讓幼兒園安靜的游戲。

目前各大幼兒教師紛紛在幼兒教學(xué)中加強(qiáng)了游戲環(huán)節(jié)。幼兒園游戲有助于小朋友的呼吸系統(tǒng)功能增強(qiáng)。在幼兒園的游戲中，幼兒才是游戲的真正主人，主動(dòng)權(quán)應(yīng)轉(zhuǎn)向幼兒。有哪些值得推薦的有趣的幼兒園游戲呢？小編特地為大家精心收集和整理了“讓嬰兒更有幽默感的游戲”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

具有幽默感的孩子大多開(kāi)朗活潑，更容易溶入他周圍的環(huán)境，為他周圍人群所接受。同時(shí)，具有幽默感的孩子也比較容易從各種消極情緒中擺脫出來(lái)，不會(huì)長(zhǎng)久地沉溺于各種不良情緒中不能自拔，將來(lái)也就能擁有更加快樂(lè)積極的人生。

研究表明，人的幽默感大約三成與生俱來(lái)，其余七成則須靠后天培養(yǎng)。一些有趣的小游戲可以幫助父母更好地培養(yǎng)孩子的幽默感。

游戲：做鬼臉

適合0歲以上孩子

推薦理由：

研究表明，剛剛出生2天的新生兒就能模仿成人簡(jiǎn)單的面部表情，一些有趣的面部表情是培養(yǎng)寶寶幽默感的重要方式之一。

游戲方法：

1、對(duì)著孩子吐舌頭，觀看寶寶的反應(yīng)。注意吐舌頭時(shí)，速度要比較慢，以便孩子能夠完整地觀察到父母吐舌頭的全過(guò)程，并學(xué)習(xí)模仿。

2、瞪著眼睛，使勁鼓起腮幫子，將寶寶的兩只小手放在腮幫子兩側(cè)，輕輕地?cái)D壓腮幫子，然后往外吐氣。

3、讓孩子抓父母的耳朵，當(dāng)他抓到耳朵時(shí)，對(duì)著他吐出舌頭。

4、讓孩子去摸父母的鼻子，當(dāng)他摸到鼻子時(shí)，使勁皺眉，縮緊鼻子上部的肌肉。

貼心提示：

1、和比較小的孩子做這個(gè)游戲時(shí)，父母處于主導(dǎo)地位，重心在于吸引寶寶的注意，讓他從這種游戲中獲得一些愉快的體驗(yàn)，并嘗試學(xué)習(xí)父母的動(dòng)作。

2、和大一點(diǎn)的孩子游戲時(shí)，要讓孩子成為游戲的主導(dǎo)者，重點(diǎn)在于鼓勵(lì)他創(chuàng)造性地玩出更多的花樣。

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讓孩子在玩中更有創(chuàng)意

雖然鼓勵(lì)孩子參與手工游戲，但一些如加熱等步驟還是不要讓孩子單獨(dú)操作，要特別注意安全。

寒假里，除了帶孩子外出游玩外，還可以在家尋找一些樂(lè)趣。父母可以和孩子一起用家中能食用的材料進(jìn)行手工游戲，也會(huì)使孩子興奮不已的。

富有創(chuàng)意的手指畫

大多數(shù)孩子都會(huì)很喜歡這種繪畫方式?？梢哉掖笠恍┑募?，讓孩子用手指蘸取不同的顏色進(jìn)行作畫；還可以在每份調(diào)好的顏料中加入不同顏色的色素，調(diào)配出更獨(dú)特的顏色；如果是大一點(diǎn)的孩子，干脆來(lái)一場(chǎng)身體繪畫，在臉上、手上、胳膊上和腿上作畫，把自己畫成五顏六色的小人，孩子肯定會(huì)非常樂(lè)意享受這個(gè)過(guò)程。玩夠了，只要沖個(gè)澡就恢復(fù)原形了。

提示：用來(lái)畫畫的原料最好自己動(dòng)手調(diào)配。可以用3大勺糖、1/2杯玉米淀粉、兩杯冷水以及適量食用色素和清潔劑。先將糖和淀粉混和均勻，再加水?dāng)嚢杈鶆?，然后將混合物用小火加熱，并不停地?cái)嚢?，直到所有原料充分混合均勻。之后把混合物用容器分?~5份，每一份都加入不同顏色的食用色素以及少量濃縮的清潔劑，這樣即便弄在身上，也很容易清洗。

自制多彩的橡皮泥

玩法和普通的橡皮泥一樣，想怎么捏就怎么捏。所不同的是，這種橡皮泥材料絕對(duì)安全，甚至可以吃，只是有點(diǎn)咸。如果實(shí)在玩膩了，還可以試試用這種橡皮泥喂喂家中的小寵物，說(shuō)不定它們也會(huì)喜歡上這個(gè)味道。

提示：自制橡皮泥的方法只需準(zhǔn)備1杯面粉和1/2杯鹽，還有2湯勺塔塔粉、2湯勺食用色素和1杯水。方法是，在鍋內(nèi)將面粉、鹽和塔塔粉充分混合，加入水和食用色素，攪拌均勻后用中火加熱3~5分鐘，要不停地?cái)嚢琛Ｈ缓髮⒅谱骱玫幕旌衔锪罌龊笱b在密封盒中，以后就可以經(jīng)常拿出來(lái)玩了，一盒能玩很久。

新奇獨(dú)特的裝飾軟陶

如果能成功制作成一件軟陶作品，一定會(huì)讓孩子充滿成就感。不僅能和外面店里的軟陶制品媲美，更重要的這是孩子自己動(dòng)手制作的。制作中要讓孩子充分發(fā)揮自己的想象，制成后可以讓他作為小禮物送給小伙伴。如果制作的比較多，還可以積累起來(lái)，到圣誕節(jié)用來(lái)裝扮圣誕樹(shù)，一定比買的飾品更有意義。

提示：需要準(zhǔn)備必要的材料，譬如1杯玉米淀粉、2杯發(fā)酵粉、1.5杯涼水，以及食用色素、水彩顏料、丙烯顏料、清漆或透明指甲油等。制作時(shí)先把玉米淀粉、發(fā)酵粉和水?dāng)嚢杈鶆?，放入鍋中用中火邊加熱邊攪拌，加?分鐘左右直到混合物變粘稠；然后將混合物倒入盤中蓋上保鮮膜晾涼；再取出一定的量揉成需要的形狀，再晾干；最后用水彩顏料或者丙烯顏料畫上自己喜歡的圖案，待顏料干后，刷一層清漆或者透明指甲油作為保護(hù)。

