我的幼兒園教案中班。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園中班教案：《我的右手教左手》”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用左手做各種各樣的事。

2、提高左右手動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

調(diào)羹、盤子、涂色練習(xí)紙、油畫棒、剪刀、五角星。

教學(xué)重難點(diǎn)：

幼兒樂(lè)意用左手進(jìn)行操作活動(dòng)，體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：

兒歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我們都有一雙手。穿衣服，扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手。小小手，小小手。真是我們的好朋友。

小朋友我們有幾只手呀？（兩只）這兩只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（請(qǐng)幼兒分別舉起自己的左右手）2、（1）討論：我們平時(shí)用哪只手吃飯？（右手）用哪只手畫畫？（右手）引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的習(xí)慣，體會(huì)平時(shí)用左手的機(jī)會(huì)比較少，所以右手能干。

我們的右手會(huì)做這么多事呀！真能干！我們來(lái)給我們的右手貼一顆星。

（2）討論：我們的右手會(huì)畫畫、可以用來(lái)吃飯------，那么這些事我們的左手是不是也會(huì)做呢？

3、交代要求，幼兒操作。

今天我為小朋友們準(zhǔn)備了油畫棒、涂色練習(xí)紙，你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色；還為你們準(zhǔn)備了調(diào)羹、盤子、彈子、你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子比一比誰(shuí)舀的最多；還為你們準(zhǔn)備了剪刀和圖片，你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記??！是用左手去做哦！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選一樣自己最喜歡的去試一試！

幼兒自由選擇其中的一組材料進(jìn)行嘗試，教師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒沒(méi)有貼五角星的那只手是左手，鼓勵(lì)幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行新的嘗試。

3、幼兒交流操作情況。

你剛才用左手做了什么事？你的左手會(huì)做嗎？

原來(lái)我們右手會(huì)做的事，我們的左手也能做呀！我們的左手也很能干！我們也來(lái)表?yè)P(yáng)一下左手，給左手貼一顆五角星。

4、我們的小手真能干，瞧！我們的小手還會(huì)跳舞呢！《小手爬》放松。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)就是給孩子提供一個(gè)左手參與操作的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)幼兒靈活地運(yùn)用雙手，鍛煉左手功能、開(kāi)發(fā)幼兒全腦是十分重要的。

這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒大部分用左手操作。首先通過(guò)兒歌《小小手》來(lái)引起幼兒的興趣，讓他們能夠?qū)τ米笫植僮鳟a(chǎn)生興趣。在活動(dòng)中幼兒興趣很高，在活動(dòng)過(guò)程中用左手操作時(shí)一些幼兒也能做。

在這個(gè)活動(dòng)中幼兒通過(guò)左手的操作， 引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的習(xí)慣，體會(huì)平時(shí)用左手的機(jī)會(huì)比較少，但是我們的左手也很能干，也能做這些事情?；顒?dòng)延伸：在家時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該多讓幼兒左手做事，活動(dòng)幼兒左手。

在活動(dòng)過(guò)程中，教師沒(méi)有規(guī)定劃一的主題內(nèi)容，并且特地為幼兒提供了許多難易程度不同的作畫工具材料，讓幼兒按自己的能力與意愿去選用，絲毫不加干預(yù)，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)可以大膽地自由自在地進(jìn)行創(chuàng)作的環(huán)境，使他們有更多用右手教左手的嘗試，例如：雙手同時(shí)作畫，輪流作畫，左手先畫，右?guī)椭薷牡?，親身體會(huì)到自己的左手也能干起來(lái)。

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幼兒園小班教案《左手和右手》及教學(xué)反思

小班教案《左手和右手》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒掌握目的字：幫、漱、離、右、左、愁和詞語(yǔ)寶寶：漱口、幫手、發(fā)愁、分手，學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀兒歌，并背誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解左手和右手的用處，快來(lái)看看幼兒園小班《左手和右手》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀兒歌，并背誦兒歌。

