幼兒園比尾巴說課稿。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說課稿是我們上課中很重要的一個課件，為了讓孩子們都充分認識到學習的樂趣，老師們在上課前會準備好說課稿，說課稿有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。怎么才能將幼兒園說課稿寫得全面呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園中班說課稿：小松鼠的大尾巴”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

各位老師好，今天我?guī)Ыo大家的精選說課內容是，幼兒園中班的語言活動說課稿：小松鼠的大尾巴！下面分享給大家，希望各位老師可以多多提出建議及意見！

一．說教材我說的第一點是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個充滿濃濃愛意的散文故事(體裁風格)通過生動優(yōu)美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內容）。四句式的語言結構，讀起來朗朗上口。（結構）尤其是“**，我來幫助你吧”句式的反復出現，不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應用。（語言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關愛的情感基調，充分表現了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。（內容反映的思想）我說的第二點是學情分析中班幼兒掌握詞匯的數量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。（學習，年齡特點）結合本班幼兒語言發(fā)展特點（本班幼兒特點）及綱要精神“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”?；谝陨蟽牲c分析，我設計了本次活動。（結合綱要）

二．說活動目標和準備活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。（總說活動目標）基于對散文的理解和分析，結合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：認知目標：理解故事內容，學習“**，我來幫助你吧！”的句式。能力目標：嘗試自主學習，能用語言，動作等多種方式表達對故事的理解。情感目標：感受動物間樂于助人的美好情感，體驗活動的快樂。重難點綱要明確指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感，經驗，思維，社會交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關”因此本次活動，我將重點放在理解故事內容，學習“**，我來幫助你吧！”的句式。我將難點放在能用嘗試自主學習，能用語言、肢體動作等多種方式表達對故事的理解?；顒訙蕚涫腔顒映晒Φ那疤?。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備1.物質準備：教學課件（共4頁）教學圖譜一套和字卡“我來幫助你”表演道具若干2.經驗準備：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂

三．說教法學法新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η髱熡谆?。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采用的教學法有：自主學習法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。下面我重點說一下游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學活動，可以使幼兒學的輕松，學的愉快。

四、說活動過程引導語：綜上所述，根據中班幼兒語言學習和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)（一）圖片導入，引發(fā)興趣（二）自主探索，了解內容（三）完整欣賞，學習散文（四）多元朗誦，鞏固練習（五）情感提升，結束活動引導語：首先我說說我的第一環(huán)節(jié)（一）課件導入，激發(fā)興趣出示一條活靈活現搖擺著的小松鼠的大尾巴，請幼兒猜猜這條大尾巴是誰的。1.師：小朋友們你們快來看一看，這條大尾巴是誰的呀？（小松鼠）這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來問問它吧：“大尾巴，大尾巴。你是誰的大尾巴呀？”2.師：（課件出示一只小松鼠）。小朋友們真聰明一猜就猜對了。誰來說說這條大尾巴有什么用呀？（鼓勵幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）猜測幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生，可以當降落傘等。結合幼兒的講述，教師可以予以適當的表揚。說明：偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。活動一開始我就用一條動態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜測小松鼠大尾巴的作用，調動了幼兒的已有經驗，打開了幼兒的思維，通過幼兒一個個富有創(chuàng)意的想法，增強了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動的順利開展做好的鋪墊。引導語：我的第二環(huán)節(jié)是（二）多種方法學習故事1.自主學習，了解內容。師：小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用啊！小朋友們想不想看看小松鼠會用這條大尾巴做什么事呢？（想）師：老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事，請小朋友們去看一看，說一說，然后把你們看到的來和同伴分享好嗎？做法1.將幼兒分成三組觀看圖片，自主學習故事內容。教師巡回指導，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽想象與思考。教師巡回指導時的提問圖片一：春天1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（春天）你從哪里看出來的呀？（柳葉發(fā)芽了，桃花開放了……）2.春天，小松鼠出門去遇到誰呀？（小雞）小雞遇到了什么麻煩呢？（小雞被雨淋濕了）3.哦，你們猜猜小松鼠看到小雞被雨淋濕了，會對小雞說了什么呢？（小雞，我來幫助你吧?。?.小松鼠會了什么好辦法來幫助小雞呀？（小松鼠用大尾巴幫助小雞擋雨）圖片二：夏天1．你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（夏天）你從哪里看出來的呀？（太陽公公把大地照的很熱，荷花開放了……）2.夏天，小松鼠出門去遇到了誰呀？（小蝸牛）小蝸牛遇到了什么困難？（被太陽曬出汗了）3．哦，那你們猜猜小松鼠看到小蝸牛被太陽曬出汗了，會對小蝸牛說什么？（小蝸牛，我來幫助你吧?。?．小松鼠用了什么方法來幫助小蝸牛呢？（小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子）圖片三：秋天1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（秋天）你從哪里看出來的呀？（樹葉都變黃了，有的已經落下來了）2.秋天，小松鼠出門去看見了我誰呀？（小兔）小兔在做什么？（小兔在掃樹葉）3.哦，那你們猜猜小松鼠看見小兔子在掃樹葉，會對小兔說什么？（小兔，我來幫助你吧！）4.小松鼠會了什么方法來幫助小兔子呢？（用大尾巴幫小兔掃樹葉）說明：幼兒是學習活動的主人，是課堂的主體；教師是學習活動的組織者和引導者，是課堂的主導。這一環(huán)節(jié)，我為幼兒提供了與故事內容相符的圖片一套，通過讓幼兒看圖片，在看看，說說，猜猜中學習故事內容。體現學習的自主性。YJS21.CoM

