幼兒園樹的教案。
常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“夏天的樹與小樹林（夏季幼兒園活動教案）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動名稱：夏天的樹與小樹林
活動前言：現(xiàn)在的小孩子們都提倡上一些特長班，并且畫畫也可以培養(yǎng)孩子的定力，所以許多的父母們都比較愿意讓孩子學(xué)畫畫，那么以下就讓我們一起來看看應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的畫畫天賦！
活動目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)畫面布局。
2．發(fā)展幼兒初步的對比比較、自我評析和空間知覺能力。
3．在自主的嘗試活動中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動重點：畫面布局。
活動難點：一棵樹與小樹林畫面布局的不同。
活動環(huán)節(jié)：
一、觀采、激發(fā)嘗試的興趣：
抬頭觀察樹葉的茂密和綠的色感，了解夏天是植物生命力最旺盛的季節(jié)。
二、觀條一棵樹，了解嘗試方法：
自己選一棵樹，先從遠(yuǎn)處看，它整個的形狀怎樣？然后再走近看看，它的樹干怎樣？樹枝和樹葉怎樣？
三、嘗試畫一棵樹：
1．教師重點指導(dǎo)能力弱的幼兒，鼓勵幼兒不懂、不會就問。
2．畫完后，找自己所畫的樹比一比，不夠好可以回來修補(bǔ)。
四、嘗試畫小樹林：
1．教師示范放置小樹，使幼兒理解小樹林和一棵樹的不同，并學(xué)習(xí)布局。
2．幼兒作畫。畫完后自己將作品釘在展示板上。
五、嘗試評價：
提供多種評價標(biāo)準(zhǔn)，使每個幼兒都能得到紅星。
哪張畫像小樹林？哪張畫中的樹最像夏天的樹？哪張畫中的樹畫的和別人不一樣？添畫的說出想法。
小編總結(jié)：以往畫畫，老師都習(xí)慣的給孩子擺上一個實物，或是拿一幅讓孩子們臨摹，這樣并不能夠鍛煉孩子的想象力，也不利于幼兒他創(chuàng)作力的發(fā)展，所以說在夏季幼兒園內(nèi)樹木多，再加上點微風(fēng)，孩子們寫生是很不錯的選擇！
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分析：
以往的美術(shù)繪畫活動多以臨摹為主，對樹的顏色、形狀和布局沒有感性的認(rèn)識，只是照著教師的范畫來涂色、布局，根本沒有自己的想象和個性，而且評價的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天，幼兒園內(nèi)的樹種類多，樹葉茂密，大小高低應(yīng)有盡有，是進(jìn)行此繪畫活動的好條件。
目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)畫面布局。
2．發(fā)展幼兒初步的對比比較、自我評析和空間知覺能力。
3．在自主的嘗試活動中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
重點：畫面布局。
難點：一棵樹與小樹林畫面布局的不同。
環(huán)節(jié)：
一、觀采、激發(fā)嘗試的興趣：
抬頭觀察樹葉的茂密和綠的色感，了解夏天是植物生命力最旺盛的季節(jié)。
二、觀條一棵樹，了解嘗試方法：
自己選一棵樹，先從遠(yuǎn)處看，它整個的形狀怎樣？然后再走近看看，它的樹干怎樣？樹枝和樹葉怎樣？
三、嘗試畫一棵樹：
1．教師重點指導(dǎo)能力弱的幼兒，鼓勵幼兒不懂、不會就問。
2．畫完后，找自己所畫的樹比一比，不夠好可以回來修補(bǔ)。
四、嘗試畫小樹林：
1．教師示范放置小樹，使幼兒理解小樹林和一棵樹的不同，并學(xué)習(xí)布局。
2．幼兒作畫。畫完后自己將作品釘在展示板上。
五、嘗試評價：
提供多種評價標(biāo)準(zhǔn)，使每個幼兒都能得到紅星。哪張畫像小樹林？哪張畫中的樹最像夏天的樹？哪張畫中的樹畫的和別人不一樣？添畫的說出想法。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班教案《小樹林》”！
活動目標(biāo)：
1、感知樹木的遠(yuǎn)近關(guān)系，用近大遠(yuǎn)小及遮擋的畫法表現(xiàn)。
2、大膽運用多種方式表現(xiàn)樹的各種不同造型。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備：
掛圖18號，幼兒用書；美工書。
活動過程：
1、回憶、欣賞與觀察。
①我們看到過各種樹，那你最喜歡的樹是怎樣的？
②欣賞掛圖，觀察各種樹的樹干、樹冠、樹葉的造型。
2、直接示范與講解。
①示范畫各種圖形和線條組成的樹葉。
②示范畫樹干，引導(dǎo)幼兒觀察樹干的顏色和形狀，鼓勵幼兒畫出各種各樣的樹干。
③示范遮擋的畫法。
3、創(chuàng)作與指導(dǎo)。
