幼兒園整合教案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“過(guò)年要吃大紅蝦(小班整合教案)”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

引言：要過(guò)年了，要過(guò)年了，又要吃好吃的了，還懷念去年爸爸做的大紅蝦。又要吃到爸爸做的大紅蝦了，哈哈哈，好期待哦！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愉快地學(xué)念兒歌，練習(xí)清楚地發(fā)音：“紅蝦”。

2、愿意與爸爸媽媽分享食物。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)念這首兒歌并知道兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制圖片一幅（可操作的紅蝦），幼兒用書(shū)《大紅蝦》 Yjs21.COM

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示教具（大紅蝦），引出話題：

—這是什么？你們吃過(guò)大紅蝦嗎？”

指導(dǎo)幼兒較清楚地發(fā)音：紅蝦、剝、跳等字和詞。

2、閱讀圖書(shū)，了解畫(huà)面內(nèi)容：

—看看，誰(shuí)在吃紅蝦？”

（1） 教師用兒歌句子歸納畫(huà)面。

（2） 引導(dǎo)幼兒討論。

—“小妹妹在吃大紅蝦還是小紅蝦？”

3、欣賞老師念兒歌（兩遍）：

—“我們也來(lái)送大紅蝦給爸爸、媽媽吃吧！”鼓勵(lì)幼兒跟念兒歌。

4、學(xué)習(xí)、遷移：

—“你會(huì)給爸爸、媽媽吃什么紅蝦？”

“假如你有紅蝦，會(huì)把怎么樣的紅蝦留

給爸爸媽媽吃？”

表?yè)P(yáng)用兒歌語(yǔ)言表述的幼兒，大家可以模仿。

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冬天媽媽幫我?guī)闲∈痔?小班整合教案)

引言：冬天到了，媽媽給我?guī)狭诵∈痔祝變簣@的寶寶們也都帶上了小手套，顏色很多，我們?cè)谝黄鸨缺日l(shuí)的手套干凈好看。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解手套的基本特征，學(xué)習(xí)戴手套的基本方法。

2、愿意表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種各樣的手套，供幼兒配對(duì)使用。

2、人手準(zhǔn)備一副五指手套，供幼兒練習(xí)使用。

3、視頻材料：生活中特別的手套。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、幼兒練習(xí)匹配手套，了解手套的基本特征。（在探索中自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)）

1、匹配練習(xí)。

師：小朋友看，這里有什么呀？你發(fā)現(xiàn)了什么？

請(qǐng)你們幫助小手套找一找，把它的好朋友請(qǐng)到小手套旁邊。

2、師幼交流。

師：小手套都找到好朋友了嗎？為什么它們是一對(duì)好朋友？（幼兒描述、并共同糾正配對(duì)錯(cuò)誤的手套）

你最喜歡哪一副手套？為什么？

3、教師小結(jié)：原來(lái)一副手套有兩只，它們的大小、顏色、花紋都一樣。

（二）、幼兒學(xué)習(xí)戴五指手套。（兒歌教授法）

1、幼兒自己嘗試戴手套。

師：你們會(huì)戴手套嗎？那就拿出小椅子下的小手套戴一戴吧！（幼兒嘗試、教師觀察）

2、談感受。

師：戴手套時(shí)遇到困難了嗎？你的手套戴得舒服嗎？為什么戴不好？

3、個(gè)別幼兒介紹自己的方法。

師：讓你的小手套先休息以下，我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么戴的？

4、教師示范，邊念兒歌邊戴手套。

師：剛才老師是怎么戴的？那就跟著我一起說(shuō)兒歌。（教師示范另一只手，幼兒大聲念兒歌）

5、師幼共同練習(xí)戴手套。

師：你們想不想試一試，那我們一起來(lái)邊念兒歌邊戴手套吧！

6、小結(jié)：戴上手套感覺(jué)怎么樣？為什么要戴手套？（簡(jiǎn)單了解手套的作用）

（三）、玩手指游戲。（動(dòng)靜交替、活躍氣氛）

師：讓我們戴著手套玩?zhèn)€游戲吧！

（四）、了解生活中特別的手套。（提升幼兒對(duì)手套的認(rèn)知，交流中結(jié)束活動(dòng)）

師：在我們的生活中還有一些特別的手套，讓我們一起來(lái)看一看吧！

原來(lái)有這么多有趣的手套，讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他班的小朋友吧!

好吃的夾心餅干(小班整合教案)

引言： 餅干是幼兒非常熟悉的副食品，副餐時(shí)，孩子們經(jīng)常會(huì)討論今天的餅干是什么樣子的，方的、圓的，像小貓、像月亮…… 立足于幼兒生活中感興趣的話題，我們?cè)O(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。通過(guò)對(duì)餅干不同形狀的感知，了解生活中不同圖形的物品，結(jié)合游戲活動(dòng)，激發(fā)其表達(dá)的愿望，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感知物品的不同形狀，重點(diǎn)了解三角形的物品。

2. 學(xué)會(huì)聽(tīng)口令進(jìn)行游戲，并體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

貼有不同形狀餅干圖片的衣服25件、三角形物品的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一．引起興趣

