幼兒園環(huán)保教育活動方案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是由小編為大家整理的“家園配合搞好寶寶環(huán)保教育基礎(chǔ)（環(huán)保教育論文大全）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

引言：愛就要給他給綠色的未來，愛他就要教他懂得環(huán)保，并和他共同保護地球我們唯一的家。而通過家園配合，孩子獲得了很好的環(huán)保意識的培養(yǎng)并養(yǎng)成了一定的良好環(huán)保行為習慣。一個孩子影響著一個家庭，相信千千萬萬個家庭良好的環(huán)保意識和行為正改變著我們的生存空間，相信孩子們一定會有健康而廣闊的生存和發(fā)展空間！

因著“地球上最后的一滴水，將會是我們的眼淚”的環(huán)境危機的出現(xiàn)，人們對環(huán)境保護的迫切感與重要性有了更新的認識。孩子是我們每個家庭的未來，更是國家的未來，對孩子加強環(huán)保教育，意義重大而深遠。幼兒園從上學期開始，已經(jīng)通過一些主題活動，利用各種形式和手段，把環(huán)保教育目標、內(nèi)容滲透到教學中，讓孩子開始學會關(guān)注身邊的周圍環(huán)境，掌握了一些初淺的環(huán)保知識。作為家長，關(guān)注并及時了解孩子的學習內(nèi)容，圍繞教學目標，家園配合，強化認知，將環(huán)保教育貫穿孩子的生活，共同培養(yǎng)孩子良好的環(huán)保行為習慣和環(huán)保的情感態(tài)度是非常重要的。

孩子上學期剛上小班開學不久，班上開了水果品嘗會主題親子活動，在老師的幫助下，利用舊掛歷等廢物做的水果時裝秀，讓孩子初步見識到了變廢為寶的神奇，于是我們開始引導孩子懂得合理利用廢物。例如在家中指導孩子并和孩子一塊兒用廢紙做成大大小小的垃圾盒，以減少塑料袋的使用并保持環(huán)境的整潔，以及用廢紙做玩具等，在讓孩子體驗到創(chuàng)造的快樂的同時，培養(yǎng)孩子參與環(huán)保的自覺性。在班上布置動、植物角的過程中，我們也及時給孩子講解一些簡單的動、植物知識，引發(fā)孩子對自然界的興趣。結(jié)合裝修噪音，讓孩子體驗到噪音污染的危害。節(jié)假日，我們經(jīng)常帶孩子去動物園，并以此作為表揚和激勵孩子日常生活中良好表現(xiàn)的有效手段，讓孩子與一些動物零距離的接觸，讓孩子懂得呵護和尊重生命，明白動物是我們?nèi)祟惖呐笥选?

在幼兒園“秋天到了”的主題教學期間，我們帶孩子去林中采集果子和各種顏色與形狀的落葉，結(jié)合老師所教的故事和兒歌，觀察季節(jié)變化的一些明顯特征，深刻感受季節(jié)的轉(zhuǎn)換所伴隨的環(huán)境中萬物的變化，感受到優(yōu)美環(huán)境所帶來的身心愉悅；帶孩子給紫薇樹“撓癢癢”，利用紫薇光滑的樹干被撫摩后樹枝會有輕微抖動的特性，讓孩子感知樹木也是有生命的，激發(fā)孩子對自然現(xiàn)象和生態(tài)環(huán)境變化的興趣，使孩子意識到自然界是充滿趣味的，與我們?nèi)祟愂敲懿豢煞值摹４笞匀皇呛⒆迎h(huán)保教育最直接、最生動的場所，通過經(jīng)常帶領(lǐng)孩子走進大自然，在鳥語花香的自然環(huán)境的懷抱中讓孩子自己去看、去聞、去聽、去想，去感受、去體驗，讓孩子認識到自己是環(huán)境的一分子，自己無時不刻都不能離開生存的環(huán)境，在培養(yǎng)孩子良好的環(huán)保情感態(tài)度同時，也有助于孩子情商的培養(yǎng)。

對于父母而言，最大的快樂就是陪著他成長，感受著他成長過程中的一顰一笑一點一滴，而為了做他心目中最好的爸爸媽媽，我們就必須不斷完善自身，包括在日常生活中，通過自律，言傳身教，節(jié)約水、電，減少浪費，外出時及時準備好垃圾袋存放果皮、包裝紙等孩子隨時可能產(chǎn)生的垃圾，和孩子互相監(jiān)督，共同養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

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對孩子如何進行環(huán)保教育（環(huán)保教育論文大全）

引言：環(huán)境保護功在當代利及千秋，它是每個人都應(yīng)盡的義務(wù)。環(huán)境保護教育要從幼兒抓起，讓我們共同努力，開創(chuàng)環(huán)保教育的新篇章！

