幼兒園小班數(shù)學教案。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園小班數(shù)學教案：跑哪條線快”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

幼兒園小班數(shù)學教案：跑哪條線快

有益的學習經(jīng)驗：

初步建立直的和彎曲的概念。

準備：

1、細鐵絲，長度約20厘米，每個幼兒兩根，其中一根保持平直，另一根折成彎曲的。

2、塑料筐兩個。

活動與指導：

1、教師同時出示鐵線兩根，其中一根是直的，另一根是彎曲的。讓幼兒仔細觀察，問幼兒：這兩根鐵絲有什么不同?引導幼兒說出：“一根是直的，另一根是彎的?！苯處煾嬖V幼兒：直的那一根，我們叫做直線(型)的；彎曲的那一根我們叫做曲線(型)的。教師在黑板上面幾條直線和曲線，邊講邊畫。

2、發(fā)給每個幼兒直的和彎的鐵線各一根，讓幼兒看一看，摸一摸，放在桌邊比一比，感知直線和曲線的差別。啟發(fā)幼兒說出：“這一根是直的，這一根是曲線(型的)?！?/p>

3、讓幼兒把鐵線分別放在兩個筐里。

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中班數(shù)學教案：線的世界

幼兒園中班數(shù)學教案：線的世界 活動目標： 1、認識線并尋找生活中的各種各樣的線，初步了解各種線的作用。

2、能找出各種線的差異并根據(jù)線的某個特征進行分類。

3、能大膽表達自己的想法。 活動重點：找出各種線的特點 活動難點：根據(jù)線的某個特征進行分類。 活動準備： 1、幼兒收集各種線，豐富相關(guān)知識。（如毛線、中國結(jié)線、棉線、釣魚線、電線、尼龍線）

2、幼兒操作材料：分類卡、筆、各種各樣的線。

3、電視機、視頻 活動過程： 一、導入活動，展示事先收集的各式各樣的線。

1、師：找出你認識的線，和同伴交流，說說它是什么線？有什么用？什么樣子的？

2、教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

二、 指導幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)線的特點。

1、教師：我們收集的這些線都是一樣的嗎？（不是）什么地方不同呢？（粗細、長短、顏色、軟硬等都不同）

2、讓幼兒帶著問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說說各種線的特點。

他們的樣子怎樣？有哪些顏色？有哪些形狀？它象什么？不同的線摸上去分別有什么感覺？拉一拉有沒有變化？哪一種線最容易斷？哪一種線最不容易斷？你是怎么知道哪根線硬、哪根線軟的？

幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒觀察電線時注意安全。

3、教師小結(jié)：這些線真有趣，長短、顏色、粗細、作用都不一樣。

三、 指導幼兒分類

1、分類前指導。要先想好按什么特征進行分類，再找出分類標記進行分類。（長短、顏色、粗細、用途、形狀、等等）

2、幼兒進行分類。幼兒分類時，教師巡回指導。

3、檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的，再個別幼兒講講自己的分法。 四、 討論線的作用：

剛才小朋友說到線可以玩游戲，那么我們就用最粗的線——繩子，來玩游戲?？梢?玩哪些游戲呢？我們休息一下再來嘗試，好嗎？ 五、結(jié)束活動

我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩？ 六、活動延伸

和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線的物品，說說物品上的線是用什么材料做成的，它有什么作用。

幼兒園中班數(shù)學活動教案：哪條路最長

活動目標：

1.不受物體排列形式的影響，探索比較路線長短的方法，正確判斷路線的長短。

2.在操作活動中學習觀察和比較的方法，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時糾正。

活動準備：

數(shù)字印章，印泥，記錄單，用四種不同顏色不同數(shù)量拼插玩具各自拼搭而成的路線模型。

活動過程：

一、引出話題

師：小班的弟弟妹妹想找一條最長的路線進行跑步比賽’可是你們眼前的幾條路線都是彎彎曲曲的，哪條路線是最長的呢?他們犯難了。小朋友，你們能幫他們找出這條最長路線嗎?二、比較路線的長短

1.出示路線模型，引導幼兒觀察。

師：這里一共有4條路線，每條路線的長度都不一樣。請小朋友看一看、想一想，哪條路線最長?

