幼兒園小班語(yǔ)言教案。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園小班語(yǔ)言教案:我會(huì)說(shuō)》，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新說(shuō)事的興趣

2、擴(kuò)展詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力

3、知道不同情景和動(dòng)作用不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件：小狗跑、小鳥(niǎo)飛、小兔跳、小魚(yú)游的動(dòng)畫(huà)片。

2、小青蛙、小蜜蜂、大象的圖片各一張。

3、各種動(dòng)物頭飾若干（至少每人一個(gè)）

活動(dòng)過(guò)程：

全體小朋友圍成半圓形坐于地板上。

1、 師：“今天天氣很好，小動(dòng)物要到森林里去玩，小朋友們認(rèn)真看，他們是誰(shuí)？是怎樣去森林的？

2、 看完課件后討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿用作并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)

3、 再次看課件，全體孩子邊看邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。然后再請(qǐng)部分孩子模仿并描述：我是（動(dòng)物名）我會(huì)（動(dòng)作或形態(tài)）

4、 出示圖片：（小青蛙）師:“小朋友請(qǐng)看這是誰(shuí)？（幼兒回答）

師：“誰(shuí)能模仿一下并說(shuō)說(shuō)你的模仿？”（幼兒模仿）

師：“小青蛙會(huì)干好多事，誰(shuí)能模仿的跟其他小朋友不一樣？”鼓勵(lì)幼兒積極參與、大膽聯(lián)想。

（第二張圖片小蜜蜂、第三張圖片大象，方法同第一張圖片）

5、 啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的小動(dòng)物，模仿不同形態(tài)、動(dòng)作并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)

師：“我知道小朋友認(rèn)識(shí)好多小動(dòng)物，誰(shuí)能模仿一下？”

6、 聽(tīng)音樂(lè) ：全體小朋友自由模仿

音樂(lè)停，請(qǐng)小朋友之間互相說(shuō)說(shuō)：自己模仿的是誰(shuí)？在干什么？

師提高要求：剛才你模仿的小動(dòng)物還會(huì)怎么樣？（激勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想）游戲反復(fù)三至即可四次

活動(dòng)延伸：

師：“這兒有許多動(dòng)物頭飾，小朋友可選自己喜歡的戴上，到室外去模仿表演?！?/p>

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、能夠緊扣主題展開(kāi)一系列教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)緊湊、有層次—逐步增加問(wèn)題難度，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維意識(shí)。

2、活動(dòng)中注意動(dòng)靜結(jié)合，通過(guò)看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等形式圍繞小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作展開(kāi)，小朋友興趣大，參與活動(dòng)積極性高，善模仿的欲望得到了滿足，活躍了創(chuàng)新思維，豐富了語(yǔ)匯，增加了自信。

3、活動(dòng)面向全體幼兒，激勵(lì)幼兒大膽想象，充分體現(xiàn)了教師是觀察著、引導(dǎo)著、支持者、協(xié)助者。讓孩子體驗(yàn)了創(chuàng)新思維的樂(lè)趣

不足：

1、語(yǔ)言欠精煉，與主題無(wú)關(guān)的話越少越好

2、應(yīng)多給較內(nèi)向的孩子機(jī)會(huì)，鍛煉他們?cè)诒娙嗣媲安荒懬?，有自信。因?yàn)槊總€(gè)孩子都進(jìn)步才是老師最大的快樂(lè)。

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幼兒園小班語(yǔ)言教案《我會(huì)說(shuō)普通話》及教學(xué)反思

小班語(yǔ)言教案《我會(huì)說(shuō)普通話》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒養(yǎng)成說(shuō)文明話的好習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到說(shuō)好普通話的重要性，理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言《我會(huì)說(shuō)普通話》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)到說(shuō)好普通話的重要性。

2.養(yǎng)成說(shuō)文明話的好習(xí)慣。

3.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一首兒歌，風(fēng)兒和小鳥(niǎo)的錄音。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

在平時(shí)與小朋友或者與老師的交流中也要學(xué)會(huì)使用普通話。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒認(rèn)識(shí)到說(shuō)普通話、講文明話的重要性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師談話導(dǎo)入

師：世界上的語(yǔ)言真奇妙，小動(dòng)物有小動(dòng)物的語(yǔ)言，小花有小花的語(yǔ)言，小草有小草的語(yǔ)言，我們?nèi)祟?lèi)有也有我們自己的語(yǔ)言。我們有的說(shuō)普通話，也有的說(shuō)方言。你們平時(shí)說(shuō)的都是什么話呀?

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣

1.播放小鳥(niǎo)和風(fēng)的聲音的錄音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么聲音

師：小朋友們，剛剛你們聽(tīng)到的是什么聲音呀?(小鳥(niǎo)和風(fēng)聲)。

2.再播放錄音，猜猜小鳥(niǎo)和風(fēng)兒說(shuō)了些什么

師：小朋友們猜猜看，小鳥(niǎo)和風(fēng)兒它們說(shuō)了些什么呀?

