幼兒園認識三角形說課稿。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，因此，老師會在授課前準備好教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班數(shù)學活動：連點成線變圖形——三角形與多邊形”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

一、設計意圖在過去的與幾何形體相關(guān)的活動設計中，我們慣于呈現(xiàn)一個個完整成型的幾何形體讓孩子觀察辨認，在預想的多種感官參與(看看、說說、摸摸等)中、多種形式操作活動(找找、拼拼、剪剪等)中，讓孩子們獲得我們自以為的對某種幾何圖形的充分認識。然而，對于這些幾何形體從何而來、還有什么樣的圖形等具有開放性、延展性、啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問題，老師鮮有思考，也極少能從數(shù)學活動這一平臺讓孩子獲得相應的思考引領(lǐng)。

其實，在孩子們辨識的平面圖形中，從最簡單的三角形到各種不規(guī)整的多邊形，它們都是幾條"線"圍成的封閉狀圖形，其中"線"的數(shù)量差異給這些各不相同的圖形命名帶來便利：有幾條邊(線)，就是幾邊形。而"線"，又是從"點"出發(fā)的某個方向的延伸。當我們嘗試從源頭處厘清這些有關(guān)平面圖形的知識鏈時，我們很容易就能找到引導孩子通向圖形王國的自發(fā)、可持續(xù)性探索的數(shù)學活動平臺：連點成線變圖形。

二、活動目標1．在連線活動中，增進對三角形"三條邊、三個角"的圖形特征的認識。

2．嘗試對連點成線所圍成的圖形進行命名，了解多邊形的命名方法。

3．用"連線"方式探索多邊形與三角形之間的轉(zhuǎn)換，初步感知圖形之間互相轉(zhuǎn)換的內(nèi)在規(guī)律。

三、活動準備1．背景音樂《雪絨花》、《的士高》，相機。

2．情境創(chuàng)設：藍色塊狀星空圖(藍色展板為底，其上零星粘貼適量黃色小圓點作"星星")圍成一片，成"星空"狀情境；．另備1塊"星空圖"，置于黑板上用于示范性操作，或制作相應ppt課件進行操作。

3．油畫棒人手1份。

四、活動過程(一)星星的"三步舞曲"--三角形特征再探秘1．傾聽音樂《雪絨花》，感受音樂三拍子的節(jié)奏特點。

提問：這首曲子聽上去怎么樣?這是一首幾拍子的曲子?聽到音樂你想干什么?

2．示范操作：連點成線變?nèi)切巍?/p>

導語：小星星們也喜歡這首曲子，看，它們跳起舞來了呢!

示范：教師在《雪絨花》的音樂背景下，按音樂節(jié)奏在星空圖上連點成線變出一個個三角形。

提問：小星星跳出了什么樣的舞蹈?它們是怎么跳出來的? (三顆星，連成三條線，圍成三角形。)追問：老師聽說三角形有三條邊、三個角，誰能從圖上的三角形里指給我們看嗎?

小結(jié)：三條邊，就是三個點(星)連成的三條線；三個角，其實就是三顆星和它們旁邊的兩條線夾起來的地方。

3．尋找和探索：身體上的"角"和"三角形"。

例如，引導幼兒用手指的開合，感受"角"的大??；再引導幼兒用雙手手指配合構(gòu)造三角形，并從所構(gòu)造出的三角形中，結(jié)伴辨識三個角、三條邊，強化三角形"圍成"的封閉造型特征。

三角形的出現(xiàn)是一個從無到有的過程：孩子在暗示性的三拍子音樂背景下，在老師有節(jié)奏有規(guī)律的連線過程中，自然體會到了三角形"三條邊"、"三個角"、"圍成(實則是對圖形封閉狀態(tài)的一種形象的解釋)"等的形狀特征，這為孩子日后可能的圖形創(chuàng)作畫提供了直接經(jīng)驗。另外，在身體中"角"和"三角形"的尋找和表現(xiàn)中，又幫助孩子矯正了原有的對"角"僅僅是"最尖的那一'點'"的認識，為后續(xù)的探索學習提供了經(jīng)驗鋪墊。

(二)星星"迪斯科"--多邊形的連線探索1．傾聽音樂，感受的士高音樂節(jié)奏特點，猜測星星們的"新舞蹈"。

提問：這樣的音樂，星星們聽了會跳出什么形狀的舞蹈呢?