環(huán)境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。當歷史跨入20世紀，人類升上太空，回頭觀望地球時，才驚異地發(fā)現(xiàn)自己正處于一個相當嚴峻的關(guān)頭：人口膨脹、沙漠蔓延、森林銳減、水源污染、酸雨肆虐、垃圾成災、臭氧層被破壞、溫室效應(yīng)加劇、珍稀動物瀕臨滅絕……正如世界衛(wèi)生組織在一份關(guān)于世界衛(wèi)生日的宣傳材料中說的：“當我們進入21世紀的時候，環(huán)境污染將取代核戰(zhàn)爭而成為地球的最大威脅?！比祟愐衙媾R著如此沉重的挑戰(zhàn)，環(huán)境保護正成為全球共同關(guān)注的焦點。要搞好環(huán)境保護，首先必須抓好環(huán)境保護教育工作，這已成為大家的共識。我國從1983年起就將“環(huán)境保護” 列為基本國策，并建議從幼兒園到大學開設(shè)有關(guān)環(huán)境教育的課程，提倡“保護環(huán)境，從小做起，從我做起”。所以開展環(huán)境保護教育，首先必須從幼兒抓起。那么，如何對幼兒進行環(huán)境保護教育呢？

一、首先要培養(yǎng)幼兒形成良好的環(huán)境保護習慣，形成環(huán)保意識。

根據(jù)幼兒的年齡特點，他們的思維方式仍是以具體形象為主的，也已有一定的認知水平，他們對自己需要的、有興趣的事物都會去追問去探索。幼兒期孩子主要靠模仿來學習，只有直觀形象的教育才能給幼兒留下深刻的印象。針對這一特點我在教育活動中采用了以下幾種方法。

1、過實地參觀，加深幼兒對環(huán)境污染危害性的認識。

對幼兒進行環(huán)境保護教育，必須加強孩子們的感性認識。帶孩子到附近的工廠、工地、馬路走走，聽聽喧鬧的汽車喇叭聲、機器的隆隆聲，感受噪音的嘈雜難耐；看看工廠煙囪里冒出來的滾滾濃煙，怎樣使湛藍的天空變成灰蒙蒙的一片，了解空氣污染的嚴重性；看看工業(yè)污水的排放如何污染了城鄉(xiāng)的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎樣導致河水日漸污濁，還有滿山遍野的“白色垃圾”如何剝奪我們不多的青山綠水……所有這一切都會讓幼兒強烈感受到環(huán)境污染的嚴重性和危害性，逐步確立環(huán)境保護的意識。

2、組織幼兒觀賞電視節(jié)目，閱讀畫報、圖片。

我們可以借助于幼兒喜愛的電視節(jié)目和幼兒文學作品對其進行環(huán)保教育。例如動畫片《地球超人》、童話故事《嘟嘟鴨星球》等都是對孩子進行環(huán)保教育的好教材。另外，我們可以經(jīng)常給孩子講解那些宣傳環(huán)境保護的畫報、圖片，讓孩子了解一些環(huán)保的基本知識，這樣，就可以讓幼兒比較容易的接受有關(guān)環(huán)境保護的內(nèi)容，樹立起環(huán)保意識。

3、在教學中開展游戲活動。

好動是

幼兒的天性，幼兒在活動中最容易接受知識受到教育，因此豐富多彩的游戲活動也能讓幼兒樹立保護環(huán)境的意識。在美術(shù)、音樂、積木、辦家家等教學活動中進行游戲，例如利用舊報紙、易拉罐等廢品和筷子、杯、塑料袋、盤子等做模型、小工藝品；在辦家家的游戲里擺放媽媽用過的粉盒、雪花膏瓶、頭巾、兜子等，讓孩子們愉快的做游戲，使他們懂得廢品也能再利用，促使他們從小就養(yǎng)成良好的環(huán)境保護習慣，增強環(huán)保意識。

二、對幼兒進行環(huán)境保護教育要注重方法，靈活開展

我們教育的對象是天真爛漫的幼兒，而幼兒具有好勝、好夸、喜歡表揚等特點，因此教師在教育時應(yīng)注重方法，靈活多樣，要讓幼兒在表揚聲中樂意地接受教育。如有一次我?guī)Ш⒆觽兊揭こ逃瓮妫蠹遗d致很高，還帶了不少食品助興。來到引江小花園時，我先讓他們觀賞了美麗的景色，然后大家圍坐在草坪上邊做游戲邊吃著帶來的食品，當我們準備返園時，我發(fā)現(xiàn)原來碧綠的草坪上開出了五顏六色的“花”——孩子們把各種包裝紙扔了一地，當時，我真想大聲訓斥一番，然后命令他們拾掉包裝紙，但轉(zhuǎn)念一想，這樣做并不一定會讓他們真正認識到自己的錯誤并主動的加以改正，反而會嚇著孩子，甚至有可能使他們形成逆反心理，況且這也不能全怪他們呀，我自己也有責任。如此看來，我何不抓住時機對他們進行一次環(huán)保教育呢？于是我示意他們坐下，講了一段《猴子的家》的故事，跟他們講小猴子是怎樣愛護自己的家園的，然后，還跟他們講了一些環(huán)境保護的知識。果然，孩子們在聽完故事后，搶著拾起了垃圾，不一會兒，草坪上的包裝紙拾干凈了，而且孩子們都很高興?？梢?，對幼兒進行環(huán)境保護教育，一定要注重方法，靈活的加以開展。

