小班畫幼兒園教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域：畫媽媽”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動目標(biāo)：

1．能用自然的聲音演唱歌曲。

2．愿意嘗試歌曲表演。

3．體驗與媽媽在一起的幸福感。

重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：愿意嘗試歌曲表演。

難點(diǎn)：體驗與媽媽一起的幸福感。

活動準(zhǔn)備：鋼琴安全要求：教育幼兒演唱的時候，要用自然的聲音去演唱，不要扯著喉嚨喊，以免方法不正確，把嗓子唱壞。

活動過程：

一、開始：激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、發(fā)聲練習(xí)：《師生問好》

老師彈琴唱：小朋友們好 幼兒：李老師你好2、教師出示"媽媽"的照片，引導(dǎo)幼兒觀察"媽媽"有什么特點(diǎn) (二)展開：

1．感受歌曲的節(jié)奏旋律--帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地念兒歌，感受歌曲的節(jié)奏。

--引導(dǎo)幼兒傾聽音帶，進(jìn)一步感受歌曲的旋律。

2．學(xué)唱歌曲就走得慢,小老鼠走得快小朋友也走得快。--講規(guī)則大狗熊來了XXXX小老鼠來了XXXXXXXX--模仿游戲。

(出示小鈴)大狗熊來了XXXX(幼兒做狗熊動作)小老鼠來了XXXXXXXX(幼兒做小老鼠動作)--聽小鈴指揮做動作。

二 展開部分講故事:《大象和小蚊子》,了解基本情節(jié),初步感知游戲。

(一)提問:

1、故事里有誰?大象是怎么走路的?--拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏XXXX2、大象打起了瞌睡,誰來了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見了什么?它們要干什么了?哇瑟!好可愛的屁屁呀,我們?nèi)ザ６０?它們怎么叮的?--手食指,拇指相對手臂帶動手腕震動表現(xiàn)節(jié)奏XXXXXXXX3、大象醒來了用尾巴趕蚊子,它是怎么趕的?--用指揮動作表現(xiàn):的兒~~~~~的兒~~~~~4、大象生氣了,一跺腳,咚!蚊子怎么了?--"死掉",吐舌頭,手放腿上。

(二)教師提醒幼兒用動作表演故事--師幼游戲(用大象的圖片)三、了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系1、老師請來了三位朋友,他們能發(fā)出好聽的聲音,請你聽聽這是誰的聲音:……。--了解樂器和角色的對應(yīng)關(guān)系。

2、你們來做小蚊子,幼兒每人拿一個串鈴輕輕搖動,表示蚊子飛,在老師的提示下知道搖動手臂。--初步學(xué)習(xí)使用串鈴。

3、在老師的提示下請幼兒表演蚊子的節(jié)奏。(結(jié)合大象圖片)4、用樂器來表演故事三、結(jié)束部分今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲,他們累了,我們讓他們回家休息。--整理樂器。

附:故事:有一頭大象,長得可大拉!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大,走起路來很慢很慢,"咚--咚--咚--"。

有一天,大象出門散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說,"哇瑟!好可愛的屁屁呀!我們來叮叮它吧!于是,蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來,大象覺得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來趕蚊子,"的兒~~~~~的兒~~~~~"蚊子被趕走了,大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來,大象只好又用尾巴趕。就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,"咚--!"聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?/p>

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幼兒園小班藝術(shù)活動：葉子畫

活動目標(biāo) 1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。 2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

活動準(zhǔn)備 1、與幼兒共同收集各種葉子。 2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。 3、課件-樹葉粘貼

活動過程 一、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。 1、教師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎？ 2、請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景）

二、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，進(jìn)行合理想象。 1、請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。 2、幼兒自己尋找、想象。

三、幼兒制作葉子畫。

老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。

四、展示幼兒作品，幼兒自評。

傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動《撕面條》

設(shè)計意圖：

一天班里的孩子過生日，他跟大家說："早上我媽媽給我做了長壽面吃。"頓時引起其他小朋友的興趣，大家開始討論。有的小朋友說："老師，你會做面條嗎？我也想學(xué)做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢？觀察現(xiàn)象之后，開始從幼兒興趣入手，緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)展開美工活動《撕面條》。旨在引導(dǎo)幼兒通過動手操作，充分發(fā)揮想象力，用彩色紙進(jìn)行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動興趣，并體驗到成功的快樂。

