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游戲活動(dòng)教案:跨教案

發(fā)布時(shí)間:2019-12-25

幼兒園活動(dòng)游戲教案。

幼兒園游戲把游戲性因素和教育性因素進(jìn)行融合。幼兒園游戲有益于發(fā)展幼兒的潛能,提高幼兒教育質(zhì)量。游戲結(jié)束時(shí),教師對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)要合理、自然。那么,有哪些值得參考的幼兒園游戲呢?下面是由小編為大家整理的“游戲活動(dòng)教案:跨教案”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

游戲活動(dòng)跨教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,鍛煉幼兒下肢力量及靈活性,培養(yǎng)幼兒合作精神,教會(huì)幼兒跨大步的傳統(tǒng)玩法,培養(yǎng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課,快來(lái)看看跨教案吧?;顒?dòng)目標(biāo):

1、鍛煉幼兒下肢力量及靈活性,培養(yǎng)幼兒合作精神。

2、教會(huì)幼兒跨大步的傳統(tǒng)玩法,培養(yǎng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:50米場(chǎng)地、起跑線、終點(diǎn)線

活動(dòng)過(guò)程:

一、帶幼兒入場(chǎng)地。

二、講解游戲玩法,認(rèn)識(shí)起跑線、終點(diǎn)線。

三、教師與幼兒做示范yjS21.COM

1、兩個(gè)幼兒猜拳分勝負(fù),勝者同伴向前跨越(步數(shù)提前講好)

2、哪組幼兒提前到終點(diǎn)為獲勝方。

3、以后依次進(jìn)行,直到幼兒全部跨越完畢。

四、幼兒游戲、教師隨場(chǎng)指導(dǎo)。

五、游戲結(jié)束,整理場(chǎng)地。

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大班游戲活動(dòng)教案《跨大步》3篇


活動(dòng)名稱(chēng):猜拳跨步

活動(dòng)目標(biāo):

1、鍛煉幼兒下肢力量及靈活性,培養(yǎng)幼兒合作精神。

2、教會(huì)幼兒跨大步的傳統(tǒng)玩法,培養(yǎng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:50米場(chǎng)地、起跑線、終點(diǎn)線

活動(dòng)過(guò)程:

一、帶幼兒入場(chǎng)地。

二、講解游戲玩法,認(rèn)識(shí)起跑線、終點(diǎn)線。

三、教師與幼兒做示范

1、兩個(gè)幼兒猜拳分勝負(fù),勝者同伴向前跨越(步數(shù)提前講好)

2、哪組幼兒提前到終點(diǎn)為獲勝方。

3、以后依次進(jìn)行,直到幼兒全部跨越完畢。

四、幼兒游戲、教師隨場(chǎng)指導(dǎo)。

五、游戲結(jié)束,整理場(chǎng)地。

生成的新玩法

活動(dòng)名稱(chēng):趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

活動(dòng)目標(biāo):

1、進(jìn)行各種跳躍游戲比賽的練習(xí)。

2、通過(guò)各種跳躍活動(dòng),發(fā)展跳躍能力,提高靈敏及協(xié)調(diào)性,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

3、培養(yǎng)良好的合作能力,促進(jìn)相互的交流與協(xié)作,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與體育的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:蛇形跑、模仿跳

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師帶領(lǐng),成一隊(duì)行進(jìn)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小動(dòng)物模仿

(一)、袋鼠跳重點(diǎn):雙腳用力蹬地躍起,雙手抓緊布袋,雙腳輕巧落地難點(diǎn):動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫把游戲者分成四隊(duì),每隊(duì)第一名幼兒站在袋子里,雙手抓住袋子邊,向前跳出,往返接力,最先跳完組勝利,先練習(xí)再比賽。

(二)、小青蛙運(yùn)球重點(diǎn):雙腿用力夾球向前躍起。

難點(diǎn):球不掉,動(dòng)作連貫把游戲者分成四隊(duì),每隊(duì)第一名幼兒站在袋子里,雙手抓住袋子邊,向前跳出,往返接力,最先跳完組勝利,先練習(xí)再比賽。

(三)、渡河重點(diǎn):雙腳連續(xù)跳躍難點(diǎn):動(dòng)作連續(xù)把游戲者分成人數(shù)相等的四隊(duì),成縱隊(duì)面對(duì)面分別站在兩端平行線后。先由一端各隊(duì)第一個(gè)幼兒開(kāi)始跳,從一個(gè)圈跳到另一個(gè)圈里,跳到對(duì)岸與第一人拍手,則對(duì)岸第一人跳回,如此依次進(jìn)行,最后以先渡過(guò)河的隊(duì)為勝。

活動(dòng)名稱(chēng):跨越障礙

活動(dòng)目標(biāo):

1.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用多種材料建構(gòu)游戲環(huán)境,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,使幼兒從中體驗(yàn)自主練習(xí)和成功的快樂(lè)。

2.練習(xí)跨跳等動(dòng)作,發(fā)展幼兒下肢的肌肉力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:教師用三把椅子和兩根皮筋搭成兩個(gè)障礙,一個(gè)高一些,另一個(gè)低一些;師幼共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料,如短的粗繩、積木、塑料板、易拉罐、可樂(lè)瓶、油桶、大沙包、紙盒等。

活動(dòng)過(guò)程:

