幼兒園大班社會課說課稿。

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學(xué)會的，對每一個學(xué)生都學(xué)會課堂上的知識點(diǎn)，我們會準(zhǔn)備一份生動有趣的說課稿，有了說課稿，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。怎么才能將幼兒園說課稿寫得全面呢？以下是小編為大家收集的“大班社會課說課稿：《 我愛我的爸爸》”僅供參考，歡迎大家閱讀。

整理了關(guān)于大班社會課說課稿：《 我愛我的爸爸》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、設(shè)計(jì)意圖：在和孩子相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過對爸爸的情感，就像我們大班的楊旗，每天早上爸爸送她上幼兒園都要走十多里的山路，每天兩個來回需要的不僅是體力還有毅力以及對孩子的愛，有一天我無意中問道：“楊旗，你是喜歡爸爸還是媽媽？”楊旗竟然說喜歡媽媽，不喜歡爸爸，驚訝的同時我在思考：父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關(guān)心，于是我就想滲透了一些關(guān)于爸爸的活動，引導(dǎo)幼兒開始更多的關(guān)注爸爸，知道了許多爸爸的本領(lǐng)，了解爸爸的工作，所以我就預(yù)設(shè)了此活動讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸職業(yè)，進(jìn)而對爸爸產(chǎn)生敬仰、熱愛、崇拜等情感。

二、活動目標(biāo)：

基于這樣一種教育思想，接下來我來說說為本次活動制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備，社會教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個目標(biāo)，分別對幼兒情感、認(rèn)知、能力方面進(jìn)行積極的引

1、情感目標(biāo)：理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達(dá)對爸爸的愛。

2、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。

3、能力目標(biāo)：愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

我把活動目標(biāo)一（理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達(dá)對爸爸的愛）做為本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、活動準(zhǔn)備：

我為活動作了以下準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：爸爸的照片

課件準(zhǔn)備：mp3《我的好爸爸》

四，說教學(xué)法：

在教學(xué)方法上我并沒有刻意選用什么方法，正如一位教育名家說的：幼兒是活生生的人，他們天天在變，日日在長，因此，無論用什么方法，只要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展就是最佳的方法，雖說教無定法，但是教必有法，簡單的歸納一下主要有以下幾種：一、講述介紹法，活動中讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的在集體面前介紹自己的爸爸，能很好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，表現(xiàn)能力。二、實(shí)物展示法，幼兒通過展示爸爸的照片能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容，能使幼兒更清楚觀察和交流，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。三、情景體驗(yàn)法看到煤炭想想爸爸挖煤的情景，就能體會到爸爸的不容易。另外通過小胖這孩子錯誤的言論引導(dǎo)幼兒甄別是非。

五、教學(xué)流程

一）、活動導(dǎo)入

二）、介紹自己的爸爸

三）、了解爸爸的工作

四）、激發(fā)情感

五）、延伸活動

yJS21.com更多精選幼兒園說課稿閱讀

大班美術(shù)說課“我愛我家”

一、選擇內(nèi)容：

“我愛我家”主要讓幼兒感受家的溫暖，體驗(yàn)家的溫情，一方面是為了讓孩子有更多的機(jī)會與父母合作，從中感受父母對自己的關(guān)心，對自己的愛，另一方面也是從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，幼兒紙盒制作的經(jīng)驗(yàn)較少，從我班上次制作交通工具的情況來看，幼兒對糊紙盒，改變紙盒造型有一定困難，因此，幼兒在成人的幫助下更容易體驗(yàn)成功。

二、活動目標(biāo)：

1．知道房子的基本造型特征，會用語言描述。

2．學(xué)會用紙盒制作立體造型的各式房子，充分發(fā)揮想象力，提高動手能力。

3．通過談話，制作、合作，感受家的溫暖。

從認(rèn)知、技能、情感三方面來闡述，首先，從認(rèn)知方面，讓幼兒用語言描述房子的造型特征，在制作時更容易把握房子的特征。其次，從技能方面，制作活動顯然是培養(yǎng)了幼兒的動手能力，立體造型的制作對幼兒來講，更是一種嘗試，一個挑戰(zhàn)。從情感方面，在這次制作活動中由始至終應(yīng)貫穿一種親情，通過合作商量來體現(xiàn)，陳鶴琴先生就指出：“幼兒在與人的相互交往與作用中，實(shí)現(xiàn)著人與人之間的感情交流。。。。。?！?/p>

三、活動準(zhǔn)備：

1．各種紙盒

2．白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆

3．充分觀察各種房子的造型，聽過三毛的故事。

4．木偶三毛

為了讓幼兒有更多的發(fā)揮余地，應(yīng)提供盡量多的各種形狀、大小的紙盒和各種必備材料，因此，紙盒、漿糊、剪刀等是必不可少的。教育專家曾經(jīng)說過，幼兒必須在一定的經(jīng)驗(yàn)積累上進(jìn)行各種創(chuàng)造活動，因此讓幼兒進(jìn)行一些經(jīng)驗(yàn)積累也是必要的，針對本次活動，幼兒對各種房子的造型應(yīng)首先有所了解，運(yùn)用典型角色導(dǎo)入，更易于幼兒接受本次活動的中心情感，充分感受自己擁有的幸福，所以我選擇了“三毛”這個流浪孩子作為典型來導(dǎo)入，但這也得在幼兒認(rèn)識三毛，熟悉三毛的基礎(chǔ)上進(jìn)行，因此，在本次活動前應(yīng)讓幼兒聽過三毛的故事，為本次活動的導(dǎo)入作個鋪墊。

四、活動過程：

1．導(dǎo)入部分，

三毛哭著走進(jìn)活動室，師：誰來了？小朋友猜一猜，三毛為什么哭呀？

(他沒有爸爸沒有媽媽，沒有飯吃，沒有房子住。。。。。。)

師：我們小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有媽媽，還有漂亮的房子住。你們的房子是什么樣的呀？

幼兒自由講述

導(dǎo)入活動以三毛這個流浪孩子作典型導(dǎo)入，同樣是小孩子，一個沒有父母，沒有房子，而他們卻擁有父母和溫暖的家，一下吸引了幼兒的注意力，也激發(fā)了幼兒的同情心，及時切入了主題。

2．基本部分

(1)三毛更難受了，他也想有一個漂亮的家，我們一起來幫忙，好嗎？為三毛造一間漂亮房子!

(2)老師為小朋友準(zhǔn)備了許多紙盒，有大也有小，還有白紙、剪刀、漿糊、筆，那么，你想造怎樣的房子呢？

幼兒自由講述。

(3)教師示范一下糊白紙的方法

我們要給房子刷上白粉才漂亮干凈，那么，怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣漂亮干凈呢？要用白紙把盒子先糊起來。

(4)小朋友和爸爸媽媽一起商量，一起做，老師提供材料。

這個部分應(yīng)該充分調(diào)動幼兒的積極性，創(chuàng)造力，讓幼兒有想象的時間，有講述的時間，但這時最好不要有父母的參與，不要約束幼兒的想象，幼兒的發(fā)揮，讓成人聽聽孩子的心聲，在制作時能以幼兒的意愿為主，體現(xiàn)幼兒的自主創(chuàng)造。在制作前可以先對材料作一些簡單說明，糊白紙是制作中的難點(diǎn)，我以刷白粉作比喻，讓幼兒與家長明白，糊上白紙可以讓房子看起來更干凈。

接下來是合作制作，是幼兒體驗(yàn)與父母合作的愉悅，在這個環(huán)節(jié)中，應(yīng)提醒家長尊重幼兒的意愿，作幼兒構(gòu)思的配合者。

3．結(jié)束部分

師：漂亮的房子做好了，我們來給三毛介紹一下你造的房子，好嗎？

三毛：謝謝你們，現(xiàn)在我擁有了一個美麗的家園，可是，我還有點(diǎn)不高興，剛才看到每個小朋友都有爸爸媽媽陪著，可是我只有一個人，我心里真?zhèn)摹?/p>

師：怎么辦呢？我們回家想辦法，下次再來幫助三毛，好嗎？

結(jié)束部分體現(xiàn)前后呼應(yīng)，仍以三毛為主，一方面點(diǎn)評了幼兒的作品，另一方面，使本次活動有了延伸的可能。可以喚起幼兒的同情心，更進(jìn)一步感受被人照顧的溫暖。

