小班畫(huà)幼兒園教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園小班手印畫(huà)活動(dòng)：《毛毛蟲(chóng)的故事》”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第一次教學(xué)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用手指印畫(huà)、拖畫(huà)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

2．感受邊印畫(huà)邊游戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

黃紅顏料、擦手巾、圍兜、袖套、課件(毛毛蟲(chóng)的故事)、背景圖(草地)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．播放課件《毛毛蟲(chóng)的故事》，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)的身體是怎么變化的?后來(lái)變成了什么?

2．教師邊講故事邊示范如何用手指進(jìn)行印畫(huà)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒印畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體及拖畫(huà)蝴蝶的翅膀。

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫(huà)。

4．幼兒自由印畫(huà)。

1)提出要求：

A．不和同伴擠在一起。

B．使用顏料注意衛(wèi)生，用毛巾擦手。

2)幼兒進(jìn)行印畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒印畫(huà)毛毛蟲(chóng)注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及蝴蝶翅膀與身體的銜接。

5．以音樂(lè)《蝴蝶飛》為背景結(jié)束游戲活動(dòng)。

反思：

活動(dòng)時(shí)通過(guò)多媒體課件，讓幼兒借助故事了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。幼兒對(duì)故事十分感興趣，在觀看課件時(shí)能發(fā)現(xiàn)到毛毛蟲(chóng)的身體變化，并結(jié)合故事的內(nèi)容進(jìn)行印畫(huà)。同時(shí)背景音樂(lè)的氛圍能以毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行變換，烘托情境。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中進(jìn)行印畫(huà)。多數(shù)幼兒在印畫(huà)時(shí)能較好地銜接毛毛蟲(chóng)的身體(即點(diǎn)與點(diǎn)的銜接)，最后在毛毛蟲(chóng)的基礎(chǔ)上完整地印畫(huà)出蝴蝶。在課堂實(shí)踐中出現(xiàn)以下幾點(diǎn)不足：

1．有的幼兒在印畫(huà)毛毛蟲(chóng)身體時(shí)，點(diǎn)連接得太長(zhǎng)，比例不太協(xié)調(diào)。也出現(xiàn)了點(diǎn)和點(diǎn)沒(méi)有連接起來(lái)的現(xiàn)象。

2．印畫(huà)蝴蝶身體有一定難度，除了要先印畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體還要拖畫(huà)蝴蝶的翅膀。有部分幼兒完成的速度慢，在一定程度上會(huì)降低幼兒作品完成的成就感。

3．游戲的成分還比較不夠，沒(méi)有很充分地體現(xiàn)邊印畫(huà)邊游戲的過(guò)程。

調(diào)整方向：

1．在下次活動(dòng)過(guò)程中，將游戲融入于幼兒的印畫(huà)過(guò)程，增設(shè)毛毛蟲(chóng)身體變化的行進(jìn)路線的背景，讓幼兒以毛毛蟲(chóng)的角色，在音樂(lè)中充分地體驗(yàn)邊游戲邊印畫(huà)的快樂(lè)。

2．降低目標(biāo)(蝴蝶畫(huà)法)的技能：取消拖畫(huà)的環(huán)節(jié)，直接用拇指印畫(huà)蝴蝶的翅膀，一次成形。避免拖畫(huà)的繁瑣與拖沓，使印畫(huà)過(guò)程簡(jiǎn)單化，讓幼兒充分體驗(yàn)印畫(huà)帶來(lái)的輕松與快樂(lè)。

第二次教學(xué)

一、活動(dòng)目標(biāo)：(同第一次教學(xué))

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：(同第一次教學(xué))

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．通過(guò)講述《毛毛蟲(chóng)的故事》結(jié)合課件讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)的身體是怎么變化的?后來(lái)變成了什么?

2．結(jié)合故事，邊游戲邊進(jìn)行印畫(huà)。

師：今天你們也來(lái)當(dāng)毛毛蟲(chóng)，一起去旅行吧。

1)提出要求：

A．點(diǎn)和點(diǎn)要盡量銜接好。

B．使用顏料注意衛(wèi)生，用毛巾擦手。

2)教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)中以游戲的形式，根據(jù)背景圖中故事內(nèi)容的發(fā)展：毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果→吃梨子→吃葉子→睡覺(jué)→變蝴蝶(毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化過(guò)程)，隨著音樂(lè)邊行進(jìn)邊印畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒印畫(huà)毛毛蟲(chóng)注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及印畫(huà)蝴蝶的翅膀。

