幼兒園小腳丫說課稿。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是由小編為大家整理的“中班綜合《可愛的小腳丫》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班綜合《可愛的小腳丫》

江蘇省無錫市甘露中心幼兒園張?jiān)奇?活動目標(biāo)： 1、 在活動中感知自己小腳的特征及其用途，產(chǎn)生初步的探索興趣。 2、 通過比較，知道每個(gè)人的腳是不同的，腳會隨著人體的長大而長大。 3、 在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術(shù)方法進(jìn)行創(chuàng)造性地想象和構(gòu)畫。 活動準(zhǔn)備： 1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。 2、 鉛筆（供幼兒描腳印用的）、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。 3、 磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。 4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎；抹布若干、盆子。 活動過程： 一、導(dǎo)入部分，調(diào)動幼兒的積極性。 復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。 今天，我們來和我們的小腳丫一起做游戲，好嗎？（好）可是，小腳去哪兒了呢？（放音樂，師生共同演唱） 二、感知小腳的特征及其用途。 1、呀！小腳在這兒呢！我們一起把我們的小腳露出來吧！ （1） 脫襪子（兒歌） 縮起小脖子，（脫襪筒到腳心） 拉長小鼻子，（拉出襪頭） 彎彎小身子，（對折） 住進(jìn)小房子，（放進(jìn)鞋子） （2） 脫掉襪子，可真舒服，坐下來和你的小腳丫玩一玩吧！玩得時(shí)候可以和旁邊的小朋友一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說你們的小腳是什么樣的？小腳上有什么？你們會發(fā)現(xiàn)小腳的很多秘密的。（幼兒自由探索、交流、比較，教師指導(dǎo)。） 個(gè)別提問：你的小腳是怎么樣的？你發(fā)現(xiàn)了小腳的什么秘密？ 2、 探討腳丫的用途。。 （1） 討論：小腳有什么用？ 好可愛的小腳丫，你們的小腳丫會干什么呢？（走、跳等）除了這些本領(lǐng)，小腳丫還有一個(gè)大本領(lǐng)呢！請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會有什么不同的感覺？（教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗(yàn)、自由交流，引導(dǎo)幼兒說出各種不同的感覺。）小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧?。◣熒?，用抹布擦干凈小腳。） （2） 個(gè)別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺？ （3） 教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。 3、感知每個(gè)人的腳是不同的，腳會隨著人體的長大而長大。 （1）猜腳印。 瞧，這些是什么呀？（出示腳印）有什么不一樣？（有大有小等）是誰的腳印呢？和好朋友一起猜一猜?。ㄕ堄變鹤杂刹?，再請個(gè)別幼兒猜。）你來猜！我們來看看他猜得對不對呢？（拉出操作圖片） （2）給腳印排隊(duì)。 小朋友真聰明，誰會給這些腳印排排隊(duì)？（請一幼兒給腳印排隊(duì)）一起數(shù)一數(shù)?。◣熒黄饠?shù)） （3）討論： 呀！爸爸媽媽的腳好大，他們的腳是不是一出生就這么大的？出生時(shí)是怎樣的？然后呢？你的腳剛出生時(shí)是什么樣的？現(xiàn)在呢？（大）哦，我們?nèi)嗽诼L大，腳也在慢慢長大。 4、如何保護(hù)小腳。 （1） 自由討論：小腳丫真可愛，那我們平時(shí)怎么樣來保護(hù)我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。） （2） 個(gè)別回答：你有什么好辦法？ （常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……） 三、描腳印。 1、描腳印。 （1）教師提出要求。 小腳真可愛，你們想不想把我們的小腳留下來呢？（想）你有什么好辦法？（畫、蠟染、剪紙裝飾等）你想用什么方法來裝飾你的小腳??？（出示二幅范例，引導(dǎo)幼兒觀察圖案，提出要求：兩只腳印要裝飾的一樣。）這兩只腳印上的花紋怎么樣呀？對了，兩只腳印上的花紋要是一樣的。 (2)幼兒描腳印，教師指導(dǎo)。 把我們的小腳先描下來吧！（幼兒描，教師幫助個(gè)別幼兒。） 