幼兒園說課稿小班科學(xué)。

經(jīng)驗(yàn)時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園小班科學(xué)活動：蓋好瓶子”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動目的

1.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。

2.鍛煉小肌肉的活動能力。

3.加強(qiáng)對“大”和“小”的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備·

大小不同的帶瓶蓋的塑料瓶子。盒子。

活動過程

1.出示不同大小的塑料瓶子和蓋子，請幼兒幫忙旋上瓶蓋。

2.老師可與幼兒一起進(jìn)行活動，假裝找不到合適的瓶蓋，請幼兒幫忙。

3.把更多的塑料瓶子和瓶蓋分別放在兩個盒子內(nèi)，請幼兒自行進(jìn)行旋瓶蓋的活動。

4.老師可以把瓶子和瓶蓋放在益智區(qū)，讓幼兒在自選活動時間自由練習(xí)。

總結(jié)分享

1.請幼兒說說小瓶蓋遇上大口瓶子會怎么樣。yJs21.COm

2.請幼兒說說如果不把盛滿水的瓶子蓋好會發(fā)生什么事情。

活動評價(jià)

1.能找到相配的瓶子和瓶蓋。

2.能擰緊瓶蓋。

活動建議

1.請幼兒為相對應(yīng)的瓶子和瓶蓋作上標(biāo)記，如瓶身、瓶蓋貼上大小不一、顏色相同的花朵。

2.在益智區(qū)投放大小不一的鎖和相對應(yīng)的鑰匙，讓幼兒學(xué)習(xí)開鎖和關(guān)鎖，培養(yǎng)幼兒一一對應(yīng)的能力。

3.在日常生活中，利用周圍的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒用目測的方法比較物體的大小，例如：大碗、小碗的比較，大湯匙、小湯匙的比較，大球、小球的比較等。

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幼兒園小班科學(xué)活動：瓶子和蓋子

活動目標(biāo)：

1、 初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。

2、 能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。

活動準(zhǔn)備：

設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

活動過程：

1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。

（1） 提問：“小朋友看看，誰到我們班來做客了？小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著急呀！沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？

（2） 引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

（3） 教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？

2、 幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

（1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試?？凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊?！苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

（2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。

（3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)http://，請保留此標(biāo)記。）。

提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？

為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？

找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒找到？再找找看，（教師拿起一個不配的）問：這個行嗎？為什么不行？

教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

4） 幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

小朋友，現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。

幼兒操作。

提問：1請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上、轉(zhuǎn)上）。你是用擰的方法，為什么這個瓶蓋要擰？你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小朋友都用擰的方法呀？

2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點(diǎn)勁！

3、 用情境方式結(jié)束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)行小結(jié)：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！

幼兒園小班科學(xué)活動《會唱歌的小瓶子》

活動目標(biāo)：

1、大膽探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運(yùn)用"彈、吹、拍、轉(zhuǎn)"等動詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、通過比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。

3、喜歡動手制作音樂瓶子，體驗(yàn)聲音游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：歌曲"小瓶子音樂會"的磁帶。

2、學(xué)具：每人1個透明、帶密封蓋的塑料小瓶，小盤12個，黃豆、石子、布塊、紙團(tuán)、花生、海綿各若干，小勺和漏斗4個，圓桌兩個。

活動過程：

一、探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運(yùn)用"彈、吹、拍、轉(zhuǎn)"等動詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

1、老師出示一個空瓶子，引發(fā)幼兒探究的興趣。 提問：聽聽老師手中的小瓶子有聲音嗎？（沒有聲音）怎樣讓小瓶子發(fā)出聲音？請你來試一試吧。

2、引導(dǎo)幼兒探索讓空瓶子發(fā)出聲音的方法請幼兒每人取一小瓶子，探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法。教師注意觀察并及時引導(dǎo)幼兒說出讓小瓶發(fā)出聲音的方法。

3、引導(dǎo)幼兒分享操作經(jīng)驗(yàn)（1）提問："你是怎樣讓小瓶子就發(fā)出聲音？"（2）鼓勵幼兒用恰當(dāng)?shù)膭釉~描述自己的發(fā)現(xiàn)。如 拍、敲、吹、扔、彈等。

4、教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)了不同讓瓶子發(fā)出聲音的方法：用手拍瓶子、手指彈瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等，都會讓瓶子發(fā)出聲音。

5、請幼兒用不同的方法分二次探索讓空瓶子發(fā)出聲音，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

二、制作"會唱歌的瓶子"，比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。

1、出示材料，引發(fā)幼兒制作興趣。

提問：看看老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物？（黃豆、石子、布塊、紙團(tuán)、花生、海綿）。我們一起來做一個會唱歌小瓶子。

