幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班學(xué)習(xí)活動(dòng)：一寸蟲”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

設(shè)計(jì)思路 繪本《一寸蟲》，講述了森林里一個(gè)微不足道的小家伙，利用自身的優(yōu)勢，在求生的同時(shí)為森林里的其他伙伴帶來方便和快樂。與一般繪本不同的是，幼兒在閱讀繪本的同時(shí)，不僅體驗(yàn)到文學(xué)作品帶來的樂趣，也引發(fā)了他們對測量的興趣。 根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，活動(dòng)中我為幼兒提供了兩次操作(測量)的機(jī)會(huì)，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進(jìn)行測量，或許方法并不正確，結(jié)果也不一致，但卻讓幼兒在操作中積累了測量的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應(yīng)的測量方法，便于幼兒理解和掌握正確的方法。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行第二次測量，以達(dá)到掌握新方法，積累新經(jīng)驗(yàn)的目的。 通過本次活動(dòng)，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用不同的工具測量不同的物品，激發(fā)幼兒測量的興趣。 活動(dòng)目標(biāo) 1．和同伴一起嘗試使用簡單的方法進(jìn)行測量，引發(fā)幼兒測量的興趣。 2．理解故事內(nèi)容，喜歡一寸蟲的機(jī)智，享受閱讀帶來的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲、記號(hào)筆。 活動(dòng)過程 一、介紹角色，引起興趣 1．今天要講的故事名字叫《一寸蟲》。 2．你估計(jì)一寸蟲大概有多長呢? 【設(shè)計(jì)思路：幼兒大膽自由猜測“一寸”有多長，既可幫助教師了解幼兒對長度單位的理解情況，同時(shí)也讓幼兒在猜測中體驗(yàn)樂趣，對故事充滿期待?！?3．【出示圖片)這就是“一寸蟲”，是故事中的主角，讓我們一起來聽這個(gè)故事吧! 二、閱讀故事，實(shí)踐操作 1．欣賞故事第一段，嘗試簡單的測量方法。 (1)講述故事第一段：一寸蟲是森林里的小不點(diǎn)兒，誰也不把它當(dāng)回事，它總是獨(dú)自慢慢地向前爬著。一天，一只饑餓的知更鳥看見了它，想要一口吞掉它。一寸蟲說：“請不要吃我，我是一寸蟲，我會(huì)量東西。”“真的嗎?”知更鳥說：“那你來量量我的尾巴吧!量錯(cuò)了我可要吃掉你?！?(2)操作：幫幫一寸蟲，兩個(gè)朋友一起，試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長。 【設(shè)計(jì)思路：鼓勵(lì)幼兒用自己的方式進(jìn)行測量，兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學(xué)習(xí)他人的測量方法，數(shù)量充足的一寸蟲也為幼兒的成功測量作了準(zhǔn)備，教師可從中觀察幼兒測量的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題?！?(3)交流：你量出知更鳥的尾巴有多長?是怎么量的? (通常幼兒會(huì)用三條一寸蟲連接起來進(jìn)行測量，如圖) (4)你們用幾條一寸蟲量出結(jié)果的，7 幼兒：我用三條一寸蟲量出來的。 教師：這三條一寸蟲是怎么排列的? 幼兒：一條接著一條，尾巴接著頭…… (5)小結(jié)：我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起，它們挺直了身子，一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭，三條一寸蟲首尾相接連在一起，知更鳥的尾巴剛好三寸長。 (6)一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看!還有很多鳥都來找它幫忙。 2．理解故事第二段，嘗試測量。 (1)出示巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺，你們認(rèn)識(shí)這些鳥嗎? 【設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)雖然是個(gè)過渡，但仍然可以拓展幼兒對鳥的認(rèn)知。】 幼兒：我認(rèn)識(shí)巨嘴鳥。 教師：為什么它會(huì)有這么一個(gè)名字呢? 幼兒：因?yàn)樗淖彀吞貏e大。 教師：你們猜巨嘴鳥會(huì)讓一寸蟲量哪個(gè)部位?為什么? 幼兒：量嘴巴，因?yàn)樗淖彀秃芴貏e。 幼兒：那個(gè)是蜂鳥。 教師：你聽說過蜂鳥嗎? 幼兒：它像蜜蜂一樣。 幼兒：我在書上見過，它很小很小。 教師：蜂鳥是世界上最小的鳥，小小的身材是它最自豪的地方，它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒? 幼兒：要從嘴巴尖一直量到尾巴。 幼兒：還有一種鳥，叫蒼鷺。 教師：(演示課件)蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方? 幼兒：腿、腳…… 教師：腿和腳一樣嗎?哪里是腿?哪里是腳? 教師：蒼鷺對自己的腿有多長很感興趣。 【設(shè)計(jì)思路：演示課件時(shí)，可用記號(hào)明確標(biāo)出需要測量的部位，幫助幼兒明確測量的路徑?！?(2)操作：請幼兒為一種鳥測量它最喜歡的部位有多長，使用的一寸蟲越少越好。 【設(shè)計(jì)思路：第二次操作的難度比第一次大，并且要求幼兒獨(dú)立操作，桌上提供的一寸蟲數(shù)量也不再充足，使幼兒有機(jī)會(huì)嘗試用盡可能少的一寸蟲來進(jìn)行測量。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒可以嘗試更多的測量方法，如移動(dòng)測量工具、目測等。】 (3)交流、記錄測量的結(jié)果。 教師：你測量的是哪一種鳥，測量結(jié)果如何? 幼兒：我量的是蜂鳥的全身。 教師：你用了幾條一寸蟲?只用一條一寸蟲能量出結(jié)果嗎? 教師：(用教具演示)只用一條一寸蟲從蜂烏的嘴巴尖開始量，剩下的部分有幾寸? 幼兒：一寸。 教師：你怎么知道? 幼兒：和前面測量的部分差不多長。 教師：有時(shí)不用一寸蟲，用眼睛看，也能猜出物體的長度。這種本領(lǐng)叫目測。 幼兒：我量了巨嘴鳥的嘴，是三寸。 教師：用兩條一寸蟲可以測量嗎? 幼兒：可以，就是第一條要?jiǎng)右幌隆?教師：怎么動(dòng)? 幼兒：第一條蟲量完后爬到第二條蟲的后面。 教師：蒼鷺的腿最少可用幾條一寸蟲來量?只用一條一寸蟲，可以量出蒼鷺的腿的長度嗎? 【設(shè)計(jì)思路：教師通過演示課件，幫助幼兒感知、學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法?！?(4)演示課件時(shí)插問： (圖1、圖2)猜猜一寸蟲接下來會(huì)怎么做?它會(huì)爬去哪兒(什么位置)? (圖3)這次，一寸蟲會(huì)在哪兒做個(gè)記號(hào)?為什么要做記號(hào)?(圖4～圖6)一寸蟲的身體移動(dòng)了幾次?用一條一寸蟲量蒼鷺的腿，結(jié)果怎樣? 三、欣賞結(jié)尾，展開聯(lián)想 1．一寸蟲測量的本領(lǐng)越來越大，森林里越來越多的朋友來找它幫忙。這天，又來了一個(gè)不速之客——夜鶯。 2．你們知道夜鶯嗎?愛唱歌的夜鶯會(huì)讓一寸蟲量什么呢? 3．夜鶯的歌聲應(yīng)該怎么量?你們有什么好辦法? 【設(shè)計(jì)思路：故事的結(jié)尾是最富有戲劇性的，對于看不見、摸不著的歌聲，該如何測量呢?剛才學(xué)到的測量方法完全不管用了，這個(gè)問題有效激發(fā)了幼兒的想象力，也使幼兒體驗(yàn)到故事結(jié)尾的趣味性。】 四、討論，拓展 1．現(xiàn)在你能說說，一寸蟲究竟是什么樣的蟲子? 2．如果你有一條一寸蟲，你想用它幫你測量什么呢? 【設(shè)計(jì)思路：這個(gè)問題可以有不同維度的拓展，如用小小的一寸蟲，量身體的哪些部位更方便?這可以幫助幼兒了解測量不同的物體，選擇的測量工具也可以不同；又如，猜猜你的眼睛大概有幾寸?這類問題可以挑戰(zhàn)幼兒的目測能力；再如，用一寸蟲除了可以測量腿有多長，還能測量腿有多粗。這可以幫助幼兒了解測量同一物體，可有不同的測量路徑，其結(jié)果也不相同等。】