盡興玩弄干凈的泥巴

這是專門用來(lái)為愛(ài)在戶外玩泥巴的孩子準(zhǔn)備的游戲。那些“特制”的泥巴，也可以像用土做出來(lái)的泥巴一樣，裝入塑形的沙灘玩具中，制作成想要的形狀。其實(shí)，有時(shí)孩子喜歡玩“泥巴”，并不是想塑出什么形來(lái)，而是他們喜歡“泥巴”在手里滑動(dòng)的感覺(jué)，那就讓孩子隨心所欲地和泥巴。

提示：做這種潔凈的“泥巴”，要準(zhǔn)備一只中號(hào)臉盆、一卷衛(wèi)生紙、一塊肥皂、硼砂、餐刀、水，以及一些沙灘玩具。方法是，把衛(wèi)生紙撕成碎片放入臉盆中，用刀把肥皂切成片也放入臉盆內(nèi)；然后加入適量的水，再加入一點(diǎn)硼砂，就能使之成型，而且保留時(shí)間也更長(zhǎng)一些；再將臉盆蓋上蓋子悶一夜，第二天紙便會(huì)分解，成為粘糊糊的形狀，干凈的“泥巴”就制成了。

游戲提醒

●雖然鼓勵(lì)孩子參與手工游戲，但一些如加熱等步驟還是不要讓孩子單獨(dú)操作，要特別注意安全；

●游戲中，要盡量讓孩子痛快的玩，不要有太多的規(guī)矩和禁忌；

●對(duì)一些手工制品，父母要幫助孩子收集，最好加上簡(jiǎn)單的文字記錄。

嬰兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)

嬰兒通過(guò)游戲來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，因此他們游戲的過(guò)程也就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。他們的游戲是自發(fā)的、充滿實(shí)驗(yàn)性和趣味性的。在嬰兒出生后的頭一年里，他們游戲的方式是操縱周圍世界的事物。在你的寶寶的身體和腦發(fā)育的同時(shí)，他的游戲能力和學(xué)習(xí)能力也在提高。

*3個(gè)月之前：這時(shí)，你的寶寶的大部分行為都是由生理反射功能決定的，所以他游戲的重點(diǎn)是自己的身體。例如，他在自己的臉和眼的前面晃動(dòng)雙手，玩弄自己的手指。

*4個(gè)月時(shí)：這時(shí)，你的寶寶的視覺(jué)提高了，因此動(dòng)作協(xié)調(diào)能力也得到增強(qiáng)。你的寶寶現(xiàn)在能夠抓取東西。任何在他抓取范圍內(nèi)的東西都成了他練習(xí)抓拿動(dòng)作和測(cè)試的游戲目標(biāo)。

*6個(gè)月時(shí)：這時(shí)，你的寶寶兩手的協(xié)調(diào)能力大大提高，甚至連他自己也驚異于自身的技藝。他能花上數(shù)小時(shí)用雙手在各種障礙物中爬行，聆聽(tīng)自己制造出的各種聲音，因此了解到那些東西是固體。

*7個(gè)月時(shí)：現(xiàn)在，你的寶寶已經(jīng)擁有了良好的記憶力。他知道即使閉上眼睛，那些物體也不會(huì)消失。有了這點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)之后，躲躲貓和玩小騰空球就成了他最喜歡的游戲，而把玩具從高高地椅子上扔下來(lái)則成了他永不枯竭的快樂(lè)之源。

*12個(gè)月時(shí)：隨著記憶力和推理能力的增強(qiáng)，你的寶寶開(kāi)始喜歡做假定推測(cè)的游戲。如果把這輛火車推到地毯上會(huì)怎樣呢？如果是推到沙發(fā)或木質(zhì)地板上又會(huì)怎樣呢？如果把積木扔進(jìn)牛奶杯里會(huì)發(fā)生什么情況？在這段時(shí)間里，你的寶寶通過(guò)扮演一位科學(xué)家的角色來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。他可以在游戲中同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)“研究”，像拿、搬和扔?xùn)|西。最后，嬰兒在這個(gè)過(guò)程中的每一個(gè)行為都為他提供了有關(guān)周圍環(huán)境的無(wú)比寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教會(huì)他如何控制自己以及身邊的事物。

“需要指出的是，孩子的游戲并不僅僅是游戲，而應(yīng)被看作是他們最重要的活動(dòng)。”

親子游戲比說(shuō)教更有效

親子同堂看

留心你和孩子的沉默時(shí)刻，“做完作業(yè)再上網(wǎng)，每天上那么久?！薄啊比缓笠?jiàn)他拿起作業(yè)本，心不在焉地翻了起來(lái)。先別氣惱，經(jīng)常遇到類似的沉默時(shí)刻，說(shuō)明該找個(gè)時(shí)間和孩子好好談?wù)劻?。除了聊天，現(xiàn)在更可以用一系列親子互動(dòng)游戲來(lái)發(fā)現(xiàn)沉默的原因，比如最簡(jiǎn)單的扎氣球游戲。別看它簡(jiǎn)單，不僅對(duì)七八歲的小朋友，對(duì)上中學(xué)的孩子也同樣有吸引力。同時(shí)，你也能形象地觀察到自己和孩子相處的模式，和孩子共同改善交流的方式。

前些天，林女士參加兒子學(xué)校的一個(gè)講座，關(guān)于幫助孩子擺脫網(wǎng)絡(luò)依賴。林女士很感興趣，因?yàn)閮鹤右呀?jīng)數(shù)次“破譯”了自己設(shè)的電腦密碼，她很想知道怎么治治兒子愛(ài)上網(wǎng)的習(xí)慣。當(dāng)活動(dòng)的主講人問(wèn)林女士，你怎么對(duì)待孩子愛(ài)上網(wǎng)，林女士說(shuō)，“我會(huì)繼續(xù)設(shè)密碼，”而后，主講人又問(wèn)林女士的兒子，如果媽媽繼續(xù)設(shè)密碼，你會(huì)怎么樣？?jī)鹤诱f(shuō)，“也不會(huì)怎么樣”。言下之意，就是接著破譯。在場(chǎng)的其他家庭一片心照不宣的笑聲。

說(shuō)不清道不明試試游戲

改掉孩子這些讓人無(wú)從下手的習(xí)慣，“講多少遍都講不聽(tīng)的”，而說(shuō)多了，很多時(shí)候就是硬碰硬，孩子家長(zhǎng)不歡而散?！拔彝耆梢灶A(yù)測(cè)我太太的行動(dòng)，可是女兒，我真不敢說(shuō)這話?！庇形话职诸H有感觸，后來(lái)他接受心理咨詢師的建議，帶著女兒參加了親子互動(dòng)游戲。沒(méi)想到這個(gè)游戲，很對(duì)味。

