幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿。
作為一名合格的幼兒園老師,說(shuō)課稿是我們工作中的一部分,為了讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),一般我們都會(huì)在授課前準(zhǔn)備說(shuō)課稿,說(shuō)課稿為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn),從而提高聽(tīng)課效率。所以我們?cè)趯?xiě)幼兒園說(shuō)課稿時(shí)要注意些什么呢?小編經(jīng)過(guò)搜集和處理,為您提供幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿:小公雞打架,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
一、說(shuō)教材
(一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣,形象鮮明的2/4拍歌曲,適合在3-4歲年齡班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
(二)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點(diǎn),以及他們一定的表現(xiàn)欲望,確立了情感、能力、認(rèn)知三方面的目標(biāo),具體目標(biāo)為:
1、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
2、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲,了解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然好聽(tīng)的聲音表達(dá)歌曲的感情,并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、掌握切分音。
(三)根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于:能用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,并唱出情趣。
二、說(shuō)孩子cnsjbj.cn
3-4歲孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了初步的感知,對(duì)歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛(ài),并樂(lè)于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、充滿(mǎn)探究性和表現(xiàn)欲,為此,我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。
三、說(shuō)教法
根據(jù)新《綱要》中,主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。”因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)共同提高。為此,我作了以下準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察小雞的生活動(dòng)態(tài)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂(lè)、頭飾。
為完成目標(biāo),我將活動(dòng)以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法,貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再欣賞—理解這一主線線索,層層深入,同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中穿插講述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等,培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)賦予的快樂(lè)情感。
四、具體活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)為:
第一部分:律動(dòng)導(dǎo)入法。老師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下,表演律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,同時(shí)用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒隨意坐下,為活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,把孩子引入音樂(lè)的氛圍環(huán)境中。
第二部分:感知法。反復(fù)欣賞歌曲,了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格,進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點(diǎn),運(yùn)用多種欣賞手段和方法,如:聽(tīng)音樂(lè)、師彈音樂(lè)、師清唱歌曲、看錄象等,并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒欣賞,使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。
第三部分:表現(xiàn)法。采用集體、小組、個(gè)別等教學(xué)方法,鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)唱、演唱歌曲,注意難點(diǎn)部分,同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,既增加了情趣,又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn),這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿(mǎn)足感。我在整個(gè)教育活動(dòng)中,注意孩子活動(dòng)過(guò)程和參與表演活動(dòng)的情感。
如果孩子對(duì)歌曲內(nèi)容掌握很快,可激發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),或者是進(jìn)行角色游戲活動(dòng),持續(xù)不斷的對(duì)歌曲產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和情感經(jīng)驗(yàn),還可生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。
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一、說(shuō)教材
(一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣,形象鮮明的2/4拍歌曲,適合在3-4歲年齡班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
(二)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點(diǎn),以及他們一定的表現(xiàn)欲望,確立了情感、能力、認(rèn)知三方面的目標(biāo),具體目標(biāo)為:
1、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
