我是誰(shuí)幼兒園說(shuō)課稿。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng):我是誰(shuí)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)使幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己。

2.開拓和鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，使幼兒能在集體面前大膽的講話。

3.利用幻燈片發(fā)展和鍛煉幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈機(jī)一臺(tái)和《紅紅的星期天》幻燈片一套、小鏡子若干面（等于幼兒人數(shù)）、紅綠紙片各一張、男孩的畫像、女孩的畫像。

活動(dòng)過(guò)程：

一.幻燈機(jī)演示（發(fā)現(xiàn)自己）

1.老師利用幻燈機(jī)演示，介紹故事主角紅紅。

2.通過(guò)幻燈機(jī)講述故事《紅紅的星期天》

二.鏡子游戲（認(rèn)識(shí)自己）

1.教室里放了許多有趣的東西（讓幼兒尋找），這些有趣的東西是什么？（鏡子）你們拿著鏡子照照看，鏡子里是誰(shuí)？叫什么名字？然后告訴老師，同時(shí)向老師介紹自己。

2.兩個(gè)小朋友一起照鏡子，互相講述彼此的不同地方，教師小結(jié)：雖然每個(gè)人都有與眾不同的地方，但大家也有共同的地方（讓幼兒說(shuō)出共同點(diǎn)）。

三.操作練習(xí)：找朋友（區(qū)分男孩和女孩）

請(qǐng)幼兒講出自己的性別，然后在眾多的紙片朋友中，找出男孩貼在綠紙片上，找出女孩貼在紅紙片上。

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幼兒園小班教案《我是誰(shuí)》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《我是誰(shuí)》》

小班教案《我是誰(shuí)》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒主動(dòng)地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我介紹的方法，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往能力，啟發(fā)幼兒大膽想象，還有哪些場(chǎng)合需要自我介紹，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力，快來(lái)看看幼兒園小班《我是誰(shuí)》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我介紹的方法，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往能力。

2、幼兒主動(dòng)地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。

3、啟發(fā)幼兒大膽想象，還有哪些場(chǎng)合需要自我介紹，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、木偶娃娃1個(gè)，玩具電話2部。

2、幼兒每人自制名片1張（幼兒自己的照片裁成名版大小，背面寫上姓名和年齡）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示木偶娃娃和電話，以“娃娃”的口吻進(jìn)行自我介紹：“小朋友們好！我叫×××，今年3歲，今天是我的生日，我想請(qǐng)一些新朋友到我家來(lái)做客，你們?cè)敢鈦?lái)嗎？誰(shuí)要想來(lái)，請(qǐng)給我打電話，告訴我：你叫什么名字，幾歲了”。[點(diǎn)評(píng)：以游戲的形式展開課題，激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。

2、請(qǐng)?jiān)敢庾隹偷挠變簛?lái)給娃娃打電話，并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)打電話，幼兒能很快掌握自我介紹的方法，為幼兒的主動(dòng)交往打下基礎(chǔ)。

3、教師組織討論，提出啟發(fā)性問(wèn)題：小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候向別人介紹自己呢？（如：媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節(jié)目、打電話、迷路時(shí)等）。引導(dǎo)幼兒發(fā)散性地思考問(wèn)題。[點(diǎn)評(píng)：開發(fā)性問(wèn)題的提出，讓幼兒在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步打開思路，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力。

4、玩游戲：送名片。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找一位伙伴，通過(guò)自我介紹，互送名片的形式去認(rèn)識(shí)新朋友。[點(diǎn)評(píng)：幼兒主動(dòng)交往能力在游戲中得到鍛煉?；ニ兔黾恿擞螒虻娜の缎裕材芊从钞?dāng)今社會(huì)的人際交往的方式。

5、教師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一種認(rèn)識(shí)朋友的新方法——介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天，我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。[點(diǎn)評(píng)：父母的積極參與，有助于幼兒主動(dòng)交往。同時(shí)，名片背面的名字可給父母提示，幫助幼兒正確地說(shuō)出同伴姓名。名片每天輪換使用，以激發(fā)幼兒持續(xù)的交往行為。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒向木偶娃娃大膽地介紹自己并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒介紹同伴；帶幼兒到別的班級(jí)去玩，鼓勵(lì)幼兒大膽地主動(dòng)交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么？”“我是×××，你能幫我個(gè)忙嗎？”讓幼兒在實(shí)際生活中提高交往能力日常生活滲透：