五，活動延伸

在活動結(jié)束時，老師就以三毛的口吻引出延伸，讓幼兒想到父母給予自己的溫暖，因此，活動結(jié)束后，可以以談話等方式講講父母是如何照顧自己的，自己可以如何幫助三毛，也可以設(shè)計(jì)其他有關(guān)活動，比如“我來當(dāng)媽媽”“邀請三毛作客”等等，形成網(wǎng)絡(luò)來延伸。

六，效果分析：

幼兒對同齡人總是比較容易接受的，因此，用三毛導(dǎo)入，應(yīng)該可以吸引幼兒的興趣，而三毛又是個典型，以此作為陪襯，應(yīng)該可以更好地開展活動，緊緊抓住活動的中心情感。有了成人的參與，幼兒成功的機(jī)率也是比較大的，應(yīng)該說每個幼兒都是能獲得成功體驗(yàn)的，但本次活動中最容易出現(xiàn)的不足也就是在親子合作上，雖說親子合作提供了合作機(jī)會，可以讓幼兒充分感受父母的溫暖，但由于一些成人觀念的陳舊，很容易扼殺幼兒的創(chuàng)造力，變配合者為操控者，如果這樣，那就有違本次活動的教育本意了，所以說“成也蕭何，敗也蕭何”要想成功開展此活動，我們首先要讓家長也有所準(zhǔn)備，比如開一個家長會，作一份調(diào)查交流，讓家長轉(zhuǎn)變觀念，讓家長知道什么是合作者的身份，如何讓幼兒體現(xiàn)一個自主性。

大班社會活動 我愛爸爸媽媽評課稿

幼兒園大班社會活動《我愛爸爸媽媽》評課稿

這是一個心理健康活動，從這個活動中我們能明顯地感受到教師的用意，她要升華的是孩子愛的情感，要讓孩子知道愛父母，怎樣愛父母。由于現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，很多孩子都表現(xiàn)出了自私，只知道索取卻不知道回報(bào)，所以對孩子的關(guān)愛教育是極為重要的。孩子首先愛的是自己，然后再是親人，再是身邊的人，再往后就是對祖國的愛，在大班進(jìn)行愛身邊親人的教育是非常符合孩子年齡特點(diǎn)的，也是極為需要的。

一、 評選材這個活動非常貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，每個孩子都有自己的父母，也都在與自己的父母相處，孩子能感受到父母對他的關(guān)愛，一點(diǎn)一滴，這些都為這個活動奠定了情感基礎(chǔ)，也使孩子在活動中有話可說，但是很多孩子只是能感受，卻不知道自己該用什么方式去表達(dá) 對父母的愛，這個活動以此為切入點(diǎn)，不僅讓孩子知道父母對自己的付出，更要讓孩子知道自己也應(yīng)該為父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。

二、 評目標(biāo)：

雖然我并沒有看到過這個活動的目標(biāo)，但通過觀摩整個教學(xué)活動，卻能讓我深刻地感受到活動的目的所在，那就是對孩子愛的教育，讓孩子學(xué)習(xí)表達(dá)自己對父母的愛，而且活動目標(biāo)的達(dá)成度是很高的。

三、 評準(zhǔn)備：

1、教師自身的準(zhǔn)備：活動中教師態(tài)度溫和，聲音輕柔，非常得有親和力，這就使整個活動氛圍輕松，孩子在活動中沒有一絲緊張感，孩子都能大膽地表達(dá)自己的想法；教師為活動創(chuàng)編了手的情境表演，雖然很簡單，卻能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地詮釋故事的情節(jié)，增加活動的趣味性。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教師在活動中準(zhǔn)備了磚塊、愛心卡和音樂，這些材料是隨手可得的，但卻都體現(xiàn)了教師的用心：所選取的音樂緊扣活動主題，又能給活動營造出一種輕松的氛圍；磚塊是讓孩子來體驗(yàn)付出和分擔(dān)的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己該為父母分擔(dān)一些力所能及的事，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)；愛心卡是鼓勵孩子讓旁邊聽課的老師畫的，增進(jìn)了全場的融洽，而且最后匯集愛心卡，讓孩子集中交流，互相分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。

四、 評環(huán)節(jié)觀摩活動之后，我覺得活動主要有四個大的環(huán)節(jié)組成：引題--知道父母對自己的愛--搬磚感受父母的辛苦--表達(dá)對父母的愛，四個環(huán)節(jié)一氣呵成，一環(huán)緊扣一環(huán)，每一環(huán)節(jié)都能充分地為活動的目標(biāo)服務(wù)。特別是在活動中采用讓孩子搬磚的方式，其用意是讓孩子體驗(yàn)父母的辛苦，以及自己應(yīng)該為父母分擔(dān)一些事情，減輕他們的負(fù)擔(dān)，這種簡單的方式卻很好地將付出與分擔(dān)詮釋了出來，非常具體和直觀。

五、 評教法教師在活動中運(yùn)用了很多個提問，但每一個提問都是開放性、發(fā)散性的，孩子能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法，而且教師充分關(guān)注到了所有的孩子，讓每一個孩子都有機(jī)會表達(dá)，與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

六、 教師本身的素質(zhì)教師是非常有親和力的，說話輕柔，很能讓人覺得親切、放松。在活動中教師都能做到與孩子蹲下來說話，可見教師的教育觀念：尊重孩子、用心與孩子交流，而且對于孩子的每一個回答教師都能給予積極的回應(yīng)，給予肯定，為孩子營造了想說、敢說、有機(jī)會說的環(huán)境。

大班社會課說課稿 合作真快樂說課稿

大班社會課說課稿

《合作真快樂》的說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好，我說課的內(nèi)容是《合作真快樂》。

一、說設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育綱要》社會目標(biāo)中指出“要善于引導(dǎo)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享?！焙献魇且环N重要的社會品質(zhì)和社會能力，隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，在現(xiàn)今生活的各個領(lǐng)域中越來越需要人們具備與人合作、與人分享的品質(zhì)。如今的獨(dú)生子女，缺少的正是這種品質(zhì)和能力。為此我設(shè)計(jì)了本次活動，旨在通過一些生活中的實(shí)例、好玩的游戲，提供給孩子一些合作的機(jī)會，讓幼兒在具體的情境中體會合作的重要，習(xí)得一些合作的方法。

二、說活動目標(biāo)：

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個教育活動中起著導(dǎo)向作用，也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)及成長需求，我將本次活動的目標(biāo)定位為：

1、通過故事、游戲、實(shí)踐等活動，了解合作的重要。

2、能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。

3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識。

（其中，重點(diǎn)是體驗(yàn)合作成功的快樂，增強(qiáng)合作的意識。難點(diǎn)是能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高合作的能力。）

三、說活動準(zhǔn)備：

為使活動呈現(xiàn)趣味性、游戲性、實(shí)踐性，寓枯燥的社會性教育于故事游戲之中，我做了如下活動準(zhǔn)備：

（一）生活經(jīng)驗(yàn)和心理的準(zhǔn)備：日常生活中幼兒已有很多機(jī)會采用合作的形式完成某件事，大班幼兒在生活中已經(jīng)萌發(fā)了初步的合作意識并具有合作的傾向。

（二）教具的準(zhǔn)備：

1、《螞蟻搬豆》故事圖片4張。

2、穿珠積木、黃豆若干，白盤8個，透明口杯8個。

3、幾種超市物品的包裝盒若干（每組不一樣，但每組總數(shù)一樣），記錄表、筆。

3、4只沒底的布袋，氣球若干。

四、說教法、學(xué)法：

（一）說教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動。努力讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。本次活動中我采用了故事教學(xué)法、游戲法、交流討論法、實(shí)踐教學(xué)法等，多種教法加以整合、層層深入。

故事教學(xué)法：故事是兒童認(rèn)識世界的一個重要門戶，它對孩子的魅力是無窮的。一開始我就以故事的形式引起幼兒的興趣，使其了解：人與人之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)才會更大，從而了解合作的意義和重要性。