“第一次有心理咨詢師在旁邊觀察，我和女兒一起用氣球做作品，扎完氣球之后，咨詢師問(wèn)我，這個(gè)作品主要是誰(shuí)做的，女兒迫不及待的插話，是他！”參加完第一次游戲之后，他開(kāi)始感覺(jué)到，自己對(duì)13歲的女兒是不是控制太多了。

“做完游戲之后，我們會(huì)問(wèn)三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)選的氣球？誰(shuí)負(fù)責(zé)做？誰(shuí)來(lái)解釋？”廣州市青少年心理協(xié)會(huì)的咨詢師廖新華說(shuō)，之前他們已經(jīng)在廣州幾所學(xué)校開(kāi)展了親子互動(dòng)游戲活動(dòng)，以游戲來(lái)緩解“少上網(wǎng)”的家庭矛盾。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)成癮的研究顯示，80%網(wǎng)絡(luò)成癮(IAD)的孩子，都是因?yàn)閷?duì)家庭關(guān)系不滿而轉(zhuǎn)向了網(wǎng)絡(luò)和游戲，“家長(zhǎng)和孩子都能通過(guò)游戲看到家庭溝通的方式?！?/p>

每周兩次堅(jiān)持兩個(gè)月

和孩子一起玩游戲，一般都是在孩子五六歲的事，但初中生和高中生對(duì)親子互動(dòng)游戲的興趣，絕不亞于小時(shí)候的玩耍。在林女士參加完活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)很多孩子都想這樣的活動(dòng)“再多一點(diǎn)?！币虼撕颓啻浩诘暮⒆訙贤ǎ悄芏嗉右豁?xiàng)有趣的游戲，孩子不知道有多感興趣。

除此以外，廖新華也建議家庭集體做游戲，很多時(shí)候能從別人的家庭中看出溝通或不得力或順利的原因。若游戲中遇到?jīng)_突，干脆一人做一個(gè)，完成之后再互相解釋自己為什么要這么做?！白罾硐氲氖敲恐軆纱危鰞蓚€(gè)月，你會(huì)發(fā)現(xiàn)和孩子說(shuō)話順暢多了?！?/p>

和滿月后的嬰兒做聽(tīng)看游戲

嬰兒滿月以后，他的脖頸更硬了，清醒的時(shí)間長(zhǎng)了，四肢使勁地伸展，嘴里還咿呀地叫個(gè)不停，而且這時(shí)的孩子視線已經(jīng)能夠集中；2個(gè)月可以隨物體水平移動(dòng)，僅限于90度；但到了3個(gè)月，他便能跟蹤上下垂直移動(dòng)的物體了。另外，嬰兒從第2個(gè)月時(shí)便對(duì)媽媽的話有反應(yīng)了，和他講話，逗引他，他也會(huì)興奮地“說(shuō)”起來(lái)?？梢?jiàn)他變得越來(lái)越會(huì)玩了。

因此，這時(shí)和寶寶做看與聽(tīng)的游戲真是再適合不過(guò)了，繽紛的色彩刺激著寶寶的視覺(jué)機(jī)能，父母適時(shí)在嬰兒床上吊一些風(fēng)鈴、彩球、搖鈴等小玩意兒，但不要太多，也不要放得太近或太遠(yuǎn)，一般距離寶寶的眼睛70厘米即可。

對(duì)于滿月后的寶寶，聽(tīng)比看更能引起他的注意，哪怕是一點(diǎn)微小的聲音都會(huì)引起他的警覺(jué)。所以，小鈴、小鼓、小鋼琴、小手風(fēng)琴等音樂(lè)玩具對(duì)孩子的聽(tīng)覺(jué)和節(jié)奏感十分有利，親人的溫柔逗引和親切談話，更能吸引他的注意力。

這樣的游戲不但能讓嬰兒快樂(lè)，更能促進(jìn)他各項(xiàng)能力的發(fā)展。怎么樣？試試看，感受一下初為人母的樂(lè)趣。

讓幼兒園的學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)更有意義

學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)是指教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主要方式的個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天，當(dāng)我們不斷反思幼兒園課程對(duì)幼兒發(fā)展的有效性問(wèn)題時(shí)，我們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)在幼兒園課程中具有重要的價(jià)值。

首先，它可以平衡幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒經(jīng)歷的課程盡可能地規(guī)避經(jīng)驗(yàn)缺失的問(wèn)題。教師作為一個(gè)班級(jí)幼兒課程的直接設(shè)計(jì)者和執(zhí)行者，承擔(dān)著重要的使命和責(zé)任，那就是要豐富、平衡幼兒的各種經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒在各個(gè)發(fā)展時(shí)期成長(zhǎng)的需要。而目前許多幼兒園實(shí)施的主題類綜合課程，其“先天的缺陷”往往體現(xiàn)在課程平衡方面的兼顧不周。如在“植物”“動(dòng)物”的主題活動(dòng)中，幼兒更多地沉浸在對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的探索中，而缺少了對(duì)社會(huì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)；在“我長(zhǎng)大了”“周圍的人”的主題活動(dòng)中，幼兒滿足了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的探索興趣，但對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有所缺失。在這樣的課程背景下，教師如果能充分利用學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)覆蓋面廣、兼顧領(lǐng)域?qū)挼奶攸c(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)豐富多樣的區(qū)域活動(dòng)，就可以較好地彌補(bǔ)主題類綜合課程的“缺陷”，滿足幼兒獲取各類經(jīng)驗(yàn)的需要，使幼兒園的課程更平衡、更全面。

其次，它可以建構(gòu)屬于每個(gè)幼兒自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓幼兒的學(xué)習(xí)逐漸趨于“最近發(fā)展區(qū)”。長(zhǎng)期以來(lái)，在以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)觀的影響下，幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程被看作是接受由教師預(yù)先構(gòu)建好的知識(shí)體系的過(guò)程，而學(xué)習(xí)者不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及不同的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)被忽視了。因此，幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與集體教學(xué)活動(dòng)被劃上了等號(hào)，集體教學(xué)活動(dòng)成為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，甚至是唯一方式。如今，學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)以它個(gè)別化學(xué)習(xí)的鮮明特點(diǎn)彌補(bǔ)了集體教學(xué)的缺陷，使幼兒的學(xué)習(xí)自主性得以發(fā)揮，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)得以體現(xiàn)，從而有助于每個(gè)幼兒真正建構(gòu)起屬于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。另外，在學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中，幼兒主要是通過(guò)感知、動(dòng)作、表象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，他們?cè)谂c具體材料的相互作用中獲取直接經(jīng)驗(yàn)，在操作、擺弄、與客體交往中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)比單向的接受性學(xué)習(xí)更有意義。

再者，它可以滿足幼兒的興趣，讓幼兒享受學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)。每個(gè)幼兒能在自由、寬松的心理環(huán)境下，完全按自己的意愿和能力進(jìn)行活動(dòng)，他們的個(gè)性化需求、興趣得到滿足，學(xué)習(xí)的原動(dòng)力、潛力得到激發(fā)。這樣的學(xué)習(xí)能讓幼兒真正享受由學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)，并有可能獲得終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。

