幼兒園中班數(shù)學(xué)教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編精心為您整理的“幼兒園中班數(shù)學(xué)活動《小狗找家》教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

一、活動目標(biāo)：

1、通過探索掌握按規(guī)律進行排序。

2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒邏輯思維。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

紅、黃、藍三種顏色、小狗回家圖畫人手一份

三、活動過程：

1、以游戲的形式導(dǎo)入主題，《火車》

請一位男孩做火車頭，在請一位女孩跟上。

老師提問：下面應(yīng)該請男孩還是女孩，讓幼兒思考，并告訴幼兒如果車廂接錯了火車就不會開了。讓幼兒在游戲中掌握到其中的規(guī)律。

2、教師出示小狗的圖畫，讓幼兒觀察，提出問題：小狗要回家，但小狗回家的路是要有規(guī)律的，沒有規(guī)律小狗就不了家了，我這里有三種顏色，但我也不知道怎樣幫小狗回家，你們有辦法讓小狗回家嗎？激發(fā)幼兒邏輯思維能力。并從中探索出規(guī)律。

3、教師與幼兒一起在黑板上操作示范，有規(guī)律排序讓小狗回家。

4、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作情況。激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)操作的學(xué)習(xí)興趣。

5、教師與幼兒一起評價作品成果。

活動延伸：《開火車》讓幼兒有規(guī)律的進行玩開火車游戲。

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幼兒園小班數(shù)學(xué)活動：瓢蟲找家

活動目標(biāo) 1、手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。 2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。 3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備 1、畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干。 2、樹葉3片，小蟲若干。

活動過程 一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。 小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指） 爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀） 緊緊追上大害蟲（加快爬行速度） 一口把它吃干凈（停下做吃狀）

二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

1、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。 （1）出示1只瓢蟲。 提問：瓢蟲寶寶長什么樣？（圓圓的身體） 背上有什么？（斑點） 有幾個斑點？（2個）師幼一起手口一致的點數(shù)2。 （2）再同時出示2只瓢蟲。（身上的斑點分別為1個和3個） 讓幼兒說說它們身上分別有幾個斑點，集體手口一致的數(shù)1個斑點的瓢蟲， 請個別幼兒上來手口一致的數(shù)3個斑點的瓢蟲。

2、觀察瓢蟲的外型特征，鞏固對大小、顏色的認識。 教師：這3只瓢蟲寶寶一樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、大小、斑點）

三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。 1、游戲“小瓢蟲抓害蟲” （1）通過照顧小瓢蟲，鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù) 教師：瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶， 請你選一個瓢蟲寶寶來照顧，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個斑點？ 伸出手指數(shù)一數(shù)。 （2）游戲“小瓢蟲抓害蟲”。 教師：瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲子，我們帶著瓢蟲 寶寶去抓害蟲吧。 （聽著音樂邊念兒歌邊做動作抓害蟲）

2、送瓢蟲寶寶回家 （1）讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點的樹葉上。 教師：瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息？ （樹葉）請你們送它們?nèi)淙~上休息。 （送的時候要求幼兒1個斑點的瓢蟲寶寶送到有一個圓點的樹葉上，2個送到2個圓點的樹葉上，3個……） （2）集體驗證。

四、結(jié)束活動

幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開活動室。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶找家》

【設(shè)計思路】

幼兒目前對圖形有了一定的了解。在生活中，孩子們經(jīng)常會用到圖形來描述看到的物體，但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來表示，說不出圖形的名稱，故設(shè)計了本次活動，旨在提升孩子們對圖形的進一步認識，讓幼兒能夠?qū)D形的不同特征進行分辨。

因為幼兒已經(jīng)對圖形有了一定的基礎(chǔ)，所以本次活動是如何進一步提升幼兒對于圖形的辨別。利用猜一猜的環(huán)節(jié)，引起幼兒的興趣;而后進行的找圖形游戲，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的不同能力給于不同難度的信號，使孩子有不同層次的提高。

【活動目標(biāo)】

1.正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。

2.根據(jù)老師發(fā)出的信號，進行判斷并做出相應(yīng)的動作。

【活動準(zhǔn)備】

三角、方形和圓形若干、操作材料

【活動過程】

一、猜一猜——分辨不同的圖形

1.教師用語言描述三種圖形，請幼兒來猜一猜分別是什么圖形?

