幼兒園手指點(diǎn)畫說(shuō)課稿。

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師，寫好說(shuō)課稿是我們必須要做的，為了讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。如何才能將幼兒園說(shuō)課稿的計(jì)劃寫得清晰而有條理呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園小班說(shuō)課稿：手指點(diǎn)畫《小魚穿新衣》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖： 在幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，基本是以兒童蠟筆畫為主。而我園的特色是版畫，由此接觸的顏料比較多，而托班的目的是對(duì)版畫有個(gè)初淺的了解，因而接觸不是很多。有一種現(xiàn)象，引起我的注意和反思。托班幼兒，你讓他用蠟筆畫畫，有許多孩子束手無(wú)策或隨意亂抹一通，但是，你如果讓他們畫棉簽畫，孩子都很樂(lè)于參與；而且完成作品的比率很高。是不是棉簽畫更能激發(fā)他們探索的欲望？于是，我決定先從作畫材料人手，豐富操作工具，引起幼兒作畫興趣。手指點(diǎn)畫《小魚穿新衣》這一活動(dòng)由此產(chǎn)生。 二、說(shuō)目標(biāo)： 1、嘗試用手指點(diǎn)畫的方法進(jìn)行繪畫活動(dòng)。 2、愿意大膽點(diǎn)畫，感受點(diǎn)畫的樂(lè)趣。 三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：找空的地方點(diǎn)畫，不重疊。 難點(diǎn)：掌握點(diǎn)畫技能，能利用指肚點(diǎn)畫 四、說(shuō)活動(dòng)課前準(zhǔn)備：事先對(duì)紅黃綠三種顏料有所了解、　 五、活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)程： 1、音樂(lè)游戲引出主題，激發(fā)興趣。 （請(qǐng)阿姨放小魚游游的音樂(lè)）老師把小魚圖片貼至手背上，隨音樂(lè)做小魚游的動(dòng)作，激發(fā)幼兒興趣。以音樂(lè)《小魚游游游》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考，并自覺(jué)采取行動(dòng)。教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，樹立自信心，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。吸引幼兒注意力使幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)之中。 “寶寶，誰(shuí)來(lái)了呀？”（把小魚圖片貼到黑板上：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是小魚寶寶來(lái)了。）（這一步，給了幼兒視覺(jué)上的感受，讓幼兒直觀的了解小魚寶寶的到來(lái)。） “小魚，今天要去參加海底世界的舞會(huì)呢！可是它沒(méi)有漂亮的衣服，心里感覺(jué)好難受啊，寶寶們，那該怎么辦呢？我們趕快想個(gè)辦法吧！ （老師做焦急的樣子） 幼兒想辦法回答：（這里是拓展幼兒的思維，發(fā)揮幼兒想象，讓幼兒從多角度去思考問(wèn)題） 2、教師示范，幼兒嘗試給“魚寶寶”穿上漂亮的衣服。 （1）介紹材料，激發(fā)興趣。 寶寶們想的辦法可真多呀！有的說(shuō)是橡皮泥捏、剪刀剪一件衣服、還有的說(shuō)做一件衣服……可怎么做呢，看！一個(gè)朋友來(lái)幫忙了，是誰(shuí)？（這是我們的朋友——顏料，一一介紹紅、黃、綠顏料朋友）。（用顏料作為朋友來(lái)講述，這一點(diǎn)我也是從托班幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)思考的，托班幼兒對(duì)正而巴經(jīng)沒(méi)有童話色彩的話語(yǔ)是不怎么感興趣的，基于這點(diǎn)思考，我就采用了這一夸張的手段） （2）教師示范：“我?guī)托◆~做一件彩色的衣服?！? 看我怎么用紅顏料來(lái)做衣服？袖子拉一拉，食指、食指，翹翹，顏料盤里親親，魚兒身上用力點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。給小魚做衣服嘍。寶寶蘸顏料的時(shí)候要用食指的指肚，蘸好顏料找個(gè)空地方點(diǎn)上去。換色時(shí)用抹布擦下手再蘸黃色的顏料……。示范是在激發(fā)興趣基礎(chǔ)上幫助幼兒熱愛繪畫的過(guò)程，本活動(dòng)的示范伴以通俗易懂的兒歌來(lái)進(jìn)行，使幼兒自然而然而習(xí)得繪畫的方法?！? （3）請(qǐng)個(gè)別寶寶上來(lái)嘗試，那個(gè)寶寶愿意上來(lái)試一試給小魚寶寶做衣服呢？（個(gè)別幼兒邊嘗試教師邊指導(dǎo)） 瞧！你的小手真能干，小魚的衣服做好了，小抹布上擦一擦，集體拍手鼓勵(lì)下自己！　 3、幼兒操作材料 這一環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)切身的感受做漂亮的衣服送給小魚寶寶，使他們享受操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。 4、幼兒伴著音樂(lè)送魚寶寶去參加海底世界的舞會(huì) 游戲是幼兒一日活動(dòng)的主要組成部分，這一環(huán)節(jié)采用游戲化的方式送魚寶寶參加舞會(huì)，使整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿。 六、活動(dòng)后反思 游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，其中蘊(yùn)含的教育契機(jī)日益受到重視。把游戲因素與繪畫結(jié)合起來(lái)，能激發(fā)幼兒繪畫的興趣，尤其是對(duì)正處于繪畫初級(jí)階段的托班幼兒來(lái)說(shuō)，游戲更應(yīng)作為繪畫活動(dòng)的主要形式。作為托班幼兒教師應(yīng)如何將游戲因素和教育因素有機(jī)地結(jié)合在一起，讓畫畫成為幼兒的一種游戲，一種能獲得快樂(lè)的活動(dòng)，從中實(shí)現(xiàn)教育目的?！?此次繪畫活動(dòng)由音樂(lè)游戲《小魚游游游》拉開帷幕,使幼兒很自然地進(jìn)入到繪畫活動(dòng)中，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力如何幫助魚媽媽和魚寶寶穿上漂亮的衣服參加海底世界的舞會(huì)。在示范時(shí)，我注意了與幼兒的互動(dòng)，并不是一味地要把技巧交給幼兒，而是讓幼兒在游戲中獲得和掌握繪畫的技巧。整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，最后的結(jié)束部分讓所有幼兒送魚寶寶去參加海底世界的舞會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)到了操作活動(dòng)結(jié)束后所帶來(lái)的快樂(lè)。產(chǎn)生濃厚的興趣，從而喜歡美術(shù)活動(dòng)?YJs21.COm?