那么，如何在幼兒園中有效開(kāi)展學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)呢?我的建議是：

一、注重材料設(shè)計(jì)的意義

學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)是教師有目標(biāo)、有計(jì)劃進(jìn)行的活動(dòng)。其活動(dòng)目標(biāo)往往是根據(jù)學(xué)期目標(biāo)或階段目標(biāo)制訂的，并具體體現(xiàn)在所投放的活動(dòng)材料之中。相對(duì)于集體教學(xué)活動(dòng)而言，區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)更寬泛、長(zhǎng)遠(yuǎn)些，同時(shí)，這類活動(dòng)目標(biāo)也絕不可能在一次活動(dòng)中達(dá)成，而是需要一個(gè)較長(zhǎng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。因此，教師要充分重視材料設(shè)計(jì)的意義，通過(guò)精心預(yù)設(shè)活動(dòng)材料實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。

首先，材料的選擇應(yīng)服從于目標(biāo)。目標(biāo)是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)性區(qū)域環(huán)境、投放材料的依據(jù)，也是教師觀察、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)的依據(jù)。區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)相對(duì)于集體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)而言，通常是大目標(biāo)、階段目標(biāo)。有時(shí)，一個(gè)目標(biāo)可以通過(guò)不同區(qū)域的活動(dòng)來(lái)實(shí)施。如，在小班上學(xué)期，教師可以通過(guò)串珠子、用小勺喂食、夾玻璃球等系列活動(dòng)來(lái)達(dá)到提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力的階段目標(biāo)。有時(shí)，一個(gè)區(qū)域活動(dòng)也可以同時(shí)達(dá)到幾個(gè)不同的教育目標(biāo)。如，在“奇妙的口袋”區(qū)域活動(dòng)中，幼兒通過(guò)摸圖形、拼圖形等活動(dòng)，既可獲得有關(guān)形狀的概念，又可發(fā)展觸摸等感知覺(jué)能力。

其次，材料的設(shè)計(jì)要有層次。學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的材料一定要有層次，以便不同發(fā)展水平的幼兒按自己的需要進(jìn)行選擇。如，在學(xué)習(xí)“配對(duì)”的區(qū)域活動(dòng)中，幼兒可以開(kāi)展瓶蓋與瓶子的匹配(大小配對(duì))、數(shù)板與數(shù)形的匹配(形狀配對(duì))、圓點(diǎn)卡與數(shù)字的匹配(數(shù)點(diǎn)配對(duì))等不同的活動(dòng)。又如，在剪紙學(xué)習(xí)區(qū)，教師可以設(shè)計(jì)“隨意剪紙”“剪粗條紙”“剪細(xì)條紙”“剪曲線條紙”等發(fā)展層次不同的活動(dòng)；也可以設(shè)計(jì)“剪報(bào)紙”“剪吹塑紙”“剪馬糞紙”等發(fā)展層次不同的活動(dòng)；還可以設(shè)計(jì)“剪紙”“剪布”“剪麻布”等發(fā)展層次不同的活動(dòng)。材料不同，難易程度不一，可以充分滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要，使學(xué)習(xí)活動(dòng)真正體現(xiàn)“下能保底、上不封頂”的層次性要求。另外，根據(jù)幼兒操作、探索的水平，教師需要及時(shí)、不斷地調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)，使投放的各種活動(dòng)材料更好地定位在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

二、注重過(guò)程觀察的價(jià)值

觀察，是教師在學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中主要的指導(dǎo)策略。教師主要觀察以下內(nèi)容：一是重點(diǎn)觀察、分析幼兒的學(xué)習(xí)、探索情況。如，看看幼兒當(dāng)前的興趣需要有哪些，分析幼兒為什么這么做，了解幼兒在活動(dòng)過(guò)程中有什么困難，把握每個(gè)幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平以及情感態(tài)度特點(diǎn)和個(gè)性差異，等等。二是看活動(dòng)環(huán)境能否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，材料的投放是否適合不同發(fā)展水平的幼兒，學(xué)具的數(shù)量是否充足，等等。在觀察過(guò)程中，教師應(yīng)尊重幼兒的想法和做法，不要指責(zé)，不要輕易評(píng)判。如果遇到案例中的情況，教師千萬(wàn)不要操之過(guò)急。細(xì)心地觀察、再觀察，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒“另類”的玩法；耐心地等待、再等待，也許幼兒會(huì)帶給你別樣的驚喜。

三、注重教師指導(dǎo)的有效

在學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中，教師以間接指導(dǎo)為主。這種間接指導(dǎo)的策略是：第一，以學(xué)具、材料為媒介。如，小班幼兒在區(qū)域中學(xué)習(xí)拼動(dòng)物六面圖，教師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒已駕輕就熟且興趣不高，便及時(shí)投放九面圖、十二面圖等，較好地激發(fā)了幼兒對(duì)新的探索學(xué)習(xí)的積極性。第二，以問(wèn)題為媒介。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣疲軟現(xiàn)象時(shí)，教師可以假設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)。如可以啟發(fā)幼兒：“也許還會(huì)有秘密呢，再試試看?！薄盀槭裁刺炱綍?huì)傾斜?再放放看?！币约ぐl(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。第三，指導(dǎo)要適時(shí)、適度。適時(shí)，是指教師要靈活掌握介入指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，這種時(shí)機(jī)一般出現(xiàn)在幼兒的探索難以深化時(shí)，幼兒缺少材料、學(xué)具時(shí)，幼兒發(fā)生糾紛時(shí)，等等。適度，是指教師的指導(dǎo)要留有余地，要盡量鼓勵(lì)幼兒自己去學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)，而不要直接把答案告訴幼兒。如果教師遇到案例中“孩子不會(huì)選擇”的情況，我的建議是：若是小年齡幼兒，教師可以讓他先去嘗試。當(dāng)能力弱的幼兒選了“三顆星”，被難倒、要放棄時(shí)，教師可建議他“試試一顆星、二顆星的”；當(dāng)能力強(qiáng)的幼兒選了“一顆星”時(shí)，教師可以在交流分享時(shí)鼓勵(lì)他“再試試難一點(diǎn)的，我相信你能行”。若是大年齡幼兒，教師可以直接告訴他們一顆星、二顆星、三顆星的難易區(qū)別，要求他們學(xué)會(huì)有計(jì)劃地、從易到難地有序操作，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的目的性和計(jì)劃性。需要強(qiáng)調(diào)的是，材料的難易、玩法往往是教師主觀的預(yù)設(shè)，幼兒只有與材料真正發(fā)生作用，才能從中迸發(fā)出智慧的火花，演繹出生命的靈性。而這，唯有教師用心去觀察、體悟、引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)。