在角色游戲中繼續(xù)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往的能力；讓幼兒到隔壁班老師處請(qǐng)求幫助；參觀幼兒園各部門，增加鍛煉機(jī)會(huì)。

家園同步：家長(zhǎng)多帶孩子出門與人交往，鼓勵(lì)孩子大膽、主動(dòng)地向別人介紹自己。

創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：改變了傳統(tǒng)單純的自我介紹方式，在游戲中層層深入地讓幼兒愉快地掌握了自我介紹的方法，并讓幼兒運(yùn)用這一方法去進(jìn)行主動(dòng)交往，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，初步培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)交往的能力。

小百科：“我”字在漢唐以后便被普遍地作為第一人稱代詞使用。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)咬了我的蛋糕》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，了解小動(dòng)物愛吃的食物，愿意模仿角色進(jìn)行問(wèn)答。

2、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“你好！請(qǐng)問(wèn)-----”

，懂得未經(jīng)他人允許，不能拿別人的東西。

活動(dòng)重點(diǎn)：

愿意模仿故事中的角色進(jìn)行問(wèn)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

咬過(guò)的蛋糕教具、活動(dòng)場(chǎng)景布置“小羊的家”

、“小兔的家”

、“小狗的家”

、“小貓的家”

（小紅、小羊、小兔、小狗、小貓、小老鼠的頭飾個(gè)三個(gè)及拱門四個(gè)）故事圖片課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引起幼兒游戲的興趣。

師：

“這是我家，我家附近還住著誰(shuí)？（小羊、小兔、小狗、小貓、），它們都是我的好朋友。今天我（小紅）媽媽買了一塊蛋糕，請(qǐng)你們來(lái)我家品嘗我的蛋糕，好東西我們一起分享！

”

（打開蛋糕）“哎呀，不好了，我的蛋糕怎么啦？”

幼兒根據(jù)自己看到的情況，說(shuō)出蛋糕到底怎么了。

（幼兒根據(jù)自己的想象講述）二、看看找找：

1、噢！我的鄰居還住著些小動(dòng)物呢，我們一起看看會(huì)是誰(shuí)咬了我的蛋糕？是誰(shuí)呢？

2、幼兒自由觀察討論，會(huì)是誰(shuí)偷吃了蛋糕。

三、解決問(wèn)題：

1、通過(guò)拜訪動(dòng)物鄰居找出是誰(shuí)偷吃了蛋糕，幼兒跟這老師一起學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話語(yǔ)言：

（1）“小羊小羊，請(qǐng)問(wèn)是你咬了我的蛋糕嗎？小羊：

“不是不是，我愛吃青草，蛋糕不是我咬的。

”

（2）“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔把？”

鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)與小兔的對(duì)話：

“小兔小兔，請(qǐng)問(wèn)是你咬了我的蛋糕嗎？小兔：

“不是不是，我愛吃蘿卜，蛋糕不是我咬的。

”

（3）“誰(shuí)愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)小狗呀？”

“小狗小狗，請(qǐng)問(wèn)是你咬了我的蛋糕嗎？小狗：

“不是不是，我愛吃骨頭，蛋糕不是我咬的。

”

（4）“我們又一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小貓吧！

”

“小貓小貓，請(qǐng)問(wèn)是你咬了我的蛋糕嗎？小貓：

“不是不是，我愛吃魚，蛋糕不是我咬的。

”

“那會(huì)是誰(shuí)呢？”

幼兒與自己身邊的同伴商量。

2、情景表演：

（小老鼠的聲音）看來(lái)我的房里還藏著一只小老鼠：

師“小老鼠，小老鼠，快出來(lái)，別躲著啦，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你啦。

”

討論：

“是小老鼠偷吃別人的東西對(duì)嗎？”

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小老鼠的胡子上還粘著蛋糕碎)3、教師小結(jié)：生活中我們應(yīng)該懂得未經(jīng)別人允許，不能拿別人的東西。指導(dǎo)幼兒教育小老鼠“小老鼠，你怎能沒問(wèn)過(guò)別人就吃別人的東西呢？這樣做是不對(duì)的。

