幼兒園優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)說課稿。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編為大家整理的“大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《8的第一組加減》”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

【活動目標】

1、學(xué)習(xí)8的第一組加減，能根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達的數(shù)量關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)互換規(guī)律，能用互換規(guī)律找出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索過程。

【活動準備】

1、教具：7以內(nèi)的算式題卡、四座城堡圖、四幅畫、四張長條卡片。

2、作業(yè)、筆、小貼畫。

【活動過程】

一、復(fù)習(xí)8的組成及7以內(nèi)的算式。

1、師幼一起玩8的“碰球游戲”。

2、以“開火車”的形式復(fù)習(xí)7以內(nèi)的算式。

師出示算式，幼開火車回答。

小結(jié)：今天的火車開得又穩(wěn)又快，真好！火車開到哪里了呢？

二、情境感知——看圖學(xué)習(xí)8的第一組加減法。

師：你們看，火車已經(jīng)把我們開到房子王國了，一共有1.2.3.4座房子，這么漂亮的房子你們想不想進去參觀參觀??？（）房子主人說這四個房子里分別有一副圖片，請我們小朋友分別用提問的方式用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入房子。你們愿不愿意來說一說（愿意），那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。

1、幼兒第一次探索操作——看圖講述

（1）師：請你來說一說，你選擇到了幾號房子？里面講了一件什么事情？（樹上有一只鳥，又飛來了7只鳥，樹上一共有幾只鳥呢？）集體驗證，并集體把這件事講述。

（2）分別請到其他號碼房子的小朋友來講述（得到大家驗證后，再集體講述）。

小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個房子里的事情講的很清楚了，房子主人還夸我們都是最聰明的小客人呢。

2、幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式

師：房子主人又說話了，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四座房子里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

交代幼兒操作要求

師：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講老師邊記這道加法算式。（1+7=8）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。7+1=8、8-1=7、8-7=1。再次把算式認讀兩遍。

三、體驗理解——互換規(guī)律。

1、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的互換規(guī)律。

師：老師將圖片拿開，請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。

小結(jié)：1+7=8、7+1=8數(shù)字相同，位置不同，但總數(shù)不變。所以看到1+7=8，馬上就想到7+1＝8。我們把它稱做為好朋友。同樣看到8-1=7，馬上就想到8-7＝1。我們也把他們稱做為好朋友。

2、練習(xí)互換。

師：老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的好朋友題是誰？1+7=8（7+1=8）、8-1=7（8-7=1）

四、小組操作。

師：房子國里還有許多數(shù)學(xué)題目，房子主人說了如果你們做對了這些數(shù)學(xué)題，每人將獎到一個小貼畫，你們想試試嗎？

1、師介紹各種題型

（1）看圖列算式。

（2）體驗互換規(guī)律。

2、講評小結(jié)。

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大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)7的加減法》

【活動目標】

1、感知事物的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)實物及圖片口編加減應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加減。

2、學(xué)習(xí)用清楚的語言講述算式所表達的意思。

【活動準備】

1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個，1--7的數(shù)字2組，算術(shù)符號“+”、“－”、“=”。

2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。

【活動過程】

一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成和加減。

1、游戲：我的火車幾點開。

規(guī)則：教師出示不同的算術(shù)題（如：3+2=？）問：我的火車幾點開？幼兒回答：3+2=5，你的火車5點開。游戲反復(fù)進行幾次。

2、出示數(shù)字7，復(fù)習(xí)7的組成。

請個別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。（ ）

二、口編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加法和減法。

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察：

——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時教師又在圖上貼上兩只小兔，請幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。

——請幼兒用加法算術(shù)來表示圖意（5+2=7）

——幼兒認讀算式題，鼓勵幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表示的意思。

2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察：

——圖上顯示游樂園里有7只小貓在游戲，這時老師從中拿走3只小貓，請幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作，用連貫的語言講述圖意，并列出算式（7-3=4）。

——請幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表示的意思。

三、幼兒操作活動。

1、紙、筆人手一份，幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。

2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的第一、二組加減》及教學(xué)反思

活動目標：

1、通過看圖列算式，學(xué)習(xí)8的第一、二組加減。

2、探索根據(jù)實物圖的內(nèi)容選擇答案圖，并列出8的第一、二組加減算試。

3、用較準確、完整的語言講述算式的含意。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準備：

教具：圖片：8的第一組實物圖七張、第二組實物圖五張。

學(xué)具：幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干（7以內(nèi)的加減算式和8的第一、二組加減算試。）

