幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

居安思危，思則有備，有備無患。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《看圖編應(yīng)用題》”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動目標：

1、能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

2、讓幼兒學(xué)習分析問題的能力以及看圖編應(yīng)用題的想象力。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆姿勢，并形成良好的操作習慣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

、操作作業(yè)紙、鉛筆、橡皮擦等

活動重難點：

能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

活動方法與手段：

多媒體演示法、談話法、操作法等等。

活動過程：

一、 開始部分

1、1-20單數(shù)，兩個兩個數(shù)1-20，五個五個數(shù)。

2、碰球游戲：復(fù)習6、7、8、的組成

二、 基本部分

1.教師出示。(第一幅圖：小鳥在天空飛翔)

提問：小朋友，圖片上有什么呀?接下來發(fā)生了什么事情?你能將這件事情編成一道應(yīng)用題說一說?那列成算式怎么說?你還能根據(jù)這個算式編出其他的應(yīng)用題嗎?

2、教師出示第二幅圖。(小兔子吃胡蘿卜)

師：看看怎么了? (小兔子吃掉三個胡蘿卜)

3、看圖自編應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

教師：接下來老師可要考考大家，看看你們誰能又快又準地看著圖片編一道應(yīng)用題并列出一個算式呢?

3、教師出示第三幅圖片(小朋友玩氣球)。

4、教師出示第四幅圖片(蝴蝶飛舞)

5、教師出示第五幅圖片(魚缸里的金魚)

6、教師出示第六幅圖片(池塘里的青蛙)

7、師：小朋友，你們都會了嗎?現(xiàn)在可是要你們來練練本領(lǐng)咯!

8、出示圖片，講解作業(yè)要求與方法。

注意：

(1)寫作業(yè)時記得看清楚是加法還是減法哦!

(2)我們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢，誰來說說看應(yīng)該是什么樣子的?

教師小結(jié)：將紙放平擺正，抬頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長一點的距離。

9、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

第一道題目：看分合式列算式

第二道題目：看圖列算式

三、 結(jié)束部分

點評幼兒的作業(yè)情況

活動反思：

在整個教學(xué)活動中，“應(yīng)用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點呢?我將此作為本次課堂設(shè)計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上，進行知識性的學(xué)習。在編應(yīng)用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數(shù)學(xué)練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。

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大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《看圖編題》

活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒初步體驗編一道加法應(yīng)用題必須要有一件事情，兩個已知數(shù)(條件)及一個問題。能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習自編加法應(yīng)用題。

2.發(fā)展幼兒分析問題的能力和想象力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準備：

教具：課件

學(xué)具：算式卡片人手一份。

活動過程：

一、復(fù)習5的組成。

1.師：小朋友們，我們一起來復(fù)習一下5的組成。

教師： “嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)……

教師：通過剛才的游戲，你們知道5有幾種組成嗎?(4種)對了，5有4種組成， 5有哪4種組成?

教師板書：說得真好，我們一起來讀一讀。

二、引導(dǎo)幼兒看圖編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

1.教師點擊課間出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察

(1)教師：“盒子里有什么?”(盒子里有3塊糖果)可以用數(shù)字幾來表示?(3)

教師：又怎么樣了?(又拿來了2塊糖果)

引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。

教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾塊糖果?)

教師：現(xiàn)在老師用數(shù)字3和2以及你們提出的問題編一道加法應(yīng)用題，你們要仔細聽哦。(教師邊指圖邊講)“盒子里有3塊糖果，過了一會兒又拿來2塊糖果，一共有幾塊糖果呢?”

教師分析：(結(jié)合圖)這道題叫應(yīng)用題，在這道應(yīng)用題中，必須講一件事情，這件事情就是：盒子里的糖果;還要有兩個已經(jīng)知道的條件，這兩個條件是：盒子里有3塊糖果是已經(jīng)知道的和又拿來了2塊糖果是已經(jīng)知道的，也就是3和2是已經(jīng)知道的條件。最后還要提出一個問題，一共有幾塊糖果呢?

(2)體驗應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”

“這樣我們就編好了一道應(yīng)用題。”

教師：“那這是一道加法應(yīng)用題還是減法應(yīng)用題?”

教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)

總結(jié)：我們一起說說這個加法算式中的各個部分分別表示什么?(3表示盒子里有3塊糖果，2表示又拿來了2塊糖果，也就是3和2是已經(jīng)知道的條件; 5表示一共有五塊糖果;用算式：3+2=5。)

2.教師點擊課間出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察

教師：“圖上有什么?”(圖上有2顆草莓)可以用數(shù)字幾來表示?教師：又怎么樣?(又拿來了3顆草莓)

引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。

教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾顆草莓?)

