大班幼兒活動方案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班活動：小猴的出租車》，僅供參考，大家一起來看看吧。

一．活動目標(biāo)：

1．在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極續(xù)編故事情節(jié)。

2．大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。

3．體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

二．活動準(zhǔn)備：

1．電腦課件。

2．生活中幼兒了解不同動物的典型特征。

三．活動過程：

（一）開始部分：

師：今天我們又要和小電腦一起上課了。看看誰聽的仔細(xì)、聽的認(rèn)真、誰最會動腦筋。

（二）師演示課件，引導(dǎo)幼兒積極想象、講述。

1． 封面

（1）這、這是什么？它是誰的？

大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿意？

（2）師：小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意？我們看下去。

2． 畫面1：

小猴：我是小猴機(jī)靈，我新買的出租車經(jīng)過一番改造終于上路了。。。。。。，小熊，請上我的車吧。

師：小熊會乘小猴的車嗎？為什么？我們聽聽小熊怎么說的。

3． 畫面2：

小熊：我長的胖胖的，肚子大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧！

師：如果你是小猴，會怎樣解決這個困難？我們來看看小猴怎么說的。

4． 動畫：

小猴：別急，瞧我的，變！

師：看一看，小猴的汽車有什么神奇的本領(lǐng)！

5． 動畫：

蛋寶寶在哭。

師：發(fā)生了什么事？蛋寶寶為什么哭？

師：我們一起來問一問蛋寶寶，好嗎？

（師、幼：蛋寶寶，你為什么哭呢？）

6． 動畫：

蛋寶寶邊哭邊說：我迷路了。

小猴：我送你回家吧。

師：如果你是蛋寶寶，你會不會上小猴的車呢？為什么？

師：蛋寶寶的想法和你們一樣，他也怕從座位上滾下來。看來，小猴又遇到了困難。

大家快幫他想一個解決的好方法！

師：我們來看看小猴是怎么做的呢？

7． 討論：你們喜歡小猴和他的出粗車嗎？為什么？

（三）續(xù)編故事情節(jié)。

1． 引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣。

師：小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車了。大家看看畫

面上還有哪些動物也想乘小猴的出租車？他會遇到哪些困難？小猴又會如何解決呢？你把它編進(jìn)故事里去。

2． 等大部分都完成后，師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽？

（四）擴(kuò)散想象、自由表述。

1．師：這么一輛神奇的出租車，你們想乘嗎？如果你去乘坐小猴的出租車，你希望這輛車有哪些特殊功能呢？

2．小結(jié)并進(jìn)行任務(wù)布置：我們想出了這么多種汽車神奇的功能，如果要想發(fā)明這種神奇的汽車，我們就要從小多學(xué)些本領(lǐng)，長大以后才會發(fā)明創(chuàng)造。今天回家后，每個人在家里找一樣沒有用的、要丟棄的東西，如可樂罐、牙膏殼、蛋糕盒等，自己動手做成一輛神奇汽車的模型，兩天后帶來向大家介紹，好嗎？