三、教師在環(huán)境保護教育中要注意示范、樹立榜樣、共同參與。

在幼兒的心目中，教師的形象是美好的、偉大的，教師在幼兒心目中有崇高的威望。因此在環(huán)境保護教育的過程中，教師要充分利用這一優(yōu)勢。教師

自己首先要有強烈的危機感、責任感和明確的環(huán)保意識，絕不做有損環(huán)境的事（如攀折花木、亂丟垃圾等），從一點一滴的小事上為孩子做出良好的榜樣。同時還要身先表率，發(fā)揮示范帶頭作用，如看見廢紙就拾，親自動手擦洗花壇，打掃衛(wèi)生等。教師還應(yīng)和孩子們一起做一些他們力所能及的事情，如帶幼兒到花壇除草，成立綠色小衛(wèi)士隊，齊抓共管，共同愛護一草一木。通過這種教育方式，可以使幼兒形成保護環(huán)境的優(yōu)點，強化幼兒對環(huán)境保護的責任感，起到良好的教育效果。

四、提高幼兒教師隊伍素質(zhì)，開展環(huán)保教育課題研究

幼兒教師的環(huán)保意識水平及技能的高低直接影響了環(huán)保教育效果。要搞好幼兒的環(huán)境保護教育工作，還需進一步提高幼兒教師隊伍的素質(zhì)。從領(lǐng)導到教職工都應(yīng)當樹立環(huán)保意識，并學習相關(guān)文件和材料，做好宣傳工作，才能“博學為師，身正為范”。目前，我國大多數(shù)的幼兒教育課程里環(huán)保教育還沒有具體地納入到課程里面。教師的參考書和教學材料也非常緊缺，使教師們在這方面的教學有一定的難度。在這種現(xiàn)狀下，我們應(yīng)大力開展以“幼兒園環(huán)境保護教育”為課題的教研活動，把環(huán)境保護教育工作納入到重要議事日程上來。通過大家的共同努力，相互交流，事實求是，才能夠研究出科學的教育方法，并在日后的工作中，不斷提高教師隊伍的素質(zhì)，把開展環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護的意識納入幼兒發(fā)展的目標之中，積極探索，積累經(jīng)驗，總結(jié)提高，齊心協(xié)力搞好幼兒的環(huán)境保護教育工作。

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環(huán)保只是也要從娃娃抓起（環(huán)保教育論文大全）

引言：幼兒是祖國的未來，人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上具有深遠的意義。環(huán)保教育任重而道遠，我們需通過長久的環(huán)保教育，使幼兒樹立環(huán)保意識、提高環(huán)境保護的自覺性，使他們成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。

環(huán)境，是人類賴以生存的必要條件和個體發(fā)展的重要因素。生態(tài)環(huán)境的平衡與否直接關(guān)系到人類的健康和生存。在人類社會跨入21世紀的今天，科技在不斷發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高，但環(huán)境污染問題卻日趨嚴重。因而保護環(huán)境已迫在眉睫。孩子是祖國的未來，是21世紀的主人，對孩子進行環(huán)保教育，增強他們的環(huán)境保護意識，提高環(huán)境保護的自覺性已是非常必要。那么，我們應(yīng)該如何進行環(huán)保教育呢？

一、利用各科教學進行環(huán)保教育

由于環(huán)保教育是近幾年才提出的，還沒有針對性的教材，所以我們可以將環(huán)保教育滲透于語言教學、藝術(shù)教學、社會教學、科學教學等五大領(lǐng)域中進行。例如：我們在語言教學中，通過故事《不亂涂亂畫》、《耳朵上的綠星》，兒歌《家》等活動，使幼兒在語言講述中受到啟發(fā)，形成初步的環(huán)保意識；在藝術(shù)教學中，通過歌曲《喂小鳥》、《蝴蝶找花》，繪畫《一條街》、《小鳥的家》，手工《變廢為寶》、《火箭飛上天》等活動，對幼兒進行環(huán)保教育；在社會教學中，則通過《雪白的墻壁》、《為我們的小區(qū)出力》等活動，讓幼兒在寬松、活躍的氣氛中接受環(huán)保教育；在科學教學中，我們又通過《有趣的水》、《不要亂扔垃圾》、《環(huán)保袋》等活動，使幼兒在操作、探索中獲得環(huán)保知識。通過以上這些活動，讓幼兒在說說、唱唱、畫畫、剪剪、貼貼、做做中逐漸明白人和大自然應(yīng)該和諧相處，懂得環(huán)境保護應(yīng)從自己做起的道理。