2.引導幼兒說出各自的想法及判斷的理由，并針對不同的回答給予適當?shù)囊龑А?/p>

師：你認為哪條路線最長?你從什么 地方看出來的? 幼：綠色的路線最長，因為它最直。

師：直的路線就一定最長嗎?你們 同意他的看法嗎?你們還有什么看法? 幼：藍色的路線才是最長的，因為 它彎得厲害。

師：為什么彎的路線一定是最長的 呢?紅色的路線也是彎彎的呀? 幼：我覺得黃色的路線最長，我一 眼就能看出來。

師：每個小朋友都有自己的想法，可 是最長的路線只有一條。我們隨便看、 隨便猜可不行，一定要想個辦法把真正 最長的那條路線找出來。大家想想看， 可以用什么方法比較出哪條路線真的 是最長的呢?

在交流的過程中，教師要根據(jù)幼 兒不同的反應給予不同的引導。例如對于那些反應迅速、已經(jīng)找到正確方法的幼兒，教師可暫時不作任何評價，而是鼓勵幼兒通過動手操作來驗證自己的想法。對于那些面有難色、一時想不出辦法的幼兒，教師要給予適當?shù)闹笇?。如，通過語言啟發(fā)：“玩具身上的小孔能不能幫幫我們呢?”以幫助他們找到解決問題的方法。

三、幼兒操作活動

1.說明要求。

師：每組都有四個用不同顏色不同數(shù)量的拼插玩具各自拼搭起來的路線模型，請小朋友按照記錄單上的線段顏色，找到相應的路線模型，并比較它們的長短，把判斷結(jié)果標記在與顏色對應的記錄單上。

2.幼兒操作，教師觀察幼兒比較長短的方法，適當幫助有困難的幼兒。

四、活動評價

1.展示幼兒記錄單，引導幼兒觀察。

師：你的記錄單表明哪條路線最 長，哪條路線最短?你是用什么方法比 較出來的?大家同意他的看法嗎?

2.引導幼兒集體驗證。

在驗證的過程中，教師除了引導 幼兒用點數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線 的長短外，還可引導幼兒將玩具排直后 直接比較，從而進一步驗證運用數(shù)量多 少比較出來的結(jié)果是否正確。

3.提升與總結(jié)。

師：你們幫小班的弟弟妹妹解決了 難題，他們很高興。但他們還想問問你 們，下次他們再遇到因形狀不同而導致 長短不同的路線時，可以用什么樣的方 法比較出它們的長短呢?

教師以弟弟妹妹的口吻向幼兒請教，一方面可以做到首尾呼應，激發(fā)幼 兒的責任感和自豪感，另一方面也可 幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗，回顧與梳理活動的過程。

反思：

一、主題活動的來源 中班幼兒對物體多少、長短的判 斷，往往會受物體大小、排列形式的影響，在他們看來，相對于彎彎曲曲的排列，整齊排列而且筆直的物體一定是更長的。針對幼兒這樣的一種錯誤認識，我們應該如何引導他們作出正確判斷呢?經(jīng)過認真的思考與反復的探索，我設計了本活動。

二、材料選擇的原則 在數(shù)學活動中，材料選擇的恰當與否往往會影響甚至決定整個教學活動的成敗。一般來說，幼兒是通過操作活動材料獲得相關(guān)經(jīng)驗的。因此，如果教師提供的活動材料能有效暴露幼兒某些認識的誤區(qū)，又能在最后幫助幼兒獲得正確認識，那么，這樣的材料就能為教學活動的有效開展提供有力的保障。

因此，在設計該活動時，我選擇了幼兒園最常見的拼插玩具，它是一個個的正方體，每個正方體都能拼插連接起來。這一玩具的基本特點是，它既可以組合成直線，也可以組合成曲線。幼兒可以借助點數(shù)正方體的數(shù)量，比較發(fā)現(xiàn)用這種玩具拼搭出來的路線模型的長短。此外，由于這一玩具可以隨意組合拼插，幼兒也可以將它們拼插成直線，通過直接的比較方法，憑直觀分辨出長短來。