嘗試操作：請一個幼兒用油畫棒在"星空圖"上操作。

評價討論：圍繞"圍成了一個新圖形了嗎"，以及"圖形的中間有多余的線嗎"展開討論，并根據(jù)幼兒討論的情況，適當再次嘗試。

2．幼兒操作，連點成線變圖形，變出新圖形。

要求：我們一起來用"連點成線"變圖形的方法，幫小星星們聽音樂圍出新的圖形來，看看誰圍成的圖形最特別，而且這個圖形中間沒有亂糟糟的線。

操作：幼兒人手一支油畫棒，到星空情境中找"一片天"，聽著的士高音樂進行操作。

教師觀察、指導幼兒的連線操作情況，并有目的、有針對性地把連線圍成的各種多邊形拍攝下來。

3．思考和討論：這是什么圖形。

引導語：我們一起來看看，星星迪斯科跳出了什么樣的圖形?教師把拍攝的照片上傳電腦展示給幼兒。

引導觀察：這個圖形上有幾條邊?幾個角?那我們應該叫它幾邊形?

適時追問：哪里還有五邊形?我們一起找找看看。除了五邊形，還有什么圖形呢?這是一個什么圖形呢?

小結(jié)：有幾條邊(幾個角)，就是幾邊形。

4．游戲：找圖形。

游戲規(guī)則：教師發(fā)出指令(如找五邊形)，幼兒根據(jù)指令到星空圖中找出相應的圖形，看誰找得又對又快。

因為有了"連點成線"、"圍成"這樣的經(jīng)驗認知，孩子們在自由探索連出多邊形的過程中，能夠較清晰、較準確、較快捷地進行操作，且連出了凹凸不同、邊數(shù)不同的多邊形；在對新圖形的命名探討中，孩子們能夠從原有的"三條邊"、"三個角"的特征捕捉和名稱匹配中，經(jīng)驗遷移，從而獲得新多邊形的命名方法和技巧；在對同一種圖形(如四邊形)的認識、辨別中，孩子在名稱相同但"外型"不同的圖形尋找中，能夠排除外部形態(tài)的干擾獲得穩(wěn)定的關(guān)于"有幾條邊就是幾邊形"的多邊形的特征認知。另外，由于這種連線的過程充滿了開放性，孩子們能在后續(xù)的活動中，"連出"不一_樣的圖形；在數(shù)出多邊形的邊數(shù)的同時，也在慢慢地積累有關(guān)封閉式圖形環(huán)狀點數(shù)的經(jīng)驗。

(三)變，變，變：多邊形變?nèi)切?．創(chuàng)設問題情境：多邊形變?nèi)切巍?/p>

引導語：星星們迪斯科跳累了，它們還想回到三拍子的舞蹈音樂中去，可是它們還能變回原來的三角形隊形嗎?怎么變?有什么好辦法?

操作：請1～2個幼兒到"星空圖"上用油畫棒示范。

結(jié)合幼兒的操作情況，介紹連線操作規(guī)則：從多邊形各個"角"的"點"上連線，還可以變出三角形。連出的三角形之間可以靠近，但是不能穿過別的三角形。

2．幼兒操作，教師觀察指導。

3．總結(jié)評比：比一比，誰變出的三角形最多。

教師用拍攝的方法，引導幼兒觀察照片、歸類比較：同一種多邊形，誰變的三角形最多?這種多邊形最多能變出幾個三角形出來?哪一種圖形變的三角形最多?

圖形之間的組合以及組合帶來的變化能讓孩子體會到圖形世界中奇妙的轉(zhuǎn)換變化。而在本次活動中，有規(guī)律有順序地以"連線"的方式分割，亦讓孩子對圖形之間的變化轉(zhuǎn)換有了不同的認識了解。今天是以"三角形"為變化的目標，以后還可以根據(jù)幼兒的興趣和能力， 自然探索以"四邊形"為變化目標的多邊形連線分割，等等。