另外，除了將環(huán)保教育滲透到各個學科，我們還設(shè)計了綜合性環(huán)保主題活動《環(huán)保小衛(wèi)士》。結(jié)合這一主題，創(chuàng)設(shè)環(huán)保主題墻，讓幼兒學做一名環(huán)保小衛(wèi)士，并圍繞環(huán)保這一主題設(shè)計了一系列環(huán)保綜合課程，通過讓幼兒自己收集圖片、觀察、討論、交流來萌發(fā)幼兒關(guān)心環(huán)境、保護環(huán)境的強烈愿望。如：綜合課程《紙》，我們先設(shè)計一次活動《各種各樣的紙》，我們讓幼兒自己收集各種各樣的紙，在收集的過程中了解紙的種類，如皺紋紙、馬糞紙、蠟光紙、卡紙等；在活動中則通過操作、探索了解紙的某些特性，如易臟、易碎、浸水會爛掉等；同時我們還通過本次活動讓幼兒知道浪費紙是一種污染環(huán)境的不良行為，我們應(yīng)該節(jié)約用紙。另外我們還設(shè)計了活動《有趣的報紙》，引導幼兒利用報紙制作服裝、撕貼畫、剪窗花等，目的在于讓幼兒知道怎樣再次利用廢舊紙張。另外，我們還在活動室內(nèi)設(shè)立“可利用廢品回收站”，并進行廢舊材料制作。還建立“廢電池回收箱”，告訴幼兒廢舊電池的危害以及統(tǒng)一回收處理的好處，并引導幼兒去動員身邊的人都來參與廢舊電池的統(tǒng)一回收，為環(huán)境保護盡自己的一份力。

二、利用日常生活進行環(huán)保教育。

幼兒日常生活的每一個環(huán)節(jié)都可以用來對幼兒進行隨機的環(huán)保教育。例如：開學初，每當晨間游戲過后，我總會在活動室的地面上發(fā)現(xiàn)許多垃圾。為此，我在晨間談話時進行隨機教育，讓幼兒一起討論怎樣使我們的活動室、我們的校園變得更整潔優(yōu)美。孩子們都踴躍發(fā)表了自己的觀點，有的說做一些掛件掛在活動室里；有的說用彩鏈和燈籠裝飾打扮一下；也有的說不要隨便亂扔垃圾，看見垃圾要把它們撿起來扔到垃圾筒里。孩子們的討論我給予了充分的鼓勵和肯定，最后我們一起總結(jié)出：要使我們的活動室、我們的校園變得更整潔優(yōu)美，就要從我們自己做起，平時做到不亂扔垃圾，看見垃圾要撿起來扔到垃圾箱里。同時我們還制定了一個目標——爭做 “環(huán)保小衛(wèi)士”。自從這次談話以后，我們的教室里再也看不見垃圾，小朋友們不管在哪里看見垃圾都會主動地撿起來扔進垃圾箱?，F(xiàn)在我們校園的環(huán)境變得更舒適更優(yōu)美了。每天的一餐一點則是對幼兒進行節(jié)約能源教育的最佳時機。我發(fā)現(xiàn)我們小朋友吃飯時浪費現(xiàn)象比較嚴重，動不動就把自己不喜歡吃的飯菜倒掉，幾乎每天都有大半盆被倒掉的飯菜。為了減少這種浪費現(xiàn)象，在午餐后我給幼兒看課件《大米的產(chǎn)生》，并通過討論、交流，讓幼兒知道我們所吃的每一粒糧食都是農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水種出來的，從而幫助幼兒養(yǎng)成不挑食、不浪費的良好習慣。在幼兒盥洗時，我們通過隨機教育讓幼兒觀看課件《會變的小河》，讓幼兒樹立節(jié)約用水，保護水資源的意識，并和幼兒一起設(shè)計節(jié)約用水的環(huán)保標記?，F(xiàn)在，每當洗手時小朋友們都會互相提醒把水籠頭開小一點，洗完手后不要忘記關(guān)水籠頭。發(fā)現(xiàn)水籠頭沒關(guān)緊，孩子們會主動去關(guān)好。由此可見，我們要隨時抓住一日生活中的每個教育機會，從點滴生活及習慣中逐步滲透環(huán)保的重要性，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，提高幼兒保護環(huán)境的自覺性。

