說課稿幼兒園中班。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了讓小朋友們在課堂打好學習基礎，老師們會去準備一份有趣的說課稿，有了說課稿才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園說課稿：中班常識《天冷別凍著》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園說課稿：中班常識《天冷別凍著》

一、說教材

冬天到了，人們總是裹著厚厚的棉衣，出門時還要戴上手套，系上圍巾，穿上棉鞋。臉和手還會干裂。這些現(xiàn)象不無引起孩子們的注意。人們衣著的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇。《綱要》指出中班幼兒能夠主動關心周圍環(huán)境，并運用多種感官感知，觀察他們，了解冬天是干燥、寒冷的季節(jié)。為了順應幼兒興趣的需要、發(fā)展的需要，我認為通過《天冷別凍著》可以讓幼兒了解冬天對人們的生活帶來的影響，來激發(fā)幼兒探究的欲望，獲得認知的能力。

二、說活動目標

根據(jù)《綱要》和教學內(nèi)容，結合幼兒的實際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標：

1）引導幼兒了解冬天是干燥、寒冷的季節(jié)。

2）在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解一些御寒保暖的方法。3）、有一定的自我保護意識和能力。

三、活動的重點、難點： 根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點是、幼兒能說出幾種御寒保暖的方法，難點是、讓幼兒理解運動是冬天取暖的一種好方法 我通過利用直觀的物品，以及啟發(fā)性提問，使幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀地了解冬天御寒保暖的方法，使活動的重點得以有效的突破。

四、說教具、學具： 1、 知識經(jīng)驗準備、幼兒和家長一起收集“天冷了，怎樣使自己不受凍”的相關知識。 2、 物質(zhì)準備：

1）帽子、圍巾、手套、熱水袋以及護手霜。

2）天冷別凍著的掛圖YJS21.COM

五、說教法、學法

1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導發(fā)現(xiàn)法、肢體表現(xiàn)法等，使幼兒知道天冷了不讓自己受凍和保護自己。

2、學法：幼兒在與老師互動中掌握活動的教學內(nèi)容，可組織幼兒去戶外運動。（跳繩、拍球、滾鐵環(huán)、跑步等）

六、說教學程序

1、出示保暖物品帽子、圍巾、手套、熱水袋等物品產(chǎn)生懸念，引出課題《天冷別凍著》。

2、說說冬天的天氣是怎樣的，師幼共同回憶冬天的氣候對自己的影響，如，天冷了，要穿很多的衣服，臉、手容易干燥、開裂等。

3、討論、天冷了，老師沒有戴手套也沒有穿棉鞋，手和腳都很冷請小朋友來幫老師想辦法好嗎？教師邊做肢體動作幼兒說。（搓手。跺跺腳），請幼兒跟著老師一起做搓手，跺腳的動作，讓每個幼兒捂熱水袋，并說出親身體驗的感受。

4、教師提問天冷了，怎樣使自己暖和起來？怎樣運動身體？怎樣保護好皮膚？幼兒做答

5、出示掛圖讓幼兒一起歸納方法。（冬天外出時，搓搓手、跑跑步、活動一下身體，這樣能促進血液循環(huán)，身體就會變得暖和，出門要多穿衣服，戴手套、帽子、系圍巾穿棉鞋這樣可以保暖，用熱水袋。捂冰冷的手和腳很舒服，洗臉洗手后擦點香，可以防止皮膚干燥開裂。使用取暖器或空調(diào)，讓房間溫度升高就不會冷了。）教師引導幼兒分析保暖物品帶來的不足，幫助幼兒理解運動是冬天取暖的最好辦法。

6、教師帶領幼兒做運動操，活動結束。

7、活動延伸、洗手、洗臉、擦香、準備就餐。

課后反思：

本活動在選材方面適合時令特征和中班幼兒的年齡特征，幼兒容易理解。在活動中我運用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導發(fā)現(xiàn)法和肢體表現(xiàn)法。同時融匯了常識、健康和體育科目的知識。幼兒通過看看——做做——想想——說說的教學環(huán)節(jié)，來體驗冬天御寒保暖的種種方法，總的來說整個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，使幼兒在不知不覺中增長了知識，培養(yǎng)了能力。讓幼兒搓手、捂熱水袋、做操體現(xiàn)了師幼互動，氣氛很活躍，突出了活動的重難點，也是這次活動的亮點，我把掛圖放在活動末尾讓幼兒來看圖總結，比以往放在開始部分枯燥無味地講解更為巧妙，幼兒通過親身的體驗來全面的了解活動的內(nèi)容。培養(yǎng)了幼兒的認知能力。

本活動有成功之處，也有不足的地方當我問起，今天老師沒有戴手套手特別冷，有個小朋友想到了與教材不一樣的辦法，“放進口袋里就不冷了”當時在肯定孩子的思維時，換成這樣的語氣“哇，軒軒小朋友想的辦法真好！老師的手真的不冷了！”這樣的兒化語氣更能貼近孩子，能調(diào)動幼兒積極去探索，課前家園互動也有欠缺，在看圖總結時，一個小朋友把電暖器誤認為是豆?jié){機了，當時我就在反思，是我的圖走樣了，沒有。直接告訴幼兒、“這是電暖器，”換成“哦，我明白了，原來小朋友家里都是用空調(diào)取暖的，所以就看不到電暖氣了”孩子就會恍然大悟了。

