幼兒園大班數學教案。

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編特地為大家精心收集和整理了“大班數學教案及教學反思《認識球體》”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動目標：

1、使幼兒認識球體的一般特征：從各個方向看都是圓的，可以向四面八方滾動，能區(qū)分圓形和球體。

2、讓幼兒發(fā)展比較分析能力和抽象概括能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

乒乓球人手一個、硬幣人手一個、地球儀一個、珠子若干、紐扣若干

活動過程：

一、談話引入，激發(fā)幼兒活動興趣。

師：今天老師帶來了許多有趣的東西，我們一起來玩一玩。

二、玩硬幣

1、師：(出示硬幣)這是什么?是什么形狀的?請小朋友拿出硬幣玩一玩，玩好告訴我你是怎樣玩的?

2、請個別幼兒示范玩，教師小結。

師：把硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉，如果不立起來就不會滾。

3、師幼再玩一遍轉硬幣的方法，引導幼兒觀察。

師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉，請小朋友仔細看看像什么一樣?

三、玩乒乓球

1、(出示乒乓球)這是什么?我們一起來玩一玩乒乓球，完好后也請小朋友告訴我你是怎樣玩的?

2、個別幼兒回答，教師總結。

師：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。

四、摸摸、看看

1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說出自己的感受。

2、師小結。

師：硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圓起來才能抓住的。

3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的

4、師小結：硬幣看上去只有一個是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動的，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀是球體。

五、找找

1、在籃子里找出圓形和球體。

2、教師檢查幼兒操作結果。

3、師小結。

活動延伸：

師：今天我們認識了很多東西都是球體，小朋友回去的時候可以在家里找找看，哪些東西也是球體，明天來幼兒園的時候再告訴老師。

活動反思：

整個活動下來，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間的溝通不太順。或者是教具準備不夠充分，或者是沒有把操作要求交待清楚，感覺整個課堂紀律不是太好。對孩子講話沒什么激情，還沒有足夠的經驗應對課堂的突發(fā)狀況。以后一定多跟有經驗的教師學習，把各個環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系起來，調動孩子的積極性。

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幼兒園大班優(yōu)秀數學教案《認識球體》及教學反思

活動目標：

1.初步感知、了解球體的主要特征。

2.比較、發(fā)現球體和圓形的不同，并樂意表述自己的發(fā)現。

3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

1.物質準備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

2.環(huán)境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

活動過程：

（一）以"圓圓世界"導入活動，教師ppt展示圖片，引發(fā)探究的興趣。

師：今天老師要帶小朋友進入一個"圓圓世界"，看看這個世界里都有什么東西？它們哪里一樣？

（二）引導幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索，初步感知球體的特征。

1.介紹玩法和記錄要求；老師把他們請到了教室，待會兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以滾的就在這個圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。

2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩，教師觀察、引導他們；把玩的結果記下來。

3.結合記錄，交流玩的結果：有哪些東西是可以滾的？哪些東西是不可以滾的？

4.小結：原來，"圓圓世界"里的東西都可以滾。

（三）再次探索，進一步感知球體的特征。

1.師；"圓圓世界"里的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎？請小朋友們再去滾一滾，玩一玩這些東西。操作時請按照記錄表上的圖片指示進行，并且把玩的結果記錄下來。

2.幼兒再次探索，教師觀察、引導幼兒；把玩的結果記錄下來。

3.結合記錄，交流結果。

4.小結：從各個方向來滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，有一個好聽的名字叫"球體"。

（四）引導幼兒找一找生活中的球體物品。

1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體（如柜子上的地球儀等）。

2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。

師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些？它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w？。

3.引導幼兒在生活中尋找球體物品。

師：回家以后你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什么作用，會幫助我們解決生活中的什么問題。

活動反思：

在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看，幼兒對于球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

總之，整個活動還是比較完整的。幼兒學習積極性高，興趣濃，情緒高漲，能較好地實現教學目標。

幼兒百科：球體在任意一個平面上的正投影都是等大的圓，且投影圓直徑等于球體直徑。

大班數學教案《球體》

活動目標：

1.初步感知、了解球體的主要特征。

2.比較、發(fā)現球體和圓形的不同，并樂意表述自己的發(fā)現。

3.引發(fā)幼兒學習的興趣。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發(fā)展目測力、判斷力。

活動準備：

1.物質準備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

2.環(huán)境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

活動過程：

(一)以"圓圓世界"導入活動，教師展示圖片，引發(fā)探究的興趣。

師：今天老師要帶小朋友進入一個"圓圓世界"，看看這個世界里都有什么東西?它們哪里一樣?

(二)引導幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索，初步感知球體的特征。

1.介紹玩法和記錄要求;老師把他們請到了教室，待會兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以滾的就在這個圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。

2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩，教師觀察、引導他們;把玩的結果記下來。

3.結合記錄，交流玩的結果：有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不可以滾的?