三、利用游戲活動進行環(huán)保教育

游戲是孩子們最喜愛的活動，是他們的主體性活動。在游戲中，孩子們的主動性、積極性得到了充分的發(fā)揮，他們在享受成功的喜悅和滿足的同時，也獲得了相應(yīng)的知識。因此我們可以將環(huán)保教育滲透于游戲活動中，讓幼兒在游戲中樹立環(huán)保意識，在玩中接受環(huán)保教育。例如：在開展角色游戲前，我先帶小朋友們?nèi)⒂^各個游戲區(qū)角，并和幼兒一起討論“超市”、“娃娃家”、“手工作坊”等游戲都需要哪些材料，怎樣使我們的游戲材料更豐富。圍繞這些問題，孩子們展開了熱烈的討論，有的說可以去買；有的說可以自己做；也有的說可以把家里不需要的東西帶來……最后大家一致認為：游戲材料應(yīng)該由大家一起收集、制作，把家里不需要的牙膏殼、餅干盒、飲料罐、紙盒等都帶過來放在游戲中供大家使用。于是我們開始一起收集一些無毒無害的廢品，利用餅干盒、牙膏殼、飲料罐等材料開展“超市”的游戲；利用蛋糕盒、塑料吸管、紙盤等材料開展“手工作坊”的游戲等等。并利用這些無毒無害的紙盒、飲料罐、紙板等廢品制作游戲中所需要的材料、玩具。通過這一系列的活動孩子們懂得了怎樣減少生活垃圾和如何再次回收利用廢品，從而增強了自己的環(huán)保意識，也提高了參與環(huán)境保護的自覺性。當然，除了角色游戲，在其他的游戲活動中同樣可以進行環(huán)保教育。如：現(xiàn)在正是夏天，于是在課間游戲時，我組織幼兒玩“搶樹蔭”這一游戲，在游戲中把桌子當做“樹”，為了使自己變得涼快，我們只有躲到“樹”底下去乘涼。隨著“樹”的不斷減少，小朋友們在游戲中無處可躲，覺得自己的身上越來越熱，也越來越渴。通過這一游戲使小朋友明白樹和我們?nèi)祟惖年P(guān)系，從而萌發(fā)保護樹木，保護環(huán)境的意識。

四、利用家庭資源進行環(huán)保教育

家長是幼兒的第一任教師，在家庭中開展環(huán)保教育可幫助幼兒進一步理解環(huán)保知識，幫助幼兒發(fā)展和形成良好的環(huán)保行為。因此我們努力做好家長工作，請家長配合在家對幼兒進行環(huán)保教育。如：結(jié)合主題《環(huán)保小衛(wèi)士》，我們請家長與孩子一起制作環(huán)保標記，督促家人節(jié)約用水用電；請家長經(jīng)常帶幼兒到周圍的超市、公園等公共場所認識與環(huán)保有關(guān)的宣傳標語，幫助幼兒積累環(huán)保經(jīng)驗；并幫助幼兒收集無毒無害的廢舊材料帶到幼兒園供幼兒進行廢品利用，同時請家長和幼兒一起利用廢品制作親子作品，幫助幼兒了解如何減少生活垃圾及怎樣再次回收利用廢品。開展活動《環(huán)保袋》前后，我們及時和家長聯(lián)系，請家長帶幼兒一起去市場買菜、去超市購物，并使用環(huán)保購物袋，同時向幼兒說明使用環(huán)保購物袋的好處等，使幼兒在家長的言傳聲教、耳濡目染中逐漸養(yǎng)成保護環(huán)境的自覺性。另外我們也向家長提出不管何時何地都要珍惜幼兒萌發(fā)的環(huán)保意識，如幼兒把垃圾撿到垃圾箱、收集廢舊電池、提醒別人不要在公共場所吸煙等，這時家長應(yīng)給予適當?shù)闹С趾唾澷p。

新世紀凝望地球（環(huán)保教育論文大全）

引言：就讓我們共建綠色家園，讓綠色回歸自然！保護生態(tài)環(huán)境，人人有責。行動起來吧！讓環(huán)保行動從我做起，讓環(huán)保行動成為永不止步的“馬拉松”！

尊敬的評委老師，各位朋友：

大家好！滿懷著熱愛自然、珍視生命的信仰，我們在這里相聚。我很榮幸能參加今天的演講比賽。我演講的題目是《保護生態(tài)環(huán)境，共建綠色家園》。

著名詩人陶淵明曾寫下這樣的詩句：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。”這是多么迷人的意境?。∫幌伦泳桶盐覀儙肓藢Υ笞匀伙L光的無限遐想中。那么的美麗和諧，又那么的生機盎然！而“綠樹成蔭、鳥語花香、小橋流水”，則是我們江南水鄉(xiāng)的兒女們夢寐以求的家園。