1.做準(zhǔn)備活動(dòng)幼兒跟隨教師的口令,在活動(dòng)場(chǎng)地上做伸展、下蹲、腹背、繞膝、繞腳腕、跳躍等動(dòng)作。

2.引入主題

(1)、教師將幼兒帶到事先搭好的兩個(gè)障礙處,請(qǐng)幼兒排好隊(duì),依次練習(xí)從障礙上跳過(guò)去的動(dòng)作。

(2)、提問(wèn):"你們?cè)谔蠋煷畹恼系K時(shí)有什么感覺(jué)?"(難易不同)

(3)、引出主題:"老師搭的障礙不能讓每個(gè)小朋友都滿(mǎn)意,想一想,怎樣做才能讓大家都滿(mǎn)意?"(自己來(lái)搭障礙)

3.啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒自己想辦法搭障礙、過(guò)障礙

(1)、請(qǐng)幼兒觀察教師提供的多種材料,想一想:自己選什么材料,怎樣搭障礙?

(2)、鼓勵(lì)幼兒用自己想的方法嘗試搭障礙,過(guò)障礙。

(3)、教師進(jìn)行觀察,給予適宜的指導(dǎo)。

4.師幼進(jìn)行交流和總結(jié)將幼兒集中起來(lái),相互交流自的做法,并嘗試著總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn),如,障礙的高矮要適合自己,隨時(shí)調(diào)整;跳較高的障礙時(shí)要有一段助跑;跳連續(xù)障礙時(shí),材料之間要有適當(dāng)?shù)拈g隔等。

5.鼓勵(lì)幼兒嘗試跳他人搭建的障礙鼓勵(lì)幼兒把每個(gè)小朋友搭的障礙都跳一遍。

6.收拾和搬運(yùn)材料教師帶領(lǐng)幼兒一起做整理和放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束,大家一起收拾和搬運(yùn)活動(dòng)材料。

大班體育游戲教案及教學(xué)反思《跨障礙》


教學(xué)意圖:

開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高戶(hù)外體育活動(dòng)效率,熱愛(ài)大自然、親近大自然,體育是促進(jìn)身心健康發(fā)展最主動(dòng)、積極地手段,對(duì)幼兒活潑、開(kāi)朗性格的形成有著積極作用。

教學(xué)目標(biāo):

1.充分利用助跑跨跳,發(fā)展幼兒的腿部力量,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈敏性。

2.勇于嘗試、不怕困難。

3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

教學(xué)準(zhǔn)備:

故事、長(zhǎng)短不同的紙棍、塑料棍、高低不同的皮鞋盒。

教學(xué)過(guò)程:

一、扮演角色

扮演運(yùn)動(dòng)員,穿有劉翔畫(huà)像的衣服,在教師帶領(lǐng)下,做舉重、打排球、打乒乓等上肢模仿動(dòng)作。

二、探索練習(xí)

小運(yùn)動(dòng)員選擇一根紙棍或塑料棍,再選擇兩個(gè)相同的皮鞋盒,找一個(gè)地方去嘗試跳過(guò)有一定高度的障礙物,幼兒自由選擇。

三、運(yùn)動(dòng)員示范

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示交流,并啟發(fā)引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)入新的運(yùn)動(dòng)方式。

2.請(qǐng)幾名小運(yùn)動(dòng)員示范。

3.這幾個(gè)小運(yùn)動(dòng)員,他們跨跳的方法和我們有什么不同(教師示范并講解,同時(shí)引發(fā)小運(yùn)動(dòng)員一起參與討論跨跳要求:助跑要中速、短距、自然放松、跨跳時(shí)單起單落)

4.小運(yùn)動(dòng)員嘗試練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。(全體小運(yùn)動(dòng)員再次嘗試助跑跨跳的動(dòng)作,可以單獨(dú)跳,也可以合作跳。)

四、小運(yùn)動(dòng)員選擇練習(xí)

1.出示比原來(lái)再高一點(diǎn)的障礙物(兩個(gè)皮鞋盒重疊,用紙棍或塑料棍擱在上面),引導(dǎo)幼兒自由選擇跳。

2.可選擇原來(lái)高度的障礙物進(jìn)行垮跳,也可選擇更高障礙物垮跳。

五、游戲

跳過(guò)有一定高度的障礙物,跑到運(yùn)動(dòng)商場(chǎng)去購(gòu)一樣物品(皮球、繩子、圈、飲料瓶等),然后返回。

六、交流,放松

1.相互交流本次跨跳的情況。

2.跟著音樂(lè)節(jié)奏做放松動(dòng)作。

3.一起整理運(yùn)動(dòng)器械,物歸原處,活動(dòng)結(jié)束回教室。

教學(xué)反思:

興趣是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,大班健康活動(dòng),對(duì)孩子們進(jìn)行跑,跳,跨的練習(xí),跨越障礙過(guò)程中,部分幼兒對(duì)障礙產(chǎn)生恐懼,在練習(xí)中給予指導(dǎo)與鼓勵(lì),幫助幼兒戰(zhàn)勝恐懼,讓他們感受到教師的關(guān)注,增強(qiáng)跨越障礙物的自信心。發(fā)展孩子們的運(yùn)動(dòng)技能,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

跨班游戲的思考


我園的角色游戲已經(jīng)開(kāi)展了一段時(shí)間,小朋友也對(duì)此產(chǎn)生了很大的興趣,我們還經(jīng)常與別班的小朋友一起游戲,由于我班孩子年齡較小,所以我們與大班的合作游戲要多一些,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的共同游戲,我發(fā)現(xiàn)與大班孩子一起游戲有許多的益處,也有一定的弊端。具體說(shuō)來(lái)有這樣幾點(diǎn):