在今后的工作中，力求精益求精，對不足之處加以改進，不斷提高自己的教學能力。

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幼兒園常識說課稿：天冷別凍著

幼兒園中班常識說課稿：天冷別凍著

一：說教材。

冬天到了，人們總是裹著厚厚的棉衣，出門時還要戴上手套，系上圍巾，穿上棉鞋。臉和手還會干裂。這些現(xiàn)象不無引起孩子們的注意。人們衣著的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇?！毒V要》指出中班幼兒能夠主動關心周圍環(huán)境，并運用多種感官感知，觀察他們，了解冬天是干燥、寒冷的季節(jié)。為了順應幼兒興趣的需要、發(fā)展的需要，我認為通過《天冷別凍著》可以讓幼兒了解冬天對人們的生活帶來的影響，來激發(fā)幼兒探究的欲望，獲得認知的能力。

二：說活動目標

根據(jù)《綱要》和教學內(nèi)容，結合幼兒的實際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標：1）、引導幼兒了解冬天是干燥、寒冷的季節(jié)。

2）、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解一些御寒保暖的方法。3）、有一定的自我保護意識和能力。

三、活動的重點、難點：

根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點是：幼兒能說出幾種御寒保暖的方法，難點是：讓幼兒理解運動是冬天取暖的一種好方法

我通過利用直觀的物品，以及啟發(fā)性提問，使幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀地了解冬天御寒保暖的方法，使活動的重點得以有效的突破。

四、說教具、學具：

1、知識經(jīng)驗準備：幼兒和家長一起收集“天冷了，怎樣使自己不受凍”的相關知識。

2、物質(zhì)準備：

1）、帽子、圍巾、手套、熱水袋以及護手霜。

2）、天冷別凍著的掛圖

五、說教法、學法

1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導發(fā)現(xiàn)法、肢體表現(xiàn)法等，使幼兒知道天冷了不讓自己受凍和保護自己。

2、學法：幼兒在與老師互動中掌握活動的教學內(nèi)容，可組織幼兒去戶外運動。（跳繩、拍球、滾鐵環(huán)、跑步等）

六、說教學程序

1、出示保暖物品帽子、圍巾、手套、熱水袋等物品產(chǎn)生懸念，引出課題《天冷別凍著》。

2、說說冬天的天氣是怎樣的，師幼共同回憶冬天的氣候對自己的影響，如，天冷了，要穿很多的衣服，臉、手容易干燥、開裂等。

3、討論：天冷了，老師沒有戴手套也沒有穿棉鞋，手和腳都很冷請小朋友來幫老師想辦法好嗎？教師邊做肢體動作幼兒說。（搓手。跺跺腳），請幼兒跟著老師一起做搓手，跺腳的動作，讓每個幼兒捂熱水袋，并說出親身體驗的感受。

4、教師提問天冷了，怎樣使自己暖和起來？怎樣運動身體？怎樣保護好皮膚？幼兒做答

5、出示掛圖讓幼兒一起歸納方法。（冬天外出時，搓搓手、跑跑步、活動一下身體，這樣能促進血液循環(huán)，身體就會變得暖和，出門要多穿衣服，戴手套、帽子、系圍巾穿棉鞋這樣可以保暖，用熱水袋。捂冰冷的手和腳很舒服，洗臉洗手后擦點香，可以防止皮膚干燥開裂。使用取暖器或空調(diào)，讓房間溫度升高就不會冷了。）教師引導幼兒分析保暖物品帶來的不足，幫助幼兒理解運動是冬天取暖的最好辦法。

6、教師帶領幼兒做運動操，活動結束。

7、活動延伸：洗手、洗臉、擦香、準備就餐。課后反思：本活動在選材方面適合時令特征和中班幼兒的年齡特征，幼兒容易理解。在活動中我運用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導發(fā)現(xiàn)法和肢體表現(xiàn)法。同時融匯了常識、健康和體育科目的知識。幼兒通過看看——做做——想想——說說的教學環(huán)節(jié)，來體驗冬天御寒保暖的種種方法，總的來說整個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，使幼兒在不知不覺中增長了知識，培養(yǎng)了能力。讓幼兒搓手、捂熱水袋、做操體現(xiàn)了師幼互動，氣氛很活躍，突出了活動的重難點，也是這次活動的亮點，我把掛圖放在活動末尾讓幼兒來看圖總結，比以往放在開始部分枯燥無味地講解更為巧妙，幼兒通過親身的體驗來全面的了解活動的內(nèi)容。培養(yǎng)了幼兒的認知能力。

本活動有成功之處，也有不足的地方當我問起，今天老師沒有戴手套手特別冷，有個小朋友想到了與教材不一樣的辦法，“放進口袋里就不冷了”當時在肯定孩子的思維時，換成這樣的語氣“哇，軒軒小朋友想的辦法真好！老師的手真的不冷了！”這樣的兒化語氣更能貼近孩子，能調(diào)動幼兒積極去探索，課前家園互動也有欠缺，在看圖總結時，一個小朋友把電暖器誤認為是豆?jié){機了，當時我就在反思，是我的圖走樣了，沒有。直接告訴幼兒：“這是電暖器，”換成“哦，我明白了，原來小朋友家里都是用空調(diào)取暖的，所以就看不到電暖氣了”孩子就會恍然大悟了。

在今后的工作中，力求精益求精，對不足之處加以改進，不斷提高自己的教學能力。

2020中班常識說課稿：天冷別凍著

一、說教材：

冬天到了，人們總是裹著厚厚的棉衣，出門時還要戴上手套，系上圍巾，穿上棉鞋。臉和手還會干裂。這些現(xiàn)象不無引起孩子們的注意。人們衣著的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇?！毒V要》指出中班幼兒能夠主動關心周圍環(huán)境，并運用多種感官感知，觀察他們，了解冬天是干燥、寒冷的季節(jié)。為了順應幼兒興趣的需要、發(fā)展的需要，我認為通過《天冷別凍著》可以讓幼兒了解冬天對人們的生活帶來的影響，來激發(fā)幼兒探究的欲望，獲得認知的能力。

