下雨了教案幼兒園。

居安思危，思則有備，有備無患。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供下雨了，動物們打傘了（音樂說課搞），僅供您在工作和學習中參考。

引言：下雨了，有的動物寶寶淋濕了，有的動物寶寶撐起了自己的傘。

一、教材分析:

《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂與生機。這首詩語言質(zhì)樸、清新，重復性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。 孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學作品。因此在本次活動中我注意引導幼兒積累和豐富詞匯，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機會。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思維能力。

二、說教材：

（一）教學目標

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出 ：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動的目標；

1、理解詩歌內(nèi)容，感受語言的美。Yjs21.Com

2、引導幼兒仿編詩歌。

（二）重點和難點：

我將本次活動的重點放在“理解詩歌內(nèi)容，感受語言的美?！鄙?，難點是：引導幼兒仿編詩歌。

三、教法和學法

整個活動我遵循由淺入深的教學原則，讓幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中學習。其中，我還運用了課件演示法、啟發(fā)提問法、游戲法等教學方法。

四、教學過程與方式：

這堂課我共安排了四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)我用傘舞的形式導入新課，激發(fā)幼兒的學習興趣。（演示傘舞）欣賞完后，我提出問題“這是什么？它是做什么用的？”對于這種生活經(jīng)驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。

第二環(huán)節(jié)我安排的是學習詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題：

第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙??！

我設計的第二個問題是“哎呀！這些小動物會用什么東西當傘呢？”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，大樹是小鳥的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。

緊接著我又提出了第三個問題：“哪里的什么是誰的傘？”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個孩子學習詩歌的愿望，是解決教學重點的有效方法。

第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動。啟發(fā)幼兒進行拓展學習：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當它們的傘？這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學法，引導幼兒觀察畫面進行自由創(chuàng)編，我再加以適當調(diào)整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。

第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。我自制了一些可愛的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì)，達到玩中學的目的。

一個活動結(jié)束了，但并不意味著學習的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O計設計一把傘，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學習能力。

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小烏龜練賽跑（中班音樂說課搞）

引言： 小烏龜自從和小白兔賽跑后，沒有驕傲，更是加強鍛煉，不停的練習跑步，等著下一屆龜兔賽跑大賽的舉行。

(一) 設計意圖：

本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。

(二)說活動目標：

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習的動機和探索的興趣，實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動確定了以下的目標：

1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學習在休止、間奏處控制不唱歌。

2、學習在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作，體驗邊玩邊唱的樂趣。

(三)說活動重、難點：

根據(jù)目標，我把活動重點定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

活動的難點是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作。

(四)說活動準備：

為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務于本次的活動目標，我作了以下活動準備：

1、經(jīng)驗準備：課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。

3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進行表演。

(五)說教法：

本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學習情況，我運用了游戲法、圖譜教學法、提問法等教學方法。

游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

從幼兒認識事物和語言本身的特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學法具有明顯的具體形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展更生動活潑，幼兒學習的興趣更加濃厚。

提問法能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

(六)說學法：

遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。

心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應的節(jié)奏。

討論談話法：在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。

(七)說活動過程：

1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學小烏龜背東西，看看說說小烏龜背東西怎么樣？興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學習提供良好的基礎。

2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問：你剛才聽到歌里唱了什么？小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引導幼兒說，幼兒回答后，教師要把句子唱出來。（老師要鼓勵幼兒表述完整，并給予積極的肯定。）

3、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學習理解歌詞內(nèi)容，引導幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動作。幼兒在學說歌詞的時候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

4、整首學唱新歌

(1)師生齊唱（師用表情手勢，引導幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。）

(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。經(jīng)我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）

6、創(chuàng)編活動：引導幼兒進行創(chuàng)編間奏處的動作，鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作，并引導幼兒互相學習，促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

7、延伸活動：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領(lǐng)，利用游戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。

季節(jié)教案：下雨了

◆活動目標

1、知道下雨是自然現(xiàn)象。

2、能感知雨前、雨中、雨后周圍環(huán)境的變化。

3、體驗雨中玩耍的樂趣。

◆活動準備

◎雨傘、雨鞋、雨衣等雨具。

◎選擇雨天（雨不宜太大）開展此活動。

◆活動與指導

☆感知下雨前帶領(lǐng)幼兒到戶外，觀察感受天氣等變化。

教師：看一看，天上的云和平時一樣嗎？有什么變化？

它們是什么顏色的？

感受一下，是不是有風吹來了？

猜一猜，將會發(fā)生什么事？

☆探索下雨時，指導幼兒穿上雨鞋、雨衣或打上雨傘，到戶外玩。

教師：想一想，雨水為什么有時候是直的，有時候是斜的？

聽一聽，雨點打在雨傘上的聲音，像什么？

找一找，雨點除了落在傘上，還落在了什么地方？

看一看，那些被雨澆到的地方變得怎么樣了？

接一接，小雨點落在你的手上有什么感覺？

踩一踩，你發(fā)現(xiàn)了什么？

☆分享請幼兒說一說，在雨中玩耍時一些有趣的事情或發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)幼兒用語言表達自己的體驗，與同伴分享雨中玩耍的樂趣。