做法2.教師.通過提問讓幼兒分享經驗，教師依提問出示掛圖，以圖譜形式幫助幼兒梳理內容。這部分的提問內容與巡回指導時提問內容相同。但要適當的擴展活動的形式，比如在讓幼兒猜測小松鼠的會說的話時，可以讓幼兒學一學。使活動顯得動靜結合。教師在幫助幼兒梳理內容的時候要采用不同的學習方式。特別是表演的方式，每一句都要體現不同。比如說在學習春天這部分的內容的時候可以讓小朋友想一個動作來表示小松鼠大尾巴，之后由老師來扮演小雞，小朋友們合力來表演一條大大的尾巴，來幫助小雞擋雨。體驗合作的樂趣，幫助他人的樂趣。在學習夏天的時候，可以請小朋友用小手來當小松鼠的大尾巴，為鄰座的小朋友來扇扇風。讓幼兒體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。在學習秋天的時候，可以請小朋友一起來為小白兔掃落葉。讓幼兒體驗勞動的辛苦，和幫助別人的快樂。2.完整學習，多元練習。（1）進一步學習故事內容教師：小朋友們！春天，小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。夏天，小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。秋天，小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。我們接著來看一看冬天，這條大尾巴會有什么神奇的作用吧！觀看課件，并且嘗試用一句連貫的話來表達所看到的內容（2）多種方式鞏固提高做法1.師幼共同講一講故事，同時鼓勵幼兒做動作增強感染力。做法2.循環(huán)播放小松鼠的大尾巴故事，按小組的形式，幼兒自選頭飾進行故事表演。說明：這一環(huán)節(jié)，我通過小組的形式讓幼兒自己選擇頭飾進行表演。讓幼兒在與他人共同完成表演的同時體驗合作的過程，指導合作的快樂。心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。我讓幼兒自由的進行表演.這樣做不僅豐富了活動的形式，而且有利于幼兒對故事的理解。體現生態(tài)課堂理論（三）提升情感結束活動引導語：第三個環(huán)節(jié)是結束部分教師：小朋友們今天我們一起欣賞了一個有趣的故事，故事的名字叫做小松鼠的大尾巴。小朋友你們喜歡故事里的小松鼠嗎？為什么？猜測幼兒回答（喜歡，因為小松鼠樂于助人）離場：可愛的小松鼠門，讓我們一起出門去，看看有誰需要我們的幫助好嗎？說明：我用小松鼠出門，繼續(xù)發(fā)揮大尾巴的作用去幫助其他小動物的作為活動的結尾，不僅能夠發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒能夠在腦海中續(xù)編故事，發(fā)展語言的思維能力。同時讓活動在自然的過度中結束。使幼兒覺得這不是一堂課，而是一次奇妙的情感體驗。

五．說活動延伸引導語：最后，我說一下延伸活動，活動延伸是課堂教學活動的拓展與補充，我為本次活動設計了以下兩個方面的延伸活動：1.家園共育：回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會幫助誰？會怎樣幫助？并嘗試續(xù)編故事結尾。2.區(qū)域活動：將小松鼠的大尾巴的圖片放到語言區(qū)，供幼兒鞏固學習。在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，多提寶貴意見，謝謝！

附散文：小松鼠的大尾巴春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真暖和?。?p>Yjs21.coM更多幼兒園說課稿延伸讀

中班散文教案《小松鼠的大尾巴》

下面給大家提供的是“中班散文教案《小松鼠的大尾巴》”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

各位評委老師你們好！我今天說課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我將從說教材、說教學目標和準備、說教法學法、說活動過程和活動延伸五個方面進行說課：

