幼兒園我的好媽媽說課稿。

作為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)任的幼兒園老師，老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，為了將孩子們的學(xué)習(xí)興趣提上來(lái)，我們都會(huì)事先準(zhǔn)備好說課稿，說課稿對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在準(zhǔn)備幼兒園說課稿時(shí)，哪些需要重點(diǎn)講呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《我所理解的“好教師”》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

什么樣的教師才算是好教師，確實(shí)是個(gè)麻煩的問題。之所以這樣說，是因?yàn)槲覀儗?duì)這個(gè)問題通常有固定的看法，再繼續(xù)討論就顯得有些畫蛇添足或者毫無(wú)意義，然而，我們這些先前的看法雖然固定，且多是千百年來(lái)留傳下來(lái)的傳統(tǒng)，比如無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，但就我個(gè)人來(lái)看，這些看法多過于苛求教師且模糊不清，故有必要對(duì)自己所想象或者說理想化了教師形象作一番描述，或許對(duì)某些人的觀念的轉(zhuǎn)變有些益處也未必可知。

就我自己對(duì)教師的看法，到了大學(xué)里，幾乎達(dá)到了不能再苛刻的程度了：或許我應(yīng)該對(duì)目前自己所處的狀況滿意才對(duì)——事實(shí)上我也時(shí)常提醒自己，但往往有個(gè)上課極為枯燥的或者口齒不清的教師，又免不了要埋怨和責(zé)難，幾乎對(duì)院里所有的教師都要評(píng)頭品足一番，以泄心中不滿，譬如男教師的條理不清或口舌笨重，女教師知識(shí)狹隘導(dǎo)致上課的枯燥乏味至極。當(dāng)然，并非所有的教師的命運(yùn)都悲慘到被批判得體無(wú)完膚的程度，對(duì)有些確實(shí)才華橫溢的教師則佩服得要緊，而這些教師往往又成為那些所謂無(wú)能教師的參照點(diǎn)——這樣做的結(jié)果很明顯，對(duì)教師的要求日益苛刻——然而事實(shí)證明這樣對(duì)教師的不寬容不是沒有收獲的，至少在這樣一個(gè)過程里，讓我認(rèn)識(shí)到：在盡職盡責(zé)的前提下，一個(gè)教師的好壞與他或她的個(gè)人品質(zhì)沒有關(guān)系。換句話說，教師的好與壞是純技術(shù)即教學(xué)技能的問題，除此外對(duì)教師的其他方面不應(yīng)該過于苛刻。很明顯，這些都不涉及教師個(gè)人品質(zhì)——雖然其中的措施也體現(xiàn)的了教師的個(gè)人品質(zhì)，但在這種通過學(xué)習(xí)后任何一個(gè)人都可以掌握的措施之中教師個(gè)人品質(zhì)的影響已經(jīng)微乎其微了，不足以影響教學(xué)結(jié)果。

說到這里，就不得不糾正糾正我們一直以來(lái)的許多觀念，譬如“教師是蠟燭”、“教師是園丁”、“教師是人類靈魂的工程師”，不管怎么說，這一類觀念把教師的道德水準(zhǔn)推到了一個(gè)瀕臨崩潰的邊緣，假如這些要求都能得到實(shí)現(xiàn)，那么教師便成為至圣的人物——這是常人難以達(dá)到的高度，而教師也不過是常人中的一員，不應(yīng)該也不能承受如此重的道德壓力。更為要命的是，我們很少教師作為教學(xué)者和日常生活的普通人這兩個(gè)角色分離開來(lái)，潛意識(shí)里認(rèn)為教師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻保持一個(gè)為人師表的形象，哪怕是在私下里。這里除了說明我們普通人對(duì)教師的期望過于苛刻之外，也說明了另外一個(gè)問題，即即使世俗的期望是如何不合理，做“好教師”的一個(gè)基本規(guī)則就是不應(yīng)該完全把世俗的看法拋開，在保持核心準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上發(fā)揮個(gè)體技能。