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手指點(diǎn)畫《小蝌蚪》

下面是《手指點(diǎn)畫《小蝌蚪》》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園托班美術(shù)教案：手指點(diǎn)畫《小蝌蚪》

孩子們對(duì)小蝌蚪充滿了興趣,因此我們開設(shè)了一節(jié)美術(shù)課《小蝌蚪》，幼兒學(xué)習(xí)用手指畫蝌蚪。

教學(xué)目的：

1幼兒學(xué)習(xí)用手指作畫，能夠大膽地表現(xiàn)可愛的小蝌蚪。

2體會(huì)手指作畫的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

關(guān)于小蝌蚪的VCD、圖片

教學(xué)過(guò)程：

1猜謎語(yǔ)

老師：黑黑的身體圓溜溜，身后一條小尾巴，自由自在水里游，請(qǐng)你猜猜歌誰(shuí)?

引出小蝌蚪。

2請(qǐng)幼兒觀看有關(guān)小蝌蚪的VCD、圖片

3教師示范手指點(diǎn)畫。

用手指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸一些顏料，然后在紙上印一個(gè)圓圓的蝌蚪身體，最后用黑彩色筆添畫一個(gè)小尾巴。

4幼兒用手指點(diǎn)畫

1）幼兒先用手指蘸顏料在紙上作了許多圓圓的小蝌蚪身體。

2）然后用抹布把手擦干凈。

3）最后在圓點(diǎn)的不同地方，用黑筆添畫短短的小尾巴。

幼兒作畫的過(guò)程中提醒幼兒不要把顏料抹在身上。

4幼兒相互欣賞作品。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)既新奇又陌生，幼兒基本能掌握基本的操作。比較欠缺的是，一些孩子的作品相對(duì)凌亂，以后我們會(huì)給孩子多一些這方面的練習(xí)。

關(guān)于手指點(diǎn)畫《小蝌蚪》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

托班手指點(diǎn)畫桃花教案

下面給大家提供的是《托班手指點(diǎn)畫桃花教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

托班老師教手指點(diǎn)畫桃花

【教案目標(biāo)】

1、練習(xí)用食指蘸色點(diǎn)畫。

2、知道手指點(diǎn)畫后要將小手擦洗干凈，不亂抹顏色。

【教案準(zhǔn)備】

1、5個(gè)小塑料盤子（內(nèi)放深紅色和粉紅色水粉顏料）、5塊小塊濕布。

2、與幼兒人數(shù)相同的畫有桃樹樹干的圖畫紙。

3、一副范畫。

4、桃花圖片

【教案過(guò)程】

1、出示圖片，導(dǎo)入教案。

出示桃花圖片，激發(fā)寶寶興趣。

“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？這個(gè)季節(jié)開什么花呢？”