二、說活動目標：

根據(jù)《綱要》和教學內(nèi)容，結合幼兒的實際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標：1）、引導幼兒了解冬天是干燥、寒冷的季節(jié)。2）、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解一些御寒保暖的方法。3）、有一定的自我保護意識和能力。

三、活動的重點、難點：

根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點是：幼兒能說出幾種御寒保暖的方法，難點是：讓幼兒理解運動是冬天取暖的一種好方法，我通過利用直觀的物品，以及啟發(fā)性提問，使幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀地了解冬天御寒保暖的方法，使活動的重點得以有效的突破。

四、說教具、學具：

1、知識經(jīng)驗準備：幼兒和家長一起收集“天冷了，怎樣使自己不受凍”的相關知識。

2、物質(zhì)準備：

1）、帽子、圍巾、手套、熱水袋以及護手霜。

2）、天冷別凍著的掛圖

五、說教法、學法

1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導發(fā)現(xiàn)法、肢體表現(xiàn)法等，使幼兒知道天冷了不讓自己受凍和保護自己。

2、學法：幼兒在與老師互動中掌握活動的教學內(nèi)容，可組織幼兒去戶外運動。（跳繩、拍球、滾鐵環(huán)、跑步等）

六、說教學程序

1、出示保暖物品帽子、圍巾、手套、熱水袋等物品產(chǎn)生懸念，引出課題《天冷別凍著》。

2、說說冬天的天氣是怎樣的，師幼共同回憶冬天的氣候對自己的影響，如，天冷了，要穿很多的衣服，臉、手容易干燥、開裂等。

3、討論：天冷了，老師沒有戴手套也沒有穿棉鞋，手和腳都很冷請小朋友來幫老師想辦法好嗎？教師邊做肢體動作幼兒說。（搓手。跺跺腳），請幼兒跟著老師一起做搓手，跺腳的動作，讓每個幼兒捂熱水袋，并說出親身體驗的感受。

4、教師提問天冷了，怎樣使自己暖和起來？怎樣運動身體？怎樣保護好皮膚？幼兒做答

5、出示掛圖讓幼兒一起歸納方法。（冬天外出時，搓搓手、跑跑步、活動一下身體，這樣能促進血液循環(huán)，身體就會變得暖和，出門要多穿衣服，戴手套、帽子、系圍巾穿棉鞋這樣可以保暖，用熱水袋。捂冰冷的手和腳很舒服，洗臉洗手后擦點香，可以防止皮膚干燥開裂。使用取暖器或空調(diào)，讓房間溫度升高就不會冷了。）教師引導幼兒分析保暖物品帶來的不足，幫助幼兒理解運動是冬天取暖的最好辦法。

6、教師帶領幼兒做運動操，活動結束。

7、活動延伸：洗手、洗臉、擦香、準備就餐。

課后反思：本活動在選材方面適合時令特征和中班幼兒的年齡特征，幼兒容易理解。在活動中我運用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導發(fā)現(xiàn)法和肢體表現(xiàn)法。同時融匯了常識、健康和體育科目的知識。幼兒通過看看——做做——想想——說說的教學環(huán)節(jié)，來體驗冬天御寒保暖的種種方法，總的來說整個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，使幼兒在不知不覺中增長了知識，培養(yǎng)了能力。讓幼兒搓手、捂熱水袋、做操體現(xiàn)了師幼互動，氣氛很活躍，突出了活動的重難點，也是這次活動的亮點，我把掛圖放在活動末尾讓幼兒來看圖總結，比以往放在開始部分枯燥無味地講解更為巧妙，幼兒通過親身的體驗來全面的了解活動的內(nèi)容。培養(yǎng)了幼兒的認知能力。本活動有成功之處，也有不足的地方當我問起，今天老師沒有戴手套手特別冷，有個小朋友想到了與教材不一樣的辦法，“放進口袋里就不冷了”當時在肯定孩子的思維時，換成這樣的語氣“哇，軒軒小朋友想的辦法真好！老師的手真的不冷了！”這樣的兒化語氣更能貼近孩子，能調(diào)動幼兒積極去探索，課前家園互動也有欠缺，在看圖總結時，一個小朋友把電暖器誤認為是豆?jié){機了，當時我就在反思，是我的圖走樣了，沒有。直接告訴幼兒：“這是電暖器，”換成“哦，我明白了，原來小朋友家里都是用空調(diào)取暖的，所以就看不到電暖氣了”孩子就會恍然大悟了。在今后的工作中，力求精益求精，對不足之處加以改進，不斷提高自己的教學能力。

幼兒園常識中班說課稿：郵票

導讀：在成人的世界里，郵票是及普通但又很重要的。郵票是小小的方寸之地，但是它所表現(xiàn)的是一個國家的歷史、文化、民俗。它包羅萬象、豐富多采。

一、說教材

教材來源：在成人的世界里，郵票是及普通但又很重要的。郵票是小小的方寸之地，但是它所表現(xiàn)的是一個國家的歷史、文化、民俗。它包羅萬象、豐富多采。隨著時代的發(fā)展，信息技術的進步，電話、QQ聊天、電子郵件等等大大的取代了舊時的信件。作為21世紀的新生代，了解郵票是完全有必要的。