1、大班孩子由于年齡大些,他們的游戲經(jīng)驗(yàn)與游戲能力相對(duì)來(lái)說(shuō)要高一些,我班的孩子與他們?cè)谝黄?,可以學(xué)習(xí)他們的游戲經(jīng)驗(yàn),在角色意識(shí)上要進(jìn)步很多。例如:我班的胡憶慈小朋友玩游戲時(shí)總是愛(ài)換角色,一會(huì)想當(dāng)醫(yī)生,一會(huì)想當(dāng)營(yíng)業(yè)員,一會(huì)想當(dāng)娃娃家的爸爸,雖然老師總是提醒他,要堅(jiān)守崗位,可他總是想跑到每個(gè)地方玩一下,后來(lái)我讓他和大班的小朋友一起當(dāng)理發(fā)師,它就變得較有持久性了,明確了自己的責(zé)任。

2、游戲的情節(jié)會(huì)不斷豐富。角色游戲是幼兒對(duì)生活認(rèn)識(shí)的再現(xiàn),生活經(jīng)驗(yàn)越豐富,角色游戲的情節(jié)就越豐富,游戲水平也就越高,大班孩子由于生活經(jīng)驗(yàn)豐富些,常常在游戲中也表現(xiàn)突出,例如,有一次游戲時(shí),大班的陳文濤說(shuō):我在賣(mài)面包時(shí)客人很多,一會(huì)就賣(mài)完了,但我要再做時(shí),沒(méi)有烤箱,所以第二次時(shí),我們做了烤箱,小朋友對(duì)面包店興趣更大了。

3、孩子們?cè)谟螒蛑酗@得很有次序,能較好遵守游戲規(guī)則。我班的孩子自制力差,在剛開(kāi)始游戲時(shí),總是到處亂跑,后來(lái)有了大班的哥哥姐姐,孩子們以他們?yōu)榘駱樱谌硕鄷r(shí)知道要排隊(duì),走路不再跑,邊走邊看,游戲的氣氛很好。

4、社會(huì)情感體現(xiàn)得更好。在與大班孩子的游戲中,大哥哥姐姐們總是幫助弟弟妹妹,幫助他們穿衣服,特別是在娃娃家的游戲中,大班的孩子扮演爸爸媽媽?zhuān)野嗟暮⒆影缪輰殞殻职謰寢寕兛偸菍殞氄疹櫟煤芎?,牽著寶寶的手,帶寶寶去買(mǎi)東西,去看醫(yī)生,打針的時(shí)候還說(shuō):“疼不疼,寶寶真勇敢!”體現(xiàn)了人與人之間的一種關(guān)愛(ài)。

5、孩子們的交往能力提高了。由于經(jīng)常在一起游戲,幼兒之間的交往也多起來(lái),彼此之間有了交流,經(jīng)常的講評(píng)活動(dòng),讓我班孩子變得大方起來(lái),他們?cè)谥v評(píng)時(shí)都愿意說(shuō),連家長(zhǎng)也說(shuō),孩子變活躍了,主動(dòng)與熟人問(wèn)好。

6、但是由于大班孩子的參與,許多主要角色都由大班孩子擔(dān)任,我班的孩子能力就相應(yīng)地體現(xiàn)不夠,鍛煉的機(jī)會(huì)少了,表現(xiàn)的機(jī)會(huì)相應(yīng)要少些。所以在進(jìn)行跨班游戲時(shí),教師就要根據(jù)情況,多給小一些的孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓角色搭配,例如營(yíng)業(yè)員的角色需要兩個(gè)時(shí),就要大班與小班的各一個(gè),還可以在我班進(jìn)行角色游戲時(shí),邀請(qǐng)部分大班孩子參加,以我班幼兒為主等等,這些都是我們需要探討與實(shí)踐的。

淺談跨班角色游戲的開(kāi)展


導(dǎo)讀:人的交往能力是人的社會(huì)屬性的客觀反映,也是人在社會(huì)生活中的必然要求,因此,我在游戲中注意培養(yǎng)幼兒的交往能力,讓幼兒在不同的角色、環(huán)境中學(xué)會(huì)自主的交往。

人的交往能力是人的社會(huì)屬性的客觀反映,也是人在社會(huì)生活中的必然要求,因此,我在游戲中注意培養(yǎng)幼兒的交往能力,讓幼兒在不同的角色、環(huán)境中學(xué)會(huì)自主的交往。

跨班角色游戲既可以促進(jìn)幼兒的交往范圍,提升交往層次,增強(qiáng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性,又可以幫助幼兒擴(kuò)大視野,促進(jìn)其人格的和諧發(fā)展。因此我們大一、大二兩班打破班級(jí)界限,實(shí)施跨班角色游戲的探索。

