幼兒園粘貼畫活動方案。

居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班美術(shù)膠帶粘貼畫：喜羊羊與灰太狼之——特別的畫”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動目標：

1、運用情景創(chuàng)設(shè)引起幼兒作畫的興趣，培養(yǎng)幼兒助人為樂的品質(zhì)。

2、學習用膠帶粘貼作畫的方法，體驗用多種方式作畫的樂趣。

活動準備：

1、多媒體課件、喜洋洋與灰太狼的音樂、各種材料做成的畫（包括膠帶粘貼畫）范例若干。

2、A4紙、透明膠帶、剪刀、油畫棒人手一份。

活動過程： 一、通過多媒體課件加故事導(dǎo)入引起幼兒作畫興趣。

1、師：小朋友，你們喜歡看喜羊羊與灰太狼的動畫片嗎？今天老師帶來一節(jié)有趣的課叫喜羊羊與灰太狼之--特別的畫（激發(fā)幼兒的興趣）2、 播放多媒體課件，講述故事。

"羊村里，慢羊羊村長正準備去鍛煉身體，忽然美羊羊跑來對村長說 "不好了！美羊羊被灰太狼抓走了！　……二、教師示范講解膠帶粘貼畫的作畫方法。

師：首先，我們在作畫前，要先想好畫些什么內(nèi)容，然后用 透明膠帶在紙上逐一貼出它的形狀，接著用油畫棒在沒有貼透明膠帶的地方（里面和外 面）都要涂上各種漂亮的顏色，最后輕輕地撕掉透明膠帶，一副膠帶畫就完成了。

三、幼兒在情景下制作膠帶貼畫。

1、師：小朋友，你們是不是已經(jīng)迫不及待了？

2、師：在作畫之前老師有幾個要求。 提出要求：

（1）在使用剪刀時要注意安全。

（2）把用過的膠帶和其他垃圾放到小框里。

（3）由于，美羊羊還在紅太狼那里，所以要救美羊羊一定要抓緊時間。

3、師：你們記住老師提的要求了嗎？好，現(xiàn)在你們可以畫了。

四、收集孩子做的畫。

師:"現(xiàn)在我要把這些畫拿去給村長讓他去換美羊羊了。"美羊羊換了回來，她對小朋友們說："謝謝你們救了我！"師："你們真是一群救人為樂的好孩子！"

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幼兒園中班數(shù)學：喜羊羊與灰太狼之迷宮樹林

活動目標

1、 嘗試運用"目測數(shù)群，接著數(shù)"的方法進行數(shù)數(shù)，并比較兩組物體的多少。

2、 積極參與數(shù)活動，愿意與同伴分享數(shù)數(shù)經(jīng)驗。

活動準備

ppt課件、幼兒操作材料、迷宮樹林、五角星等。

活動過程

一、懶羊羊VS暖羊羊--探索發(fā)現(xiàn)新的數(shù)數(shù)方法

1、鼓勵幼兒看清楚，數(shù)正確，并比較多少。

●重點關(guān)注：幼兒是否能嘗試不同的數(shù)數(shù)方法。

2、觀察并理解懶羊羊的數(shù)數(shù)方法，鼓勵幼兒表述這種方法。

3、數(shù)一數(shù)暖羊羊種的樹。

過渡語：發(fā)現(xiàn)了嗎？這是一種新的數(shù)數(shù)方法，愿意試試用這種方法去數(shù)一數(shù)其它羊羊種的小樹和小花嗎？比一比誰種得多，誰種得少。

二、喜羊羊VS沸羊羊、美羊羊VS村長--借助圈一圈、點一點，用目測數(shù)群，接著數(shù)的方法進行比多少。

1、鼓勵幼兒觀察畫面，嘗試圈出一部分，接著數(shù)完全部。（個別幼兒操作）

2、幼兒操作，教師巡回觀察，了解幼兒的數(shù)數(shù)方法。

3、分享并驗證。

小結(jié)語：剛才我們用了先圈出一部分，再接著這個數(shù)字一棵一棵數(shù)完全部，你們真厲害，學會了一種新的數(shù)數(shù)方法，為自己鼓鼓掌。

