我是誰幼兒園說課稿。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說課稿是我們上課中很重要的一個課件，為了讓學生在樂趣中學習成長，老師們會去準備一份有趣的說課稿，說課稿有利于老師在課堂上與學生更好的交流。怎么才能寫好一篇優(yōu)質的幼兒園說課稿呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園大班說課稿：《是誰嗯嗯在我頭上》”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

說教材

學齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫書對于孩子的視覺震撼比知識獲得更為直接。圖畫書對兒童情感、想象力以及審美感的啟迪，正是他們體驗成功與快樂生活的源泉。正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄的進入我們幼兒園，成為幼兒園早期閱讀的源泉?！妒钦l嗯嗯在我的頭上》是一個非常幽默、有趣、且很搞笑的繪本故事，它非常巧妙地將一個個毫無關聯(lián)的知識，編織成一個緊密相連的主題故事，讓孩子們隨著有趣故事的情節(jié)發(fā)展，輕松獲取知識的同時，感悟為人處事的態(tài)度。都是些什么知識和道理呢？是“大便”，各種動物的大便。這或許是很多家長容易忽略的知識，因為大便的臟、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會帶著孩子，饒有興致地來欣賞大便呢？《是誰嗯嗯在我的頭上》這個幽默有趣的繪本讀物，滿足了孩子們對“大便”的好奇心。隨著繪本情節(jié)的發(fā)展，讓幼兒形象地認識了許多動物大便的特征。同時教育幼兒有便便要及時入廁；更重要的是通過閱讀要使幼兒更深一步地感悟出與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計較的處事態(tài)度。

說目標

活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，決定了活動的價值取向，對活動起著主導作用。這個活動雖然涉及了語言和科學兩個領域，但我將本次活動的定位為繪本閱讀，閱讀的目的在于對幼兒的情感、興趣、習慣和閱讀能力的培養(yǎng)。因此確定了一下三個目標：

1、體驗閱讀和想象所帶來的快樂，感受《是誰嗯嗯在我頭上》繪本的詼諧與幽默。

2、引導幼兒觀察畫面，培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。

3、通過對繪本《是誰嗯嗯在我頭上》的閱讀。認識不同動物嗯嗯的特點；教育幼兒有便便要及時入廁；感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計較的處事態(tài)度。

這三個目標中蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經驗的獲得和情感方面的培養(yǎng)。

活動重點：體驗閱讀和想象所帶來的快樂，感受讀本的詼諧與幽默。引導幼兒觀察畫面，認識不同動物嗯嗯的特點；培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。

活動難點：通過閱讀，引導幼兒感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計較的處事態(tài)度。

說準備繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》--介紹讀物名稱、吸引幼兒興趣。

多媒體課件--彌補不能人手一本讀本的現(xiàn)狀。引導幼兒閱讀。

鴿子、馬、山羊、奶牛、豬及他們便便的圖片--1、引導幼兒觀察、描述各種動物“嗯嗯”的特點。2、將動物與各自的“嗯嗯”進行匹配。

奧爾夫音樂“peepeepoopoo”，在游戲中結束，同時讓幼兒知道有嗯嗯要及時去衛(wèi)生間解決。

說過程一、出示繪本，介紹繪本名稱，引起幼兒興趣。

觀察封面，引起興趣。

這是誰？他頭上有什么？（了解嗯嗯就是便便）閱讀故事題目：這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯在我的頭上》

二、教師引導幼兒閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力與想象力。

1、逐一出示PPT從鴿子到豬先生。

（1）問了誰？（引導幼兒表演學說角色間的對話）（2）出示嗯嗯圖片，描述它嗯嗯的形態(tài)，發(fā)揮幼兒的想象力說說像什么？

（3）根據(jù)觀察對比，判斷是他的“嗯嗯”嗎？

（4）按讀本中的語言描述“嗯嗯”的特點。

注：每描述一種動物的“嗯嗯”就打亂順序貼在黑板上。為后面的環(huán)節(jié)鋪墊。

2、討論：問了這么多動物都沒有找到“兇手”，你猜小鼴鼠會繼續(xù)找下去嗎？它很執(zhí)著繼續(xù)再找，他呀遇到了幫助他的朋友，猜是誰？

3、出示PPT蒼蠅。

為什么蒼蠅能幫助他？

蒼蠅在他耳邊說了句悄悄話，告訴了他“真兇”，你們猜是誰？

4、出示PPT大狗。

小鼴鼠知道他頭上的“嗯嗯”是大狗的，會對他說什么？

小鼴鼠會對他做什么？

三、完整欣賞繪本的故事內容。

1、閱讀理解故事的結束部分。

小鼴鼠最后是怎么做的？

他這樣做對嗎？

如果你是小鼴鼠你會怎樣去做？

教育幼兒與同伴相處不要斤斤計較，要寬容。

2、幫助幼兒鞏固對不同動物“嗯嗯”的認識。

回憶圖書里小鼴鼠都問了哪些動物？邊說邊出示圖片。

請幼兒將動物與其的“嗯嗯”進行連線匹配，幫助幼兒鞏固對不同動物“嗯嗯”的認識。

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大班繪本閱讀說課 是誰嗯嗯在我頭上說課

大班語言——繪本閱讀說課

《是誰嗯嗯在我頭上》說課

說教材

學齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫書對于孩子的視覺震撼比知識獲得更為直接。圖畫書對兒童情感、想象力以及審美感的啟迪，正是他們體驗成功與快樂生活 的源泉。正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄的進入我們幼兒園，成為幼兒園早期閱讀的源泉。而大班的幼兒年齡在五至六歲左右，以無意注意占優(yōu)勢，他們喜歡新奇 的東西，《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個非常幽默、有趣、且很搞笑的繪本故事，它非常巧妙地將一個個毫無關聯(lián)的知識，編織成一個緊密相連的主題故事，讓孩子 們隨著有趣故事的情節(jié)發(fā)展，輕松獲取知識的同時，感悟為人處事的態(tài)度。都是些什么知識和道理呢？是“大便”，各種動物的大便。這或許是很多家長容易忽略的 知識，因為大便的臟、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會帶著孩子，饒有興致地來欣賞大便呢？《是誰嗯嗯在我的頭上》這個幽默有趣的繪本讀物，滿 足了孩子們對“大便”的好奇心。隨著繪本情節(jié)的發(fā)展，讓幼兒形象地認識了許多動物大便的特征。同時教育幼兒有便便要及時入廁；更重要的是通過閱讀要使幼兒 更深一步地感悟出與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計較的處事態(tài)度。

說目標

活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，決定了活動的價值取向，對活動起著主導作用。這個活動雖然涉及了語言和科學兩個領域，但我將本次活動的定位為繪本閱讀，閱讀的目的在于對幼兒的情感、興趣、習慣和閱讀能力的培養(yǎng)。因此確定了以下三個目標：

1、體驗閱讀和想象所帶來的快樂,感受《是誰嗯嗯在我頭上》繪本的詼諧與幽默。

2、引導幼兒觀察畫面，培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。

3、通過對繪本《是誰嗯嗯在我頭上》的閱讀。認識不同動物嗯嗯的特點；教育幼兒有便便要及時入廁；感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計較的處事態(tài)度。

這三個目標中蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經驗的獲得和情感方面的培養(yǎng)。

活動重點：體驗閱讀和想象所帶來的快樂,感受讀本的詼諧與幽默。引導幼兒觀察畫面，認識不同動物嗯嗯的特點；培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。

