幼兒園大班數(shù)學教案。

居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大班數(shù)學教案《兩位數(shù)減法》”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動目標

1、通過分組學習，引入競爭機智，培養(yǎng)幼兒的合作精神及主動探索知識的精神。

2、通過直觀，使學生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。

3、通過創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)和提高幼兒能夠運用所學知識解決實際問題的能力。

4、通過人人參與口算方法的學習過程，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口頭表達能力和發(fā)散思維能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備

小棒、計數(shù)器、合作花、學具錢、藍貓(淘氣)分組比賽題單、小棒。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情景 揭示課題

師：小朋友們，喜歡玩具嗎?今天呀，藍貓帶著他的玩具來到了我們的課堂，我們一起去看看吧!

聽了玩具們精彩的自我介紹，聯(lián)系自己手中的錢，你們想到了什么?

(1)我想買一個機器人40元和一個恐龍3元，一共要多少元錢?( 40+3=43)

(2)我用58元去買賽車4元，還剩多少元? (58-4=54)……

今天我們就一起來學習兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算本領(lǐng)!咦?[教案來自：.]真奇怪!這些題你們是怎么算出來的呢?能不能選一個自己喜歡的題，講給小組的伙伴們聽聽。

二、自主學習 探究算理

1、小組交流算法

2、全班交流 說算法

師：誰愿給大家講講，你是怎么算的?(數(shù)的組成法。)(先減再加的方法。)

3、師：小朋友們想出了這么多的算法，誰來評一評，你最喜歡的是那一種算法?為什么呢?在今后的計算中，我們可以選用自己最喜歡的、又比較快的方法進行計算。

三、 課間休息 師生律動

四、鞏固內(nèi)化，形成新知

1、做一做1題。

76-4= 57-3= 68-5=

師：貓大哥看見小朋友們學得真高興，想來考考我們，你們怕不怕?(不怕)。(生在音樂聲中做題)做完的小朋友請看看你的小伙伴有沒有錯?

2、猜小棒、人民幣活動

師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎?“猜一猜”的游戲現(xiàn)在開始啦!老師手里一共有48根小棒，拿走3根，猜猜，還剩多少根?

我一共有67元錢，用了5元，還剩多少元?你是怎么猜出來的?

你們想玩嗎?用你喜歡的學具跟同桌的小朋友玩一玩!

3、分組比賽

師：小朋友們真了不起!在玩中也學到了數(shù)學知識!藍貓想問問小朋友們：“你們敢來比一比嗎?”我們先來分組，(師邊指)你們是藍貓隊，你們是淘氣隊。取出題單，

準備——開始!(比賽完后)停!和你的小伙伴交換題單，互相評改，(參照黑板上的答案)全對了的請小組長給你獎勵一顆智慧星!

4、搶摘蘋果

師：讓我們繼續(xù)加油吧!瞧!這些五顏六色的蘋果正等著你們來摘呢!只要你能搶先算對蘋果上面的題，這個蘋果就送給你了!

5、拓展練習

師：沒搶到蘋果的小朋友可別恢心，只要堅持努力，你還會得到更好的禮物!正巧，藍貓想邀請我們到森林里去玩玩兒，請看：(出示課件三，森林里一片蘑菇，不知道有多少朵。伴輕音樂《采蘑菇的小姑娘》)看到玲玲采蘑菇的情景，你能當當小老師，編一個題來考考大家嗎?

師：小朋友們都在積極的開動小腦筋，還能編出很多很多的問題來考大家。是呀，只要我們在生活中處處留心觀察、勤于思考，就會學到更多的數(shù)學知識!