豐富多彩嬰兒識(shí)字閱讀游戲

嬰兒的識(shí)字游戲最好要做到“四定”，使孩子形成條件反射，養(yǎng)成識(shí)字閱讀的習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。這“四定”是：

定時(shí)間：每天固定一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，每次視孩子學(xué)習(xí)情緒的高低，進(jìn)行幾分鐘到十幾分鐘的游戲?qū)W習(xí)。這樣他會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，間斷一天就不高興。有位母親每天下班回家教女兒識(shí)字，日子一久，女兒天天盼望媽媽下班回來(lái)，嘴里念叨著:“媽媽怎么還不回來(lái)教我識(shí)字？”樣子很急切。當(dāng)媽媽回家時(shí)，她就迎上去擁抱。在她最快活、最高興的時(shí)候，識(shí)字閱讀游戲就開(kāi)始了。

定地點(diǎn)：要固定一個(gè)安靜的房間或安靜的角落，那里布置著文字、墻報(bào)、黑板、地圖、小紅花表?yè)P(yáng)欄等與識(shí)字閱讀游戲有關(guān)的物品，有面對(duì)面的兩個(gè)座位、一張小桌。孩子每次要固定座位坐端正。這樣的環(huán)境會(huì)使孩子安詳平靜，注意力集中，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)(游戲)的習(xí)慣，既快樂(lè)又鄭重。玩過(guò)的字卡和圖書不允許亂丟，要整齊地放在書架上或盒子里。孩子做識(shí)字閱讀游戲時(shí)，不允許東倒西歪，懶懶散散，隨處換位，注意力渙散，且不要在吵鬧、嘈雜的環(huán)境中進(jìn)行。家庭其他成員決不要去打擾他。

定教育者：家庭成員中要相對(duì)固定一位“教師”與孩子玩游戲識(shí)字閱讀，教育者應(yīng)親切、認(rèn)真、活潑、穩(wěn)重，講究游戲方法。固定教育者有利于掌握識(shí)字閱讀進(jìn)程，選擇內(nèi)容，積累經(jīng)驗(yàn)，了解孩子，相互適應(yīng)，也有利于培養(yǎng)孩子喜愛(ài)識(shí)字閱讀的情趣。

定獎(jiǎng)勵(lì)：堅(jiān)持用孩子喜愛(ài)的方法，獎(jiǎng)賞孩子的識(shí)字閱讀活動(dòng)，強(qiáng)化他的良好習(xí)慣。有時(shí)孩子表現(xiàn)不好就不給獎(jiǎng)勵(lì)，但這種情況宜少不宜多。

游戲識(shí)字閱讀時(shí)一般應(yīng)該成人和孩子“一對(duì)一”地活動(dòng)，要避免許多人七嘴八舌地教，那會(huì)使孩子注意力分散，浮躁吵鬧。孩子認(rèn)識(shí)了字，會(huì)讀句讀書時(shí)，切不要你也來(lái)問(wèn)，我也來(lái)考，一遍又一遍地讓孩子重復(fù)，那會(huì)迅速導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭煩情緒，甚至使他拒絕回答，討厭識(shí)字閱讀。當(dāng)然，在孩子全身心地投入游戲識(shí)字閱讀的時(shí)候，父母雙方也應(yīng)適當(dāng)配合教學(xué)，參與游戲活動(dòng)。

嬰兒的厭煩情緒是極容易產(chǎn)生的，教育者必須敏銳觀察，積極防止。當(dāng)看出孩子有厭煩情緒時(shí)，成人要迅速去做自己的事，談自己的話，表面上要“冷淡”孩子，以后再在不知不覺(jué)中吸引他學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)是非常重要的。

托兒所教孩子做識(shí)字閱讀游戲，切不可上課，也不要硬性要求孩子都參加。老師往往先與其中的一兩個(gè)孩子進(jìn)行識(shí)字閱讀活動(dòng)，吸引其他孩子注意和觀看，這樣，一部分孩子也會(huì)不知不覺(jué)參加進(jìn)來(lái)，同樣可以達(dá)到游戲識(shí)字閱讀的目的。

以下是嬰兒游戲識(shí)字閱讀舉例，主要用于2歲以上至3歲左右的孩子。在游戲識(shí)字閱讀時(shí)，除了要準(zhǔn)備大識(shí)字卡片外，還要經(jīng)常做袖珍識(shí)字卡(用2~3厘米見(jiàn)方的硬紙片制成)，游戲識(shí)字閱讀要經(jīng)常用它。另外還要做一部分空白袖珍卡片。

1. 找字讀字

教孩子認(rèn)一個(gè)字后，把字卡藏在身后，讓孩子去找。找到了，讓孩子讀一遍，并給予表?yè)P(yáng)。或把剛會(huì)認(rèn)的字藏到一個(gè)地方，成人報(bào)字，叫孩子去找，找到讀一讀。也可叫孩子藏字，并說(shuō):“媽媽，×字在哪里？”成人去找。

2. 表情識(shí)字

如教“笑”字帶動(dòng)孩子笑，教“哭”字與孩子裝哭，教“睡”字與孩子裝睡，教“辣”字裝吃辣椒的樣子等。

3. 動(dòng)作識(shí)字

邊教字邊做動(dòng)作。如認(rèn)“跳”字就跳，認(rèn)“走”字就走，認(rèn)“跑”“坐”“蹲”“站”“打”“拍”“拿”“踢”“提”“彎(腰)”“爬”“吃”“喝”“眨(眼睛)”“抱”“歪(腦袋)”“要(東西)”“張(口)”等字時(shí)，都可以做相應(yīng)的動(dòng)作。孩子認(rèn)識(shí)以后可以考孩子：成人出示一個(gè)字，要求孩子做那個(gè)字的動(dòng)作，做錯(cuò)了就重做，做對(duì)了就表?yè)P(yáng)。也可以叫孩子考成人，有時(shí)候成人可以故意做錯(cuò)動(dòng)作(必須是孩子已經(jīng)熟識(shí)的字)，讓孩子來(lái)糾正。

4. 寫字識(shí)字

抱孩子在玻璃上呵水汽，然后用手指寫字認(rèn)讀。用粉筆在黑板上寫字，用樹(shù)枝在沙土上寫字，手指蘸水在桌面上寫字等。寫寫，讀讀，擦擦。

5. 直觀識(shí)字

跟孩子一起玩小動(dòng)物、各種玩具、各種彩紙等，玩一件識(shí)一個(gè)字。如玩小兔子識(shí)“兔”字，玩小汽車認(rèn)“車”字，玩沙子認(rèn)“沙”字，玩棋子認(rèn)“棋”字等等。認(rèn)過(guò)的字也可貼在墻上，以后成人取字，孩子取實(shí)物，使之一一對(duì)應(yīng)；也可以成人取實(shí)物，孩子取字，并一一對(duì)應(yīng)。