3．以音樂(lè)《蝴蝶飛》為背景結(jié)束活動(dòng)。

反思：

在作畫(huà)過(guò)程中，教師按原先預(yù)設(shè)的游戲行進(jìn)路線，逐一布置好背景圖，讓幼兒隨教師根據(jù)故事內(nèi)容邊游戲邊作畫(huà)。但幼兒無(wú)法根據(jù)教師設(shè)定的路線進(jìn)行，直接在背景圖上作畫(huà)。究其原因可能受到以下幾方面的影響：1．幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系。2．課件的出示及教師一開(kāi)始的直接示范使幼兒形成思維定式。3．背景圖張貼得較為接近。所以有以下兩個(gè)問(wèn)題：

1．印畫(huà)毛毛蟲(chóng)身體時(shí)，點(diǎn)連接得太長(zhǎng)，比例不太協(xié)調(diào)的現(xiàn)象仍有出現(xiàn)。

2．由于幼兒印畫(huà)技能的缺乏，幼兒完成作品的情況不佳。

調(diào)整方向：

思考：行進(jìn)式游戲的方法是否就能體現(xiàn)游戲的作用?對(duì)于幼兒繪畫(huà)技能有否幫助?是應(yīng)該側(cè)重于幼兒的表現(xiàn)還是游戲過(guò)程?是否應(yīng)為了游戲而游戲?

1．考慮到行進(jìn)游戲形式(即邊游戲邊作畫(huà))中毛毛蟲(chóng)畫(huà)法技能的重復(fù)、作畫(huà)過(guò)程的中斷，因此將行進(jìn)式游戲的形式進(jìn)行更改，仍讓幼兒自由進(jìn)行表現(xiàn)。

2．為了避免幼兒印畫(huà)表現(xiàn)蝴蝶時(shí)比例的不協(xié)調(diào)(身體較長(zhǎng)，翅膀較小)，因此將課件故事中毛毛蟲(chóng)的形態(tài)加以修改(點(diǎn)的連接減少，不隨故事的發(fā)展而增長(zhǎng))。

3．繪畫(huà)的要求要體現(xiàn)表現(xiàn)蝴蝶的特征時(shí)注意比例協(xié)調(diào)。翅膀的印畫(huà)除了用拇指還可用其他方式來(lái)表現(xiàn)。

第三次教學(xué)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．對(duì)手印畫(huà)感興趣，嘗試用手印畫(huà)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

2．體驗(yàn)游戲中印畫(huà)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：(同第一次教學(xué))

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．播放課件《毛毛蟲(chóng)的故事》，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)開(kāi)始是什么樣的?最后變成了什么?

2．教師結(jié)合故事印畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關(guān)系，啟發(fā)幼兒思考如何把毛毛蟲(chóng)變成漂亮的蝴蝶。

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫(huà)蝴蝶。

師：看看誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)能變出最漂亮的蝴蝶。

4．幼兒自由進(jìn)行印畫(huà)。

1)提出要求：

A．毛毛蟲(chóng)的身體要連接好，不斷開(kāi)。

B．兩邊的翅膀要一樣大。

2)幼兒進(jìn)行印畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒印畫(huà)毛毛蟲(chóng)注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及蝴蝶翅膀的對(duì)稱，感受游戲情境中印畫(huà)的快樂(lè)。

5．以音樂(lè)《蝴蝶飛》為背景游戲結(jié)束活動(dòng)。

反思：

活動(dòng)中表現(xiàn)蝴蝶翅膀的特征這一環(huán)節(jié)，將教師的示范變?yōu)樽層變鹤约核伎加檬值哪牟糠诌M(jìn)行印畫(huà)，這樣更加體現(xiàn)了幼兒的主體性和自主性。幼兒在音樂(lè)的伴奏下及寬松的環(huán)境中能較為自由地進(jìn)行表現(xiàn)，作品也相對(duì)較有自己的個(gè)性。多數(shù)幼兒能說(shuō)出用手的其他部位來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌側(cè)等，表現(xiàn)出來(lái)的蝴蝶的比例也較為協(xié)調(diào)。操作后穿插的游戲幼兒也能愉快積極地參與，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，經(jīng)過(guò)調(diào)整后的形式幼兒易于接受。但仍有不足之處：

1．重點(diǎn)應(yīng)更突出，要引導(dǎo)幼兒感受翅膀和身體比例的關(guān)系。

2．對(duì)幼兒的技能不要求達(dá)到預(yù)定的目的，可鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法大膽表現(xiàn)。