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大班美術(shù)教案《一寸蟲》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《一寸蟲》”。讓幼兒理解故事內(nèi)容，喜歡一寸蟲的機(jī)智，享受閱讀帶來的樂趣，和同伴一起嘗試使用簡單的方法進(jìn)行測量，引發(fā)幼兒測量的興趣，引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

設(shè)計(jì)思路：

繪本《一寸蟲》，講述了森林里一個(gè)微不足道的小家伙，利用自身的優(yōu)勢，在求生的同時(shí)為森林里的其他伙伴帶來方便和快樂。與一般繪本不同的是，幼兒在閱讀繪本的同時(shí)，不僅體驗(yàn)到文學(xué)作品帶來的樂趣，也引發(fā)了他們對測量的興趣。

根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，活動(dòng)中我為幼兒提供了兩次操作（測量）的機(jī)會(huì)，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進(jìn)行測量，或許方法并不正確，結(jié)果也不一致，但卻讓幼兒在操作中積累

了測量的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應(yīng)的測量方法，便于幼兒理解和掌握正確的方法。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行第二次測量，以達(dá)到掌握新方法，積累新經(jīng)驗(yàn)的目的。

通過本次活動(dòng)，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用不同的工具測量不同的物品，激發(fā)幼兒測量的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法進(jìn)行測量，引發(fā)幼兒測量的興趣。

2.理解故事內(nèi)容，喜歡一寸蟲的機(jī)智，享受閱讀帶來的樂趣。

3.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲、記號(hào)筆。

活動(dòng)過程：

一、介紹角色，引起興趣

1.今天要講的故事名字叫《一寸蟲》。

2.你估計(jì)一寸蟲大概有多長呢？

【設(shè)計(jì)思路：幼兒大膽自由猜測“一寸”有多長，既可幫助教師了解幼兒對長度單位的理解情況，同時(shí)也讓幼兒在猜測中體驗(yàn)樂趣，對故事充滿期待。】

3.【出示圖片）這就是“一寸蟲”，是故事中的主角，讓我們一起來聽這個(gè)故事吧！

二、閱讀故事，實(shí)踐操作

1.欣賞故事第一段，嘗試簡單的測量方法。

（1）講述故事第一段：一寸蟲是森林里的小不點(diǎn)兒，誰也不把它當(dāng)回事，它總是獨(dú)自慢慢地向前爬著。一天，一只饑餓的知更鳥看見了它，想要一口吞掉它。一寸蟲說：“請不要吃我，我是一寸蟲，我會(huì)量東西?！薄罢娴膯幔俊敝B說：“那你來量量我的尾巴吧！量錯(cuò)了我可要吃掉你?！?/p>

（2）操作：幫幫一寸蟲，兩個(gè)朋友一起，試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長。

【設(shè)計(jì)思路：鼓勵(lì)幼兒用自己的方式進(jìn)行測量，兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學(xué)習(xí)他人的測量方法，數(shù)量充足的一寸蟲也為幼兒的成功測量作了準(zhǔn)備，教師可從中觀察幼兒測量的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題?！?/p>

（3）交流：你量出知更鳥的尾巴有多長？是怎么量的？

（通常幼兒會(huì)用三條一寸蟲連接起來進(jìn)行測量，如圖）

（4）你們用幾條一寸蟲量出結(jié)果的，7

幼兒：我用三條一寸蟲量出來的。

教師：這三條一寸蟲是怎么排列的？

幼兒：一條接著一條，尾巴接著頭……

（5）小結(jié)：我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起，它們挺直了身子，一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭，三條一寸蟲首尾相接連在一起，知更鳥的尾巴剛好三寸長。

（6）一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看！還有很多鳥都來找它幫忙。

2.理解故事第二段，嘗試測量。

（1）出示巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺，你們認(rèn)識(shí)這些鳥嗎？

【設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)雖然是個(gè)過渡，但仍然可以拓展幼兒對鳥的認(rèn)知?！?/p>

幼兒：我認(rèn)識(shí)巨嘴鳥。

教師：為什么它會(huì)有這么一個(gè)名字呢？

幼兒：因?yàn)樗淖彀吞貏e大。

教師：你們猜巨嘴鳥會(huì)讓一寸蟲量哪個(gè)部位？為什么？

幼兒：量嘴巴，因?yàn)樗淖彀秃芴貏e。

幼兒：那個(gè)是蜂鳥。

教師：你聽說過蜂鳥嗎？

幼兒：它像蜜蜂一樣。

幼兒：我在書上見過，它很小很小。

教師：蜂鳥是世界上最小的鳥，小小的身材是它最自豪的地方，它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒？