三、環(huán)節(jié)設計的思路 環(huán)節(jié)的設計應圍繞教學目標，由淺入深，逐步展開，以引導幼兒向著正確的方向前進。就該活動而言，教師應首先了解幼兒的一般認識，即：面對四條彎曲不同的路線，他們是如何判斷其長短的。其次，針對幼兒認識上的誤區(qū)提出問題，引導幼兒討論交流，確定判斷的標準。第三，讓幼兒通過操作驗證自己的判斷，以獲得正確的認識和經(jīng)驗。

四、活動過程的指導 當我展示出由幼兒熟悉的玩具拼搭出的路線模型時，幼兒的積極性一下子被有效地激發(fā)出來了。面對四條彎曲程度不同的路線，幼兒在評判哪條路線最長的問題上產(chǎn)生了諸多分歧，并激烈地爭論起來。面對這樣的熱鬧場面，我并沒有急于作出什么結(jié)論，而是引導幼兒討論和動手驗證，找到用點數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線長短的有效辦法。在交流的環(huán)節(jié)，我又繼續(xù)引導幼兒運用拉直比較的方法，找出最長的路線。通過這個過程，幼兒最終形成了這樣的認識：比較路線的長短，不能只憑眼睛看，而要通過數(shù)一數(shù)、擺一擺等實際操作的辦法來驗證，以找到正確答案。

活動目標：

1．能不受物體排列的影響，正確判斷路線的長短。

2．探索比較路線長短的方法，并按物體的長短、大小排序。

3．在操作活動中能仔細地觀察與比較，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。

活動準備：

１．實物投影儀、展示屏。

２．用玩具（如智樂高玩具）拼搭的路線圖、1—10數(shù)字印章、印泥、自制記錄單。

活動過程：

（一）引出話題。

1．教師出示用玩具拼搭的路線圖。

教師：小班的弟弟妹妹準備進行一場跑步比賽，可是有好幾條彎彎曲曲的路線，他們想找一務最長的路線進行比賽，哪一條是最長的呢？他們犯難了。小朋友們，幫幫他們吧。

（二）比較路線的長短。

1．教師出示實物投影儀或展示屏，引導幼兒觀察。

教師：這里一共有4條路線，每條路線的距離都不一樣，請小朋友看一看、想一想，哪條路線最長？

２．教師引導幼兒說出自己的想法及如此判斷的理由，并針對不同的回答給予適當?shù)囊龑А?/p>

師：你認為哪條路線最長？你從什么 地方看出來的？

幼：綠色的路線最長，因為它最直。

師：直的路線就一定最長嗎？你們 同意他的看法嗎？你們還有什么看法？

幼：藍色的路線才是最長的，因為 它彎得厲害。

師：為什么彎的路線一定是最長的 呢？紅色的路線也是彎彎的呀？

幼：我覺得黃色的路線最長，我一 眼就能看出來。

師：每個小朋友都有自己的想法，可 是最長的路線只有一條。我們隨便看、隨便猜可不行，一定要想個辦法把真正 最長的那條路線找出來。大家想想看， 可以用什么方法比較出哪條路線真的 是最長的呢？

（三）幼兒操作活動。

１．教師介紹操作要求。

教師：每組都有這樣的4條路線，請小朋友按照記錄單上的線段，找出相應路線，并把這條路線的顏色記錄在相應長短路線標記的旁邊。

幼兒操作，教師觀察幼兒比較長短的方法，并對有困難的幼兒給予適當幫助。

（四）交流與展示。

1．展示幼兒記錄單，引導幼兒觀察。

教師：你從這張記錄單上看到了什么？哪條路線最長？哪條路線最短？你們同意她的看法嗎？你們是用什么方法比較出來的？

教師引導幼兒集體驗證。

教師除了引導幼兒用點數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線的長短，還可以引導幼兒將玩具拉直后直接對比比較，從而證實運用數(shù)量多少比較出來的結(jié)果是正確的。