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《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》說課材料反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》說課材料反思》

《《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》說課材料反思》這是一篇二年級上冊數(shù)學教案，“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法”是人教版三年級下冊第二單元第三課時的教學內(nèi)容。

一、教材：

1、教學內(nèi)容及簡析：

本課的教學內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，它是學生在已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算的基礎(chǔ)上進一步學習的，為后面學習乘數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法墊定基礎(chǔ)。

2、教學目標：

知識目標：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。

能力目標：培養(yǎng)觀察力、探究能力、抽象概括能力。

情感目標：獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

3、教學重點、難點：

重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

難點：理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。

二、教法、學法：

針對這樣的教學目標、教學重難點，在教法上，我個人認為，在教學中應(yīng)當突出學生的主體地位，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學手段及方法進行教學。

在學法指導(dǎo)上，讓學生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學習方法。

三、教學設(shè)想：

課本中以訂牛奶為情境，我進行了改編，以學生春游活動及游覽公園為主線，通過四個環(huán)節(jié)進行教學：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；自主探索，研究算法；鞏固強化，靈活運用；歸納總結(jié)，拓展延伸。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

現(xiàn)在正逢春季，因此，以學生去春游為背景素材，配予《找春天》的音樂，讓美術(shù)、音樂與數(shù)學知識融為一體，體現(xiàn)學科的綜合性。在情境圖中標示出一個班共有48人去春游，每位同學的車費是12元，讓學生準確的搜集提取信息，激起學生學習的積極性。

（二）自主探索，研究算法：

在這個環(huán)節(jié)中，進行以下五個層次的教學：

1、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題：

當學生在情境中搜集、提取出“48人”“每人12元”后，問“你能提出哪些數(shù)學問題？”接著問“你能估一估大約要付多少錢嗎？”培養(yǎng)學生初步的估算能力。

2、自主探索，嘗試解決：

估算之后，暫且不做評價，采用設(shè)疑，“是這樣嗎？”接著，引導(dǎo)學生“你能試著算一算嗎？”先讓學生獨立思考，再進行同伴間的交流與討論，讓不同層次的學生在小組合作中得到不同層次的發(fā)展。

3、討論交流，優(yōu)化算法：

在教學中應(yīng)當鼓勵學生暢所欲言：“你能把自己的算法向大家介紹介紹嗎？”學生的算法可能出現(xiàn)以下幾種：①48×10=480，48×12就是500多；②48×6=288，288×2=576；③48×10=480，48×2=96，480+96=576；④豎式計算；⑤我想口算熟練的學生也許會想到，48看成50，50×12=600，2×12=24，600-24=576。當然，在提倡算法多樣化的同時，也要重視算法的優(yōu)化，接著再問：“這么多的算法，你最喜歡哪一種算法？為什么？”引導(dǎo)學生在算法的比較中優(yōu)化，因為學生有了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)，對豎式計算的好處應(yīng)當有所了解，所以學生會選擇豎式計算。

4、共同學習，解決問題：

當選擇了豎式計算后，學生面臨三個主要問題，這也是教學中的難點：①豎式的寫法；②怎樣用豎式算，尤其是第二部分的積應(yīng)該怎樣寫；③為什么要這樣寫。首先引導(dǎo)學生自己嘗試，接著由教師引導(dǎo)突破難點：第一，豎式的寫法，學生已經(jīng)學過兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，將舊知遷移，強調(diào)兩個乘數(shù)數(shù)位對齊。第二，乘的順序和第二部分積的書寫，在兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算中，學生已經(jīng)掌握了從個位乘起。這時，先讓學生觀察12個位上的“2”，用個位上的“2”去乘“48”，表示2個48，這是學生已經(jīng)掌握的舊知。接著，看12十位上的“1”，讓學生說說這個“1”表示什么？（1個十）這個“1”和“48”相乘表示什么？（10個48）10個48就是480。這里根據(jù)口算的方法，可以引導(dǎo)學生在豎式計算中先用十位上的“1”先乘48個位上的“8”，再乘十位上的“4”。第二部分的積480和第一部分的積56數(shù)位對齊了寫，最后兩部分積相加。第三，指出第二部分的積個位上的0可以省略不寫。然后再讓學生說一說寫一寫，最后得到內(nèi)化。因為學生親自動手寫，動口說的實踐活動比一味由教師說或個別學生說要更為深刻。

5、驗證結(jié)果，提高效率：

在筆算中，驗算是最好的驗證方法。因此，讓學生交換48和12的位置再乘一遍，然后引導(dǎo)學生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)出乘法的驗算方法。

