幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)方案。

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――魔力噴嚏，希望能為您提供更多的參考。

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容,大膽展開想象，盡量運(yùn)用完整的語(yǔ)言表述故事情節(jié)的發(fā)展。2、感受故事離奇的情節(jié)與出人意料的結(jié)果，從中得到快樂。3、樂于用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表述自己的變化，快樂地參與游戲活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、故事課件一套；2、請(qǐng)一配班老師扮演收舊貨的人。活動(dòng)過程：一、引出：聽著輕松的音樂集體向“稀奇王國(guó)”行進(jìn)。老師聽說山腳下的稀奇王國(guó)發(fā)生了一件特別有趣的事情，我們一起去見識(shí)一下。二、結(jié)合課件演示，欣賞故事，理解故事內(nèi)容。（一）從開頭“在美麗的稀奇國(guó)里”――呀，響亮的“汪汪”聲怎么變成“喵嗚”聲1、在一座漂亮的小房子里，住著誰(shuí)？他們是什么樣的？（盡量引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的特征表述清楚。）2、有一天，來(lái)了一個(gè)什么人，他怎么了？3、結(jié)果發(fā)生了什么奇怪的事情？（可加上肢體動(dòng)作）4、你覺得貓咪、小兔子和大狗會(huì)喜歡這樣的變化嗎？為什么？（二）從“小兔子著急地說：‘還我的頭來(lái)！’”――“大狗著急地繞著大樹兜圈子：‘喵嗚，怎么辦呢？喵嗚！’”你覺得應(yīng)該怎么辦呢？怎樣才能變回原樣呢？（三）從“他們商量了一會(huì)兒說”――“于是老虎就和他們一起上路了”1、他們?cè)诼飞吓龅搅苏l(shuí)？2、老虎是什么樣子的？看了他的樣子，你心里感覺如何？?。ㄋ模摹白咧咧?，他們又碰到了一只奇怪的小猴，”――“你來(lái)猜猜看，小猴哪里很奇怪？”故事里沒告訴我們小猴怎么了，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看，你覺得噴嚏會(huì)把小猴打成什么樣子？（五）從“走呀走呀，他們看見了一間歪歪斜斜的房子，”――“說著，他坐了下來(lái)，準(zhǔn)備打魔力噴嚏?！?、他們最后在哪里找到了收舊貨的人？（理解“歪歪斜斜”）2、你覺得收舊貨的人打的噴嚏會(huì)幫助他們變回原來(lái)的樣子嗎？?。摹艾F(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)谖业谋亲由先鳇c(diǎn)胡椒粉?！报D―“大家乘他的噴嚏還沒打出來(lái)，拼命逃走了?！?、兔子、貓咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的樣子，你們?yōu)樗麄兏吲d嗎？2、如果要給這個(gè)故事取一個(gè)題目的話，你覺得取什么好？說說你的理由。三、游戲：變變變1、引出“收舊貨的人”一起游戲：稀奇王國(guó)里的這個(gè)收舊貨的人真是一個(gè)有趣的人，能把別人變成奇怪的模樣，又能把人變回來(lái)。老師好想把這個(gè)人請(qǐng)來(lái)跟我們一起做游戲，你想嗎？集體呼喚：“收舊貨的人，你在哪里？到我們這里來(lái)玩吧？”2、集體游戲。收舊貨人出現(xiàn)：我來(lái)了！誰(shuí)想變變變??？引導(dǎo)幼兒大聲說出自己變出的模樣。3、結(jié)束。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案――魔力噴嚏

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大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的語(yǔ)言》

活動(dòng)設(shè)計(jì)：《動(dòng)物的語(yǔ)言》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解動(dòng)物叫聲的含義，滿足模仿動(dòng)物叫聲的游戲愿望。

2、通過人和動(dòng)物對(duì)話的模擬表演，感受人與動(dòng)物之間親密的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說：“吃吧，小狗?！毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳暎ㄒ鉃椋褐x謝主人，好吃，好吃）?？衅鹆巳夤穷^，吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：我吃飽了，我要睡覺了），然后趴在主人腳旁睡著了。

2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口，急促地叫個(gè)不停。

活動(dòng)過程：

一、聽聽小狗的叫聲

1、請(qǐng)幼兒觀看情景表演一（只有口型，沒有聲音）。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰(shuí)？他們?cè)谡f什么話？

2、幼兒根據(jù)表演者的口型及動(dòng)作進(jìn)行猜測(cè)。

3、觀看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

二、你演大家看

1、動(dòng)物的叫聲就是他的語(yǔ)言，他在說什么呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演一種自己熟悉的動(dòng)物，一邊做動(dòng)作一邊發(fā)出叫聲，請(qǐng)的大家來(lái)猜一猜，你表演的是什么動(dòng)物，在說什么。

2、你是怎么看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)情節(jié)讓大家猜測(cè)，猜后再由表演者揭示設(shè)計(jì)原意。

3、觀看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了？好像發(fā)生了什么事？小狗在說什么呢？

三、我和動(dòng)物聊聊天

1、動(dòng)物是我們的好朋友，我們也和動(dòng)物聊聊天。幼兒2―3人一組，分別扮演人和動(dòng)物的角色，運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行“交流”。