2、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲,了解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然好聽(tīng)的聲音表達(dá)歌曲的感情,并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、掌握切分音。
(三)根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于:能用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,并唱出情趣。
二、說(shuō)孩子
3-4歲孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了初步的感知,對(duì)歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛(ài),并樂(lè)于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、充滿(mǎn)探究性和表現(xiàn)欲,為此,我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。
三、說(shuō)教法
根據(jù)新《綱要》中,主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?!币虼?,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)共同提高。為此,我作了以下準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察小雞的生活動(dòng)態(tài)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂(lè)、頭飾。
為完成目標(biāo),我將活動(dòng)以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法,貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再欣賞—理解這一主線線索,層層深入,同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中穿插講述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等,培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)賦予的快樂(lè)情感。
四、具體活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)為:
第一部分:律動(dòng)導(dǎo)入法。老師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下,表演律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,同時(shí)用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒隨意坐下,為活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,把孩子引入音樂(lè)的氛圍環(huán)境中。
第二部分:感知法。反復(fù)欣賞歌曲,了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格,進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點(diǎn),運(yùn)用多種欣賞手段和方法,如:聽(tīng)音樂(lè)、師彈音樂(lè)、師清唱歌曲、看錄象等,并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒欣賞,使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。
第三部分:表現(xiàn)法。采用集體、小組、個(gè)別等教學(xué)方法,鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)唱、演唱歌曲,注意難點(diǎn)部分,同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,既增加了情趣,又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn),這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿(mǎn)足感。我在整個(gè)教育活動(dòng)中,注意孩子活動(dòng)過(guò)程和參與表演活動(dòng)的情感。
如果孩子對(duì)歌曲內(nèi)容掌握很快,可激發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),或者是進(jìn)行角色游戲活動(dòng),持續(xù)不斷的對(duì)歌曲產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和情感經(jīng)驗(yàn),還可生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。
幼兒園中班說(shuō)課稿《小公雞打架》
一、說(shuō)教材
(一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣,形象鮮明的2/4拍歌曲,適合在3-4歲年齡班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
(二)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點(diǎn),以及他們一定的表現(xiàn)欲望,確立了情感、能力、認(rèn)知三方面的目標(biāo),具體目標(biāo)為:
1、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
2、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲,了解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然好聽(tīng)的聲音表達(dá)歌曲的感情,并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、掌握切分音。
(三)根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于:能用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,并唱出情趣。
二、說(shuō)孩子
3-4歲孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了初步的感知,對(duì)歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛(ài),并樂(lè)于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、充滿(mǎn)探究性和表現(xiàn)欲,為此,我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。
三、說(shuō)教法
根據(jù)新《綱要》中,主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?!币虼?,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)共同提高。為此,我作了以下準(zhǔn)備:
小公雞打架
一、說(shuō)教材
(一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣,形象鮮明的2/4拍歌曲,適合在3-4歲年齡班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
