幼兒園中班看圖講述說課稿。

俗話說，不打無準備之仗。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園大班看圖講述活動：大樹和男孩”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動目標

1．觀察圖片的細節(jié)，能大膽表達對圖片內(nèi)容的理解。

2．感受圖片的意境，樂意說出自己的感受。

3．感受朋友之間的關愛，體會相處的快樂。

活動準備：圖片4幅。

活動過程

一、直接導入：今天我?guī)砹藥追P于“大樹和男孩”的圖片，讓我們一起看看吧。

二、看圖講述(逐幅圖片觀察)。

第1幅：

1．圖片上有誰?他們在于什么?

——小男孩在跑步。

——小男孩在跟大樹打招呼。

2．你怎么知道男孩在跟大樹打招呼？

——因為他的手這樣子。(回答問題的小朋友用手勢表示，其他幼兒模仿動作。)

3．小男孩在跟大樹打招呼，大樹呢?

——大樹伸出樹枝要抱小男孩。(老師追問：是大樹的什么?你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。)

——樹枝!

它為什么要這樣做呢?

——它想抱小男孩。

——跟小男孩打招呼。

4．完整講述。

第2幅：小男孩來到大樹下，他們在干什么?(幼兒猜測接下來的情節(jié)發(fā)展，對下一幅圖片的觀察充滿期待。)

1．他們在干什么?

——睡覺。

——休息。

2．誰有不同意見?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎？

——它一只手伸得好長。(幼兒模仿動作)

它長長的手指在指著誰?它為什么要指著他?他們到底在干什么?

——捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的游戲)

怎么玩?(請幼兒完整講述，當幼兒講述出現(xiàn)困難時老師給予動作提示，幼兒講不下去時，請下一位幼兒“接力”講述。)

3．師生完整講述，及時捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對話并給予肯定。

4．完整講述。

5．玩著玩著，小男孩怎樣了?

——困了。

困了?要不要休息呀?

——要，在大樹旁休息。

——在大樹下。

第3幅：

1．誰在哪里干什么?

——小男孩在大樹旁邊睡覺。

2．大樹有變化嗎?有什么變化?

——變成圓圓的月亮。

——像屋子。

——像一把傘。

3．大樹為什么會有這些變化?

——它想遮著小男孩，不讓陽光曬著他。

如果有大樹為我遮陰，我就會睡得怎么樣?

——很香。

——很舒服。

老師模仿大樹為幼兒遮陰，提問：有什么感覺?

——很舒服。

——睡得很香，沒有陽光。

4．完整講述(鼓勵幼兒把自己的感受帶進圖片講述中)。

5．大樹熱情地歡迎小男孩的到來，跟他玩“捉迷藏”的游戲，小男孩子累了，大樹為他撐開一把傘，為他遮風擋雨。大樹為什么要這樣做呢?

——關心他。

——他們是好朋友。

第4幅：

1．(老師用擁抱的動作表示對幼兒的關心)我們一起看看大樹和小男孩有些什么關心的動作。

——大樹做搖籃。

——蕩秋千。

2.(師生模仿大樹和小男孩的動作)大樹和男孩在干什么?

——擁抱。

3.他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄?

——因為他們感情很好。

——因為他們是好朋友。

4．完整講述。

三、完整講述四幅圖片。

四、原來互相關心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外，一個擁抱也是一種愛。我愛你們!(師生擁抱)

1．平常是誰給你擁抱最多?

——爸爸、媽媽。

2.爸爸、媽媽除了給你擁抱之外，還會給你做什么?

——親一親。(親一親是一種愛的表現(xiàn))

——好好照顧我們。(好好照顧我們也是一種愛的表現(xiàn))

3.原來在我們身邊有很多愛我們的人，他們會用各種不同的方式來愛我們，那我們也愛他們嗎?你會怎么去愛你們所愛的人?我相信你們會用自己的行動去告訴他們——你愛他們。

活動反思

本次活動的圖片節(jié)選自美國作家謝爾希爾弗斯坦的圖畫書作品《愛心樹》?？此坪唵蔚木€描畫面，雖然沒有孩子喜愛的色彩，但卻蘊含著許多秘密，能激發(fā)起孩子反復觀察與積極討論、講述的欲望，我們可以感受到孩子在過程中的投入。活動中我主要采用了以下手段與孩子共享活動的愉悅。