游戲法：游戲是幼兒教育的基本活動，對幼兒身心和諧發(fā)展具有十分重要的作用，也是促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的最加動力和途徑。本次活動中撿豆豆、小小統(tǒng)計(jì)員、裝氣球的游戲，使幼兒從了解合作到體驗(yàn)合作到學(xué)習(xí)合作逐步深入理解合作的重要性，懂得合作的必要。

交流討論法：我們也發(fā)現(xiàn)到了大班幼兒越來越喜歡和同伴交頭接耳，好像永遠(yuǎn)有說不完的話題。新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！北敬位顒油ㄟ^引導(dǎo)幼兒適時的交流討論，聆聽幼兒對合作概念的了解程度，日常合作經(jīng)驗(yàn)的積累程度，聯(lián)系實(shí)際生活，幫助幼兒提升和總結(jié)對合作的理解，

實(shí)踐教學(xué)法：孩子是好動的，與其讓他們低效率的聽還不如讓他們高效率的動。陶行知先生說教育要在做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。特別是社會學(xué)科經(jīng)常是一些枯燥的大道理，要想調(diào)動幼兒的興趣，使其主動的接受，就要讓他們動起來?；顒又写蠖鄶?shù)環(huán)節(jié)幼兒都是在玩游戲，實(shí)際操作中進(jìn)行的，從而誘導(dǎo)幼兒以積極的心態(tài)體驗(yàn)合作的快樂，學(xué)習(xí)合作方法。

（二）說學(xué)法：

幼兒園教學(xué)以幼兒為主體，我們教師要積極創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動，運(yùn)用多種方法獲取知識經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗(yàn)中成為學(xué)習(xí)的主體，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn)，并把目標(biāo)達(dá)成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。采用的學(xué)法有：

多種感官參與法：幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們不喜歡呆板的教學(xué)過程，一層不變的教學(xué)形式，要想調(diào)到幼兒的學(xué)習(xí)興趣，就要善于調(diào)到他們多種感官的共同參與，本次活動我通過聽一聽，想一想，動一動，比一比，談一談，論一論調(diào)動幼兒多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中理解合作的重要，體驗(yàn)合作的快樂，學(xué)習(xí)合作的方法。

體驗(yàn)成功法：體驗(yàn)成功法對于幼兒來說是一種非常有效而又持久的方法，因?yàn)槌晒λ鶐淼臍g樂是一種巨大的情緒力量，心理學(xué)指出：凡是人積極體驗(yàn)參與過的活動，人的記憶效果就會明顯進(jìn)步。幼兒更是對親身體驗(yàn)的事情印象更深，一個成功的體驗(yàn)有時會受用一生。

小組合作法：在活動中為了讓每個幼兒都成為活動的主體，有發(fā)揮自己才華的空間，我把游戲、實(shí)踐都設(shè)計(jì)成小組合作的形式，鼓勵他們互相幫助、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮群體力量，這樣做既增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)體精神，使交往能力、合作能力得到提高，同時升華了本次活動的主題。

五、說活動過程：

在活動中，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過故事導(dǎo)入，感受合作——回歸生活，體驗(yàn)合作——實(shí)踐引領(lǐng)，學(xué)會合作幾個環(huán)節(jié)步步深入展開教學(xué)，充分體現(xiàn)孩子的主體地位。

（一）故事導(dǎo)入，感受合作

師：孩子們，今天老師帶來了一個非常有趣的故事，故事里說的是一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了一粒豆豆，很想運(yùn)回家，可是怎么也搬不動，后來它想到了一個好辦法，很輕松地就運(yùn)回家了。你想聽嗎？（教師出示圖片講故事）

提問：小螞蟻?zhàn)詈笫窃鯓影讯棺影峄丶业模浚ㄓ變夯卮穑?/p>

它為什么要喊那么多的螞蟻一起來搬呢？

小結(jié)：黃豆很大，小螞蟻很小，要想把黃豆搬回家，小螞蟻們就要互相合作。人們之間互相幫助，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)才會更大；

此環(huán)節(jié)以故事的形式引起幼兒活動的興趣，欣賞后老師圍繞故事進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒討論后，適時小結(jié)引出課題：合作，讓小朋友對合作有了初步的感性認(rèn)識，同時為后面的活動打下伏筆。

（二）回歸生活，體驗(yàn)合作

1、游戲：撿豆豆。

教師出示放有穿珠積木和黃豆的盤子，要求幼兒自由組合，5人一組，每組中其中一人和其余四人分別撿將盤子中的豆豆在規(guī)定時間內(nèi)撿出來，看誰撿的多。

時間到，教師請幼兒將揀出的豆豆倒入口杯，比一比誰撿的多。

得出結(jié)論：四個人一起撿的多，因?yàn)槿硕嗫梢砸黄饟欤瑘F(tuán)結(jié)合作。

2、游戲：小小統(tǒng)計(jì)員。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出要求。

出示幾種超市物品若干份，家樂福超市里新進(jìn)了貨物，這些貨物由于裝卸不慎，包裝盒散掉了，變成了這樣一堆，超市管理員要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，他把這個任務(wù)交給了老師，小朋友們愿意來幫忙嗎？

出示記錄表，請幼兒將統(tǒng)計(jì)的物品畫下來，并相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)出數(shù)量。

（2）分組嘗試統(tǒng)計(jì)。

要求幼兒相互協(xié)商，想出好辦法，比比哪一組最快。

提問：為什么有的快有的慢？

請統(tǒng)計(jì)速度快和速度慢的幼兒分別介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)現(xiàn)問題。

小結(jié)：合作時分工要明確，合理。

（3）再次嘗試，體驗(yàn)合作的快樂。

小結(jié)：大家合作的時候，每個人都很重要。

3、討論、交流

想想我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些事情需要相互合作才能完成？哪些事情大家一起合作會完成得更快更順利?/p>

這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)，活動中我通過游戲《撿豆豆》和《小小統(tǒng)計(jì)員》，給幼兒提供體驗(yàn)與人合作所帶來的快樂。游戲中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)為什么有的撿的多有的撿的少，有的統(tǒng)計(jì)速度快有的速度慢，并通過幼兒之間的討論交流協(xié)商合作獲得合作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)合作方法，讓幼兒感受到合作當(dāng)中每個人的重要，合作起來力量大。然后從幼兒的生活入手，要求幼兒聯(lián)系自己的生活實(shí)際，回憶日常生活中的各種合作，為幼兒提供了更多的思考空間來解決實(shí)際問題，使幼兒的合作經(jīng)驗(yàn)得到提升，增強(qiáng)了幼兒的合作意識。

（三）實(shí)踐引領(lǐng)，學(xué)會合作

師：今天小朋友幫了家樂福管理員的大忙，叔叔阿姨決定送給大家一件禮物（氣球），如果你們能在規(guī)定的時間內(nèi)把這四個袋子全部裝滿氣球，這些氣球就全歸你們了。

1、單獨(dú)裝氣球，協(xié)商解決問題

師：我們先請每組派一名代表來試試，聽好規(guī)則：聽到老師說“開始”，才可以開始裝

球，老師說“?！钡臅r候就要停下。其他小朋友為他們加油。

師：拎起來看看有沒有裝滿？

當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)袋子破了的時候，討論怎么辦？

2、小組第一次嘗試

師：有什么辦法讓破袋子不漏球呢？如果我們一組的小朋友一起合作裝，可以怎么做？按照你們剛剛協(xié)商的辦法去試試吧。

幼兒嘗試合作裝球。

請成功的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)合作方法。

3、小組第二次合作

師：現(xiàn)在，再給你們一次機(jī)會，大家要先分工好再開始，祝你們成功。

幼兒合作裝球。

師：經(jīng)過你們的合作，袋子里已經(jīng)全部裝滿了氣球，祝賀大家合作成功！

請小朋友把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧。

這個環(huán)節(jié)是本次活動的高潮部分，選擇游戲“裝氣球”，是體現(xiàn)回歸幼兒生活的精神，因?yàn)闅馇蚴怯變喝粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲罚橛變核矏?。游戲操作起來既簡便又有趣，但同時氣球大而滑的特性、沒底的布袋以及用透明膠帶蓋住氣球線頭等又給幼兒單獨(dú)裝氣球設(shè)置了障礙。在個別幼兒嘗試失敗后，對氣球的渴望和擁有，會讓他們感覺到要想得到氣球，必須要與他人合作，這種合作是內(nèi)在的需求，而不是外在的強(qiáng)加或規(guī)則限制。