(二)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點(diǎn),以及他們一定的表現(xiàn)欲望,確立了情感、能力、認(rèn)知三方面的目標(biāo),具體目標(biāo)為:
1、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
2、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲,了解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然好聽(tīng)的聲音表達(dá)歌曲的感情,并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、掌握切分音。
(三)根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于:能用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,并唱出情趣。
二、說(shuō)孩子
3-4歲孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了初步的感知,對(duì)歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛(ài),并樂(lè)于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、充滿(mǎn)探究性和表現(xiàn)欲,為此,我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。
一、說(shuō)教材(一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣,形象鮮明的2/4拍歌曲,適合在3-4歲年齡班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。(二)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點(diǎn),以及他們一定的表現(xiàn)欲望,確立了情感、能力、認(rèn)知三方面的目標(biāo),具體目標(biāo)為:1、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。2、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲,了解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然好聽(tīng)的聲音表達(dá)歌曲的感情,并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3、掌握切分音。(三)根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于:能用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,并唱出情趣。二、說(shuō)孩子3-4歲孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了初步的感知,對(duì)歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛(ài),并樂(lè)于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、充滿(mǎn)探究性和表現(xiàn)欲,為此,我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。三、說(shuō)教法根據(jù)新《綱要》中,主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。”因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)共同提高。為此,我作了以下準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察小雞的生活動(dòng)態(tài)。物質(zhì)準(zhǔn)備:與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂(lè)、頭飾。為完成目標(biāo),我將活動(dòng)以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法,貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再欣賞—理解這一主線線索,層層深入,同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中穿插講述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等,培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)賦予的快樂(lè)情感。四、具體活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)為:第一部分:律動(dòng)導(dǎo)入法。老師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下,表演律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,同時(shí)用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒隨意坐下,為活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,把孩子引入音樂(lè)的氛圍環(huán)境中。第二部分:感知法。反復(fù)欣賞歌曲,了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格,進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點(diǎn),運(yùn)用多種欣賞手段和方法,如:聽(tīng)音樂(lè)、師彈音樂(lè)、師清唱歌曲、看錄象等,并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒欣賞,使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。第三部分:表現(xiàn)法。采用集體、小組、個(gè)別等教學(xué)方法,鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)唱、演唱歌曲,注意難點(diǎn)部分,同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,既增加了情趣,又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn),這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿(mǎn)足感。我在整個(gè)教育活動(dòng)中,注意孩子活動(dòng)過(guò)程和參與表演活動(dòng)的情感。如果孩子對(duì)歌曲內(nèi)容掌握很快,可激發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),或者是進(jìn)行角色游戲活動(dòng),持續(xù)不斷的對(duì)歌曲產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和情感經(jīng)驗(yàn),還可生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。
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幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿:小公雞打斗
一、說(shuō)課本