2、出示范畫。

引導(dǎo)寶寶觀察范畫，鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)出自得地發(fā)現(xiàn)。

“寶寶仔細(xì)看看，這幅畫是用什么方法畫出來(lái)的？”

3、示范、講解手指點(diǎn)桃花的方法。

教師示范講解用手指蘸顏料點(diǎn)花瓣的方法：伸出小食指，用手蘸一蘸，重重印下去，輕輕拿起來(lái)。

“寶寶也來(lái)試試吧！”

4、指導(dǎo)寶寶進(jìn)行手指點(diǎn)桃花。

教師觀察寶寶的操作情況，及時(shí)提醒寶寶要蘸適量的顏料，不亂抹顏色，隨時(shí)用濕抹布擦手等。

“寶寶點(diǎn)的桃花開放嘍！”

【教案反思】

食指點(diǎn)畫的方式對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)第一次接觸，興趣較高，引導(dǎo)寶寶感知除水彩筆、油畫棒之外的繪畫工具——小手，利用自己的小手繪畫出漂亮的桃花，體驗(yàn)手指印畫的樂(lè)趣。

手指點(diǎn)畫是孩子喜歡而且很適合小班幼兒的一種繪畫方法，在點(diǎn)畫中小朋友們的小肌肉和手指靈活性都能得到鍛煉，并體驗(yàn)到繪畫的無(wú)限樂(lè)趣?？?！我班孩子用他們靈巧的小手指點(diǎn)畫出了一朵朵漂亮的桃花！

幼兒園手指點(diǎn)畫桃花圖片1

幼兒園手指點(diǎn)畫桃花圖片2

幼兒園手指點(diǎn)畫桃花圖片3

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穿新衣

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《穿新衣》！

2、生長(zhǎng)寶寶手部行動(dòng)。

質(zhì)料與園地：紅、黃色彩，計(jì)劃成形的打扮樣板圖，紙張，音樂(lè)。小推車、羊角球、小搖車。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、問(wèn)候光陰：

1、歡迎。與寶寶（媽媽爸爸）交換問(wèn)候，表現(xiàn)接待。

2、點(diǎn)名游戲：

a、向?qū)殞毾热荼旧怼?/p>

b、用鈴鼓輕輕地拍被點(diǎn)到名字的寶寶的手，向他表現(xiàn)親熱問(wèn)好，勉勵(lì)寶寶回應(yīng)的問(wèn)候，爸爸媽媽資助寶寶進(jìn)修問(wèn)好。

c、歌曲《找朋儕》，穩(wěn)固孩子情感。勉勵(lì)寶寶隨著音樂(lè)本身學(xué)著拍節(jié)拍，寶寶和爸爸媽媽一路跟學(xué)唱歌曲。

二、幼兒手工制作活動(dòng)光陰：向?qū)殞毾热莘N種小型活動(dòng)用具，讓寶寶說(shuō)著名稱。爸爸、媽媽帶寶寶玩一玩。

三、快活光陰：

1、出示游戲質(zhì)料。提問(wèn)：“這是什么？”孩子學(xué)說(shuō)：“紙、赤色。。。。。。”

2、樹模游戲。將一大張紙捏成紙團(tuán)，紙團(tuán)蘸上紅（黃）顏料，在畫好的衣樣上印染。

3、爸爸媽媽握住寶寶的手舉行印染。

4、游戲時(shí)，爸爸媽媽資助寶寶牢固對(duì)色彩的熟悉。

四、溫馨光陰：親子游戲“穿新衣”

1、爸爸媽媽資助寶寶穿上本身制造的打扮。

2、跟著高興的音樂(lè)，模擬怙恃的行動(dòng)。擺出發(fā)體、舞蹈、做時(shí)裝模特等。

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美術(shù)教案—瓶子穿新衣

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《美術(shù)教案—瓶子穿新衣》！

孩子進(jìn)入大班后，更多方面是造就他們成為社會(huì)人，讓他們相識(shí)社會(huì)，體貼社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱門題目。好比：環(huán)保中廢料的操縱，讓孩子在相識(shí)環(huán)保的歷程中，也領(lǐng)會(huì)著一種體貼社會(huì)的義務(wù)，并把這種義務(wù)心的造就作為大班教誨目的。連系這兩方面，我選擇了這個(gè)題材，經(jīng)由過(guò)程與孩子們一路網(wǎng)絡(luò)生存中一些無(wú)用的瓶子，并加以計(jì)劃裝潢來(lái)美化情況，這便是我選材的意圖。運(yùn)動(dòng)目的