先描好的小朋友穿好襪子和鞋子！回活動室去裝飾我們的小腳印吧！ (3)回活動室，在自己的腳印上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和構(gòu)畫。 幼兒構(gòu)畫，教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地想象、創(chuàng)新。 四、結(jié)束部分：師生共同布置“腳丫樹”。 請裝飾好的小朋友把小腳印剪下來，貼到“腳丫樹”上。 活動評析： 每個(gè)孩子都有小腳，但是平時(shí)卻很少有機(jī)會去仔細(xì)地觀察、了解它，而把自己的小腳作為一個(gè)活動的材料，著實(shí)讓孩子們感到格外好奇、格外親切。因此，本活動既貼近孩子的實(shí)際，又能滿足他們的需要；激發(fā)起興趣，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 第一部分尋找小腳丫的游戲，激起了孩子們對自己小腳丫的無限興趣，充分調(diào)動了孩子們活動的積極性，為下面的活動做了很好的鋪墊。 第二部分感知小腳的活動，孩子們光著小腳丫做游戲，游戲形式多樣，過程有趣，給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動的機(jī)會。孩子們在自由、寬松的活動氛圍中，至始至終興趣盎然，積極的投入。 第三部分描腳印的過程，孩子們自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)、自由構(gòu)想，在想象創(chuàng)作的過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅。首先，幼兒畫出并剪下自己小腳的輪廓，是一件幼兒覺得非常有趣的事，幼兒非常的投入。其次，幼兒選擇自己喜歡的裝飾方法，充分體現(xiàn)了“以幼兒為主”的理念，幼兒自己想象、構(gòu)思，努力用不同的方式演繹自己的想法。 整個(gè)活動，教師還注重將多方面領(lǐng)域有機(jī)地整合在一起，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍，是幼兒在輕松、愉快的氣氛中積極探索、自由發(fā)揮，獲得了寶貴地經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對它的關(guān)注越少，于是設(shè)計(jì)了此次活動《可愛的小腳丫》。激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，探索意識，與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心展開活動為指引，讓孩子對腳有個(gè)全面的了解，通過幼兒自己探索，感知腳的重要作用，萌發(fā)保護(hù)腳的意識。讓孩子們獲得全面的知識。中班綜合《可愛的小腳丫》教案與反思一、活動目標(biāo)：1、初步認(rèn)識和了解腳。2、知道腳可以做很多事情，喜歡自己的腳。3、能愛護(hù)和保護(hù)自己的腳、講究衛(wèi)生。4、幼兒能用語言講述自己的感受。二、活動準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備一條沙路、一條軟綿綿的墊子路2、冷水一盆、熱水一盆、平衡木一條3、顏色一盤、畫紙人手一張三、活動過程：1、聽音樂轉(zhuǎn)動手腕進(jìn)入課室，再用腳學(xué)跳舞引入課題師：我們的小手跳舞真好看，我們的小腳也來跳個(gè)舞吧!(節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂配上小兒歌）師：小腳丫，愛跳舞，第一跳，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞，我轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（腳在地面做轉(zhuǎn)的動作）第二跳，爬爬舞，我爬呀爬，爬爬爬，爬爬爬，左爬爬，右爬爬（腳在地面做爬的動作）第三跳，拍拍舞，我拍呀拍，拍拍拍，拍拍拍，左拍拍，右拍拍（腳在地面做拍的動作）第四跳，跳跳舞，我跳呀跳，跳跳跳，跳跳跳，左跳跳，右跳跳（腳在地面做跳的動作）第五跳，踢踏舞，踢 踏 ，踢 踏，踢踏踢踏，踢踏踏 （腳在地面做相應(yīng)動作）2、觀察認(rèn)識小腳丫師：你們的小腳真棒，讓我們的小腳來個(gè)愛的親親（老師的腳跟小朋友的腳碰一下）師：來，一起看看，我們的小腳長得怎么樣？（有腳趾、腳面、腳底、腳跟）能說出來的小朋友伸出腳跟老師的腳碰一碰。師：數(shù)一數(shù)我們的腳一共有腳趾？(10個(gè)）師：腳趾上有什么？（腳趾甲）師：腳趾甲有什么用？（保護(hù)我們的腳趾不受傷害）師：用腳掌走路和用腳跟走路會有什么感覺呢？（探索用腳掌、腳跟走路的感覺）3、討論小腳的作用師：你們的小腳有什么用?(會走、跑、跳、踢），孩子每說出一種，一起學(xué)做動作。

