幼兒園小班語言教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《小班語言教案：我是幼兒園小主人》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

設(shè)計(jì)意圖：

在圍繞我園探索性主題“我是幼兒園小主人”的實(shí)施過程中我和孩子們?cè)趫@內(nèi)觀察散步時(shí)發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會(huì)這么多？”“這些垃圾都是哪里來的？”

《指南》中提出教師應(yīng)善于將幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)生成的具有發(fā)展價(jià)值、共同興趣的熱點(diǎn)及時(shí)捕捉住，與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并在實(shí)施過程中關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。

我感到幼兒提出的這一問題很有價(jià)值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法，因而適時(shí)調(diào)整計(jì)劃，與孩子們一起展開討論。通過討論，促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)心幼兒園的整潔，從自己做起，從身邊做起，并延伸至提醒大家一起來保護(hù)幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)中，思維得到發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過觀看圖片，樂意表達(dá)自己的感受與想法。

2.初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦、有關(guān)資料、圖片

活動(dòng)重點(diǎn)指導(dǎo)：

1. 觀看圖片：整潔的操場(chǎng)、教室等

問：這是什么地方？

你喜歡嗎？ 為什么？ （心情舒暢、給人以美的享受……） 老師小結(jié)。

2. 觀看圖片：有垃圾的操場(chǎng)、教室等

問：這里都是什么？

怎么會(huì)有這么多垃圾的？ 　你看了，覺得怎么樣？ （看見了難受、玩得不開心…...）

老師小結(jié)。

3. 問：我們應(yīng)該怎么做呢？

幼兒討論，發(fā)表自己的想法。 （把垃圾 撿起來，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標(biāo)記，掛在各處。 看見亂仍垃圾的行為及時(shí)提醒、勸止……）

師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動(dòng)起來吧！ 使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。

評(píng)價(jià)反思

在本次活動(dòng)中，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。

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托班語言教案：我是小主人

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有禮貌的招待客人。

2、學(xué)會(huì)使用待客語言：您好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、門鈴一只；請(qǐng)一位外班教師配合教學(xué)。

2、事先與家長(zhǎng)交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。

3、角色游戲玩具若干。

教學(xué)過程：

1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。

門鈴響了，我們應(yīng)該怎么做?(問“你是誰?”)

2、外班教師回答：“我是X老師，我是X老師的朋友，X老師在嗎？”

3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)進(jìn)，X老師好)

4、外班教師進(jìn)來后向老師問好，客人進(jìn)來了我們又應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)客人老師坐，在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水，將好東西拿給客人吃)

5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?

6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。

7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。

教學(xué)建議：

活動(dòng)后可利用畫面練習(xí)禮貌用語。

幼兒園托班語言教案：我是小主人

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有禮貌的招待客人。

2、學(xué)會(huì)使用待客語言：您好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、門鈴一只；請(qǐng)一位外班教師配合教學(xué)。

2、事先與家長(zhǎng)交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。

3、角色游戲玩具若干。

教學(xué)過程：

1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。門鈴響了，我們應(yīng)該怎么做?(問“你是誰?”)

2、外班教師回答：“我是x老師，我是x老師的朋友，x老師在嗎？”

3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)進(jìn)，x老師好)

4、外班教師進(jìn)來后向老師問好，客人進(jìn)來了我們又應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)客人老師坐，在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水，將好東西拿給客人吃)

5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?

6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。

7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。

教學(xué)建議：

活動(dòng)后可利用畫面練習(xí)禮貌用語。

幼兒園小班教案《我是小主人》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《我是小主人》》

小班教案《我是小主人》適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒會(huì)禮貌熱情地接待客人，會(huì)說禮貌用語。激發(fā)幼兒樂于助人為樂的美好情感，提高他們的健康意識(shí)，愿意到別人家做客，不哭鬧、不亂翻別人的東西，培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感，快來看看幼兒園小班《我是小主人》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意到別人家做客，不哭鬧、不亂翻別人的東西

2、會(huì)禮貌熱情地接待客人，會(huì)說禮貌用語。激發(fā)幼兒樂于助人為樂的美好情感，提高他們的健康意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、桌椅、玩具、水杯、水果

2、幼兒用書12-13頁(yè)

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1、律動(dòng)《讓愛住我家》進(jìn)入場(chǎng)地。

2、模擬電話，引起幼兒興趣。——情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

“叮鈴鈴——”“喂，您好！這里是小一班！”……“哦！知道了！”

師：小朋友們，電話里說，知道我們小一班的小朋友都是最有禮貌的小朋友。待會(huì)兒這位神秘的小客人要來我們班做客哦！小朋友們歡迎嗎？

二、基本部分：

（一）、客人來我家——引導(dǎo)幼兒懂得基本的禮儀。

1、教師提問：你家里來客人你該怎樣做？

引導(dǎo)幼兒說出——掃地、拖地、準(zhǔn)備茶水、水果、糖果、圖書、玩具等。

（二）、教師邀請(qǐng)寶寶來做客小朋友。

（1）——學(xué)習(xí)如何招待客人

“現(xiàn)在我邀請(qǐng)兩個(gè)小朋友來我家做客哦！”