(一)《小公雞打斗》是一首節(jié)拍輕快、風(fēng)趣,形象光顯的2/4拍歌曲,得當(dāng)在3-4歲年事班開(kāi)展講授運(yùn)動(dòng)。
(二)運(yùn)動(dòng)的目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向的感化。憑據(jù)3-4歲幼兒的年事特色,以及他們肯定的表示愿望,建立了情緒、本領(lǐng)、認(rèn)知三方面的目的,詳細(xì)目的為:
1、讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快活,造就幼兒聯(lián)合友好的情緒。
2、經(jīng)由過(guò)程重復(fù)觀賞歌曲,相識(shí)歌曲內(nèi)容,學(xué)慣用天然好聽(tīng)的聲音表達(dá)歌曲的情感,并能用簡(jiǎn)樸的行動(dòng)表示歌曲內(nèi)容。
3、控制切分音。
(三)憑據(jù)目的,我把運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于:能用天然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,并唱出情趣。
二、說(shuō)孩子
3-4歲孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了開(kāi)端的感知,對(duì)歌曲中的小公雞的形象比力熟習(xí)喜好,并樂(lè)于模擬。憑據(jù)幼兒生動(dòng)好動(dòng)、充斥探討性和表示欲,為此,我為孩子供給了寬松、調(diào)和的氣氛,并在輕松痛快的情感中表示本身。
三、說(shuō)教法
憑據(jù)新《綱領(lǐng)》中,自動(dòng)運(yùn)動(dòng)教誨提出“幼兒園的教誨運(yùn)動(dòng)應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)幼兒配合創(chuàng)設(shè)順應(yīng)幼兒年事特色的、富厚多彩的、引誘幼兒在輕松痛快的生理氣氛中,努力自動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、締造,增進(jìn)幼兒身心調(diào)和生長(zhǎng)的一種教誨運(yùn)動(dòng)?!笔且?,在全部運(yùn)動(dòng)中都以幼兒的自立到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)為主,在運(yùn)動(dòng)中起一個(gè)引誘者和支撐者的感化,幼兒園教案和孩子配合運(yùn)動(dòng)配合進(jìn)步。為此,我作了以下預(yù)備:
履歷預(yù)備:不雅察小雞的生運(yùn)動(dòng)態(tài)。
物資預(yù)備:與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂(lè)、頭飾。
為完成目的,我將運(yùn)動(dòng)以重復(fù)觀賞為重要講授要領(lǐng),貫串觀賞—交換—再觀賞—再交換—再觀賞—明白這一主線線索,層層深刻,同時(shí)在各個(gè)差別環(huán)節(jié)中穿插報(bào)告法、樹(shù)模法、開(kāi)導(dǎo)遐想法、演出法等,造就幼兒的留意力、影象力和頭腦本領(lǐng),進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好,體驗(yàn)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)付與的快活情緒。
四、詳細(xì)運(yùn)動(dòng)歷程表示為:
第一部門(mén):律動(dòng)導(dǎo)入法。先生領(lǐng)導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴奏下,演出律動(dòng)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室,同時(shí)用說(shuō)話(huà)、行動(dòng)提醒幼兒隨便坐下,為運(yùn)動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的情況,把孩子引入音樂(lè)的氣氛情況中。
第二部門(mén):感知法。重復(fù)觀賞歌曲,相識(shí)歌曲的節(jié)奏、旋律特色和氣勢(shì)派頭,進(jìn)而明白影象歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中憑據(jù)幼兒年事小、留意力難以會(huì)合等特色,應(yīng)用多種觀賞本領(lǐng)和要領(lǐng),如:聽(tīng)音樂(lè)、師彈音樂(lè)、師清唱歌曲、看錄象等,并加以多媒體多種幫助講授本領(lǐng),引誘幼兒觀賞,使幼兒在努力自動(dòng)的姿勢(shì)中到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。
第三部門(mén):表示法。接納團(tuán)體、小組、個(gè)體等講授要領(lǐng),勉勵(lì)幼兒勇敢學(xué)唱、演唱歌曲,留意難點(diǎn)部門(mén),同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中勉勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)用行動(dòng)表示歌曲,既增長(zhǎng)了情趣,又能使幼兒順?biāo)爝w徙已有履歷,幼兒園教育隨筆這會(huì)使幼兒感覺(jué)到運(yùn)動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)成感和緩滿(mǎn)意感。我在全部教誨運(yùn)動(dòng)中,留意孩子運(yùn)動(dòng)歷程和到場(chǎng)演出運(yùn)動(dòng)的情緒。
要是孩子對(duì)歌曲內(nèi)容控制很快,可引發(fā)孩子舉行創(chuàng)編運(yùn)動(dòng),大概是舉行腳色游戲運(yùn)動(dòng),連續(xù)不停的對(duì)歌曲孕育發(fā)生新的熟悉和情緒履歷,還可天生其他有代價(jià)的運(yùn)動(dòng)。
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語(yǔ)言是人類(lèi)開(kāi)展思維活動(dòng),進(jìn)行交流的重要工具,幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語(yǔ)言規(guī)范會(huì)的發(fā)展。故事教學(xué)是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分,由于故事本身具有主題單純,內(nèi)容淺顯,情節(jié)生動(dòng)。富有兒童情趣等特點(diǎn),使幼兒接觸最多二又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。
《美麗的公雞》是一篇有趣的童話(huà)故事,通過(guò)“公雞”與“啄木鳥(niǎo)”“蜜蜂”“青蛙”三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕,最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開(kāi)外表,還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛(ài)比美無(wú)事可干的公雞以及語(yǔ)重心長(zhǎng)的長(zhǎng)者老馬的形象。故事中角色對(duì)話(huà)簡(jiǎn)潔明快,并且結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言多次重復(fù),是與幼兒理解和記憶,從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。