4、用小腳找感覺（走不同的小路，過冷熱的小河）（1）幼兒開小汽車走過軟綿綿的墊子路、沙子路、走過獨(dú)木橋、趟過冷熱的小河（2）幼兒說說自己的感覺（3）師：你走過鋪墊子的路感覺怎樣？（軟綿綿的）你走過沙子路感覺怎樣？（麻麻的，有點(diǎn)刺腳）師：走過不同的小河，你的小腳又有什么感覺呢？（冷、熱）小結(jié)：我們的小腳能感覺出，走在不同的路上會有不一樣的感覺，而且我們的小腳還能感覺出冷熱。

5、保護(hù)小腳師：小腳有那么多的本領(lǐng)，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)小腳呢？（要勤洗腳、穿鞋、穿襪子、勤剪腳趾甲）6、給小腳照相（用腳印畫），探索腳也會長大的跟老師比比，誰的腳大，引導(dǎo)幼兒探索腳也會隨著自己長大而長大，從而引出用印畫的方法來保留自己的腳印。

結(jié)束活動：

教師和幼兒做腳的放松活動。

活動延伸：

1、下課后，一起到鵝卵石上走一走，會有什么感覺，好不好??？

2、根據(jù)天氣情況如果天氣不冷的話讓幼兒用腳用自己喜歡的顏色在白紙上印出腳印并對過程進(jìn)行拍攝。

教學(xué)反思：

《可愛的小腳丫》是引導(dǎo)幼兒探索，人類自身奧秘的一個(gè)課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設(shè)備，以簡單的指令，有指向性的問題，自身的參與和指導(dǎo)幼兒的觀察操作活動及語言描術(shù)自己的認(rèn)識和感受，形成了幼兒探索自身雙腳的整個(gè)活動過程。引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)小腳的簡單方法，讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護(hù)小腳的最基本的方法,另一方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。

整個(gè)活動，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動的準(zhǔn)備又比較充分，整個(gè)過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒反應(yīng)熱烈積極，活動效果較好。

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可愛的小腳丫（中班體育教案）

前言：小朋友們都有一雙可愛的小腳，它會走路、奔跑、跳躍等許多技能。腿部大肌肉的運(yùn)動較多，協(xié)調(diào)性能較好。通過本次體育教案讓幼兒腳部的小肌肉得到更多的鍛煉，從而達(dá)到動作協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。

方案1：

活動目標(biāo)：練習(xí)腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。觀察小腳丫，了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。激發(fā)探索身體奧秘的興趣，體驗(yàn)同伴間相互合作的樂趣。

活動準(zhǔn)備： 人手一張報(bào)紙，大灰狼標(biāo)靶，布置大森林情景。

活動過程：

1、 交代任務(wù)，激發(fā)興趣 教師指導(dǎo)語：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢？別著急，我們還得先練練本領(lǐng)，特別是小腳丫的本領(lǐng)?，F(xiàn)在，我們讓小腳丫快快樂樂地一起玩一玩吧。