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三角形

活動目標：

1、通過認識、操作和游戲活動，使幼兒初步了解三角形的基本特征，激發(fā)幼兒對圖形的興趣，并學會目測分類。

2、發(fā)展幼兒的手工操作能力和思維的敏捷性。。

活動準備：1、三角形教具、三角形拼圖學具人手一套，圓形、三角形、正方形的頭飾每人一個，相應的實物若干。

2、運用三角形、圓形和正方形等幾何圖形組成畫布置，用幾何圖形積木作幼兒的椅

子。

活動組織：

1、出示三角形平面娃娃，引導幼兒學習興趣，指導幼兒觀察、分析，啟發(fā)幼兒說出并記住圖形名稱和基本特征。

2、請大班幼兒扮演三角形娃娃，由他向大家介紹自己的朋友（形狀與三角形相同的實物），然后讓幼兒幫助三角形娃娃找朋友，鞏固對三角形的認識。

3、出示用三角形拼成的各種物體，引導幼兒觀察這些物體是哪些幾何圖形組成的。

4、用大小不同的三角形拼成各種圖案，鼓勵幼兒大膽想象，并粘在作業(yè)紙上，然后把作品掛在活動室里作裝飾，教師和幼兒一起欣賞。

活動延伸：鼓勵幼兒回家以后用小棍繼續(xù)練習拼圖。

幼兒園中班數(shù)學活動：有趣的三角形

活動名稱：有趣的三角形

設計思路：

在我班開展的“汽車”方案活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對車輪特別感興趣，輪子的大小、花紋都是他們喜歡研究的內(nèi)容，現(xiàn)在孩子們又開始研究起輪子的形狀來。他們認為圓形的輪子安裝起來不方便，于是將我們班級的汽車輪子都改成了正方形的、三角形的等容易他們擺弄的形狀。于是我便把孩子們感興趣的各種圖形融入了區(qū)域活動中?？墒俏野l(fā)現(xiàn)，雖然大家對三角形已經(jīng)有了一定的認識，可是對一些鈍角三角形、銳角三角形的概念比較模糊，所以在教室里常?？梢月牭剿麄兊臓幷摚?/p>

“這不是三角形，是槍形的！”

“不對，這個是三角形的！”

捕捉到孩子們的興趣點，我設計了這樣一個教學活動。

對于剛升入中班的孩子，根據(jù)他們的年齡特點， 我想數(shù)學活動與動手操作有機的結(jié)合在一起，讓孩子在自我探索的過程中親自尋找和發(fā)現(xiàn)問題。就如在活動“有趣的三角形”中，孩子們通過一系列的游戲活動，自己在操作中認識鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形等幾種特殊的三角形。

其實這次的教學活動是我們方案活動中的一個集體活動。以往的方案活動都是以小組為單位，以個體化的經(jīng)驗為主。可是當大多數(shù)孩子們有了同樣的問題，同樣的興趣點，我們該怎么班呢？因此我認為集體活動在方案活動中起著非常重要的作用。它不僅可以解決大多數(shù)孩子感興趣的問題，同時它也能把個人經(jīng)驗擴大到集體中，起到提升關(guān)鍵經(jīng)驗的作用。

其次我也認為我的這個教學活動比較符合二期課改的理念。怎樣處理好教師的預設與孩子的生成問題。我的這個活動的主題是完全來自于孩子們的興趣，來自于他們從方案中生成的內(nèi)容。而我也根據(jù)了想法，預設了一些問題與材料。可是我的整個活動過程是開放式的。孩子們會去研究什么問題？怎么去解決問題？解決到什么程度？以及會新生成什么問題？這些都是我無法預計的。因此這個活動可以說是預設與生成的結(jié)合。

同時作為一名新教師，我注重孩子的成果，但我更看中孩子們操作的過程。在活動過程中我提供了場景，讓幼兒之間有了更多相互交流的機會。在教學過程中也注重幼兒發(fā)散性思維的培養(yǎng)，努力把握“玩數(shù)學”的度，不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。我保留了孩子們的作品，取之于孩子用之于環(huán)境創(chuàng)設。我更明白這是他們的成長足跡，作為教師應好好的幫助他們留住他們的成長軌跡。