1、認(rèn)識(shí)自己身上的圖形并介紹自己

2、游戲：圖形寶寶在哪里

二．遷移生活經(jīng)驗(yàn)，感知圖形

1、說(shuō)說(shuō)生活中圓形、方形的物品

2、重點(diǎn)了解三角形的物品

三．游戲活動(dòng)：圖形找家

邊念兒歌邊玩“找家”的游戲

四．音樂(lè)游戲：夾心餅干，跟著音樂(lè)節(jié)奏愉快游戲。

幼兒園小班故事教案：《七彩蝦》

教學(xué)目的理解故事情節(jié)，準(zhǔn)確回答教師提出的問(wèn)題。學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)：悶悶不樂(lè)。能描述彩虹的樣子，知道彩虹什么時(shí)候出現(xiàn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)讓兒童能快速理解故事，并理解詞語(yǔ)意思。

在提問(wèn)時(shí)讓幼兒的注意力繼續(xù)集中。

現(xiàn)代化教學(xué)手段與故事有關(guān)的圖片幻燈片，卡帶，卡帶機(jī)等

教學(xué)過(guò)程一 、講解1.教師用卡帶機(jī)放故事《七彩蝦》

2.教師自己以角色扮演的方式，聲情并茂地講述《七彩蝦》的故事。在講述故事的同時(shí)，播放幻燈片，讓小朋友們直觀的了解角色形象。

二、提問(wèn)、引導(dǎo)1.師："故事講完了，小朋友們，這個(gè)故事的名字是什么呢？"（所有小朋友一起回答）2.師："嗯，小朋友們真棒，都知道這是七彩蝦的故事，那老師就要問(wèn)問(wèn)哪個(gè)小朋友知道是誰(shuí)把自己變成了一條七彩魚(yú)呢？知道的小朋友舉手，老師看看哪些小朋友聽(tīng)的認(rèn)真?"3.師："哦，是小青魚(yú)變的，***小朋友回答的對(duì)不對(duì)?。磕悄銈兘虒W(xué)過(guò)程知道小青魚(yú)為什么要變嗎？"4.師："既然小朋友們聽(tīng)的這么認(rèn)真，那老師要加大難度了，我們班的小朋友這么聰明，老師相信一定不會(huì)難倒大家的！""老師想知道蝦公公最開(kāi)始看到的七彩蝦是什么呢?"(小朋友一起回答是彩虹)5.教師引導(dǎo)小朋友描述彩虹的樣子，以聊天的方式讓小朋友知道彩虹在雨后天晴時(shí)出現(xiàn)。

6.師："既然小朋友們知道彩虹是什么樣子，那我們知不知道蝦公公沒(méi)有看到彩虹后，它的心情怎么樣了？"教師引導(dǎo)孩子說(shuō)出悶悶不樂(lè)的詞語(yǔ)，并表現(xiàn)悶悶不樂(lè)的樣子讓小朋友們理解。

三、總結(jié)師:今天我們了解了七彩蝦的故事，小朋友們學(xué)習(xí)了很多本領(lǐng)，我們回家給爸爸媽媽講一講彩虹什么樣子，講一講什么叫悶悶不樂(lè)好不好？

課后自我評(píng)價(jià)1.故事講述帶有感情色彩，吸引了小朋友的注意力，讓他們進(jìn)入到了故事的情景。

2.問(wèn)題設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣，承上啟下讓小朋友們注意力集中。

3.提問(wèn)時(shí)照顧到了所有小朋友。讓大家都由自己發(fā)揮的空間。

4.對(duì)小朋友們的理解能力不了解，許多話語(yǔ)與問(wèn)題超出了他們的了解范圍。

5.對(duì)課堂紀(jì)律的掌控還應(yīng)加強(qiáng)。

我是能干小寶寶(小班整合教案)

引言：今天媽媽對(duì)我說(shuō)明天要有一些叔叔阿姨來(lái)我們家做客，讓我乖乖聽(tīng)話，還讓我?guī)兔φ写龐寢尩呐笥褌儯液芨咝?，叔叔阿姨走后，夸我懂事兒，是個(gè)能干的小男子漢。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)比較，區(qū)別最大最小。

2、嘗試用多種感官參與學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情景布置。

2、幼兒人手一份操作材料，如：大大小小的碗、臉盆、衣服等。注意同類材料要放在一起。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒的操作興趣：

（1）教師交代游戲的情景：

——“等會(huì)有客人來(lái)，可是家里亂糟糟的，該怎么辦？誰(shuí)愿意來(lái)幫忙整理一下？”

（2）幼兒觀察情境，并說(shuō)說(shuō)有哪些東西需要整理。

2、幼兒操作材料，積累經(jīng)驗(yàn)：

（1）引導(dǎo)幼兒選一件材料進(jìn)行操作，教師特別注意讓幼兒找出最大的、最小的。

（2）引導(dǎo)幼兒交流按物體大小排序的方法。

——“看一看，這些碗有什么方法排列整齊？”

（3）教師請(qǐng)幼兒按照物體大小排序的方法，再對(duì)材料進(jìn)行一下操作。

（4）教師根據(jù)幼兒的實(shí)際掌握情況，對(duì)它們進(jìn)行特別指導(dǎo)。

3、檢驗(yàn)操作情況，鞏固經(jīng)驗(yàn)：

師生共同檢驗(yàn)物品的整理情況。

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