活動難點：通過閱讀，引導幼兒感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計較的處事態(tài)度。

說準備

繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》——介紹讀物名稱、吸引幼兒興趣。

多媒體課件——彌補不能人手一本讀本的現(xiàn)狀。引導幼兒閱讀。

鴿子、馬、山羊、奶牛、豬及他們便便的圖片——1、引導幼兒觀察、描述各種動物“嗯嗯”的特點。2、將動物與各自的“嗯嗯”進行匹配。

奧爾夫音樂 “peepeepoopoo”，在游戲中結束，同時讓幼兒知道有嗯嗯要及時去衛(wèi)生間解決。

說過程

? 出示繪本，介紹繪本名稱，引起幼兒興趣。

觀察封面，引起興趣。

這是誰？他頭上有什么？（了解嗯嗯就是便便）

閱讀故事題目：這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯在我的頭上》

二、教師引導幼兒閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力與想象力。

1、逐一出示PPT從鴿子到豬先生。

（1）問了誰？（引導幼兒表演學說角色間的對話）

（2）出示嗯嗯圖片，描述它嗯嗯的形態(tài)，發(fā)揮幼兒的想象力說說像什么？

（3）根據(jù)觀察對比，判斷是他的“嗯嗯”嗎？

（4）按讀本中的語言描述“嗯嗯”的特點。

注：每描述一種動物的“嗯嗯”就打亂順序貼在黑板上。為后面的環(huán)節(jié)鋪墊。

2、討論：問了這么多動物都沒有找到“兇手”，你猜小鼴鼠會繼續(xù)找下去嗎？它很執(zhí)著繼續(xù)再找，他呀遇到了幫助他的朋友，猜是誰？

3、出示PPT蒼蠅。

為什么蒼蠅能幫助他？

蒼蠅在他耳邊說了句悄悄話，告訴了他“真兇”，你們猜是誰？

4、出示PPT大狗。

小鼴鼠知道他頭上的“嗯嗯”是大狗的，會對他說什么？

小鼴鼠會對他做什么？

三、完整欣賞繪本的故事內容。

1、閱讀理解故事的結束部分。

小鼴鼠最后是怎么做的？

他這樣做對嗎？

如果你是小鼴鼠你會怎樣去做？

教育幼兒與同伴相處不要斤斤計較，要寬容。

2、幫助幼兒鞏固對不同動物“嗯嗯”的認識。

回憶圖書里小鼴鼠都問了哪些動物？邊說邊出示圖片。

請幼兒將動物與其的“嗯嗯”進行連線匹配，幫助幼兒鞏固對不同動物“嗯嗯”的認識。

四、小結：這本圖書真有趣，不僅幫我們認識了很多動物的嗯嗯，還告訴我們：在與同伴相處時，如果能寬容一些，不那么斤斤計較，事情會變得更好。也告訴小朋友們需要嗯嗯的時候要去衛(wèi)生間，否則會有很多麻煩。

五、音樂游戲“peepeepoopoo”

一起做游戲結束，再次使幼兒知道有“嗯嗯”要及時去衛(wèi)生間解決。

說教學法

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η髱熡谆?。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采用的教法有：

1、直觀演示法，通過演示活動圖片（課件）幫助幼兒理解和記憶，激發(fā)學習的興趣。

2、交流討論法：皮亞杰指出：“兒童是個具有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配。” 在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。

3、猜測法：孩子有較強的好奇心，而猜測更能調動他們的好奇，促使積極思維，發(fā)表自己的觀點，從而促進語言的發(fā)展。

4、表演法：學說對話，能夠幫助幼兒更好地理解繪本內容。

5、音樂游戲：體現(xiàn)活動的動靜結合，同時使幼兒知道有嗯嗯要及時去衛(wèi)生間解決。

當然，活動中還有很多不成熟的地方，還請在座的各位專家、領導、同行們不吝賜教、批評指正。

幼兒園大班社會說課稿《祖國在我心》

祖國在我心

一、說教材：

我說課的題目是大班社會《祖國在我心》，熱愛祖國教育一直以來是一個傳統(tǒng)而又經典的教學內容，《幼兒園教育綱要》中指出："幼兒的愛國主義教育應從情感教育和培養(yǎng)幼兒良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活與各項活動之中。"因此，愛國主義教育始終是我教學的重點。研究表明，3～6歲的孩子正是個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時代。我園現(xiàn)在使用的是南京師范大學出版社和臺灣信宜基金出版社合作開發(fā)的《幼兒園活動整合課程指導》，由于教材來源于臺灣，在小、中、大班的教材中都沒有關于"熱愛祖國"方面的主題內容。但這個關于民族靈魂的教育是作為每一個中國人都應該學習的，金秋十月，人們將迎來最為盛大、喜慶的節(jié)日--祖國母親六十周歲生日。"十月一日是誰的生日？""中國到底有多大？""我們中國有什么？"……這些都是孩子們想了解的。于是，結合我國的國情和即將到來的國慶節(jié)，以及班級幼兒的年齡特點，在班內開展"我愛祖國"主題系列教育活動，讓幼兒知道自己是中國娃，知道中國娃的特征；了解我們祖國的全稱；認識祖國的國旗、國歌、國徽；了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？我國少數(shù)民族的服飾是怎樣的？等等一系列的教學活動，以此來弘揚祖國的正氣，萌發(fā)幼兒愛祖國的情感?；诖?，我精心設計了本次教學活動。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我以布盧姆《教育目標分類學》為依據(jù)，就本活動我確定了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。

本次活動的目標定位于：

1、知道祖國的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到中國。

2、認識國歌、國旗和國徽，知道它們是祖國的標志，知道十月一日是我們祖國的生日。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

根據(jù)目標，我把本課的重難點定位于：知道祖國的全稱和首都的名稱，能在地圖上找到中國；認識國歌、國旗和國徽以及它們的象征意義，知道它們是祖國的標志，知道十月一日是國慶節(jié)。為了有效突破重難點，我采用的方法是：通過多媒體課件提升幼兒的已有經驗，通過講述鞏固幼兒對祖國的認識，培養(yǎng)幼兒對祖國的熱愛之情。讓幼兒能夠理解內容豐富、含義深刻、較為抽象的"祖國"這一概念。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情景游戲之中，我將積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程序。我做了如下活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒參加過幼兒園的升旗儀式、看過介紹祖國大好河山的電視等。

2、教具準備：《祖國在我心》課件一套。

3、心理和環(huán)境準備：

培養(yǎng)愛祖國的情感，環(huán)境的隱性教育作用不可忽視，注重創(chuàng)設教育環(huán)境，是對幼兒進行愛祖國教育的一個重要方面。我在活動室的四周張貼中國地圖；貼上國旗、國徽和各種抗日英雄故事的圖片以及天安門、長城等有代表性標志的圖片；做到讓每一堵墻壁都說話，以"動情"到"曉理"過渡，使幼兒在環(huán)境的熏陶下逐步產生愛祖國的情感，達到愛國主義教育目的。