活動目標：

1、通過各種途徑尋找三角形，鞏固認識三角形的基本形狀。

2、能動腦筋，發(fā)揮想象力，將三角形變成各種物體。

活動準備：電腦課件、各種圖形的彩紙、各種圖形的即時貼、鉛畫紙、塑料紙、積木、玩具、大墊子、固體膠、水彩筆、皇冠等

活動過程：

一、引起興趣，找找三角形

［環(huán)境創(chuàng)設］

1、電腦放映組：幼兒觀看教師自制的ppt，尋找“動畫片”中的三角形。

2、游戲組：在各種圖形寶寶中尋找三角形。

3、搜索組：在教室里尋找各種各樣的三角形。

T：我是三角形王國的國王，你們好！在我的王國里有很多三角形寶寶，今天他們在和櫻桃班的寶寶捉迷藏呢！請你們動動小腦筋把他們都找出來，行不行?。?/p>

T：瞧，電腦的圖片里藏著許多三角形寶寶，請你們用你們的火眼金金把他們都找出來。

在圖形王國里也藏著各種各樣的三角形寶寶，也請你們把他們找出來，然后送回到我的王國里。

在教室里還有許多玩具、積木，你也可以在里面找找三角形藏在哪里了？

T：準備好了嗎？好，出發(fā)吧！

二、幼兒操作尋找三角形，教師巡回指導

三、分享交流

1、T：大家都找到三角形寶寶了嗎？來趕快到我這里來休息一下吧！

2、T：讓我們一起來看看我的王國里的三角形，你們都找對了嗎？

都是三角形嗎？它到底是不是三角形？

3、T：原來三角形寶寶都是有三條邊三個角的。

4、T：你們還在那里找到了我的三角形寶寶呢？

四、游戲：變變變

1、T：寶寶們，你們真棒！告訴你們一個小秘密哦，我的三角形寶寶本領(lǐng)可大呢，他們會變魔術(shù)！不信我開給你們變幾個魔術(shù)，你們可要看仔細了哦！

2、播放ppt

3、T：變、變、變，變出什么了呀？

4、T：怎么樣，我的本領(lǐng)大吧！你們是不是也想試一試？這里有許多材料，請你們動動小腦筋，做個小小魔術(shù)師吧！記住哦，如果你變好了，請你把它放到這里給大家欣賞一下哦！

5、幼兒操作，教師巡回指導。

五、自由結(jié)束

中班數(shù)學活動教案《有趣的三角形》

活動名稱：有趣的三角形

設計思路：

在我班開展的“汽車”方案活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對車輪特別感興趣，輪子的大小、花紋都是他們喜歡研究的內(nèi)容，現(xiàn)在孩子們又開始研究起輪子的形狀來。他們認為圓形的輪子安裝起來不方便，于是將我們班級的汽車輪子都改成了正方形的、三角形的等容易他們擺弄的形狀。于是我便把孩子們感興趣的各種圖形融入了區(qū)域活動中。可是我發(fā)現(xiàn)，雖然大家對三角形已經(jīng)有了一定的認識，可是對一些鈍角三角形、銳角三角形的概念比較模糊，所以在教室里常?？梢月牭剿麄兊臓幷摚?/p>

“這不是三角形，是槍形的！”

“不對，這個是三角形的！”

捕捉到孩子們的興趣點，我設計了這樣一個教學活動。

對于剛升入中班的孩子，根據(jù)他們的年齡特點，我想數(shù)學活動與動手操作有機的結(jié)合在一起，讓孩子在自我探索的過程中親自尋找和發(fā)現(xiàn)問題。就如在活動“有趣的三角形”中，孩子們通過一系列的游戲活動，自己在操作中認識鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形等幾種特殊的三角形。

其實這次的教學活動是我們方案活動中的一個集體活動。以往的方案活動都是以小組為單位，以個體化的經(jīng)驗為主。可是當大多數(shù)孩子們有了同樣的問題，同樣的興趣點，我們該怎么班呢？因此我認為集體活動在方案活動中起著非常重要的作用。它不僅可以解決大多數(shù)孩子感興趣的問題，同時它也能把個人經(jīng)驗擴大到集體中，起到提升關(guān)鍵經(jīng)驗的作用。

其次我也認為我的這個教學活動比較符合二期課改的理念。怎樣處理好教師的預設與孩子的生成問題。我的這個活動的主題是完全來自于孩子們的興趣，來自于他們從方案中生成的內(nèi)容。而我也根據(jù)了想法，預設了一些問題與材料。可是我的整個活動過程是開放式的。孩子們會去研究什么問題？怎么去解決問題？解決到什么程度？以及會新生成什么問題？這些都是我無法預計的。因此這個活動可以說是預設與生成的結(jié)合。