我說課的內(nèi)容就這些，活動中還有很多不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見。謝謝！

大班社會活動說課稿 讓我做你的……說課稿

大班社會活動《讓我做你的……》說課稿

一、說教材分析：

現(xiàn)在的孩子大多是家里的“小皇帝”、“小公主”，得到家庭、社會給予的關(guān)愛、照顧太多，而關(guān)心他人、幫助他人的意識卻淡薄了、“睡著了”，有的甚至嘲笑和歧視殘疾人……在我苦惱于如何用更好的方式加強(qiáng)孩子這方面的教育，如何提升情感的表達(dá)時，省編教材（大班上冊）社會領(lǐng)域中《幫助別人真快樂》一下子點(diǎn)亮了我的思路。此次活動我扣住了教材中能明顯撞擊孩子們心靈的 “關(guān)愛、幫助殘疾人”這個點(diǎn)，引伸出一系列的“感受、認(rèn)知、體驗(yàn)、幫助以及情感的升華”，重在讓愛的種子在孩子們的心田萌芽、開花；讓孩子們都能“心口一致”地大膽表達(dá)出“讓我做你的……”并從中體驗(yàn)到幫助別人的快樂！

二、說目標(biāo)的定位：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會領(lǐng)域中指出：“社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接‘教’的結(jié)果。幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。”我根據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn)，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)以及存在的現(xiàn)象，制定了本次活動的目標(biāo)：

1、初步了解和體驗(yàn)殘疾人生活的不容易和困難。

2、激發(fā)幼兒尊重、愛護(hù)、幫助殘疾人的美好情感，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

三、說重難點(diǎn)的把握：

一個活動當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動的重點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個活動的進(jìn)程有的放矢，并且合理安排活動時間及順序。

因此，我把活動的重點(diǎn)定為：體驗(yàn)和幫助。

難點(diǎn)定為：感受和認(rèn)知。

四、說活動的準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

①事先讓孩子們知道，在我們的身邊還有一個特殊的群體“殘疾人”。

②事先讓孩子們學(xué)會手語《感恩的心》。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

①圖片課件一份；音樂課件《愛的奉獻(xiàn)》、《感恩的心》。

②日常生活用品：臉盆、毛巾、梳子、衣服、杯子以及桔子若干。

③眼罩人手一個、盲杖若干；白手套一副。

④錫紙小人三個；與影片對應(yīng)的圖片若干；“愛心小天使”的標(biāo)志若干。

五、說教法與學(xué)法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下兩種教學(xué)方法：

“移情訓(xùn)練法”+“角色扮演法”——輕松引領(lǐng)師幼互動，學(xué)海無涯樂作舟。

1、移情訓(xùn)練法：是通過情感換位，讓幼兒以自己的情緒去理解他人的情緒，以自己的情感體驗(yàn)去理解他人的情感需要。在使用移情訓(xùn)練法時自己也投入了真情。

2、角色扮演法：是創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒扮演一定的社會角色，并在此過程中感受角色間的關(guān)系，感知和理解他人的感受，這有利于利他行為的產(chǎn)生。

教育方法的確定和選擇，是依據(jù)教育過程本身所具有的規(guī)律性，不是任意的，需要我們發(fā)揮教育機(jī)智，根據(jù)條件和需要，對教育方法進(jìn)行藝術(shù)性的再創(chuàng)造，再加工，靈活地藝術(shù)地運(yùn)用于教育實(shí)踐。

六、說活動的設(shè)計(jì)：

在整個教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了五個環(huán)節(jié)：感受困難、觸碰心靈、愛的呼喚、愛的洗禮以及愛的延續(xù)。

（一）感受困難——這個環(huán)節(jié)初步讓幼兒了解和體驗(yàn)盲人生活的困難。一開始我選取了幼兒相對比較了解的殘疾人之一——“盲人”作為引子展開活動，讓孩子們戴上眼罩，在最初的“游戲體驗(yàn)”中，親身感受盲人行動的不便，從而初步了解和認(rèn)識殘疾人生活的不容易。

（二）觸碰心靈。觀看“殘疾人的生活世界”，了解殘疾人堅(jiān)強(qiáng)的生活以及努力對社會所作的貢獻(xiàn)。真實(shí)而生動的圖片課件配上深情而富有感染力的“感恩的心”當(dāng)背景音樂，一下子把孩子們的心揪得緊緊的，一步步地把他們引入情感體驗(yàn)中，孩子們的笑臉沒了，此時的表情和剛開始游戲時有點(diǎn)兒新奇和好玩的表情截然不同。

（三）“愛的呼喚”借著圖片、音樂與道具喚醒孩子們“沉睡的愛”，感受被別人幫助和關(guān)愛時的情感，并體驗(yàn)幫助別人的快樂。這一環(huán)節(jié)是解決重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。考慮到孩子們需要一個直觀的、全面的視角來更好地認(rèn)知?dú)埣踩?，于是我把圖片課件從大屏幕中“請出來，并用錫紙?jiān)O(shè)計(jì)出“小小殘疾人”，讓孩子們走進(jìn)殘疾人的世界，幼兒的情緒情感產(chǎn)生了極大的共鳴，紛紛做出愛的表達(dá)“讓我做你的拐杖，帶你到你想去的地方”、“讓我做你的醫(yī)生，把你的病醫(yī)好”、“讓我做你的好朋友”、“讓我做你的眼睛”……

借著孩子們情感的升華，進(jìn)入又一游戲環(huán)節(jié)“讓我做你的……”，無聲地向他們發(fā)出“愛的呼喚” 。在游戲體驗(yàn)中，讓幼兒體會幫助別人解決困難后自己所得到的開心和自豪，同時感受到當(dāng)自己有困難時也需要得到別人的幫助，進(jìn)一步讓幼兒感受到：在“殘疾的世界”里有了互相的“幫扶”，世界便充滿了愛！

（四）愛的洗禮。引申安全教育，并在“感恩的心”的音樂聲中用“殘疾人的語言”將愛傳遞到世界的每一個角落。此時的愛已滿滿，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又是一個高潮的迸發(fā)。引申的安全教育——雖然只是短短的幾句話，但在孩子們已經(jīng)有了初步的“了解、體驗(yàn)、感受”的基礎(chǔ)上再來提出，孩子們最能入心入耳，也是提高安全意識最重要的時機(jī)。接著、以律動“感恩的心”將情感提升，用手語將愛傳遞……

（五）愛的延續(xù)。在社會活動教育過程中，愛心情感和關(guān)愛教育的培養(yǎng)不是一日一時的事，我設(shè)計(jì)了“愛的延續(xù)”這一環(huán)節(jié)，請進(jìn)家長參與到我們的活動中來，讓最親近的人給予我們最大的支持，讓關(guān)愛特殊群體的教育在家長的配合和支持下達(dá)到最佳的成效。讓愛無止境地蔓延……

七、反思：

活動結(jié)束后做了個深刻的反思。覺得自己在活動的組織中存在了許多的不足：1、“情感體驗(yàn)”體驗(yàn)不到位。環(huán)節(jié)的“預(yù)設(shè)與實(shí)施”存在著很多的差距，一開始的“感受困難”，確實(shí)困難重重。2、課堂的駕馭能力還有待提高，語言的組織上還是需要多學(xué)些技巧。3、謝謝很多熱心的同事伸出援手，為“愛的呼喚”這一游戲環(huán)節(jié)增色不少，也為我的活動能夠流暢的進(jìn)行，添磚加瓦。但每一次的活動都能夠有這么多的老師幫忙嗎？這也是我以后在環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)中必須思考的一個問題。

大膽地挑戰(zhàn)了這樣一個“感性”而又抽象的社會活動，在環(huán)節(jié)的編排中，我用了很多的心思，努力做到環(huán)環(huán)相扣、入心入耳，并用自己的真情去碰撞孩子們的心靈，真真切切地希望通過學(xué)習(xí)以后，能夠喚醒孩子們“沉睡的愛”，體會“幫助別人真快樂”這一主題！