（三）鞏固強化，靈活運用：

這個環(huán)節(jié)共設(shè)計六個層次的練習，將多樣性、趣味性、綜合性、循序漸進性為一體，把練習題呈現(xiàn)在不同的公園背景中，以闖關(guān)游覽公園激勵學生鞏固強化。

（1）列好的豎式繼續(xù)算

（2）根據(jù)橫式列豎式計算并驗算

（3）補充豎式中第二部分的積（補充設(shè)計的）

以上三題是基礎(chǔ)練習，為了強化第二步積的過程以及加強驗算養(yǎng)成良好的習慣。指導(dǎo)學生先獨立完成，再互相說一說，交流經(jīng)驗。

（4）改錯：它是一個逆向思考過程，考察學生靈活應(yīng)用的能力，綜合性強。因此，指導(dǎo)學生先觀察，再找錯，然后分析錯誤原因，最后訂正，強化難點。

（5）游戲大轉(zhuǎn)盤：分小組進行，小組成員輪流旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)到哪兩個兩位數(shù)，就開始筆算。讓學生在玩中學，玩中練；緩解學生疲勞緊張的學習情緒。

（6）應(yīng)用題：

①春游途中助養(yǎng)小動物，為它們訂牛奶。全月28元，定一份一年要多少錢？不僅培養(yǎng)他們解決問題的能力，而且可以進行愛護動物的品德教育。

②公園買門票：這是一道開放題，先分組交流討論，再全班匯報。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

（四）歸納總結(jié)，拓展延伸：

引導(dǎo)學生談收獲并進行總結(jié)。課后的拓展，與課前情境呼應(yīng)，如果全年級都去春游，要付多少車費？（192×12）讓學生“跳一跳摘果子”，嘗試思考三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

【反思】

“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法”是人教版三年級下冊第二單元第三課時的教學內(nèi)容。這部分知識內(nèi)容是在學生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法、兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法的基礎(chǔ)上進行教學的，學生雖然在乘法進位的方法、筆算的順序和數(shù)位的對齊方面已有了一定基礎(chǔ)，但計算作為最根本的基礎(chǔ)知識和基本技能，應(yīng)該是我們教學的重點。所以本節(jié)課把教學目標定位在：使學生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算。同時培養(yǎng)學生用“舊知”解決“新知”的學習方法及善于思考的學習品質(zhì)，養(yǎng)成認真計算的學習習慣，其中教學重難點是理解乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的算理和筆算乘法時的“進位”。

教者備課時對整堂課的教學順序初步計劃是，創(chuàng)設(shè)一個具體的情境激發(fā)學生學習的興趣，圍繞要解決的中心問題展開自主探索，在教學中教師以引領(lǐng)者的身份帶領(lǐng)學生理清兩個重點難點：一是掌握乘的順序。二是理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得“多少個十”，乘得的數(shù)的末位要和第二個因數(shù)的十位對齊。在實際教學時，估計一部分有能力的學生能算出結(jié)果是多少，所以本課基本思路是從“認知——沖突”到“新知——嘗試”經(jīng)過“交流——理解”達到“鞏固——掌握”，同時也提倡算法多樣化。

在實際教學中，進行到“組織全班討論、交流各類方法，提出自己的疑問一起解決”這一環(huán)節(jié)上，教師處理上有待調(diào)整之處。學生出現(xiàn)多種計算方法，有拆因數(shù)口算法，有正確的豎式計算，也有錯誤的豎式計算。組織討論時教者問了這樣一個問題：“觀察黑板上同學的算式，你有什么意見或不同看法可以提出來?！庇谑菍W生就從錯誤的豎式入手，說明它的錯誤點，引導(dǎo)再去觀察其他豎式時出現(xiàn)了重復(fù)錯誤現(xiàn)象，使學生改錯能力提高避免再犯錯。其實對這一環(huán)節(jié)的處理上，教者應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，不怕花費課堂時間，耐心帶領(lǐng)學生從口算即拆因數(shù)法出發(fā)，對學生計算過程逐一去分析算理，讓學生掌握重點達到化難為簡的教學目標。這樣筆算乘法教學過程層次感更強些,也符合學生由易到難，再由難到易的認知特點。