二、說教學目標

1、幼兒欣賞并認識郵票，知道郵票的用途。

2、嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

3、增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。

活動重點：幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

活動難點：設計新穎但又符合標準的郵票。

三、說教法

《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學決定教，教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，鼓勵幼兒大膽探索與表達，讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關系，所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。

1、直觀法：幼兒的思維以直觀形象為主，讓幼兒看一看、摸一摸郵票，充分調(diào)動多種感觀參與，極大地提高教學效率。

2、談話法：提供充足時間，讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解，提高言語表達能力。

3、操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習。

4、游戲法：根據(jù)《綱要》精神，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，注重活動過程，也不是結果，讓幼兒在玩中學，學中玩。

四、說學法

多渠道參與法：貫徹《綱要》精神，實施家園合作，綜合利用各種教育資源，并讓家長向幼兒介紹一些有郵票的初步知識，家長成為孩子學習過程中的積極支持者。利用游戲組織幼兒玩設計郵票的環(huán)節(jié)，從而進一步讓幼兒了解有關郵票的知識。

五、說教學程序

1、以認識、欣賞郵票的形式，引出話題，激發(fā)幼兒的興趣。

興趣是幼兒學習的動機，活動一開始就以教師自己發(fā)生的一件事引起幼兒的關注，同時用直觀的物品——集郵冊，引起幼兒的興趣?！銈冎类]票有什么用途嗎？

2、師生討論：

——你看到郵票是怎樣的？

——如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？

3、設計郵票。

●注意設計標準郵票的規(guī)格和要求。

●將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看。

4、分享、欣賞、評價作品

1、誰愿意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。

2、幼兒介紹自己的作品。

幼兒園大班常識說課稿

下面給大家提供的是《幼兒園大班常識說課稿》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園大班知識說課：少數(shù)平易近族

【運動目標】

1、讓幼兒知道我國事一個多平易近族的國度，各族人平易近勤奮大膽，他們都是中國人。

2、重要從打扮上實驗識別蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個平易近族，相識他們的重要生存習性及棲身地。

3、造就幼兒酷愛少數(shù)平易近族的情緒，舉行愛國主義教誨。

【運動預備】

1、課前富厚有關地輿常識與音樂跳舞方面的技能。

2、克己投影片，中國輿圖，四個平易近族娃娃(彩色圖片)，棲身地標志(蒙古包、大雪山等彩色圖片巨細各一套)，彩色掛圖，灌音機。

【運動歷程】

一、開端部門

1、出示中國輿圖，溫習童謠“中國輿圖”，牢固曩昔所學的地輿常識。

2、讓幼兒知道中國事個多平易近族國度。

第一次實驗：中國事個多平易近族國度，請幼兒說一說知道有哪些平易近族，棲身在輿圖上的什么地位?

幼兒評論辯論。

3、出示朝鮮、蒙古族、藏族、維吾爾族四個平易近族的娃娃，一路找出他們棲身在“至公雞”的什么處所，幼兒手工制作并將平易近族娃娃與他們棲身地的標志貼在輿圖上。

二、根基部門

1、放映投影片，并出示掛圖，熟悉四個平易近族的衣飾特性并相識其生存習性。

(1)放映蒙古族的投影片，讓幼兒經(jīng)由過程不雅察、評論辯論，相識蒙古族人的衣飾特性與重要生存習性。

第二次實驗：幼兒不雅察評論辯論蒙古族人穿什么樣的衣服?他們的衣飾跟我們有什么紛歧樣?他們喜好什么?……

(2)出示蒙古族的掛圖，深刻引誘幼兒不雅察，并能用完備的說話形貌其衣飾、生存、樂器等部門特性。然后由先生小結，加深幼兒印象。

小結：蒙古族人身穿長袍，斜開衣襟，頭上扎著頭巾或戴著皮帽子，腰間束絲帶，腳穿皮靴。他們生存在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里，他們愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜好唱歌、舞蹈、彈馬頭琴。

(3)用同樣的要領，先容藏族、維吾爾族、朝鮮族。

2、操縱投影片，構造添色游戲“為平易近族娃娃穿花衣”，讓幼兒再識別差別的平易近族衣飾及棲身地，牢固所學常識。

游戲法則：操縱投影的套色要領為平易近族娃娃戴美麗的衣飾，然后請小朋儕識別所出示的平易近族娃娃并送到響應的背景下。(在課堂周圍預備雪山、蒙古包、城堡、花圃的背景)

3、觀賞四個平易近族的音樂，實驗創(chuàng)編平易近族跳舞。

第三次實驗：幼兒憑據(jù)平常的常識與上課的熟悉邊聽音樂邊舞蹈，差別各平易近族差別的跳舞氣勢派頭，幼兒園教育隨筆勉勵幼兒創(chuàng)編。

三、竣事部門

1、造就幼兒酷愛少數(shù)平易近族的情緒，舉行愛國主義教誨。

師：我們本日熟悉了幾個少數(shù)平易近族，他們和我們一樣都是中國人，我們五十多個平易近族生存在一路，一路勞動，一路唱歌舞蹈，配合建立我們的國度……

2、(放映平易近族大聯(lián)合的投影片)，幼兒隨音樂自由跳舞，竣事。

【說課稿】

我選擇的是一節(jié)知識課，怎樣開脫死板、單調(diào)的情勢，讓幼兒心境痛快地獲得常識、坦蕩眼界，我便在運動的計劃、教具的選擇以及講授要領的應用上動頭腦。