3．幼兒雖能說(shuō)出用手的各部分進(jìn)行印畫(huà)，但表現(xiàn)出來(lái)的幼兒還是占少數(shù)，個(gè)別能用掌側(cè)進(jìn)行表現(xiàn)。多數(shù)還是用拇指印畫(huà)蝴蝶翅膀。還可通過(guò)延伸活動(dòng)來(lái)讓幼兒繼續(xù)用自己的想法表現(xiàn)蝴蝶特征，讓活動(dòng)更加飽滿。

附故事：

在綠油油的草地上，有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)，從蛋里爬了出來(lái)。

它要去找一些東西來(lái)吃。它爬呀爬，看到樹(shù)上有一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。

吃完了蘋(píng)果，肚子還是好餓。毛毛蟲(chóng)繼續(xù)爬呀爬，看到樹(shù)上有一個(gè)又大又黃的梨子，又啊嗚啊嗚地吃了下去。

吃完了梨子，肚子還是好餓。毛毛蟲(chóng)又繼續(xù)爬呀爬，看到樹(shù)上有一片又嫩又綠的葉子，就啊嗚啊嗚地吃了下去。

現(xiàn)在，毛毛蟲(chóng)覺(jué)得舒服多了，不覺(jué)得肚子餓了。它不再是一只小毛毛蟲(chóng)了，是—只又肥又大的毛毛蟲(chóng)。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭，舒舒服服地睡了一覺(jué)。過(guò)了不久，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了，它發(fā)現(xiàn)自己跟以前不—樣了，長(zhǎng)出了一對(duì)漂亮的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶。

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小班語(yǔ)言活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的故事”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“?！薄捌?，會(huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。

3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、毛毛蟲(chóng)頭飾一個(gè)。

幼兒自由回答。

2、老師小結(jié)并引出話題：“哇，小朋友們愛(ài)吃的東西可真多呀!”

“今天啊，我給小朋友們帶來(lái)了一條毛毛蟲(chóng)，這條毛毛蟲(chóng)可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)的故事》!”

二、幼兒理解故事

1、幼兒聽(tīng)錄音。

教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得故事里的毛毛蟲(chóng)好玩嗎?”

“故事里哪些地方最好玩?”

2、幼兒聽(tīng)老師講述故事。

教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。

“小朋友們，故事里的毛毛蟲(chóng)到底吃了些什么東西呀?”

“毛毛蟲(chóng)吃飽了想干什么了呢?”

“毛毛蟲(chóng)睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”

三、游戲

1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。

2、請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們

找到了什么樣的東西呢?”

3、和小朋友們一起表演故事。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)：毛毛蟲(chóng)的故事

設(shè)計(jì)意圖：

在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、支、片；學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉。

3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料人手一份：蘋(píng)果一個(gè)、香蕉二支、樹(shù)葉三片（布置成蘋(píng)果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景），紗巾一條。

2、幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。

3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

4、自制故事圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)“毛毛蟲(chóng)熱身操”，激發(fā)興趣。

師：“毛毛蟲(chóng)們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧”。

（師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。）

二、游戲“毛毛蟲(chóng)的故事”，幫助理解。

師：“毛毛蟲(chóng)的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！?/p>

（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、

支、片）。

1、第一天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到蘋(píng)果園里，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。

（幼兒隨老師一起爬到“蘋(píng)果園”，將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

說(shuō)：“我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>

2、第二天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲(chóng)吃兩支香蕉。

（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

說(shuō)：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>

3、第三天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到小樹(shù)林里，每條毛毛吃三片小樹(shù)葉。

（幼兒隨老師一起爬到“小樹(shù)林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

說(shuō)：“我找到了三片綠樹(shù)葉，啊唔啊唔吃掉了。”）

三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。

1師：“毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”

（引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。）

2、（出示自制的圖書(shū)）師：“姐姐編了一個(gè)故事，名字就叫《毛毛蟲(chóng)的故事》，寶寶

們想不想聽(tīng)呀？”

（引導(dǎo)幼兒邊看圖書(shū)畫(huà)面邊完整地聽(tīng)故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問(wèn)：毛毛

蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢？將來(lái)會(huì)變成什么呀？）

3、師、幼一起完整地講述故事。

四、模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，增添情趣。

1、師：“毛毛蟲(chóng)們，你們累嗎？讓我們休息吧！”

（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽(tīng)音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。）

2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”

（師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。）

幼兒園小班綜合活動(dòng)教案：毛毛蟲(chóng)的故事

設(shè)計(jì)意圖：

在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到"毛毛蟲(chóng)"的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，同時(shí)又能讓幼兒物體的數(shù)量可以用數(shù)字來(lái)表示，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，正確的理解數(shù)字的含義，說(shuō)出物體的總數(shù)，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、根、顆、塊、片；學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉。并能理解幾個(gè)事物可以用數(shù)字來(lái)表示，初步感受數(shù)字所代表的意義。

