幼兒園大班的教案。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園大班教案：整理我的小書包，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動目標：

1、了解書包的結構功能，懂得愛護書包。

2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學習用品和其它必用品，學習整理書包。

活動重點：

能說出書包的外形、包內(nèi)的結構和功能

活動難點：

能分類擺放書包中的物品。

活動準備：

每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

活動過程：

1、了解書包的結構功能：

（1）以入小學的準備為話題導入："要上小學了，書包準備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？"

（2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個人書包的外形和內(nèi)部結構。

（3）集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內(nèi)的結構和功能。

提問："如果班里有相同的書包怎樣識別？"（寫名字、做標志）

2、整理書包："上小學要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？"

（1）幼兒將各種物品放入書包："你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？"

（2）交流整理書包的經(jīng)驗。（放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）

3、背書包上學

每人背上書包走一圈，模擬上學去。

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學習整理小書包（暑假幼兒園活動教案）

活動名稱：學習整理小書包（暑假幼兒園活動教案）

活動前言：轉眼之前我已經(jīng)幼兒畢業(yè)了，媽媽告訴我說再開學的時候，我就是一名小學生了，上幼兒園的時候都是媽媽為我整理書包，收拾東西。媽媽說，上了小學我就要學會自己整理東西，現(xiàn)在在媽媽的指導下，我能夠獨立完成好多自己的事情，很期待小學生活的開始，我相信在那里我又能夠交到新朋友了！

活動目標：

1、學看課程表，嘗試按課程表整理書包。

2、養(yǎng)成自我服務的意識，進一步萌發(fā)做小學生的愿望。

活動準備：

（1）展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

（2）在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。

（3）在區(qū)域中提供小學生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

教具、學具準備

小學生課本若干，課程表多媒體課件。

活動過程：

一、觀察討論：

（播PPT1）提問：（1）你看到了什么？喜歡誰？為什么？

討論：書包里要放些什么呢？

（2）今天我們先來放課本？你們知道小學里有哪些課嗎？書都要帶嗎？

二、學看課程表

1、(播PPT2)：這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎？

分組討論：

（1）課程表上有什么？

（2）小學生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？

（3）還有什么問題？

（4）小結：原來整理書包是有學問的，看懂了就知道準備幾本書了。

三、學習按課程表整理書包

1、做游戲：整理書包

（1）這里都有些什么課本？

（2）假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。（教師關注幼兒整理的過程。）

（3）書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的？

小結：晚上整理書包時，說明這一天已經(jīng)過去了，必須按第二天的課程表來進行整理。

（4）念念課程表，數(shù)數(shù)有幾節(jié)課？你們準備了幾本書？為什么7節(jié)課只有5本書？

（5）互相檢查。

小結：有幾節(jié)課不一定要帶幾本書，有的課是沒有書的，相同的課只要帶一套書，所以整理書包要看清楚課程表，不用多帶也不能少帶。

2、幼兒第二次整理書包。

這次不是做游戲了，真的要請你們整理書包了。

（1）假如現(xiàn)在是星期六的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢？（教師再次關注幼兒整理的過程。）

（2）星期一的書包什么時候要整理？

（3）書包里一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見？

小結：星期日晚上一定要整理書包了，而且要仔細檢查一遍要帶的書本，還要記得把星期一要交的作業(yè)本放進去。

小編總結：為小朋友們開展整理小書包活動，可以增強小孩子們的自我服務意識，激發(fā)孩子當一名小學生的愿望，從而為孩子快樂入小學奠定的基礎，同時也可鍛煉小孩子們的獨立性！

幼兒園大班教案《整理小書包》及教學反思

大班教案《整理小書包》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒學習整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習慣，了解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包，清楚講述自己的做法，快來看看幼兒園大班《整理小書包》含反思教案吧。

活動目標：

1、了解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包。

2、學習整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習慣。

3、清楚講述自己的做法。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中書包的多樣性。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

每人一個書包、一個小筐內(nèi)放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。

活動過程：

（一）聽音樂導入

孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧?。ǔ┖⒆觽?，你們唱的可真好聽！唱的什么歌？《快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養(yǎng)成良好的習慣，學會自己的事情自己做。

那好，今天咱們就來說一說小書包。

（二）引導幼兒了解書包的結構及用途

1、引導幼兒了解書包的結構

孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的？

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？

幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側兜。

教師小結：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。

2、引導幼兒了解書包的用途

師：（拿一書包）這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認為每一層放什么比較合適？

咱們的學習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

（三）幼兒整理小書包

1、幼兒嘗試整理書包

小書包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放）

2、個別幼兒介紹

師：誰來說一說你是怎樣放的？

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側的一層里，小手絹放在側兜里。

3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？

下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最合適？

（錄像）第一個小朋友是把學習用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。

讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

4、幼兒再次整理小書包

好，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。（幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包。）