幼兒：要從嘴巴尖一直量到尾巴。

幼兒：還有一種鳥，叫蒼鷺。

教師：（演示課件）蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方？

幼兒：腿、腳……

教師：腿和腳一樣嗎？哪里是腿？哪里是腳？

教師：蒼鷺對自己的腿有多長很感興趣。

【設(shè)計(jì)思路：演示課件時(shí)，可用記號(hào)明確標(biāo)出需要測量的部位，幫助幼兒明確測量的路徑?！?/p>

（2）操作：請幼兒為一種鳥測量它最喜歡的部位有多長，使用的一寸蟲越少越好。

【設(shè)計(jì)思路：第二次操作的難度比第一次大，并且要求幼兒獨(dú)立操作，桌上提供的一寸蟲數(shù)量也不再充足，使幼兒有機(jī)會(huì)嘗試用盡可能少的一寸蟲來進(jìn)行測量。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒可以嘗試更多的測量方法，如移動(dòng)測量工具、目測等。】

（3）交流、記錄測量的結(jié)果。

教師：你測量的是哪一種鳥，測量結(jié)果如何？

幼兒：我量的是蜂鳥的全身。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使學(xué)生主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí)；同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來解決問題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。

幼兒百科：狹義上是指動(dòng)物界中無脊椎動(dòng)物的節(jié)肢動(dòng)物門昆蟲綱的動(dòng)物，六足動(dòng)物總綱(包括原尾、彈尾、雙尾、昆蟲四綱）均泛稱昆蟲。所有生物中種類及數(shù)量最多的一群，是世界上最繁盛的動(dòng)物，已發(fā)現(xiàn)100多萬種。

2020幼兒園大班教案《一寸蟲》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《一寸蟲》”。讓幼兒欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣，和同伴一起嘗試使用簡單的方法進(jìn)行測量，引發(fā)測量的興趣，幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動(dòng)腦，想辦法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進(jìn)行測量，引發(fā)測量的興趣。

2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。

3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動(dòng)腦，想辦法。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、一寸蟲若干、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪里？草叢里會(huì)有什么？

師：一寸表示一個(gè)東西的長度，請你們說說一寸蟲有多長？（用手比一比。）

師：一寸蟲到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看一看。

提問：你覺得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎？

（評析：首先，通過談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒說說一寸的長度，并用手比一比，再結(jié)合老師出示的一寸蟲，幫助幼兒了解了一寸所表示的實(shí)際長度，幫助幼兒建立一寸蟲長度經(jīng)驗(yàn)，為測量活動(dòng)作準(zhǔn)備。）

二、初次測量，學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法。

師：老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們?nèi)蛶鸵淮缦x吧，去擺一擺，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。

1、請幼兒倆倆合作，運(yùn)用“一寸蟲”當(dāng)測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長度。

2、個(gè)別說說用了幾條一寸蟲，集體驗(yàn)證測量方法。

3、教師小結(jié)：原來知更鳥的尾巴長度是3寸。

4、師：你們在量的時(shí)候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢？

5、介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號(hào)，爬一次作記號(hào)，然后數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就是幾寸長。

（評析：初次測量的目的在于了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了“幼兒在前，老師在后”的教育理念。在幼兒測量的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證測量結(jié)果，學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法，給孩子們很好的測量方法的引導(dǎo)和梳理。）

三、結(jié)合故事情節(jié)，開展二次測量。

1、師：知更鳥放走了一寸蟲，這個(gè)故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰？認(rèn)識(shí)嗎？

它們會(huì)請一寸蟲量量什么？

2、二次測量要求：請你獨(dú)自一人用一條一寸蟲，運(yùn)用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。

3、師：三種鳥量出來的結(jié)果是幾寸呢？

（評析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，組織幼兒給其他鳥類測量最鐘愛的東西，通過實(shí)踐操作，鞏固首尾相連的測量方法。）

四、生生互動(dòng)，開展第三次測量。

1、師：樹叢里的鳥都有自己鐘愛的地方，那你們有自己最鐘愛的地方嗎？你最鐘愛身體的那個(gè)部分呢？為什么？請你和一個(gè)好朋友拿一條一寸蟲，量一量朋友鐘愛的地方有多長。

2、交流驗(yàn)證，你朋友最鐘愛的地方有多長。

（評析：進(jìn)行第三次測量，聯(lián)系幼兒實(shí)際，引導(dǎo)幼兒給自己的好朋友測量最鐘愛的地方，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鞏固測量方法，并且提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為有趣的游戲活動(dòng)。）