（老師扮演小主人、幼兒扮演客人）

情景表演（1）：主人邊整理客廳邊說：客人要來了，我把客廳整理干凈?？腿饲瞄T主人請(qǐng)客人進(jìn)來時(shí)，客人向主人問好。主人請(qǐng)客人坐下，請(qǐng)喝水，客人說謝謝！

教師小結(jié)：主人對(duì)客人說“歡迎到我家做客”。

逐步深入——我這里有玩具，請(qǐng)你們一起來玩吧?。▋晌恍】腿俗杂砂l(fā)揮）

師幼一起點(diǎn)評(píng)：

你認(rèn)為主人做得怎么樣？小客人哪里做得好？能不能爭(zhēng)搶玩具？能不能動(dòng)主人家的東西？

師小結(jié)：小朋友們非常棒！

（2）——學(xué)習(xí)做禮貌客人。

情景表演（2）：主人請(qǐng)客人玩玩具，客人有禮貌地說謝謝，并能一起友好地玩，客人不隨便動(dòng)主人家里的東西。

教師：主人請(qǐng)客人玩玩具，客人說了什么？他們倆是怎樣玩的？主人家里還有許多玩具，客人動(dòng)了沒有？

教師小結(jié)：怎樣做有禮貌的小客人，不爭(zhēng)搶玩具，不動(dòng)主人家的東西，做文明小客人。

（3）——學(xué)習(xí)如何告別。

情景表演（3）：玩了一會(huì)兒后，客人要走了，有禮貌地謝謝主人的招待，和主人道別，并邀請(qǐng)主人下次到自己家做客。

教師提問：客人要走了，對(duì)主人說什么。

幼兒小結(jié)：說再見和邀請(qǐng)下次再到我家做客。

（三）、神秘客人模擬表演：歡迎來做客——鞏固幼兒禮儀。

請(qǐng)一名配班老師扮演熊媽媽，幼兒招待小客人。

“咚咚咚！”——配班老師扮演的熊媽媽敲門。

“小朋友們猜一猜是誰呢？”老師激起幼兒興趣。

教師在一旁提醒幼兒注意：客人對(duì)主人說些什么？主人對(duì)客人說些什么？應(yīng)該怎樣招待客人？客人要走了，主人對(duì)客人說些什么？

4、分組進(jìn)行表演，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

幼兒創(chuàng)編各種角色進(jìn)行表演，如：小熊、小青蛙、小鳥等等。

5、請(qǐng)幼兒觀看幼兒用書12-13頁(yè)進(jìn)一步體會(huì)如何當(dāng)小主人，鞏固理解做客和待客禮儀。

三、結(jié)束部分：

教師鼓勵(lì)小朋友的表演很棒，對(duì)幼兒在家里來的客人提出禮儀希望。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)家長(zhǎng)將孩子在家的表現(xiàn)記錄下來，或是照片，或是錄像，和小朋友們互相學(xué)習(xí)。

小百科：主人是接待賓客的人。與“客人”相對(duì)。

幼兒園小班語言活動(dòng)：我是桃園小主人

設(shè)計(jì)意圖：

在圍繞我園探索性主題“我是桃園小主人”的實(shí)施過程中我和孩子們?cè)趫@內(nèi)觀察散步時(shí)發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會(huì)這么多？”“這些垃圾都是哪里來的？”

《指南》中提出教師應(yīng)善于將幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)生成的具有發(fā)展價(jià)值、共同興趣的熱點(diǎn)及時(shí)捕捉住，與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并在實(shí)施過程中關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。

我感到幼兒提出的這一問題很有價(jià)值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法，因而適時(shí)調(diào)整計(jì)劃，與孩子們一起展開討論。通過討論，促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)，知道作為桃園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)心桃園的整潔，從自己做起，從身邊做起，并延伸至提醒大家一起來保護(hù)幼兒園的環(huán)境，讓我們桃園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)中，思維得到發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀看圖片，樂意表達(dá)自己的感受與想法。

2.初步激發(fā)“我是桃幼小主人”的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 電腦、有關(guān)資料、圖片重點(diǎn)指導(dǎo)：

1. 觀看圖片：整潔的操場(chǎng)、教室等問：這是什么地方？ 你喜歡嗎？ 為什么？（心情舒暢、給人以美的享受……）老師小結(jié)。

2. 觀看圖片：有垃圾的操場(chǎng)、教室等問：這里都是什么？ 怎么會(huì)有這么多垃圾的？ 你看了，覺得怎么樣？ （看見了難受、玩得不開心…...）老師小結(jié)。

3. 問：我們應(yīng)該怎么做呢？

幼兒討論，發(fā)表自己的想法。（把垃圾撿起來，扔到垃圾筒里。做不亂扔垃圾的標(biāo)記，掛在各處。看見亂仍垃圾的行為及時(shí)提醒、勸止……）師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動(dòng)起來吧！使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。

反思：

在本次活動(dòng)中，根據(jù)二期課改的精神，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。

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