三、為迷宮樹林貼標記--積極參與活動，運用目測數(shù)群，接著數(shù)數(shù)的方法比較多少。

1、村長覺得我們都非常厲害，想讓我們幫個忙，你們愿意嗎？（交代任務(wù)）

2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標簽。

●重點關(guān)注：了解幼兒數(shù)數(shù)的方法，能否根據(jù)樹的排列方式及不同特征進行目測一部分并接著數(shù)。

3、交流驗證，明確樹林迷宮的安全路線。

四、游戲--穿越迷宮樹林

活動反思

一、活動前的預(yù)設(shè)--根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗來確定內(nèi)容、制定目標。

《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中班幼兒數(shù)領(lǐng)域的目標之一：能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。通過了解中班幼兒書經(jīng)驗以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們都能運用手口一致點數(shù)的方法數(shù)清10以內(nèi)的物體，并比較兩組物體的多少。但凡能數(shù)清出物體數(shù)量的，基本就能比出物體的多少。也就是說，其實比多少不是問題，關(guān)鍵如何是怎樣數(shù)數(shù)大有學問。數(shù)數(shù)包括手口一致點數(shù)、封閉式數(shù)數(shù)（其實封閉式數(shù)數(shù)是特殊的手口一致數(shù)數(shù)）、目測數(shù)群、接著數(shù)等等方法。那么就目前中班孩子的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，該如何提升和拓展呢？

徐苗郎的《幼兒園數(shù)學活動模式》中，詳細介紹了中班幼兒應(yīng)當習得的數(shù)數(shù)方法之一--目測數(shù)群，接著往下數(shù)。這一內(nèi)容，往往是教師比較容易忽視的，也是幼兒較難自主發(fā)現(xiàn)和自主習得的經(jīng)驗。因此我決定就選擇這一內(nèi)容來預(yù)設(shè)本次活動。也很快制定了活動的主流目標：嘗試運用"目測數(shù)群，接著數(shù)"的方法進行數(shù)數(shù)，并比較兩組物體的多少。通過本次活動一方面能提高幼兒的目測能力，初步習得一種新的數(shù)數(shù)方法；另一方面是為幼兒初步形成按類數(shù)數(shù)、按群計數(shù)的意識，從而為大班學習數(shù)的組成、加法等做鋪墊。

我的體會：不要為選材而瘋狂，要基于幼兒的已有經(jīng)驗、基于《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》來預(yù)設(shè)活動，手上有指南、心中有孩子，選材其實并不是問題。要把握住的應(yīng)是活動的價值，而不應(yīng)一味追求選材的亮點。

二、活動中的組織--關(guān)注幼兒的學習方式去讀懂孩子、反思教學。

1、在操作中學習

數(shù)活動中適宜的操作材料，是幼兒習得數(shù)經(jīng)驗的物質(zhì)前提和必要條件。本次活動中第一次操作，是給幼兒人手一份材料，讓幼兒圈一圈、數(shù)一數(shù)，這樣的方式可以直觀地支持幼兒先數(shù)一部分，再接著往下數(shù)。一方面支持了幼兒的學習，另一方面也讓幼兒的思維看得見。我們可以看到，操作材料是相同的，但是孩子圈的方法是不同的，說明不同的幼兒目測數(shù)群的視角是不同的。另外，巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)能力強的幼兒是有目的地圈的，他的圈，是基于目測基礎(chǔ)上的。而能力弱的孩子，在今天第一次集體教學中，他的圈也許還是沒有目的的，他的數(shù)數(shù)也還是會由于習慣而從1開始數(shù)的。這就是孩子的能力差異，教師不但要接受這樣的差異，更是應(yīng)思考如何回應(yīng)這樣的差異。