2、 觀察小腳的外形特征，了解腳的作用

（1） 提問：小腳是什么樣的，由哪些部分組成？（幼兒互相觀察、討論）小腳有什么用呢？

（2）小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng)，還會做小腳操呢！

3、 邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉 小蜘蛛，走鋼絲，（兩腳腳尖點(diǎn)地） 走來走去真自如，（腳尖點(diǎn)地來回走） 掉下來，別著急，（兩腳來回?fù)u擺） 嘴里咬根保險(xiǎn)絲。（兩腳腳趾一張一合） 小鴨，小鴨，（兩腳來回勾腳尖） 去捉大蝦。（兩腳腳趾一張一合） 心里癢癢，（一腳腳趾撓另一腳底兩下） 翹翹尾巴（兩腳輪流勾腳尖） 嘴巴一張，（兩腳腳趾用力張開） 大蝦蹦啦?。▋赡_打開用力翹起）

4、 游戲“碰碰小腳丫” 幼兒（師生）之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。

5、 坐飛毯－練習(xí)夾報(bào)紙走和跳

（1） 出示“飛毯”－報(bào)紙，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報(bào)紙走或跳。幼兒四散練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。

（2） 情景練習(xí)：夾著神奇的飛毯去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過“大樹”，再跳過“陷阱”，走過“獨(dú)木橋”，看誰先到目的地。

6、 游戲－趕走大灰狼

（1）練習(xí)用腳撕報(bào)紙，鍛煉腳部小肌肉 教師示范用腳撕報(bào)紙。 幼兒在音樂的伴奏下練習(xí)撕報(bào)紙，要求：盡量用腳將報(bào)紙撕碎，并將撕碎的報(bào)紙檢起團(tuán)緊。

（2）出示大灰狼，幼兒用石塊（紙團(tuán)）砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。 活動延伸: 引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳檢地上的東西等。

方案2：

活動目標(biāo)：

1．通過多種方法，練習(xí)腳部的各種動作，鍛煉腳部肌肉。

2．通過觀察自己的小腳丫，了解腳的基本結(jié)構(gòu)。

3．體驗(yàn)同伴間相互合作并獲得成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備：錄音機(jī)一臺，音樂磁帶一盒，布置大森林情境，人手一張報(bào)紙，大灰狼頭飾一只，紙簍一只，小椅子十六張。

活動過程:

（一）觀察小腳的外形特征，了解腳的作用。

教師提問：

1．小腳是什么樣的？有哪些部分組成？（幼兒相互觀察、討論）

2．小腳有什么用呢？

教師指導(dǎo)語：腳由腳趾、腳面、腳底。腳跟、腳踝等部分組成的，

我們的小腳不僅會走、跑、跳、踢、跨等許多本領(lǐng)，還會做小腳操呢！

（二）組織幼兒脫去鞋襪，交代任務(wù)，激發(fā)興趣。

教師指導(dǎo)語：今天，我要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去？別著急，我們還得練練本領(lǐng)才能去旅行，特別是我們小腳丫的本領(lǐng)?，F(xiàn)在．我們來種鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂樂的玩一玩吧！

（三）師生一起邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉。

1小蜘蛛，走鋼絲，（兩腳腳尖點(diǎn)地）

走來走去真自如，（腳尖點(diǎn)地來回走）

掉下來，別著急。（兩腳來回?fù)u擺）

嘴里咬根保險(xiǎn)絲。（兩腳腳趾一張一合）

2．小鴨，小鴨，（兩腳輪流勾腳尖）

去捉大蝦。（兩腳腳趾一張一合）

心里癢癢，（一腳腳趾撓另一腳底兩下）

翹翹尾巴。（兩腳輪流勾腳尖）

嘴巴一張，（兩腳腳趾用力張開）

大蝦蹦啦?。▋赡_打開用力翹起）

（四）游戲：碰碰小腳丫。

（幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個(gè)招呼，感受與同伴觸摸時(shí)的快樂。）