因此，我這里并不排除世俗對(duì)一個(gè)稱職教師所持的基本標(biāo)準(zhǔn)，譬如熱心、幽默及關(guān)心他人的能力；譬如有計(jì)劃、勤奮努力及自律；譬如具有領(lǐng)導(dǎo)才能、熱忱、熱愛學(xué)習(xí)的感召力以及言語(yǔ)表達(dá)能力等。而我這里要說明的是教學(xué)技能對(duì)一個(gè)“好教師”是如何的重要，故將這種技能重要性作一番論述。

我以為，好教師應(yīng)該具備的基本技能是：（1）了解自己所教學(xué)科的課程，掌握教學(xué)技能，完成所有有效教學(xué)所涉及的所有活動(dòng)；（2）做個(gè)有意識(shí)的教師；（3）在做出決策時(shí)，在教學(xué)中會(huì)應(yīng)用教育心理學(xué)的基本規(guī)律，能將教育心理學(xué)的研究結(jié)論與常識(shí)結(jié)合起來(lái)。

首先來(lái)說明第一點(diǎn)——了解自己所教學(xué)科的課程，掌握教學(xué)技能，完成所有有效教學(xué)所涉及的所有活動(dòng)：這里所要說明的是，對(duì)有效的教學(xué)而言，學(xué)科的課程并非是包羅萬(wàn)象的百科全書，所以教師要做的是不僅要了解起學(xué)科課程，而且要能夠?qū)⒅R(shí)傳達(dá)給學(xué)生，因?yàn)閭鬟_(dá)知識(shí)的能力絕非簡(jiǎn)單地了解知識(shí)，這就是為什么許多大學(xué)教授盡管在自己所從事的領(lǐng)域里才華橫溢、知識(shí)淵博，但教起學(xué)生來(lái)卻捉襟見肘，條理紊亂而詞不達(dá)意。所以掌握教學(xué)技能對(duì)一個(gè)教師來(lái)說便成為關(guān)鍵所在。故教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、教學(xué)目標(biāo)以及其他因素的差異性來(lái)完成教學(xué)任務(wù)：激勵(lì)學(xué)生、管理課堂紀(jì)律、評(píng)估先前知識(shí)、有效地表達(dá)觀點(diǎn)、考慮學(xué)習(xí)者的各種特性、評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果，以及復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容等，許多事實(shí)證明了這些任務(wù)完成的多寡，直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞，亦即決定了“好”與“壞”的關(guān)鍵。

其次，對(duì)于做個(gè)有意識(shí)的教師這一點(diǎn)——所謂有意識(shí)為某個(gè)原因有目的地做一些事情，換句話說，有意識(shí)的教師明白最大程度的學(xué)習(xí)不是偶然發(fā)生的，而是千里之行始于足下的。也就是說有意識(shí)的教師要經(jīng)常反問自己，他們和學(xué)生試圖要達(dá)到的目標(biāo)是什么，課程的每一部分是否與學(xué)生的已有知識(shí)、技能和需要想適應(yīng)；每一項(xiàng)活動(dòng)或者作業(yè)是否與要達(dá)到的目標(biāo)有明確的聯(lián)系；是否靈活而有效地利用了課堂教學(xué)的每一分鐘。而在這樣一個(gè)過程中，有意識(shí)的教師應(yīng)該積極培養(yǎng)自己的教師效能感，因?yàn)檫@是達(dá)到這些目標(biāo)的關(guān)鍵因素。只有培養(yǎng)了較強(qiáng)的教師效能感，在面對(duì)困難時(shí)才能堅(jiān)持下來(lái)，竭盡全力使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功。yjs21.COm