教師：剛才你是怎樣和雨做游戲的？

你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？

☆觀察雨停后，和幼兒一起觀察天氣及周圍花草樹木的變化，感受空氣的清新。

教師：現(xiàn)在的天空是什么顏色的？

云是什么樣的？和下雨前一樣嗎？

花兒變得怎么樣了？

◆活動建議

本活動是科學領(lǐng)域中自然現(xiàn)象方面的活動，旨在讓幼兒在雨中玩耍的過程中，感受下雨的現(xiàn)象與變化，體驗雨中玩耍的樂趣。

活動前，教師應注意幼兒的身體狀況是否適合外出活動，并請家長協(xié)助做好雨中玩耍的準備，如為幼兒穿戴雨衣及雨鞋，攜帶雨傘等。下雨前，教師應引導幼兒觀察天空、太陽、風的變化，如天空變暗、烏云來了、太陽不見了、風吹來等。玩耍時，教師應提醒幼兒不要將頭和身上淋濕，避免著涼，并鼓勵幼兒用合適的象聲詞來描述下雨的聲音，也可用手或身體其他部位接雨點，體驗雨點落上的感覺，用腳踩水玩，體驗水花濺起的樂趣。雨后，教師可帶幼兒散步，觀察周圍環(huán)境的變化，聞一聞雨后的味道，感受空氣的清新。

如果天氣不允許，教師還可將此活動各環(huán)節(jié)分散在日常生活中完成。還可將《快樂的小雨滴》幼兒操作單投放到美工區(qū)，引導幼兒在觀察的基礎上，用蠟筆或棉簽等材料，畫出小雨滴。

◆資源包知識小卡片雨是怎樣形成的？

液態(tài)水滴（包括過冷卻水滴）所組成的云體稱為水成云。水成云內(nèi)如果具備了云滴增大為雨滴的條件，并使雨滴具有一定的下降速度，這時降落下來的就是雨。由冰晶組成的云體稱為冰成云，而由水滴（主要是過冷卻水滴）和冰晶共同組成的云稱為混合云。從冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花，下落到０℃以上的氣層內(nèi)，融化以后也成為雨滴下落到地面，形成降雨。

爸爸的大鞋，我的小鞋（音樂說課搞）

引言：爸爸的腳丫大，爸爸腳丫穿大鞋；我的腳丫小，就只能穿小鞋，等我長大了，要和爸爸一樣，穿大大的鞋子。

設計思路：

如今有些孩子們不太好動，不善于去發(fā)現(xiàn)周圍的事物，雖然對音樂感興趣，但沒有基本的節(jié)奏感，而且對身體的協(xié)調(diào)能力也很差，所以我設計了這節(jié)音樂游戲活動課《大鞋和小鞋》，以此來培養(yǎng)幼兒對音樂、旋律的初步感知能力和動作協(xié)調(diào)能力，并激發(fā)他（她）們對此活動的興趣。

活動目標：

1、引導幼兒體驗穿大鞋和小鞋的感受及其中的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂旋律的感知反映能力。

3、鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。

4、激發(fā)幼兒對此活動的興趣。

重點、難點：

1、重點：讓幼兒體驗穿大鞋和小鞋的感受。

2、難點：鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

活動準備：

1、大鞋和小鞋

2、錄音機、磁帶

活動過程：

一、以談話的形式導入，讓幼兒通過親自觸摸、猜謎的方式激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)大鞋和小鞋的不同特征。

1、師：聽你們××老師說咱們班的小朋友最聰明了，小朋友們看：老師這里面放的是什么？想不想知道？請幼兒伸出小手摸一摸，并說出摸到的是什么？

師：小朋友們都摸了是吧！老師先不打開，先讓小朋友們說摸到的是什么，然后老師打開，看小朋友說的對不對。

2、出示實物：鞋，引導幼兒觀察了解大鞋和小鞋的不同特征。

師①：這兩只鞋有什么不同的地方？

②：你們在家看見誰穿過這么大的鞋？誰穿過這么小的鞋呀？

二、教師通過引導幼兒聽音樂的方式啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同，并體會穿不同大小鞋的感受，從而激發(fā)他（她）們對此活動的興趣。