一、創(chuàng)設(shè)有利于跨班幼兒游戲的環(huán)境,豐富主題材料

由于兩班幼兒共同參與活動(dòng),我在布置游戲環(huán)境時(shí)盡量做到材料豐富、主題不重復(fù),布局合理,讓兩班的游戲材料進(jìn)行共享,這樣大大吸引了幼兒活動(dòng)的興趣,他們都能按意愿積極、自由的選擇主題材料。在跨班平行互動(dòng)的游戲中,我將走廊、小活動(dòng)室、轉(zhuǎn)臺(tái)擴(kuò)展成幼兒的游戲場(chǎng)所,將兩班游戲材料集中再進(jìn)行調(diào)整。活動(dòng)中讓兩班的幼兒按自己的興趣與愛(ài)好,選擇喜歡的游戲主題內(nèi)容,讓平行班有共同興趣的幼兒走在一起,他們一起在游戲中學(xué)會(huì)友好地交往與合作。

大班幼兒的游戲主題應(yīng)涉及幼兒熟悉和感興趣的,能反映社會(huì)生活的各個(gè)方面的主題,如娃娃家、醫(yī)院、超級(jí)市場(chǎng)、餐廳、理發(fā)店、銀行、照相館等等,原本我班只有銀行、娃娃家、餐廳、美容院、理發(fā)廳等主題游戲,自從與大一班集中調(diào)整活動(dòng)場(chǎng)所、主題、材料后,角色游戲的主題豐富了,幼兒游戲的積極性也提高了,但又出現(xiàn)了主題重復(fù),因此我們作了調(diào)整,把理發(fā)店、美容院、餐廳集中在大二班活動(dòng)室里,開(kāi)設(shè)了兩家較有規(guī)模的主題:生活館(理發(fā)與美容)、美味餐廳(中西餐廳),游戲頓時(shí)熱鬧了起來(lái);又把兩班的銀行放在左右兩邊的走廊上,為領(lǐng)錢(qián)的顧客提供了方便;大一班的小活動(dòng)室成了“幼兒園”的天地;住在大一班活動(dòng)室的娃娃家、醫(yī)院、超市更是為幼兒創(chuàng)建了理想的生活區(qū)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)樓梯轉(zhuǎn)臺(tái)沒(méi)加以應(yīng)用時(shí),我組織幼兒討論,共同想出當(dāng)前最熱門(mén)、幼兒最感興趣的游戲主題:旅行社。因此,在轉(zhuǎn)臺(tái)開(kāi)設(shè)了旅行社,又在走廊上擺放了一系列家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn)的圖片,讓旅游團(tuán)的成員可以穿梭在兩班的戶(hù)外進(jìn)行觀光。這時(shí),兩班幼兒根據(jù)所提供的環(huán)境、游戲材料選擇自己喜歡的主題,打破了班級(jí)的界線,互相交往起來(lái)。

由于兩班幼兒共同參與活動(dòng),我和平行班老師所選擇的材料盡量做到豐富、不重復(fù),能吸引幼兒游戲的興趣,并讓兩班的游戲材料進(jìn)行共享,這樣大大吸引了幼兒活動(dòng)的興趣,他們都能按意愿積極、自由地選擇主題與材料。如:教師在角色游戲區(qū),提供了白大褂、聽(tīng)診器等材料,幼兒進(jìn)入這個(gè)環(huán)境,三四個(gè)幼兒一同商量,玩起了醫(yī)院游戲。游戲又吸引了更多的幼兒,于是出現(xiàn)爸爸媽媽帶著娃娃上醫(yī)院,因?yàn)橥尥抟≡海t(yī)院又開(kāi)設(shè)了住院部。就這樣,參與游戲的孩子越來(lái)越多,游戲內(nèi)容也就越來(lái)越豐富。

二、引導(dǎo)跨班幼兒多接觸、多對(duì)話、多交往

孩子們一旦要模仿成人的交往,必定要先觀察接觸、學(xué)習(xí)成人的交往方式,模仿成人在社會(huì)里的活動(dòng),吸取各種角色的生活經(jīng)驗(yàn)。在觀察的過(guò)程中,現(xiàn)實(shí)生活中人際交往的不同層面便展現(xiàn)在孩子們面前,孩子們便在游戲中展現(xiàn)出來(lái),如:在菜市場(chǎng)前的討價(jià)還價(jià);在商店里對(duì)商品的介紹、挑選、詢(xún)問(wèn);到銀行里的填寫(xiě)、對(duì)答……。孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)著在不同場(chǎng)合、不同地點(diǎn)與不同人物的交往,體驗(yàn)著交往的感受。同樣這最初的體驗(yàn)也需要教師的正確引導(dǎo),以避免不良的交往方式影響孩子們的正常交往。

為了使幼兒在活動(dòng)中能更自然恰當(dāng)?shù)厥褂孟鄳?yīng)的對(duì)話與禮貌用語(yǔ),我在活動(dòng)前組織兩個(gè)平行班的幼兒討論,讓幼兒明確各角色的禮貌行為,并在游戲中加以引導(dǎo),以便通過(guò)禮貌的言行,實(shí)現(xiàn)角色之間的相互交往,如:在餐廳里,我以經(jīng)理的身份要求每個(gè)服務(wù)員都要先向顧客說(shuō)聲:“歡迎光臨!”向他們熱情的介紹餐廳里食物的名稱(chēng),詢(xún)問(wèn)顧客喜歡什么樣的食物和口味,點(diǎn)完后請(qǐng)顧客到柜臺(tái)先買(mǎi)單,送餐時(shí)還須說(shuō)聲;“祝您用餐愉快!”顧客臨走前大家一起對(duì)他說(shuō):“歡迎下次再來(lái)!”這些語(yǔ)言雖然在日常生活中經(jīng)常聽(tīng)過(guò),但在幼兒的游戲里不僅能培養(yǎng)幼兒從小使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣,而且也讓幼兒間多對(duì)話,更加樂(lè)意的交往,同時(shí)也促進(jìn)各主題的交流。