二、說教法：

新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，"活動中應力求"形成合作探究式"的師生互動。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力?；顒又形逸^多地采用直觀教學法，結合本園信息技術的發(fā)展水平和具有網(wǎng)絡探索室后幼兒會操作電腦的有利因素，綜合考慮學科特點、教學目標的要求和幼兒的年齡及認知結構，運用多種教學方式，將信息技術與教學整合，并有效落實于實踐中。為幼兒理解抽象的內容展示一種情境，充分利用現(xiàn)代教育媒體，有效輔助教學過程，將重點、難點內容巧妙突破，提高了教學效率。此外，還結合運用交流討論法、審美熏陶法、游戲法、多種教法加以整合、層層深入。

三、說學法：

幼兒園的教育應以幼兒為主體，教師積極創(chuàng)設條件讓幼兒參加探究活動，運用多種方法獲取知識經驗，培養(yǎng)能力。在活動中，我注重激發(fā)幼兒的學習興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動，努力讓幼兒成為學習的主體，指導幼兒掌握一定的學習方法，讓每個幼兒都受益，讓每個幼兒都發(fā)展。從而促進學習方法的落實，促進學習目標的達成。在本次活動中，采用了多種感官參與法，每一個環(huán)節(jié)都引導幼兒帶著問題去看一看、聽一聽、找一找、想一想、認一認，幼兒運用多種感官共同參與，并用適當?shù)姆椒ū磉_、交流認知的過程和結果，了解有關祖國的基本知識，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。此外，活動中我還采用了體驗法，讓幼兒在雄壯的國歌聲中向國旗行注目禮，由于幼兒親身體驗了升旗敬禮的情節(jié)，有直接的經驗，當以后再聽到國歌、再看到國旗國徽時會有一種神圣的特殊的愛國情感。

幼兒園大班社會說課稿：祖國在我心

一、說教材：

我說課的題目是大班社會《祖國在我心》，熱愛祖國教育一直以來是一個傳統(tǒng)而又經典的教學內容，《幼兒園教育綱要》中指出："幼兒的愛國主義教育應從情感教育和培養(yǎng)幼兒良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活與各項活動之中。" 因此，愛國主義教育始終是我教學的重點。研究表明，3～6歲的孩子正是個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時代。我園現(xiàn)在使用的是南京師范大學出版社和臺灣信宜基金出版社合作開發(fā)的《幼兒園活動整合課程指導》，由于教材來源于臺灣，在小、中、大班的教材中都沒有關于"熱愛祖國"方面的主題內容。但這個關于民族靈魂的教育是作為每一個中國人都應該學習的，金秋十月，人們將迎來最為盛大、喜慶的節(jié)日--祖國母親六十周歲生日。"十月一日是誰的生日？""中國到底有多大？""我們中國有什么？"……這些都是孩子們想了解的。于是，結合我國的國情和即將到來的國慶節(jié)，以及班級幼兒的年齡特點，在班內開展 "我愛祖國"主題系列教育活動，讓幼兒知道自己是中國娃，知道中國娃的特征；了解我們祖國的全稱；認識祖國的國旗、國歌、國徽；了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？我國少數(shù)民族的服飾是怎樣的？等等一系列的教學活動，以此來弘揚祖國的正氣，萌發(fā)幼兒愛祖國的情感?；诖耍揖脑O計了本次教學活動。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我以布盧姆《教育目標分類學》為依據(jù)，就本活動我確定了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。

本次活動的目標定位于：

1、知道祖國的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到中國。

2、認識國歌、國旗和國徽，知道它們是祖國的標志，知道十月一日是我們祖國的生日。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

根據(jù)目標，我把本課的重難點定位于：知道祖國的全稱和首都的名稱，能在地圖上找到中國；認識國歌、國旗和國徽以及它們的象征意義，知道它們是祖國的標志，知道十月一日是國慶節(jié)。為了有效突破重難點，我采用的方法是：通過多媒體課件提升幼兒的已有經驗，通過講述鞏固幼兒對祖國的認識，培養(yǎng)幼兒對祖國的熱愛之情。讓幼兒能夠理解內容豐富、含義深刻、較為抽象的"祖國"這一概念。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情景游戲之中，我將積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程序。我做了如下活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒參加過幼兒園的升旗儀式、看過介紹祖國大好河山的電視等。

2、教具準備：《祖國在我心》課件一套。

3、心理和環(huán)境準備：

培養(yǎng)愛祖國的情感，環(huán)境的隱性教育作用不可忽視，注重創(chuàng)設教育環(huán)境，是對幼兒進行愛祖國教育的一個重要方面。我在活動室的四周張貼中國地圖；貼上國旗、國徽和各種抗日英雄故事的圖片以及天安門、長城等有代表性標志的圖片；做到讓每一堵墻壁都說話，以"動情"到"曉理"過渡，使幼兒在環(huán)境的熏陶下逐步產生愛祖國的情感，達到愛國主義教育目的。

二、說教法：

新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，"活動中應力求"形成合作探究式"的師生互動。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力?；顒又形逸^多地采用直觀教學法，結合本園信息技術的發(fā)展水平和具有網(wǎng)絡探索室后幼兒會操作電腦的有利因素，綜合考慮學科特點、教學目標的要求和幼兒的年齡及認知結構，運用多種教學方式，將信息技術與教學整合，并有效落實于實踐中。為幼兒理解抽象的內容展示一種情境，充分利用現(xiàn)代教育媒體，有效輔助教學過程，將重點、難點內容巧妙突破，提高了教學效率。此外，還結合運用交流討論法、審美熏陶法、游戲法、多種教法加以整合、層層深入。

三、說學法：

幼兒園的教育應以幼兒為主體，教師積極創(chuàng)設條件讓幼兒參加探究活動，運用多種方法獲取知識經驗，培養(yǎng)能力。在活動中，我注重激發(fā)幼兒的學習興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動，努力讓幼兒成為學習的主體，指導幼兒掌握一定的學習方法，讓每個幼兒都受益，讓每個幼兒都發(fā)展。從而促進學習方法的落實，促進學習目標的達成。在本次活動中，采用了多種感官參與法，每一個環(huán)節(jié)都引導幼兒帶著問題去看一看、聽一聽、找一找、想一想、認一認，幼兒運用多種感官共同參與，并用適當?shù)姆椒ū磉_、交流認知的過程和結果，了解有關祖國的基本知識，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。此外，活動中我還采用了體驗法，讓幼兒在雄壯的國歌聲中向國旗行注目禮，由于幼兒親身體驗了升旗敬禮的情節(jié)，有直接的經驗，當以后再聽到國歌、再看到國旗國徽時會有一種神圣的特殊的愛國情感。

四、說教學程序：

本次活動，以新《綱要》為指導，從"認知-情感-行為"三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習?？萍迹?以人為本"的，人，終究是科技的靈魂！我這次說課時演示的課件，不是圖教學使用時的方便，將課件設計成順序式結構，上課時只需按一個鍵，課件便按順序播放下去，這樣做的話，教師總要想方設法將幼兒的思路引到電腦既定的流程上來，這樣太程序化，上出的課便是"流水課"。我選擇的是多個按鈕式組合課件，幼兒想到什么可以隨時點擊使用的單個獨立小課件，充分尊重幼兒主體地位，讓幼兒成為學習的主人，充分發(fā)揮多媒體的作用，在教學時會更加游刃有余。同時根據(jù)幼兒認知、情感發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設教育環(huán)境，靈活運用體驗感受、信息交流、自主活動、積極表現(xiàn)等多種教育方法，有計劃、有針對性地開展了適合幼兒發(fā)展特點的愛國主義教育。具體的教學過程為：