大班數(shù)學教案《5的減法》

活動目標：

1、看三幅圖列算式，感知減法算式表達的數(shù)量關(guān)系，學習5的減法。

2、進一步學習幾種運用減法的情況，體驗消去型、比較型、分合型減法。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂

活動準備：

圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份

活動過程：

一、復(fù)習消去型的減法。

1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：樹上有5只小鳥，飛走了1只，還剩幾只?(4個)

2、你是怎么算出來的?你能把它記錄下來嗎?(請個別幼兒上前記錄)

3、幼兒一起檢查、訂正。

4、你知道這算式中的數(shù)字和符號是什么意思嗎?請幼兒說說。

5、集體讀算式并把算式寫在本子上。

二、復(fù)習比較型的減法。

1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：文文得了5朵大紅花，明明得了2朵大紅花，明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵?

2、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?

3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

三、學習分合型減法。

1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：有5個小朋友在做游戲，男孩有3個，女孩有幾個?

2、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?

3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

5、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：桌子上有5顆生花生和熟花生，生花生有4顆，熟花生有幾顆?

6、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?

7、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

8、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

四、發(fā)書，請幼兒翻書至第28頁。

1教師讀題：請看圖并根據(jù)范例，把下面的減法算式填寫完整。

2幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力更差的孩子完成作業(yè)。

3集體檢查、訂正。

五、活動結(jié)束。

大班數(shù)學教案《6的減法》

活動目標：

1、學習6的減法，進一步理解減法的意義。

2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，能用語言完整表達。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。

活動重點難點：

活動重點：

學習6的減法。

活動難點：

能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

活動過程：

一、游戲碰球

復(fù)習6以內(nèi)數(shù)的組成

二、學習6的減法

教師說明玩法：

幼兒當小司機、老師當警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。

先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛?要求幼兒列式，并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

列式6-1=5

以此游戲讓幼兒學習掌握6的減法。

教師出示6的減法題

6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-=2 6-5=1

讓幼兒完整讀

三、游戲：開汽車

幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1= ，手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。

新冀教版一年級下冊第五單元《兩位數(shù)加減整十數(shù)》教案反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《新冀教版一年級下冊第五單元《兩位數(shù)加減整十數(shù)》教案反思》

《新冀教版一年級下冊第五單元《兩位數(shù)加減整十數(shù)》教案反思》這是一篇一年級下冊數(shù)學教案，整十數(shù)加減法是兩位數(shù)計算的起始課。計算課給人感覺總是與“枯燥”相連，其實只要合理安排也是種十分生動的數(shù)學活動。

第十二課時兩位數(shù)加減整十數(shù)

【教學內(nèi)容】

冀教版數(shù)學一年級下冊60頁。

【教學目標】

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、提出問題、解決問題的過程。

2、能夠選擇合適的信息提出問題，會用已學的知識解決生活中的實際問題。

3、在數(shù)學活動中，獲得成功的體驗。培養(yǎng)初步的提出問題的意識。

【教學重點】

能夠選擇合適的信息提出問題，會用已學的知識解決生活中的實際問題。

【教學難點】

能夠選擇合適的信息提出問題，會用已學的知識解決生活中的實際問題。

【教學準備】

課件或掛圖，學具卡片。

【學習方式】

小組合作、交流研討、動手操作。

【教學類型】

新授課。

【教學過程】

環(huán)

節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖

創(chuàng)

設(shè)

情

境

教師談話引入，創(chuàng)設(shè)一個借閱圖書的情景：

小朋友們都很喜歡書吧？今天是借閱日,小朋友們都來到圖書室借書。（出示情境圖）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學生興趣，使他們能主動參與到學習活動中來。