（五）提升與總結(jié)。

教師：小班的弟弟妹妹很高興，你們的幫他們解決了難題。他們還想問問你們，下次他們再遇到不同長短的路線時，可以用什么樣的方法來比較長短呢？

活動延伸：

１．區(qū)域活動：將拼搭好的操作材料放置在區(qū)角中，供幼兒反復操作驗證。

２．家園共育：家長帶幼兒外出時，可以走不同的路線，讓幼兒感受路程的遠近，了解比較路遠近的方法。

幼兒園小班數(shù)學教案：乘車

幼兒園小班數(shù)學教案：乘車

活動目標

1．認識數(shù)字1、2、3，感知3以內(nèi)的數(shù)量，理解3以內(nèi)數(shù)字所代表的實際意義。

2．在游戲中激發(fā)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)初步的解決問題的能力。

3．懂得乘車的簡單禮儀。

環(huán)境與材料

1．分別貼有1―3數(shù)字標志的頭飾及柱子各一個(照片1、2)。

2．用瓦楞紙、包裝盒做的公共汽車3輛(照片3)，車票若干，分別是數(shù)量為1、2、3的食物卡片。

活動過程

一、創(chuàng)設乘坐公共汽車的情景，吸引幼兒參與游戲的興趣。

1．老師邀請幼兒乘坐“公共汽車”去游玩，詢問幼兒該怎樣乘坐。(引導幼兒說出從前門投幣上車，從后門下車；上車時一個跟著一個，不推也不擠；上車后坐好扶穩(wěn)，等等。)

2．介紹乘車的要求：正確點數(shù)車票上的物品后，根據(jù)物品的數(shù)量乘坐相對應的“公共汽車”。如車票上物品數(shù)量為1個時，應該乘坐1號車。

二、邀請幼兒參與游戲

1．請三名幼兒當司機，并戴上有數(shù)字標志的頭飾，根據(jù)頭飾的數(shù)字開相應的“公共汽車”。

2．其余幼兒當乘客，根據(jù)車票上的物品數(shù)量，乘坐相應的“公共汽車”。

3．“公共汽車”從起點開到終點，老師引導幼兒把車開得穩(wěn)當、安全。

三、創(chuàng)設中途上車的情景，吸引幼兒在中途候車亭候車。

1．老師帶領幼兒到草地上游玩后，詢問幼兒應在哪里乘車回家。(引導幼兒說出到候車亭等車。)

2．幼兒根據(jù)車票上物品的數(shù)量，在相對應的候車亭候車，并乘坐相對應的“公共汽車”。如車票上物品數(shù)量為1時，在1號候車亭候車，并乘坐1號汽車。

3．提醒幼兒要等汽車靠站停穩(wěn)后方可上車。

四、請幼兒吃數(shù)字餅干，感謝他們來乘坐公共汽車，并對活動做評價、小結(jié)。

幼兒園小班數(shù)學教案――跳圓圈

幼兒園小班數(shù)學教案――跳圓圈

有益的學習經(jīng)驗：

熟練地點數(shù)4以內(nèi)各數(shù)，能不受物體的顏色、大小、形狀等影響，在眾多物體中辨認出數(shù)量為1、2、3、4的物體。

準備：

1、貼絨圖片：1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的板凳各一條，1―4的點卡一套，1―4的點卡頭飾30個。

2、每個幼兒1―4的點卡一套，數(shù)量分別為1―4的實物卡片一套。

3、地上畫30個小圓圈，小圓圈分別畫1、2、3、4個圓點，不同點數(shù)的圈交錯排列，相同點數(shù)的圈之間相距約25厘米。

活動與指導：

1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的板凳卡各一條，問幼兒：這是什么?它們有什么區(qū)別?任意指著一條板凳，要求幼兒迅速點數(shù)，并說出板凳腿的數(shù)量或舉起相應的點卡。

指導幼兒比較分析：哪條板凳的腿最多?哪條板凳的腿最少?

2、在貼絨板上擺出1―4的任意一張點卡，讓幼兒點數(shù)點卡，說出它是幾。然后在桌子上擺出相應數(shù)量的實物圖片。

3、游戲：跳圓圈。

4個幼兒分別點數(shù)自己頭飾上的圓圈，說出自己頭飾上的圓點有幾個，然后戴上頭飾，站在起跑線上，老師說：“開始”時，每個幼兒沿著與自己頭飾上的圓點數(shù)相同的圓圈一個接著一個雙腳跳，誰先跳完，誰就為贏者，全體幼兒跳完后，交換頭飾，再玩一次。

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