3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然中事物的興趣，樂(lè)意去發(fā)現(xiàn)大自然中的秘密。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電子白板課件2、幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。 【幼兒園ppt課件制作】

3、 每人一塊絲巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)"毛毛蟲(chóng)熱身操"，激發(fā)興趣。

師："毛毛蟲(chóng)們，跟著毛毛蟲(chóng)媽媽到草地上去玩好嗎？"，"讓毛毛蟲(chóng)們和媽媽一起來(lái)跳個(gè)舞吧"。

（出示草地，點(diǎn)擊音樂(lè)。）（師、幼隨音樂(lè)一起做"毛毛蟲(chóng)熱身操"。）二、播放課件《毛毛蟲(chóng)》，幫助理解故事內(nèi)容。

1、講述故事第2段，讓幼兒理解故事，理解1個(gè)蘋(píng)果可以用1來(lái)表示。

（1）師："毛毛蟲(chóng)的肚子餓了，第一天，它會(huì)在樹(shù)林里找到什么呢？"（放課件第一張：課件中，我用了透視鏡的效果，讓幼兒跟著一起尋找，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

讓幼兒學(xué)說(shuō)：它看見(jiàn)了一個(gè)紅蘋(píng)果。

并播放第二張課件，一個(gè)紅蘋(píng)果我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（在其中，我用了容器的設(shè)置，讓幼兒在1、2、3、4、5中選擇。）（2）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃掉蘋(píng)果。增加幼兒游戲的真實(shí)性。（播放第三張課件：講述"啊嗚、啊嗚"大口吃掉時(shí)，采用了前置后置的效果，讓幼兒感受一個(gè)蘋(píng)果到半個(gè)蘋(píng)果到一個(gè)蘋(píng)果核）。

2、講述故事第3段，讓幼兒理解故事，理解2個(gè)蘋(píng)果可以用2來(lái)表示。

（1）師："第二天，它又會(huì)在樹(shù)林里找到什么呢？"（放課件第四張：課件中，我再次用了透視鏡的效果，讓幼兒跟著一起尋找，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。）讓幼兒學(xué)說(shuō)：它看見(jiàn)了兩根黃香蕉。

并播放第五張課件，兩根黃香蕉我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（在其中，我用了容器的設(shè)置，讓幼兒在1、2、3、4、5中選擇。）（2）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃掉香蕉。增加幼兒游戲的真實(shí)性。（播放第六張課件：講述"啊嗚、啊嗚"大口吃掉時(shí)，采用了前置后置的效果，讓幼兒感受香蕉慢慢的吃完）。

3、播放課件第七張，讓幼兒觀察圖片，自己來(lái)講述圖片內(nèi)容，理解3棵葡萄可以用3來(lái)表示。

（1）師："第三天，它又會(huì)在樹(shù)林里找到什么呢？"（放課件第七張：課件中，我再次用了透視鏡的效果，讓一個(gè)幼兒跟著動(dòng)手尋找，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。）并讓幼兒學(xué)說(shuō)通過(guò)圖片，會(huì)說(shuō)：它看見(jiàn)了3顆紫葡萄。（同時(shí)強(qiáng)調(diào)要用"顆"來(lái)說(shuō)，讓幼兒使用正確的量詞。）并播放第八張課件，三顆紫葡萄我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（在其中，我用了容器的設(shè)置，讓幼兒在1、2、3、4、5中選擇。讓個(gè)別幼兒來(lái)選答案，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性與互動(dòng)性）（2）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃掉紫葡萄。增加幼兒游戲的真實(shí)性。（播放第九張課件：講述"啊嗚、啊嗚"大口吃掉時(shí)，采用了前置后置的效果，讓幼兒感受葡萄慢慢的吃完）。

4、播放課件第十、十一、十二、十三、十四、十五張，讓幼兒觀察圖片，自己來(lái)講述圖片內(nèi)容，理解幾個(gè)東西就可以用幾來(lái)表示。

過(guò)程同上面的分段講述雷同。

5、播放課件，回顧故事內(nèi)容，同時(shí)鞏固數(shù)字所代表的意義。

（教師指著課件第十六張）師："毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)紅蘋(píng)果、兩根黃香蕉、三顆紫葡萄、四塊巧克力、五片綠樹(shù)葉，看這兒有數(shù)字1、2、3、4、5，請(qǐng)你把它放在和它數(shù)量一樣的東西上，如果是1.我就把它放在1個(gè)紅蘋(píng)果上，那2放哪兒呢？3呢？4？5？"（請(qǐng)小朋友上來(lái)放在相應(yīng)的位子上。）（在這個(gè)課件中，我設(shè)置了容器，如果不對(duì)，數(shù)字就不會(huì)移過(guò)去）。