”小老鼠：

“對(duì)不起，我知道錯(cuò)啦”

四、學(xué)習(xí)故事：

1、欣賞故事。

（情景表演：我是小紅的媽媽，今天你們吃了蛋糕了嗎？（小朋友回答）這是怎么回事呀？小紅：媽媽我們把故事告訴你吧！引出故事）2、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話語(yǔ)言。

師：故事的名稱是什么？（誰(shuí)咬了我的蛋糕）小朋友故事里有誰(shuí)？（小紅、小紅媽媽、小兔、小羊、小狗、小貓、小老鼠）小紅先去問(wèn)誰(shuí)的？（小兔）她們說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)小紅和小兔的對(duì)話）接著小紅去問(wèn)誰(shuí)了？（小羊）她們說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)小紅和小羊的對(duì)話）接著小紅又去問(wèn)誰(shuí)了？（小狗）她們說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)小紅和小狗的對(duì)話）最后小紅去問(wèn)誰(shuí)了？（小貓）她們說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)小紅和小貓的對(duì)話）那原來(lái)是誰(shuí)咬了蛋糕？（小老鼠咬的）小紅是怎樣教育小老鼠的？（小老鼠，你怎能沒問(wèn)過(guò)別人就吃別人的東西呢？這樣做是不對(duì)的。

）小老鼠說(shuō)了什么？（對(duì)不起，我知道錯(cuò)啦）五、幼兒選擇角色進(jìn)行故事情境表演，引導(dǎo)幼兒要說(shuō)出故事里的對(duì)話，并要注意禮貌用語(yǔ)“你好！請(qǐng)問(wèn)----”

（師：小朋友你們表現(xiàn)得真棒！為了表?yè)P(yáng)你們，我請(qǐng)你們玩游戲吧！誰(shuí)想扮演小兔？誰(shuí)想扮演小羊------讓小朋友選擇要扮演的角色）

活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，幼兒能夠積極發(fā)言講述，對(duì)蛋糕被偷吃了發(fā)生的故事十分感興趣，他們能從游戲扮演中找尋小動(dòng)物喜歡吃什么，知道不會(huì)偷吃蛋糕，如：去問(wèn)小羊，知道小羊喜歡吃青草，蛋糕不是小羊偷吃的。幼兒通過(guò)故事視頻（自己制作的語(yǔ)言課件）觀察理解故事并進(jìn)行故事表演游戲，使幼兒的語(yǔ)言能力及邏輯思維都得到了發(fā)展。同時(shí)，我還注意了適時(shí)讓幼兒要注意自己的禮貌用語(yǔ)如：你好、請(qǐng)問(wèn)、謝謝---，培養(yǎng)了幼兒良好的禮貌習(xí)慣。

幼兒園小班綜合教案：猜猜我是誰(shuí)

活動(dòng)過(guò)程基本流程：談話導(dǎo)入——聽聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物——捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動(dòng)物——演一演，猜測(cè)動(dòng)物活動(dòng)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入提問(wèn)：你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？（開火車說(shuō)一說(shuō)）小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答。

談話導(dǎo)入活動(dòng)，回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

二、聽聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物師:聽！誰(shuí)來(lái)了?

教師播放動(dòng)物聲音，幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱。

回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽就能猜出來(lái)。

回應(yīng)2：仔細(xì)聽，想一想，會(huì)是誰(shuí)？

教師小結(jié)：每種小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音，我們通過(guò)聽、仔細(xì)聽能猜出小動(dòng)物。

根據(jù)動(dòng)物的聲音的特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。

三、捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動(dòng)物1.出示大象和長(zhǎng)頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測(cè)。

師：小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？

師：你是怎么知道的？

教師小結(jié)：大象有長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子，我們看一看就猜出來(lái)了。

2．出示豹子、老虎的皮毛，根據(jù)相似的局部特征猜測(cè)師：這些動(dòng)物是誰(shuí)？你是怎樣看出來(lái)的？

回應(yīng)1：（追問(wèn)）你是怎么看出來(lái)的？比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。