為了引導(dǎo)幼兒多接觸、多交流,我在游戲中啟發(fā)幼兒用多種形式進(jìn)行交往,如:邀請(qǐng)客人、角色輪班、串門(mén)、消費(fèi)等,把社會(huì)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中,加強(qiáng)與同伴間語(yǔ)言的交流,同時(shí)也傳遞給孩子文明、和諧的交往方式。孩子們從游戲中學(xué)習(xí)在不同場(chǎng)合、不同地點(diǎn)與不同人物的交往,體驗(yàn)著交往帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí),教師也適當(dāng)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)時(shí)能更大方地與其他主題的幼兒合作、交往,并生成其他新的活動(dòng)情節(jié),如:當(dāng)餐廳沒(méi)生意時(shí),請(qǐng)幼兒園的小朋友幫忙制作廣告單;請(qǐng)旅游團(tuán)的旅客到餐廳用餐;請(qǐng)幼兒園的老師帶小朋友春、秋游,參觀家鄉(xiāng)的各景點(diǎn)等。通過(guò)這樣的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒間的交往更大方了,語(yǔ)言表達(dá)更流暢了,社會(huì)情景也更加豐富了。

三、對(duì)跨班角色游戲的指導(dǎo)

為了使跨班幼兒更清楚兩班游戲主題的玩法與規(guī)則,我采用集中指導(dǎo)或是換班指導(dǎo)的形式,讓平行班幼兒都相互認(rèn)識(shí)該班游戲時(shí)的主題內(nèi)容和活動(dòng)規(guī)則,并啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),把它們結(jié)合到游戲中來(lái),豐富活動(dòng)的情節(jié)。對(duì)幼兒進(jìn)行集中指導(dǎo)時(shí),我引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)識(shí)新主題的基本玩法與規(guī)則,了解平行班的活動(dòng)內(nèi)容與環(huán)節(jié),以便游戲時(shí)能更好地相互交流;換班指導(dǎo)時(shí)我根據(jù)本班特色,向平行班幼兒進(jìn)行介紹、講解,引導(dǎo)其想象,啟發(fā)大家結(jié)合平時(shí)經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)充主題交往的情節(jié)內(nèi)容。

游戲中我對(duì)幼兒的指導(dǎo)有以下幾種方式:

(1)教師作為游戲伙伴的隱性指導(dǎo)

我以游戲參加者的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,用自己的行動(dòng)以及游戲的語(yǔ)言或游戲的材料,暗示幼兒的游戲行為,促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展。這是創(chuàng)造性游戲的主要指導(dǎo)方式。如:在“生活館”的理發(fā)店里,我發(fā)現(xiàn)理發(fā)師為客人理發(fā)的順序顛倒了,就充當(dāng)客人,告訴理發(fā)師自己的頭發(fā)很臟,要先洗完頭發(fā),等頭發(fā)干凈后再理發(fā),最后才吹干頭發(fā)。幼兒經(jīng)過(guò)教師的暗示后,都能按正確的方法為客人理發(fā)了。

(2)以教師身份直接點(diǎn)撥的顯性指導(dǎo)

這種指導(dǎo)的目的是為了幫助幼兒獲得一定的經(jīng)驗(yàn),可直接介入幼兒的游戲中,從而更好地開(kāi)展游戲。當(dāng)游戲時(shí)出現(xiàn)一些偶發(fā)事件時(shí),老師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。如游戲中幼兒有過(guò)激的行為,有不安全的傾向,有遇到困難想退縮的表現(xiàn)或有了特殊的困難等等,這些我都采用直接干預(yù)的方法糾正他們的行為。

跨班游戲的新型方式的確使我班孩子個(gè)性上更活潑、敢交往,能力上敢說(shuō)敢嘗試??绨嗟慕巧螒蚋褂變旱慕煌秶鷶U(kuò)大了,個(gè)人的游戲空間拓寬了,游戲的互動(dòng)性增強(qiáng)了。跨班角色游戲作為一種新的游戲組織形式,如何更好地發(fā)揮其作用還值得我們進(jìn)一步探索,我們將不斷努力,大膽地嘗試,以提高我班的角色游戲水平。

游戲活動(dòng)教案:湊數(shù)游戲教案


游戲活動(dòng)湊數(shù)游戲教案主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,教學(xué)反思等內(nèi)容,了解10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,理解加法,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)字加法的興趣,適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課,快來(lái)看看湊數(shù)游戲教案吧?;顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

這節(jié)課是操作游戲型活動(dòng),通過(guò)玩游戲,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),練習(xí)鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的運(yùn)算能力并能所學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,理解加法,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。

2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)字加法的興趣。

3.練習(xí)加法和組成,并能在生活中運(yùn)用。

4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):了解10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,理解加法。

難點(diǎn):練習(xí)加法和組成,并能在生活中運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

撲克牌5-6副,并將牌中的(10,J,Q,K及大王,小王)拿掉。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入部分:示范玩法。

幼兒分成5人一組玩石頭,剪子,布游戲,確定首先摸牌者(用其他方法來(lái)指定也可以)。

二、基本部分:教師指導(dǎo)幼兒游戲。

1.按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较?,依次輪流摸牌,每人?張。

2.從桌上的牌中再翻開(kāi)5張擺放好。

3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)