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給了我這個平臺，借著這樣的方式，讓我在教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

謝謝大家！

托班社會說課稿 我叫輕輕說課

托班社會活動說課稿

我叫輕輕說課稿

一、設(shè)計(jì)意圖：

托班孩子年齡小，自控能力差，在日常生活中經(jīng)常會在走路、拿東西、收積木時發(fā)出重重的響聲，有的幼兒甚至故意制造一些聲音來引起老師及同伴的注意，他們會覺得發(fā)出噪音很有意思，樂此不疲，雖然老師經(jīng)常教育幼兒噪音對我們的健康有害，但效果不是很理想，為此，為了保護(hù)幼兒的健康，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒知道噪聲的危害而設(shè)計(jì)此活動。

二、根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下目標(biāo)

1、通過游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕放物品的良好習(xí)慣。。

2、積極參與活動，體驗(yàn)集體活動的樂趣。

三、本次活動的重難點(diǎn)

通過游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕放物品的良好習(xí)慣。

整個活動的設(shè)計(jì)圍繞這個重難點(diǎn)開展,主要是通過看手偶表演、"躲過大灰狼"的游戲, 培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕放物品的良好習(xí)慣

四、活動準(zhǔn)備 手偶小貓一個、小鴨兩個、小羊一個。蘿卜教具每人一個。大灰狼頭飾一個。

A 教師的教具準(zhǔn)備應(yīng)能激發(fā)幼兒積極參與活動的欲望.，投入到情景中去，幼兒一戴上胸飾，就能很快展開想象，進(jìn)入到角色當(dāng)中 。

B.蘿卜教具若干。 我班幼兒都知道小白兔最喜歡吃蘿卜，用教具蘿卜來提高幼兒參加活動的積極性.

C.手偶形象生動，手偶表演幼兒非常喜歡看，手偶的動作、語言能給幼兒深刻的記憶。

五、活動流程 ：

觀看手偶表演——針對表演內(nèi)容討論——游戲躲過大灰狼——內(nèi)化遷移。

開始部分 運(yùn)用觀看手偶表演來吸引幼兒注意力, 懂得小貓能抓到老鼠、小鴨會有好朋友玩、小羊受別人喜歡的道理。

基本部分 ：練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，游戲躲過大灰狼，將培養(yǎng)目標(biāo)通過切身體會、操作來達(dá)到。

結(jié)束部分 ：內(nèi)化遷移

六.教學(xué)過程

一、幼兒觀看手偶表演：

小貓出場：喵喵喵，小朋友你們好?。ㄐ∨笥严蛐∝垎柡?。）我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。（小貓和小朋友互相問好，通過互動吸引注意力和觀看傾聽的興趣。）

小鴨出場：嘎嘎嘎，小朋友你們好！我們也叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧游戲多快樂。

小羊出場：咩咩咩，小朋友你們好!我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽說我有禮貌。（小貓、小鴨、小羊是幼兒非常熟悉和喜歡的動物，有親切感，便于幼兒記憶和回答，如果選擇不是很熟悉的動物，幼兒又要記動物名稱、又要記動物說的話，對托班幼兒來說難度太大。）

二、討論：

1、剛才你們看到了誰？他們叫什么名字？（幫助幼兒回憶表演內(nèi)容）

2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕？（幫助幼兒理解他們叫輕輕地原因）

3、輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門好不好？為什么？

教師小結(jié)：大聲說話，重重的敲門，這些聲音讓我們聽了很不舒服，對我們的健康有害。我們也要像這些小動物一樣要輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門。（通過教師小結(jié)知道噪音的危害及小朋友怎樣做才能減少噪音）

三、游戲“躲過大灰狼”

1、談話激趣：小朋友，我們一起來玩一個躲過大灰狼的游戲，你們做小兔，老師做兔媽媽。喔，對了，媽媽還忘了告訴你們一件大事，大門那邊有一只大灰狼在睡覺，我們千萬不要大聲，否則會被大灰狼抓住的。

小兔怎么跳才不會把大灰狼吵醒呢？師幼共同討論怎樣跳才不會被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法（將道理貫穿于游戲中，通過實(shí)際活動來減少和控制噪音。讓孩子討論不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法，將孩子放在主導(dǎo)地位，更有利于幼兒在游戲中遵守規(guī)則。）

2、教師小結(jié)幼兒說的內(nèi)容：不推、不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，雙腳并攏用腳尖輕輕著地向前跳。（幼兒的經(jīng)驗(yàn)往往比較零碎，教師的小結(jié)更有利于幼兒掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，強(qiáng)調(diào)游戲中要做到“輕輕”兩字。）

3、幼兒練習(xí)幾次。（常常發(fā)現(xiàn)跳時幼兒控制不好身體的重心，雙腳著地時也是全腳掌，落地比較重，反復(fù)練習(xí)便于幼兒掌握雙腳并攏行進(jìn)調(diào)的技能。）

2、游戲

老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對著小兔在睡覺，小兔們一個個從大灰狼背后跳過，到走廊拔蘿卜、拿茶杯喝水，如果發(fā)出較大響聲，大灰狼就轉(zhuǎn)身去抓小兔。（運(yùn)用游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕放物品的良好習(xí)慣）

3、內(nèi)化遷移

師：孩子們，大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了，你們不用害怕了?？斓綃寢屔磉厑戆伞Ｗ屛覕?shù)一數(shù)我的寶貝有沒有少。針對活動情況進(jìn)行小結(jié)。以后不管在什么地方你們可千萬要學(xué)會保護(hù)自己，不要被別人傷害啊。好了，咱們今天就玩到這里吧，走，跟媽媽回家。（托班孩子缺乏聯(lián)想，他們能記住游戲中老師提出的要求，而缺乏舉一反三的能力，通過以后不管在什么地方你們可千萬要學(xué)會保護(hù)自己，不要被別人傷害啊這句話提醒他們遇到事情要多動腦筋，多項(xiàng)辦法。）

七、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1.根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢？ 采用直觀法是因?yàn)橥邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼 兒積極思維。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?，游戲能增?qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。

2.整個活動設(shè)計(jì)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看教師示范直接獲得印象。通過游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕放物品的良好習(xí)慣。

大班社會《我喜歡我》教案與說課

整理了關(guān)于大班社會《我喜歡我》教案與說課，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。

2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。

3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

活動重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。

活動難點(diǎn)：

能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。

活動準(zhǔn)備：

青蛙、小鳥、松鼠、山羊圖片、背景圖 。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激起幼兒興趣

表揚(yáng)大班的小朋友上課好，即專心聽講，又能積極舉手，激起幼兒自信心。

教師：我?guī)硪晃粍游锱笥阉钦l？出示哭的青蛙圖片，青蛙為什么這么難過？到底是怎么回事呢，讓我們一起來看看吧？

二、結(jié)合圖片講故事，理解故事內(nèi)容。

1.教師講述故事提問：

青蛙的心情怎樣？他能爬上樹嗎？他會問山羊什么問題？

講故事至他忍不住哭了出來問：

（1）青蛙為什么難過的哭起來了？他真得很沒用嗎？

（2）師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，讓我們快來告訴它， 安慰安慰它。

2．教師繼續(xù)講述故事后半部分 。

山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你 。

師：你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢？

講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又喜歡自己了呢？

師小結(jié)：聽了大家的話，青蛙明白了，我有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了，我喜歡我自己。這個故事的名字是：《我喜歡我》。

3.圍繞重點(diǎn)討論，理解故事內(nèi)容。教師提問：

（1）故事里的小動物有哪些本領(lǐng)？小鳥、小松鼠、山羊還有什么本領(lǐng)？

（2）你還知道那些動物有自己的本領(lǐng)？

師小結(jié)：每個動物都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了，喜歡自己就要神氣、自豪的說出來。