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識面條，知道面條長什么樣子。

2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條，并發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤子里。

3.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。

活動重點(diǎn)：

鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力，樂于參與活動。

活動難點(diǎn)：

雙手協(xié)調(diào)配合撕面條（撕紙時，小手的大拇指和食指緊捏著紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。）

活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：一碗彩色面條、彩紙、盤子

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識面條并知道面條長什么樣子、會唱《拍手歌》

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

導(dǎo)入語：小朋友們好，今天呀，小貓貝貝給老師打了一個電話，她說今天是她的生日，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長壽面。她聽說我們幼兒園的老師們都會做長壽面，想讓我?guī)退^生日，做長壽面吃。可是呀，老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長壽面。

過渡語：有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長壽面給小貓吃呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀察并說出面條的特征。

提問語：小朋友們都想給小貓做長壽面，那你們吃過的面條長什么樣子的呢？

過渡語：哦！小朋友們說面條是長長的、細(xì)細(xì)的、白白的、那你們見過彩色的面條嗎？

提問語：你們瞧，老師手中的面條長什么樣子呢？

小結(jié)語：哦，原來呀彩色的面條也是長長的、細(xì)細(xì)的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。

過渡語：小朋友們都很聰明，不僅認(rèn)識了面條還知道面條長什么樣子，彩色的面條可好看了，小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢？

三、教師提供材料，幼兒自主撕面條。

（一）、教師提供操作要求并示范。

引導(dǎo)語：老師呀，今天為你們準(zhǔn)備了彩色的紙和漂亮的小盤子，一會老師就請聽話的寶寶來當(dāng)小廚師，用這些彩色的紙來撕面條，為小貓做長壽面。

現(xiàn)在請小朋友們坐好，睜大你們的小眼睛看老師手中，老師現(xiàn)在教你們撕面條。

操作要求：

教師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的細(xì)細(xì)的、長長的，不可以把它撕斷，那樣做出來的面條才好吃哦。

提問語：那老師想問問小朋友們，我現(xiàn)在應(yīng)該將撕好的面條放在哪里呢？

提問語：有小朋友說放在嘴里，小朋友們說對不對呀？

小結(jié)語：嗯，面條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃。有小朋友就很聰明，看到老師這里有漂亮的盤子，要把面條放在盤子里。

（小朋友們、學(xué)會撕面條了嗎？哦、有的小朋友說會了，可還有小朋友說不會，那現(xiàn)在老師再示范一次，這一次呀，小朋友可要睜大眼睛仔細(xì)看，一會要自己動手撕面條哦?。?/p>

過渡語：嗯，小朋友們都學(xué)會了撕面條，那我們現(xiàn)在就一起動手開始為小貓準(zhǔn)備生日禮物--長壽面。

（二）、幼兒自主體驗撕面條。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友們坐好，老師開始給聽話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤子（老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛惜）。在老師沒說開始撕面條之前小朋友們不準(zhǔn)撕，要聽話，要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。

再次說要求（小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移）

提問語：小朋友撕面條時呀、還可以對手中的面條說什么呢？

小結(jié)語：哦，可以念兒歌。現(xiàn)在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。

撕面條、撕面條、面條長又長。

引導(dǎo)語：瞧、我們都撕好了面條，可老師呀，想給面條里添一顆小青菜，小朋友們想加些什么呢？現(xiàn)在呀，就請小朋友們發(fā)揮想象，為小貓的長壽面加一些東西吧。

過渡語：小朋友們真棒！都做好了長壽面，五顏六色的，可真香呀！我們來一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。

（三）、教師引導(dǎo)幼兒分享操作結(jié)果和經(jīng)驗。

提問語：哪位小朋友愿意說一說自己的面條是怎么做出來的呢?