4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌,尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。

5.由能湊成“10”的幼兒出牌,并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

6.依次出完牌后,再輪流摸牌,將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌,桌上的牌也保持5張牌。

7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲,最后得牌多的為勝。

三、結(jié)束部分:

小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。

活動(dòng)延伸:在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。

教學(xué)反思

這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲,可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目,按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),一般從5開(kāi)始比較合適,以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如,3和2湊成5,也可用兩個(gè)2和1湊成5,以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性,提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。通過(guò)這節(jié)課也可以做減法游戲,方法與其相反,另外,把這節(jié)課用別的教材來(lái)講也可以,如;用各種水果模型來(lái)玩也可以,反正,無(wú)論用哪種方法來(lái)講,幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

游戲活動(dòng)教案:長(zhǎng)凳游戲教案


游戲活動(dòng)長(zhǎng)凳游戲教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,利用長(zhǎng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力,讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力,適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課,快來(lái)看看長(zhǎng)凳游戲教案吧?;顒?dòng)目標(biāo):

1 利用長(zhǎng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力,讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2 培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。

3 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

4 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

5 培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

木制長(zhǎng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1 幼兒進(jìn)場(chǎng),四散站立;在音樂(lè)伴奏下師生一起做熱身操。

2 教師把活動(dòng)器材 - 長(zhǎng)凳介紹給幼兒:"長(zhǎng)凳是用來(lái)坐的,可今天我們要用長(zhǎng)凳做各種有趣的活動(dòng)。"激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

3 鼓勵(lì)幼兒自由探索長(zhǎng)凳的各種玩法,并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。

4 帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。 ①爬過(guò)"地道"--長(zhǎng)凳橫向間隔2米左右擺成一排,從長(zhǎng)凳下爬過(guò)。 ②鉆過(guò)雙層"地道"--將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái),從凳子間隙中爬過(guò)。 ③爬過(guò)"暗道"--將長(zhǎng)凳并攏,從長(zhǎng)凳下爬過(guò)后站到凳子上。 ④開(kāi)"火車(chē)"--將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排,請(qǐng)幼兒肩搭肩從長(zhǎng)凳上迂回走過(guò)。

5 過(guò)"橋"游戲 讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開(kāi)的長(zhǎng)凳上用各種方法走過(guò)"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來(lái)。

6 將兩個(gè)長(zhǎng)凳疊在一起,讓幼兒走過(guò)橋,從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來(lái)。

7 教師將幼兒集中起來(lái),示范從橋上往下跳的正確姿勢(shì),講解方法和要領(lǐng):屈膝擺臂向上跳,前腳掌著地,屈膝緩沖,身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

8 將三個(gè)長(zhǎng)凳疊起來(lái)并鋪好海棉墊,讓幼兒自己爬上凳子走過(guò)"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"上走回來(lái)。

9 視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度,鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。注意事項(xiàng): ①保持場(chǎng)地中有不同高度的"橋",讓幼兒自己選擇。 ②教師加強(qiáng)保護(hù),尤其要注意過(guò)最高的"橋"幼兒的安全。 (可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。) ③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。 ④對(duì)能力特別強(qiáng)的幼兒,教師可在其過(guò)"橋"時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙,讓他跨過(guò)。

10 對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

11 幼兒四散站立,在音樂(lè)伴奏下跟老師做放松操。

12 幼兒離場(chǎng)。

活動(dòng)反思:

這是我設(shè)計(jì)的幼兒體育《凳椅系列活動(dòng)》之一。整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的,活動(dòng)目的較好地完成了。通過(guò)活動(dòng),幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展,勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析,我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面、對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。對(duì)幼兒的要求方面,我沒(méi)有"一刀切",而是通過(guò)放置不同高度的長(zhǎng)凳讓幼兒自由選擇的方式,達(dá)到區(qū)別對(duì)待的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面,我以自己的情緒、表情、語(yǔ)言和眼神作為與幼兒交流的"語(yǔ)言"(稱(chēng)身勢(shì)語(yǔ)言):在教態(tài)方面,情緒上,我是積極而興奮的,讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上,我是輕松自然的,給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語(yǔ)言方面,我沒(méi)有說(shuō)"別害怕"、"不要緊張"、"沒(méi)有危險(xiǎn)的"之類(lèi)的話,因?yàn)檎f(shuō)這些話,等于是在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn),說(shuō)得越多,幼兒就越是緊張,動(dòng)作就放不開(kāi),反而容易出危險(xiǎn)。眼神上,當(dāng)有的孩子站在長(zhǎng)凳上,猶豫不決時(shí),我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛,通過(guò)這扇"心靈的窗戶(hù)"給他注入力量。整個(gè)過(guò)程,我用自己的表現(xiàn)來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面,孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法,我運(yùn)用的保護(hù)方法也是正確而科學(xué)的,時(shí)機(jī)把握也較好?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),又及時(shí)教育幼兒:平時(shí)單獨(dú)一人或大人不在時(shí),不能盲目練習(xí)。 活動(dòng)到最后,長(zhǎng)凳的高度增加到5個(gè),約有130cm。有的老師提出異議,是否太高了,出了危險(xiǎn)怎么辦?實(shí)際上,這個(gè)高度并不是我個(gè)人憑空想象出來(lái)的,而是在活動(dòng)中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實(shí)際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下,情緒上保持愉快,這個(gè)高度就是適合的。而且,只要保護(hù)得當(dāng),就不會(huì)有危險(xiǎn)。從幼兒發(fā)展的角度來(lái)講,通過(guò)活動(dòng)發(fā)展了從高處往下跳的能力,當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)時(shí),他就能應(yīng)付自如了。