1、知道生存中無(wú)用的瓶子顛末裝潢可以美化情況。

2、經(jīng)由過(guò)程對(duì)種種投入質(zhì)料的遐想組合，計(jì)劃富有創(chuàng)意的立體裝潢瓶。重點(diǎn)難點(diǎn)

操縱瓶子的種種外形來(lái)計(jì)劃成裝潢物。運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1．師生配合網(wǎng)絡(luò)種種外形的玻璃瓶。

2．裝潢用的質(zhì)料（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時(shí)貼、彩繩等）。

3．觀賞作品。運(yùn)動(dòng)流程

引發(fā)愛好、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)—引誘構(gòu)想、遐想組合—自立選材、想象制造—互相先容、觀賞作品。運(yùn)動(dòng)歷程（一）引發(fā)愛好，導(dǎo)人運(yùn)動(dòng)。

1、領(lǐng)導(dǎo)幼兒不雅察延中創(chuàng)意室內(nèi)的種種觀賞作品。

2、向幼兒先容生存中種種外形的瓶子及種種裝潢質(zhì)料。

3、幼兒手工制作引發(fā)幼兒對(duì)瓶子舉行創(chuàng)意裝潢的欲望。（二）引誘構(gòu)想，遐想組合。

1、引誘幼兒憑據(jù)生存履歷對(duì)瓶子的外形舉行想象造型構(gòu)想。

2、幼兒說(shuō)說(shuō)本身對(duì)裝潢作品所須要種種質(zhì)料的遐想組合。（三）自立選材，想象制造。

1、充實(shí)答應(yīng)幼兒按本身的構(gòu)想需求選擇裝潢質(zhì)料。

2、幼兒制造歷程中，針對(duì)個(gè)體幼兒現(xiàn)實(shí)，在想象和技巧上賜與恰當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。（四）互相先容，觀賞作品。

1．先容作品的名稱，勉勵(lì)幼兒對(duì)本身的作品舉行表述。

2．開導(dǎo)幼兒遐想生存中另有那些廢舊物品可以經(jīng)由過(guò)程裝潢從新操縱。

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小班幼兒說(shuō)課稿 今天穿什么？說(shuō)課稿

分享閱讀《今天穿什么？》說(shuō)課稿

讀本分析：

《今天穿什么？》這本讀本通過(guò)簡(jiǎn)單的圖畫，講述了服飾的搭配和場(chǎng)合、天氣等多種因素之間的關(guān)系。除了了解服飾的相關(guān)知識(shí)外，文本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型“XX穿什么？穿上XX，帶上XX。”

小班幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，他們對(duì)服飾的選擇有了自己一定的想法。我們能經(jīng)常聽到家長(zhǎng)反映：孩子穿衣服愛挑剔，有時(shí)天氣挺冷的卻一定要穿自己喜愛的裙子……為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣服，不同季節(jié)穿不同的衣服，不同職業(yè)的人穿不同的衣服，使幼兒明白衣著和天氣、場(chǎng)合等的搭配原則，并且能夠選擇適合自己的服裝，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《今天穿什么？》。并通過(guò)肢體語(yǔ)言自然而然的讓幼兒初步認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，了解問(wèn)號(hào)在本書中的作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解不同場(chǎng)合、從事不同活動(dòng)，穿著不同服飾的原則。

2.能大膽表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“XX穿什么？穿上XX，帶上XX。”

3.喜歡閱讀這個(gè)故事，體會(huì)故事幽默的結(jié)局。

考慮到本次教學(xué)活動(dòng)開展是第一教時(shí)，為此我們將目標(biāo)制定重難點(diǎn)側(cè)重都放在了：理解不同場(chǎng)合、從事不同活動(dòng)，穿著不同服飾的原則上面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

讀本PPT，讀本相對(duì)應(yīng)的圖片。

活動(dòng)流程：

整個(gè)活動(dòng)以觀察妮妮的不同服裝為主線展開，從閱讀封面，看門見山導(dǎo)入活動(dòng)?！灾鏖喿x，重點(diǎn)觀察不同服裝。——逐頁(yè)翻閱，利用圖譜學(xué)習(xí)句型——完整閱讀，體會(huì)故事幽默結(jié)局。

一、閱讀封面，看門見山導(dǎo)入活動(dòng)。（遮擋文字，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察封面信息。）

1. 師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本有趣的大書，讓我們一起來(lái)看看大

書封面上有誰(shuí)？（幼：小女孩。）

師：是的，她的名字叫做妮妮。

2.師：妮妮手里拿著什么？（幼：拿著衣服和裙子。）

她想要做什么呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察妮妮的表情和動(dòng)作表現(xiàn)的肢體語(yǔ)言）