為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色,我采用了互動(dòng)式教學(xué)模式,在教師與幼兒的問(wèn)答中想象,猜測(cè)故事的發(fā)展,從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù)。下面我從以下三方面具體說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)思路:
一、出示角色形象,吸引幼兒進(jìn)入故事。
教學(xué)伊始,我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問(wèn)幼兒:今天大公雞來(lái)我們班做客,你們歡迎嗎?(出示公雞圖片)小朋友大家好!你們看我美麗嗎?哪美麗?你能用語(yǔ)言夸夸我嗎?從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來(lái)形容公雞的美麗。
有的幼兒說(shuō)“冠子紅紅的,大大的”有的說(shuō)“身上的羽毛五顏六色的”有的說(shuō)“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞,我有模仿公雞說(shuō):“我還為自己編了首兒歌,你們想聽(tīng)嗎?”孩子們高息的說(shuō):“想聽(tīng)?!薄肮u公雞真美麗,大紅冠子花外衣,油亮的脖子金黃的腳,要比漂亮我第一?!弊層變簩?duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象,為下文的猜測(cè)故事打下基礎(chǔ)。
二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事的發(fā)展,和幼兒一同講故事。
待幼兒對(duì)故事中的公雞有了感性認(rèn)知后,我開(kāi)始講述故事的開(kāi)頭,當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌,問(wèn)孩子:“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去?”由于幼兒聽(tīng)了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹(shù)林”讓幼兒自由觀察思考:公雞來(lái)到了哪?看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么?它會(huì)說(shuō)什么?“啄木鳥(niǎo)”會(huì)和它比美嗎?讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來(lái),猜測(cè)它們會(huì)說(shuō)些什么。
因?yàn)橛變褐拦u要和別人比美所以很容易猜出:“啄木鳥(niǎo),咱們比比誰(shuí)美?”“啄木鳥(niǎo)正忙著給大樹(shù)捉蟲(chóng)子,會(huì)和它比美嗎?”我又把問(wèn)題拋給了孩子,他們一直認(rèn)為不會(huì),從而猜出啄木鳥(niǎo)的話(huà)。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語(yǔ)氣說(shuō)公雞的話(huà),用冷冷的語(yǔ)氣說(shuō)啄木鳥(niǎo)的話(huà),師幼共同分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片,幼兒能按原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
最后引導(dǎo)幼兒思考:為什么它們不和公雞比美?有的幼兒說(shuō)“它們不愿意和公雞比美”,有的說(shuō)“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰(shuí)?老馬會(huì)給它滿(mǎn)意的答案嗎?聽(tīng)了老馬的話(huà)公雞會(huì)怎么做?幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾,整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。
三、完整的觀看故事,進(jìn)一步理解故事中蘊(yùn)含的道理。
幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后,讓幼兒觀看碟片,在頭腦中進(jìn)一步建立表象,為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備。同時(shí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,對(duì)于豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的幫助??赐旯适潞笠龑?dǎo)幼兒明白:美不美比光看外表,還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛(ài)勞動(dòng)的美德。本來(lái)在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了談話(huà)“你能為別人做什么事?”讓幼兒懂得勞動(dòng)是一件光榮的事,進(jìn)而師幼共同演唱《勞動(dòng)最光榮》可由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)完成預(yù)設(shè)任務(wù),有一點(diǎn)遺憾。
總之,教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),我們只有不斷的總結(jié),不斷的思考,才能不斷地進(jìn)步。
導(dǎo)讀:普班在教學(xué)活動(dòng)中提倡變過(guò)去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
一、設(shè)計(jì)意圖
在語(yǔ)言這個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域中,許多教師都認(rèn)為故事課的教學(xué)中教師在讓孩子畫(huà)面大意后,不厭其煩地讓孩子跟隨老師一遍一遍地重復(fù)故事內(nèi)容,直至孩子熟練地會(huì)機(jī)械重復(fù)為止,其實(shí)故事里面有好多詞語(yǔ)孩子并不理解,新的教育理念要求孩子能大膽地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn),同時(shí),教師要幫助他們提高表現(xiàn)的技能,這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課的意圖。
二、說(shuō)教材
(一)教材分析
《金雞冠的公雞》這個(gè)故事選自幼兒大班《語(yǔ)言》這一活動(dòng)領(lǐng)域課程中,故事選用了小朋友生活中比較熟悉的公雞、貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)為角色,講述了公雞幾次被狐貍騙走,后來(lái)被貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)救回的故事,這個(gè)故事情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合孩子的年齡特點(diǎn),孩子們?cè)谏钪幸渤3B?tīng)到有關(guān)狐貍的話(huà)題,他們心目中的狐貍是狡猾的、可恨的,他們希望狐貍最終被戰(zhàn)勝,從這個(gè)角度考慮,故事不僅符合小朋友年齡特點(diǎn),更符合孩子的心理需要,是對(duì)孩子進(jìn)行真、善、美教育,使其明白正義終究會(huì)戰(zhàn)勝邪惡這個(gè)道理的良好題材。
(二)教學(xué)目標(biāo)
《幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)課程新編》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:讓幼兒能認(rèn)真耐心地傾聽(tīng)他人的談話(huà),理解他人說(shuō)話(huà)的主要內(nèi)容,能?chē)@問(wèn)題中心進(jìn)行談話(huà),能用自己的話(huà)復(fù)述故事,根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1、在游戲情境中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。
2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、教育幼兒不輕信別人的話(huà)。
(三)、教學(xué)重、難點(diǎn):
這個(gè)故事比較長(zhǎng),讓孩子完整地理解故事內(nèi)容,是本次活動(dòng)的重點(diǎn),由于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力受年齡、認(rèn)知水平等因素的限制,所以語(yǔ)句不暢通,表達(dá)不準(zhǔn)確是常見(jiàn)現(xiàn)象,因此,努力用通俗易懂的話(huà)較準(zhǔn)確地講述故事內(nèi)容是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
(四)、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備:給小朋友們準(zhǔn)備了動(dòng)物頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入游戲角色,引起孩子對(duì)故事情節(jié)的關(guān)注。
2、知識(shí)上的準(zhǔn)備:讓幼兒了解貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞的“本領(lǐng)”及生活習(xí)性,為故事中狐貍要吃公雞,貓用爪子抓,畫(huà)眉鳥(niǎo)用嘴啄打下鋪墊。
3、多媒體課件《金雞冠的公雞》,這是作品欣賞的重要媒介,向幼兒呈現(xiàn)完整,感性的視聽(tīng)的藝術(shù)形象,創(chuàng)設(shè)意境,幫助幼兒更深刻地理解作品。
三、教法和學(xué)法
(一)、教法:教育心理學(xué)認(rèn)為:“同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知渠道,比只開(kāi)放一個(gè)感知渠道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”。根據(jù)幼兒的認(rèn)知情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等幾種方法。我根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。比如:讓孩子想象假如自己就是狐貍,很想吃掉公雞,打算怎么去做呢?這時(shí)孩子會(huì)各抒幾見(jiàn),想出許多欺騙公雞的辦法。假如你是貓和畫(huà)眉鳥(niǎo),又會(huì)怎樣去救公雞呢?孩子們也會(huì)想出許多救公雞的辦法,有的小朋友一定會(huì)想到它們的看家本領(lǐng)——貓用爪子抓,畫(huà)眉鳥(niǎo)用嘴啄,這樣的設(shè)計(jì)能真正起到“準(zhǔn)備得充分,運(yùn)用得恰當(dāng),環(huán)環(huán)相扣,使課堂教學(xué)前后聯(lián)系緊密”的作用,我認(rèn)為這比讓幼兒認(rèn)真去聽(tīng)故事的效果好多了。提問(wèn)法在故事教學(xué)中是必不可少的,如:狐貍幾次騙走了公雞,每次都用了什么方法?最后是誰(shuí)救出了公雞……這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)加深了孩子對(duì)故事的理解和掌握。
(二)學(xué)法
普班在教學(xué)活動(dòng)中提倡變過(guò)去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其實(shí)我覺(jué)得這一學(xué)法不僅適用于普班學(xué)生,對(duì)幼兒園小朋友葉很適用,讓幼兒在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、玩的輕松氛圍中,無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)自己的想法、看法,運(yùn)用游戲聯(lián)系法來(lái)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,使孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,愿意問(wèn)老師一些問(wèn)題,其實(shí)也就達(dá)到了變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的目的,這樣的學(xué)法不僅能輕松愉快地解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),而且還鍛煉了幼兒的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的要求“在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力”。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
1、導(dǎo)入新課(大屏幕出示公雞、貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)、狐貍)
老師問(wèn):“小朋友,你們知道貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)嗎?在遇到敵害時(shí),它們會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付敵人呢?”(孩子會(huì)說(shuō),貓用爪子抓,畫(huà)眉鳥(niǎo)用嘴啄),可能說(shuō)得不夠準(zhǔn)確,師可啟發(fā)說(shuō),后概括總結(jié)?!澳敲茨銈冎篮傁矚g吃什么呢?它們之間發(fā)生了什么事呢?你們想知道嗎?”這樣孩子們的興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
2、在游戲情境中討論故事情節(jié)
(1)、讓孩子看大屏幕上的公雞、狐貍,想象:狐貍會(huì)對(duì)公雞說(shuō)什么呢?怎么說(shuō)的?結(jié)果怎樣?幼兒自由談話(huà)后,老師放錄音讓他們聽(tīng),孩子們會(huì)明白他們說(shuō)的好在哪里?哪里說(shuō)得不好,然后再找孩子學(xué)說(shuō)狐貍的話(huà),這是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
(2)、然后用同樣的方法指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)狐貍二次、三次騙走公雞的過(guò)程。
3、提問(wèn):狐貍幾次騙走了公雞?怎樣騙的?公雞為什么會(huì)被騙?誰(shuí)是公雞真正的朋友?為什么?(孩子用自己的話(huà)說(shuō))。
4、孩子看畫(huà)面,師放錄音讓孩子完整地聽(tīng)故事。
5、表演故事,這樣既加深了孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解和掌握,又可以滿(mǎn)足幼兒的表現(xiàn)欲望。
6、活動(dòng)結(jié)束:孩子學(xué)著小鳥(niǎo)飛出教室去活動(dòng)。
家園教育:回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),既能鞏固孩子對(duì)故事內(nèi)容的掌握,又向家長(zhǎng)展示了我們的幼兒教育工作,以取得家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的理解和支持。
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