2.引導(dǎo)幼兒掌握目的字：幫、漱、離、右、左、愁和詞語(yǔ)寶寶：漱口、幫手、發(fā)愁、分手。

3.引導(dǎo)幼兒理解左手和右手的用處。

4.引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

6.能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黑板簡(jiǎn)筆畫、字卡和詞卡各兩套、小禮物

活動(dòng)過(guò)程：

1.課前常規(guī)口令調(diào)控及課前問(wèn)候。

2.提問(wèn)導(dǎo)入：

師：小朋友們，我們都是用什么來(lái)寫字和指字讀書呢？

小：我們用我們聰明的小手來(lái)寫字和指字讀書。（教師引導(dǎo)幼兒使用完整的句子進(jìn)行）

師：對(duì)了，是我們聰明的小手。我們聰明的小手啊，分為什么手和什么手。（教師先伸出左手，再伸出右手，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)過(guò)的《左右好朋友》的知識(shí)回答）

?。鹤笫趾陀沂?。

師：對(duì)了，有左手和右手。左手和右手呀，是兩家好朋友，一共有十個(gè)手指頭，它們既能夠洗臉又漱口，又能畫畫和打球。如果左手離右手，做事沒(méi)幫手，干啥都發(fā)愁，左手和右手，應(yīng)該永遠(yuǎn)不分手，永遠(yuǎn)是朋友。今天，王老師就帶小朋友們學(xué)習(xí)一首《左手和右手》的兒歌，看看兒歌中的左手和右手是不是像王老師所說(shuō)的一樣？

3.學(xué)習(xí)兒歌

（1）呈現(xiàn)兒歌，考考幼兒回家預(yù)習(xí)情況，讓幼兒齊讀兒歌。

（2）老師示范讀兒歌，要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)，讀完兒歌，幼兒自覺(jué)給兒歌鼓掌，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞別人。

（3）老師帶讀兒歌，引導(dǎo)幼兒指字讀，在讀的過(guò)程中及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。（先全班齊讀，再分小組進(jìn)行。）

（4）老師采用比賽方式與幼兒接接讀兒歌，在讀的過(guò)程中注重表?yè)P(yáng)。

（5）小組接接讀和男女生接接讀并進(jìn)行評(píng)比。

（6）引導(dǎo)幼兒注重指字齊讀兒歌。

4.提目的字和詞

（1）玩“開(kāi)火車”游戲提目的字和目的詞，老師當(dāng)司機(jī)，幼兒當(dāng)乘客。

（2）老師帶讀操練目的字和詞。在操練的過(guò)程中使用各種方式讀。（如：扭屁股讀、跺腳讀、拍手讀等等）

5.鞏固目的字和詞

（1）運(yùn)用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲鞏固目的字。

（2）運(yùn)用“節(jié)日到”游戲鞏固目的詞。

（3）運(yùn)用“字卡字卡，誰(shuí)想要？”“小小郵遞員”小口令送字、詞卡。

6.小結(jié)課堂內(nèi)容

（1）告訴幼兒左手和右手是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)小手，它們不能分手，缺了都不行。

（2）全班背誦兒歌，并結(jié)束課堂。

7、課后延伸

（1）完成繪畫內(nèi)容：

把課本上的圖畫內(nèi)容涂上最漂亮的顏色。

（2）與爸爸媽媽完成“我愛(ài)我家”任務(wù)。

（3）課后告訴其他人左手和右手是好朋友，永遠(yuǎn)是好朋友，要愛(ài)護(hù)左手和右手。

教學(xué)反思：

在本節(jié)課的授課過(guò)程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真地去學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，在課堂中使用比賽的方式去學(xué)習(xí)兒歌，孩子們很喜歡，很愿意去挑戰(zhàn)比賽，但對(duì)于幼兒讀書的美度還不夠，還有存在嚴(yán)重的拖音現(xiàn)象。幼兒在讀兒歌的過(guò)程中，還存在有少部分的幼兒沒(méi)有做好指字同步讀，相對(duì)比其它兒歌內(nèi)容，本首兒歌的內(nèi)容，幼兒接受較慢，流利度不夠。老師的導(dǎo)入和游戲吸引幼兒，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較集中幼兒的注意力，但老師自身的肌體語(yǔ)言不夠幽默，老師自身的語(yǔ)言缺少親和力，這是我自身不得不加強(qiáng)的方面。