6. 吃東西識(shí)字

如切西瓜、吃西瓜時(shí)認(rèn)“西瓜”二字，吃其他水果、糖果時(shí)都可認(rèn)字。問(wèn)孩子什么滋味時(shí)，又可教“甜”“酸”“真好吃”等字。認(rèn)對(duì)了，孩子會(huì)吃得更高興。

7. 觀摩識(shí)字

成人之間互相津津有味地問(wèn)字、教字、寫字、考字，吸引孩子注意，主動(dòng)來(lái)看，積極參與識(shí)字活動(dòng)。也可以教大孩子識(shí)字，吸引小孩子。旁人活動(dòng)的積極暗示對(duì)孩子識(shí)字是非常重要的。

8. 講故事識(shí)字

講孩子喜歡聽(tīng)的故事時(shí)，邊講邊把故事中的主要人物、關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫出來(lái)，當(dāng)時(shí)認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，復(fù)述故事時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣不但不影響講故事、聽(tīng)故事，還使孩子把故事情節(jié)記得更多、更牢。

9. 踩字識(shí)字

成人在地上寫一個(gè)字，讓孩子讀一讀，向前跳一步踩一個(gè)字。讀對(duì)了才能往前跳，讀錯(cuò)了就得原地站著。等把一行字全部認(rèn)識(shí)了，才能“過(guò)河”，受到獎(jiǎng)勵(lì)。這種游戲跟孩子做“跳房子”游戲一樣。

以上室內(nèi)游戲識(shí)字閱讀還可以針對(duì)3歲前孩子的心理特點(diǎn)創(chuàng)造出更多方法來(lái)。至于室外游戲識(shí)字閱讀則另有一番情趣。在室外玩耍時(shí)，成人要帶一支筆，衣袋里要裝些空白袖珍卡片備用。

孩子外出游玩，視野頓時(shí)開(kāi)闊，心情會(huì)十分高興，對(duì)看到的新鮮事物注意力也會(huì)很集中。特別是已經(jīng)認(rèn)過(guò)的字，突然看見(jiàn)它出現(xiàn)在廣告、標(biāo)語(yǔ)、招牌上，孩子就會(huì)像朋友重逢一樣感到高興和親切，很愿意讀。并且對(duì)上下文中的生字也會(huì)產(chǎn)生好感，愛(ài)問(wèn)愛(ài)記。所以，室外游覽時(shí)要鼓勵(lì)孩子注意文字，時(shí)時(shí)、處處讀讀、問(wèn)問(wèn)。

例如一位父親帶3歲的孩子上醫(yī)院看病，這孩子竟把“醫(yī)院”“內(nèi)科”“外科”“放射科”“小兒科”“五官科”“注射室”“急診室”“藥房”通通認(rèn)讀了一遍，不會(huì)的字問(wèn)過(guò)以后也立刻記住了。

孩子觀察和玩耍中遇到新奇的事物，應(yīng)該當(dāng)時(shí)就寫字卡給孩子看，讀幾遍。例如草地上采野花時(shí)，就可當(dāng)孩子面寫“野花”二字給他認(rèn)讀；又如看到一群鴿子找食，邊找邊咕咕叫，孩子喜歡看，這中間就可以教“鴿子鴿子咕咕叫”這一句。在生活玩耍中識(shí)字閱讀，孩子的印象會(huì)特別深刻。

訓(xùn)練寶寶方位感的小游戲

在寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中，要學(xué)的東西很多：學(xué)爬、學(xué)走、學(xué)說(shuō)話、學(xué)看書、學(xué)寫字……這其中的每個(gè)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)都會(huì)傾注極大的心血?？珊芏嗉议L(zhǎng)可能忘了一點(diǎn)，寶寶的方位感也是要訓(xùn)練的。

1、整理物品

應(yīng)該讓寶寶自己玩玩具并將它放回原來(lái)的位置。

這個(gè)任務(wù)的完成需要爸爸媽媽用正確的語(yǔ)言提示，比如“記住動(dòng)物園里小動(dòng)物的‘家’在門邊衣櫥最下邊的一層”。只有當(dāng)寶寶聽(tīng)到

規(guī)范的、細(xì)致的描述時(shí)，他們才能學(xué)會(huì)這些詞匯。

可以和寶寶玩一個(gè)游戲，叫做“我是一個(gè)偵察兵”，這個(gè)游戲要寶寶熟悉周圍物體的位置和名稱。

2、藏貓貓

有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一下可以讓孩子藏身的“設(shè)備”，比如孩子可以鉆進(jìn)去的大盒子等等。

當(dāng)你四處走著打他們時(shí)，要對(duì)你走過(guò)的地方有一個(gè)“實(shí)況報(bào)道”，當(dāng)然也包括你找到他們的地方。

3、修建“公路”

找一塊空地，和寶寶一起在幾個(gè)點(diǎn)之間修建公路，比如為一個(gè)小木偶的房子，車房和超級(jí)市場(chǎng)之間修公路。它們可以用木塊或塑料來(lái)作為鋪路的材料。

要寶寶描述小木偶從一處到另一處時(shí)所需走的路線。

增加一些停止地點(diǎn)，比如說(shuō)紅綠燈或斑馬線，以增加寶寶的詞匯量并使任務(wù)更復(fù)雜些。使用一些短句，比如“走斑馬線穿過(guò)馬路”和“在紅綠燈處向左拐”等。要使任務(wù)多樣化，可以要求寶寶描述在使用不同的交通工具時(shí)的不同路線。

4、描述房間布置

通過(guò)畫地圖寶寶可以學(xué)會(huì)大量的方位知識(shí)。

在一張大紙上，讓寶寶畫出房間的墻，并標(biāo)出窗和門的位置。

讓寶寶剪出不同顏色，形狀的粘貼紙片，代表房間的不同區(qū)域，比如讀書角架，并把這些小紙片貼到大紙上。

鼓勵(lì)他做一張比較精確的室內(nèi)地圖。這將是寶寶理解繪制一個(gè)區(qū)域的過(guò)程的良好開(kāi)端。

然后寶寶就能用相似的方法來(lái)介紹他自己小臥室的內(nèi)部陳設(shè)了。

5、繪制地圖

用講故事的方法來(lái)激發(fā)寶寶繪制地圖，讀一個(gè)故事，如“一個(gè)小姜餅人”。他的生命開(kāi)始于一個(gè)老婆婆閣樓上的煎鍋里。他從煎鍋上跳到地板上，溜出廚房，跑出門去，然后沿著小路逃跑。他穿過(guò)花園，看見(jiàn)一個(gè)園丁正在干活。之后他跑到田野里，看到一頭牛和一匹馬。因?yàn)樗械膭?dòng)物和人都在追他，他就跳進(jìn)了一條很深的河，一只狐貍救起了他。