有兩種解決的途徑：

（1）對于能力弱的幼兒，可以讓他們先行一步，積累一些相關(guān)的經(jīng)驗，再來參與集體學習，確保他的集體學習更有效。

（2）對于能力弱的孩子，在接下去的個別化學習中，教師要加強關(guān)注。

2、在分享中學習

本次活動中，集中安排了兩次幼兒的交流分享。是想讓幼兒把自己的思維過程除了表征以外還能表達出來，也能讓同伴得以分享。上來分享方法的孩子，其實我發(fā)現(xiàn)，有的孩子盡管前面操作的時候數(shù)過了，但是上來呢，還是會有些猶豫和等待的現(xiàn)象，說明孩子前面的數(shù)是沒有意識去記憶的，所以上來以后呢，還得重新目測一次，能力強的孩子重新目測所用的時間少，而能力較弱的孩子，我們發(fā)現(xiàn)他還需要一次新的探索，所以交流會顯得有些拖沓。但是不管怎么樣，我還是想通過集體交流分享的環(huán)節(jié)，給予更多的孩子上來介紹自己數(shù)數(shù)方法的機會，一方面，孩子鍛煉了膽量，另一方面是想讓孩子們漸漸學會傾聽并分享來自同伴的不同方法，這也是一種學習，這種學習是基于操作以后的間接學習。

三、活動后的跟進--基于幼兒的目標達成來延伸活動。

從今天的活動目標達成來看，絕大部分幼兒能嘗試用目測數(shù)群，接著數(shù)的方法來進行數(shù)數(shù)了，但是，孩子們由于長期習慣于手口一致點數(shù)，因此，還有一些幼兒在運用新的數(shù)數(shù)方法時還是無意識的，需要教師的語言、動作來暗示。因此，要在個別化學習中需要馬上跟進操作材料，確保幼兒在與材料的互動中，進一步發(fā)展目測能力，熟練這一數(shù)數(shù)方法，并能發(fā)現(xiàn)這是一種能幫助自己數(shù)得更快的辦法。教師還可以根據(jù)幼兒個別化的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，再一次預(yù)設(shè)集體教學，提供操作及分享的機會，進一步幫助幼兒梳理經(jīng)驗。

幼兒園中班數(shù)學活動：喜羊羊勇闖狼堡

活動目標：認識數(shù)字5，知道數(shù)字5的形成，能靈活運用比較的方法，通過實際操作理解5與4是多1少1的關(guān)系通過故事、游戲體驗學習數(shù)學的樂趣?；顒訙蕚洌簣D片兩張（喜羊羊、灰太狼各一張）；掛圖（畫面內(nèi)容：草地，狼堡、喜羊羊、灰太狼）；5只衣服顏色不同的小白兔卡片；5只大象；5塊香蕉；數(shù)字卡片4、5；音樂：《大家一起喜洋洋》

活動過程：

出示掛圖，激發(fā)興趣師：小朋友們，喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？

幼：喜歡師：那你喜歡里面的誰？（幼兒自由發(fā)言之后，出示圖片）今天，懶羊羊過生日了，大家都來給他慶賀。正在這時灰太狼悄悄地來了，抓走了懶羊羊，怎么辦呢？

幼：去救他師：喜羊羊也想要去狼堡救出懶羊羊，但是灰太狼在路上設(shè)了許多陷阱，所以喜羊羊想邀請我們班的小朋友和他一起去闖狼堡、救懶羊羊，讓我們出發(fā)吧?。ǔ鍪緬靾D，激發(fā)幼兒參與活動的熱情）克服困難，勇闖狼堡認識數(shù)字5，知道5是由5個1組成的師：喜羊羊走在去狼堡的路上，突然灰太狼跳出來了（出示灰太狼圖，教師模仿灰太狼聲音）"喜羊羊你看我這有幾只小白兔"（我們一起來數(shù)數(shù)）幼：5只師：數(shù)字寶寶"5"像什么呢？

幼：鉤子（或秤鉤）師：那5只小白兔穿了什么顏色的衣服，各有幾只（引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，得出穿紅色、黃色、綠色、藍色、紫色的小白兔各有1只）師：那5里面有幾個1，自己數(shù)數(shù)幼：5個師：喜羊羊，算你聰明，后面還有更難的題，你要小心了！

能靈活運用比較的方法，比較4、5兩數(shù)的多1少1師：喜羊羊，你看包包大人來了幾位客人？數(shù)一數(shù)幼：5位師：現(xiàn)在我要你給他們分這些香蕉，每位客人一塊香蕉。（請幼兒操作）師：看，是不是每一只大象都有一塊香蕉??！