四．活動延伸：

廢物創(chuàng)造發(fā)明、制作的交流，主要在家庭和幼兒園日常生活實(shí)驗(yàn)幼兒園 沈英

一．活動目標(biāo)：

1．在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極續(xù)編故事情節(jié)。

2．大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。

3．體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

二．活動準(zhǔn)備：

1．電腦課件。

2．生活中幼兒了解不同動物的典型特征。

三．活動過程：

（一）開始部分：

師：今天我們又要和小電腦一起上課了?？纯凑l聽的仔細(xì)、聽的認(rèn)真、誰最會動腦筋。

（二）師演示課件，引導(dǎo)幼兒積極想象、講述。

1． 封面

（1）這、這是什么？它是誰的？

大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿意？

（2）師：小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意？我們看下去。

2． 畫面1：

小猴：我是小猴機(jī)靈，我新買的出租車經(jīng)過一番改造終于上路了。。。。。。，小熊，請上我的車吧。

師：小熊會乘小猴的車嗎？為什么？我們聽聽小熊怎么說的。

3． 畫面2：

小熊：我長的胖胖的，肚子大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧！

師：如果你是小猴，會怎樣解決這個困難？我們來看看小猴怎么說的。

4． 動畫：

小猴：別急，瞧我的，變！

師：看一看，小猴的汽車有什么神奇的本領(lǐng)！

5． 動畫：

蛋寶寶在哭。

師：發(fā)生了什么事？蛋寶寶為什么哭？

師：我們一起來問一問蛋寶寶，好嗎？

（師、幼：蛋寶寶，你為什么哭呢？）

6． 動畫：

蛋寶寶邊哭邊說：我迷路了。

小猴：我送你回家吧。

師：如果你是蛋寶寶，你會不會上小猴的車呢？為什么？

師：蛋寶寶的想法和你們一樣，他也怕從座位上滾下來?？磥?，小猴又遇到了困難。

大家快幫他想一個解決的好方法！

師：我們來看看小猴是怎么做的呢？

7． 討論：你們喜歡小猴和他的出粗車嗎？為什么？

（三）續(xù)編故事情節(jié)。

1． 引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣。

師：小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車了。大家看看畫面上還有哪些動物也想乘小猴的出租車？他會遇到哪些困難？小猴又會如何解決呢？你把它編進(jìn)故事里去。

2． 等大部分都完成后，師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽？

（四）擴(kuò)散想象、自由表述。

1．師：這么一輛神奇的出租車，你們想乘嗎？如果你去乘坐小猴的出租車，你希望這輛車有哪些特殊功能呢？

2．小結(jié)并進(jìn)行任務(wù)布置：我們想出了這么多種汽車神奇的功能，如果要想發(fā)明這種神奇的汽車，我們就要從小多學(xué)些本領(lǐng)，長大以后才會發(fā)明創(chuàng)造。今天回家后，每個人在家里找一樣沒有用的、要丟棄的東西，如可樂罐、牙膏殼、蛋糕盒等，自己動手做成一輛神奇汽車的模型，兩天后帶來向大家介紹，好嗎？

四．活動延伸：

廢物創(chuàng)造發(fā)明、制作的交流，主要在家庭和幼兒園日常生活中進(jìn)行。

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大班科學(xué)活動《小猴的出租車》說課稿

一、說教材分析

故事《小猴的出租車》講述了一輛常見的出租車經(jīng)過小猴的智慧勞動變成了能滿足特殊乘客不同需求的神奇車輛。這一充滿趣味性的題材體現(xiàn)了豐富的想象力。而故事的主角小猴急他人所需，能根據(jù)乘坐對象的不同特征改裝車輛，又能主動關(guān)心他人，更是塑造了一個智慧的、充滿愛心的形象，這些都蘊(yùn)含了豐富的教育目標(biāo)，再加上它又是一個沒有結(jié)尾的故事，使它的教育意義又增添了無限發(fā)展的空間。這個素材在中班教材上有，在大班教材中也有。但是，我想，各年齡段使用這個素材的目的肯定不一樣，每一個年齡、每一個階段、甚至每一個時機(jī)，如果活動目標(biāo)不一樣，那么所發(fā)揮的教育意義必定不同。新課改提出：素材點(diǎn)是教師實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的載體，是教師實(shí)現(xiàn)教育理想的一個幫手。教材應(yīng)該服務(wù)于教育，而不是教育囿于教材。這給了我一個啟示，教師要創(chuàng)造性地使用教材中的素材點(diǎn)，這就意味著教師既要充分挖掘素材點(diǎn)本身的教育意義，又可以創(chuàng)造性地賦予其其他的教育意義。如何透過不同的視角，挖掘老教材的教育價值賦予其新的內(nèi)涵，如何以這一素材點(diǎn)為載體發(fā)展幼兒多方面的能力，是我抽到這個素材點(diǎn)之后重點(diǎn)思索的問題。針對科學(xué)活動尤其是數(shù)學(xué)活動始終游離在主題背景之外的普遍現(xiàn)象，結(jié)合自己的學(xué)科特長，我嘗試突破教材上以語言、社會領(lǐng)域?yàn)橹鞯某Ｒ?guī)設(shè)計框架，設(shè)計了以數(shù)學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鞯目茖W(xué)活動《小猴的出租車》。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)知識和能力，過程和方法，情感與態(tài)度三個維度，我將本次活動的目標(biāo)定位于：通過給小猴的出租車設(shè)計愛心車牌，了解數(shù)字排序的基本方法，積累關(guān)于車牌的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提高對周圍事物的敏感性，感受互幫互助的快樂。在這些目標(biāo)中，情感目標(biāo)是素材點(diǎn)本身蘊(yùn)含的教育意義，而知識、能力目標(biāo)則是我基于幼兒的發(fā)展需要創(chuàng)造性地賦予此素材點(diǎn)的目標(biāo)。