小結(jié)語：哦！小朋友們真棒，都為小貓做了長壽面，都知道撕面條的時候，小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移。這樣才能撕出又細(xì)又長又好吃的面條。

四、教師引導(dǎo)幼兒體驗給小動物過生日的快樂。

過渡語：小廚師的手可真巧，撕出這么漂亮的面條。有長長的、細(xì)細(xì)的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了，小朋友們我們一起把面條送給小貓去。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在請三個小朋友幫老師演一下小貓的家。哪位小朋友愿意呢？

其他的小朋友端好面條排好隊，一個跟一個，和老師一起去小貓家為她慶祝生日。

提問語：小貓貝貝過生日，我們是不是要給她唱一首生日歌，說一說祝福的話語呢？

過渡語：小朋友們今天玩得開心嗎？我們一起聽音樂來跳舞吧！

五、結(jié)束游戲

聽音樂《拍手歌》跳舞。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域：快樂的舞會

活動背景一次自主性游戲時，我為做手工的孩子準(zhǔn)備了各種顏色的皺紋紙條。他們對紙條非常感興趣，有的干脆拿著紙條跳起了舞。于是藝術(shù)活動--"快樂的舞會"就應(yīng)運(yùn)而生了。在這次活動中，我將手工材料(棉繩)與繪畫材料(水粉、顏料)有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在與材料的互動中產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感，感受線條、色彩的變化。整個活動過程由"玩"字貫穿始終，通過舞會情景的創(chuàng)設(shè)、工具材料的變化和對色彩的認(rèn)識等多種因素的整合，試圖讓幼兒在玩玩畫畫中體會藝術(shù)活動的樂趣。

活動流程導(dǎo)人活動：歡迎彩條娃娃參加舞會→韻律活動：我和彩條娃娃跳個舞→示范操作：創(chuàng)編繩子娃娃跳舞的動作一創(chuàng)作活動：讓繩子娃娃在紙上跳舞→評價活動：欣賞繩子娃娃跳的舞→結(jié)束部分：我為繩子娃娃開舞會。

活動目標(biāo)1．在感受色彩美的基礎(chǔ)上，選用自己喜歡的顏色作畫。

2．能大膽地使用線條、色彩，進(jìn)行初步的創(chuàng)造。

3．樂于參加玩繩活動，體驗藝術(shù)活動的快樂。

活動重、難點(diǎn)活動重點(diǎn)：在感受色彩美的基礎(chǔ)上，選用自己喜歡的顏色作畫。

活動難點(diǎn)：能大膽地使用線條、色彩進(jìn)行初步的創(chuàng)造。

活動準(zhǔn)備1．棉繩若干(粗細(xì)不同)。

2．各色水粉顏料(紅、藍(lán)、綠、黃、紫色)、調(diào)色盆若干。

3．各色皺紋紙(紅、藍(lán)、綠、黃、紫色)分別混合裝在大的塑料框里。

4．舒緩、輕柔的音樂。

5．投影儀一臺。

活動過程1．我和彩條娃娃跳個舞。

(1)歡迎彩條娃娃參加舞會師：小朋友，我們今天來開個舞會吧!老師請來了許多小客人，我們來歡迎歡迎他們吧!

評析：情景的設(shè)置，能使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)活動的興趣。

師：他們是誰呢?(出示紅色的彩條娃娃。)師：這個彩條娃娃穿的是什么顏色的衣服呀?它是怎么來的?

幼A：它穿的是紅色的衣服，它是游來的。

幼B：它穿的是紅色的衣服，它是飛來的。

幼C：它是被風(fēng)吹來的。

師：那我們一起來學(xué)一學(xué)。

依次出示綠、黃、藍(lán)、紫色的彩條娃娃。它們分別是扭著來的，轉(zhuǎn)著圈來的，跳著來的。教師每出示一種，幼兒回答完后都可以學(xué)一學(xué)彩條娃娃的動作。

評析：這一環(huán)節(jié)活潑有趣，孩子們的注意力被牢牢地吸引住了。他們仔細(xì)觀察彩條娃娃的顏色和"舞姿"，認(rèn)真模仿它們的動作，非常開心。

(2)韻律活動：我和彩條娃娃跳個舞師：小朋友，你喜歡哪種顏色的彩條娃娃呀?(幼兒自由表述)那就請你和你喜歡的彩條娃娃跳個舞吧!你想怎么跳就怎么跳。(放音樂，師生手拿彩條一起跳舞。)2．我和繩子娃娃來跳舞。

(1)創(chuàng)編繩子娃娃跳舞的動作。

師：剛才，我們和自己喜歡的彩條娃娃跳了舞，高興嗎?看，又有誰來參加我們的舞會了?(師出示棉繩。)幼A：是線。

幼B：是繩子。

師：對了，原來是繩子娃娃來了。繩子娃娃看到小朋友和彩條娃娃跳舞，可羨慕了，也想來跳舞了!我們來看看繩子娃娃是怎么跳舞的。師邊演示邊說：我們先給繩子娃娃穿上漂亮的衣服，然后請它來跳舞?，F(xiàn)在我給它穿上了什么顏色的衣服?