教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)

3.出示圖片三

教師：“圖上有什么?”(圖上有4只蝴蝶)可以用數(shù)字幾來表示?教師：又怎么樣?(又飛來了一只蝴蝶)

引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。

教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只蝴蝶?)

教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：誰來列算式?列出算式4+1=5。

三、看加法算式編應(yīng)用題。

教師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學(xué)會了看圖編加法應(yīng)用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎?和你的伙伴說一說，(2分鐘)

教師：誰想好了?(老師重復(fù))xx小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。

教師：還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的。)

教師小結(jié)：小朋友們有學(xué)會了新本領(lǐng)，會看算式編應(yīng)用題。知道編一道應(yīng)用題要有兩個已經(jīng)知道的數(shù)字及一個問題。如果少了一個數(shù)字或少了一個問題，這道就不好編了，更沒辦法算了。

四、請幼兒看卡片自由編應(yīng)用題。

教師：請每位幼兒拿一張算式編應(yīng)用題(2分鐘)

請幼兒與同伴或老師分享自己編的應(yīng)用題。

收拾操作材料，活動結(jié)束。

活動反思：

1. 作為教師應(yīng)該掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度進行分析，制定適合孩子學(xué)習的方法，適合教師的教法。

2. 本次活動中，活動目標基本達成，幼兒能夠根據(jù)教師的要求自編加法應(yīng)用題。

3. 在列算式這個部分可以看出孩子們對算式和應(yīng)用題的概念還不是很強，可以在平時的活動中加強此方面的鍛煉。

4. 在演示部分，可將操作材料一一對應(yīng)演示，讓孩子更加一目了然，更加容易了解如何編加法應(yīng)用題。

5. 在糾正量詞以及提問上，花費的時間過長，語言不夠簡潔，精煉，在以后得數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還有待加強，提高語言的有效性。

幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《看圖編應(yīng)用題》

活動目標：

了解自編應(yīng)用題必須有兩個數(shù)和一個問題，能編出7以內(nèi)的數(shù)的應(yīng)用題并說出算式。體驗創(chuàng)編過程的成功與快樂，提高語言表達能力。

活動準備：PPT

活動過程：

1.師：（出示PPT）我們先來復(fù)習一下7的分合式有哪些，請小朋友來說一下。

2.現(xiàn)在，誰能根據(jù)7可以分成1合6來列算式，提醒一下，這個分合式可以列出4個算式哦！

1+6=7,6+1=7:；7-1=6,7-6=1。

小結(jié)：對于加法來說，小的+小的=大的；對于減法來說，大的-小的，對應(yīng)的那個數(shù)就是答案。

（出示第二張PPT），請小朋友來看一下，你看到了什么？

Eg：草地上有1只黃色的蝴蝶，又來了6只粉色的蝴蝶，現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶？

你還能說出其他的應(yīng)用題嗎？（提示，加法兩個，減法兩個。）、

經(jīng)過第一個的練習，誰能自己說出這一個。

Eg：草地上有5只灰色的兔子，又來了2只白色的兔子，現(xiàn)在草地上一共有幾只兔子？列算式，5+2=7

（根據(jù)上一個練習，同樣請小朋友說出剩余的3個應(yīng)用題）

（出示PPt3）剛才小朋友說的都很好，那現(xiàn)在來看這一個，會的舉手。

活動延伸：

（PPt4）來看圖，誰能根據(jù)這個圖編出更多的應(yīng)用題，列出更多的算式。

（根據(jù)：樹上樹下；鳥的大小；尾巴的方向）

大班數(shù)學(xué)教案《我會編應(yīng)用題》及教學(xué)反思

設(shè)計意圖：

我們班的孩子已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法運算和看圖列算式的能力。為了發(fā)展孩子們的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的的能力和思維的靈活性，我給孩子們設(shè)計了一個自編口述應(yīng)用題的活動。

首先，我用直觀的教具，展示出了一個故事情境（農(nóng)民伯伯的紅蘿卜），讓幼兒接觸應(yīng)用題，知道什么是應(yīng)用題和怎么編應(yīng)用題，學(xué)習編應(yīng)用題的方法。然后在教師的帶領(lǐng)下，結(jié)合圖片嘗試自編口述應(yīng)用題，再過渡到根據(jù)算式編加法和減法的應(yīng)用題，最后每個幼兒一份算式題卡，每個孩子根據(jù)自己的算式編應(yīng)用題。

我的活動重點在于，引導(dǎo)幼兒自編口述應(yīng)用題，難點是，編應(yīng)用題最后要留一個問題，答案不能說出來。

活動目標：

1、能根據(jù)已有經(jīng)驗和范例，知道加減法應(yīng)用題講一件事情，說2個數(shù)字，問一個問題。

2、學(xué)習根據(jù)圖片和算式自編應(yīng)用題。

3、增加口語表達能力和思維的靈活性，喜歡數(shù)學(xué)。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準備：