三、引導(dǎo)幼兒找找自己的長處，講述喜歡自己的理由。

1.師：小朋友也有自己的本領(lǐng)。你喜歡自己嗎？快來和你旁邊的小朋友說一說吧，引導(dǎo)幼兒神氣自豪地與同伴交流自己喜歡自己的理由。

2.請個別幼兒在集體面前大膽講述自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，或是在家里、在幼兒園，會為自己做什么？會為別人做什么？教師帶領(lǐng)其他幼兒及時給予鼓勵和表揚(yáng)。

教師小結(jié)：

我們每個小朋友都有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，會做自己的事情，還能幫助別人做事情，所以我們每個孩子都是很棒的。每天我們都在進(jìn)步，所以，當(dāng)別人問你“你喜歡你自己嗎？”小朋友就要神氣、自豪的說出來“我喜歡我自己”。帶領(lǐng)幼兒聽音樂律動，走出教室。

我執(zhí)教的活動是《大班社會活動：我喜歡我》，選自山東版教材大班下主題四《我就是我》，次主題一中的活動內(nèi)容，借助《我喜歡我》中的小青蛙由高興到難過不自信，再到經(jīng)過朋友幫助，正確的認(rèn)識自己的心理歷程，講述了一個如何正確認(rèn)識自己的故事。幼兒期是個性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時期，從小培養(yǎng)幼兒自信，對其一生都有影響。 提高幼兒的自我價(jià)值感是開啟幼兒心理和行為積極主動性大門的一把鑰匙，對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)把《我喜歡我》定位為社會活動。并對故事進(jìn)行改編。

本次活動目標(biāo)如下：

1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。這也是活動重點(diǎn)。

2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。這是活動的難點(diǎn)。

3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

整個教育活動我設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，談話引入，拉近師生關(guān)系，激起幼兒認(rèn)真聽講，大膽回答問題的信心。出示哭泣的青蛙，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，第二個環(huán)節(jié)借助圖片講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物們各自的本領(lǐng)，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn)，逐漸感知、體會故事中所蘊(yùn)含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。第三個環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng)，展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身上不被關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)，為幼兒提供表現(xiàn)自己的長處的機(jī)會，增強(qiáng)自尊心和自信心，師生互動、生生互動，教師和孩子們的評價(jià)直接影響著幼兒的自我價(jià)值感，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。從而大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！整個活動，給孩子們創(chuàng)造一個輕松、快樂的氛圍，以提高孩子們與別人交流的自信心。 更重要的是將自信培養(yǎng)教育滲透到幼兒生活當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒正確地認(rèn)識自我，評價(jià)自我?；顒又杏胁划?dāng)之處，敬請各位評委和老師批評指正。

大班社會說課稿：《我的同伴》（附教案）

整理了關(guān)于大班社會說課稿：《我的同伴》（附教案），希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、說教材。

此教材來源于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時無刻都會和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多，這是由于大班幼兒開始有了自己的想法、主見，在一起時很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對我們班的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這個活動，主要以幼兒的情感、認(rèn)知、接受能力為前提。

二、說目標(biāo)。

根據(jù)目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著主導(dǎo)作用；并根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)。1、引導(dǎo)幼兒參加集體活動，了解同伴的含義，正確認(rèn)識自己和他人。2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，樂意與同伴交往。3、體驗(yàn)與同伴共同交往、生活的樂趣。

根據(jù)目標(biāo)，我們的重點(diǎn)定位于：幼兒能積極參加各種集體活動，了解同伴的含義，正確認(rèn)識自己和他人。

活動的難點(diǎn)是：側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講述部分。初步學(xué)習(xí)人際交往技能，體驗(yàn)同伴交往的樂趣。通過小組討論，集體評價(jià)，游戲活動等使幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)得到整理，使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。

為了目標(biāo)更和襖的達(dá)成，我做了3點(diǎn)準(zhǔn)備：1、空間準(zhǔn)備：6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)。

三、說教學(xué)方法。

1、游戲體驗(yàn)法：游戲是幼兒活動的主要形式，而且心理學(xué)指出：“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯加深?！蓖ㄟ^幼兒參加各種集體活動，參加游戲，加深對同伴的印象，體驗(yàn)與同伴交往的樂趣。

2、討論法：通過不同形式的討論方法——集體討論、自由結(jié)伴討論、個別講述等形式加深同伴的理解。

3、情境教學(xué)法：通過制作多媒體動畫片段，讓幼兒分析討論對錯，為主題的活動提供具體場景。在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能。

4、多通道參與法：新《綱要》中指出：“幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流過程和結(jié)果?！币虼?，活動中引導(dǎo)幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參與，不知不覺體驗(yàn)同伴的樂趣。

四、說過程。

參加各種集體活動——共同討論——自由結(jié)伴討論——個別講述——情境教學(xué)——游戲體驗(yàn)——品嘗交流。

1、開始部分：參加加集體活動。“興趣是最好的老師。”讓幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。分小組分任務(wù)，和同伴一起搬桌子，放教具。讓幼兒在共同合作、互助中自然的引入活動，體現(xiàn)目標(biāo)一。時間為5—10分鐘。

2、基本部分：分三環(huán)節(jié)。（1）、共同討論。解決你剛才和誰合作？為什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么嗎？什么叫同伴？那自己和同伴有什么區(qū)別？關(guān)系又是怎樣的？什么樣的人能稱為同伴？等問題。（2）、自由結(jié)伴討論。我的同伴是誰？我們怎樣成為同伴的？我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么？（3）、請個別幼兒講述“我的同伴”，教師總結(jié)。體現(xiàn)了目標(biāo)一、二。時間為十五分鐘。

3、高潮部分：分兩環(huán)節(jié)。（1）、情境教學(xué)。觀看多媒體動畫，評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）（2）、游戲體驗(yàn)。由于我們班幼兒平時音樂活動中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以教師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。體現(xiàn)了目標(biāo)二、三。時間為十五分鐘。

延伸活動：品嘗交流。在品嘗交流中結(jié)束活動。符合滿足幼兒嘴讒、能力弱的特點(diǎn)，讓幼兒在交往中體會同伴交往的樂趣。

附教案

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒參加集體活動，了解同伴的含義，正確認(rèn)識自己和他人。

2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，樂意與同伴交往。

3、體驗(yàn)與同伴共同交往、生活的樂趣。

大班社會說課稿—故國在我心

下面給大家提供的是《大班社會說課稿—故國在我心》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、說課本：

我說課的標(biāo)題是大班社會《故國在我心》，酷愛故國教誨一向以來是一個傳統(tǒng)而又經(jīng)典的講授內(nèi)容，《幼兒園教誨綱領(lǐng)》中指出："幼兒的愛國主義教誨應(yīng)從情緒教誨和造就幼兒精良舉動習(xí)性為主，注意潛移默化的影響，并貫串于幼兒生存與各項(xiàng)運(yùn)動之中。"是以，愛國主義教誨始終是我講授的重點(diǎn)。研討注解，3～6歲的孩子恰是本性偏向和道德不雅念形成的抽芽時代，是造就精良品行舉動的黃金時期。我園如今利用的是南京師范大學(xué)出書社和臺灣信宜基金出書社互助開辟的《幼兒園運(yùn)動整合課程引導(dǎo)》，因?yàn)檎n本泉源于臺灣，在小、中、大班的課本中都沒有關(guān)于"酷愛故國"方面的主題內(nèi)容。但這個關(guān)于平易近族魂魄的教誨是作為每一其中國人都應(yīng)當(dāng)進(jìn)修的，金秋十月，人們將迎來最為隆重、喜慶的節(jié)日--故國母親六十周歲誕辰。"十月一日是誰的誕辰？""中國到底有多大？""我們中國有什么？"……這些都是孩子們想相識的。于是，連系我國的國情和即將到來的國慶節(jié)，以及班級幼兒的年事特色，在班內(nèi)開展"我愛故國"主題系列教誨運(yùn)動，讓幼兒知道本身是中國娃，知道中國娃的特性；相識我們故國的全稱；熟悉故國的國旗、國歌、國徽；相識中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？我國少數(shù)民族的衣飾是奈何的？等等一系列的講授運(yùn)動，幼兒手工制作以此來弘揚(yáng)故國的正氣，萌發(fā)幼兒愛故國的情緒?；诖耍医?jīng)心計(jì)劃了本次講授運(yùn)動。