（一）開始部分：聽聽、尋尋，激發(fā)幼兒的興趣。本環(huán)節(jié)預設用時5分鐘。

1、聽一聽，知道祖國的全稱。（播放課件《大中國》）愛因斯坦說："興趣是最好的老師。" 活動一開始我就請幼兒邊傾聽熱烈激昂的歌曲《大中國》邊欣賞與歌曲內容匹配的畫面，激發(fā)幼兒的興趣和參與活動的積極性，使幼兒初步了解我們大家有一個共同的家名字叫中國，它的全稱是中華人民共和國，是一個多民族的國家，知道我國是一個地大物博、物產富饒的國家。

2、尋一尋，我們的祖國在哪里？（播放課件《祖國在哪里》）有句話說得好：聽來的容易忘，看到的記不住，只有動手做才能學得會。在動手過程中不僅易于引發(fā)興趣，拓展思維，也有利于每一位幼兒自主、獨立、創(chuàng)造性的學習知識、發(fā)展能力。由于我園具有網(wǎng)絡探索室，大班孩子掌握了一些簡單的電腦操作技能，于是我讓幼兒觀察電子地圖的各個版面，并請幼兒逐一點擊畫面傾聽電腦中提示的國家名稱，在探究新知的過程中，動手操作幫助幼兒形成表象、建立概念。幼兒在點擊畫面、傾聽聲音、尋找自己國家的游戲中了解中國在地圖上的位置。

（二）基本部分：國歌聲聲、國旗飄飄、國徽閃閃。本環(huán)節(jié)預設用時20分鐘。

1、想一想，中國地圖像什么？（播放課件《祖國像什么》）這一環(huán)節(jié)中，我出示中國地圖，讓幼兒充分發(fā)揮想像，自由交流和表達，說說我國的地圖像什么？待幼兒自由交流后演示課件，讓幼兒明白中國的地圖像只大公雞。想象是智慧的翅膀，是思維的特殊形式，愛因斯坦說："想象力比知識更重要，是知識進化的源泉。"

2、找一找，首都北京在哪里？（播放課件《祖國首都》）有關祖國的基本知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，更是不可能掌握的。只有通過多媒體圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，把電、光、形、聲多種媒體組合起來，創(chuàng)造有利于教學的學習情境，使幼兒充分領略視聽效果，積極主動地學習。于是我出示中國地圖，請幼兒點擊地圖中的圓點，找出我國首都北京的所在地，并逐一認識北京首都的著名建筑物--天安門、長城、天壇以及聆聽講解員的講解。

3、辨一辨，雄壯的國歌。（播放課件《國歌聲聲》）在這個環(huán)節(jié)中，播放三種不同類型的樂曲，請幼兒辨別哪一首是我國的國歌，音樂鑒賞它不僅讓我們在民族文化和不同的精神氛圍下感受來自各方的熏陶，還讓人對各個地域的人文、物質、感情、活動有更深一步的了解。能通過音樂這面鏡子照射出更廣闊的大千世界。幼兒通過辨別，知道這首樂曲叫《義勇軍進行曲》，是抗日戰(zhàn)爭時期全國人民高唱的戰(zhàn)歌，現(xiàn)在是中華人民共和國國歌。人們無論何時何地聽到這首歌，都會熱血沸騰，充滿希望，心中升起對祖國的崇高敬畏與仰望。

4、認一認，鮮艷的國旗。（播放課件《國旗飄飄》）

（1）出示眾多的國旗，請幼兒自由談談它們都有哪些不同的特征，并指認出我國的國旗。并講解國旗的象征意義：紅色表示熱烈，象征革命，祖國大地似紅霞一片。多媒體教學便于給幼兒提供知識素材，使每個幼兒可以按照自己的認知結構構建知識體系，加深了對教學內容的理解，極大地提高了教學效率，從而將課堂教學引入全新的境界。

（2）動手操作可以讓幼兒經歷、感受、體驗全部過程。于是組織幼兒開展電腦操作游戲--制作國旗。運用電腦給國旗填上合適的顏色--紅色，添上一個大五星和四個小五星。

（3）啟發(fā)幼兒談談在哪些地方見過國旗，在什么場合看到過升旗活動?？谡Z交際是人們交流思想、傳播信息、表達情感的重要形式，設計這樣的即時訓練，幼兒的語言能力也得到長足的發(fā)展。

（4）心理學家指出："凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。" 因此，我播放國歌，學習向國旗行注目禮，培養(yǎng)幼兒尊敬國旗、國歌的情感。

5、看一看，莊嚴的國徽。（播放課件《國徽閃閃》）演示課件，老師介紹國徽的組成部分以及象征意義。知道國徽、國旗是我們國家的標志，尊重國旗、國徽是熱愛祖國的表現(xiàn)。

在多媒體課件的輔助下，通過音樂鑒賞、動手操作、口語交際、親身體驗等多種方法，有效地解決了本次活動的重難點。

（三）結束部分：共慶國慶節(jié)，將活動的氣氛推向高潮。本環(huán)節(jié)預設用時5分鐘。

1、想一想，慶祝國慶節(jié)。

討論：你們知道哪一天是我們國家的生日呢？十月一日是什么節(jié)日呢？大家為什么這樣熱情地開展慶祝活動？我們怎樣慶賀我們國家的生日呢？

自主討論交流，讓每個幼兒充分地闡述自己的見解、毫無顧忌地發(fā)表自己的意見，進行思維的碰撞、情感的交流，在自己表達和傾聽別人的闡述中了解十月一日是國慶節(jié)。

2、慶一慶，表達對祖國母親的美好祝愿。

在《大中國》的音樂聲中，幼兒自由結伴載歌載舞，表達自己內心對祖國母親的美好祝愿。這樣，首尾呼應將本次活動的氣氛推向高潮，結束本次活動。

（四）活動延伸：

從課堂延伸到課外，應該留給幼兒更多活動的余地。我們把愛國主義教育延伸到課外活動中去，就是依據(jù)環(huán)境對幼兒的影響作用為根本出發(fā)點，優(yōu)化幼兒的活動空間，以吸引幼兒主動投入，主動參與。為次，安排了教師和幼兒一起裝扮教室，營造歡慶氣氛，迎接我們祖國媽媽的生日；全園教師在升旗活動時，以身作則，表現(xiàn)出對國旗和升旗儀式的崇敬來感染幼兒等活動，將愛國主義教育進行到底。

（五）區(qū)域游戲：

區(qū)域活動是當前幼兒學習的一種途經，它立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和能動性，也是對幼兒進行個別化教育的最佳手段。于是我將愛國主義教育與區(qū)域游戲有機整合。在建構區(qū)提供大小不同的積木，讓幼兒自己去建造天安門、長城等祖國名勝。在美術區(qū)中提供繪畫和手工制作等材料，畫畫天安門、制作五星紅旗等。

（六）家長工作：

陳鶴琴認為，兒童好模仿，易受成人的暗示，而且易于在潛移默化中接受教育。開展家園合作的內容有：為孩子營造一個溫暖和諧的家庭氛圍，有時間帶幼兒出去旅游，領略祖國的美好風光；家長和幼兒共同玩中國地圖的拼板游戲；帶領幼兒觀看能理解的時事新聞，通過故事等形式讓幼兒了解祖國日新月異的變化等活動。