一．說教材

我說的第一點是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個充滿濃濃愛意的散文故事(體裁風格)通過生動優(yōu)美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內容）。四句式的語言結構，讀起來朗朗上口。（結構）尤其是“**，我來幫助你吧”句式的反復出現，不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應用。（語言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關愛的情感基調，充分表現了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。（內容反映的思想）

我說的第二點是學情分析中班幼兒掌握詞匯的數量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。（學習，年齡特點）結合本班幼兒語言發(fā)展特點（本班幼兒特點）及綱要精神“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”。

基于以上兩點分析，我設計了本次活動。（結合綱要）

二．說活動目標和準備

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。（總說活動目標）基于對散文的理解和分析，結合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：

認知目標：理解故事內容，學習“**，我來幫助你吧！”的句式。

能力目標：嘗試自主學習，能用語言，動作等多種方式表達對故事的理解。

情感目標：感受動物間樂于助人的美好情感，體驗活動的快樂。

重難點綱要明確指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感，經驗，思維，社會交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關”因此本次活動，我將重點放在理解故事內容，學習“**，我來幫助你吧！”的句式。我將難點放在能用嘗試自主學習，能用語言、肢體動作等多種方式表達對故事的理解。

活動準備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備

1.物質準備：教學課件（共4頁）教學圖譜一套和字卡“我來幫助你”表演道具若干

2.經驗準備：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂

三．說教法學法

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η髱熡谆?。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采用的教學法有：自主學習法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。下面我重點說一下游戲法：

游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學活動，可以使幼兒學的輕松，學的愉快。

四、說活動過程

引導語：綜上所述，根據中班幼兒語言學習和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)

（一）圖片導入，引發(fā)興趣

（二）自主探索，了解內容

（三）完整欣賞，學習散文

（四）多元朗誦，鞏固練習

（五）情感提升，結束活動

引導語：首先我說說我的第一環(huán)節(jié)

（一）課件導入，激發(fā)興趣

出示一條活靈活現搖擺著的小松鼠的大尾巴，請幼兒猜猜這條大尾巴是誰的。

1.師：小朋友們你們快來看一看，這條大尾巴是誰的呀？（小松鼠）這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來問問它吧：“大尾巴，大尾巴。你是誰的大尾巴呀？”

2.師：（課件出示一只小松鼠）。小朋友們真聰明一猜就猜對了。誰來說說這條大尾巴有什么用呀？（鼓勵幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）

猜測幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生，可以當降落傘等。結合幼兒的講述，教師可以予以適當的表揚。

說明：偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”?；顒右婚_始我就用一條動態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜測小松鼠大尾巴的作用，調動了幼兒的已有經驗，打開了幼兒的思維，通過幼兒一個個富有創(chuàng)意的想法，增強了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動的順利開展做好的鋪墊。

引導語：我的第二環(huán)節(jié)是

（二）多種方法學習故事

1.自主學習，了解內容。

師：小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用??！小朋友們想不想看看小松鼠會用這條大尾巴做什么事呢？（想）

師：老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事，請小朋友們去看一看，說一說，然后把你們看到的來和同伴分享好嗎？

做法1.將幼兒分成三組觀看圖片，自主學習故事內容。教師巡回指導，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽想象與思考。

教師巡回指導時的提問

1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（春天）你從哪里看出來的呀？（柳葉發(fā)芽了，桃花開放了……）

2.春天，小松鼠出門去遇到誰呀？（小雞）小雞遇到了什么麻煩呢？（小雞被雨淋濕了）

3.哦，你們猜猜小松鼠看到小雞被雨淋濕了，會對小雞說了什么呢？（小雞，我來幫助你吧?。?/p>

4.小松鼠會了什么好辦法來幫助小雞呀？（小松鼠用大尾巴幫助小雞擋雨）

1．你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（夏天）你從哪里看出來的呀？（太陽公公把大地照的很熱，荷花開放了……）

2.夏天，小松鼠出門去遇到了誰呀？（小蝸牛）小蝸牛遇到了什么困難？（被太陽曬出汗了）

3．哦，那你們猜猜小松鼠看到小蝸牛被太陽曬出汗了，會對小蝸牛說什么？（小蝸牛，我來幫助你吧?。?/p>

4．小松鼠用了什么方法來幫助小蝸牛呢？（小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子）

1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（秋天）你從哪里看出來的呀？（樹葉都變黃了，有的已經落下來了）