師：小鳥(niǎo)和風(fēng)兒說(shuō)的話可真好聽(tīng)呀!那小朋友們還聽(tīng)過(guò)什么聲音嗎?(小動(dòng)物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說(shuō)話聲)。

小結(jié)：無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥(niǎo)獸都說(shuō)它們自己的話。那么我們?nèi)祟?lèi)，我們中國(guó)人應(yīng)該說(shuō)什么話呢?

三、學(xué)習(xí)兒歌《大家都說(shuō)普通話》

1.教師念兒歌，幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)

師：剛剛這首兒歌里，你聽(tīng)到了什么?(鼓勵(lì)幼兒舉手用普通話回答問(wèn)題)

2.幼兒跟著教師一起學(xué)念兒歌

兒歌：鳥(niǎo)有鳥(niǎo)的話，風(fēng)有風(fēng)的話。有的像唱歌，有的像吵架。說(shuō)話不能猜謎語(yǔ)，大家都講普通話。

小結(jié)：普通話是我們?nèi)祟?lèi)的語(yǔ)言，今天我們學(xué)習(xí)了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來(lái)交流。做一個(gè)會(huì)說(shuō)普通話、講禮貌的好孩子。我們?cè)绯縼?lái)園要用普通話跟老師說(shuō)：老師早上好?；厝ヒ惨闷胀ㄔ捀蠋熣f(shuō)：老師再見(jiàn)。我們比比哪個(gè)小朋友是個(gè)會(huì)講普通話懂禮貌的乖寶寶。

課后反思：

兒歌的學(xué)習(xí)不僅讓孩子們學(xué)的既快樂(lè)又充實(shí)，還給孩子提供了展示自己的小舞臺(tái)。我們還充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發(fā)錯(cuò)的字音等，使小班幼兒的普通話發(fā)音得到了鍛煉和提高，并感受到了學(xué)講普通話的快樂(lè)。

不足之處

雖然說(shuō)大多數(shù)小朋友都會(huì)使用普通話交流了，但是還是有個(gè)別的幾個(gè)小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會(huì)想起要說(shuō)普通話、講文明話。

幼兒百科：普通話是現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)的另一個(gè)稱(chēng)呼，各國(guó)都有自己的通用語(yǔ)言（官方用語(yǔ)、首都官話）——無(wú)論美國(guó)、俄羅斯、印度等國(guó)，都是語(yǔ)言方言眾多而推行各國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)以利于人們廣泛交通。中國(guó)的國(guó)家通用語(yǔ)言是普通話，即漢語(yǔ)普通話，是中國(guó)歷代官方推行的修正型的首都雅音（區(qū)別于首都胡同音）。要區(qū)別三個(gè)概念：首都雅音即首都官話，首都胡同音，修正型的首都雅音。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：會(huì)說(shuō)話的手

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道手勢(shì)能表情達(dá)意，學(xué)習(xí)運(yùn)用手勢(shì)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情意。

2、感受小手創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、樂(lè)曲《小手拍拍》、錄音機(jī)，各種動(dòng)物圖片，布置成“動(dòng)物樂(lè)園”。

2、幼兒活動(dòng)場(chǎng)地安排：幼兒半圓圍坐，與教師面對(duì)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、“手”的熱身活動(dòng)。和教師一起聽(tīng)音樂(lè)做《小手拍拍》的韻律活動(dòng)，活躍氣氛。

2、導(dǎo)入活動(dòng)。“誰(shuí)知道我們的手會(huì)做些什么？”幼兒回答。

3、活動(dòng)“會(huì)模仿的手”

a、“我們的小手真能干！手還可以變出許多小動(dòng)物，你們信嗎？”

b、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜其表示的含義。

c、展示“動(dòng)物樂(lè)園”，請(qǐng)幼兒嘗試模仿動(dòng)物造型，感受小手創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。（形式：幼幼互動(dòng)、個(gè)別幼兒、師幼互動(dòng)）4、活動(dòng)“會(huì)說(shuō)話的手”

a、“手不但會(huì)變小動(dòng)物，還能變成嘴巴說(shuō)話呢！看，它在說(shuō)什么呢？”教師示范動(dòng)作：暫停、你真棒、飛吻等。

b、“現(xiàn)在，你的小手會(huì)說(shuō)話了嗎？來(lái)試試看吧！”

c、“你可以怎樣用手來(lái)說(shuō)‘我很快樂(lè)’呢？”“你還想說(shuō)什么？”請(qǐng)幼兒和好朋友說(shuō)、和客人老師說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別幼兒自己來(lái)說(shuō)。

