú)立自己玩耍。一部分三歲半的孩子，逐漸習(xí)慣自發(fā)地和小朋友共同游戲。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)候，應(yīng)該考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，尋找適合他們的活動(dòng)方式和游戲方式

二、現(xiàn)狀分析

在語(yǔ)言發(fā)展方面，本班98%的幼兒能夠?qū)Ｗ⒌芈犂蠋熤v故事或者聽錄音機(jī)播放故事；90%的幼兒能認(rèn)真的聽老師提要求或者示范講解。72%的幼兒能有禮貌的聽同伴回答問(wèn)題；28%幼兒不能耐心聽同伴講話，急于打斷別人說(shuō)話；個(gè)別幼兒對(duì)老師的召喚“充耳不聞”；

在逐步適應(yīng)幼兒園生活的同時(shí)，孩子們享受到更多的樂(lè)趣，并且愿意開口說(shuō)話，表現(xiàn)在：和老師說(shuō)話時(shí)表情更為放松，和同伴玩耍時(shí)出現(xiàn)了自由對(duì)話，在活動(dòng)中原意積極的回答老師的提問(wèn)，并且喜歡模仿別人的回答。同時(shí)，也顯示出不同月齡段的幼兒在言語(yǔ)能力上的月齡特征。例如，2歲10月—3歲2月的幼兒，發(fā)音吐字不清楚，表述短語(yǔ)不完整。溝通起來(lái)較為困難。3歲2月－3歲6月的幼兒發(fā)音吐字較為清楚，能較清楚的說(shuō)出短語(yǔ)，短句，在老師耐心的引導(dǎo)下能將心里的想法表達(dá)出來(lái)。3歲6月以上的幼兒，能比較清楚的說(shuō)出發(fā)生在自己身邊的事，缺乏連續(xù)性，在老師的鼓勵(lì)下原意和同伴交流，有時(shí)候還會(huì)以自己特有的方式主動(dòng)和老師交流。

為了讓幼兒在適應(yīng)幼兒園生活的同時(shí)，更多的感受到幼兒園的樂(lè)趣，并且樂(lè)意開口，能大膽的說(shuō)話。近階段，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)溫馨、和諧的家庭式的氛圍，讓膽小的幼兒能放松心情，原意和同伴及老師說(shuō)話。通過(guò)豐富、多樣化和生活化的材料與環(huán)境提供，讓幼兒在獨(dú)立、自由的選擇內(nèi)容中喜歡玩、學(xué)會(huì)玩兒。并且，讓幼兒在已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一些最感興趣的活動(dòng)后，借助一定的媒介，激發(fā)幼兒想說(shuō)，要說(shuō)的欲望。

語(yǔ)言游戲：小小螞蟻

目標(biāo)：

1、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的意愿。

2、在游戲中體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)安靜傾聽的良好習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

故事場(chǎng)景設(shè)置、螞蟻頭飾若干。

過(guò)程：

1、發(fā)現(xiàn)：以**的身份帶小螞蟻去找食物。激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。（預(yù)設(shè)提問(wèn)：那邊的東西可能是什么？給幼兒想象的空間，讓他們盡量表達(dá)自己的想法。）

2、感受：鼓勵(lì)幼兒摸一摸，聞一聞，猜一猜口袋里面裝的是什么？（滿足小班幼兒愛(ài)動(dòng)的愿望，讓他們?cè)谛袆?dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)表達(dá)。）

3、嘗試：鼓勵(lì)幼兒將找到的食物搬回家。（由于食物重，一個(gè)人不容易搬動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)出現(xiàn)能夠引發(fā)幼兒思考的問(wèn)題。教師要隨機(jī)的應(yīng)對(duì)幼兒的提問(wèn)，也要及時(shí)地給與幼兒鼓勵(lì)和幫助。）

4、情感體驗(yàn)：提問(wèn)：“你們把食物搬回家，最想跟媽媽說(shuō)什么？”

5、引導(dǎo)講述： “食物那么重，你們是用什么方法把食物搬回家的？。”（給幼兒充足的時(shí)間來(lái)講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)什么樣的講述能吸引同伴，注意鞏固培養(yǎng)幼兒傾聽同伴講述的好習(xí)慣。

6、情緒宣泄：和著音樂(lè)做律動(dòng)。

7、評(píng)價(jià)：贊賞每一只小螞蟻，特別鼓勵(lì)積極講述的朋友，和傾聽習(xí)慣有進(jìn)步的幼兒。

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