探

究

與

體

驗學生仔細觀察圖畫說出圖意，提出問題，并列式解答。

學生可能會提出以下幾種問題：

故事書還剩幾本？

46－30＝16（本）

連環(huán)畫還剩多少本？

40－20＝20（本）

兩班一共借了多少本？

30＋20＝50（本）

學生自己邊提問邊列式解答

學生可能會有這些問題：

小男孩班比小女孩班多借多少本？

30－20＝10（本）

故事書比連環(huán)畫多多少本？

46－40＝6（本）

故事書和連環(huán)畫一共多少本？

46＋40＝86（本）

故事書和英語讀物共多少本？

46＋30＝76（本）

連環(huán)畫和英語讀物共多少本？

40＋30＝70（本）

英語讀物比連環(huán)畫少多少本？

40－30＝10（本）1、教師提問：你從這幅圖中都發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)這些信息，你能出什么問題？怎樣列式解答？先在小組內(nèi)說一說，再匯報。

2、教師引導(dǎo)到學生匯報。

3、教師：你還能提出哪些問題呢？怎樣列式解答？把它寫在自主小天地里。

4、教師引導(dǎo)學生把提的問題告訴大家，但不必強求一定都提出這些問題來，能說幾個就說幾個。

讓學生從發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息中提出問題、解決問題。

發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

使學生在互相交流的過程當中能獲取不同的方法

實

踐

與

應(yīng)

用

學生觀察圖畫，獨立思考，提出問題、解決問題

學生先仔細觀察，然后在小組內(nèi)討論、反饋。

練習1、2題要求學生看圖說出其中的數(shù)學信息，提出問題并列式解答。

第3題教師先講清題意，要求學生熟練計算。

數(shù)學活動：身邊的數(shù)學

教師可以因地制宜用具體事物創(chuàng)設(shè)類似的情景，啟發(fā)學生從不同的角度去思考：（1）箱子里有10個空位，外邊有13個瓶子。（2）把外面的瓶子裝到箱子里，還剩三瓶等。然后教師可以真正裝一裝。

發(fā)散學生的思鼓勵說出自己不同的想法。

小

結(jié)學生談一談自己的收獲。同學們，今天你們有什么收獲？

布置作業(yè)：課本第60～61頁練一練。

板書設(shè)計：

口算練習

【教學反思】

整十數(shù)加減法是兩位數(shù)計算的起始課。計算課給人感覺總是與“枯燥”相連，其實只要合理安排也是種十分生動的數(shù)學活動。

在教學本節(jié)課時最重要的是教師的引導(dǎo)。組織使學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。并小組交流，使其在交流中明白算理，然后選擇自己喜歡的算法進行計算。

如10+20等于多少？學生出現(xiàn)了以下幾種:

算法一：擺小棒。先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是三捆小棒，所以10+20=30；

算法二：用十作單位。10里面有一個十，20里面有兩個十，加起來一共是三個十，就是30；

算法三：數(shù)的組成:10和20組成30；

算法四：類似豎式的算法。這樣體現(xiàn)了算法的多樣化理念，使學生既在交流中鍛煉了語言，明白了算理，又開闊思路。

在鞏固練習階段設(shè)計了加減對照練習。如30+40與70-30，為便于學生掌握，讓學生自己擺一擺，使其在操作中體驗整十數(shù)加減轉(zhuǎn)化10以內(nèi)加減過程，從而理解整十數(shù)加減法的算理，在計算30+40時，用10根一捆的小棒來擺。先擺3捆小棒表示30，再擺4捆小棒表示40，然后讓學生依次回答：一共擺了多少捆小棒？一共擺了多少根小棒？讓學生清楚地認識到是用3+4算出結(jié)果的。接著，讓學生說出算的過程。在計算時也有出現(xiàn)這種情況50+20=52。因為學生兩位數(shù)中每個計數(shù)單位上的數(shù)所表示的意義還不是十分明確，把第二個加數(shù)中2個“十”當作2個“一”來加。

教學中，我對有困難的學生借助計數(shù)器撥一撥，滲透豎式計算時的數(shù)位對齊意識。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班數(shù)學教案《兩位數(shù)減法》》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園大班數(shù)學教案專題，希望您能喜歡！