活動過程：

一、集體活動。

1、復(fù)習(xí)8的組成——玩碰球游戲。

2、學(xué)習(xí)8的第一組加減。

（1）學(xué)習(xí)8的第一組加法。

出示3張實物圖，引導(dǎo)幼兒說說圖上說了些什么？并看圖列算式記錄它的意思（7+1=？）說說7加1等于幾？（7+1=8）這道算式的意思是什么？再出示另外3張圖片，讓幼兒選出一張正確的答案。啟發(fā)幼兒完整地講述圖意。讀一讀算試。

（2）學(xué)習(xí)8的第一組減法。

出示3張實物圖，引導(dǎo)幼兒看圖說說圖意再記錄（8-1=？），然后啟發(fā)幼兒選出正確的答案圖，完整講述這三幅圖的意思，讀算式8-1=7兩遍。

3、學(xué)習(xí)8的第二組加減。同8的第一組加減教學(xué)。

二、操作活動。

1、幼兒用書第10頁的觀察房子的顏色，列出8的第一組加減算式。

2、觀察第11頁上的實物的顏色，列出8的第二組加減算式。

3、仔細看圖，講述圖片的內(nèi)容，選擇正確的答案圖，并打√，然后列出8的第二組加減算式。

4、直接寫出答案。

5、開火車游戲：操作8以內(nèi)的加減算式卡片。

三、活動評價。

1、帶領(lǐng)幼兒看操作記錄，鼓勵幼兒大膽地看圖講述圖片內(nèi)容。

2、請個別幼兒讀讀自己的算式，其他幼兒看著自己的驗證。

反思

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進行的很順利，也很完美。

幼兒百科：8是一個有理數(shù)，是一個在7和9中間的一個自然數(shù)、正整數(shù)，是一個合數(shù)、偶數(shù)和立方數(shù)。

大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的第三、四組加減》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)8的第三、四組加減

活動目標：

1、通過看實物圖列算式，學(xué)習(xí)8的第三、四組加減。

2、鞏固復(fù)習(xí)看圖形勾畫特征。

3、能按要求進行各項活動，并與同伴友好合作。

活動準備：

教具：實物圖，算式教具一套。

學(xué)具：幼兒用書第12、13頁。

活動過程：

一、集體活動。

1、復(fù)習(xí)8的組成——“碰球”游戲。

2、學(xué)習(xí)8的第三組加減。

出示實物圖：引導(dǎo)幼兒觀察畫面說說：圖上有什么？有多少？有什么不同？啟發(fā)幼兒按標記的提示，列出8的第三組加減。（3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3）并讓幼兒說說算式的意義。

3、學(xué)習(xí)8的第四組加減。

讓幼兒獨立完成后，說說是怎樣做的？教師板書：4+4=8，8-4=4。

4、讀一讀8的第三、四組加減算式。

二、操作活動。

1、看圖列式。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面上實物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒根據(jù)不同的特征列出算式。

2、仔細觀察圖片，選擇正確的答案圖打√，在列出加減算式。

3、直接寫出得數(shù)。

三、活動評價。

請個別幼兒講一講它的操作活動，集體進行評價，教師對幼兒在操作活動中的表現(xiàn)進行簡單的小結(jié)。

大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法》

一、活動目標

1．能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達運算過程。

2．發(fā)展表象思維。

二、重點與難點

1．重點：理解加減法的意義。

2．難點：用語言表達運算過程。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動。

四、設(shè)計思路 口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有"一共"就是加法，有"還剩"就是減法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數(shù)"合并起來"，另一種是在一個部分數(shù)的基礎(chǔ)上"增加幾個"。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學(xué)中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

五、活動流程 操作體驗->討論理解->復(fù)習(xí)鞏固

1．操作。

（1）實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計算結(jié)果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔？

（2）看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結(jié)果。

注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。

2．討論。

（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

（2）教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。

（3）幼兒口頭編應(yīng)用題。

3．復(fù)習(xí)。

幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

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