運(yùn)動的目的是教誨運(yùn)動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對運(yùn)動起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)大班幼兒的年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我以布盧姆《教誨目的分類學(xué)》為根據(jù)，就本運(yùn)動我肯定了認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒方面的目的，此中既有自力的身分，又有互相融會的一壁。

本次運(yùn)動的目的定位于：

1、知道故國的全稱和都城的名稱，能活著界輿圖上找到中國。

2、熟悉國歌、國旗和國徽，知道它們是故國的標(biāo)記，知道十月一日是我們故國的誕辰。

3、造就幼兒酷愛故國的情緒。

憑據(jù)目的，我把本課的重難點(diǎn)定位于：知道故國的全稱和都城的名稱，能在輿圖上找到中國；熟悉國歌、國旗和國徽以及它們的象征意義，知道它們是故國的標(biāo)記，知道十月一日是國慶節(jié)。為了有用沖破重難點(diǎn)，我接納的要領(lǐng)是：經(jīng)由過程多媒體課件提拔幼兒的已有履歷，經(jīng)由過程報(bào)告牢固幼兒對故國的熟悉，幼兒園教育隨筆造就幼兒對故國的酷愛之情。讓幼兒可以或許明白內(nèi)容富厚、寄義深入、較為抽象的"故國"這一觀點(diǎn)。為使運(yùn)動出現(xiàn)意見意義性、綜合性、運(yùn)動性，寓教誨于景象游戲之中，我將努力建立目的的整合不雅、科學(xué)不雅，力圖形成有序的目的運(yùn)作法式。我做了如下運(yùn)動預(yù)備：

1、常識履歷預(yù)備：幼兒加入過幼兒園的升旗典禮、看過先容故國大好國土的電視等。

2、教具預(yù)備：《故國在我心》課件一套。

3、生理和情況預(yù)備：

造就愛故國的情緒，情況的隱性教誨感化弗成輕忽，注意創(chuàng)設(shè)教誨情況，是對幼兒舉行愛故國教誨的一個主要方面。我在運(yùn)動室的周圍張貼中國輿圖；貼上國旗、國徽和種種抗日好漢故事的圖片以及天安門、長城等有代表性標(biāo)記的圖片；做到讓每一堵墻壁都語言，以"動情"到"曉理"過渡，使幼兒在情況的陶冶下漸漸孕育發(fā)生愛故國的情緒，到達(dá)愛國主義教誨目標(biāo)。

二、說教法：

新《綱領(lǐng)》指出："應(yīng)成為幼兒進(jìn)修運(yùn)動的支撐者、互助者、引誘者，"運(yùn)動中應(yīng)力圖"形成互助探討式"的師生互動。大班幼兒已有了肯定的頭腦本領(lǐng)和闡發(fā)本領(lǐng)。運(yùn)動中我較多地接納直不雅講授法，連系本園信息技能的生長水溫和具有收集摸索室后幼兒會操縱電腦的有利身分，幼兒園教案綜合思量學(xué)科特色、講授目的的要乞降幼兒的年事及認(rèn)知布局，應(yīng)用多種講授方法，將信息技能與講授整合，并有用落實(shí)于實(shí)踐中。為幼兒明白抽象的內(nèi)容展現(xiàn)一種情境，充實(shí)操縱當(dāng)代教誨媒體，有用幫助講授歷程，將重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容奇妙沖破，進(jìn)步了講授服從。別的，還連系應(yīng)用交換評論辯論法、審美陶冶法、游戲法、多種教法加以整合、層層深刻。

三、說學(xué)法：

幼兒園的教誨應(yīng)以幼兒為主體，努力創(chuàng)設(shè)前提讓幼兒加入探討運(yùn)動，應(yīng)用多種要領(lǐng)獲取常識履歷，造就本領(lǐng)。在運(yùn)動中，我注意引發(fā)幼兒的進(jìn)修愛好，使他們在風(fēng)趣的氛圍和痛快的體驗(yàn)中到場運(yùn)動，盡力讓幼兒成為進(jìn)修的主體，引導(dǎo)幼兒控制肯定的進(jìn)修要領(lǐng)，讓每個幼兒都受益，讓每個幼兒都生長。從而增進(jìn)進(jìn)修要領(lǐng)的落實(shí)，增進(jìn)進(jìn)修目的的告竣。在本次運(yùn)動中，接納了多種感官到場法，每一個環(huán)節(jié)都引誘幼兒帶著題目去看一看、聽一聽、找一找、想一想、認(rèn)一認(rèn)，幼兒應(yīng)用多種感官配合到場，并用恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)表達(dá)、交換認(rèn)知的歷程和效果，相識有關(guān)故國的根基常識，引發(fā)幼兒愛故國的情緒。別的，運(yùn)動中我還接納了體驗(yàn)法，讓幼兒在富麗的國歌聲中向國旗行注視禮，因?yàn)橛變呵猩眢w驗(yàn)了升旗敬禮的情節(jié)，有直接的履歷，當(dāng)今后再聽到國歌、再看到國旗國徽時會有一種神圣的非凡的愛國情緒。

四、說講授法式：

本次運(yùn)動，以新《綱領(lǐng)》為引導(dǎo)，從"認(rèn)知-情緒-舉動"三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有履歷與新履歷之間創(chuàng)建有機(jī)接洽，讓幼兒在互動式、開放式的教誨運(yùn)動中，自立地、能動地、締造性地進(jìn)修?？萍?，是"以工資本"的，人，畢竟是科技的魂魄！我此次說課時演示的課件，不是圖講授利用時的便利，將課件計(jì)劃成次序式布局，上課時只需按一個鍵，課件便按次序播放下去，如許做的話，總要想方想法將幼兒的思緒引到電腦既定的流程上來，如許太法式化，上出的課即是"流水課"。我選擇的是多個按鈕式組合課件，幼兒想到什么可以隨時點(diǎn)擊利用的單個自力小課件，充實(shí)恭敬幼兒主體職位地方，讓幼兒成為進(jìn)修的主人，充實(shí)施展多媒體的感化，在講授時會越發(fā)游刃有余。同時憑據(jù)幼兒認(rèn)知、情緒生長紀(jì)律，經(jīng)由過程創(chuàng)設(shè)教誨情況，機(jī)動應(yīng)用體驗(yàn)感覺、信息交換、自立運(yùn)動、努力表示等多種教誨要領(lǐng)，有打算、有針對性地開展了得當(dāng)幼兒生長特色的愛國主義教誨。詳細(xì)的講授歷程為：

（一）開端部門：聽聽、尋尋，引發(fā)幼兒的愛好。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時5分鐘。

1、聽一聽，知道故國的全稱。（播放課件《大中國》）愛因斯坦說："愛好是最好的先生。"運(yùn)動一開端我就請幼兒邊諦聽熱鬧鼓動的歌曲《大中國》邊觀賞與歌曲內(nèi)容匹配的畫面，引發(fā)幼兒的愛好和到場運(yùn)動的努力性，使幼兒開端相識我們各人有一個配合的家名字叫中國，它的全稱是中華人平易近共和國，是一個多平易近族的國度，知道我國事一個地大物博、物產(chǎn)富裕的國度。

2、尋一尋，我們的故國在那里？（播放課件《故國在那里》）有句話說得好：聽來的輕易忘，看到的記不住，只有著手做才氣學(xué)得會。在著手歷程中不但易于激發(fā)愛好，拓展頭腦，也有利于每一位幼兒自立、自力、締造性的進(jìn)修常識、生長本領(lǐng)。因?yàn)槲覉@具有收集摸索室，大班孩子控制了一些簡樸的電腦操縱技巧，于是我讓幼兒不雅察電子輿圖的各個版面，并請幼兒一一點(diǎn)擊畫面諦聽電腦中提醒的國度名稱，在探討新知的歷程中，著手操縱資助幼兒形成表象、創(chuàng)建觀點(diǎn)。幼兒在點(diǎn)擊畫面、諦聽聲音、探求本身國度的游戲中相識中國在輿圖上的地位。

（二）根基部門：國歌聲聲、國旗飄飄、國徽閃閃。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時20分鐘。