當(dāng)你講故事時(shí)，鼓勵(lì)寶寶參與到你的講述中，可以不斷地重復(fù)這句很有名的對(duì)白：“跑啊，跑啊，你能跑多快就跑多快，但你追不到我，我就是小姜餅人?！?/p>

讓寶寶畫一幅圖來(lái)表現(xiàn)事件的順序。當(dāng)他描述每個(gè)事件發(fā)生的地點(diǎn)時(shí)，你要強(qiáng)調(diào)正確的詞匯的說(shuō)法。

適合15個(gè)月嬰兒寶寶的早教游戲方案

適合15個(gè)月嬰兒寶寶的早教游戲方案

寶寶一雙小手越發(fā)靈活了，會(huì)把兩塊積木摞起來(lái)了。動(dòng)手能力強(qiáng)的寶寶，可能會(huì)把三四塊積木摞在一起。會(huì)自己拿勺吃飯，能用兩手端起自己的小飯碗，很瀟灑地用一只手拿著奶瓶喝奶、喝水。

挑珠子

準(zhǔn)備一盒雜色彈珠，兩個(gè)盤子，讓寶寶先將紅色的珠子挑出放入一個(gè)盤子內(nèi)，再找出黑色的放入另一個(gè)盤子內(nèi)。看看寶寶是否能順利地分別挑出所有紅色與黑色的彈珠。如果錯(cuò)了就要糾正，使寶寶正確認(rèn)識(shí)紅色與黑色。

分清1、2和很多

寶寶現(xiàn)在已經(jīng)分清了1、2，媽媽可把一顆糖果和兩塊餅干放在桌上，另一邊再放一堆花生米，然后指著糖果問(wèn)寶寶“桌上有幾顆糖?”寶寶會(huì)伸出一只小手指說(shuō) “1”；指著餅干問(wèn)“桌上有幾塊餅干呢?”寶寶會(huì)伸出兩只手指說(shuō)“2”，但問(wèn)寶寶有多少花生米時(shí)，寶寶就不知道了。這時(shí)媽媽告訴他“有很多很多花生米”。平時(shí)洗米時(shí)，媽媽告訴寶寶“1粒米、2粒米”，然后抓起一把米告訴寶寶這是“很多很多米”。多次訓(xùn)練后，寶寶就會(huì)知道數(shù)不清的東西就是“很多很多”。

圖卡配對(duì)

買兩盒相同的識(shí)圖卡，讓寶寶把相同的圖卡找出來(lái)配對(duì)。

增強(qiáng)記憶，促進(jìn)認(rèn)圖認(rèn)字的本領(lǐng)。寶寶都喜歡認(rèn)卡片，幾個(gè)孩子一起玩，更能夠增強(qiáng)孩子的興趣。認(rèn)得又快又好的寶寶應(yīng)該得到媽媽及時(shí)而熱烈的鼓勵(lì)。

鑰匙開(kāi)鎖

寶寶平時(shí)經(jīng)常觀察媽媽用鑰匙打開(kāi)家門，對(duì)此很有興趣。媽媽可以不妨把鑰匙交給寶寶試著開(kāi)鎖玩?；蛘甙鸭依锍Ｓ玫男℃i和鑰匙給寶寶擺弄，教寶寶把鑰匙伸進(jìn)鎖孔內(nèi)，并到達(dá)一定的深度，然后順時(shí)針扭動(dòng)鑰匙。寶寶可以不斷地玩耍，偶而打開(kāi)一兩次，會(huì)露出一個(gè)開(kāi)心的笑容。

這個(gè)游戲是進(jìn)一步鍛煉寶寶的精細(xì)動(dòng)作，使手的動(dòng)作越來(lái)越熟練。

逛超市，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

平時(shí)帶寶寶上超市，面對(duì)琳瑯滿目的商品，媽媽可以抓住機(jī)會(huì)，循循善誘地教寶寶認(rèn)識(shí)各種物品，并讓寶寶自己從貨架上取物，同時(shí)提示：“這是寶寶喜歡吃的餅干，拿一包”，“這是西紅柿，拿兩個(gè)”等。購(gòu)物結(jié)束后，讓寶寶從媽媽的錢包里拿出錢去付款，讓寶寶養(yǎng)成購(gòu)買、交換的概念?；丶业穆飞?，媽媽也可以給寶寶一些東西，請(qǐng)寶寶幫媽媽拿回家。

回家后，媽媽再和寶寶一起，把買回的東西拿出來(lái)清點(diǎn)一遍，一邊點(diǎn)，一邊重復(fù)各種商品的名稱和數(shù)量。

通過(guò)這種購(gòu)買體驗(yàn)，寶寶會(huì)迅速認(rèn)識(shí)各種物品，復(fù)習(xí)數(shù)字知識(shí)，并學(xué)會(huì)用貨幣購(gòu)物。增加了一種生活體驗(yàn)。

獨(dú)立用勺進(jìn)食

讓寶寶從小養(yǎng)成和家人同桌吃飯的習(xí)慣。這時(shí)，寶寶就可以自己用小勺吃東西了。用勺的能力進(jìn)步后，就可以讓寶寶自己吃飯，吃干凈飯粒。

鼓勵(lì)寶寶養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)食的良好習(xí)慣。

適合8個(gè)月嬰兒寶寶的早教游戲方案

適合8個(gè)月嬰兒寶寶的早教游戲方案

寶寶現(xiàn)在看上去像個(gè)小人兒了，開(kāi)始能和爸爸媽媽進(jìn)行最簡(jiǎn)單的交流了。寶寶會(huì)因?yàn)殚_(kāi)心而笑，也會(huì)因?yàn)榭吹酱笕说呐怕暣罂?，?huì)模仿你做伸舌的動(dòng)作，也對(duì)一些微細(xì)的聲音明察秋毫。而且，這時(shí)的寶寶真是一個(gè)纏人的小家伙，根本就別想單獨(dú)丟下他(她)不管。

連續(xù)翻滾

讓寶寶躺在柔軟、平整的墊子上玩，媽媽把小球或小車從寶寶身邊推出一小段距離，讓寶寶去夠取，寶寶會(huì)將身體翻過(guò)去但仍夠不著，媽媽指著小球或小車說(shuō)：“滾過(guò)來(lái)”，寶寶就會(huì)再翻360度去夠取。熟練練習(xí)后，寶寶將會(huì)十分靈便地連續(xù)翻滾。