師在投影儀上演示繩子娃娃跳舞，邊演示邊念兒歌：繩子娃娃扭一扭，扭一扭；繩子娃娃轉(zhuǎn)個圈，轉(zhuǎn)個圈；繩子娃娃踢踢腿，踢踢腿。

師：繩子娃娃還可以怎樣跳舞?

幼A：它還可以跳起來。

幼B：它還會彎彎腰。

(請個別幼兒上來演示，教師把幼兒說的總結(jié)成兒歌：繩子娃娃彎彎腰，彎彎腰；繩子娃娃走一走，走一走，等等。)(2)讓繩子娃娃在紙上跳舞。(幼兒創(chuàng)作時放舒緩、輕柔的背景音樂。)評析：幼兒已具備了比較充足的已有經(jīng)驗，創(chuàng)作時就輕松而愉快。對孩子來說，這樣的繪畫活動是一種享受。

幼兒繪畫時可以自由選擇活動的地點(diǎn)和繪畫的顏色，創(chuàng)造性地作畫。

評析：這里能讓孩子自然地將已有的動作經(jīng)驗遷移到繪畫活動中來，體現(xiàn)了整合的理念。

(3)欣賞繩子娃娃跳的舞。

評析：作品欣賞部分體現(xiàn)了評價手段的多樣化：除了語言的交流，教師還注意運(yùn)用眼神、身體動作等多種形式對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。

師：先畫好的小朋友可以和旁邊的小朋友介紹一下，說說你的繩子娃娃穿的是什么顏色的衣服，它是怎么跳舞的?

幼兒自由講述。

評析：幼兒介紹自己的作品，避免了單純功利性的評價，使幼兒體驗成功的喜悅。

師：剛才大家已經(jīng)向旁邊的小朋友介紹了自己的繩子娃娃是怎樣跳舞的，現(xiàn)在請你們看看哪個小朋友的繩子娃娃跳得好，你就把這個紅蘋果娃娃貼在他(她)的畫上。

師：你喜歡誰的彩條娃娃跳的舞，你覺得它像什么?

幼A：我喜歡自己的彩條娃娃跳的舞。

幼B：我喜歡沈朱偉的彩條娃娃跳的舞。我覺得看上去像很多蛇繞在一起。

幼C：我覺得丁丁的那個像蜘蛛網(wǎng)。

幼D：我覺得王韻蝶的像很多樹抱在一起。

評析：這一環(huán)節(jié)將幼兒之間的相互欣賞與師幼共同點(diǎn)評有機(jī)結(jié)合，讓幼兒充分感受每一幅作品體現(xiàn)出的美感，加深了幼兒對線條畫的感受，更為幼兒提供了想象的空間。

3．結(jié)束部分：我為繩子娃娃開舞會。

師：小朋友，你們今天玩得開心嗎？那就讓我們一起來跳個舞吧。

師生一起聽音樂跳舞。

評析：在快樂的舞會中結(jié)束活動，愉快而自然。

活動評價《綱要》中指出："提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。"本活動充分體現(xiàn)了幼兒美術(shù)活動的游戲性特點(diǎn)。從活動的過程看，幼兒在跳跳玩玩說說中投入活動，完全把活動當(dāng)成了一次有趣的游戲。從活動的效果看，幼兒的作品色彩鮮艷、線條流暢，最重要的是幼兒從中感受到了成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域：音樂游戲——《小兔乖乖》