2、角色交流時(shí)，教師注意角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，尤其是動(dòng)物角色，應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲，教師適時(shí)參加能力較弱的一組。

大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)--尋找“幫助”

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子常常受人幫助，卻很少意識(shí)到要去幫助別人，所以我們需要培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛護(hù)人的思想意識(shí)?！秾ふ摇皫椭薄愤@個(gè)故事告訴我們，幫助不是一樣?xùn)|西，它是一種情意、一種精神。本活動(dòng)旨在通過這一故事，讓孩子們理解“幫助”，從而樂意幫助別人。

目的：

1．體會(huì)“幫助”的含義，初步理解“幫助”可以是一句關(guān)心的話，或一個(gè)體貼的行動(dòng)。

2．感受幫助別人和得到幫助的快樂。

3．培養(yǎng)語(yǔ)言感受力和表現(xiàn)力。

準(zhǔn)備：

圖片，表演道具。

過程：

活動(dòng)一

1．昨天午睡起床后，小紅扣不好紐扣，因?yàn)榧~扣在背上。這時(shí)，小明看見了就幫小紅把紐扣扣上了。下面我們請(qǐng)小紅說說當(dāng)時(shí)的心情。

2．誰(shuí)也像小紅一樣得到過別人的幫助?別人是怎么幫助你的?

3．你有沒有幫助過別人?你是怎么幫助別人的?

4．你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人得到幫助很高興時(shí)，你有什么感覺?

5．小結(jié)：每個(gè)人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事，只要能給別人帶來(lái)快樂就是幫助。

活動(dòng)二

1．看圖講述故事一遍。

2．啟發(fā)幼兒討論：故事中的小女孩有沒有找到“幫助”?從哪幾句話可以看出小女孩找到“幫助”了?野狼、公牛是怎么幫助小女孩找“幫助”的?

3．給予足夠的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表自己的意見。可以先兩人討論，再個(gè)別發(fā)言。

4．引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，自己商量角色分配，并根據(jù)自己的理解來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。

5．鼓勵(lì)幼兒討論：小女孩找到的“幫助”究竟是什么?

6．引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“幫助”，為什么說隨時(shí)都能用到“幫助”。啟發(fā)幼兒學(xué)說：“你隨時(shí)都能用到它，比如……”這句話。

7．小結(jié)：野狼雖然沒有“幫助”，但是野狼跟隨小女孩去找公牛；公牛雖然沒有“幫助”，但是公牛愿意和他們一起去找女人；女人也沒有“幫助”，可是當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，他們緊緊地站在一起。其實(shí)“幫助”是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個(gè)小小的行動(dòng)。它無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。

延伸活動(dòng)：

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中互相幫助，獲得愉快的情感體驗(yàn)。

附：

尋找“幫助”

有一個(gè)小女孩走遍世界各地，她在尋找一個(gè)“幫助”，因?yàn)樗龥]有“幫助”，而且她還很小。

小女孩在森林里遇到野狼，她對(duì)野狼說：“親愛的野狼，我無(wú)論如何需要一個(gè)‘幫助’?！?/p>

野狼問：“你要這個(gè)做什么?”

小女孩說：“你隨時(shí)都能用到它，比如在外面迷路時(shí)?！?/p>

“說得對(duì)。你跟我來(lái)!雖然我沒有‘幫助’，但是強(qiáng)壯的公?？雌饋?lái)應(yīng)該有，我?guī)闳?”野狼說。

他們就一起去找公牛。野狼對(duì)公牛說：“親愛的公牛，這小女孩需要一個(gè)‘幫助’，你有沒有這東西?”

公牛問：“小女孩為什么需要這東西?”

野狼回答說：“因?yàn)槟汶S時(shí)可能用得著它，比如在外面迷路時(shí)?！毙∨⒀a(bǔ)充說：“比如森林著火了。”

公牛說：“你們說得對(duì)。我雖然沒有這東西，但是我愿意跟你們一起去找，說不定我對(duì)你們會(huì)有用處。我想，住在山上的那個(gè)高大的女人可能會(huì)知道得多一點(diǎn)?！?/p>

他們?nèi)齻€(gè)一起上山去找那個(gè)高大的女人。公牛對(duì)女人說：“親愛的女士，這小女孩需要一個(gè)‘幫助’，不知道你有沒有?”

女人問：“這小女孩需要‘幫助’，是因?yàn)樗€小嗎?”

公牛說：“是啊!這東西很有用，比如你在外面迷了路，或是森林著了火?！?/p>

小女孩補(bǔ)充說：“還有河水泛濫的時(shí)候?！?/p>

女人說：“沒錯(cuò)!人確實(shí)需要‘幫助’，但是我也沒有這東西，連一個(gè)也沒有?！?/p>

這時(shí)，山上來(lái)了一陣暴風(fēng)雨，打雷又閃電。他們害怕極了，在大雨中緊緊地站在一起。

暴風(fēng)雨過去了，太陽(yáng)又探出頭來(lái)。野狼抖動(dòng)全身，女人開始跳舞，小女孩把身上濕透的衣服脫下來(lái)，掛在公牛的角上晾干。原來(lái)，“幫助”無(wú)處不在!