第一，引導孩子觀察畫面細節(jié)。在以往的看圖講述活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在觀察圖片的時候，常常只注重對主體物的觀察，忽視細節(jié)部分，而那些在經(jīng)意或不經(jīng)意之間留下的細節(jié)，通常與主題息息相關，甚至可以說，如果對其缺少關注，就會妨礙對圖片內(nèi)容的理解。因此，在本次的活動中，我們可以看到，畫面中樹枝的變化繪畫得生動、擬人化，我不斷引導孩子對這些細節(jié)及其變化重點進行觀察、展開想象，使孩子在反復的觀察與討論中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，孩子們也樂此不疲。

第二，教師語言的引導與層層追問?；顒又形彝ㄟ^運用適當?shù)恼Z言提示幫助孩子觀察畫面，連貫講述，對于孩子的回答，能注意及時捕捉，層層追問，并注重幫助孩子對觀察的內(nèi)容進行歸納和提升。如當觀察講述“男孩向大樹跑來，大樹彎下腰伸出手臂歡迎他的到來”這一畫面時，我用語言進行提示：“男孩子來到大樹下，他會干什么呢?”當出現(xiàn)下一幅畫面“大樹和男孩玩‘捉迷藏’游戲”后，我又提示：“玩累了，會做些什么事情?”此時幼兒自然而然地把自己日常游戲中的感受帶到講述中，形成新的體驗，并積極展開想象，進入下一畫面的觀察和講述中。當孩子帶著切身體驗重回畫面進行講述時，他們中的多數(shù)在語言表達上更為豐富、更富有創(chuàng)意。

第三，教師情感的自然流露有效地感染幼兒的情緒，并在情感互動的過程中產(chǎn)生共鳴。如在觀察大樹與男孩捉迷藏這一畫面時，我們一起玩起了“捉迷藏”的游戲。在玩的過程中，我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為和創(chuàng)編角色的對話，孩子從中真切地感受到畫面營造的氛圍，體現(xiàn)大樹和男孩雙方親密無間的關系。

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大班語言教案《大樹和男孩》

活動目標：

1.觀察圖片的細節(jié)，能大膽表達對圖片內(nèi)容的理解。

2.感受圖片的意境，樂意說出自己的感受。

3.感受朋友之間的關愛，體會相處的快樂。

活動準備：

圖片4幅。

活動過程：

一、直接導入：今天我?guī)砹藥追P于"大樹和男孩"的圖片，讓我們一起看看吧。

二、看圖講述(逐幅圖片觀察)第 1 幅：

1.圖片上有誰?他們在干什么?

2.你怎么知道男孩在跟大樹打招呼?

(回答問題的小朋友用手勢表示，其他幼兒模仿動作。)

3.小男孩在跟大樹打招呼，大樹呢?

(老師追問：是大樹的什么?你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。)它為什么要這樣做呢?

4.完整講述。

第 2 幅：

1.小男孩來到大樹下，他們在干什么?(幼兒猜測接下來的情節(jié)發(fā)展， 對下一幅圖片的觀察充滿期待。)

2.誰有不同意見?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎?(幼兒模仿動作)它長長的手指在指著誰?(：)它為什么要指著他?他們到底在干什么?(師生模擬"捉迷藏"的游戲)怎么玩? (請幼兒完整講述，當幼兒講述出現(xiàn)困難時老師給予動作提示，幼兒講不下去時，請下一位幼兒"接力"講述。)

3.師生完整講述，及時捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對話并給予肯定。

4.完整講述。

5.玩著玩著，小男孩怎樣了?困了?要不要休息呀?

第 3 幅：

1.誰在哪里干什么?

2.大樹有變化嗎?有什么變化?

3.大樹為什么會有這些變化?

如果有大樹為我遮陰，我就會睡得怎么樣?

老師模仿大樹為幼兒遮陰，提問：有什么感覺?

4.完整講述(鼓勵幼兒把自己的感受帶進圖片講述中)。

5.大樹熱情地歡迎小男孩的到來，跟他玩"捉迷藏"的游戲，小男孩子累了，大樹為他撐開一把傘，為他遮風擋雨。大樹為什么要這樣做呢?

第 4 幅：

1.(老師用擁抱的動作表示對幼兒的關心)我們一起看看大樹和小男孩有些什么關心的動作。

2.(師生模仿大樹和小男孩的動作)大樹和男孩在干什么?