可是現(xiàn)在，人類正以飛快的速度改造著大自然：每當一座座高樓聳起，就會有一片片樹林倒下，一塊塊綠色消失，一條條污水流出，一方方良田荒蕪……人類向大自然過度的索取，遭到了大自然無情的報復：我國近10年來，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)滅絕的珍貴野生動物就達18種。受到滅絕威脅的野生動物達近千種。與此同時，還有與之相關(guān)聯(lián)的數(shù)以千計的野生植物正掙扎在滅絕的邊緣。“生命金字塔”的理論告訴我們，人類就是金字塔頂上的那塊石頭，千千萬萬的植物、動物組成了金字塔塔身，塔身受到破壞必將危及人類的生存。據(jù)科學家的預測：到2025年，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民將達到1億人。難道這還不足以警示我們，保護生態(tài)環(huán)境已經(jīng)到了刻不容緩的地步！

新世紀凝望地球：森林面積減少，空氣污染增加，海洋生態(tài)失衡，極地臭氧空洞，化學污染、溫室效應(yīng)日益威脅著人類……朋友們，這就是我們賴以生存的家園嗎？記憶中，我的童年是那樣的美好：茂密的竹林是我們聚集的營地，每一次“行動”的方案，都是在這里商討而產(chǎn)生的。春天，在油菜地里捉小蜜蜂；夏天，爬到桑樹上采桑葚；秋天，挖了蚯蚓到小河邊釣魚蝦；冬天，奔跑在田野里打雪仗……如今，孩子們還能有這樣的樂趣嗎？我們應(yīng)該深深地反思：時代要進步，社會要發(fā)展，我們再也不能吃祖宗的飯、斷子孫的路了！我們應(yīng)該走可持續(xù)發(fā)展的道路，保護生態(tài)環(huán)境，共建綠色家園！

地球是宇宙間唯一一艘能承載生命的航船，而人類是這艘船上的旅客?，F(xiàn)在，這艘船漏水了，為什么？因為人類破壞了這艘船不可缺少的設(shè)施——環(huán)境，所以，從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)該盡全力補好“環(huán)境”這個漏洞。保護生態(tài)環(huán)境，共建綠色家園，要從身邊的小事做起：一方面，要多植樹造林，不捕殺野生動物。另一方面，要建設(shè)節(jié)約型社會。把垃圾分類處理，注意廢物的回收和利用；節(jié)約水、電及生活用品，不使用一次性用品；不使用煙花、爆竹等容易造成化學污染的物品。但這些光憑個人的努力還不夠，還要號召我們身邊的每一個人，都來為保護生態(tài)環(huán)境而努力。只要努力，綠色一定會永遠圍繞在我們身旁！

綠色是多么寶貴啊！它是生命、是希望、是安慰、是快樂！朋友們，當你陷入挫折和失意的時候，回歸大自然吧！融入大自然吧！大自然可以平靜人的情緒，陶冶人的性情。在林蔭道上走一走，在草叢里躺一躺，在大樹旁靠一靠，聞一聞泥土的芳香，聽一聽小鳥的歌唱，嘗一嘗溪水的清純……擁抱著藍天碧水，一定可以讓你感受到甜美和溫馨！

謝謝大家！

環(huán)境教育對孩子發(fā)展的影響（環(huán)保教育論文大全）

引言：家庭是幼兒生活中最親密的環(huán)境，家庭的生長環(huán)境對幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此我們通過多種方式充分發(fā)揮家庭環(huán)境的教育作用，家園合力促幼兒良好個性形成。

如通過家訪、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、園報、家長學校等形式，加強與家長的溝通，在環(huán)境育人的認識上達成共識，促使家長在各自家庭條件的基礎(chǔ)上努力。

現(xiàn)代幼兒教育就是環(huán)境教育。環(huán)境對人生存和發(fā)展的影響，就年齡而言一般是成反比的，年齡越小受環(huán)境的影響就越深刻。因此，重視環(huán)境教育，是我們幼兒教育工作需要不斷研究的重要課題。近年來，我園堅持以人為本、以幼兒發(fā)展為本的教育理念，樹立大教育觀，對幼兒園、家庭、社會三大環(huán)境進行優(yōu)化整合，給孩子營造一個快樂天地，把玩的權(quán)利還給孩子，使孩子在玩中與環(huán)境融合、對話、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中體驗成長的快樂，促進了其整體素質(zhì)得到健康的發(fā)展。

一、保護幼兒的天性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境

幼兒園應(yīng)是孩子的家園、樂園、花園，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，我們從孩子的觀察視角入手，本著“樹精品意識、創(chuàng)精品工程，把最好的東西給孩子”的原則，為幼兒創(chuàng)設(shè)處處皆精品、充滿童趣、充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。