幼：不是師：為什么呢？（引導(dǎo)幼兒數(shù)出大象有5只，香蕉有4塊）師：哦，大象有5只，香蕉只有4塊，那5比4怎么樣1幼：多1師：那4比5呢幼：少1師：怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言，讓每只大象都有1塊香蕉）師：聽灰太狼說什么了"我還會回來的！"?；姨潜晃覀兇蜃吡耍F(xiàn)在我們要去就懶羊羊了，看圖片，懶羊羊救出來沒？

幼：救出來了大家一起喜洋洋師：恩，大家都在一起給懶羊羊過生日可開心了，現(xiàn)在我們也要去懶羊羊的生日聚會，好不好幼：好師：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)老師手里的數(shù)字寶寶，拿出相應(yīng)的積木送給他作為生日禮物（出示數(shù)字寶寶4，幼兒拿出4塊積木）師：再拿出這個數(shù)字寶寶多1之后的積木送給懶羊羊（幼兒邊送邊問幼兒"你送了幾塊"）師：懶羊羊收到小朋友的禮物，可高興了，邀請我們?nèi)ニ纳张蓪?，讓我們隨音樂一起去吧?。úシ拧洞蠹乙黄鹣惭笱蟆?，結(jié)束活動）

中班數(shù)學活動教案《喜羊羊勇闖狼堡》

活動目標：

認識數(shù)字5，知道數(shù)字5的形成，能靈活運用比較的方法，通過實際操作理解5與4是多1少1的關(guān)系通過故事、游戲體驗學習數(shù)學的樂趣。

活動準備：

圖片兩張（喜羊羊、灰太狼各一張）；掛圖（畫面內(nèi)容：草地，狼堡、喜羊羊、灰太狼）；5只衣服顏色不同的小白兔卡片；5只大象；5塊香蕉；數(shù)字卡片4、5；音樂：《大家一起喜洋洋》

活動過程：

出示掛圖，激發(fā)興趣師：小朋友們，喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？

幼：喜歡師：那你喜歡里面的誰？（幼兒自由發(fā)言之后，出示圖片）今天，懶羊羊過生日了，大家都來給他慶賀。正在這時灰太狼悄悄地來了，抓走了懶羊羊，怎么辦呢？

幼：去救他師：喜羊羊也想要去狼堡救出懶羊羊，但是灰太狼在路上設(shè)了許多陷阱，所以喜羊羊想邀請我們班的小朋友和他一起去闖狼堡、救懶羊羊，讓我們出發(fā)吧?。ǔ鍪緬靾D，激發(fā)幼兒參與活動的熱情）克服困難，勇闖狼堡認識數(shù)字5，知道5是由5個1組成的師：喜羊羊走在去狼堡的路上，突然灰太狼跳出來了（出示灰太狼圖，教師模仿灰太狼聲音）"喜羊羊你看我這有幾只小白兔"（我們一起來數(shù)數(shù)）幼：5只師：數(shù)字寶寶"5"像什么呢？

幼：鉤子（或秤鉤）師：那5只小白兔穿了什么顏色的衣服，各有幾只（引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，得出穿紅色、黃色、綠色、藍色、紫色的小白兔各有1只）師：那5里面有幾個1，自己數(shù)數(shù)幼：5個師：喜羊羊，算你聰明，后面還有更難的題，你要小心了！

能靈活運用比較的方法，比較4、5兩數(shù)的多1少1師：喜羊羊，你看包包大人來了幾位客人？數(shù)一數(shù)幼：5位師：現(xiàn)在我要你給他們分這些香蕉，每位客人一塊香蕉。（請幼兒操作）師：看，是不是每一只大象都有一塊香蕉??！

幼：不是師：為什么呢？（引導(dǎo)幼兒數(shù)出大象有5只，香蕉有4塊）師：哦，大象有5只，香蕉只有4塊，那5比4怎么樣1幼：多1師：那4比5呢幼：少1師：怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言，讓每只大象都有1塊香蕉）師：聽灰太狼說什么了"我還會回來的！"?；姨潜晃覀兇蜃吡?，現(xiàn)在我們要去就懶羊羊了，看圖片，懶羊羊救出來沒？