活動背景 在講故事時間，孩子們總愛異口同聲的要求老師講《小兔乖乖》，仿佛故事有著某種魔力一樣，讓孩子們百聽不厭。隨著故事情節(jié)的變化，孩子們的表情也隨著變化，如講到大灰狼的時候，孩子們一臉的苦大仇深；講到兔媽媽回來時，孩子們的歡呼雀躍，感情豐富表現(xiàn)淋漓盡至。 基于幼兒對故事內(nèi)容的充分理解，和對故事中不同角色情感上的共鳴，我想結(jié)合一定的背景音樂，引導(dǎo)孩子們體驗在音樂活動中的快樂。 設(shè)計意圖 這節(jié)音樂活動在幼兒熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試聽辨不同風(fēng)格的音樂及不同音色的樂器。由簡至難，由配合音樂表演到加入樂器為角色來配樂。嘗試運(yùn)用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受，達(dá)到使幼兒體驗自由表現(xiàn)的愉悅感和增強(qiáng)參與活動的自信心的目的。 活動目標(biāo) 1．發(fā)展幼兒感受力的目標(biāo)：感受兩段不同風(fēng)格的音樂。 2．發(fā)展幼兒音樂技能的目標(biāo)：嘗試運(yùn)用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受。 3．發(fā)展幼兒社會情感的目標(biāo)：體驗自由表現(xiàn)的愉悅感，增強(qiáng)參與活動的自信心。 活動重點(diǎn) 感受兩段不同音樂的風(fēng)格。 活動難點(diǎn) 嘗試運(yùn)用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受。 活動準(zhǔn)備 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟悉《小兔乖乖》的歌曲，熟悉故事《小兔乖乖》。 教具準(zhǔn)備：課件，大灰狼、小兔和兔媽媽的頭飾。 道具：小兔的家，大樹，打擊樂器。 活動過程 1．播放課件。 師：“請小朋友看看這是誰和誰?(課件一：兔媽媽和小兔)它們在干什么?”(課件二：一起做游戲)“小兔和媽媽在一起的時候感覺怎么樣?”(開心、快樂，很幸福) 師：“看看這是誰?”(課件三：趴在大樹后的大灰狼) 師：“小兔能給大灰狼開門嗎?” 師小結(jié)：“對，媽媽不在家的時候，誰來也不開?！?師：“看，誰回來了?”(課件四：兔媽媽拎著籃子回來了) 2．引導(dǎo)幼兒演唱歌曲《小兔乖乖》。 師：“兔媽媽給小兔子唱歌了，怎么唱的?”師帶幼兒一起演唱?！皨寢尩穆曇袈犉饋硎鞘裁礃拥母杏X?”(溫柔的、好聽的、優(yōu)美的)“小兔聽到媽媽的聲音，心情怎么樣?”(高興、快樂、喜悅)“小兔會用什么樣的聲音來唱歌?”師帶幼兒一起演唱。 “大灰狼唱歌時的聲音是什么樣的?”(粗粗的、沙啞的、很難聽)帶幼兒一起學(xué)學(xué)大灰狼演唱。 “小兔聽到是大灰狼，心情會怎么樣?”(難受、不高興、討厭) “小兔會用什么樣的聲音演唱?”師帶幼兒演唱。 3．聽辨練習(xí)：請幼兒來聽兩段音樂，辨別兔媽媽回來的音樂和大灰狼來的音樂。 曲一：“大灰狼”來時的音樂 曲二：“兔媽媽”回家時的音樂 師：“請你們來聽聽這是兔媽媽回來了還是大灰狼來了?” 師：“兔媽媽回來了，兔媽媽唱……；大灰狼來了，怎么唱……” 4．幼兒帶頭飾分角色來進(jìn)行演唱。 將小兔、兔媽媽、大灰狼的頭飾散放在活動室四周，便于幼兒隨意取戴。 師布置好情景：小兔的家，大樹，請幼兒自由來扮演小兔、兔媽媽和大灰狼并戴上頭飾，找到相應(yīng)的位置，聽音樂進(jìn)行游戲活動。 師彈奏背景音樂，請幼兒仔細(xì)聽，是誰的音樂，誰就出來唱歌。 (在幼兒熟悉游戲過程之后，引導(dǎo)幼兒加上一些簡單的動作進(jìn)行表演。) (幼兒自由找其他的伙伴來交換頭飾互換角色表演。) 5．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配樂。 (1)準(zhǔn)備搖鈴和圓舞板、手鼓、幼兒聽辨。 師：“老師給小朋友準(zhǔn)備了能發(fā)出聲音的小樂器，請小朋友去找一找，玩一玩?！?將搖鈴和圓舞板、手鼓散放在四周，幼兒自由拿取。) 出示樂器的標(biāo)記，幼兒認(rèn)識。 引導(dǎo)幼兒找樂器標(biāo)記來站隊。 (2)引導(dǎo)幼兒用樂器來表現(xiàn)小兔、兔媽媽和大灰狼。 師：“小朋友說說小兔會喜歡哪種樂器?小兔媽媽會喜歡哪種樂器?大灰狼呢?” 按照幼兒的意見組織幼兒練習(xí)為角色伴奏。 6．幼兒進(jìn)行分組角色扮演師指揮。 一組：大灰狼：師彈背景音樂，大灰狼出場。大灰狼邊敲打樂器邊唱歌。 二組：兔媽媽：師彈背景音樂，兔媽媽出場。兔媽媽邊敲打樂器邊唱歌。 三組：小兔邊敲打樂器邊唱歌。 幼兒活動一次后，引導(dǎo)幼兒自己去找同伴互換樂器繼續(xù)進(jìn)行伴奏活動。 7．聽音樂，送樂器。 聽到小兔媽媽的音樂，扮演兔媽媽的寶寶送樂器； 聽到大灰狼的音樂，扮演大灰狼的幼兒送樂器；最后小兔來送樂器。 結(jié)速活動 同事評：音樂本身就傳遞著許許多多、妙不可言的美妙信號，或高興或憂傷，可盡情的發(fā)揮和想象。對音樂，孩子們有著自己最最獨(dú)特的感受，只要有適宜的條件，孩子的想象就會插上翅膀，在音樂的世界里自由飛翔。在這節(jié)音樂游戲中，孩子們很容易就從教師的琴聲中分辨出了哪段音樂是表現(xiàn)大灰狼的，哪段音樂是表現(xiàn)兔媽媽的，有的孩子能說出這兩段音樂給他們的不同感受，還有的幼兒雖然說不出來，但動作已經(jīng)區(qū)別開來了。 這節(jié)活動在開始部分，分別給幼兒播放兔媽媽和小兔在一起的畫面，大灰狼的畫面，調(diào)動起幼兒情緒情感上的經(jīng)驗，讓幼兒表達(dá)和媽媽在一起的感受，為后面的活動做好鋪墊。 基本過程分為三步： 1．通過復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分角色來演唱。 2．聽辨表現(xiàn)兔媽媽和大灰狼的不同音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情緒情感的體驗，區(qū)分表現(xiàn)兔媽媽和大灰狼的不同音樂，緊接著進(jìn)行動態(tài)的角色扮演游戲，鞏固幼兒對音樂的感受。突出了活動的重點(diǎn)。 3．聽辨不同的打擊樂器。在保持幼兒的興趣的基礎(chǔ)上提升難度，引導(dǎo)幼兒來為兔媽媽、小兔、大灰狼來伴奏。既加深鞏固了重點(diǎn)，又突出了難點(diǎn)。最后，在結(jié)束部分，送樂器的環(huán)節(jié)，呼應(yīng)整個活動，繼續(xù)采用分角色的形式，讓幼兒來聽著表現(xiàn)兔媽媽、大灰狼、小兔的音樂來送樂器，同時培養(yǎng)了幼兒良好的常規(guī)。 創(chuàng)作感悟：綱要中多次提到要“遵循孩子的意愿”。在這節(jié)音樂活動中，以角色游戲貫穿整個活動，以幼兒自主探索為主導(dǎo)，進(jìn)行活動。主要體現(xiàn)在三個方面：一是幼兒自己選擇角色，自由選擇頭飾來進(jìn)行角色游戲，互換角色也是幼兒自己主動地去和同伴商量交流完成；二是在嘗試運(yùn)用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受的環(huán)節(jié)，幼兒自由的來選擇自己喜歡的樂器，教師按照幼提出來的意見，組織幼兒用樂器為不同角色伴奏，互換樂器同樣是幼兒自己去和同伴商量。三是在幼兒分角色站隊，先是幼兒戴上頭飾，教師語言引導(dǎo)幼兒來找同一角色的伙伴站成一隊，過渡到幼兒自己找樂器標(biāo)記站隊。對于小班幼兒來說，這些活動都有一定的難度，但又充分的調(diào)動和發(fā)揮出幼兒的自主活動的積極性。

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