1、聽音樂

師①：音樂里的小朋友說她穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發(fā)出了什么聲音？

②：她穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會發(fā)出什么聲音？

2、教師請幾名幼兒分別穿大、小鞋，并說出其感受。

師①：小朋友穿著這雙鞋累不累呀？為什么？

②：小朋友穿的這雙鞋緊不緊？為什么？

三、集體嘗試操作。讓幼兒通過做游戲和聽音樂的方式，使幼兒加深對大小鞋特征的印象，并鍛煉他（她）們對音樂旋律的感知反映能力和動作協(xié)調(diào)性。

（一）教師請幼兒分組進行游戲比賽，并使幼兒進一步加深對兩種鞋不同特征的印象。

（二）請幼兒聽音樂

①教師示范動作。

②全體幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并進行表揚鼓勵。

③請幼兒分組表演。

④教師與幼兒共同表演。

活動延伸：

鼓勵幼兒將舞蹈游戲與其它小朋友一起表演。

課題名稱：下雨了

主題名稱 聰明的小兔 課題名稱 下雨了 活動目標 1、引導幼兒多感官參與創(chuàng)新活動，體驗發(fā)散性思維的樂趣。 2、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識，發(fā)散思維能力和想象力。 3、初步學習替代、模仿，從一點向多點發(fā)散的思維方法。

活動準備 幼兒準備：請家長帶幼兒到雨中觀察下雨的情景，感受了解。 老師準備：制作課件。

活 動 流 程 （一）導入過程：（觀看下雨的課件） 孩子們，你們看，下雨了，雨點落到地面上落到荷花上，發(fā)出了聲音，看一看，下大雨的時候，雨點像什么？（線等）下小雨的時候，小雨點像什么？幼兒自由想。 （二）擴散思維活動 師：想一想，說一說你們見過的雨。（互相說，個別說） （三）找影子 師：小雨點落到屋頂上是什么聲音？試試看，模仿一下聲音，小雨點落到水里是什么聲音呢？ （四）由一點向多點發(fā)散思維活動 1、師：下雨了，下雨了，小雨點飄落下來。小雨點飄落到幼兒園里，它會落到哪里呢？落到小朋友身上，小朋友會怎樣呢？ 2、師：小雨點飄落到干渴的土地上，禾苗會發(fā)現(xiàn)它？禾苗會怎樣說呢？還有誰會發(fā)現(xiàn)它呢？它們會怎樣呢？ 活動反思 1、本活動根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展水平來設計的，通過課件的形式，形象直觀，幼兒容易接受，效果很好。 2、在發(fā)散思維活動中，借助生動形象的課件演示，以觀察性、開放性的提問為中介，引導幼兒大膽想象、自主表達，激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。

活 動 流 程 （表演）讓幼兒想象自己是土地上的植物，并用動作表現(xiàn)，然后說說自己會怎樣感激小雨點。 3、師：小雨點飄落到水里，小魚看見了，它跳出水面在和小雨點玩吹泡泡的游戲 呢，誰還發(fā)現(xiàn)了小雨點呢？會發(fā)生什么事呢？ （五）創(chuàng)新想象和情境表演（放輕音樂） 師：你們喜歡和小雨點做游戲嗎？請你們和小雨點玩一玩吧。啟發(fā)幼兒和小雨點玩游戲，鼓勵幼兒合作表演小雨點落到哪里的情景。 （六）結(jié)束活動 幼兒觀賞其他幼兒的表演，肯定幼兒的表現(xiàn)；幼兒與老師共同表演小雨點的游戲。 （七）活動延伸 老師準備好粘貼材料若干投放在活動區(qū)，供幼兒粘貼小雨點用。 活動反思 3、運用動靜結(jié)合的方式，結(jié)合游戲進行教學，圍繞雨點開展創(chuàng)新思維想象活動，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識，幼兒能夠積極主動地參與思維活動中來，幼兒的積極性很高，創(chuàng)新思維能力得到了一定的提高。 4、在講解過程中，應進一步突出活動重點部分，這樣才能更有助于孩子的發(fā)展。

課后 小結(jié) 通過本節(jié)課的學習，幼兒能積極主動地參與思維活動，創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新能力都有所提高，活動中老師應注意個別幼兒的參與意識，鼓勵幼兒大膽想象，合作學習，使幼兒能夠大膽地主動地參與到創(chuàng)新思維活動中，體驗發(fā)散性思維的樂趣?；灸軌蛲瓿杀竟?jié)教學任務。

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