2.秋天，小松鼠出門去看見了我誰呀？（小兔）小兔在做什么？（小兔在掃樹葉）

3.哦，那你們猜猜小松鼠看見小兔子在掃樹葉，會對小兔說什么？（小兔，我來幫助你吧！）

4.小松鼠會了什么方法來幫助小兔子呢？（用大尾巴幫小兔掃樹葉）

說明：幼兒是學習活動的主人，是課堂的主體；教師是學習活動的組織者和引導者，是課堂的主導。這一環(huán)節(jié)，我為幼兒提供了與故事內容相符的圖片一套，通過讓幼兒看圖片，在看看，說說，猜猜中學習故事內容。體現學習的自主性。

做法2.教師.通過提問讓幼兒分享經驗，教師依提問出示掛圖，以圖譜形式幫助幼兒梳理內容。

這部分的提問內容與巡回指導時提問內容相同。但要適當的擴展活動的形式，比如在讓幼兒猜測小松鼠的會說的話時，可以讓幼兒學一學。使活動顯得動靜結合。

教師在幫助幼兒梳理內容的時候要采用不同的學習方式。特別是表演的方式，每一句都要體現不同。比如說在學習春天這部分的內容的時候可以讓小朋友想一個動作來表示小松鼠大尾巴，之后由老師來扮演小雞，小朋友們合力來表演一條大大的尾巴，來幫助小雞擋雨。體驗合作的樂趣，幫助他人的樂趣。在學習夏天的時候，可以請小朋友用小手來當小松鼠的大尾巴，為鄰座的小朋友來扇扇風。讓幼兒體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。在學習秋天的時候，可以請小朋友一起來為小白兔掃落葉。讓幼兒體驗勞動的辛苦，和幫助別人的快樂。

2.完整學習，多元練習。

（1）進一步學習故事內容

教師：小朋友們！春天，小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。夏天，小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。秋天，小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。我們接著來看一看冬天，這條大尾巴會有什么神奇的作用吧！觀看課件，并且嘗試用一句連貫的話來表達所看到的內容

（2）多種方式鞏固提高

做法1.師幼共同講一講故事，同時鼓勵幼兒做動作增強感染力。

做法2.循環(huán)播放小松鼠的大尾巴故事，按小組的形式，幼兒自選頭飾進行故事表演。

說明：這一環(huán)節(jié)，我通過小組的形式讓幼兒自己選擇頭飾進行表演。讓幼兒在與他人共同完成表演的同時體驗合作的過程，指導合作的快樂。心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。我讓幼兒自由的進行表演.這樣做不僅豐富了活動的形式，而且有利于幼兒對故事的理解。體現生態(tài)課堂理論

（三）提升情感結束活動

引導語：第三個環(huán)節(jié)是結束部分

教師：小朋友們今天我們一起欣賞了一個有趣的故事，故事的名字叫做小松鼠的大尾巴。小朋友你們喜歡故事里的小松鼠嗎？為什么？

猜測幼兒回答（喜歡，因為小松鼠樂于助人）

離場：可愛的小松鼠門，讓我們一起出門去，看看有誰需要我們的幫助好嗎？

說明：我用小松鼠出門，繼續(xù)發(fā)揮大尾巴的作用去幫助其他小動物的作為活動的結尾，不僅能夠發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒能夠在腦海中續(xù)編故事，發(fā)展語言的思維能力。同時讓活動在自然的過度中結束。使幼兒覺得這不是一堂課，而是一次奇妙的情感體驗。

五．說活動延伸

引導語：最后，我說一下延伸活動，活動延伸是課堂教學活動的拓展與補充，我為本次活動設計了以下兩個方面的延伸活動：

1.家園共育：回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會幫助誰？會怎樣幫助？并嘗試續(xù)編故事結尾。

2.區(qū)域活動：將小松鼠的大尾巴的圖片放到語言區(qū)，供幼兒鞏固學習。

在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，多提寶貴意見，謝謝！

附散文：小松鼠的大尾巴

春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。

秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真暖和啊！

不知道本文“中班散文教案《小松鼠的大尾巴》”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園說課稿：小壁虎的尾巴

導讀：喜歡動物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物,和動物們交朋友。設計這節(jié)活動,是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動物的基礎上,探索各種動物尾巴的特點,了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。

一、說教材

1、說活動設計

喜歡動物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物,和動物們交朋友。設計這節(jié)活動,是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動物的基礎上,探索各種動物尾巴的特點,了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中,愛護小動物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識的同時,情感得到熏陶。

2、說活動目標:

根據《綱要》的指導和活動的內容,我制定了適合幼兒發(fā)展三個目標:

1)培養(yǎng)幼兒對動物的興趣,增強幼兒的探索欲望。

2)通過故事,能簡單的了解動物尾巴的作用,知道各種動物尾巴的不同形狀。

3)在活動中培養(yǎng)幼兒愛護小動物的感情。

3、說活動的重點、難點:

依據小班幼兒的認知特點和發(fā)展狀況,我認為本次活動的重點是:幼兒能通過理解故事,知道故事中的動物尾巴的不同作用;難點是:了解身邊各種動物尾巴的形狀,并能根據尾巴的特征分類。

二、說教具、學具

1、知識經驗準備：帶幼兒觀察身邊的小動物,記住一些動物的尾巴特征。

2、物質準備:：

課件：《動物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

可粘貼的不同動物的身體和尾巴

三、說教法、學法

1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現法、引導發(fā)現法、文學作品熏陶法等,使幼兒發(fā)現動物尾巴的不同形狀和作用。

2、學法：幼兒在掌握老師的教學內容后,可運用游戲操作法進一步探索動物尾巴的不同。

四、說教學程序

1、聽兒歌《尾巴歌》,幼兒和老師一起學做動物的尾巴的形狀,邊做邊進教室做好。

2、看課件《動物的尾巴》,請小朋友說說課件上動物尾巴的象什么,引出故事《小壁虎借尾巴》。

3、播放課件《小壁虎借尾巴》,教師有感情的講故事,啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。

4、聽完故事后,教師提問:

1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?

2)小壁虎都向誰借了尾巴?

3)啟發(fā)幼兒思考：

小魚的尾巴象什么,沒有尾巴會怎么樣?

老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么?

小燕子的尾巴象什么,尾巴是用來干什么的?

4)小壁虎借到尾巴了嗎,后來尾巴怎么樣了?

5、認識各種動物尾巴的形狀,能根據尾巴的特征分類。

長尾巴的動物：老虎、猴子、小貓等。

短尾巴的動物：兔子等

傘狀尾巴的動物：松鼠、孔雀等。

會飛的動物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。

6、小動物的尾巴作用真大,我們是小動物的好朋友,應該愛護小動物幫助小動物,有些小動物找不到自己的尾巴了,請小朋友幫助它們把尾巴貼好。

黑板上貼上小動物,請一些小朋友幫小動物找到自己的尾巴貼上。

7、聽兒歌,做動作,走出教室,活動結束。

大班語言活動《小松鼠的尾巴》（語言）

網站小編為你編輯《大班語言活動《小松鼠的尾巴》（語言）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

今天在網上看到《大班語言活動《小松鼠的尾巴》（語言）》，覺得有用就收藏了，改掉錯別字就發(fā)到了，看完如果覺得有用請記得收藏。

運動目的：1、明白故事內容，感知故事的重要布局。2、創(chuàng)編故事內容。3、體驗創(chuàng)編故事的興趣。運動預備：1、故事動畫。2、操縱質料多少。3、相識春、夏、秋、冬四序特性。運動歷程：一、導入運動：（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？二、明白故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多風趣的故事，我們來看一看：（1）看（演示動畫）春天：小雞尾巴擋雨炎天：蝸牛尾巴扇風秋日：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖（2）說在什么季候？產生了什么事？（讓幼兒憑據本身對課件的明白任意說說）2、幼兒手工制作完備觀賞故事到底產生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（先生完備地報告故事）3、演出小松鼠真醒目，能用它的大尾巴做很多多少事變，我們一路來學一學醒目的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更醒目，好嗎？（各人一路邊報告邊演出）三、仿編故事1、評論辯論：（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去逛逛，還會產生什么事呢？（2）炎天，是什么樣的？小松鼠出去逛逛，又會產生什么事呢？秋日、冬天呢？（幼兒評論辯論）2、仿編新故事（1）引誘幼兒想象記載春天、炎天、秋日、冬天，小松鼠出去逛逛，又會產生什么事變呢，請小朋儕去把它畫出來。（2）幼兒互相交換請小朋儕互相說一說本身的想象。（3）報告新故事選擇幾個小朋儕的畫講一講。最好能選擇到春天、幼兒園教育隨筆炎天、秋日、冬天，各一幅，編成一個完備故事。各人一路報告。要是沒有，勉勵小朋儕把沒有的歸去編出來。運動延長：繼承仿編新故事