五、再見，一寸蟲——感受一寸蟲的機(jī)智。

1、師：有一天，一寸蟲碰到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎么量?。?/p>

2、教師小結(jié)：一寸蟲聽著歌聲，量著、爬著，歌聲聽不見的時(shí)候，一寸蟲就逃走了……

師：一寸蟲以后還會(huì)碰到危險(xiǎn)嗎？

師：你們在生活中也會(huì)碰到危險(xiǎn)，那你們怕嗎？為什么？

（評析：美妙的歌聲升華了活動(dòng)的主題，讓孩子們通過繪本本身的寓意，表達(dá)并感受著一寸蟲的機(jī)智，而且更多體驗(yàn)了情感的要素，讓幼兒懂得遇到困難不要害怕，要多動(dòng)腦子想出辦法來，感受一寸蟲的機(jī)智。）

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí)；同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來解決問題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。

幼兒百科：蟲廣義上可用于對某些生物的泛稱，并不局限于節(jié)肢動(dòng)物門。如原生動(dòng)物門中的鞭毛蟲、肉足蟲、纖毛蟲；扁形動(dòng)物門中的渦蟲、絳蟲、吸蟲等。還有腔腸動(dòng)物幼年期的浮浪幼蟲等，但非昆蟲。

幼兒園中班教案《一寸蟲》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用繪本中的“一寸蟲”進(jìn)行測量，了解首尾相連的測量方法。

2、欣賞繪本，感受一寸蟲的機(jī)智和勇敢。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《一寸蟲》PPT，幼兒兩次操作的測量材料。

活動(dòng)過程：

一、你好，一寸蟲

1、出示PPT

師：今天老師和你們來分享一個(gè)關(guān)于一寸蟲的故事。這個(gè)一寸蟲只有一寸長，找一找它在哪里?

2、出示一寸蟲小結(jié)：一寸蟲是以它身體的長度“一寸”起的名字;一條一寸蟲就是一寸長。

二、初次測量

1、PPT故事推進(jìn)

師：一寸蟲生活在美麗的草叢里，過著自由自在的生活。在一個(gè)春天的早晨，天氣晴朗，一寸蟲決定出去散步，就在這個(gè)時(shí)候，它遇見了一只肚子餓得咕咕叫的知更鳥。(課件第二頁)

師：知更鳥看見一寸蟲就笑了,為什么?原來知更鳥遇到了美食。一寸蟲會(huì)怎么辦呢?

師：我們來聽一聽一寸蟲怎么說。一寸蟲忙說：不要吃我，我是一寸蟲，我很有用，我會(huì)量東西。一寸蟲怎么說的，它有什么本領(lǐng)?

知更鳥聽了之后會(huì)說什么呢?(課件第三頁)真的嗎?那你量量我的尾巴。如果你量不好，我要吃掉你。

師：一寸蟲說，那容易。說完它就用自己的身體幫知更鳥量尾巴了，那我們小朋友想不想和一寸蟲一起量一量知更鳥的尾巴呢?

師：老師為你們準(zhǔn)備了每人一張知更鳥的圖片和許多的一寸蟲，看看知更鳥的尾巴在哪里?我們和一寸蟲一樣，用它的身體測量知更鳥的尾巴，從尾巴的最上面一直量到尾巴的底部。

2.幼兒嘗試測量，教師巡回指導(dǎo)。

師：一條一寸蟲是一寸長，量一量知更鳥的尾巴有幾寸長?別量錯(cuò)咯，量錯(cuò)了知更鳥會(huì)吃了它。

3.交流

師：一寸蟲已經(jīng)量好了，我們小朋友量好了嗎?你來說說看，知更鳥的尾巴有幾寸長?你是怎么量的?(視頻展示)

師小結(jié)：從尾巴的上面開始，一條接著一條往下量，中間不能有空隙也不能疊起來，一直量到尾巴的底部。

4.通過PPT動(dòng)畫操作，集體驗(yàn)證測量方法。

師：我們來看看一寸蟲是怎樣量的。它也是從尾巴的最上面，一條接著一條往下量，中間不能有空隙也不能疊起來，一直量到尾巴的底部。原來知更鳥的尾巴有三寸長。知更鳥說：你量對了，我的尾巴就是三寸長，你走吧!

三、第二次測量。

師：一寸蟲量出來了知跟鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看!還有很多鳥都來找它幫忙!