農(nóng)民伯伯、紅蘿卜和小白兔；算式題卡若干；"問號"一個；PPT。

活動過程：

一、準備活動：拍手游戲

T：我來問，你來答，

5可以分成1和幾？（5可以分成1和4）

5可以分成2和幾？（5可以分成2和3）

5可以分成2+幾？（5可以分成2+3）

二、激趨引入：出題考考你

T：嗯，小朋友們都很聰明，那老師就要來考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細看仔細聽。

1、故事情境1（T邊講邊出示教具）：

農(nóng)民伯伯的菜園里呀，本來有3顆紅蘿卜，后來又長出了2顆紅蘿卜，請你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢？

小朋友有沒有注意，老師剛剛是怎么提問的？（強調(diào)"一共"）

一共有幾顆紅蘿卜呢？

T提問：

你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5

你為什么選擇加法呢？幼：因為又長出了2顆，數(shù)量變多了，所以用加法。

老師把這個算式找出來。把3+2=5貼在黑板上。

2、故事情境2：

現(xiàn)在菜園里有5個紅蘿卜，農(nóng)民伯伯拔起了一顆紅蘿卜，把它送給了小兔子，請你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢？

老師剛剛又是怎么提問的？（強調(diào)"還剩下"）

還剩下幾顆紅蘿卜呀？

T提問：

你又是怎么算的呢？為什么選擇減法呢？5-1=4

為什么選擇減法呢？因為拔起了一顆，送給了小兔子，數(shù)量變少了，所以用減法。

老師把這個算式找出來。把5-1=4貼在黑板上。

T總結(jié)：

像剛剛這兩個小故事一樣，講一件事情，出現(xiàn)2個數(shù)字，最后一定會留一個問題的活動，我們就叫做編應(yīng)用題，你們都會編應(yīng)用題了嗎？

三、看圖編題

T：你們都會了嘛？接下來我們就一起來試試吧！

1、出示PPT第一張圖片，小鳥圖。

我們先來看看，圖片上都有什么？小鳥，這兩只小鳥的姿勢，好像是剛飛來的。

現(xiàn)在我想把這幅圖編成一個應(yīng)用題，記住一定要留個問題給別人哦。（如果沒人，教師先；如果有幼兒，請一個孩子，）

老師來編編看。我的題目是：樹枝上本來有三只小鳥，后來又飛來了2只小鳥，現(xiàn)在樹枝上一共有幾只小鳥呢？

讓幼兒一起回答。5。算式是3+2=5

最后的問題，老師是怎么提問的呢？老師在這里用了"一共"，看來我們的加法應(yīng)用題一般用"一共"來提問。

2、出示PPT第二張圖片，夾子圖。

本來有3個夾子，后來破了1個夾子，現(xiàn)在還剩下幾個夾子呢？

最后的問題老師是怎么提問的？老師在這里用了"還剩下"，看來我們的減法應(yīng)用題一般用"還剩下"來提問。

3、T：小朋友們，現(xiàn)在要你們來編應(yīng)用題嘍。請你們在三幅圖里面選擇一幅圖，看看圖片上都有什么，你來編一道應(yīng)用題。

出示PPT第三張，加法應(yīng)用題三幅圖。

請三個幼兒發(fā)言。

小朋友都很棒，剛剛我們編的應(yīng)用題都是加法的，不知道減法的你們會不會呢？出示PPT第四張，減法應(yīng)用題。

請幼兒發(fā)言。

四、算式編應(yīng)用題

T：小朋友們真厲害，都會看著圖片編應(yīng)用題了?，F(xiàn)在呀，我們換個玩法。老師這里有一個算式，請小朋友們看著算式編應(yīng)用題。你來問，我們大家來回答。

出示加法算式卡。請幼兒編。

出示減法算式卡。請幼兒編。

小朋友們一定要編和別人不一樣的應(yīng)用題哦！看看誰的小腦袋轉(zhuǎn)的最快。

五、我編你算，每人一份題卡

你們都會編應(yīng)用題了嘛？現(xiàn)在啊老師會給每個小朋友一個算式，聽清老師的要求，就像剛剛一樣，請你編一道這個算式的應(yīng)用題，把你的應(yīng)用題說給身邊的好朋友聽，讓好朋友來回答并寫上算式的答案。

活動反思：

在整個教學(xué)活動中，“應(yīng)用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點呢?我將此作為本次課堂設(shè)計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上，進行知識性的學(xué)習。在編應(yīng)用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數(shù)學(xué)練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。

幼兒百科：應(yīng)用題是用語言或文字敘述有關(guān)事實，反映某種數(shù)量關(guān)系，并求解未知數(shù)量的題目。每個應(yīng)用題都包括已知條件和所求問題。