游戲活動(dòng)教案:沙子游戲教案


游戲活動(dòng)沙子游戲教案主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,教學(xué)反思等內(nèi)容,讓小朋友們認(rèn)識(shí)沙子,比較干沙和濕沙的區(qū)別,學(xué)習(xí)用沙土造型,充分享受玩沙的樂(lè)趣,適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課,快來(lái)看看沙子游戲教案吧?;顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

本班幼兒大多數(shù)來(lái)自于農(nóng)村,留守兒童較多,孩子們不敢大膽說(shuō)話,所以平時(shí)上課多數(shù)以游戲?yàn)橹?。本?jié)課的主要活動(dòng)是讓幼兒在玩沙土游戲的時(shí)候,同過(guò)自己的觀察,認(rèn)識(shí)一些客觀的科學(xué)知識(shí)。這個(gè)活動(dòng)不但能激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣,而且在參與活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們能體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,探究新的學(xué)習(xí)方法,在嘗試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)思考解決問(wèn)題,從而使他們各個(gè)方面的能力不斷提高。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓小朋友們認(rèn)識(shí)沙子,比較干沙和濕沙的區(qū)別。

2、學(xué)習(xí)用沙土造型,充分享受玩沙的樂(lè)趣。

3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、區(qū)分干沙和濕沙的區(qū)別。

2、 能大膽交流,說(shuō)一句完整的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、用小桶裝滿(mǎn)一桶細(xì)沙。

2、 小鏟子、水

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師:小朋友,我是藍(lán)貓?zhí)詺?,今天天氣很好,我呀很想去玩沙,你們想不想和老師一起去呀?播放幼兒歌曲小汽?chē),讓幼兒唱著歌來(lái)到操場(chǎng)。

二、干沙游戲

1、讓小朋友們?cè)谏车乩镒杂勺栽诘耐嫔常梢怨庵_在沙子上走一走,跳一跳,可以用手摸一摸、抓一抓,也可以用鏟子等玩具玩沙。

三、教師向小朋友提問(wèn):

1、在沙子上跳一跳有什么感覺(jué)?(軟軟地)

2、 用手捏一把干沙子后,能不能捏成一個(gè)球?(不能成球)

3、 用腳踩過(guò)干沙子后,看看留下的腳印是什么樣子?(橢圓的小窩)

4、用鏟子挖洞,造房子能不能成功?(不能成功)

四、濕沙游戲

1、讓小朋友在干沙上澆一些水,把干沙變成濕沙,在讓幼兒接著玩,看看又有什么不同?

2、 小組比賽發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?大膽給老師匯報(bào)。

五、教師向幼兒提問(wèn):

1、用腳踩一踩,看看濕沙子上留下的腳印是什么樣子?(腳印很清晰)

2、 用手捏一捏,沙子能捏成球嗎?(能捏成一個(gè)圓球)

3、 用寬口的容器扣一扣,看看濕沙子能變成什么樣子?(容器樣子)

4、用你喜歡的東西或者圖形去濕沙上按一按,看看有沒(méi)有美麗的圖案?比一比看看誰(shuí)的圖案最美?最有趣?

六、討論

1、干沙和濕沙有什么不同?

2、鼓勵(lì)幼兒大膽交流。采用比賽的方式讓幼兒說(shuō),并給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、師總結(jié):干沙比較散亂,沒(méi)有形狀,濕沙可塑性強(qiáng),可以用濕沙做很多東西。

七、小實(shí)驗(yàn):濕沙上的腳印

1、實(shí)驗(yàn)材料:沙子、水

2‘把干沙鋪在地上澆一些水,用腳踩踩看是什么樣子?

3、再用手捏一捏又會(huì)有什么樣的結(jié)果?

4、 用喜歡的東西去印一印看看有沒(méi)有漂亮的圖案?

八、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

本節(jié)課學(xué)生大多數(shù)能夠積極參加,因?yàn)檫@個(gè)游戲來(lái)源于生活,很多學(xué)生感興趣,氣氛較好,在交流中有些幼兒還是不夠大膽 ,不能用一句完整的話來(lái)表達(dá),,在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷鼓勵(lì)每一位小朋友。

游戲活動(dòng)教案:角色游戲教案


游戲活動(dòng)角色游戲教案主要包含了游戲目標(biāo),游戲準(zhǔn)備,游戲預(yù)設(shè),活動(dòng)反思等內(nèi)容,能積極參與角色游戲活動(dòng),對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣,能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系,能自主選擇角色,學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色,學(xué)會(huì)分工合作,與同伴友好交往,分享游戲的快樂(lè),初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課,快來(lái)看看角色游戲教案吧。游戲目標(biāo):

1、能積極參與角色游戲活動(dòng),對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣,能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。

2、能自主選擇角色,學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色,學(xué)會(huì)分工合作,與同伴友好交往,分享游戲的快樂(lè),初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。

4、嘗試選用替代物來(lái)豐富游戲。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

游戲準(zhǔn)備:

(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購(gòu)員和收銀員的服裝及工作牌;

(3)、漢堡包、薯?xiàng)l、雞腿、可樂(lè)等;