三、說教學(xué)設(shè)計

課堂教學(xué)是幼兒經(jīng)驗(yàn)獲得、技能形成、能力發(fā)展以及思想品德養(yǎng)成的主要途徑，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行設(shè)計。本次活動，通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，以出租車為話題，以愛心為主線，通過猜猜出租車的圖片、聽聽出租車的故事，設(shè)計出租車的車牌號等幾個環(huán)節(jié)，幫助幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

第一個環(huán)節(jié)：猜猜出租車的圖片。在這個環(huán)節(jié)，我采用了從局部到整體的觀察方法，引導(dǎo)幼兒通過所看到的部分圖片加以分析、判斷，然后進(jìn)行猜測。分析、判斷、猜測的過程就是調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的過程，也是激發(fā)幼兒興趣、導(dǎo)入課題的過程。同時觀察的重點(diǎn)從車牌的數(shù)字、字母、漢字逐步擴(kuò)展到整體，對整個活動來說，起到了一個鋪墊的作用，也為幼兒在后面的環(huán)節(jié)中對車牌的探索打下了基礎(chǔ)，更為車牌的設(shè)計從關(guān)注數(shù)字開始到關(guān)注字母以及漢字給予了方法上的提示。

第二個環(huán)節(jié)：講述故事《小猴的出租車》，了解故事內(nèi)容，理解小猴出租車的愛心意義。通過提問：你喜歡小猴的出租車嗎？為什么？幫助幼兒理解《小猴的出租車》的愛心意義，這是此素材本身蘊(yùn)含的教育意義，也是我設(shè)計本次活動的基調(diào)。為了突出小猴急他人所需、關(guān)心幫助他人的品質(zhì)，強(qiáng)化“愛心”教育，我在這個環(huán)節(jié)加入了一個細(xì)節(jié)設(shè)計：在小猴的出租車上加上車牌號：選擇582三個數(shù)字，這三個數(shù)字不是信手拈來的，其寓意就是你幫我，我?guī)湍?，它傳遞的是動物與動物之間、以及人與人之間的愛心。這個環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒解讀這個愛心車牌號，既幫助幼兒理解小猴的愛心行為，同時也為下一個環(huán)節(jié)設(shè)計愛心車牌服務(wù)。

第三個環(huán)節(jié)：設(shè)計愛心車牌。這是本次活動的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，活動的重點(diǎn)是給三個數(shù)字進(jìn)行排序組合，難點(diǎn)是了解、掌握數(shù)字排序的基本方法。在這個環(huán)節(jié)中，我遵循了操作體驗(yàn)在先、歸納提升在后的理念，幼兒是通過外部的動作來學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，從而達(dá)到主體自身動作與數(shù)學(xué)知識的協(xié)調(diào)，讓幼兒在擺弄物體的過程中自己發(fā)現(xiàn)知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化知識也是《綱要》精神的體現(xiàn)。因此在操作環(huán)節(jié)我提供了數(shù)字卡片和空白車牌，讓幼兒通過擺弄材料進(jìn)行探索。同時設(shè)計“愛心車牌”情境的創(chuàng)設(shè)，將就事論事的擺弄材料變?yōu)槭帜X并用的游戲活動，使幼兒多次反復(fù)操作而不感到枯燥乏味，有利于幼兒保持學(xué)習(xí)的興趣。另外，由于幼兒的發(fā)展水平有差異，發(fā)現(xiàn)問題的速度有快有慢、認(rèn)識的深度、廣度也有不同，因此本環(huán)節(jié)中我還提出了分層的要求：假如你發(fā)現(xiàn)了更簡單的方法，不用擺數(shù)字就能排列出不同的號碼那就更好了。通過這樣的引導(dǎo)盡可能地挑戰(zhàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力。而在歸納提升環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了兩種情況，假如幼兒在探索過程中發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排序的基本方法，那就請幼兒來介紹經(jīng)驗(yàn)，假如沒有幼兒發(fā)現(xiàn)或者幼兒說不清說不透的話，則通過我的提問引導(dǎo)幼兒觀察分析、歸納整理，以此提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在這個環(huán)節(jié)中，教師在關(guān)鍵時刻的提問便起到了一種“支架”的作用?！澳銈兿瓤吹谝慌诺膬蓚€號碼？第一個數(shù)字都是是幾？后面的兩個數(shù)字有什么不同？再看第二排的兩個號碼？第一個數(shù)字都是是幾？后面的兩個數(shù)字有什么不同？”引導(dǎo)幼兒能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)、習(xí)得方法，為尋找結(jié)果中的孩子的學(xué)習(xí)提供了一種有效的支持，也為孩子提供了一個深入探究、互動思考的有效平臺。