詳細地說，熟悉少數(shù)平易近族如許一節(jié)知識課，大要可以分為三部門。

開端部門主如果操縱幼兒的以往履歷，從溫習童謠熟悉中國輿圖開端，知道中國事個多平易近族的國度(重點是讓幼兒知道除了漢族外，其他的各個平易近族都是少數(shù)平易近族。用意在使幼兒明白平易近族大聯(lián)合)，引入本課的詳細內(nèi)容，(請來四個做客的平易近族娃娃，讓幼兒猜一猜他們來自那里，客人說出本身從那里來)熟悉四個平易近族在輿圖上的也許地位。如許經(jīng)由過程大輿圖(中國)→很多平易近族→四位客人。一步步深刻到課題，吸引幼兒，引發(fā)幼兒進修的愿望。

根基部門是讓幼兒熟悉各平易近族的衣飾特性與生存習性，經(jīng)由過程熟悉、牢固加深幼兒印象?？梢韵茸層變翰谎挪旎脽羝?，幼兒園教案由的導語讓幼兒實驗，進一步細致不雅察掛圖，在幼兒答復的根本上由小結，由此造就幼兒的不雅察本領與表達本領。然后是溫習牢固，經(jīng)由過程克己幻燈片的添色游戲，變更幼兒愛好，快速識別并到場游戲，如許幼兒既著手到場了游戲、活潑了講堂氛圍，又溫習了新課。末了為了富厚常識，讓幼兒大抵相識他們的音樂及跳舞，如許滿意孩子愛唱愛跳的愿望，造就音樂的感覺力及觀賞、創(chuàng)編的本領，先生應跳出各平易近族的跳舞氣勢派頭，用情感與行動熏染幼兒，活潑講堂氛圍。

竣事部門既要與開首呼應，又是全課的“點睛之筆”，再一次明白“平易近族大聯(lián)合”的寄義，經(jīng)由過程淺易的解說與高興的行動，讓幼兒感覺“聯(lián)合”、“高興”的氣氛，由此完成講授目標。

情況創(chuàng)設可以或許吸引幼兒，活潑講堂氛圍。我起首引誘兒童在輿圖上找地位，溫習所學過的地輿常識，也可覺得今后的進修打根本。其次在熟悉幾個平易近族時我應用幻燈片與圖片相連系，由于一組反應一個平易近族的幻燈片內(nèi)容固然富厚、熟悉周全，但細節(jié)不敷凸起須要圖片的增補熟悉。末了在課中游戲時，須要彩色的平易近族娃娃，棲身地的背景，如許才氣吸引幼兒到場游戲，溫習常識，而且加深印象。

在選擇講授要領時，我選擇了“實驗講授法”，由于經(jīng)由過程平常的實踐我熟悉到孩子先說先做、多著手、多實驗比先生教一句幼兒跟一句結果會好得多。這節(jié)課讓幼兒三次實驗，起首說一說四個平易近族在輿圖上的什么地位棲身，由于孩子在幼兒園、家庭、社會時時地會聽到、看到、學到一些常識，讓幼兒說可以滿意他們表達的愿望、引發(fā)他們今后有修業(yè)的情趣。其次經(jīng)由過程旁觀幻燈片、不雅察圖片，幼兒第二次實驗，造就他們的不雅察力與表達本領，說一說本身所看到的。末了讓幼兒第三次實驗，觀賞差別平易近族的音樂后，創(chuàng)編跳舞，造就了幼兒的頭腦本領、想像力、締造力、觀賞力。

關于《幼兒園大班常識說課稿》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園常識說課稿：郵票

幼兒園常識中班說課稿：郵票

一、說教材

教材來源：在成人的世界里，郵票是及普通但又很重要的。郵票是小小的方寸之地，但是它所表現(xiàn)的是一個國家的歷史、文化、民俗。它包羅萬象、豐富多采。隨著時代的發(fā)展，信息技術的進步，電話、QQ聊天、電子郵件等等大大的取代了舊時的信件。作為21世紀的新生代，了解郵票是完全有必要的。

二、說教學目標

1、幼兒欣賞并認識郵票，知道郵票的用途。

2、嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

3、增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。

活動重點：幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

活動難點：設計新穎但又符合標準的郵票。

三、說教法

《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學決定教，教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，鼓勵幼兒大膽探索與表達，讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關系，所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。

1、直觀法：幼兒的思維以直觀形象為主，讓幼兒看一看、摸一摸郵票，充分調(diào)動多種感觀參與，極大地提高教學效率。

2、談話法：提供充足時間，讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解，提高言語表達能力。

3、操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習。

4、游戲法：根據(jù)《綱要》精神，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，注重活動過程，也不是結果，讓幼兒在玩中學，學中玩。

四、說學法

多渠道參與法：貫徹《綱要》精神，實施家園合作，綜合利用各種教育資源，并讓家長向幼兒介紹一些有郵票的初步知識，家長成為孩子學習過程中的積極支持者。利用游戲組織幼兒玩設計郵票的環(huán)節(jié)，從而進一步讓幼兒了解有關郵票的知識。

五、說教學程序

1、以認識、欣賞郵票的形式，引出話題，激發(fā)幼兒的興趣。

興趣是幼兒學習的動機，活動一開始就以教師自己發(fā)生的一件事引起幼兒的關注，同時用直觀的物品——集郵冊，引起幼兒的興趣?！銈冎类]票有什么用途嗎？

2、師生討論：

——你看到郵票是怎樣的？

——如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？

3、設計郵票。

●注意設計標準郵票的規(guī)格和要求。

●將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看。

4、分享、欣賞、評價作品

1、誰愿意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。

2、幼兒介紹自己的作品。

小班常識說課稿 動物的尾巴說課稿

小班常識《動物的尾巴》說課稿

一、說教材

1、說活動設計

喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，和動物們交朋友。設計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動物的基礎上，探索各種動物尾巴的特點，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中，愛護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。