回應(yīng)2：誰(shuí)能看出來(lái)？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

回應(yīng)3：比一比，想想你以前見到的動(dòng)物。

教師小結(jié)：仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。

長(zhǎng)頸鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜測(cè)豹子、老虎存在差異資源。

根據(jù)動(dòng)物的局部特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。

四、演一演，猜測(cè)動(dòng)物1.師表演，請(qǐng)幼兒猜測(cè)。

師：猜猜，這是什么動(dòng)物？為什么？

小結(jié)：哦，演一演的時(shí)候可以是動(dòng)作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來(lái)。

2.個(gè)別幼兒表演，集體猜測(cè)。

回應(yīng)1：根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。

回應(yīng)2：請(qǐng)表演者介紹自己表演的動(dòng)物并說(shuō)出理由。

回應(yīng)3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動(dòng)物。（或者提示幼兒十二生肖操）3.兩兩結(jié)隊(duì)，互相表演猜測(cè)。

師：兩個(gè)小朋友一起來(lái)玩這個(gè)你演我猜的游戲，一個(gè)小朋友演一演，另一個(gè)小朋友猜一猜。猜對(duì)了以后兩人再交換。

根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。

師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)猜測(cè)小動(dòng)物。

五、延伸活動(dòng)出示陰影動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒來(lái)找一找。

師：這些小動(dòng)物你能找出來(lái)嗎？

幼兒園小班語(yǔ)言教案《猜猜我是誰(shuí)》及教學(xué)反思

小班語(yǔ)言教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲，在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言《猜猜我是誰(shuí)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

2、辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。

3、學(xué)習(xí)短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..。”

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物圖片（幼兒和家長(zhǎng)共同收集）、錄音機(jī)、音樂(lè)“小魚游”

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

1、今天，有許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起做游戲。

2、猜猜它們是誰(shuí)?

二、請(qǐng)朋友

（一）天上飛的動(dòng)物

1、根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影，請(qǐng)幼兒猜。(小鳥)

2、問(wèn)：天上飛的動(dòng)物有哪些？

3、[展板]

4、[學(xué)小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲?！?/p>

（二）地上跑的動(dòng)物

1、[小貓叫]誰(shuí)來(lái)了？[老師念兒歌]

2、[小雞叫]這是誰(shuí)？小雞也想有一首好聽的兒歌，誰(shuí)來(lái)幫它？

3、小動(dòng)物的叫聲不一樣，它們的動(dòng)作也不一樣，看這是誰(shuí)？小兔可以怎么說(shuō)？

4、地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰(shuí)跑得很快呀？誰(shuí)來(lái)一邊表演一邊說(shuō)。

5、你們瞧，又來(lái)了這么多的小動(dòng)物，有誰(shuí)？他們都是在哪里的？

6、選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，一邊表演一邊說(shuō)。

（三）水里游的動(dòng)物

1、出示魚尾巴，請(qǐng)幼兒猜。

2、小魚會(huì)怎么游？

3、我們小朋友帶來(lái)了很多水里游的動(dòng)物，有哪些啊？

4、我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢！[“小魚游”]

觀察與反思：

在主題活動(dòng)的開展過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情，在活動(dòng)中，孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部，來(lái)猜測(cè)動(dòng)物的名稱，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候，他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中，體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂(lè)。從孩子們的言語(yǔ)中，可以看出他們的語(yǔ)言發(fā)展還是不錯(cuò)的，教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì)，及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn)，讓其他小朋友學(xué)一學(xué)?？梢詫⒌厣吓艿膭?dòng)物放到第一環(huán)節(jié)，因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。

看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅，我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。

設(shè)計(jì)思路：

各種可愛的小動(dòng)物是小班幼兒的最愛，不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中，不管是男孩還是女孩，都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)悄悄話，或是和小動(dòng)物一起開心的跳、高興的唱！為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解，我采用家園互動(dòng)的形式，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片，并結(jié)合主題開展活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說(shuō)說(shuō)，唱唱、跳跳，并學(xué)習(xí)短句，體驗(yàn)其樂(lè)趣，在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。

幼兒百科：中國(guó)漢語(yǔ)漢字，音shéi又shuí

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