3.他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄?

4.完整講述。

三、完整講述四幅圖片。

四、原來互相關心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外，一個擁抱也是一種愛。我愛你們!(師生擁抱)

1.平常是誰給你擁抱最多?

2.爸爸、媽媽除了給你擁抱之外，還會給你做什么?

3.原來在我們身邊有很多愛我們的人，他們會用各種不同的方式來愛我們，那我們也愛他們嗎?那你會怎么去愛你們所愛的人?我相信你們會用自己的行動去告訴他們--你愛他們。

【精選】大班語言課教案《大樹和男孩》

活動目標：

1、觀察圖片的細節(jié)，能大膽表達對圖片內(nèi)容的理解。

2、感受圖片的意境，樂意說出自己的感受。

3、感受朋友之間的關愛，體會相處的快樂。

活動準備：圖片4幅。

活動過程：

一、直接導入：今天我?guī)砹藥追P于“大樹和男孩”的圖片，讓我們一起看看吧。

二、看圖講述（逐幅圖片觀察）。

第1幅：

1、圖片上有誰？他們在干什么？

——小男孩在跑步。

——小男孩在跟大樹打招呼。

2、你怎么知道男孩在跟大樹打招呼？

——因為他的手這樣子。（回答問題的小朋友用手勢表示，其他幼兒模仿動作。）

3、小男孩在跟大樹打招呼，大樹呢？

——大樹伸出樹枝要抱小男孩。（老師追問：是大樹的什么？你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。）

——樹枝！

它為什么要這樣做呢？

——它想抱小男孩。

——跟小男孩打招呼。

4、完整講述。

第2幅：小男孩來到大樹下，他們在干什么？（幼兒猜測接下來的情節(jié)發(fā)展，對下一幅圖片的觀察充滿期待。）

1、他們在干什么？

——睡覺。

——休息。

2、誰有不同意見？大樹是怎樣做的？大樹有變化嗎？

——它一只手伸得好長。（幼兒模仿動作）

它長長的手指在指著誰？它為什么要指著他？他們到底在干什么？

——捉迷藏。（師生模擬“捉迷藏”的游戲）

怎么玩？（請幼兒完整講述，當幼兒講述出現(xiàn)困難時老師給予動作提示，幼兒講不下去時，請下一位幼兒“接力”講述。）

3、師生完整講述，及時捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對話并給予肯定。

4、完整講述。

5、玩著玩著，小男孩怎樣了？

——困了。

困了？要不要休息呀？

——要，在大樹旁休息。

——在大樹下。

第3幅：

1、誰在哪里干什么？

——小男孩在大樹旁邊睡覺。

2、大樹有變化嗎？有什么變化？

——變成圓圓的月亮。

——像屋子。

——像一把傘。

3、大樹為什么會有這些變化？

——它想遮著小男孩，不讓陽光曬著他。

如果有大樹為我遮陰，我就會睡得怎么樣？

——很香。

——很舒服。

老師模仿大樹為幼兒遮陰，提問：有什么感覺？

——很舒服。

——睡得很香，沒有陽光。

4、完整講述（鼓勵幼兒把自己的感受帶進圖片講述中）。

5、大樹熱情地歡迎小男孩的到來，跟他玩“捉迷藏”的游戲，小男孩子累了，大樹為他撐開一把傘，為他遮風擋雨。大樹為什么要這樣做呢？

——關心他。

——他們是好朋友。

第4幅：

1、（老師用擁抱的動作表示對幼兒的關心）我們一起看看大樹和小男孩有些什么關心的動作。

——大樹做搖籃。

——蕩秋千。

2、（師生模仿大樹和小男孩的動作）大樹和男孩在干什么？

——擁抱。

3、他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄穑?/p>

——因為他們感情很好。

——因為他們是好朋友。

4、完整講述。

三、完整講述四幅圖片。

四、原來互相關心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外，一個擁抱也是一種愛。我愛你們！（師生擁抱）

1、平常是誰給你擁抱最多？

——爸爸、媽媽。

2、爸爸、媽媽除了給你擁抱之外，還會給你做什么？

——親一親。（親一親是一種愛的表現(xiàn)）

——好好照顧我們。（好好照顧我們也是一種愛的表現(xiàn)）

3、原來在我們身邊有很多愛我們的人，他們會用各種不同的方式來愛我們，那我們也愛他們嗎？你會怎么去愛你們所愛的人？我相信你們會用自己的行動去告訴他們——你愛他們。

幼兒園大班教案《看圖講述》含反思

居安思危，思則有備，有備無患。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園大班教案《看圖講述》含反思》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《看圖講述》含反思》