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大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――夸自己

目標(biāo)1.理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。2.知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。準(zhǔn)備猴子、狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片5―6套。過程1.說說這些動(dòng)物。――教師出示猴子卡片，請(qǐng)幼兒說一說喜不喜歡猴子，說出喜歡或不喜歡的原因。――把準(zhǔn)備的動(dòng)物卡片分別發(fā)給每一個(gè)小組，請(qǐng)他們討論：喜不喜歡這些動(dòng)物，為什么?――每組幼兒派一個(gè)代表說一說自己組的討論結(jié)果。2.聽聽動(dòng)物夸自己。――剛才你們說了自己喜歡這些動(dòng)物的哪些地方，動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。――講述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)?dòng)物呈現(xiàn)在黑板上。――這些動(dòng)物夸自己有什么特點(diǎn)?它們看別人呢?――教師小結(jié)：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己時(shí)不能把別人說得什么都不好。3.夸夸自己和別人。――請(qǐng)幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)。建議最后一個(gè)環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒自信與不自信的情況，引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式，如“我學(xué)會(huì)了跳繩，XX小朋友也學(xué)會(huì)了，我們跳得很好?！被颉癤X小朋友會(huì)講故事，我也會(huì)講故事?！币⒁夤膭?lì)那些不自信的幼兒，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，從而樹立自信。附：夸自己有一天，一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說說自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方，他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。醫(yī)生讓猴子先說。猴子說：“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣，有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧，狗熊的長(zhǎng)相才不好看呢。他長(zhǎng)得肥肥胖胖，又蠢又笨。”狗熊說：“什么呀，我的長(zhǎng)相一點(diǎn)都不難看。我比猴子長(zhǎng)得壯，我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，好像長(zhǎng)了一條豬尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也長(zhǎng)得不像樣子。”大象聽了很不高興，他生氣地說：“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看，幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑梯呢。要說身體嗎，鯨魚才是長(zhǎng)得太大太蠢呢?！宾L魚也生氣了，他噴出一股水，高高地沖上天空。他說：“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒有那么大的身體，鯊魚會(huì)怕我嗎?你們瞧，螞蟻才長(zhǎng)得不好看呢。螞蟻長(zhǎng)得那么小，讓人看不清楚，一腳就把他踩扁了?！蔽浵侂m然長(zhǎng)得小，可他從來(lái)不覺得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說：“誰(shuí)說我長(zhǎng)得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說他和人長(zhǎng)得一樣，人的身上可沒有那么長(zhǎng)的毛呀，還有那么難看的紅屁股，人也沒有呀?！眲?dòng)物們夸了一通自己，批評(píng)了一通別人，很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干，也回家去了。

大班語(yǔ)言教案――夸自己

大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――動(dòng)物聚會(huì)

目標(biāo)1.能按一定的方位順序較連貫地講述。2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融的熱鬧氛圍。準(zhǔn)備掛圖，分別用三張紙遮著。過程1.池塘里的動(dòng)物。――森林里真熱鬧，許多動(dòng)物在聚會(huì)，讓我們?nèi)タ纯窗?――打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础（D―根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。2.大樹周圍的動(dòng)物。――池塘一邊的大樹上有些誰(shuí)，他們分別在干什么?――根據(jù)幼兒的講述，教師引導(dǎo)他們對(duì)動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。3.玩蹺蹺板的動(dòng)物。――猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁矗麄兛瓷先ピ趺礃?――烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板，烏龜好像要掉下水去，這是怎么回事?哪兩個(gè)動(dòng)物正在看他們玩蹺蹺板?――請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。4.木桌附近的動(dòng)物。――誰(shuí)坐在木桌旁邊，他們?cè)诟墒裁?？――小猴看見鱷魚向他們游過來(lái)，想了個(gè)什么主意?5.洗澡的動(dòng)物。――大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?――教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述。6.動(dòng)物聚會(huì)。――教師有感情地講述圖片。――幼兒看著幼兒活動(dòng)材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。――請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述。建議1.根據(jù)圖意講述，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒鮮明表達(dá)動(dòng)物的本身特點(diǎn)以及人格化的動(dòng)態(tài)和神態(tài)特點(diǎn)，如小猴攀枝時(shí)表現(xiàn)出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時(shí)又憨又驚的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神色，等等。2.“講述參考”僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都達(dá)到這樣的講述水平。附講述參考：森林里有一個(gè)大池塘，天氣真好，森林里的動(dòng)物們都出來(lái)玩了。池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘，另一只河馬“哎呦，哎呦”地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個(gè)不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去。啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。池塘的一邊，有棵茂密的大樹，大樹上的松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來(lái)是三只頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢!大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑瞇瞇的，肯定釣了不少的魚。正在這時(shí)，聽到“啊――”的一聲，正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來(lái)這是小野豬在捉弄烏龜。長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見一條大鱷魚朝他們游來(lái)，他們喊：“鱷魚大哥，來(lái)一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處，大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。

大班語(yǔ)言教案――動(dòng)物聚會(huì)

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