幼兒期是思想品德教育的啟蒙時期，良好的思想品德行為習慣對幼兒形成健全的人格起著重要的作用。只有讓孩子從小就把"祖國媽媽"銘刻在心里，才能使他們成長為熱愛祖國，建設祖國的接班人。幼兒愛祖國情感的形成是長期教育的結果，只有課內與課外相通，教學與活動結合，幼兒園與社會攜手，讓幼兒聽得見，看得懂，摸得著，做得到等多方面的教育和影響，持之以恒，為幼兒從小愛祖國打下良好的基礎。

幼兒的心田是一塊奇異的土地，播灑思想的種子，就會得到行為的收獲。我愿在幼兒的心里及早地播下閃爍著愛祖國光輝思想的種子，讓他們開放出美好的情操之花，結出豐碩的道德行為之果。

是誰替我把雪掃（大班說話）

下面給大家提供的是《是誰替我把雪掃（大班說話）》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

內容:一個冬天的清晨,樹上,地上都積滿了雪.軍屬老爺爺家門口啞了一群小朋儕,有的拿鐵鏟,有的拿掃帚,來幫老爺爺掃雪.他們鏟的鏟,掃的掃,一下子就把門前的雪掃清潔了.小朋儕剛要走,突然聞聲門響了,老爺爺要出來啦!大伙立刻朝門后躲去.一個小哥哥捂著嘴笑,他旁邊的一個小弟弟伸著頭,想看看老爺爺是不是瞥見了他們,站在前面的蜜斯姐立刻接住他.老爺爺拿著掃帚出來掃雪了,開門一看,稀罕的說:"咦?地上的雪怎么已經沒了?是誰替我掃了?下回再下雪呀,我可得起早來瞧瞧."小朋儕們聽了,都偷偷地笑了,他們想:您起早呀,幼兒手工制作我們就起得更早,你想瞧呀,肯定瞧不到.

提醒:1開導幼兒講出小朋儕靜靜資助軍屬老爺爺掃雪,不留名的好舉措,進修詞:軍屬,詞組:鏟的鏟,掃的掃.

2提問參考1)這是什么季候?你從那里看出來的?

(2)這是誰的家門口?小朋儕都來做什么?他們是怎么干的?他們聽到門響,是誰要出來了?大伙趕快怎么做?

(3)老爺爺正預備做什么?當他走出門來的時間,發(fā)明了什么?他說了些什么?小朋儕聽到了老爺爺?shù)脑?他們奈何?他們想了些什么?

關于《是誰替我把雪掃（大班說話）》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

幼兒園說課稿：誰最美

導讀：本班由開學之初的“雞年吉祥”開始，畫雞、做小雞、表演小雞慢慢了解了“可愛的雞寶寶”一家，由此也逐漸引申出想了解許多的卵生動物，知道了各種鳥類、爬行動物、昆蟲類等等都是卵生的，慢慢的孩子們的興趣不斷的擴大，各類動物都是他們關注的對象。

說課：

本班由開學之初的“雞年吉祥”開始，畫雞、做小雞、表演小雞慢慢了解了“可愛的雞寶寶”一家，由此也逐漸引申出想了解許多的卵生動物，知道了各種鳥類、爬行動物、昆蟲類等等都是卵生的，慢慢的孩子們的興趣不斷的擴大，各類動物都是他們關注的對象。與此同時，由于孩子們都是寄宿生，在一起的時間更多更長，孩子們中間的攀比性、模仿性也日益明顯，往往追逐于班級里漂亮、時髦的孩子，怎樣讓孩子了解真正的美，讓孩子初步形成較為正確的評價他人的能力呢？所以近階段，通過孩子們自己介紹最熟悉了解的動物，讓孩子們自己評選喜愛的動物寶寶，從而知道每個人都會有各種各樣的本領，都是能干的、聰明的、美麗的，進一步設計“誰最美”的故事，讓孩子體會怎樣才是真正的美。

課件說明：

原先在設計圖片時，是選擇了繪畫制作大圖書的方式，可是鑒于這個故事的情節(jié)以及孩子們觀看的興趣、視角的關系，決定還是制作成ppt的電腦效果，但是自己對繁復的電腦操作不太熟悉、精通，效果也不一定會盡如人意，所以最后選擇用繪畫+手工粘貼+數(shù)碼攝像的多種方法，制作出形象生動、立體感強、又方便操作的ppt課鍵，取得了很好的效果，孩子們十分喜歡。

活動目的：

1、通過交流大膽表達自己已有的經驗。

2、通過欣賞故事討論交流，體驗幫助別人的快樂，知道心靈美比外表美更重要。

活動準備：幼兒自制的廣告招貼ppt故事紅花

活動設計：

一、介紹“我最喜愛的動物”

1、前幾天我們評選了最喜愛的動物寶寶：長頸鹿、烏龜、小白鴿、小袋鼠、雞寶寶的一家。

我們還知道他們許多的小秘密，誰愿意來介紹一下。

2、小動物的本領可真多，你們還有許多小秘密想告訴伙伴們是嗎？就請小朋友們互相介紹一下你喜愛的動物寶寶，講講它的本領。

二、故事誰最美

1、告訴大家一個好消息：“動物王國選美大賽”就要開始了，我們喜愛的動物也參加了這次的比賽，他們都想成為動物王國里最美的動物。可是卻發(fā)生了一件事情，我們一起去看看吧

2、聽故事

三、選美

1、我們也來投票評選吧！

小動物們?yōu)槟銈兠咳藴蕚淞艘欢湫〖t花，送給你認為最美的小動物，想一想你選誰？為什么覺得他最美？

2、幼兒獻花

3、你們?yōu)槭裁匆鸦ㄋ徒o花母雞太太呢？說說你的理由？

4、咦？長頸鹿先生、袋鼠小姐、烏龜哥哥還有小白鴿羽毛熏黑了、衣服也臟了、有的還受了傷，模樣可不漂亮，你們?yōu)槭裁匆鸦ㄋ徒o長頸鹿、袋鼠、烏龜、小鴿子呢？說說你的理由。

5、有的人認為花母雞太太打扮的很漂亮是最美的、有的人認為是長頸鹿他們愿意幫助別人是最美的，到底結果怎么樣，誰最美呢？

繼續(xù)聽故事

花母雞太太得到的花最多，也知道了長頸鹿他們的故事，她低下了頭，臉漲的通紅說：“今天的冠軍不是我。我不能得這些紅花。我要把這些花都送給長頸鹿、袋鼠、烏龜、小鴿子?！蹦銈兿胂胨龝门笥褌冊趺凑f呢？

小結：每個動物都有自己漂亮的地方、能干的本領，都是美麗的?？墒窃趧e人遇到困難的時候，放棄自己的利益，愿意幫助別人，有一顆金子一樣善良的心，這樣的人才是最美的。

善良的心靈比美麗的外表更重要，更讓人喜歡。

6、動物王國里有那么多善良、熱心、愿意幫助別人的動物寶寶，成為最美麗的動物明星，我們也在身邊找一找，看看我們周圍，誰和小動物們一樣，愿意幫助別人、關心別人

誰咬了我的大餅說課稿

一、教材分析：

《誰咬了我的大餅》這個繪本選自《東方寶寶》是一個幽默、有趣的故事：小豬在尋找誰咬了它的大餅的過程中遇到了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚和河馬，它一次次地讓這些小動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺來偷咬自己大餅的動物。該繪本中的語言重復簡短，畫面夸張形象，尤其是動物們的齒印特別明顯，在閱讀的過程中孩子們能自然地感受到不同動物的不同牙印。尤其是最后發(fā)現(xiàn)“貪吃鬼”竟是小豬自己，更是為故事增添了幾分幽默詼諧，這只糊里糊涂的小豬深受孩子們的喜愛。