(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;

(5)、各種玩具、“存折”、“錢(qián)”等。

游戲預(yù)設(shè):

一、提出游戲主題,幼兒自由選擇。

二、幼兒看錄像,討論解決上次游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。觀察分析:能夠從錄像上看得很清楚,上次做得不夠好的地方,如取錢(qián)沒(méi)排隊(duì),花店的東西亂放,很不整齊。孩子們都提出了改正的方法,要排隊(duì),請(qǐng)工作人員監(jiān)督;東西不能放地上,可以多搬一張桌子來(lái)放東西;去超市買(mǎi)的東西太多時(shí),可以用袋子來(lái)裝等。

三、幼兒分組,自主選擇游戲,學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,合作布置游戲場(chǎng)所。觀察分析:大部分孩子們都能互相商量,很快就定好角色了。只有玩麥當(dāng)勞的孩子,由于有好幾個(gè)人都想當(dāng)經(jīng)理,商量了好久都沒(méi)定下來(lái)。后來(lái)只好用石頭剪刀布來(lái)決定??磥?lái)孩子們都已經(jīng)會(huì)運(yùn)用一些辦法來(lái)解決問(wèn)題。

四、師以“記者”的身份參與游戲,在游戲過(guò)程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,講文明,有禮貌,引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色,動(dòng)腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析:因?yàn)橹翱催^(guò)錄像,所以孩子們?nèi)″X(qián)時(shí)都能排好隊(duì),花店的孩子也搬了一張桌子放東西,看上去整齊多了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情,會(huì)向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好,組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過(guò)孩子們對(duì)價(jià)錢(qián)還沒(méi)什么概念,對(duì)物品的標(biāo)價(jià)和收錢(qián)都是隨意的。而且較沒(méi)有想象力,不會(huì)利用替代物。

五、結(jié)束游戲,講評(píng)游戲。

(1)、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),你在玩游戲時(shí)有什么開(kāi)心的事與大家分享。你最喜歡誰(shuí),為什么?

(2)、說(shuō)說(shuō)在游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,讓幼兒思考,想辦法解決,為下一次游戲做好準(zhǔn)備。觀察分析:孩子們能夠說(shuō)出開(kāi)心的事,最喜歡和誰(shuí)玩??磥?lái)老師的引導(dǎo)和提問(wèn)的技巧是非常重要的。

活動(dòng)反思:

孩子們玩角色游戲是越來(lái)越投入了,因?yàn)橛辛讼嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情的招待客人,無(wú)論是本班的小朋友,還是客人老師,他們都能夠大方的介紹?;ǖ甑幕ê屯婢哒\(chéng)的玩具都深受大家的喜愛(ài)。游戲主題貼近幼兒的生活,從幼兒的興趣出發(fā),是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛(ài)玩,每一次玩都能夠深入一些。不過(guò),孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗(yàn)之上,沒(méi)有動(dòng)腦筋去創(chuàng)新,膽子還太小,沒(méi)有放開(kāi),不會(huì)選用替代物。以后玩游戲要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋去創(chuàng)新,選用替代物。

小班游戲活動(dòng)教案:親子游戲教案


小班游戲活動(dòng)親子游戲教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)流程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,讓孩子真正走進(jìn)大自然,閱讀春天,擴(kuò)展孩子的知識(shí),培養(yǎng)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,增進(jìn)親子之間的關(guān)系,促進(jìn)家園交流與合作,適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課,快來(lái)看看親子游戲教案吧。

活動(dòng)意圖:

親子游戲種非常重要的形式。父母通過(guò)親子游戲可以與孩子進(jìn)行感情交流,增進(jìn)父母與孩子的親密度,同時(shí)也促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。親子游戲讓孩受益匪淺。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓孩子真正走進(jìn)大自然,閱讀春天,擴(kuò)展孩子的知識(shí),培養(yǎng)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

2、增進(jìn)親子之間的關(guān)系,促進(jìn)家園交流與合作。

3、親子游戲中提高孩子社會(huì)交往能力。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與父母共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與父母一起游戲。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)流程:

游戲一:

大腳小腳

規(guī)則:

分爸爸組、媽媽組、爺爺組、奶奶組進(jìn)行游戲,每組8人。

玩法:

寶寶站在家長(zhǎng)的腳上,家長(zhǎng)和寶寶一起往前走,第一個(gè)到終點(diǎn)的為勝利者,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

游戲二:

切西瓜

玩法:

等到兒歌念完后,把西瓜切開(kāi)來(lái),切開(kāi)出的兩個(gè)人石頭剪刀布,勝者切西瓜,再次游戲。

游戲三:

揪尾巴

準(zhǔn)備:

毛線辮子

規(guī)則:

一家三人必須緊緊拉著,不能松手,被揪到家庭自覺(jué)退出比賽。

玩法:

一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭,媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身,

孩子緊貼媽媽身后做牛尾,孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場(chǎng)地內(nèi),

幾個(gè)家庭展開(kāi)揪尾巴比賽。最后看哪個(gè)牛頭揪到的尾巴多就獲勝。

活動(dòng)反思:

親子活動(dòng)對(duì)家園聯(lián)系起到了推進(jìn)作用,讓家長(zhǎng)了解到了幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)情況和活動(dòng)安排,也使家長(zhǎng)了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家長(zhǎng)、教師之間有了更深的了解,和更進(jìn)一步的溝通。

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