接下去的環(huán)節(jié)通過繼續(xù)觀看課件，比較小猴與小兔、企鵝車牌的相同與不同之處，既拓展幼兒關(guān)于車牌的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒了解完整的車牌除了由數(shù)字，還有字母和漢字組成，同時也啟發(fā)幼兒設(shè)計更多的愛心車牌號的方法。

最后出示汽車圖片和相應(yīng)的漢字、字母、數(shù)字操作材料，引導(dǎo)幼兒到區(qū)域中去設(shè)計完成完整的愛心車牌號，這樣的結(jié)尾并不是一個騙人的結(jié)局，而是體現(xiàn)了設(shè)計者對區(qū)域活動和集體教學(xué)活動之間關(guān)系的有效把握，我覺得區(qū)域活動和集體教學(xué)活動應(yīng)互為前提，并適時轉(zhuǎn)換。在主題活動展開時我們一般是先安排低結(jié)構(gòu)的區(qū)域活動讓幼兒積累前期經(jīng)驗(yàn)、高結(jié)構(gòu)的活動隨后跟進(jìn)，但有時也不排除高結(jié)構(gòu)活動前置的情況。今天的活動，由于時間和空間的限制，并沒有完全滿足幼兒的探索需要，完整的車牌號還沒完全設(shè)計好，習(xí)得的數(shù)字排序的方法沒有再運(yùn)用的機(jī)會。而且本次活動只是嘗試了3個數(shù)字的排序，4個數(shù)字的排序難度會加大，結(jié)果會更多，給幼兒的挑戰(zhàn)也就更多，因此把區(qū)域活動作為延伸活動是非常必要的。

三、說活動反思。（活動之后補(bǔ)充）。

幼兒園大班語言領(lǐng)域：小猴的出租車

活動目標(biāo)

1．積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。

2．嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3．體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂。

活動準(zhǔn)備

1．森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2．幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。

3．開汽車的背景音樂，塑料圈lO個。

活動過程

一、猜想導(dǎo)入

1．師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進(jìn)行哪些改造?為什么?

2．師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!

二、創(chuàng)編故事(第1段)

(一)創(chuàng)編人物對話。

L．師：咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言。

2．師：還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)

3．師：小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)

4．師：小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的車。)

5．師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?

(二)欣賞精彩句式。

1．師：小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲——(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)

2．師：咦，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?

3．師：我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!

4．師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……)

三、創(chuàng)編故事(第2段)

(一)創(chuàng)編人物對話。

1．師：小猴厲害吧?我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了?

2．師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞殻覀儊肀硌菀幌隆?/p>

3．師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?

4．師：蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?

5．師：蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評時語言要豐富，如：這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機(jī)，等等。)

(二)套用經(jīng)典句式。

1．師：小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了?

2．師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。

四、完整欣賞

師：小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)

五、語言游戲

1．師：你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡)

2．師：它們坐車會遇到什么困難?小猴會怎么解決?(幼兒相互討論后個別發(fā)言)

3．師：這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當(dāng)司機(jī)，你們愿意幫忙嗎?請大家兩個人一組，一個當(dāng)司機(jī)，一個當(dāng)乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機(jī)要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。

4．先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機(jī)握好方向盤，汽車要出發(fā)了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)

5．交流游戲中的創(chuàng)編。師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?