二、設計意圖：

在活動的設計上，我緊緊抓住"齒印"這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正"貪吃鬼"，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在"設置懸念—揭曉懸念"這樣的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重復的故事情節(jié)和對話變得生動有趣。最后聯(lián)系生活實際，讓孩子們參加分享活動，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印。

三、活動目標：

1、學習用書自己閱讀，能找到書中的角色和對應的牙印。

2、愿意說說自己的觀點，能用相應的詞語說出自己的閱讀發(fā)現(xiàn)。

3、體驗動物們“咬一口”的憨厚樂趣以及想象帶來的快樂。

四、活動準備：

1、知識準備：知道日常生活中動物的一些牙印。

2、物質準備：①動物圖片、大餅圖片

②《誰咬了我的大餅》人手一本

③餅干

五、教法及學法：

本次活動中的教法主要有：

1、情景教學法：出示真正的大餅和被咬了一口的大餅，為孩子們創(chuàng)設書本中的真是情境。

2、課件演示法：用PPT向孩子們邊演示邊完整講述故事。

3、啟發(fā)提問法：通過提問獲取幼兒們的閱讀發(fā)現(xiàn)。

本次活動中的學法主要有：

1、自主閱讀：孩子們在自主閱讀的過程中找出書本的有趣情節(jié)，觀察小動物們的不同牙印，從而找出真正吃了大餅的小動物。

六、活動過程：

（一）、出示大餅，激發(fā)興趣。

師：小朋友們，看！這是什么？

幼：大餅。

師：（聞一下）嗯，你們吃過大餅嗎？

幼：吃過；沒吃過…………

師：先請你來說說大餅是什么味道的？你呢？（點一到兩個小朋友）

幼：甜甜的（真的嗎？）香香的（是嗎？）水果味的（真的吖）

師：這是小豬做的大餅，噓！小豬在大餅上睡著了，等它醒來（揭開黑板），咦？大餅怎么啦？

幼：被偷吃了；被咬了一口。

師：（哭）小豬可傷心了！誰咬了我的大餅吖？你們看看這個缺口是什么樣的？你們說是誰??？

幼：毛毛蟲、老鼠。（請兩到三位幼兒回答）

師：到底是誰咬了小豬的大餅呢？小豬也去找它的動物朋友們查一查，它去問了哪些小動物呢？你們一起去書里找找答案吧。（教師示范從椅子后拿書）

（二）、自主閱讀繪本，了解繪本內容。

（1）初步閱讀，了解故事大意

（第一遍閱讀3-4分鐘，主要找出小豬去問了哪些小動物，教師引導幼兒自主閱讀）

師：好，把書本放回書袋。小豬去問了哪些小動物？

幼：小鳥、小兔…………

（貼一個動物說一段對話，前幾個由教師直接示范，后幾個由幼兒說，多引導孩子們問答）

師：那我們一起來問一問，小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？小鳥說，不是我，它在大餅上“啊嗚”咬了一口，你們猜猜看小鳥的牙印是怎么樣的？為什么？

幼：請幼兒說小動物，并匹配牙齒印，重點說出牙印特點

（引導幼兒一起學說對話，依次說完余下的小動物。）

………………………………………………

（2）再次閱讀，加深理解。

師：還有一些小動物的牙印是怎么樣的呢？請再去書里找找答案。（主要讓孩子們再去看看難區(qū)分的牙印）

（第二遍閱讀3分鐘。）

(3）閱讀繪本最后部分。

師：咦？那到底是誰啊？我們再從書里找找答案，把回形針抽出來放回書袋，再仔細看一下書本后面幾頁。

師：是誰??？你是怎么看出來的？

幼：小豬后來自己咬了一口，也是半圓形的；有兩個半圓，一模一樣。

（根據(jù)幼兒回答，在黑板上演示）

師：小豬真糊涂，自己咬了一口都不知道，還在不停的問別人。

（三）、完整講述

師：我們把小書本放回去，讓它休息一下，一起來看看大書。

（觀看PPT,完整講述，帶著幼兒一起說一說）

（四）、分享餅干，觀察牙印

師：小動物們咬大餅留下的牙印一樣嗎？

幼：不一樣。

師：小豬也給我們送來了餅干，我們一起去把小手擦擦干凈，去嘗嘗大餅，看看我們的牙印吧?。ㄐ∫巫硬粍?，幼兒走到桌子邊嘗大餅）

大班社會說課稿—故國在我心

下面給大家提供的是《大班社會說課稿—故國在我心》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

一、說課本：

我說課的標題是大班社會《故國在我心》，酷愛故國教誨一向以來是一個傳統(tǒng)而又經典的講授內容，《幼兒園教誨綱領》中指出："幼兒的愛國主義教誨應從情緒教誨和造就幼兒精良舉動習性為主，注意潛移默化的影響，并貫串于幼兒生存與各項運動之中。"是以，愛國主義教誨始終是我講授的重點。研討注解，3～6歲的孩子恰是本性偏向和道德不雅念形成的抽芽時代，是造就精良品行舉動的黃金時期。我園如今利用的是南京師范大學出書社和臺灣信宜基金出書社互助開辟的《幼兒園運動整合課程引導》，因為課本泉源于臺灣，在小、中、大班的課本中都沒有關于"酷愛故國"方面的主題內容。但這個關于平易近族魂魄的教誨是作為每一其中國人都應當進修的，金秋十月，人們將迎來最為隆重、喜慶的節(jié)日--故國母親六十周歲誕辰。"十月一日是誰的誕辰？""中國到底有多大？""我們中國有什么？"……這些都是孩子們想相識的。于是，連系我國的國情和即將到來的國慶節(jié)，以及班級幼兒的年事特色，在班內開展"我愛故國"主題系列教誨運動，讓幼兒知道本身是中國娃，知道中國娃的特性；相識我們故國的全稱；熟悉故國的國旗、國歌、國徽；相識中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？我國少數(shù)民族的衣飾是奈何的？等等一系列的講授運動，幼兒手工制作以此來弘揚故國的正氣，萌發(fā)幼兒愛故國的情緒。基于此，我經心計劃了本次講授運動。

運動的目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著導向感化。憑據(jù)大班幼兒的年事特色及現(xiàn)實環(huán)境，我以布盧姆《教誨目的分類學》為根據(jù)，就本運動我肯定了認知、本領、情緒方面的目的，此中既有自力的身分，又有互相融會的一壁。

本次運動的目的定位于：

1、知道故國的全稱和都城的名稱，能活著界輿圖上找到中國。

2、熟悉國歌、國旗和國徽，知道它們是故國的標記，知道十月一日是我們故國的誕辰。

3、造就幼兒酷愛故國的情緒。

憑據(jù)目的，我把本課的重難點定位于：知道故國的全稱和都城的名稱，能在輿圖上找到中國；熟悉國歌、國旗和國徽以及它們的象征意義，知道它們是故國的標記，知道十月一日是國慶節(jié)。為了有用沖破重難點，我接納的要領是：經由過程多媒體課件提拔幼兒的已有履歷，經由過程報告牢固幼兒對故國的熟悉，幼兒園教育隨筆造就幼兒對故國的酷愛之情。讓幼兒可以或許明白內容富厚、寄義深入、較為抽象的"故國"這一觀點。為使運動出現(xiàn)意見意義性、綜合性、運動性，寓教誨于景象游戲之中，我將努力建立目的的整合不雅、科學不雅，力圖形成有序的目的運作法式。我做了如下運動預備：