幼兒與自然有一種天生的親近感，對自然的東西深感興趣。“順導其志趣，調(diào)理其性情”為幼兒建造精美的充滿自然情趣的院落景觀，最能激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣。如戶外我們?yōu)橛變涸O(shè)計的模擬海灘, 建造的攀爬墻、小水塘及獨木橋、假山、風車、水車、樹蔭下的樹墩、木凳等自然景觀，孩子們非常喜歡。他們在濕潤、松軟的模擬海灘上面跑跳，或蹲下來玩沙，或進行藏物尋寶的游戲，可以進行多種探索活動；高低不同的小樹墩，會成為幼兒百玩不厭的“平衡木”；只要氣候允許，孩子們赤著腳丫玩沙、玩水、走平衡、撈石子、搖水車，會感到樂此不疲。自然風貌的活動場地和器械順應(yīng)孩子們玩的天性，在其樂融融的活動中，他們的身體動作得到了自由自在的舒展，內(nèi)在的歡樂得到了盡情的表現(xiàn)。

豐富有趣的活動器材是幼兒戶外自由活動最好的伙伴。隨著幼兒游戲的需要，教師們積極的創(chuàng)新，為幼兒提供走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡等多元化的活動器械。讓幼兒憑自己的興趣和意愿自由選擇活動的內(nèi)容和方式，自約活動伙伴，身心輕松、積極地投入到活動之中。充足、安全、衛(wèi)生的多元化活動器材不但使幼兒動與靜的運動有機結(jié)合，大與小的活動相得益彰，還為幼兒提供了自由創(chuàng)造的機會和條件。有了喜愛的玩具，幼兒在教師的啟發(fā)下，主動探討一物多玩的方法。在這種主動探索活動中,幼兒得到的不僅是身體的鍛煉，重要的是幼兒可以體驗到探索、創(chuàng)新、成功的快樂，有利的促進了幼兒良好心理品質(zhì)的發(fā)展。

室內(nèi)空間是幼兒活動的主要場所。我們從幼兒的興趣、需要出發(fā)，設(shè)計幼兒喜愛的室內(nèi)環(huán)境。各班活動室的場地化整為零,活動區(qū)的設(shè)置體現(xiàn)出：小班溫馨活潑的家庭式區(qū)域、中班操作探索的活動區(qū)域、大班發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的活動區(qū)域，使之各成特色。教師對活動區(qū)的材料不斷更新、充實，教育活動目標的要求與不同發(fā)展水平幼兒的需要有機融合，保證了區(qū)域材料的可操作性、實用性、趣味性。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中我們注重幼兒的參與，師生一起商量、共同制作，使幼兒真正成為環(huán)境的主人。當孩子們看到自己的意見被采納，自己的作品用來裝飾環(huán)境，孩子們感到信心百倍，更加積極地投入到活動之中。在與材料、環(huán)境的交互作用中，孩子們主動發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造玩法、積累經(jīng)驗、體驗成功。在活動區(qū)這個小天地里，孩子們有探索、有感受、有交流、有表達，促使主體性和創(chuàng)造性得到了不斷地發(fā)展。

豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境，使每一個角落都育人，每一面墻壁都說話，充分發(fā)揮了每一寸空間的教育價值，使教育環(huán)境起到了“潤物細無聲”的教育作用，保護了幼兒天性，陶冶了幼兒情操，促進了幼兒主動活潑地發(fā)展。

二、尊重幼兒的個性，營造溫馨和諧的精神環(huán)境

精神環(huán)境是一種隱性環(huán)境，對幼兒的發(fā)展特別是情緒情感、社會性、個性品質(zhì)的發(fā)展起著重要的作用。幼兒園工作是美的事業(yè)、是愛的事業(yè)，一所幼兒園能否成為幼兒真正的樂園，精神環(huán)境是關(guān)鍵。因此，我園本著以人為本，柔性管理的原則，從建立良好的人際關(guān)系入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、安全、融洽、和諧、沒有壓力的精神環(huán)境，使幼兒在快樂中健康成長。

團結(jié)友愛、尊重信賴、安全快樂的生活氛圍，是幼兒健康成長、成才的沃土。為此，園長做幼兒教育有心人，關(guān)愛每位職工、呵護每位孩子，身體力行做好表率，用愛心感染教師、激勵教師，與教師之間形成尊重理解、銳意進取的戰(zhàn)友關(guān)系；與幼兒結(jié)成親近融洽的親子關(guān)系。教師之間、各部門之間互相支持，有難題共同解決，有成果共同分享，形成團結(jié)協(xié)作、互幫互助的伙伴關(guān)系。良好的園風，潛移默化，使幼兒文明行為習慣的形成得到耳濡目染的熏陶。

平等民主的師幼關(guān)系是幼兒快樂成長的動力。教師做幼兒的大朋友，以平等的合作者的身份參與幼兒的活動。工作中我們的教師通過親切的目光、關(guān)切的問候、輕柔的撫摸、百變不厭的啟發(fā)引導，與幼兒進行心與心的交流。教師關(guān)注個別差異，尊重幼兒的自尊、接納幼兒的個性，允許幼兒因情緒低落而拒絕參加集體活動；理解幼兒的發(fā)泄行為；讓幼兒敢于說“不”……在活動中，教師敏感地捕捉幼兒自身進步的閃光點，及時肯定、鼓勵，讓幼兒認為 “我是很棒的！”“我可以做得更好！”“我能成功”。幼兒在這樣的生活氛圍中感到奮發(fā)向上，有自豪感，精神上獲得愉悅，促進了心理的健康發(fā)展。