2.說說生活中，你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?

二、玩一玩——鞏固認識圖形

教師將幾個大圖形放在地上，要求幼兒根據(jù)老師發(fā)出的信號，進行判斷后，走到這個圖形面前。如：找找紅色的方形、綠色的大圓形……

三、貼一貼——給圖形寶寶找家

1.看看、說說畫面上有哪些圖形，數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個?

2.根據(jù)形狀和大小，把圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――活動熊貓找家

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――活動熊貓找家

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

1、學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)數(shù)量為3的物體，并說出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)按3的點卡匹配相應(yīng)的實物，給數(shù)量為3的圖片匹配相應(yīng)的點卡。

準(zhǔn)備：

1、貼絨圖片，1只雞、2只兔、3只青蛙。

2、每個幼兒3的點卡1張，熊貓頭飾1個。

3、地上畫有圓圈若干，圈內(nèi)分別標(biāo)有1、2、3個圓點。

活動與指導(dǎo)：

1、請3個幼兒站在前面，教師問幼兒，有幾個小朋友站在前面?請一個幼兒上前來與其他幼兒一起手口一致地點數(shù)，并說出總數(shù)。

2、出示貼絨卡片問幼兒：卡片上有什么?它們各有多少?幼兒說出總數(shù)后，讓幼兒手口一致地點數(shù)說出總數(shù)以驗證答案，然后在這些卡片旁邊貼上相應(yīng)的點卡。

3、在每組的桌子上放一堆玩具，玩具中至少有3 件顏色相同或形狀相同，讓幼兒將它們拿出來，在旁邊放上點卡。

4、游戲：熊貓找家。教師告訴幼兒，這些圓圈是熊貓的家，有幾個圓點的圈就住幾只熊貓，音樂響，熊貓自由活動，音樂停，各個“熊貓”趕緊去找家。1、2、3個圓點的圈分別站1、2、3個幼兒，教師要檢查幼兒站對了沒有。

中班數(shù)學(xué)游戲教案《圖形找家》

活動目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒產(chǎn)生對圖形認知的興趣。

2.在認知、操作的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒初步的觀察力、分類概括能力以及語言表達能力。

3.復(fù)習(xí)平面圖形圓形、三角形、正方形、長方形，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的特征進行分類。

活動準(zhǔn)備

森林、山、小溪、獨木橋、兒童樂園大門模型，一幅圖形組合畫面的課件，不同顏色和不同大小的圓形、三角形、正方形、長方形的卡若干，榻榻米，工作盤。

活動重、難點

重點：引導(dǎo)幼兒按物體的特征進行分類。

難點:能夠按相同圖形的不同因素分類

活動過程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1.故事情境講述。

我是圖形媽媽，我的家住在森林里，今天天氣真正好，我要帶寶寶出去玩，我們翻過了一座山，趟過一條小溪，走過了一座獨木橋，看，來到了哪里了?(通過欣賞PPT，給幼兒創(chuàng)設(shè)兒童樂園的情境，使幼兒樂于參與其中，這也遵循了幼兒以直觀的、具體的形象便于幼兒理解的年齡特征，給幼兒以身臨其境的感覺，為下面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。)

2.看課件，找圖形。

我的寶寶在哪里呀?引導(dǎo)孩子找出來，比如：小鳥的頭和眼是什么形狀的或者正方形在哪里。謝謝小朋友幫忙。圖形寶寶排起了隊伍，瞧!它們的隊伍有什么規(guī)律，請小朋友看三角形從第一個往一個比一個怎么樣?(大)咱們完整說一遍：三角形是從小到大排列的,那么圓形寶寶是按什么順序排列的?(從大到小)