小結(jié)：我們今天要讀的這本大書就叫做《今天穿什么？》，早晨，妮妮起床

了，她打開衣柜，拿出衣服左比比、右比比，心想：今天穿什么？

老師也有一個(gè)疑問(wèn)：今天妮妮究竟會(huì)做些什么事情？在做這些事情時(shí)又會(huì)穿上什么服裝？下面就請(qǐng)小朋友們一頁(yè)頁(yè)翻書、仔仔細(xì)細(xì)的翻閱自己的小書。

二、自主閱讀，重點(diǎn)觀察不同服裝。

幼兒取出小書一頁(yè)頁(yè)翻閱，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察妮妮在做什么事情？穿了什么服裝？

三、逐頁(yè)翻閱，利用圖譜學(xué)習(xí)句型。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知不同活動(dòng)、不同場(chǎng)合需要穿著不同服裝的原則。）

1.師：妮妮在這一天里做了哪些有趣的事情？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的畫面）

妮妮和誰(shuí)在一起跑步呢？

跑步時(shí)她穿了什么服裝呢？

為什么要穿運(yùn)動(dòng)服呢？

小結(jié)：我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)穿上寬松、舒適，適合運(yùn)動(dòng)的服裝，我們叫它運(yùn)動(dòng)服。

她們跑步時(shí)心情怎么樣？（很高興）

你從哪里看出來(lái)的呢？（眼睛都笑彎了）

小結(jié)：是的，妮妮很高興！高興的笑瞇了眼，露出了微笑的表情！請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)微笑的表情吧！

引出句型：跑步穿什么？穿上運(yùn)動(dòng)服，帶上微笑。（教師邊說(shuō)邊出示相對(duì)應(yīng)的圖片）

2.師：妮妮還做了哪些有趣的事情？

跳舞是她穿上了什么服裝？（跳舞的裙子）

為什么要穿跳舞的裙子？

小結(jié)：我們?cè)谔钑r(shí)會(huì)穿上艷麗的舞臺(tái)服裝，我們叫它舞蹈裙。

除了穿上舞蹈裙，她們臉上還帶上了什么表情？

引出句型：跳舞穿什么？穿上舞蹈裙，帶上微笑。（教師邊說(shuō)邊出示相對(duì)應(yīng)的圖片）

3.師：妮妮和誰(shuí)在一起游泳？

游泳時(shí)妮妮她穿上了什么服裝？（游泳衣）

為什么要穿游泳衣？（這樣衣服不會(huì)弄濕了）

小結(jié)：我們?cè)谟境赜斡緯r(shí)會(huì)穿上適合游泳的服裝，我們叫它游泳衣，這樣能讓我們游的更快了！

引出句型：游泳穿什么？穿上游泳衣，帶上？（教師邊說(shuō)邊出示相對(duì)應(yīng)的圖片）

4.師：妮妮和誰(shuí)在一起滑冰呢？

她玩滑冰時(shí)穿上了什么？為什么要穿？

小結(jié)：我們?cè)趹敉饣鶗r(shí)要穿上方便學(xué)習(xí)滑冰的鞋子，我們叫它旱冰鞋。

引出句型：滑冰穿什么？穿上旱冰鞋，帶上微笑。

5.師：妮妮和媽媽在做什么？

你是怎么知道的？

為什么要圍上花圍裙？

小結(jié)：在廚房做飯時(shí)我們會(huì)穿上花圍裙，以免油漬弄臟我們的衣服。

引出句型：做飯穿什么？穿上花圍裙，帶上微笑。

6.師：妮妮在這一天里做了許多有趣的事情，她在做這些事情時(shí)穿的服裝都一樣嗎？（不一樣）

總結(jié)：原來(lái)我們?cè)谧霾煌虑闀r(shí)，需要穿上不同的服裝。

四、完整閱讀，體會(huì)故事幽默結(jié)局。

1.梳理故事內(nèi)容。

師:下面就讓我們從頭到尾再仔細(xì)看看這本大書，講講里面的故事。

早晨，妮妮起床了，她打開衣柜，拿出衣服左比比、右比比，心想：“今天穿什么”就在這時(shí)，爸爸媽媽呼喊起妮妮來(lái)：“妮妮，我們快去跑步了！”妮妮趕緊穿上運(yùn)動(dòng)服，帶上微笑，和爸爸媽媽一起出發(fā)了。

跑步回來(lái)，妮妮準(zhǔn)備去上舞蹈課了，她穿上了舞蹈裙，帶上微笑，和小伙伴們一起快樂(lè)的跳起了舞蹈！跳舞蹈糖妮妮出了一身汗，妮妮準(zhǔn)備去上游泳課了。她穿上了游泳衣，帶上微笑，在泳池里快樂(lè)地和媽媽一起學(xué)游泳。