1、想一想，中國輿圖像什么？（播放課件《故國像什么》）這一環(huán)節(jié)中，我出示中國輿圖，讓幼兒充實(shí)施展想像，自由交換和表達(dá)，說說我國的輿圖像什么？待幼兒自由交換后演示課件，讓幼兒明確中國的輿圖像只至公雞。想象是聰明的黨羽，是頭腦的非凡情勢，愛因斯坦說："想象力比常識更主要，是常識進(jìn)化的源泉。"2、找一找，都城北京在那里？（播放課件《故國都城》）有關(guān)故國的根基常識比力抽象，光靠死板無味的解說，幼兒是沒有愛好的，更是弗成能控制的。只有經(jīng)由過程多媒體圖文并茂、聲像俱佳、消息咸宜的表示情勢，把電、光、形、聲多種媒體組合起來，締造有利于講授的進(jìn)修情境，使幼兒充實(shí)明白視聽結(jié)果，努力自動地進(jìn)修。于是我出示中國輿圖，請幼兒點(diǎn)擊輿圖中的圓點(diǎn)，找出我國都城北京的地點(diǎn)地，并一一熟悉北京都城的知名修建物--天安門、長城、天壇以及凝聽解說員的解說。

3、辨一辨，富麗的國歌。（播放課件《國歌聲聲》）在這個環(huán)節(jié)中，播放三種差別范例的樂曲，請幼兒鑒別哪一首是我國的國歌，音樂觀賞它不但讓我們在平易近族文化和差別的精力氣氛下感覺來自各方的陶冶，還讓人對各個地區(qū)的人文、物資、情感、運(yùn)動有更深一步的相識。能經(jīng)由過程音樂這面鏡子照耀出更遼闊的大千天下。幼兒經(jīng)由過程鑒別，知道這首樂曲叫《義勇軍舉行曲》，是抗日戰(zhàn)役時代天下人平易近高唱的戰(zhàn)歌，如今是中國人平易近共和國國歌。人們無論何時何地聽到這首歌，都市熱血沸騰，充斥盼望，心中升起對故國的高尚敬畏與瞻仰。

4、認(rèn)一認(rèn)，美麗的國旗。（播放課件《國旗飄飄》）（1）出示浩繁的國旗，請幼兒自由談?wù)勊鼈兌加心男┎顒e的特性，并指認(rèn)出我國的國旗。并解說國旗的象征意義：赤色表現(xiàn)熱鬧，象征革命，故國大地似彤霞一片。多媒體講授便于給幼兒供給常識素材，使每個幼兒可以依照本身的認(rèn)知布局構(gòu)建常識系統(tǒng)，加深了對講授內(nèi)容的明白，極大地進(jìn)步了講授服從，從而將講堂講授引入全新的地步。

（2）著手操縱可以讓幼兒履歷、感覺、體驗(yàn)全體歷程。于是構(gòu)造幼兒開展電腦操縱游戲--制造國旗。應(yīng)用電腦給國旗填上符合的色彩--赤色，添上一個大五星和四個小五星。

（3）開導(dǎo)幼兒談?wù)勗谀男┨幩娺^國旗，在什么場所看到過升旗運(yùn)動。白話寒暄是人們交換頭腦、流傳信息、表達(dá)情緒的主要情勢，計(jì)劃如許的即時練習(xí)，幼兒的說話本領(lǐng)也獲得長足的生長。

（4）生理學(xué)家指出："通常人們努力加入體驗(yàn)過的運(yùn)動，人的影象結(jié)果就會顯著進(jìn)步。"是以，我播放國歌，進(jìn)修向國旗行注視禮，造就幼兒尊重國旗、國歌的情緒。

5、看一看，莊重的國徽。（播放課件《國徽閃閃》）演示課件，先生先容國徽的構(gòu)成部門以及象征意義。知道國徽、國旗是我們國度的標(biāo)記，恭敬國旗、國徽是酷愛故國的表示。

在多媒體課件的幫助下，經(jīng)由過程音樂觀賞、著手操縱、白話寒暄、切身體驗(yàn)等多種要領(lǐng)，有用地辦理了本次運(yùn)動的重難點(diǎn)。

[NextPage]

（三）竣事部門：共慶國慶節(jié)，將運(yùn)動的氛圍推向熱潮。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時5分鐘。

1、想一想，慶賀國慶節(jié)。

評論辯論：你們知道哪一天是我們國度的誕辰呢？十月一日是什么節(jié)日呢？各人為什么如許熱忱地開展慶賀運(yùn)動？我們奈何慶祝我們國度的誕辰呢？

自立評論辯論交換，讓每個幼兒充實(shí)地論述本身的看法、毫無忌憚地頒發(fā)本身的看法，舉行頭腦的碰撞、情緒的交換，在本身表達(dá)和諦聽別人的論述中相識十月一日是國慶節(jié)。

2、慶一慶，表達(dá)對故國母親的優(yōu)美祝賀。

在《大中國》的音樂聲中，幼兒自由結(jié)伴載歌載舞，表達(dá)本身心田對故國母親的優(yōu)美祝賀。如許，首尾呼應(yīng)將本次運(yùn)動的氛圍推向熱潮，竣事本次運(yùn)動。

（四）運(yùn)動延長：

從講堂延長到課外，應(yīng)當(dāng)留給幼兒更多運(yùn)動的余地。我們把愛國主義教誨延長到課外運(yùn)動中去，便是根據(jù)情況對幼兒的影響感化為基礎(chǔ)動身點(diǎn)，優(yōu)化幼兒的運(yùn)動空間，以吸引幼兒自動投入，自動到場。為次，擺設(shè)了和幼兒一路打扮課堂，營造歡慶氛圍，歡迎我們故國媽媽的誕辰；全園在升旗運(yùn)動時，以身作則，表示出對國旗和升旗典禮的崇拜來熏染幼兒等運(yùn)動，將愛國主義教誨舉行到底。

（五）地區(qū)游戲：

地區(qū)運(yùn)動是當(dāng)前幼兒進(jìn)修的一種路過，它駐足于幼兒，能讓幼兒充實(shí)體驗(yàn)和摸索，施展了幼兒的自立性和能動性，也是對幼兒舉行個體化教誨的最佳本領(lǐng)。于是我將愛國主義教誨與地區(qū)游戲有機(jī)整合。在建構(gòu)區(qū)供給巨細(xì)差別的積木，讓幼兒本身去制作天安門、長城等故國勝景。在美術(shù)區(qū)中供給繪畫和手工制造等質(zhì)料，畫畫天安門、制造五星紅旗等。

（六）家長事情：

陳鶴琴以為，兒童好模擬，易受成人的表示，并且易于在潛移默化中擔(dān)當(dāng)教誨。開展故里互助的內(nèi)容有：為孩子營造一個溫溫暖諧的家庭氣氛，有時候帶幼兒出去旅游，明白故國的優(yōu)美風(fēng)景；家長和幼兒配合玩中國輿圖的拼板游戲；領(lǐng)導(dǎo)幼兒旁觀能明白的時勢消息，經(jīng)由過程故事等情勢讓幼兒相識故國日月牙異的轉(zhuǎn)變等運(yùn)動。

幼兒期是頭腦品行教誨的發(fā)蒙時代，精良的頭腦品行舉動習(xí)性對幼兒形成健全的品德起著主要的感化。只有讓孩子從小就把"故國媽媽"銘記在內(nèi)心，才氣使他們發(fā)展為酷愛故國，建立故國的交班人。幼兒愛故國情緒的形成是恒久教誨的效果，只有課內(nèi)與課皮毛通，講授與運(yùn)動連系，幼兒園與社會聯(lián)袂，讓幼兒聽得見，看得懂，摸得著，做獲得等多方面的教誨和影響，始終如一，為幼兒從小愛故國打下精良的根本。

幼兒的心坎是一塊奇特的地皮，播灑頭腦的種子，就會獲得舉動的勞績。我愿在幼兒的內(nèi)心趕早地播下閃灼著愛故國燦爛頭腦的種子，讓他們開放出優(yōu)美的情操之花，結(jié)出豐富的道品德為之果。

不知道本文《大班社會說課稿—故國在我心》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班社會課說課稿：《 我愛我的爸爸》》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班社會課說課稿專題，希望您能喜歡！