幼兒百科：有些人習(xí)慣用左手寫字，而且寫得很好。在全世界范圍內(nèi)，左撇子約占總?cè)丝诘?5%左右。左撇子和右撇子并無(wú)特殊區(qū)別。

2020幼兒園大班教案《左手和右手》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《左手和右手》”。讓幼兒通過(guò)“圖+文”方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)字，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左、右手名稱，知道許多事情需要兩只手共同完成，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力以及耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左、右手名稱，知道許多事情需要兩只手共同完成。

2、通過(guò)“圖+文”方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)字，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力以及耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

左右手圖片及漢字，“圖+文”字條四張，圖片四幅，人手兩個(gè)紅黃圓形貼紙、一張白紙、記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、師：小朋友，我們每個(gè)人的身上都有（老師伸出雙手）。（幼：都有手）

“對(duì)，都有手，有幾只手？”（幼：有兩只手）

2、師：對(duì)，我們每個(gè)人的身上都有兩只手，這兩只手啊跟我們小朋友跟徐老師一樣都有它們的名字。（出示手卡片）“誰(shuí)知道它們叫什么？”（幼：左手和右手）

3、師出示漢字卡片（左手右手）并貼在相應(yīng)的手的位置，說(shuō)：“對(duì)了，這兩只手都有它們的名字，它們的名字就叫左手（綠色）和右手（紅色）。

4、師：知道它們的名字了嗎？小朋友請(qǐng)看，這個(gè)紅顏色字寫著的靠著這一邊的手，我們小朋友拿出來(lái)，哦，這只手，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫右手。

5、師：小朋友，徐老師在這桌子邊上貼了紅點(diǎn)點(diǎn)，是不是給你們那個(gè)叫右手的手背上貼一個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)。（交代要求：動(dòng)作要輕、要快）（老師也貼上紅點(diǎn)點(diǎn)）

6、貼好后，師：舉起來(lái)吧，給后面的客人老師也看到。好，剛才你們給它貼上紅點(diǎn)點(diǎn)的那只手叫什么名字?。浚ㄓ祝河沂郑?/p>

7、師：對(duì)，叫右手。好，那么還有一只手，這個(gè)綠顏色的它的名字叫什么？（幼：左手）

8、師：趕快給你們那個(gè)叫左手的手也貼上一個(gè)綠點(diǎn)點(diǎn)。（交代要求：動(dòng)作要輕、要快）（老師也貼上綠點(diǎn)點(diǎn)）

9、師：哦，都貼好了嗎？給我看看，真棒！好，接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲，把你們的兩只手都藏起來(lái)，（幼兒把手藏后面）把你們那個(gè)叫右手的手請(qǐng)出來(lái)。（幼兒伸出右手）

10、師：啊，右手出來(lái)了，把它藏回去，把你們那個(gè)叫左手的手請(qǐng)出來(lái)。（幼兒伸出左手）

11、師：哦，對(duì)了，都有了。好，現(xiàn)在把你們的兩只手都藏回去吧。

12、教師小結(jié)：我們知道了，每個(gè)人都有兩只手，一只叫右手，一只叫左手，今天，徐老師就來(lái)和小朋友講一個(gè)“左手和右手”的好玩的事情給你們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

二、基本部分。

1、師：左手和右手是一對(duì)好朋友，可是有一天，右手對(duì)左手說(shuō)：“我的本領(lǐng)比你大，我什么事情都會(huì)做。下面我們就來(lái)看看右手它說(shuō)自己會(huì)做哪些事好嗎？

2、老師出示圖夾文1。

師：右手說(shuō)：“我會(huì)拿筷子吃飯。右手說(shuō)什么？”。（幼兒回答能力差點(diǎn)的幼兒）。

師：哪個(gè)小朋友能告訴我，你是怎么知道這一句話是：我會(huì)拿筷子吃飯的？（幼兒回答如：我認(rèn)識(shí)字）

師：哦，有幾個(gè)小朋友認(rèn)得字，那么不認(rèn)識(shí)字的小朋友，怎么知道它說(shuō)是：“我會(huì)拿筷子吃飯的”，可以從那里看出來(lái)？（幼：圖畫）