時(shí)間過(guò)得真快，一上午就這樣過(guò)去了。下午一覺(jué)醒來(lái)，妮妮穿上了心愛的旱冰鞋，帶上微笑，和爸爸一起快樂(lè)地滑冰了！

吃晚飯時(shí)間就快到了，妮妮穿上花圍裙，帶上微笑，幫著媽媽一起快樂(lè)地準(zhǔn)備做飯。

2.體會(huì)故事幽默的結(jié)局。

師：妮妮做了這么多有趣的事情，她感覺(jué)這一天好累呀！晚上了，請(qǐng)你猜一猜妮妮現(xiàn)在在干什么呢？（睡覺(jué)、休息）

是的，這一條好累呀！是該好好放松、休息一下，我們看看妮妮在干什么？（洗澡）

是的，妮妮泡在浴缸里洗澡呢！看看她的動(dòng)作，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

她現(xiàn)在穿了什么？她的表情是什么樣的？

句型：洗澡穿什么？……只有微笑。

活動(dòng)反思：

知識(shí)類讀本有很強(qiáng)的知識(shí)性，而這塊知識(shí)方面的內(nèi)容是需要讓幼兒能夠習(xí)得的重要內(nèi)容。在知識(shí)類讀本的閱讀中需要我們教師抓住教育的核心，到底把核心放在語(yǔ)言上面、還是把核心放在理解知識(shí)方面，我們教師需要抓住側(cè)重點(diǎn)。把兩者分開也是萬(wàn)萬(wàn)不可的，但是只是孤立一方那更是不行的。為此，我們?cè)谡n后也做了深入的思考和討論?！督裉齑┦裁?？》這本知識(shí)類的讀本，我們需要幼兒通過(guò)活動(dòng)能夠明白不同場(chǎng)合要穿上適合的服裝。這是我們本次活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)，同時(shí)它也是活動(dòng)的難點(diǎn)。如果只是以觀察圖片的形式引導(dǎo)幼兒理解，這種形式是單一枯燥乏味的，它不能更好的激發(fā)小班幼兒的活動(dòng)興趣。為此，我們也在思考是否可以出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒通過(guò)進(jìn)一步的接觸感知，這也符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

做事情要有主見 《蛤蟆大姐穿新衣》

網(wǎng)站小編為你編輯《做事情要有主見 《蛤蟆大姐穿新衣》》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

教學(xué)目的：

1、理解兒歌內(nèi)容，知道蛤蟆大姐穿新衣服的變化及蛤蟆大姐的心情。

2、體會(huì)兒歌風(fēng)格（幽默、詼諧），對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、知道做事要?jiǎng)幽X筋、有主見，不能聽別人怎么說(shuō)就怎么做。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》

2、兒歌情節(jié)圖片

3、用花布事先剪成花裙、剪刀。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片，引出兒歌。

1、出示主人公蛤蟆大姐的圖片，初步了解蛤蟆大姐的形象。

2、蛤蟆大姐好開心啊，穿了一件新花裙。蛤蟆大姐身上會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？下面我們一起欣賞兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》。

二、聽兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

兒歌：

蛤蟆大姐真高興，穿件衣裙新又新。

小兔見了把頭搖：“不如田鼠花花襖?！?/p>

花裙改成花花襖，蛤蟆大姐瞇瞇笑。

青蛙肚子鼓啊鼓：“不如小鹿花花褲?！?/p>

花襖改成花花褲，蛤蟆大姐跳起舞。

小狗眼睛斜一斜：“不如花貓蝴蝶結(jié)?！?/p>

花褲改成蝴蝶結(jié)，蛤蟆樂(lè)得像過(guò)節(jié)。

蛤蟆大姐伸出手，摸摸頭頂光溜溜。

蝴蝶結(jié)，沒(méi)法戴，哭得眼淚流呀流。

1、感受兒歌詼諧、幽默的風(fēng)格，提出問(wèn)題：小朋友們聽了這首兒歌有什么感受呢？

2、組織幼兒看視頻，感受兒歌內(nèi)容，掌握蛤蟆大姐花裙的變化過(guò)程，蛤蟆大姐的花裙都發(fā)生了什么變化？

3、分段落理解兒歌

第一段：

誰(shuí)看見了?小兔見了怎么做、怎么說(shuō)?“不如”是什么意思?