教師小結：孩子們，現(xiàn)在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。

（四）愛護小書包

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢？

幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包臟了洗一洗……

師：老師希望你們上小學后繼續(xù)保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到，孩子們？

(五)結束

好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學歌》，在唱唱、跳跳中結束活動。

活動反思：

隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，及時以適當?shù)姆绞綉?，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導入，激發(fā)孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題，如"學習用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適？"等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適？引導孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設"問題情景"，讓孩子進行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗，并在實踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲"上學歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學的愿望。

整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。

幼兒百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學生負擔的書包——箱包。

幼兒園大班教案《小書包》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《小書包》”。讓幼兒有入小學的愿望，觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包，探索、發(fā)現(xiàn)生活中書包的多樣性及特征。

活動內(nèi)容與要求：

觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

有入小學的愿望。

探索、發(fā)現(xiàn)生活中書包的多樣性及特征。

學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動重難點：

活動重點：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

活動難點：有入小學的愿望。

活動準備：

1、每個幼兒準備書包一個；

2、幼兒參觀小學的照片若干；

3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

教學課時：一課時（30分鐘）

活動過程：

激發(fā)興趣：

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天啊？

師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）??！今天你們都帶來了自己的書包。

交流討論：

1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結:吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領巾。

2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！

（1）和同伴交流書包的外形、特點

（2）個別介紹

3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?（幼兒充分討論）師小結:我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4、師提問：你的小書包里放些什么呢？

（1）上小學可不可以拿玩具？

（2）書包里可以放點心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

幼兒操作：

1、幼兒嘗試整理書包

2、個別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？

師：你為什么要這樣放？

師小結：哦，原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。

活動延伸：

1、和小學生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學習用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？

2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

幼兒百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學生負擔的書包——箱包。

幼兒園大班社會活動教案：學習整理小書包

設計意圖：

整理物品是一種技能，同時也是一種習慣，從平時幼兒的作業(yè)袋可以看出很多幼兒，尤其是男孩子對于整理物品是比較馬虎的。而再過兩個月，孩子們就要進小學了，他們首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的。因此生成了這個《整理小書包》活動。整個活動不是通過單純的演示講解使幼兒明白應該怎樣整理書包，而是滲透"做中學"理念，先讓孩子憑借原有的技能和經(jīng)驗進行整理，再通過"找東西"的游戲使幼兒意識到合理擺放物品的重要性，引導幼兒討論如何合理擺放學習用品，最后幼兒再次整理小書包，模擬小學生課堂，體驗合理擺放物品所帶來的方便。通過這個活動，意在不僅使幼兒學會一種技能，更是希望幼兒在生活中養(yǎng)成不能依賴他人整理自己物品的好習慣，培養(yǎng)幼兒自我服務意識，也激發(fā)幼兒做小學生的愿望。

活動目標：

1、嘗試使用小書包，學會分類整理物品的技能。

2、明確小書包的使用與管理是自己的事情，增強自我服務意識。

3、萌發(fā)做小學生的愿望。

活動準備：

1、人手一只書包。

2、人手一份學習用品：八本書本，油畫棒、水彩筆、卷筆刀、文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等活動過程：

1、觀察書包，幼兒了解書包的用途。

師：小朋友快要幼兒園畢業(yè)了，升入小學后，你們知道每天都要帶著什么去上課嗎？（書包）書包是什么樣子的？為什么要帶書包？

2、幼兒探索把許多學習用品放進書包，幼兒學習分類整理物品的技能，明確合理擺放物品的重要性。

（1）請幼兒認識學習用品，嘗試把學習物品放進書包。

師：請你把這些學習物品放進小書包里，看誰放得又快又好？

同桌相互交流自己擺放的方法。

小結：我們的小書包要放許多學習用品，小朋友要把這些學習用品放整齊，這樣才會把書包收拾得很好。

（2）模擬小學課堂，進行"找東西"比賽游戲，幼兒學習分類擺放學習用品的技能。

a、請幼兒找出三本《幼兒畫冊》。

b、請幼兒找出兩本作業(yè)本。

c、請幼兒找出鉛筆、尺和橡皮。

d、請幼兒找出卷筆刀。

引導幼兒討論：像鉛筆、橡皮、尺這些文具用品放在哪里比較好？這么多書本可以怎么放？卷筆刀放在哪比較好？

教師小結：小朋友要上小學了，每天都要帶很多的學習用品，有書，作業(yè)本，還有文具用品，為了方便小朋友使用和保管，可以先將這些學習用品分類，然后再擺放整齊，這樣你就知道自己的東西放在哪里，用起來就很方便，也不容易丟失。

3、幼兒體驗歸類擺放物品所帶來的方便，明確小書包的使用和管理是自己的事。

(1)幼兒再次整理自己的書包。

(2)模擬小學生課堂讀書，幼兒體驗合理擺放學習用品所帶來的方便。

教師小結：再過幾個月你們就要上小學了，老師希望你們養(yǎng)成自己整理書包的好習慣，不能依賴別人來幫你整理，這樣你才是一個優(yōu)秀的小學生。

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