同時作為一名新教師，我注重孩子的成果，但我更看中孩子們操作的過程。在活動過程中我提供了場景，讓幼兒之間有了更多相互交流的機會。在教學過程中也注重幼兒發(fā)散性思維的培養(yǎng)，努力把握“玩數(shù)學”的度，不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。我保留了孩子們的作品，取之于孩子用之于環(huán)境創(chuàng)設。我更明白這是他們的成長足跡，作為教師應好好的幫助他們留住他們的成長軌跡。

活動目標：

1、通過各種途徑尋找三角形，鞏固認識三角形的基本形狀。

2、能動腦筋，發(fā)揮想象力，將三角形變成各種物體。

活動準備：電腦課件、各種圖形的彩紙、各種圖形的即時貼、鉛畫紙、塑料紙、積木、玩具、大墊子、固體膠、水彩筆、皇冠等

活動過程：

一、引起興趣，找找三角形

［環(huán)境創(chuàng)設］

1、電腦放映組：幼兒觀看教師自制的PPT，尋找“動畫片”中的三角形。

2、游戲組：在各種圖形寶寶中尋找三角形。

3、搜索組：在教室里尋找各種各樣的三角形。

T：我是三角形王國的國王，你們好！在我的王國里有很多三角形寶寶，今天他們在和櫻桃班的寶寶捉迷藏呢！請你們動動小腦筋把他們都找出來，行不行?。?/p>

T：瞧，電腦的圖片里藏著許多三角形寶寶，請你們用你們的火眼金金把他們都找出來。

在圖形王國里也藏著各種各樣的三角形寶寶，也請你們把他們找出來，然后送回到我的王國里。

在教室里還有許多玩具、積木，你也可以在里面找找三角形藏在哪里了？

T：準備好了嗎？好，出發(fā)吧！

二、幼兒操作尋找三角形，教師巡回指導

三、分享交流

1、T：大家都找到三角形寶寶了嗎？來趕快到我這里來休息一下吧！

2、T：讓我們一起來看看我的王國里的三角形，你們都找對了嗎？

都是三角形嗎？它到底是不是三角形？

3、T：原來三角形寶寶都是有三條邊三個角的。

4、T：你們還在那里找到了我的三角形寶寶呢？

四、游戲：變變變

1、T：寶寶們，你們真棒！告訴你們一個小秘密哦，我的三角形寶寶本領(lǐng)可大呢，他們會變魔術(shù)！不信我開給你們變幾個魔術(shù)，你們可要看仔細了哦！

2、播放PPT

3、T：變、變、變，變出什么了呀？

4、T：怎么樣，我的本領(lǐng)大吧！你們是不是也想試一試？這里有許多材料，請你們動動小腦筋，做個小小魔術(shù)師吧！記住哦，如果你變好了，請你把它放到這里給大家欣賞一下哦！

5、幼兒操作，教師巡回指導。

五、自由結(jié)束

小班說課稿：認識三角形

一、教材分析

本教材選自《幼兒園教育教學安排意見》小班內(nèi)容，認識三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數(shù)學教育的重點內(nèi)容。幼兒學習一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學學習幾何形體做些準備。小班幼兒在他們充分獲得對圓形的感知和確認后，再讓他們認識三角形的特征，這對發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。認識三角形是在認識圓形的基礎上進行的。這就為比較圓形和三角形奠定了知識基礎，有利于幼兒對三角形的感知和掌握。本節(jié)課的知識點就是三角形的特征?；谝陨蠈滩牡姆治觯Y(jié)合幼兒的認知特點，確定以下教學目標：

1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個角。

2、教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較，能找出和三角形相似的物體。

3、發(fā)展幼兒觀察力、空間想象力，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

確定目標的依據(jù)：小班上學期雖然還沒有進行數(shù)的形成教學，但在日?；顒又幸呀?jīng)滲透了許多數(shù)的概念教育，因此，通過數(shù)形結(jié)合認識三角形的特征幼兒有一定的基礎。3歲幼兒經(jīng)常會把幾何形體理解為他們所熟悉的實物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對應能力。

圍繞教學目標根據(jù)小班幼兒的認知特點，我認為本節(jié)課的重點是認識三角形的特征，幼兒認知幾何形體對圖形的知覺屬于空間知覺的范疇，從幼兒感知

三角形的形狀到表達需要完成配對——指認——圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節(jié)課的重點。

三角形的特征同時也是本節(jié)課的難點。三角形的特征有三條邊、三個角。但是，對于還沒學過一一對應點數(shù)的幼兒來說還有一定的難度，所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點。