（五）練習(xí)夾報(bào)紙走和跳。

教師指導(dǎo)語：小腳丫要去大森林旅行了。出發(fā)前，我們還得帶上一張有魔力的神紙（出示報(bào)紙），它不僅能保護(hù)我們的小腳，還能使我們的小腳更能干。不過，一定得用腳趾夾著這張神紙走，而且不能撕破，不然它會失去魔力的。

1、啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾報(bào)紙走或跳。

（幼兒四散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。）

2．情境練習(xí)：去“大森林”旅行。

教師指導(dǎo)語：一路上要小心，繞過“大樹”（小椅子），跳過“陷

阱"（夾紙?zhí)哌^“獨(dú)木橋”（直線走），看誰先到目的地。（鼓勵能力強(qiáng)的幼兒繞過全部障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑到達(dá)目的地。）

（六）嘗試用腳撕報(bào)紙，鍛煉腳部小肌肉。

教師指導(dǎo)語：用腳盡量將報(bào)紙撕碎，并將撕碎的報(bào)紙撿起團(tuán)緊。

（七）游戲：雙腳夾紙團(tuán)跳。

（自由練習(xí)，鼓勵幼兒投得遠(yuǎn)，并組織幼兒進(jìn)行比賽）

（八）游戲：打大灰狼。

（出示“大灰狼”，幼兒用“石塊”＜紙團(tuán)＞打大灰狼。大灰狼打

死后，幼兒隨音樂舞蹈，慶祝勝利。）

中班健康活動：可愛的小腳丫

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。

2、通過腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。

3、建立良好的師幼、同伴關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)，磁帶。

2、鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。

活動過程：

一、引出課題

小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。

二、認(rèn)識小腳

1、腳趾頭

2、腳背

3、腳底

4、腳后跟

三、腳的游戲

（一）、感知游戲

1、部位感知

教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運(yùn)動。

2、材料感知

教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

（二）、腳和腳的游戲

1、搭橋

2、踩車

3、搖搖船

（三）、器械游戲

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

四、結(jié)束活動

教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動。

幼兒園小班綜合活動：可愛的小腳丫

教材簡析：本次活動選自《幼兒園多元整合》教材小班第一學(xué)期在語言、科學(xué)等活動中而實(shí)施的，本次活動來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有的，在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)下，讓幼兒在輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，使幼兒各方面能力得到發(fā)展，從而產(chǎn)生本次的活動。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、在活動中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。。

2、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

活動準(zhǔn)備1、成人的鞋子（每人一雙）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂等。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對小腳的認(rèn)識，產(chǎn)生初步的探索興趣。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識腳的作用。

設(shè)計(jì)理念：

在本次的教學(xué)活動中，始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念，努力使幼兒達(dá)到"主動地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、交流。運(yùn)用合作，師幼互動的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導(dǎo)的作用，結(jié)合新的理念而進(jìn)行教學(xué)。

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒剛?cè)雸@不久，依賴性較強(qiáng)，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，針對這種情況，我們決定從孩子入手，讓孩子通過對小腳丫的認(rèn)識及和小腳的游戲，。進(jìn)而了解小腳丫的用處，對其產(chǎn)生興趣，從而開展了"可愛的小腳丫"系列活動。

活動中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，鼓勵幼兒自主探索、觀察討論交流。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒喜愛自己小腳的情感。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

1、師：寶寶們！猜猜看我們身上會走、會跳的是什么？（對，是可愛的小腳丫）2、師：我們大家都有可愛的小腳，今天我們來和小腳丫做游戲，好嗎？

（師生一起脫襪子）師：咦，好像長得都差不多，我都認(rèn)不出是誰的了？

3、碰一碰小腳。（幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個(gè)招呼感受與同伴觸摸時(shí)的快樂。）二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱。