師：哦，看圖畫，哪里有圖畫？告訴我。（幼兒回答）

師：手指筷子圖：這個(gè)圖告訴我們什么呀？（幼：一雙筷子）

師：對(duì)了，這是筷子，看到這里，我們就可以猜了，拿筷子干什么呀？（幼：吃飯）這雙筷子就告訴我們這個(gè)圖前面兩個(gè)字是：筷子

3、教師小結(jié)：右手說(shuō)：我的本領(lǐng)很大，什么事情都會(huì)做，我會(huì)拿筷子吃飯。

4、老師出示圖夾文2。

師：它又說(shuō)了，還會(huì)做什么？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）

師：真聰明！他是怎么說(shuō)的？跟著他一起說(shuō)說(shuō)看。（師幼集體讀一遍）

師：哪里告訴我們是剪刀？（幼兒說(shuō)說(shuō)）師：哦，這里有一把喀嚓咔嚓的剪刀。那么哪兩個(gè)字是剪刀？誰(shuí)能夠大聲地告訴我？（幼兒回答）前面兩個(gè)還是后面兩個(gè)？哦，徐老師告訴小朋友哦，這個(gè)剪刀的前面兩個(gè)字叫剪刀，一起說(shuō)說(shuō)看。

5、老師出示圖夾文3

師：它又說(shuō)，還會(huì)做什么？

6、老師出示圖夾文4

師：最后，它又說(shuō)了，它還會(huì)做什么？

7、師：今天，徐老師在這里跟小朋友介紹一個(gè)字，你看這里都有這個(gè)字，是什么字？（幼：拿）拿東西要靠什么呀？（手）對(duì)，拿東西要靠手，所以它上面都有一個(gè)手字，這就叫拿字，讀一遍。

8、師：剛才呀，右手對(duì)左手說(shuō)了好多話，我們把右手說(shuō)的話一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（幼兒讀）

9、提要求：要神氣！讓我看看神氣不神氣?。ㄔ僮x一遍）

三、結(jié)束部分。

1、師：右手啊，這么驕傲地對(duì)左手說(shuō)：“我會(huì)做這么多事，你沒(méi)有用！左手啊一聽(tīng)右手說(shuō)它沒(méi)有用，生氣了，它就說(shuō)：“你說(shuō)我沒(méi)用，那我就縮進(jìn)衣袖里去吧?！?/p>

2、師：什么叫縮進(jìn)衣袖里，誰(shuí)知道？（幼兒自由討論）請(qǐng)一幼兒示范，集體學(xué)。

3、師：左手啊，就縮進(jìn)衣袖里去了，左手縮進(jìn)衣袖里去了以后，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？小朋友來(lái)看看。

4、教師出示各種圖片：飯碗打翻了紙頭吹走了皮球滾掉了字寫歪了

師：小朋友想想看，左手縮進(jìn)衣袖了，右手會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）猜一猜，發(fā)生了什么事？你想說(shuō)那張？

5、教師小結(jié)：好，剛才我們小朋友看了這幾張圖片知道了，左手說(shuō)：“你說(shuō)我沒(méi)用，我就縮進(jìn)衣袖里去吧。于是就發(fā)生了：飯碗打翻了紙頭吹走了皮球滾掉了字寫歪了

6、師：怎么會(huì)發(fā)生這種事情，你們說(shuō)說(shuō)看，為什么？

7、教師小結(jié)：原來(lái)好多事情都是左手和右手要一起互相幫助才能做好，對(duì)嗎？

四、延伸部分。

1、師：好，那么接下來(lái)，徐老師想問(wèn)問(wèn)小朋友看了，你們平時(shí)會(huì)用兩只手做什么事情呢？想一想，大聲回答我，你們會(huì)做嗎？（幼：會(huì)，并自由說(shuō)說(shuō)）

2、師：好，現(xiàn)在徐老師不要你們說(shuō)了，我在桌子上為你們準(zhǔn)備了一些紙和一些筆，你們到邊上想一想，你們的兩只手會(huì)做什么事？自己去用記號(hào)筆隨便怎樣畫一畫。呆會(huì)兒上來(lái)為大家大聲介紹，比比誰(shuí)的兩只手會(huì)做的事情最多。