4.小結：原來，"圓圓世界"里的東西都可以滾。

(三)再次探索，進一步感知球體的特征。

1.師;"圓圓世界"里的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎?請小朋友們再去滾一滾，玩一玩這些東西。操作時請按照記錄表上的圖片指示進行，并且把玩的結果記錄下來。

2.幼兒再次探索，教師觀察、引導幼兒;把玩的結果記錄下來。

3.結合記錄，交流結果。

4.小結：從各個方向來滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，有一個好聽的名字叫"球體"。

(四)引導幼兒找一找生活中的球體物品。

1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體(如柜子上的地球儀等)。

2.師展示，介紹生活中的球體及其作用，。

師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些?它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w?。

3.引導幼兒在生活中尋找球體物品。

師：回家以后你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什么作用，會幫助我們解決生活中的什么問題。

大班數學教案及教學反思《認識“＜”、“＞”》

活動目標：

1. 認識并理解符號“<”、“>”所表示的意思。

2. 學習用符號表示兩個集合的數量關系，以及用符號表示10以內數量變化的關系。

3. 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。

4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1. PPT農耕園(6顆花生、5個玉米、7個芋艿、8個番薯的圖片)。

2. 數字卡片及“>”、“<”卡片。

3. 數字卡片若干。

4.人手一份操作材料(茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數量的蔬菜)。

活動過程：

一、播放PPT農耕園參觀，導入課題。

教師：“小朋友，今天老師帶你們去參觀動物園，好不好?”

教師播放PPT，認識農耕園的農作物。

二、認識“>”和“<”。

1.認識“>”。

教師：“剛才我們在農耕園里看到了這么多農作物，出示花生圖片：“看到有幾顆花生呢?”出示玉米的圖片：“看到有幾個玉米呢?”。

幼兒逐一說出數量，教師貼上相應的數字卡片?！盎ㄉ陀衩妆?，誰多?誰少?” “怎樣表示它們之間的關系?能用等號表示嗎?”

啟發(fā)引導幼兒，引出“>”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“6”大于“5”。

2.認識“<”。

教師：“還有什么農作物呢?”教師出示7個芋艿、8個番薯的圖片，“芋艿和番薯比，誰多?誰少呢?” “怎樣表示它們之間的關系?能用等號表示嗎?”

啟發(fā)引導幼兒，引出“<”，小于號表示前邊的數比后邊的數小，初步理解小于號的含義，說出“7”小于“8”。

三、啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內在規(guī)律。

1. 教師：“>”和“<”都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什么辦法呢?小朋友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的方向都對著哪一個數，尖尖的小屁股對著哪一個數?

2. 學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑;小于號，屁股撅給小數瞧。

四、游戲：學做“>”和“<”。

1.教師出示兩個數字，請兩名幼兒做數字，一名幼兒站在兩個數字中間，運用游戲《我的朋友在哪里》，用身體姿勢表演“>”或“<”，并請全體幼兒讀出來。

2.全體幼兒參與游戲活動(幼兒三人一組合作)，教師出示數字，請扮演數字的幼兒取好相應的數字，一名幼兒扮演大于號(小于號)，表現數量關系，并一起念出聲來。

五、鞏固練習。

1.交代操作要求

教師：農耕園里還有好多農作物呢，我們一起去認識一下他們，并用請你們先比較兩組物體哪組多，哪組少。想一想，在中間空格里填一個什么符號?”

2.幼兒操作，教師巡回觀察。

3.集體講評幼兒的操作進行小結。

活動反思：

《綱要》指出，幼兒教師應該根據幼兒園培養(yǎng)目標、幼兒園教育內容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時間、空間、物質條件為幼兒創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，精心設計與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動，激發(fā)幼兒參加活動的積極性，通過活動使幼兒得到充分的發(fā)展。數學學科具有抽象性、邏輯性強的特點，知識內容單調枯燥，思維訓練比較嚴格，農耕園的一些農作物是幼兒比較熟悉的，也容易讓幼兒接受，能提高幼兒學習的興趣。在活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用帶領幼兒去農耕園參觀引入課題，然后再并結合PPT圖片觀察、比較、交流，讓幼兒初步感受小于號的方向性和外形特征。以比較的方式，運用語言，引導幼兒進一步發(fā)現、感受大于號小于號的方向性與外形特征。用兒歌引導幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。最后通過讓幼兒動手操作，使幼兒理解了符號的含義，并在數的比較中學習兩個符號的運用，從中培養(yǎng)幼兒比較、判斷的能力。讓幼兒在愉快的游戲中靈活運用新知識。活動后我感覺如果能用實物放入到我的這個教學中來的話，可能會讓幼兒獲得直接具體的感知，能促進幼兒對事物有較全面深刻的印象，效果可能會更加好的。

老師教我們認識“球體”（大班數學教案）

引言：我們的地球家園就是個橢圓的球體，太陽也是球體，月亮也是。我們玩兒的皮球也是“球體”。生活中小朋友們還能說出什么“球體”嗎?

目標：

1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉動。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

準備：

1.幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2.教師演示用的大范例，教室內角落放有球體形狀的物體。

過程：

1.請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

2.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。

引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。

3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

教師小結：球能向各個方向滾動，

小結：

球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

4.找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？

5.作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？

6.活動結束。

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