2、提出要求，指導(dǎo)幼兒灌裝材料：

（1）每個小朋友選擇一種喜歡的材料裝到瓶子里。

（2）注意保持桌面的整潔，把掉在外面的材料送回家。

（3）裝完后要扣緊蓋。

3、師幼分享自制的"會唱歌的小瓶"引導(dǎo)語：音樂會開始了，請小瓶子為大家唱歌。

（1）聽辨裝有不同材料小瓶發(fā)出的聲音，感知物體軟硬與聲音的關(guān)系 提問：聽聽哪些瓶子會唱歌，里面裝的是什么材料？

沒有唱歌的瓶子里面裝的是什么？

小結(jié)：瓶子里裝上豆子、石子、花生等硬東西會發(fā)出聲音。

（2）聽辨裝滿瓶和半瓶豆子的小瓶發(fā)出聲音，感知容量與聲音的關(guān)系。 提問：兩個瓶子都裝著豆子，為什么發(fā)出的聲音不一樣？

有什么辦法讓聲音小的豆瓶子唱出響亮的歌聲？（請裝滿瓶的幼兒倒出一半豆子，進(jìn)行驗(yàn)證）（3）小結(jié)：裝得太滿，小豆子沒有地方跳舞，就發(fā)不出聲音。

4、分享裝豆子的好方法（1）提問：用什么辦法裝豆子比較快？

（2）請個別幼兒演示裝豆子的辦法，鼓勵幼兒使用工具 5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用分享經(jīng)驗(yàn)制作第二個"會唱歌的瓶子"。

三、演奏會唱歌的小瓶子，體驗(yàn)探究聲音的樂趣。

引導(dǎo)幼兒邊用瓶子打擊節(jié)奏，邊與老師唱問答歌《小瓶子音樂會》。

如：（師）你的小瓶子，有聲音嗎？

（幼）有！

四、活動延伸在益智區(qū)里提供不同的材料，請幼兒繼續(xù)感受聲音的變化。

中班科學(xué)活動瓶子

中班科學(xué)活動瓶子教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，嘗試了解水量的多少產(chǎn)生的聲音不同，感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看瓶子教案吧?；顒幽繕?biāo)：

1．嘗試了解水量的多少產(chǎn)生的聲音不同。

2．感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1．每組一套相同的玻璃瓶子（四個標(biāo)有紅黃藍(lán)綠標(biāo)記的瓶子、水裝的不同）。

2．幼兒人手一根筷子。

3．記錄表人手一張。

活動過程：

一．自由探索。

1．小朋友，你們發(fā)現(xiàn)我們桌上有什么？（瓶子）這些瓶子有什么特別的 地方？（有水）

2．你們再仔細(xì)看一下這些水，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（水不一樣多）

3．你們想玩一玩這些瓶子嗎？（想）我們怎么玩？（用筷子敲）

4．好的，我們來玩一下這些瓶子，看看你們有沒有更多發(fā)現(xiàn)，好嗎？

5．幼兒自由探索。（師幼個別交流）

6．你們發(fā)現(xiàn)了什么？（聲音不一樣）你們知道聲音為什么會不一樣嗎？到底秘密在什么地方呢？

二．個別展示探索結(jié)果，再次探索并做記錄。

1．接下來，我們有一張記錄表，你們看，這張記錄表上紅黃藍(lán)綠四個顏色標(biāo)記代表了什么？（四個瓶子），這個音量的標(biāo)記多的就表示聲音是高的脆脆的，就下面兩格的表示聲音很低沉的，你們再仔細(xì)的探索一下，并且把自己的發(fā)現(xiàn)，記錄下來，好嗎？

2．幼兒再次探索。

3．幼兒個別展示自己的發(fā)現(xiàn)和記錄表。 誰來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)？（個別幼兒展示） 聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣？（水多）聲音脆脆的高的瓶子里的水就怎么樣？（試著再敲敲看，驗(yàn)證一下自己得出的結(jié)論）

4．教師小結(jié)：瓶子里的水越是多，聲音越是低沉；瓶子里的水越是少，聲音越是高。

三．聲音不同產(chǎn)生的美妙音樂。

1．瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，這些瓶子就變成樂器，現(xiàn)在我就要讓這些瓶子發(fā)出美妙的音樂。 教師演奏。

2．你們想嘗試一下嗎？幼兒演奏。

活動反思：

瓶子——只是我們生活中隨處可見的小材料，卻挖掘出這么多生動有趣的活動，真是將“小”材料發(fā)揮了大作用了。只要我們用心去想，大膽去實(shí)踐。相信會有越來越多的“小”材料，實(shí)現(xiàn)它的大作用！

幼兒園小班科學(xué)教案：瓶子和蓋子

活動目標(biāo)1．初步知道瓶蓋子的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）,選擇合適的蓋子匹配。

2．能積極嘗試蓋緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會根據(jù)瓶口選擇瓶蓋。 難點(diǎn)：會探索瓶蓋的開關(guān)方法。

活動準(zhǔn)備設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

教師行為1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。

（1）提問："小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？（2）引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用.（3）教師提問，幼兒動手操作 "誰來幫助小鹿媽媽呢？"2、幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。（1）小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。(2)幼兒先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。（3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？為什么這個瓶蓋正好能蓋上的教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

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