六、結(jié)束活動

師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小猴的出租車》

活動目標(biāo)：

1.能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物不同特征，合理的續(xù)編故事情節(jié)。

2.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒乘坐過出租車的生活經(jīng)歷，認(rèn)識多種動物的外形特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件。

活動重難點(diǎn)：

能夠根據(jù)圖畫理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極參與故事續(xù)編。

活動過程：

一、觀看課件畫面，引起幼兒興趣。

1.課件播放第一個畫面，引起幼兒興趣。

2.師：孩子們，今天我們這來了位新朋友，你們看，是誰?你們猜猜它是做什么工作的呢?

二、課件播放第二個畫面，引起幼兒聽故事的興趣。

1.師：今天小猴開著他神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了誰?

2.小熊長的什么樣?我們來學(xué)學(xué)小熊的樣子。你們覺得小熊能坐進(jìn)小猴的出租車嗎?

3.帶著問題聽故事第部分，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并大膽表述。

問題

(1)小猴碰見小熊，說的什么?

(2)小猴是怎樣讓小熊滿意的?我們來聽!

三、觀看畫面聽故事第二段，邊聽邊鼓勵幼兒幫助小猴想辦法。

1.嘀嘀，小猴的車?yán)^續(xù)向前開了，咦?小猴又遇見了誰?蛋寶寶怎么了?“文章.出自."為什么哭啊?如果你是蛋寶寶會上小猴的車嗎?(幼兒說說自己的理由)

2.幼兒討論完，聽故事第二段。

3.完整聽故事一遍，集體討論：幫助別人是件很快樂的事。

(1)師：這個故事有個好聽的名字叫《小猴的出租車》。

(2)師：故事里的小猴做了些什么事情?你們喜歡這只小猴嗎?為什么?

小結(jié)：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，而且?guī)椭鷦e人是件快樂的事。

四、創(chuàng)設(shè)想象情景，引導(dǎo)幼兒大膽想象，根據(jù)動物不同特征續(xù)編故事。

1.碰見乘客長頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續(xù)編故事。

師：小猴的出租車真厲害，真神奇!許多小動物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車?yán)^續(xù)往前開了，碰見了下一位乘客，是誰?(長頸鹿)長頸鹿長的什么樣?那一按按鈕，小猴的車會變成什么樣，長頸鹿才能坐進(jìn)去?(幼兒自由表達(dá)，老師給予肯定，示范創(chuàng)編故事)

2.碰見乘客刺猬畫面，改造小猴的出租車，續(xù)編故事。

3.碰見乘客小魚的畫面，幼兒續(xù)編故事。

師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特別開心呢!(小結(jié)：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事)

五、結(jié)束

老師也有輛神奇的出租車，孩子們坐上我的車去游玩吧!

幼兒園《小猴的出租車》教案

活動目標(biāo)：

1、 依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)

2、 能大膽地表述，積極參與故事續(xù)編。

3、 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

活動準(zhǔn)備:

課件

活動過程:

1、 出示第一畫面”;開出租車的小猴”;,引起興趣[點(diǎn)擊分段演示]

師：誰來了？你能看出小猴是做什么工作的嗎？

（哦，原來它是開出租車的）

2、 教師出示第二畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.

(1)師：小猴今天第一天開車，“看，誰來坐車了？”;(出示小熊畫面)

小熊來了,你看它長的怎么樣?

你覺得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?

小熊會怎么說呢？（個別幼兒講述）我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”;吧！[點(diǎn)擊]

小猴會想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢？請你們來幫它想想辦法？（個別幼兒講述）

小朋友想了這么多辦法，小猴也幫它想了一個辦法，小猴說：“別急，包你滿意！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方”;[點(diǎn)擊]

現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎？現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？

幼兒回答后，教師直接講述故事（小熊的這一段）

(2)師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看,誰又來坐車了?”;(出示蛋寶寶畫面)[點(diǎn)擊]

蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢？（個別幼兒講述）

蛋寶寶會怎么說呢？我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！?

如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢？（個別幼兒講述）

小猴也想了一個辦法，小猴說：“別擔(dān)心，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”;的一聲，從座位里彈出一個墊子”;（點(diǎn)擊墊子跳出來）[點(diǎn)擊]

現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎？現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？

現(xiàn)在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說！

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