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說課稿：尾巴的用處 幼兒園說課稿：尾巴的用處

第一部分是教材分析

雖然有些幼兒會害怕某些動物，但是，大多數的動物還是深受幼兒喜歡的，會很容易引起幼兒的注意。所以，當提到動物們的尾巴時，是會激起幼兒的興趣的。學前班的幼兒，了解到的動物也比較多，也已經可以對動物進行粗略的歸類的，這樣，就為幼兒學習動物尾巴的形態(tài)和功能打下基礎。另外，這個活動還會提供給幼兒更多有關動物尾巴的知識。

根據幼兒現有的知識水平，我確立了較靈活的教學目標：

這個活動是以語言和科學為主，藝術次之，社會和健康為輔。所以我設計的目標是以導入的問答來增長了幼兒的科學知識，然后讓幼兒熟練朗誦兒歌，以提高幼兒的語言能力，接著是用仿編兒歌來開發(fā)幼兒思維，最后是引導幼兒畫出喜愛的動物然后互相評價，這樣幼兒就體會到了繪畫藝術，與此同時它還提供給幼兒交流的機會，促進幼兒社會化。

本活動的教學重點是：掌握兒歌中的尾巴的特點，了解更多動物的尾巴的功能并延伸兒歌。

第二部分是幼兒分析

本活動是幼兒認識并學習了許多動物的基礎上，開始進一步了解動物的內容。我所教的幼兒是學前班，比起更小的幼兒，他們的認知能力和自主能力都強了許多，語言表達能力也較好，他們對動物感興趣，兒歌又是他們喜聞樂見的形式。有了這樣的前題，加上幼兒好奇心強，注意力又易分散的特點，所以，在教學中，我采用了多種教學方法相結合，以滿足他們的求知欲并盡量集中他們的注意力。

第三部分是教法分析

由于這個活動的目標是語言和科學為主，而且整合性較強。按照皮亞杰的理論，學前班的幼兒剛好處在前運算階段，所以我在教學中以直觀的環(huán)境來刺激幼兒對所學到的內容進行內化活動，也就是以反復欣賞為主要教學方法，貫穿欣賞—感知—再欣賞—再認識—最后再進行理解作品，仿編作品，層層深入，同時在各個不同環(huán)節(jié)中，穿插講述法，啟發(fā)聯想法等，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力，記憶力和思維能力，想象力，創(chuàng)造力，進一步激發(fā)了幼兒對文學作品的濃厚興趣。

第四部分是活動過程

接下來我將主要對活動過程加以說明

我的活動過程由三個部分構成。

（一）、首先是創(chuàng)設情境，導入活動。

我先用故事“小壁虎找尾巴”激起幼兒的學習興趣，然后和幼兒進行問答，通過這個問答，我把幼兒的興趣引向動物的尾巴，并通過自已或幼兒說哪些動物有尾巴，哪些動物沒有，動物們的尾巴都有些什么作用。幼兒每提到一種動物就在黑板上用圖或簡筆畫版出來，留到活動第三部分時幼兒參考用。

（二）、接下來學習兒歌《尾巴的用處》

在和幼兒問答討論完了之后，版出兒歌《尾巴的用處》及發(fā)放幼兒用書，以輕松活潑的語氣教授兒歌。邊教邊讓幼兒回憶這些動物的尾巴有什么作用。在幼兒對兒歌熟悉到一定的程度后，我先自已編一種動物的尾巴到兒歌中，然后引導幼兒把前面導入中提到的動物的尾巴及他們的作用編入兒歌中，比比看哪個組的幼兒最會編兒歌。

（三）、再次創(chuàng)設情境，引導幼兒畫出自已喜歡的動物的尾巴。

當幼兒學會了兒歌后，我就跟幼兒說我想請他們每畫一幅畫，然后用這些畫，和他們一起制作一本小圖書。接著我發(fā)給幼兒預先在旁邊打好孔的圖畫紙，讓他們畫出自已喜歡的動物，并把動物們可愛的尾巴畫漂亮些。畫完后和同伴交流自已畫的是什么，最后交上來制成書。

最后，我想談談本次活動的教學特色

1．以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同感受作品的情感和快樂。

2．注意挖掘教材、教師、幼兒的情感因素，充分應用自制教具、故事圖畫提高幼兒學習興趣、學習效果?！?/p>

說課稿：小壁虎的尾巴

下面給大家提供的是“幼兒園說課稿：小壁虎的尾巴”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

一、說教材

1、說活動設計

喜歡動物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物,和動物們交朋友。設計這節(jié)活動,是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動物的基礎上,探索各種動物尾巴的特點,了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中,愛護小動物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識的同時,情感得到熏陶。

2、說活動目標:

根據《綱要》的指導和活動的內容,我制定了適合幼兒發(fā)展三個目標:

1)培養(yǎng)幼兒對動物的興趣,增強幼兒的探索欲望。

2)通過故事,能簡單的了解動物尾巴的作用,知道各種動物尾巴的不同形狀。

3)在活動中培養(yǎng)幼兒愛護小動物的感情。

3、說活動的重點、難點:

依據小班幼兒的認知特點和發(fā)展狀況,我認為本次活動的重點是:幼兒能通過理解故事,知道故事中的動物尾巴的不同作用;難點是:了解身邊各種動物尾巴的形狀,并能根據尾巴的特征分類。

二、說教具、學具

1、知識經驗準備：帶幼兒觀察身邊的小動物,記住一些動物的尾巴特征。

2、物質準備:：

課件：《動物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

可粘貼的不同動物的身體和尾巴

三、說教法、學法

1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現法、引導發(fā)現法、文學作品熏陶法等,使幼兒發(fā)現動物尾巴的不同形狀和作用。

2、學法：幼兒在掌握老師的教學內容后,可運用游戲操作法進一步探索動物尾巴的不同。

四、說教學程序

1、聽兒歌《尾巴歌》,幼兒和老師一起學做動物的尾巴的形狀,邊做邊進教室做好。

2、看課件《動物的尾巴》,請小朋友說說課件上動物尾巴的象什么,引出故事《小壁虎借尾巴》。

3、播放課件《小壁虎借尾巴》,教師有感情的講故事,啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。

4、聽完故事后,教師提問:

1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?

2)小壁虎都向誰借了尾巴?

3)啟發(fā)幼兒思考：

小魚的尾巴象什么,沒有尾巴會怎么樣?

老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么?

小燕子的尾巴象什么,尾巴是用來干什么的?

4)小壁虎借到尾巴了嗎,后來尾巴怎么樣了?

5、認識各種動物尾巴的形狀,能根據尾巴的特征分類。

長尾巴的動物：老虎、猴子、小貓等。

短尾巴的動物：兔子等

傘狀尾巴的動物：松鼠、孔雀等。

會飛的動物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。

6、小動物的尾巴作用真大,我們是小動物的好朋友,應該愛護小動物幫助小動物,有些小動物找不到自己的尾巴了,請小朋友幫助它們把尾巴貼好。

黑板上貼上小動物,請一些小朋友幫小動物找到自己的尾巴貼上。

7、聽兒歌,做動作,走出教室,活動結束。

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幼兒園說課稿：《小熊的尾巴》

設計意圖：

《小熊的尾巴》本身就是一本充滿童趣的故事書，很適合幼兒閱讀這本書。這本書主要講的是以小熊的心理過程為主線的故事，從小熊一開始非常喜歡自己的尾巴到后來羨慕朋友們的尾巴而討厭自己的尾巴，到最后重新喜歡上自己的尾巴。通過活動，能讓幼兒意識到過分地羨慕別人并不好，做自己才是最好的!

根據教材和幼兒自身的特點，我特制定了以下目標：

1、通過故事感受故事的童趣

2、感受小熊的心理變化，知道不要過分羨慕別人。

為了順利完成教學目標，我做了如下準備：

知識經驗準備：幼兒對動物的尾巴有了一定的了解

教具教材準備：

1、每位幼兒都有一條短尾巴和小熊的裝飾圖像。(讓孩子融入情節(jié)，激發(fā)活動欲望與興趣)

2、普羅米修斯電子白板課件。

活動過程：

一：我和幼兒一起以小熊的形象到草地上玩一玩，通過音樂《洋娃娃和小熊跳舞》讓孩子們合著音樂學學小熊走、碰碰小尾巴等動作，讓孩子進入情境。我覺得只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕松、愉快!

二：當孩子們比較歡快輕松的時候，讓孩子們猜猜小熊想了什么?以此導入活動主題“尾巴”。從他的表情不滿意自己的尾巴，猜猜為什么?大家一起來問問小熊想了什么?引入下一環(huán)節(jié)。

三：我利用普羅米修斯電子交互白板的頁面鏈接動能出示狐貍、蛇、小豬的畫面，通過觀察畫面、提問等了解三種動物尾巴的特點、功能、趣味性等。其中我通過自身的動作引領、語言啟發(fā)讓孩子們動一動、玩一玩、學一學，加強師生互動，活躍課堂氣氛。

四、通過音效、畫面引入下一個環(huán)節(jié)：小熊羨慕別人的尾巴能干，我怎么就不行呢，想著想著就睡著了。當小熊醒來時，發(fā)現自己有了一條融合了狐貍、小蛇、小豬三種動物的長長的怪怪的尾巴。帶著一種好奇心進入下一個環(huán)節(jié)。接著提問“接下來會發(fā)生什么事兒呢?”充分發(fā)揮他們的想象。從而突出了主題“羨慕別人并不好，做自己才是最好的!”