寶寶用連續(xù)翻滾的辦法來(lái)移動(dòng)身體，夠取遠(yuǎn)處的玩具，不必依靠媽媽幫忙，會(huì)感到興奮和自豪，連續(xù)翻滾可使寶寶動(dòng)作靈敏，全身活動(dòng)協(xié)調(diào)，又能為匍行及爬行作準(zhǔn)備。

“八爬”

“七坐八爬”，寶寶在練習(xí)取玩具的過(guò)程中，往往碰到手與玩具只差一步的情況，寶寶往往身體向前一拱以夠取目標(biāo)。有時(shí)距離比較遠(yuǎn)，寶寶會(huì)伸著手困難地盯著玩具，這時(shí)媽媽就可以出手幫忙并鍛煉寶寶了：用一條毛巾將寶寶腹部兜住，將寶寶腹部提起，體重會(huì)落在寶寶的手和膝上，寶寶就能輕快地爬行。練習(xí)幾回后，寶寶也會(huì)自己將腹部提起離開(kāi)床鋪，用手腳爬行。

爬行是嬰兒期最重要的感覺(jué)綜合練習(xí)，經(jīng)常練習(xí)爬的寶寶神經(jīng)纖維聯(lián)系成網(wǎng)較早，視聽(tīng)動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏，分辨能力高，對(duì)以后的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

扶物站起

寶寶在搖籃上最容易扶欄坐起，因?yàn)樾≤嚿系臋跅U易于抓到且高度適宜。所以有時(shí)媽媽會(huì)看到寶寶“站”在小車?yán)?。寶寶也?huì)扶著椅子的扶手、沙發(fā)的扶手或用床上被垛支撐而自己努力站起來(lái)。

鼓勵(lì)寶寶自己扶欄坐起，用自己的力量改變體位，擴(kuò)大視野。通過(guò)扶欄坐起可以鍛煉胳膊的力量，也可以鍛煉腰和腹肌的力量。同時(shí)使寶寶產(chǎn)生自信，學(xué)會(huì)用自己的力量去改變自身的狀況。

藉物邁步

將家里的凳子排成行，每張凳子相距30厘米，寶寶扶著凳子邁步，伸出胳膊扶著一張張凳子走過(guò)去。

寶寶能扶物站立，練習(xí)邁步，是學(xué)走的第一步。雙腳練習(xí)，寶寶用單腿支撐體重，并且練習(xí)站立平衡，為獨(dú)走作準(zhǔn)備。這種練習(xí)比學(xué)步車更能鍛煉寶寶的身體平衡能力，也更為安全，健康。

傳物游戲

媽媽拿著一件寶寶最喜歡的玩具，然后告訴寶寶“把你手中的蘋果給媽媽，媽媽把玩具給你”，這樣寶寶會(huì)很樂(lè)意用蘋果換回自己喜歡的玩具?；蛉胰藝谝黄?，把小車推過(guò)去，讓寶寶遞給爸爸；把小球滾過(guò)去，讓寶寶傳給媽媽；把布娃娃扔過(guò)去，讓寶寶丟給奶奶，依此類推。如果寶寶做對(duì)了，就抱起來(lái)親親，獎(jiǎng)勵(lì)一塊小點(diǎn)心。

讓寶寶練習(xí)把東西遞給指定的人。同時(shí)讓他知道，把自己的東西遞給別人自己還會(huì)得到另一樣新東西，從而建立起交換的概念，因而愿意幫人傳遞，與人分享。

手語(yǔ)示意

這個(gè)階段的寶寶，已經(jīng)能夠用雙手拱起，上下運(yùn)動(dòng)，表示“謝謝”；小手搖搖，表示“再見(jiàn)”。每個(gè)寶寶的模仿動(dòng)作表達(dá)意思的方式有所不同，但不斷練習(xí)、重復(fù)就能學(xué)會(huì)。如“鼓掌”、“握手”、“不”、“好”等。

讓寶寶學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示意愿和情緒，引起寶寶同人交往的愿望。

看圖識(shí)物

抱著寶寶看墻上的掛圖，媽媽說(shuō)出一個(gè)名稱，讓寶寶用手去拍圖畫，寶寶最先學(xué)會(huì)指認(rèn)最喜歡的圖畫或照片。

反復(fù)練習(xí)，讓寶寶理解語(yǔ)言，學(xué)會(huì)認(rèn)圖像。這樣能擴(kuò)展認(rèn)物的范圍。

禁止意識(shí)訓(xùn)練

喂寶寶吃東西時(shí)，可以握著寶寶的手，輕摸容器的外壁，知道“燙”的感覺(jué)并告誡“燙，不能動(dòng)”，從而懂得不能動(dòng)手去摸燙的碗，以免受傷；新買來(lái)的積木用大蒜在上面擦幾下，讓寶寶聞一聞，告訴“辣，不能吃”，重復(fù)幾次，寶寶就不會(huì)再把積木放到嘴里啃。

讓寶寶學(xué)會(huì)保護(hù)自己，抑制自己的行動(dòng)。

聽(tīng)音樂(lè)，跳跳舞

在家里播放節(jié)奏明快的樂(lè)曲，媽媽抱著寶寶，爸爸跟著節(jié)奏跳動(dòng)，寶寶會(huì)感到非常開(kāi)心，一會(huì)兒之后，寶寶也會(huì)隨著節(jié)奏開(kāi)始扭動(dòng)。

讓寶寶的身體隨節(jié)拍跳動(dòng)，使寶寶欣賞和喜歡節(jié)拍。經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)拍跳舞除能使寶寶節(jié)奏感強(qiáng)、動(dòng)作靈敏外，還能培養(yǎng)寶寶活潑開(kāi)朗的性格，感受音樂(lè)的陶冶。

拉繩取物

用不同顏色的線分別綁住四五個(gè)彩色積木（紅、黃、藍(lán)、綠），把積木放在遠(yuǎn)處，線放在寶寶身邊。媽媽先用手拉紅線，就能取到紅積木。多次示范后，讓寶寶自己收取積木。

通過(guò)示范讓寶寶看清線與積木的關(guān)系，知道自己不必爬過(guò)去，就能牽線取物。

穿鞋認(rèn)腳

給寶寶買了新鞋子，寶寶十分歡喜。當(dāng)媽媽問(wèn)：“新鞋子呢？”寶寶會(huì)伸出一只腳去看新鞋。有時(shí)鞋子掉了，媽媽問(wèn)：“鞋子到哪去了?”寶寶會(huì)轉(zhuǎn)頭去找，因?yàn)樾滦瞧湫膼?ài)之物，寶寶會(huì)伸出腳讓人再把新鞋穿上。

讓寶寶認(rèn)識(shí)鞋和腳，同時(shí)學(xué)會(huì)“伸出腳來(lái)”的動(dòng)作。

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