1、師：你有幾只小腳？小腳上有什么呢？

師：現(xiàn)在我們把小腳動一動、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了？

2、幼兒自由探索，師巡視個(gè)別給予幫助。

3、幼兒說一說自己探索小腳的奧秘。

4、老師幫助幼兒認(rèn)識腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

三、幫助幼兒了解腳的作用。

1、師：我們的小腳可以干什么？

（幼兒說一說 ：跳圈、踩高蹺、跑步……）2、我們小腳的本領(lǐng)可真大！小腳還能做些什么事呢？

看視頻：腳彈鋼琴、寫字等3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。

4、師生一起隨音樂游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來四、游戲：穿大鞋1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點(diǎn)冷??！天冷了，我們怎么來保護(hù)小腳?。?/p>

幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有 多有趣??！

2、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！ （把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）2、師生隨音樂一起學(xué)小鳥飛離開活動室。

六、活動延伸：

1、生活活動：洗腳2、區(qū)域活動：

智慧宮：找腳丫、對鞋子。

巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。

游戲?qū)m：踩腳丫、印腳丫。

小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫操。

反思：小班階段幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識很大程度依賴于行動"的特點(diǎn)，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識腳的的各部分名稱及特征。

活動中加入了"穿大鞋"這個(gè)游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

實(shí)踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方，在以后的教育教學(xué)活動中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問題，要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備！

小班綜合活動《小腳丫》

小班綜合活動《小腳丫》

一、幼兒情況分析

小班幼兒性格活潑、開朗。平時(shí)游戲活動中發(fā)現(xiàn)他們的思維比較活躍，但他們則更喜歡動手操作。孩子們已經(jīng)認(rèn)識過各種手工材料并初步學(xué)會了一些使用方法。由于幼兒有一定年齡差別、性別差別、個(gè)性差別等，幼兒往往在游戲中只注意自己感興趣的部分，因此，教師在游戲中要善于指導(dǎo)，多給幼兒留有自由選擇、操作的時(shí)間，讓幼兒感受同伴間合作的愉悅，從而使幼兒有更多的時(shí)間去體驗(yàn)游戲的樂趣。

二、活動背景條件

在游戲活動之前，給幼兒提供一些材料和工具，讓幼兒自由探索，通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不同做手印的方法。引導(dǎo)幼兒主動探索，多實(shí)踐，使幼兒在每一次實(shí)踐活動中探索精神得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。使幼兒在做做玩玩，提高了幼兒對游戲的興趣。

三、活動目標(biāo)

1.讓幼兒學(xué)會動手，動腦并積極主動的參與游戲。

2.鼓勵幼兒采用不同的材料與方法制作小腳丫。

3.讓幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣和合作的愉悅。

四、活動材料

4.大腳板，大型玩具，五角星。

5.彩色卡紙，剪刀，滑石粉。

6.雙面膠、透明膠。

五、活動過程

1.聽《大鞋小鞋》的音樂，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場

2.出示大腳板，激起幼兒對游戲的興趣。

教師：“這是什么？你們知道大腳丫可以用來做什么嗎？”（玩游戲）

“你們知道怎么玩嗎？”（請幼兒上來試一試。）

3.讓幼兒學(xué)會制作小腳丫。

（1）激發(fā)幼兒制作的興趣。

教師：“你們想用腳丫來玩游戲嗎？”“可是老師只有一個(gè)腳丫怎么辦呢？”

（2）啟發(fā)幼兒想出各種制作方法。（教師可以請幼兒來演示。）

（3）讓幼兒自由選擇不同的材料與方法制作小腳丫。

教師參與到幼兒的制作活動中去，指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒。

4.幼兒自由結(jié)伴玩“踩腳丫”的游戲。

（1）幼兒分組將小腳丫排隊(duì)。（幼兒可排各種不同的隊(duì)形。）

（2）玩游戲“踩腳丫”教師參與到游戲中去。

（3）幼兒交換位置進(jìn)行游戲。

5.游戲“我把星星帶回家?！?/p>

（1）教師激發(fā)幼兒對游戲的興趣

（2） 交代游戲規(guī)則。

（3） 幼兒進(jìn)行游戲。

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