2、說活動目標：

根據(jù)《綱要》的指導和活動的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展三個目標：

1）、培養(yǎng)幼兒對動物的興趣，增強幼兒的探索欲望。

2）、通過故事，能簡單的了解動物尾巴的作用，知道各種動物尾巴的不同形狀。

3）、在活動中培養(yǎng)幼兒愛護小動物的感情。

3、說活動的重點、難點：

依據(jù)小班幼兒的認知特點和發(fā)展狀況，我認為本次活動的重點是：幼兒能通過理解故事，知道故事中的動物尾巴的不同作用；難點是：了解身邊各種動物尾巴的形狀，并能根據(jù)尾巴的特征分類。

二、說教具、學具

1、知識經(jīng)驗準備：帶幼兒觀察身邊的小動物，記住一些動物的尾巴特征。

2、物質(zhì)準備：

課件：《動物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

可粘貼的不同動物的身體和尾巴

三、說教法、學法

1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導發(fā)現(xiàn)法、文學作品熏陶法等，使幼兒發(fā)現(xiàn)動物尾巴的不同形狀和作用。

2、學法：幼兒在掌握老師的教學內(nèi)容后，可運用游戲操作法進一步探索動物尾巴的不同。

四、說教學程序

1、聽兒歌《尾巴歌》，幼兒和老師一起學做動物的尾巴的形狀，邊做邊進教室做好。

2、看課件《動物的尾巴》，請小朋友說說課件上動物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。

3、播放課件《小壁虎借尾巴》，教師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。

4、聽完故事后，教師提問：

1)小壁虎的尾巴是怎么斷的？

2)小壁虎都向誰借了尾巴？

3)啟發(fā)幼兒思考：小魚的尾巴象什么，沒有尾巴會怎么樣？

老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？

燕子的尾巴象什么，尾巴是用來干什么的？

4）小壁虎借到尾巴了嗎，后來尾巴怎么樣了？

5、認識各種動物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。

長尾巴的動物：老虎、猴子、小貓等。

短尾巴的動物：兔子等

傘狀尾巴的動物：松鼠、孔雀等。

會飛的動物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。

6、小動物的尾巴作用真大，我們是小動物的好朋友，應該愛護小動物幫助小動物，有些小動物找不到自己的尾巴了，請小朋友幫助它們把尾巴貼好。

幼兒園中班說課稿

下面給大家提供的是《幼兒園中班說課稿》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園中班說課稿：風趣的腳

一、內(nèi)容選材的根據(jù)

跟著幼兒身心的生長，中班幼兒對四周情況充斥著好奇，他們老是不絕的看、聽、摸、動，見到新穎的工具，總會伸手去摸、去拿，他們會努力應用感官去摸索，去相識感愛好的事物。在戶外踢球的時間，經(jīng)常聞聲幾個孩子評論辯論到各自小腳的本事，如“我踢的球很遠”“我的腳本事大，會騎自行車”“你看，我還會用腳尖走路呢”。。。。。孩子們對腳的愛好非常濃重。由此，一方面我連系《指南》中“夸大引發(fā)幼兒對進修的愛好，摸索意識，以幼兒的實際生存為軸心睜開運動”的指引，從孩子的愛好動身，并憑據(jù)該年事段幼兒的生動好奇、喜好努力動用感官摸索四周天下的特色，假想經(jīng)由過程《風趣的腳》這一運動，讓孩子們對腳有個較周全的相識。另一方面這一選材留意了情趣性、游戲性和滑稽感，制止簡樸的說教和操縱，進一步增長幼兒相識四周事物的特色，也給幼兒留有充實想象的空間。

二、目的肯定的根據(jù)

勉勵幼兒摸索，滿意其好奇心是課程指南中對幼兒舉行教誨的一個目的，也是我們本學期指定的中班的幼兒生長總目的及中班幼兒階段生長中的一個目的。憑據(jù)課程指南和本月的目的我肯定了第一個目的“在運動中摸索腳的機密，引發(fā)幼兒摸索的愿望”。在平常的運動中，我發(fā)明我班的孩子特殊怯弱，缺少在團體眼前勇敢報告的勇氣，以是我把“能在團體眼前勇敢報告”作為第二個目的。

三、幼兒手工制作運動預備的根據(jù)

1、腳跡的引出，為幼兒摸索腳的機密做了鋪墊，引出了孩子們比腳跡、摸索腳的機密的欲望，使幼兒進修更自動、更努力。

2、四條巷子的創(chuàng)設，為幼兒摸索腳的機密起到了一個主要的感化，可以讓幼兒經(jīng)由過程切身的的體驗去感受腳的機密。

3、水彩筆、報紙、鉸剪的供給，為幼兒打開了又一追求常識的通道?！靶‘嫾摇钡姆Q呼讓幼兒有一種樂成感和高傲感，促使幼兒在操縱歷程中勇敢的與搭檔交換，生長他們手指肌肉的熬煉和搭檔之間的互助精力。

4、灌音機的利用為幼兒的自立進修打開了一扇窗戶。孩子們在美好的音樂聲中，做著腳的活動，既為好動孩子的愛好長期性供給了時機，也為一些內(nèi)向的幼兒供給了得當他們進修的門路，讓他們在清幽的情況中，悄悄的獲得常識的陶冶。