3、幼兒繪畫過(guò)程。（教師巡回指導(dǎo)）

4、幼兒逐一介紹作品。

5、教師小結(jié)：好，小朋友你把你們的紙阿上面都畫了好多“我用我的手會(huì)做的事情”徐老師也希望我們的小朋友的兩只手越來(lái)越靈巧、越來(lái)越能干！

活動(dòng)反思：

本節(jié)課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過(guò)程中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)識(shí)這些字，而是注重語(yǔ)言對(duì)孩子的刺激，如“拿”字是兩只手合起來(lái)拿東西，通過(guò)這樣的解釋，培養(yǎng)孩子從小對(duì)閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒把要表達(dá)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成一種符號(hào)，然后在轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言，這樣對(duì)孩子的思維發(fā)展非常好。就像某名人說(shuō)的：孩子的成長(zhǎng)依靠一百種語(yǔ)言。語(yǔ)言教育改革發(fā)生了很大的變化，特別是以前的語(yǔ)言我們只要求單純的書面語(yǔ)言，發(fā)展到現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)并重視孩子聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，注重孩子在一日活動(dòng)種語(yǔ)言的應(yīng)用，一直到現(xiàn)在把閱讀教育作為幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)很重要的一個(gè)方面。

幼兒百科：左手名詞，即左邊的手，與右手相對(duì)。

幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案《猜左手 猜右手》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試正確區(qū)分左手、右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。

2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、手勢(shì)圖片、紙板箱1只、小花若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)左和右

1、身上有哪些地方是分左和右的?誰(shuí)能通用完整的話告訴老師?

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)漢子：左、右。

3、游戲一：《我說(shuō)你做》。

規(guī)則：我說(shuō)什么，你做什么，要聽(tīng)清指令，做對(duì)動(dòng)作。

(指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等)

4、教師觀察每一位幼兒游戲的情況。

二、看圖猜左右手游戲二：猜左右手。

1、規(guī)則：

(1)當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你們要仔細(xì)看清楚，這個(gè)手勢(shì)是用左手還是右手做的。如果你覺(jué)得動(dòng)作是左手做的，請(qǐng)站到紅色的"左"字這邊站好;如果你覺(jué)得是右手做的，就站到藍(lán)色的"右"這邊。

(2)當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始，才能開(kāi)始選擇;倒數(shù)5下，到1時(shí)，必須站好，還在中間走來(lái)走去的小朋友就算輸了。

PPT第四張：左手，手心朝上;PPT第五張：右手，手心朝下。

2、小結(jié)：原來(lái)游戲要看清楚圖片是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。

3、教師逐一出示PPT：

提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)是手心、手背的?

小結(jié)：不僅觀察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指的方向。

三、隔箱猜左右手游戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒身體躲在箱子后面，不讓其他幼兒看到。躲起來(lái)的幼兒先從箱子上方的籃子里拿出一張卡片，如果卡片上面寫的是"左"，就伸出左手做一個(gè)手勢(shì)，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對(duì)了，請(qǐng)猜對(duì)的幼兒繼續(xù)游戲。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過(guò)程中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)識(shí)這些字，而是注重語(yǔ)言對(duì)孩子的刺激，如“拿”字是兩只手合起來(lái)拿東西，通過(guò)這樣的解釋，培養(yǎng)孩子從小對(duì)閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒把要表達(dá)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成一種符號(hào)，然后在轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言，這樣對(duì)孩子的思維發(fā)展非常好。就像某名人說(shuō)的：孩子的成長(zhǎng)依靠一百種語(yǔ)言。語(yǔ)言教育改革發(fā)生了很大的變化，特別是以前的語(yǔ)言我們只要求單純的書面語(yǔ)言，發(fā)展到現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)并重視孩子聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，注重孩子在一日活動(dòng)種語(yǔ)言的應(yīng)用，一直到現(xiàn)在把閱讀教育作為幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)很重要的一個(gè)方面。

幼兒百科：名詞，即左邊的手，與右手相對(duì)。習(xí)慣使用左手做事的人被稱為“左撇子”。在使用左手做一些事，如寫字的時(shí)候，技巧與右手做事有所不同，因此有些人使用左手寫字來(lái)健體養(yǎng)生。