5、活動(dòng)“會(huì)唱歌的手”

a、“手不僅會(huì)說(shuō)話，還會(huì)唱歌呢！讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它在唱什么？”幼兒觀看錄象（第一遍）。

b、“它唱的是什么歌？手是怎么唱歌的呢？”幼兒看錄象（第二遍）。引導(dǎo)幼兒邊看邊學(xué)?！笆殖母韬寐?tīng)嗎？讓我們一起來(lái)找個(gè)好朋友唱唱歌吧！”

6、小結(jié)。“今天小手變成了動(dòng)物，變成了嘴巴，還會(huì)變什么呢？大家回去想一想，下次我們?cè)賮?lái)一起玩，好嗎？”

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《我會(huì)說(shuō)動(dòng)詞》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)動(dòng)詞，并圍繞動(dòng)詞進(jìn)行發(fā)散思維。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞玩、拍、抱、踢、打。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

玩偶布娃娃、積木、皮球等等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、動(dòng)詞“抱”

1、做一個(gè)抱的動(dòng)作。

提問(wèn)：老師在干什么？老師還可以抱什么呢？

2、出示布娃娃、球、被子、積木等。

啟發(fā)幼兒說(shuō)出與抱相關(guān)的動(dòng)詞詞組。

3、不出示任何實(shí)物引導(dǎo)幼兒依靠想象圍繞“抱”進(jìn)行發(fā)散思維。

二、動(dòng)詞“打”

1、做一個(gè)打的動(dòng)作。

提問(wèn)：教師在打什么？老師還可以打什么呢？

2、出示毛衣、電話、針、羽毛球拍等。

啟發(fā)幼兒說(shuō)出與打相關(guān)的動(dòng)詞詞組。

3、不出示實(shí)物。

引導(dǎo)幼兒圍繞“打”字進(jìn)行發(fā)散思維。

以下以同樣的方法進(jìn)行。

三、動(dòng)詞“踢”

四、動(dòng)詞“拍”

五、動(dòng)詞“玩”

【活動(dòng)延伸】

我們一起到操場(chǎng)上去玩吧！把準(zhǔn)備的玩具放到草地上，去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打。

小班語(yǔ)言教案：會(huì)說(shuō)話的手

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道手勢(shì)能表情達(dá)意，學(xué)習(xí)運(yùn)用手勢(shì)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情意。

2、感受小手創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、樂(lè)曲《小手拍拍》、錄音機(jī)，各種動(dòng)物圖片，布置成“動(dòng)物樂(lè)園”。

2、幼兒活動(dòng)場(chǎng)地安排：幼兒半圓圍坐，與教師面對(duì)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、“手”的熱身活動(dòng)。和教師一起聽(tīng)音樂(lè)做《小手拍拍》的韻律活動(dòng)，活躍氣氛。

2、導(dǎo)入活動(dòng)?！罢l(shuí)知道我們的手會(huì)做些什么？”幼兒回答。

3、活動(dòng)“會(huì)模仿的手”

a、“我們的小手真能干！手還可以變出許多小動(dòng)物，你們信嗎？”

b、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜其表示的含義。

c、展示“動(dòng)物樂(lè)園”，請(qǐng)幼兒嘗試模仿動(dòng)物造型，感受小手創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。（形式：幼幼互動(dòng)、個(gè)別幼兒、師幼互動(dòng)）

4、活動(dòng)“會(huì)說(shuō)話的手”

a、“手不但會(huì)變小動(dòng)物，還能變成嘴巴說(shuō)話呢！看，它在說(shuō)什么呢？”教

師示范動(dòng)作：暫停、你真棒、飛吻等。

b、“現(xiàn)在，你的小手會(huì)說(shuō)話了嗎？來(lái)試試看吧！”

c、“你可以怎樣用手來(lái)說(shuō)‘我很快樂(lè)’呢？”“你還想說(shuō)什么？”請(qǐng)幼兒和好朋友說(shuō)、和客人老師說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別幼兒自己來(lái)說(shuō)。

5、活動(dòng)“會(huì)唱歌的手”

a、“手不僅會(huì)說(shuō)話，還會(huì)唱歌呢！讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它在唱什么？”幼兒觀看錄象（第一遍）。

b、“它唱的是什么歌？手是怎么唱歌的呢？”幼兒看錄象（第二遍）。引導(dǎo)幼兒邊看邊學(xué)?！笆殖母韬寐?tīng)嗎？讓我們一起來(lái)找個(gè)好朋友唱唱歌吧！”

6、小結(jié)?！敖裉煨∈肿兂闪藙?dòng)物，變成了嘴巴，還會(huì)變什么呢？大家回去想一想，下次我們?cè)賮?lái)一起玩，好嗎？”

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