四、運動歷程的構造

1、運動一開端，我讓孩子們自由的玩腳跡，讓他們在玩的歷程中，自立的發(fā)明本身的腳和腳跡有什么紛歧樣，為下一環(huán)節(jié)“摸索腳的機密”做了一個前期的預備事情。在“一路動動小腳”這個小運動中，孩子們可以邊聽著音樂，幼兒園教案邊隨著我的指令做一些響應的行動，看似是做做行動，實在是在牢固一些腳的部位及名稱，既為好動孩子的愛好長期性供給了時機，也為一些內(nèi)向的幼兒供給了得當他們進修的門路，讓他們在清幽的情況中，悄悄的獲得常識的陶冶。

2、“二期課改”中指出，創(chuàng)設富有情趣的景象是引發(fā)幼兒的進修念頭。經(jīng)由過程景象的創(chuàng)設來探討題目，使進修歷程釀成探討、發(fā)明、小我私家體驗的歷程。為了讓孩子們在輕松、自由的情況中進修，我在這個環(huán)節(jié)中經(jīng)由過程所創(chuàng)設巷子，讓幼兒去摸索，摸索小腳走在差別路面上的紛歧樣的感受，并能在團體眼前勇敢報告本身和別人紛歧樣的感受，生長了孩子來往本領及自立進修的本領。表現(xiàn)了“二期課改”中班年事段主題景象的進修特色“增長了來往互助的時機”。評論辯論小腳的用途和掩護小腳，是為本領較弱的孩子所計劃的一個環(huán)節(jié)，表現(xiàn)了“指南”中：進修運動應恭敬幼兒的個體差別的進修要點所計劃的，幼兒園教育隨筆這一點也是我講授運動中的一大上風，也表現(xiàn)了“二期”課改中：存眷幼兒的情緒體驗這一請求，也提示孩子們在一樣平常生存中要奈何敬服本身的小腳。

3、“印腳跡”是這個運動的延長部門。在這個運動中，操縱聽課先生的資本，讓孩子們和客人先生之間互動起來。

目的：

1、在運動中摸索腳的機密，引發(fā)幼兒摸索的愿望。

2、能在團體眼前勇敢報告。

預備：

1、腳跡

2、四條巷子（墊子、積木搭的、塑料巷子、木棍路）

3、彩筆、舊報紙、鉸剪（供幼兒印腳跡用的）

4、灌音機、磁帶

歷程：

一、玩腳跡、比腳跡，摸索腳的機密

1、幼兒玩腳跡。

2、幼兒比腳跡。

師：把你們的小腳跟腳跡比一比，你會發(fā)明什么小機密呢？

3、交換評論辯論：你發(fā)明了什么？你的小腳怎么樣了（腳長大了，腳趾長了，寬了……）

4、腳趾操（牢固對腳的熟悉）

二、游戲（走巷子）

供給四條路

1、孩子們來找一找有哪四條路？

2、請你們光著腳到四條巷子上去走一走，感受怎么樣？（幼兒自由走巷子）

3、交換：你走了哪條路，感受奈何？（幼兒自由報告）

4、師小結幼兒報告內(nèi)容

5、再次實驗，體驗走巷子

師：我們的小腳感受出走在差別路面上的紛歧樣的感受，小腳另有什么本事呢？

6、評論辯論小腳的用途：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全部幼兒學做。

7、評論辯論掩護小腳

小腳有那么多本事，我們平常奈何掩護小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）

三、延長運動：印腳跡

運動反思

一、運動目的的告竣闡發(fā)

1、這是一次主題配景下的運動，《小腳丫》的運動目的是泉源于主標題標，與前后運動目的之間有肯定的聯(lián)系關系性，以是，在幼兒已有一些相干的履歷的根本上，建立“在運動中摸索腳的機密，引發(fā)幼兒摸索的愿望和能在團體眼前勇敢報告”這兩個目的比力相宜的，由此給本次運動目的的告竣作了較好的鋪墊。

2、運動中的質(zhì)料與情況的投放，為本次運動目的的告竣創(chuàng)設了肯定的前提。如孩子在玩一玩小腳跡的歷程中，孩子們相識到了本身的腳比腳跡大和寬。在實驗走種種差別質(zhì)料、質(zhì)地與路面的巷子中，孩子們經(jīng)由過程本身直不雅的摸索，體驗到了腳在差別質(zhì)料、差別質(zhì)地與差別路面上的差別感受，由此也就天然的完成了第一個目的。同時我又為孩子創(chuàng)設了較多體驗后的交換時候，給了孩子們充實的報告時機，別的我提倡的那種同等、自立、寬松的進修氣氛，讓孩子們絕不拘泥的勇敢報告了本身的發(fā)明，從而就很天然、流通的實現(xiàn)了第二個目的。同時在孩子們的摸索歷程中，擴大了已有目的的涵義，如孩子們不但在運動中到達了先生預設的目的，并且在交換歷程中，也到達了個體履歷上升為團體履歷的目的，使孩子們的摸索愛好獲得了引發(fā)，摸索的自動性獲得了進步，摸索的求知愿望也越來越猛烈。

二、幼兒到場運動的水平闡發(fā)