幼兒園大班教案《編應(yīng)用題》及教學(xué)反思

一、活動目標：

1.能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

2.讓幼兒學(xué)習分析問題的能力以及看圖編應(yīng)用題的想象力。

3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆姿勢，并形成良好的操作習慣。

4.提高幼兒思維的敏捷性。

5.培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

二、活動準備：

PPT課件、操作作業(yè)紙、鉛筆、橡皮擦等

三、活動重難點：

能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

四、活動方法與手段：

多媒體演示法、談話法、操作法等等。

五、活動過程：

一、開始部分

1、1-20單數(shù)，兩個兩個數(shù)1-20，五個五個數(shù)。

2、碰球游戲：復(fù)習6、7、8、的組成

1.幼兒根據(jù)教師的要求復(fù)習數(shù)數(shù)。

2.師幼共同玩碰球游戲。

運用不同的形式復(fù)習數(shù)數(shù)，激發(fā)幼兒的興趣并幫助他們鞏固對數(shù)的認識。

二、基本部分

1.教師出示PPT課件。（第一幅圖：小鳥在天空飛翔）

提問：小朋友，圖片上有什么呀？接下來發(fā)生了什么事情？你能將這件事情編成一道應(yīng)用題說一說？那列成算式怎么說？你還能根據(jù)這個算式編出其他的應(yīng)用題嗎？

2、教師出示第二幅圖。（小兔子吃胡蘿卜）

師：看看怎么了?（小兔子吃掉三個胡蘿卜）

3、看圖自編應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

教師：接下來老師可要考考大家，看看你們誰能又快又準地看著圖片編一道應(yīng)用題并列出一個算式呢？

3、教師出示第三幅圖片（小朋友玩氣球）。

4、教師出示第四幅圖片（蝴蝶飛舞）

5、教師出示第五幅圖片（魚缸里的金魚）

6、教師出示第六幅圖片（池塘里的青蛙）

7、師：小朋友，你們都會了嗎？現(xiàn)在可是要你們來練練本領(lǐng)咯！

8、出示圖片，講解作業(yè)要求與方法。

注意：

(1)寫作業(yè)時記得看清楚是加法還是減法哦！

（2）我們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢，誰來說說看應(yīng)該是什么樣子的？

教師小結(jié)：將紙放平擺正，抬頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長一點的距離。

9、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

第一道題目：看分合式列算式

第二道題目：看圖列算式

1.幼兒欣賞PPT課件并

說出圖中發(fā)生的事情。

2.根據(jù)教師的提問做出

相應(yīng)的回答。

3.幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容以

及教師提示嘗試編應(yīng)用題。

4.幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進

行列算式。

5.觀察作業(yè)練習內(nèi)容，

傾聽操作要求

6.說一說正確的坐姿和握筆的方法。

7.幼兒進行操作練習

1.通過觀看課件讓幼兒清晰的了解整個事件，活動中教師以提問的引導(dǎo)方式幫助幼兒學(xué)會看圖編應(yīng)用題和看圖列算式兩個主要技能。在這里教師只是輔助的作用，運用課件生動形象又直接的觀察讓幼兒能更進一步的成為學(xué)習的小主人。不僅學(xué)習了新的技能，而且提升了幼兒的觀察力和語言組織能力。

2.在本次活動中，運用課件創(chuàng)設(shè)了多種不同的情景氛圍，讓孩子在感興趣的基礎(chǔ)上主動去學(xué)習，在復(fù)習數(shù)數(shù)和碰球游戲的基礎(chǔ)上清晰地知道6、7、8的組成與分合，在觀察圖片與對話中幫助幼兒梳理圖中內(nèi)容，使得幼兒能更好理解內(nèi)容，讓絕大多部分幼兒都能較輕松的編出應(yīng)用題并列出算式。

3.在操作環(huán)節(jié)中，詢問并提醒幼兒正確的坐姿與握筆姿勢，讓孩子在平時的生活中就注意到寫字時的良好習慣，并應(yīng)該每次都堅持保持正確姿勢。

三、結(jié)束部分

點評幼兒的作業(yè)情況

請個別幼兒展示自己的作業(yè)紙，其他幼兒進行檢查作答情況。通過作業(yè)點評幫助幼兒了解自己新知識的掌握情況。

活動反思：

在整個教學(xué)活動中，“應(yīng)用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設(shè)計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上，進行知識性的學(xué)習。在編應(yīng)用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數(shù)學(xué)練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。

幼兒百科：應(yīng)用題是用語言或文字敘述有關(guān)事實，反映某種數(shù)量關(guān)系，并求解未知數(shù)量的題目。每個應(yīng)用題都包括已知條件和所求問題。

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