二、教學方法

為了讓幼兒更好地掌握知識，充分發(fā)揮教與學的互動作用，更好地完成教學任務，我將采用游戲法和啟發(fā)探索法，體現(xiàn)教師為主導，幼兒為主體的師生雙邊活動。

游戲法：在計算教學中運用游戲法能激發(fā)幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本節(jié)課中，無論是新知的學習，還是復習鞏固我都采用游戲的形式，如在課的開始，教師以游戲的口吻介紹兩個圖形娃娃到小班做客，激發(fā)了幼兒的學習興趣，在復習鞏固三角形特征時，設計了游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進一步鞏固了三角形的特征，又激發(fā)了幼兒的學習興趣。

啟發(fā)探索法：這一教學方法是教學過程中依靠幼兒已有的數(shù)學知識和經(jīng)驗啟發(fā)幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點是激發(fā)幼兒的興趣，最大限度地調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性，在本節(jié)課認識三角形的特征時，我采用這一方法先出示一個圓形娃娃，再出示一個三角形娃娃，啟發(fā)幼兒比較三角形和圓形的不同，在幼兒的觀察探索中得出三角形有角、有邊，通過親自數(shù)一數(shù)、試一試，讓幼兒明確有三個角的圖形是三角形，三角形的角有點兒扎手。

本節(jié)課采用的教具：

⑴圓形、三角形娃娃各一個，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。⑵圖形拼圖一幅

⑶每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍若干。

選取教具的依據(jù)是小班幼兒的年齡特點及認知特點。

三、學法指導

1、復習內(nèi)容的確定：三角形的特征有三條邊、三個角。幼兒要掌握三角形的特征，就必須通過數(shù)一數(shù)來掌握，因此，3的數(shù)數(shù)的掌握直接影響到幼兒學習三角形的效果，因此將3的數(shù)數(shù)定為學習內(nèi)容。采用幼兒比較喜歡的體態(tài)動作（拍手、拍肩、拍褪）進行，幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力。

2、引導幼兒用探索法和操作法學習新知，發(fā)展幼兒的觀察力。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征，請幼兒通過觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過親自數(shù)一數(shù)、摸一摸來感知三角形的特征。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動學習的過程。

3、在操作、游戲中發(fā)展幼兒的空間想象力，在復習鞏固三角形特征時，采取了游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現(xiàn)出來，需要幼兒將想象、圖形小棒聯(lián)系在一起，進一步發(fā)展了幼兒的空間想象力，同時幼兒聯(lián)想生活中的實物與三角形想象的物體將圖形與實物相聯(lián)系，從而發(fā)展幼兒的空間想象力。

4、數(shù)形結(jié)合，時幼兒在掌握特征的同時，加深幼兒對3的認識，在學習三角形特征時讓幼兒數(shù)數(shù)三角形有幾條邊、幾個角在看拼圖找三角形的游戲中，讓幼兒數(shù)數(shù)蝴蝶的翅膀、樹身、房頂個由幾個三角形拼成，在數(shù)形結(jié)合中既鞏固了新知，又發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力。

四、教學程序

為了小學過程中更好地突出重點，突破難點取得較好的教學效果，我準備分以下幾個步驟完成教學任務：

1、復習3的數(shù)數(shù)

設計這一環(huán)節(jié)的目的是為了在下步學習三角形特征時

幼兒能更好地學習掌握，能準確感知圖形特征這一環(huán)節(jié)，采用體態(tài)動作一集體復習的形式進行。

2、學習三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點難點所在，我準備分以下幾步完成，以突出重點、突破難點。

⑴引導幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

⑵引導幼兒觀察幾個不同形狀、不同大小的三角形，通過驗證得出三角形都有三條邊、三個角，有三條邊、三個角的圖形都是三角形。

⑶老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。

3、復習鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎上只有通過各種形式的練習才能得以鞏固，準備分三步完成這一環(huán)節(jié)。

⑴給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

⑵看圖拼圖找三角形：

圖形拼圖能進一步激發(fā)幼兒的學習興趣通過讓幼兒觀察：

這些拼圖像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個三角形？

⑶周圍環(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進一步鞏固了三角形的特征。

四、延伸活動：幼兒用冰糕棒拼三角形，引導幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個角？用了幾根冰糕棒？　

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