評析：通過從不同身上找圖形，來復(fù)習(xí)基本的圖形，并引導(dǎo)幼兒說出不同圖形的主要特征，當(dāng)幼兒找到不同的圖形后，教師再次引導(dǎo)幼兒按不同圖形的圖形分類，同種圖形按從小到大或從大到小的順序排隊，既復(fù)習(xí)了幼兒以前所學(xué)知識，又不露痕跡的滲透了本節(jié)活動的內(nèi)容，讓孩子在不知不覺中學(xué)到了新的知識點。

二、學(xué)習(xí)按圖形的特征分類

1.按不同的圖形分類。

圖形寶寶排著整齊的隊伍來到一座山角山，大家一起來鉆山洞，咱們看一下洞口有什么形狀?三角形。還有什么形狀的?那么三角形的洞口應(yīng)該讓什么的圖形寶寶進入呢?好，請小朋友從椅子下面取出第“1”個小包，其余的東西不要拿，過一會兒拿著“1”號包輕輕地走到洞口，不推不擠，注意安全，懂得謙讓。把所有的圖形寶寶送入洞口后拿著空包放回椅子下面坐下。

小結(jié)：咱們來看看圓形洞口出來的應(yīng)該是什么圖形?三角形應(yīng)該從哪個形狀的洞口出來的?對不對?

評析：通過教師創(chuàng)設(shè)游戲，讓幼兒初次對圖形進行分類。在這個環(huán)節(jié)每個孩子都有一個操作包，這種材料的提供遵循了”幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決的，必須通過自己積極主動探索與操作才能習(xí)得。

2.按相同圖形不同大小來分類。

圖形寶寶鉆出山洞繼續(xù)往前走，哇!還有動物表演呢?動物張著嘴巴，還聽到它們的肚子咕咕叫，這是怎么啦?(小動物們都餓了)那們我們能做些什么呢?(喂喂它們)小朋友真有愛心，那小動物嘴巴是什么形狀的?拿著大的三角形和小的三角形嘴巴的小動物，是什么形狀的?(三角形狀)它們有什么不一樣?(大的，小的) 請小朋友拿出第“2”包圖形，看清楚餅干的形狀和大小再從小動物的嘴巴里放進去。不推不擠，注意安全，懂得謙讓。

小結(jié)：咱們看小兔子的嘴巴是大的三角形，它的肚子里應(yīng)該是什么樣的餅干?

評析：此環(huán)節(jié)在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上為幼兒增加了新的難度，按物體的兩種特征分類。

3.按相同形狀不同顏色來分類。

小動物們吃飽了繼續(xù)表演節(jié)目，那么再去玩玩蹺蹺板吧，看蹺蹺板的座位有什么特點?座位的形狀和顏色是怎么樣的?請拿出第“3”包圖形走到蹺蹺板旁邊。

小結(jié)：看看圖形寶寶坐的座位對不對?

評析：這個環(huán)節(jié)對于能力強的和能力中等的幼兒能夠達到目標(biāo)，但對于能力弱的幼兒有一定的難度。

三、聽音樂，找朋友，鞏固按圖形的特征分類

孩子們找朋友自由組合的游戲，引導(dǎo)幼兒分類可有一種相同因素、兩種相同因素或多種相同因素分類。

評析：《綱要》指出：在活動中要尊重幼兒的個性差異、因材施教。因此，在這個游戲中，教師根據(jù)幼兒能力的不同設(shè)置了三種操作材料，能力弱的幼兒按一種因素分類，能力中等的幼兒按兩種因素分類，能力強的幼兒可按多種因素分類。

活動延伸：

將不同的圖形投放在益智區(qū)，再次供幼兒操作、練習(xí)。

層次一：提供按物體多種特征分類的材料。

層次二：提供按物體二或三種特征分類的材料。

層次二：提供按物體一種特征分類的材料。

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