蛤蟆接受了小兔的建議嗎?它是怎么做的?(幼兒適當(dāng)學(xué)說(shuō))

第二段：

蛤蟆大姐聽了誰(shuí)的意見？青蛙給了什么意見？

第三段：

蛤蟆大姐又聽了誰(shuí)的意見？小狗給了什么意見？“斜一斜”表示什么意思？

第四段：

后來(lái)蛤蟆大姐帶上蝴蝶結(jié)了嗎？為什么呢？它頭上光溜溜的，如何帶上蝴蝶結(jié)？真搞笑！

三、念兒歌。

1、觀看圖片念兒歌。

2、分角色朗誦、表演兒歌。

四、情感理解：最后蛤蟆大姐為什么沒(méi)有穿上新衣服？小朋友喜歡蛤蟆大姐嗎？

無(wú)論做什么事情都應(yīng)當(dāng)動(dòng)腦筋，有主見，不要像蛤蟆大姐一樣聽別人怎么說(shuō)自己就怎么做。

關(guān)于《做事情要有主見 《蛤蟆大姐穿新衣》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿：水草和小魚 幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿：水草和小魚

一.設(shè)計(jì)思路

這是主題探索活動(dòng)“魚”中教師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng)。因?yàn)橹邪嘤兴姆种挠變涸趯W(xué)習(xí)鋼琴，他們對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)出的興趣是非常熱烈的，特別對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、音色、音高等非常敏感，所以，幼兒需要良好的音樂(lè)環(huán)境用表情、動(dòng)作、姿態(tài)等各種方法表現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)的感受。

二.教材分析

法國(guó)作曲家圣·桑的《水族館》具有明顯的AB結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，便于幼兒聽辯，他們可以通過(guò)自己特有的表達(dá)與表現(xiàn)方式，比較自然地從欣賞中獲取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

三.活動(dòng)流程和指導(dǎo)依據(jù)

音樂(lè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和游戲的性質(zhì)非常重要，考慮到中班年齡段的幼兒主要依靠事物的具體形象、表象以及對(duì)表象的聯(lián)想進(jìn)行感知和思維，在整個(gè)活動(dòng)中，大致分為以下三個(gè)階段：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒欣賞興趣

2.完整欣賞音樂(lè)，幼兒自由選擇不同方式表現(xiàn)樂(lè)曲的AB結(jié)構(gòu)。

3.音樂(lè)游戲。

四.活動(dòng)分析

預(yù)設(shè)和生成始終處于交替的變化中，活動(dòng)的過(guò)程憑借幼兒自身對(duì)音樂(lè)所產(chǎn)生的興趣。在一個(gè)寬松和諧的環(huán)境中，幼兒的思維依據(jù)提供的材料進(jìn)行想象和表現(xiàn)后，結(jié)合樂(lè)曲原有的特質(zhì)，感受到樂(lè)曲中AB兩段之間的動(dòng)態(tài)變化。

五.延伸活動(dòng)

幼兒提出疑問(wèn)：除了小魚和水草之外，其他的動(dòng)植物也有自己的音樂(lè)嗎？答案是肯定的，音樂(lè)可以表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物、情境和感情。

小魚吐泡泡說(shuō)課稿

今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是《小魚吐泡泡》，在接下來(lái)的時(shí)間里，我將在設(shè)計(jì)靈感、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法與學(xué)法和教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、設(shè)計(jì)靈感：

那天我正帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)，一名學(xué)生偷偷拿出了從家中帶來(lái)的泡泡液擺弄，見我沒(méi)有制止，就大膽吹了起來(lái)。五彩的泡泡飛起來(lái)，學(xué)生的情趣也一下子高漲起來(lái)，他們歡呼著，跳躍著，滿操場(chǎng)的追泡泡，就連那幾個(gè)重度智障的孩子，也被歡樂(lè)的氛圍感染，站在一旁觀看，臉上堆滿了笑容。

我想，能不能把學(xué)生對(duì)泡泡的喜愛帶到課堂上，變成一節(jié)同樣令學(xué)生有興趣的課呢？于是，我有了本節(jié)課的設(shè)想，自編了《小魚吐泡泡》這一校本課。

二、學(xué)情分析：

在這里，我有必要向大家介紹一下我所教的班級(jí)。我班由腦癱，唐氏綜合癥，先天愚以及合并多種殘疾兒童共14名學(xué)生組成。學(xué)生肢體動(dòng)作不協(xié)調(diào)，尤其是手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展遲緩，個(gè)別同學(xué)連握筆都不會(huì)；對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)帶有很大的“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上?；趯W(xué)生智力發(fā)展遲緩、水平低下的認(rèn)知特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在知識(shí)與能力目標(biāo)上，輕中度智障學(xué)生能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。重度智障學(xué)生認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色，認(rèn)識(shí)圓形，培養(yǎng)口語(yǔ)能力。