大班科學(xué)猜左手 猜右手

這是大班科學(xué)猜左手 猜右手教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)名稱：猜左手、猜右手活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試正確區(qū)分左手、右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。

2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、手勢(shì)圖片、紙板箱1只、小花若干活動(dòng)過(guò)程一、說(shuō)說(shuō)左和右1、身上有哪些地方是分左和右的？誰(shuí)能通用完整的話告訴老師？

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)漢子：左、右。

3、游戲一：《我說(shuō)你做》。

規(guī)則：我說(shuō)什么，你做什么，要聽(tīng)清指令，做對(duì)動(dòng)作。

（指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等）4、教師觀察每一位幼兒游戲的情況。

二、看圖猜左右手游戲二：猜左右手。

1、規(guī)則：

（1）當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你們要仔細(xì)看清楚，這個(gè)手勢(shì)是用左手還是右手做的。如果你覺(jué)得動(dòng)作是左手做的，請(qǐng)站到紅色的"左"字這邊站好；如果你覺(jué)得是右手做的，就站到藍(lán)色的"右"這邊。

（2）當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始，才能開(kāi)始選擇；倒數(shù)5下，到1時(shí)，必須站好，還在中間走來(lái)走去的小朋友就算輸了。

PPT第四張：左手，手心朝上；PPT第五張：右手，手心朝下。

2、小結(jié)：原來(lái)游戲要看清楚圖片是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。

3、教師逐一出示PPT：

提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)是手心、手背的？

小結(jié)：不僅觀察大拇指與小指的位置；還要看清楚大拇指的方向。

三、隔箱猜左右手游戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒身體躲在箱子后面，不讓其他幼兒看到。躲起來(lái)的幼兒先從箱子上方的籃子里拿出一張卡片，如果卡片上面寫的是"左"，就伸出左手做一個(gè)手勢(shì)，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對(duì)了，請(qǐng)猜對(duì)的幼兒繼續(xù)游戲。

活動(dòng)反思：

這一課是一節(jié)有趣的思維訓(xùn)練活動(dòng)課。教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力。初步形成全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活之間的密切聯(lián)系。重難點(diǎn)是：讓學(xué)生掌握猜的方法。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)推理有初步的認(rèn)識(shí)。

一、我以游戲?qū)耄骸袄蠋熓稚嫌袃蓚€(gè)粉筆頭（紅、白）讓學(xué)生看一下，調(diào)換手中的粉筆頭后一手拿一個(gè)，猜一猜老師左手拿的是什么顏色的，右手拿的是什么顏色的？”學(xué)生猜的興致很高，但這都是瞎猜。接著又告訴學(xué)生，老師的右手拿的不是紅色的，再讓學(xué)生猜，在讓學(xué)生猜的時(shí)候，給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)說(shuō)理由，這時(shí)候?qū)W生說(shuō)的理由正是他思考的過(guò)程，所以應(yīng)該讓學(xué)生充分地說(shuō)。讓學(xué)生在“玩”與“思”的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知，鍛煉思維。

二、學(xué)生基本掌握猜的方法后，嘗試看學(xué)生是否有能力根據(jù)我給的語(yǔ)言提示模仿做一做這個(gè)簡(jiǎn)單的猜一猜游戲。先點(diǎn)兩名學(xué)生到黑板前先后做模仿游戲，下面的學(xué)生猜并說(shuō)出猜測(cè)的理由。學(xué)生掌握猜的方法最后讓同桌之間互相做模仿游戲。這樣，學(xué)生就進(jìn)一步掌握了猜的方法。

三、我將課本101頁(yè)第3題的練習(xí)變換了提示條件的內(nèi)容，并讓三個(gè)學(xué)生分別扮演當(dāng)中的人物給出信息讓學(xué)生們猜一猜“他們分別拿了什么？”。學(xué)生先通過(guò)自己思考分析推理，再與同伴交流，最后全班進(jìn)行交流反饋。反饋中學(xué)生均能從每一個(gè)提示條件中分析推理出其中隱藏的信息。

整節(jié)課學(xué)生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗(yàn)簡(jiǎn)單邏輯推理的過(guò)程，使他們感受邏輯推理的魅力，培養(yǎng)了他們的分析推理能力和合作、交流能力

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