幼：救出來了大家一起喜洋洋師：恩，大家都在一起給懶羊羊過生日可開心了，現(xiàn)在我們也要去懶羊羊的生日聚會，好不好幼：好師：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)老師手里的數(shù)字寶寶，拿出相應(yīng)的積木送給他作為生日禮物（出示數(shù)字寶寶4，幼兒拿出4塊積木）師：再拿出這個數(shù)字寶寶多1之后的積木送給懶羊羊（幼兒邊送邊問幼兒"你送了幾塊"）師：懶羊羊收到小朋友的禮物，可高興了，邀請我們?nèi)ニ纳张蓪?，讓我們隨音樂一起去吧！（播放《大家一起喜洋洋》，結(jié)束活動）

中班科學活動教案《喜羊羊勇闖狼堡》

活動目標：

1. 認識數(shù)字5，知道數(shù)字5的形成

2. 能靈活運用比較的方法，通過實際操作理解5與4是多1少1的關(guān)系

3. 通過故事、游戲體驗學習數(shù)學的樂趣

活動準備：

圖片兩張(喜羊羊、灰太狼各一張);掛圖(畫面內(nèi)容：草地，狼堡、喜羊羊、灰太狼);5只衣服顏色不同的小白兔卡片;5只大象;5塊香蕉;數(shù)字卡片4、5;音樂：《大家一起喜洋洋》

活動過程：

一、 出示掛圖，激發(fā)興趣

師：小朋友們，喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎?

幼：喜歡

師：那你喜歡里面的誰?(幼兒自由發(fā)言之后，出示圖片)今天，懶羊羊過生日了，大家都來給他慶賀。正在這時灰太狼悄悄地來了，抓走了懶羊羊，怎么辦呢?

幼：去救他

師：喜羊羊也想要去狼堡救出懶羊羊，但是灰太狼在路上設(shè)了許多陷阱，所以喜羊羊想邀請我們班的小朋友和他一起去闖狼堡、救懶羊羊，讓我們出發(fā)吧!(出示掛圖，激發(fā)幼兒參與活動的熱情)

二、 克服困難，勇闖狼堡

1. 認識數(shù)字5，知道5是由5個1組成的

師：喜羊羊走在去狼堡的路上，突然灰太狼跳出來了(出示灰太狼圖，教師模仿灰太狼聲音)“喜羊羊你看我這有幾只小白兔”(我們一起來數(shù)數(shù))

幼：5只

師：數(shù)字寶寶“5”像什么呢?

幼：鉤子(或秤鉤)

師：那5只小白兔穿了什么顏色的衣服，各有幾只

(引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，得出穿紅色、黃色、綠色、藍色、紫色的小白兔各有1只)

師：那5里面有幾個1，自己數(shù)數(shù)

幼：5個

師：喜羊羊，算你聰明，后面還有更難的題，你要小心了!

2. 能靈活運用比較的方法，比較4、5兩數(shù)的多1少1

師：喜羊羊，你看包包大人來了幾位客人?數(shù)一數(shù)

幼：5位

師：現(xiàn)在我要你給他們分這些香蕉，每位客人一塊香蕉。(請幼兒操作)

師：看，是不是每一只大象都有一塊香蕉啊!

幼：不是

師：為什么呢?(引導(dǎo)幼兒數(shù)出大象有5只，香蕉有4塊)

師：哦，大象有5只，香蕉只有4塊，那5比4怎么樣1

幼：多1

師：那4比5呢

幼：少1

師：怎么辦呢?(幼兒自由發(fā)言，讓每只大象都有1塊香蕉)

師：聽灰太狼說什么了“我還會回來的!”?；姨潜晃覀兇蜃吡?，現(xiàn)在我們要去就懶羊羊了，看圖片，懶羊羊救出來沒?

幼：救出來了

三、 大家一起喜洋洋

師：恩，大家都在一起給懶羊羊過生日可開心了，現(xiàn)在我們也要去懶羊羊的生日聚會，好不好

幼：好

師：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)老師手里的數(shù)字寶寶，拿出相應(yīng)的積木送給他作為生日禮物(出示數(shù)字寶寶4，幼兒拿出4塊積木)

師：再拿出這個數(shù)字寶寶多1之后的積木送給懶羊羊(幼兒邊送邊問幼兒“你送了幾塊”)

師：懶羊羊收到小朋友的禮物，可高興了，邀請我們?nèi)ニ纳张蓪?，讓我們隨音樂一起去吧!(播放《大家一起喜洋洋》，結(jié)束活動)

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