1.點(diǎn)擊PPT，圖片中出現(xiàn)了三種鳥

2.師：巨嘴鳥請它量它的嘴巴有幾寸?蜂鳥要量一量它嘴巴到尾巴得全身有幾寸?蒼鷺要量一量它的腳有幾寸?

3.測量要求：運(yùn)用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。

師：這么多鳥兒我們來幫一寸蟲一起量吧。測量的時(shí)候要一條接著一條，中間不能有空隙。

4.交流驗(yàn)證

師：你告訴大家你量的是什么?它有幾寸長?誰和他一樣的?來演示一下。

師：剛剛小朋友幫助一寸蟲量了巨嘴鳥的嘴巴、蜂鳥的全身和蒼鷺的腳，大家都十分開心。

四、再見，一寸蟲

1.師：這時(shí)，森林里最最會(huì)唱歌的夜鶯也讓一寸蟲量一量它的歌聲。一寸蟲說：我要怎么量歌呢?我只量東西，不量歌聲，夜鶯說，不，我就要你量出我的歌聲，也不許別人幫忙，如果量不出我的歌，我就把你當(dāng)早點(diǎn)吃掉。

2.借助PPT故事小結(jié)

師：一寸蟲想了想，想出了一個(gè)辦法。說，你唱吧，唱的越多越好，夜鶯唱啊唱，一寸蟲一寸一寸量啊量量啊量量啊量，越量越遠(yuǎn)，一直量到夜鶯看不見，它跑到草叢里逃走了。

五、延伸活動(dòng)。

你喜歡一寸蟲嗎?為什么?

小結(jié)：一寸蟲特別機(jī)智、勇敢，它用自己本領(lǐng)，兩次逃脫了被吃掉的危險(xiǎn)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí)；同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來解決問題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。

幼兒百科：蟲狹義上是指動(dòng)物界中無脊椎動(dòng)物的節(jié)肢動(dòng)物門昆蟲綱的動(dòng)物，六足動(dòng)物總綱(包括原尾、彈尾、雙尾、昆蟲四綱）均泛稱昆蟲。所有生物中種類及數(shù)量最多的一群，是世界上最繁盛的動(dòng)物，已發(fā)現(xiàn)100多萬種。

大班數(shù)學(xué)教案《一寸蟲》及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)思路：

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進(jìn)行由淺入深的三次操作(測量)，從用自己的方式進(jìn)行測量→只用一條一寸蟲進(jìn)行準(zhǔn)確測量→經(jīng)驗(yàn)拓展的身體測量，通過幼兒的實(shí)踐操作、討論交流、互動(dòng)學(xué)習(xí)獲得正確的測量方法。活動(dòng)結(jié)束以開發(fā)性的結(jié)尾將幼兒已有的測量經(jīng)驗(yàn)引向一個(gè)更為廣泛的空間。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發(fā)幼兒測量的興趣。

2.在故事的情境中，感受一寸蟲用數(shù)學(xué)的方法解決問題的智慧。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《一寸蟲》PPT，幼兒三次操作的測量材料。

活動(dòng)過程：

一、介紹角色引發(fā)興趣提問：

(1)草叢里會(huì)住著誰?

(2)介紹一寸蟲，預(yù)估一寸蟲的長短。

二、解決問題實(shí)踐操作

1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣

(1)講述故事第一段，體驗(yàn)一寸蟲的危險(xiǎn)。

(2)操作：用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。

(3)展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長?()是怎么量的?

(二)理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進(jìn)行準(zhǔn)確測量。

1.認(rèn)識(shí)巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：

(1)你認(rèn)識(shí)這些鳥兒嗎?

(2)她們最喜愛自己身體什么部位?

2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位有多長?

3.交流測量的過程和結(jié)果

三、鞏固拓展經(jīng)驗(yàn)提升

1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個(gè)部位?為什么?

2.操作：相互合作用一寸蟲測量朋友喜愛的部位。

3.交流測量的結(jié)果。

四、欣賞結(jié)尾拋出問題

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使學(xué)生主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí)；同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來解決問題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。

幼兒百科：蟲，狹義上是指動(dòng)物界中無脊椎動(dòng)物的節(jié)肢動(dòng)物門昆蟲綱的動(dòng)物，六足動(dòng)物總綱(包括原尾、彈尾、雙尾、昆蟲四綱）均泛稱昆蟲。

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