6、播放課件第十七、十八張。教師講述故事。

師："毛毛蟲(chóng)趴在葉子上把自己怎么樣？它做了什么？"（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)：蛹）師："最后毛毛蟲(chóng)變成了什么？"它說(shuō)了什么話呢？"7、播放課件第十九張。（在課件中插入了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的科學(xué)視屏）師："那我們一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的？"（播放視頻，在播放的時(shí)候?qū)λ膫€(gè)環(huán)節(jié)，毛毛蟲(chóng)--吃樹(shù)葉--結(jié)蛹--蝴蝶出來(lái)進(jìn)行拍照）。

幼兒觀看后，把拍的照安照順序放出來(lái)，讓幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)怎樣變成蝴蝶有一個(gè)科學(xué)地清楚地認(rèn)識(shí)。

三、完整欣賞故事。讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整地印象。（教師邊播放錄音故事，邊放課件）四、模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，增添情趣。

1、師："毛毛蟲(chóng)們，你們吃飽了累嗎？讓我們休息吧！"（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽(tīng)音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。）2、師："蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！"（師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。）

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：毛毛蟲(chóng)的故事

一、說(shuō)教材（一）教材分析我組織的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》，這個(gè)故事生動(dòng)，形象地描述了毛毛蟲(chóng)的故事，到最后蛻變成蝴蝶的過(guò)程。無(wú)論是從形象上，還是從內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材。活動(dòng)情景性很強(qiáng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我班孩子接近4歲，對(duì)角色游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供學(xué)習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

（二）教學(xué)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、情感上：培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、能力上：積極參與活動(dòng)，樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言交流。學(xué)習(xí)正確地使用量詞。

3、認(rèn)知上：引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、支、片，在游戲情景中理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)完整短句我吃了一個(gè)紅蘋(píng)果，我吃了一只黃香蕉，我吃了一片綠樹(shù)葉。

（三）活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)是在游戲情景中理解故事內(nèi)容，積極參與活動(dòng)，樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言交流，學(xué)習(xí)正確地使用量詞?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法，學(xué)說(shuō)短句：我吃了一個(gè)蘋(píng)果。

（四）教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置蘋(píng)果樹(shù)、香蕉樹(shù)場(chǎng)景，蘋(píng)果、香蕉、樹(shù)葉小卡片各30張。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。

二、教學(xué)程序及目標(biāo)達(dá)成策略整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)主要環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：手指游戲，引入主題。教師通過(guò)手指游戲《毛毛蟲(chóng)，鉆山洞》來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒的注意力都能集中到活動(dòng)中來(lái)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：角色體驗(yàn)，層層深入。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。要積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)毛毛蟲(chóng)找東西吃的游戲環(huán)境，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中，加深對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，提倡"敢說(shuō)先于正確"。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：自制圖書(shū)，講述故事。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒結(jié)合游戲的經(jīng)驗(yàn)，邊看圖書(shū)畫(huà)面邊完整地聽(tīng)故事，在故事的結(jié)尾部分之前提出插進(jìn)問(wèn)題：毛毛蟲(chóng)睡醒另外，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了？初步知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的現(xiàn)象。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：情境結(jié)尾，深化主題。圍繞毛毛蟲(chóng)將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容串在一起，使幼兒在輕松自然的氣氛中初步感知毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、游戲練習(xí)法、視聽(tīng)講結(jié)合法等。

1、情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒置身于真實(shí)的環(huán)境中，幼兒有了自身的體驗(yàn)。不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。如毛毛蟲(chóng)吃了什么，他們會(huì)很主動(dòng)地想出并說(shuō)出來(lái)。

2、游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的固定句型："我吃了一個(gè)蘋(píng)果，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"3、視聽(tīng)講結(jié)合法：應(yīng)用視聽(tīng)講結(jié)合法的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育，讓幼兒在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中，講講、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、做做的游戲活動(dòng)中提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、反思分析不足：

1、過(guò)渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)可以更自然點(diǎn)，讓幼兒更能進(jìn)入到毛毛蟲(chóng)這一游戲角色中。

2、活動(dòng)中還可以運(yùn)用討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想說(shuō)的，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。更好地解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

俗話說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法。"我的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中能有所成長(zhǎng)！謝謝！

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