1、常識履歷預備：幼兒加入過幼兒園的升旗典禮、看過先容故國大好國土的電視等。

2、教具預備：《故國在我心》課件一套。

3、生理和情況預備：

造就愛故國的情緒，情況的隱性教誨感化弗成輕忽，注意創(chuàng)設教誨情況，是對幼兒舉行愛故國教誨的一個主要方面。我在運動室的周圍張貼中國輿圖；貼上國旗、國徽和種種抗日好漢故事的圖片以及天安門、長城等有代表性標記的圖片；做到讓每一堵墻壁都語言，以"動情"到"曉理"過渡，使幼兒在情況的陶冶下漸漸孕育發(fā)生愛故國的情緒，到達愛國主義教誨目標。

二、說教法：

新《綱領》指出："應成為幼兒進修運動的支撐者、互助者、引誘者，"運動中應力圖"形成互助探討式"的師生互動。大班幼兒已有了肯定的頭腦本領和闡發(fā)本領。運動中我較多地接納直不雅講授法，連系本園信息技能的生長水溫和具有收集摸索室后幼兒會操縱電腦的有利身分，幼兒園教案綜合思量學科特色、講授目的的要乞降幼兒的年事及認知布局，應用多種講授方法，將信息技能與講授整合，并有用落實于實踐中。為幼兒明白抽象的內容展現(xiàn)一種情境，充實操縱當代教誨媒體，有用幫助講授歷程，將重點、難點內容奇妙沖破，進步了講授服從。別的，還連系應用交換評論辯論法、審美陶冶法、游戲法、多種教法加以整合、層層深刻。

三、說學法：

幼兒園的教誨應以幼兒為主體，努力創(chuàng)設前提讓幼兒加入探討運動，應用多種要領獲取常識履歷，造就本領。在運動中，我注意引發(fā)幼兒的進修愛好，使他們在風趣的氛圍和痛快的體驗中到場運動，盡力讓幼兒成為進修的主體，引導幼兒控制肯定的進修要領，讓每個幼兒都受益，讓每個幼兒都生長。從而增進進修要領的落實，增進進修目的的告竣。在本次運動中，接納了多種感官到場法，每一個環(huán)節(jié)都引誘幼兒帶著題目去看一看、聽一聽、找一找、想一想、認一認，幼兒應用多種感官配合到場，并用恰當?shù)囊I表達、交換認知的歷程和效果，相識有關故國的根基常識，引發(fā)幼兒愛故國的情緒。別的，運動中我還接納了體驗法，讓幼兒在富麗的國歌聲中向國旗行注視禮，因為幼兒切身體驗了升旗敬禮的情節(jié)，有直接的履歷，當今后再聽到國歌、再看到國旗國徽時會有一種神圣的非凡的愛國情緒。

四、說講授法式：

本次運動，以新《綱領》為引導，從"認知-情緒-舉動"三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有履歷與新履歷之間創(chuàng)建有機接洽，讓幼兒在互動式、開放式的教誨運動中，自立地、能動地、締造性地進修?？萍?，是"以工資本"的，人，畢竟是科技的魂魄！我此次說課時演示的課件，不是圖講授利用時的便利，將課件計劃成次序式布局，上課時只需按一個鍵，課件便按次序播放下去，如許做的話，總要想方想法將幼兒的思緒引到電腦既定的流程上來，如許太法式化，上出的課即是"流水課"。我選擇的是多個按鈕式組合課件，幼兒想到什么可以隨時點擊利用的單個自力小課件，充實恭敬幼兒主體職位地方，讓幼兒成為進修的主人，充實施展多媒體的感化，在講授時會越發(fā)游刃有余。同時憑據(jù)幼兒認知、情緒生長紀律，經由過程創(chuàng)設教誨情況，機動應用體驗感覺、信息交換、自立運動、努力表示等多種教誨要領，有打算、有針對性地開展了得當幼兒生長特色的愛國主義教誨。詳細的講授歷程為：

（一）開端部門：聽聽、尋尋，引發(fā)幼兒的愛好。本環(huán)節(jié)預設用時5分鐘。

1、聽一聽，知道故國的全稱。（播放課件《大中國》）愛因斯坦說："愛好是最好的先生。"運動一開端我就請幼兒邊諦聽熱鬧鼓動的歌曲《大中國》邊觀賞與歌曲內容匹配的畫面，引發(fā)幼兒的愛好和到場運動的努力性，使幼兒開端相識我們各人有一個配合的家名字叫中國，它的全稱是中華人平易近共和國，是一個多平易近族的國度，知道我國事一個地大物博、物產富裕的國度。

2、尋一尋，我們的故國在那里？（播放課件《故國在那里》）有句話說得好：聽來的輕易忘，看到的記不住，只有著手做才氣學得會。在著手歷程中不但易于激發(fā)愛好，拓展頭腦，也有利于每一位幼兒自立、自力、締造性的進修常識、生長本領。因為我園具有收集摸索室，大班孩子控制了一些簡樸的電腦操縱技巧，于是我讓幼兒不雅察電子輿圖的各個版面，并請幼兒一一點擊畫面諦聽電腦中提醒的國度名稱，在探討新知的歷程中，著手操縱資助幼兒形成表象、創(chuàng)建觀點。幼兒在點擊畫面、諦聽聲音、探求本身國度的游戲中相識中國在輿圖上的地位。

（二）根基部門：國歌聲聲、國旗飄飄、國徽閃閃。本環(huán)節(jié)預設用時20分鐘。

1、想一想，中國輿圖像什么？（播放課件《故國像什么》）這一環(huán)節(jié)中，我出示中國輿圖，讓幼兒充實施展想像，自由交換和表達，說說我國的輿圖像什么？待幼兒自由交換后演示課件，讓幼兒明確中國的輿圖像只至公雞。想象是聰明的黨羽，是頭腦的非凡情勢，愛因斯坦說："想象力比常識更主要，是常識進化的源泉。"2、找一找，都城北京在那里？（播放課件《故國都城》）有關故國的根基常識比力抽象，光靠死板無味的解說，幼兒是沒有愛好的，更是弗成能控制的。只有經由過程多媒體圖文并茂、聲像俱佳、消息咸宜的表示情勢，把電、光、形、聲多種媒體組合起來，締造有利于講授的進修情境，使幼兒充實明白視聽結果，努力自動地進修。于是我出示中國輿圖，請幼兒點擊輿圖中的圓點，找出我國都城北京的地點地，并一一熟悉北京都城的知名修建物--天安門、長城、天壇以及凝聽解說員的解說。

3、辨一辨，富麗的國歌。（播放課件《國歌聲聲》）在這個環(huán)節(jié)中，播放三種差別范例的樂曲，請幼兒鑒別哪一首是我國的國歌，音樂觀賞它不但讓我們在平易近族文化和差別的精力氣氛下感覺來自各方的陶冶，還讓人對各個地區(qū)的人文、物資、情感、運動有更深一步的相識。能經由過程音樂這面鏡子照耀出更遼闊的大千天下。幼兒經由過程鑒別，知道這首樂曲叫《義勇軍舉行曲》，是抗日戰(zhàn)役時代天下人平易近高唱的戰(zhàn)歌，如今是中國人平易近共和國國歌。人們無論何時何地聽到這首歌，都市熱血沸騰，充斥盼望，心中升起對故國的高尚敬畏與瞻仰。