彼此相容、純潔友愛的同伴關(guān)系是幼兒健康成長的暖房。為此我們的教師從幼兒入園第一天起就引導其喜歡與同伴交流，初步培養(yǎng)幼兒謙讓、友愛、助人、合作、分享等親社會行為，學會文明的交往方式。注重給幼兒提供相互交流的機會，促進幼兒在活動中相互接觸、相互交流，建立良好的小伙伴關(guān)系。如“大帶小”、“生日會”等活動，既為幼兒創(chuàng)造了關(guān)心他人、文明交往的機會與條件，又激勵幼兒產(chǎn)生內(nèi)心的歡樂。

幼兒身處在幼兒園這個和睦的大家庭里，群體營造的愉快向上的良好氛圍，使幼兒得到感染和鼓舞，感到溫馨快樂、感到關(guān)愛和支持，有效的促進了每位幼兒富有個性的發(fā)展。

三、滿足幼兒成長的需要，充分挖掘利用社區(qū)資源

幼兒的成長離不開家庭、幼兒園、社會三大環(huán)境的相互作用。我園在創(chuàng)設(shè)良好園內(nèi)環(huán)境的同時，注重多元化、開放式的為幼兒創(chuàng)設(shè)活動學習的空間，充分挖掘利用三大環(huán)境的教育資源，讓幼兒在各大環(huán)境的相互作用下健康快樂地發(fā)展。

走出去，融入大環(huán)境，獲得大發(fā)展。大自然是幼兒最喜歡讀取的一部真實豐富的百科全書，因此我們從幼兒發(fā)展需要出發(fā)，組織幼兒踏青、遠足、秋游、沙灘運動會等活動 ，讓幼兒走進大自然，接觸大自然的萬物生靈，主動觀察、探索自己感興趣的花草蟲魚、風霜雨露，探尋自然的奧秘，初步體驗自然賦予人類的挑戰(zhàn)。如：我園幼兒去農(nóng)村果園的活動，利用農(nóng)村的天然條件，讓幼兒過水溝、爬山坡，走崎嶇不平的山路；摘山楂、拔蘿卜，吃農(nóng)家飯等，給了孩子一種全新的體驗和挑戰(zhàn)，全新的活動使幼兒興奮不已，成功的喜悅與自豪不言而喻?；顒雍?/p>

幼兒又通過講述、繪畫、游戲、展覽等多種形式，充分表達與交流自己的所見所聞所感。幼兒在親近大自然的活動中，興趣盎然，快樂無限，其身體素質(zhì)、探究欲望、良好個性獲得天然渾成的發(fā)展。

社會是幼兒密切接觸的一個生動有趣的大課堂，“請進來、走出去”是達成園內(nèi)外教育力量整合的最佳途徑。我們請小朋友最喜愛、敬慕的解放軍叔叔做園外輔導員，請警察叔叔教幼兒學做交通小指揮；請小朋友最愛的爸爸媽媽來園講工作、教技能；請孩子們尊敬的社區(qū)老干部來園講革命故事。“請進來”使幼兒的活動天地更加開拓，給幼兒的活動注入勃勃生機。結(jié)合有關(guān)節(jié)日及一些社會時事，讓幼兒走進工廠、學校、敬老院、社會福利院等場所，進行參觀、演出、聯(lián)誼等活動。使幼兒在與社會的接觸中了解社會，初步理解人與社會、人與人之間的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化，感受愛與被愛的幸福，激發(fā)對家鄉(xiāng)、對祖國、對生命、對生活的熱愛。幼兒進入社會環(huán)境,會接觸到形形色色的社會現(xiàn)象，對于不良現(xiàn)象，我們引導幼兒以正確的態(tài)度去面對，幫助幼兒學習、積累辨別是非的經(jīng)驗，使幼兒能夠初步做出積極的應(yīng)答。如：發(fā)現(xiàn)社區(qū)的草坪被人們隨意踐踏時，發(fā)現(xiàn)有的游客亂扔垃圾時，我們隨時啟發(fā)小朋友想想：“我們應(yīng)該怎樣做”？教師引導孩子去想去做，給孩子機會、給孩子支持，讓孩子們能夠初步將自己愛社會的情感，轉(zhuǎn)化為愛社會的行為，并從中感受到參與社會活動被認可、被肯定、被贊揚的快樂，促進了幼兒良好社會適應(yīng)能力的發(fā)展。

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