五、小熊帶著這么長的尾巴怎么辦呢?現在他怎么想的呢?孩子們會想到要變回自己的尾巴。接下來我用孩子們熟悉的動畫形象《巴拉拉小魔仙》變魔術將小熊的尾巴去除，增加了課堂的活躍性，體現了以幼兒為主體、普羅米修斯交互電子白板課件為載體的這一原則。小熊去掉尾巴很開心，從而讓幼兒真正地理解每個人都有自己的優(yōu)點，不要盲目地羨慕別人。

以上是我課程的大體構思，敬請各位領導、老師多提寶貴意見，讓我有機會得到更高的提升!

小班說課稿：狗尾巴草 幼兒園小班說課稿：狗尾巴草

一、說教材

小班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，看到每一株花花草草都會很興奮?，F在正是狗尾巴草茂盛的時節(jié)，在農村隨處可見狗尾巴草的蹤影，對孩子們來說：狗尾巴草是他們熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇?！毒V要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。因此，選擇“狗尾巴草”為教學內容既符合現實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、藝術等方面的目標：

1、能于同伴相互游戲，促進師生間的交往，體驗游戲中的快樂。

2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進行染色、作畫。

3、通過活動培養(yǎng)細致的觀察力和動手能力，初步的合作能力。

根據目標，我們把活動的重點定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進行染色。整個活動都是以這個重點為主的，主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個環(huán)節(jié)完成的。

三、活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以，我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備。

物質準備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術盒

知識經驗準備是：幼兒已認識過狗尾巴草

四、說教法、學法

（一）教法

1、動中我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。

2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達的教學；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。

3、活動的結構是遞進關系的：興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用“玩”的形式進一步了解狗尾巴草的特征，在作畫活動、音樂跳舞的活動中，讓幼兒情感表現語言表達，創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。

（二）學法

活動中，我引導幼兒運用游戲操作法、觀察法等來獲得知識經驗。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

五、說教學程序

（三）創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

魔術變變變

教師：我這兒有一個神奇的魔術盒，它能變出很多很多東西，看看現在它變出了什么？

因為是小班剛開學不久，有的孩子可能會出現“冷場”的現象，因此利用“變

魔術”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒運用已有經驗進行交流。

（四）玩一玩狗尾巴草

教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣？

引導幼兒體驗癢癢的感覺，進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在“親一親”中，運用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對狗尾巴草的特征有進一步的了解、認識。

（五）染色、作畫

1、演示

教師：我先來幫狗尾巴草洗個澡吧……跳個舞吧！

教師將角色適當轉換，以狗尾巴草的角色穿插活動，并提出活動的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎。

2、幼兒活動

教師引導幼兒大膽地進行染色、作畫，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。

（六）結束部分

教師：我們來為狗尾巴草跳個舞吧

聽音樂，教師和幼兒自由的舞動，鼓勵幼兒與同伴合作表演。

（七）活動延伸

帶領

幼兒在日?；顒又胁杉肺舶筒荩胖糜谧匀唤呛蛥^(qū)域中讓幼兒進一步觀察、探索。

小松鼠感冒了

網站小編為你編輯《小松鼠感冒了》一文，希望為你人工作帶來幫助！

給大家分享一篇幼兒園小班的健康教案：小松鼠感冒了，小松鼠怎么會感冒呢？小朋友一定被這個名字吸引住了了，看下教案的具體內容：

教學目的：

1知道天氣冷了要注意保暖，預防感冒。2體會模仿小松鼠的快樂

教學準備：故事、圖片

教學過程：

1講故事，引起幼兒興趣

老師：天變冷了，可是小松鼠還是穿著單薄的衣裳，“阿嚏，阿嚏……”，哎呀！小松鼠感冒了。松鼠媽媽說：“小松鼠，快來曬曬太陽吧！”太陽曬在小松鼠的身上好暖和?。?/p>

2觀看小松鼠圖片

根據圖片幼兒模仿小松鼠跑、打噴嚏，曬太陽的動作。

3幼兒討論：怎樣預防感冒

天氣冷的時候，很容易感冒。我們應當注意保暖，及時的增添衣物，多運動，多喝水，多曬曬太陽。

不知道本文小松鼠感冒了是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

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