①提出作畫的要求：今天我們來畫小樹林，要畫上各種不同的樹。有大有小、有高有矮、有前有后，才是一片小樹林。
②幼兒在《小朋友用書-美工》第18頁“小樹林”上作畫。
③教師進(jìn)行指導(dǎo)。對能力弱的幼兒一對一進(jìn)行示范，尤其是遮擋如何表現(xiàn)；對能力強(qiáng)的幼兒鼓勵變化各種線條和樹干。
4、欣賞與評價。
評價幼兒作品，重點評價色彩、造型、遠(yuǎn)近關(guān)系、遮擋的畫法、涂色方法、添畫小動物及花草。
幼兒百科：樹林是通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木。
不知道本文“幼兒園大班教案《小樹林》”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！
中班主題活動《小樹林》教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，學(xué)畫樹，能表現(xiàn)樹干、樹枝及樹冠，嘗試用點、線、面的繪畫方法裝飾小樹林，體驗裝飾小樹林的樂趣，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看《小樹林》教案吧?；顒幽繕?biāo)：
1．學(xué)畫樹，能表現(xiàn)樹干、樹枝及樹冠。
2. 嘗試用點、線、面的繪畫方法裝飾小樹林，體驗裝飾小樹林的樂趣。
3. 大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.范例二張。
2.幼兒繪畫材料人手一份。
活動過程：
一、出示范例（1），引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹的樹干、樹枝及樹冠。
1.出示范例（1）。
師：這是什么？（一棵樹）
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹的樹干、樹枝及樹冠。
教師依次手指范例上樹的樹干、樹枝及樹冠，提問：這是樹的什么？它像什么？
3.徒手練習(xí)畫樹。
師：我們用手指來畫一畫這棵樹！先畫樹干、再畫樹枝、最后畫上樹冠！
二、出示范例（2），引導(dǎo)幼兒感受畫面獨特的裝飾風(fēng)格。
1.出示范例（2）。
師：如果有許多樹長在同一個地方，就成了一個小樹林！
2.引導(dǎo)幼兒感受畫面獨特的裝飾風(fēng)格。
師：這個小樹林有什么特別的地方嗎？
3.教師小結(jié)：
（1）小樹林的顏色：黑色與白色。
（2）樹冠上面有幾何圖形畫成的樹葉；背景是用線裝飾的。
三、明確繪畫要求，幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
1. 師：你們想畫一個這樣的小樹林嗎？
2.明確繪畫要求。
（1）先畫樹，畫出樹干、樹枝及樹冠。多畫幾棵，變成一個小樹林。
（2）畫一些幾何圖形在樹冠上，變成樹葉，圖形也要涂滿黑色。
（3）在空白的地方，從下往上，從左到右畫上波浪線，為小樹林畫上背景。
3.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示、講評。
1.教師將幼兒作品展示在墻面上，幼兒相互欣賞。
2.幼兒介紹自己的作品。
師：誰來介紹一下自己畫的小樹林？
3.相互點評。
師：你覺得誰畫的小樹林最美？為什么？
4.小結(jié)：
師：今天我們學(xué)會了畫黑、白兩種顏色的小樹林，做游戲的時候我們還可以畫彩色的小樹林，比一比哪一種更漂亮！
活動反思：
這次的繪畫活動是讓他們畫小樹林，活動之前，我先給他們講解了各種樹的畫法，要求有樹干、樹冠和樹葉，希望他們畫出各種各樣的樹，并且給他們講解了近大遠(yuǎn)小的繪畫方法，之后就讓他們自由想象作畫。
活動目標(biāo) 1、 感知樹木的遠(yuǎn)近關(guān)系，用近大遠(yuǎn)小及遮擋的畫法表現(xiàn)。
2、 大膽運用多種方式表現(xiàn)樹的各種不同造型。
活動準(zhǔn)備 掛圖18號，幼兒用書；美工書。
活動過程1、回憶、欣賞與觀察。
①我們看到過各種樹，那你最喜歡的樹是怎樣的？
②欣賞掛圖，觀察各種樹的樹干、樹冠、樹葉的造型。
2、 直接示范與講解。
①示范畫各種圖形和線條組成的樹葉。
②示范畫樹干，引導(dǎo)幼兒觀察樹干的顏色和形狀，鼓勵幼兒畫出各種各樣的樹干。
③示范遮擋的畫法。
3、 創(chuàng)作與指導(dǎo)。
①提出作畫的要求：今天我們來畫小樹林，要畫上各種不同的樹。 有大有小、有高有矮、有前有后，才是一片小樹林。
②幼兒在《小朋友用書-美工》第18頁“小樹林”上作畫。
③教師進(jìn)行指導(dǎo)。對能力弱的幼兒一對一進(jìn)行示范，尤其是遮擋如何表現(xiàn)；對能力強(qiáng)的幼兒鼓勵變化各種線條和樹干。
4、 欣賞與評價。
評價幼兒作品，重點評價色彩、造型、遠(yuǎn)近關(guān)系、遮擋的畫法、涂色方法、添畫小動物及花草。
活動反思
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