4、認一認，美麗的國旗。（播放課件《國旗飄飄》）（1）出示浩繁的國旗，請幼兒自由談談它們都有哪些差別的特性，并指認出我國的國旗。并解說國旗的象征意義：赤色表現(xiàn)熱鬧，象征革命，故國大地似彤霞一片。多媒體講授便于給幼兒供給常識素材，使每個幼兒可以依照本身的認知布局構建常識系統(tǒng)，加深了對講授內容的明白，極大地進步了講授服從，從而將講堂講授引入全新的地步。

（2）著手操縱可以讓幼兒履歷、感覺、體驗全體歷程。于是構造幼兒開展電腦操縱游戲--制造國旗。應用電腦給國旗填上符合的色彩--赤色，添上一個大五星和四個小五星。

（3）開導幼兒談談在哪些處所見過國旗，在什么場所看到過升旗運動。白話寒暄是人們交換頭腦、流傳信息、表達情緒的主要情勢，計劃如許的即時練習，幼兒的說話本領也獲得長足的生長。

（4）生理學家指出："通常人們努力加入體驗過的運動，人的影象結果就會顯著進步。"是以，我播放國歌，進修向國旗行注視禮，造就幼兒尊重國旗、國歌的情緒。

5、看一看，莊重的國徽。（播放課件《國徽閃閃》）演示課件，先生先容國徽的構成部門以及象征意義。知道國徽、國旗是我們國度的標記，恭敬國旗、國徽是酷愛故國的表示。

在多媒體課件的幫助下，經由過程音樂觀賞、著手操縱、白話寒暄、切身體驗等多種要領，有用地辦理了本次運動的重難點。

[NextPage]

（三）竣事部門：共慶國慶節(jié)，將運動的氛圍推向熱潮。本環(huán)節(jié)預設用時5分鐘。

1、想一想，慶賀國慶節(jié)。

評論辯論：你們知道哪一天是我們國度的誕辰呢？十月一日是什么節(jié)日呢？各人為什么如許熱忱地開展慶賀運動？我們奈何慶祝我們國度的誕辰呢？

自立評論辯論交換，讓每個幼兒充實地論述本身的看法、毫無忌憚地頒發(fā)本身的看法，舉行頭腦的碰撞、情緒的交換，在本身表達和諦聽別人的論述中相識十月一日是國慶節(jié)。

2、慶一慶，表達對故國母親的優(yōu)美祝賀。

在《大中國》的音樂聲中，幼兒自由結伴載歌載舞，表達本身心田對故國母親的優(yōu)美祝賀。如許，首尾呼應將本次運動的氛圍推向熱潮，竣事本次運動。

（四）運動延長：

從講堂延長到課外，應當留給幼兒更多運動的余地。我們把愛國主義教誨延長到課外運動中去，便是根據(jù)情況對幼兒的影響感化為基礎動身點，優(yōu)化幼兒的運動空間，以吸引幼兒自動投入，自動到場。為次，擺設了和幼兒一路打扮課堂，營造歡慶氛圍，歡迎我們故國媽媽的誕辰；全園在升旗運動時，以身作則，表示出對國旗和升旗典禮的崇拜來熏染幼兒等運動，將愛國主義教誨舉行到底。

（五）地區(qū)游戲：

地區(qū)運動是當前幼兒進修的一種路過，它駐足于幼兒，能讓幼兒充實體驗和摸索，施展了幼兒的自立性和能動性，也是對幼兒舉行個體化教誨的最佳本領。于是我將愛國主義教誨與地區(qū)游戲有機整合。在建構區(qū)供給巨細差別的積木，讓幼兒本身去制作天安門、長城等故國勝景。在美術區(qū)中供給繪畫和手工制造等質料，畫畫天安門、制造五星紅旗等。

（六）家長事情：

陳鶴琴以為，兒童好模擬，易受成人的表示，并且易于在潛移默化中擔當教誨。開展故里互助的內容有：為孩子營造一個溫溫暖諧的家庭氣氛，有時候帶幼兒出去旅游，明白故國的優(yōu)美風景；家長和幼兒配合玩中國輿圖的拼板游戲；領導幼兒旁觀能明白的時勢消息，經由過程故事等情勢讓幼兒相識故國日月牙異的轉變等運動。

幼兒期是頭腦品行教誨的發(fā)蒙時代，精良的頭腦品行舉動習性對幼兒形成健全的品德起著主要的感化。只有讓孩子從小就把"故國媽媽"銘記在內心，才氣使他們發(fā)展為酷愛故國，建立故國的交班人。幼兒愛故國情緒的形成是恒久教誨的效果，只有課內與課皮毛通，講授與運動連系，幼兒園與社會聯(lián)袂，讓幼兒聽得見，看得懂，摸得著，做獲得等多方面的教誨和影響，始終如一，為幼兒從小愛故國打下精良的根本。

幼兒的心坎是一塊奇特的地皮，播灑頭腦的種子，就會獲得舉動的勞績。我愿在幼兒的內心趕早地播下閃灼著愛故國燦爛頭腦的種子，讓他們開放出優(yōu)美的情操之花，結出豐富的道品德為之果。

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幼兒園說課稿:誰最羞

一、設計意圖

小班的年齡都處于3～4歲之間，這個時期，幼兒的有意注意有了明顯改善，感知覺也逐漸趨向完善，對生動、形象的事物和現(xiàn)象容易認識，其思維也是在直接感知和具體行動中進行的，較多依賴于生動、鮮明的形象去認識和理解事物。這個教學內容是通過對兒歌的感知和理解，讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。

此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學習過程中需要有一定的語言基礎和知識經驗，而小班幼兒已經能說一些簡單的句子，并對小動物有一定的認識，因此本內容在小班教學是符合幼兒認知特點的，所以我選了這個內容，以促進幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進一步發(fā)展。

二、活動目標

1.感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學習兒歌。

2.學習兒歌《誰最羞》，體驗小袋鼠的羞的心理。

3、知道要自己走路，不要大人抱。

重點：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學習兒歌。

解決策略：結構圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動物形象，來引起幼兒的興趣。

難點：了解小袋鼠的羞是難為情。

解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時候，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的情況下，教師再說一個好聽的字“羞”，讓幼兒對羞產生的深刻的理解。

活動準備：根據(jù)兒歌內容繪制的教學結構圖，PPT(一些自己走路的乖孩子)，音樂《乖孩子》

三、活動流程：

1、感知圖譜，認識動物。

出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對這些小動物產生興趣。

2、分析圖譜，理解兒歌。

觀察小鴨和鴨媽媽;觀察小魚和魚媽媽;觀察小鳥和鳥媽媽;最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，教師引導幼兒理解整個圖譜說的是什么事。

3、學念兒歌，深化情感體驗。

(1)看圖完整欣賞兒歌。

教師邊說兒歌邊做動作。

(2)看圖完整學念兒歌。

幼兒跟著教師一起念兒歌并做動作。

(3)小結：鼓勵小袋鼠自己獨立行走，不要大人抱。

以提問的方式來引導幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。

4、再次深化情感體驗。

最后以PPT的形式播放一些平時幼兒園放學回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂《乖孩子》。

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