1、我班幼兒已經(jīng)有了較強的求知欲和摸索欲，在摸索歷程中也比力有本身的主意，且想象較富厚，在如許一種狀況下，孩子們到場運動的努力性黑白常高的。在印腳跡時，徐偉杰不但印出了腳的大抵表面，另有模有樣地畫出了尖尖的腳趾。剪腳跡的歷程中，孫輝說他印的腳跡像彎刀，杜展豪卻說他印的腳跡像玉輪，他們兩人的個體交換，引來了其他孩子的差別看法，看到這種景象，我既沒有賜與確定，又沒有賜與否認，由于我以為這便是孩子們最真實的設法主意，大概也會為我發(fā)明孩子的愛好點，而天生新的進修內(nèi)容。

2、在走巷子的歷程中，孩子們都努力地去體驗了種種巷子的差別感覺，毛蔣偉等幾個活潑的孩子走完了軟軟的草地、又去實驗走那硬塑的積木路和鵝卵石路，在交換發(fā)明時，孩子們搶先恐后地勇敢說出了本身的發(fā)明，此時搭檔的發(fā)明，又激發(fā)了幾個怯弱、行動慢的孩子孕育發(fā)生了繼承摸索地愛好，自立地又去體驗了，以是固然給交換帶來了貧苦，但卻充實說明晰大多半孩子們到場運動的水平是努力而自動的。固然也有個體孩子由開端的不肯意脫襪子到志愿脫去襪子到場的環(huán)境，是由于這幾個孩子有的較怯弱、有的怕冷，由于那天氣候氣溫不高，但我沒有逼迫他們脫下襪子，而是恭敬他們的意愿，到末了一個環(huán)節(jié)畫本身的腳跡時，他們被搭檔的豪情所熏染，主動脫去了襪子，融入到了這個努力摸索的隊列中來了。

三、不敷與革新思緒

1、孩子在玩腳跡的環(huán)節(jié)中，我為孩子供給的小腳跡，原意是想讓孩子在與小腳跡的比力中，發(fā)明本身的腳已經(jīng)長大了，長寬了，腳背也長厚了的效果。但因為我供給的這些小腳跡是我隨便制造的，貧乏一種腳跡與孩子之間的可比性，以是孩子在摸索中，只發(fā)明本身的腳比腳跡大和寬。實踐的操縱，讓我意識到了前期預備上的不敷，由此也想到了革新的計謀，便是今后應當預備與孩子小時間有聯(lián)系關系的腳跡，好比剛入小班時，讓孩子把腳跡留下來，寫上名字，做好今后運動材料的網(wǎng)絡事情。

2、在走巷子這個環(huán)節(jié)中，我本意是想讓孩子經(jīng)由過程走種種巷子來激發(fā)孩子敬服腳的愛好，但因為我其時有一種歷程意識，在計劃運動時沒有全面的思量題目，以是沒有提示孩子去充實體驗，致使在怎樣掩護腳的如許一個話題中，孩子們將適才聞到的噴鼻和臭這一履歷接洽了起來，其時我想拉回孩子的頭腦偏向，但以為已無力回天了，就只好順著孩子們的話題草草竣事了。是以，我以為今后應當讓孩子充實體驗種種感受，讓孩子們從光著腳、穿戴襪子到穿戴鞋子走巷子的種種感受都去實驗一下，積聚較多的生存履歷，那么孩子大概會從差別角度去思索題目，也會應用多種質(zhì)料去實驗的摸索方法，這是一個造就幼兒學會進修的最好教誨計謀。

3、末了一個環(huán)節(jié)，讓孩子畫本身如今的腳跡時，因為我供給的是報紙，材質(zhì)較軟、易皺，孩子構線時較難掌握報紙的平整性，畫好的腳跡與孩子腳的巨細差距較大，是以，我的革新思緒是畫紙的供給應選用鉛畫紙等一些材質(zhì)較厚的、平整性較好的紙張。

關于幼兒園中班說課稿的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班說課稿：:幼兒園科學說課稿

一 說教材《電動玩具》是屬于中班的科學活動，選自《多元整合幼兒園活動課程》，科學活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫上注意幼兒的實踐操作能力，一般來說，一個四歲的孩子對理論知識較難明白，但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動的目標定為：1、 通過讓幼兒動手操作去了解電池的作用并學會正確使用電池。　2、 在操作交流的過程中，讓幼兒學會主動利用語言向人表達。3、 培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。前面兩頂是本次活動的重點，后面一項是本活動的難點。二 說教法學法這一活動的對象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。為了更好地達到以幼兒為主體這一目標，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。三 活動設計本次活動我分為四個部分：第一部分：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們的興趣。第二部分：自主參與，探索新知這部分是本次活動的重點和難點的所在，也是突破重點和難點的關鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設計，這里我也分了兩小點：1、 引導探索在這一部分，我請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班的幼兒進玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。2、 再次探索在幼兒初步了解電池作用的基礎上，讓幼兒學會正確使用電池，這里就請幼兒開始去幫助安裝還沒完成的電動玩具，可以激發(fā)幼兒積極參與的興趣，通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有的孩子電池安裝進去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥拥男∨笥?，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來的結果引入到觀察電池的外部特征，如請玩具不動的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的幼兒示范安裝電池。通過這些提問，讓幼兒注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性。（三）應用新知，解決問題在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負責安裝電池，另一組幼兒負責檢查，這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個溝通討論的機會。（四）擴散經(jīng)驗在幼兒了解電池的作用以及利用學到的知識幫助總經(jīng)理解決了問題的基礎上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動起來？這一環(huán)節(jié)我打算：因為孩子幫經(jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學習環(huán)境從課堂轉移到我們的實際生活中來，以達到讓幼兒主動去觀察周圍事物的目標。

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