2、在過(guò)程與方法目標(biāo)上，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，親歷泡泡的拓印過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3、在情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)上，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”產(chǎn)生的美感；喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

第2、3目標(biāo)主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣，為下次的活動(dòng)做一個(gè)精神鋪墊。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了活動(dòng)的展開，我做了如下準(zhǔn)備：

1、大大小小的瓶蓋，抹布、水粉顏料和大海的背景圖。

2、康定斯基作品《圓之舞》。

3、泡泡槍 。

4、展板，用于展示學(xué)生作品。

六、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的教法和學(xué)法。

本節(jié)課始終包括著教師和學(xué)生共同進(jìn)行的教與學(xué)的雙向交往活動(dòng)。其中，為解決本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我將運(yùn)用啟發(fā)法、演示法、比較法等教學(xué)方法；通過(guò)輕度帶重度，中度與中度結(jié)組的方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作的積極性。個(gè)人學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)合理穿插結(jié)合促進(jìn)師生、生生之間的多向交流，強(qiáng)調(diào)集體合作精神。

學(xué)生的學(xué)法主要是“操作法”；學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育

七、說(shuō)過(guò)程

在本活動(dòng)中我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、生能始終處于積極的探索狀態(tài)。[

活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——學(xué)生操作——互相欣賞作品

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

你們吹過(guò)泡泡嗎?你門看，我會(huì)變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）

有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）

泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。）

第一環(huán)節(jié)開始部分我用泡泡調(diào)動(dòng)學(xué)生的美好回憶。激發(fā)學(xué)生的興趣，為以后活動(dòng)的開展打下良好的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT。幫助學(xué)生整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)．

有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他畫的泡泡是怎么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有不同顏色、不同大小。

這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。）

【此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助學(xué)生豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于學(xué)生在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用"緊緊這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生受智力殘疾的障礙，理解能力非常有限，如果問(wèn)題太寬泛，如："泡泡是怎么排列的?"他們就不知如何回答。因此，對(duì)智障學(xué)生來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入印泡泡的狀態(tài)．

出示大底板，指著底板上的小魚說(shuō)："小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。我們?cè)鯓訋托◆~吐泡泡呢？(教師逐一介紹工具材料—瓶蓋、水粉顏料、抹布。)

請(qǐng)學(xué)生觀察瓶蓋的形狀。想辦法畫泡泡。

教師示范用瓶蓋印畫。你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的。

學(xué)生每說(shuō)出一種，教師就在底板上印上一個(gè)"泡泡"，在印之前教師問(wèn)："你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?"同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將"泡泡"印在學(xué)生選擇的位置上。邊印邊提醒學(xué)生："用拇指和食指捏住瓶蓋，輕輕沾一點(diǎn)顏料，抬起手，將瓶蓋控一控，再把泡泡印到底板上?！贝藭r(shí)提示學(xué)生在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。

當(dāng)印第4個(gè)"泡泡"時(shí)，教師問(wèn)："是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢？

【此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示，讓學(xué)生明確怎樣印在一起或分開印，將學(xué)生無(wú)意識(shí)的拓印引導(dǎo)為有意識(shí)的拓印。通過(guò)與學(xué)生討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面學(xué)生的個(gè)性化拓印作鋪墊】。

再次交代操作要求。

今天我們要學(xué)習(xí)用瓶蓋蘸顏料印泡泡"。誰(shuí)會(huì)印"泡泡了？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)演示如何正確拓印。

【本環(huán)節(jié)是使學(xué)生逐步掌握每種工具的使用方法，通過(guò)個(gè)別學(xué)生的演示，教師能比較清楚的知道學(xué)生的掌握情況】

四、學(xué)生創(chuàng)作

教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，學(xué)生隨著音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，學(xué)生印的過(guò)程，老師要不停地巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生選擇顏色、大小不一的瓶蓋拓印，并將多余用抹布擦干凈。

【這一環(huán)節(jié)是印的過(guò)程。印的過(guò)程中學(xué)生共同合作，共同游戲，共同體驗(yàn)印得樂(lè)趣，】

五、引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品．

師生一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)學(xué)生到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。

教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如："你喜歡哪里的泡泡呢？”

【設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)學(xué)生作品，給予肯定，提高學(xué)生的積極性】

六、結(jié)束部分

學(xué)生和教師唱著《小金魚》的音樂(lè)游出教室。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園小班說(shuō)課稿：手指點(diǎn)畫《小魚穿新衣》》一文，希望能解決您找不到幼兒園說(shuō)課稿時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園手指點(diǎn)畫說(shuō)課稿專題，希望您能喜歡！