大班教案《看圖講述》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情，借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣，快來看看幼兒園大班《看圖講述》含反思教案吧。

活動目標

1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。

2、調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

重點難點

說話訓練。

活動準備

自制圖書。

活動過程

一、觀察封面

師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么？”（封面是一個初升的太陽，還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。）

二、這些都是小朋友熟悉的想的

并很喜歡的東西小朋友看了很高興，這時讓小朋友把自己看到的給小朋友說，然后再說你還想到了什么？小朋友很樂意。

三、延伸：

大公雞勤快，起得早，我們應向它學習。學習它勤奮。

教學反思

優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠的影響。我有一下感受

一、適當提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)

提問是集體教學活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認為：提問是“教學的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學的有效性。孩子們在講到大公雞時還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢。但最后結尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。

二、注意傾聽，給幼兒適當?shù)脑u價

評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評價能強化幼兒主動參與學習活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時給以表揚，孩子們很開心。

小百科：圖書是人類用來紀錄一切成就的主要工具，也是人類交融感情，取得知識，傳承經(jīng)驗的重要媒介，對人類文明的開展，貢獻至鉅，所以，無論古今中外，對于圖書，人們總給予最高的肯定與特別的關懷。

語言活動――看圖講述《小老鼠》

活動名稱：看圖講述：《小老鼠》

活動目標：

1、引導幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容，用較完整的句子，較恰當?shù)恼Z言講述完整的故事。

2、發(fā)展幼兒的想象力和口語表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒的交往合作精神。

活動準備：

1、四幅大圖片，小圖片10套。投影儀。

2、教師熟悉圖片，準備示范講

3、事先將一幅圖片掛在活動室一角，給予幼兒充足的想象的時間與空間。

活動過程：

1、通過交談引出課題

師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在我們的教師里掛了一幅新圖片？

2、觀察圖片，提出問題，幼兒充分的自由想象。

（1）天氣怎樣？小老鼠為什么帶著小花傘？

（2）它要去做什么，小老鼠會用小花傘去做什么事情呢？教師注意及時肯定幼兒的想象。

3、操作、討論小圖片，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容自由設計、創(chuàng)編小故事。

說明：可小組創(chuàng)編，也可個人創(chuàng)編教師注意提醒幼兒在圖片的順序上可自由安排，要大膽想象，盡量促進講述內(nèi)容生動豐富。

4、幼兒自由講述時，教師要傾聽幼兒的講述，隨時糾正幼兒出現(xiàn)的用詞不當和語法錯誤，也可以為幼兒提示一些恰當?shù)脑~語和句式，為下一步的完整講述做好基礎。

5、請一組或一名幼兒結合投影儀講述自編的故事。

說明：小組講述時，要啟發(fā)幼兒分工合作。在此，為照顧到個體差異，輻射最近發(fā)展區(qū)，對不同能力的幼兒要有不同的要求。并不要求所有幼兒達到同一目標。能力低的幼兒也可選一張圖片進行講述。

6、在每個幼兒講述結束時，教師小結，重點肯定幼兒良好的想象力，讓幼兒明白這是自己肯動腦筋的結果。

7、出示所有大掛圖，教師示范講述，以利于提高幼兒的講述水平。

8、師生共同為圖片起名字，再次充分發(fā)散幼兒的想象力。

9、請小朋友拿一張自己最喜歡的圖片，或者是再找上一個新朋友編出一個新的故事，去將給后面的老師聽。

說明：此處為給每個幼兒提供表現(xiàn)的機會與條件，克服集體講述活動中因時間關系不能面向全體的缺憾，請后面在座的老師對幼兒的講述進行積極的指導與評價，以充分利用與發(fā)揮身邊的教師資源。

教學自評：本次活動幼兒在興趣中通過觀察、思考、討論與交流進行了自由的想象與創(chuàng)編，使每一個孩子都在活動中得到了平等的不同程度的提高，都體驗到了成功的喜悅。

幼兒園教案《幼兒園大班看圖講述活動：大樹和男孩》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了幼兒園中班看圖講述說課稿專題，希望您能喜歡！