最后，對(duì)第三點(diǎn)，舉個(gè)小例子來(lái)說明一下：上課時(shí)某個(gè)學(xué)生成教師轉(zhuǎn)身時(shí)把紙飛機(jī)扔向空中引得全班同學(xué)一陣哄笑。此時(shí)教師該怎么辦？這里的關(guān)鍵是這個(gè)學(xué)生這樣做的目的，如引起同學(xué)的關(guān)注，所以如何恰倒好處地處理這個(gè)問題必須對(duì)這個(gè)目的進(jìn)行具體分析，而不是采取一刀切的方法。雖然教育心理學(xué)上有許多解決這樣的問題的成功案例，可以作為有力的參考，但事實(shí)卻是，只有蘊(yùn)涵在其中的教育心理學(xué)的基本規(guī)律才是有價(jià)值的，因?yàn)槌藛栴}相似之外，做出正確的決策需要倚賴于許多因素，如問題產(chǎn)生的背景，教師頭腦中的目標(biāo)等，所有這些因素又都是基于教育常識(shí)進(jìn)行評(píng)定的，所以應(yīng)該把教育心理學(xué)的研究結(jié)論和常識(shí)結(jié)合起來(lái)，即：研究結(jié)論 常識(shí)=有效教學(xué)。

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幼兒園教師教育隨筆：我的“小班生活”感受

到新幼工作已是第四年的開始了，由于生寶寶，我錯(cuò)過了一次帶小班的機(jī)會(huì)，所以那時(shí)的我很羨慕小班的老師，從老師們的隨筆中，讓我感受到了小班孩子的天真可愛，與他們?cè)谝黄鹈刻於加虚_心有趣的事發(fā)生。

盼望著帶小班的孩子，終于，今年我如愿以償?shù)挠拥搅宋业牡谝粚眯“嗪⒆?。迎接到了一位聰明能干的配班老師張冬琴老師，還有做事勤快利索的保育員陳老師。那時(shí)的我很欣喜，對(duì)孩子、對(duì)自己、對(duì)班級(jí)、對(duì)工作都抱以了滿腔的熱情。也給自己制定了自我成長(zhǎng)計(jì)劃。

開學(xué)初，聽有經(jīng)驗(yàn)的老師說，小班的孩子其實(shí)最不好帶了。常規(guī)培養(yǎng)挺難得。那時(shí)心里挺矛盾，一是期待，期待在我們老師的帶領(lǐng)下，孩子們的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)。二是害怕，害怕沒經(jīng)驗(yàn)的自己遇到困難時(shí)束手無(wú)策。

時(shí)間很快，孩子們來(lái)園已經(jīng)一個(gè)多月了。從剛開始哭著不愿來(lái)幼兒園，到現(xiàn)在高高興興的吵著來(lái)幼兒園，從剛開始的不愿睡覺，到現(xiàn)在的自覺入睡，從剛開始的飯粒掉滿地，到現(xiàn)在的有意識(shí)保持干凈，從剛開始的不會(huì)排隊(duì)，到現(xiàn)在的快速準(zhǔn)確排隊(duì)等等，都是我們老師值得自豪、高興的事情。我更相信在我們的不斷努力下，我們的孩子會(huì)更出色。

一個(gè)多月來(lái)，給我的感受是辛苦、忙碌、欣喜、期待。讓我感受到了做為小班老師的不易。我們時(shí)刻都要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要我們老師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對(duì)不能視而不見，都需要我們的耐心引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，

有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而這時(shí)的我們就像姐姐一樣熱心的幫助他們，并妥善的解決問題。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，沒有耐心是不行的，他們對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，我們?nèi)焕蠋熅湍托牡陌参克麄儯退麄兌嘟涣鳎鄮麄兪煜きh(huán)境和周圍的小朋友。及時(shí)了解每個(gè)孩子的性格、愛好，主動(dòng)和他們交朋友，讓孩子們喜歡和我們老師在一起玩，在孩子們的心中占有地位，實(shí)踐證明，孩子們都能很快的適應(yīng)幼兒園的生活。沒有了哭鬧的情緒。

接下來(lái)我們就要慢慢引導(dǎo)幼兒進(jìn)行常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我想多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、及時(shí)給予擁抱、及時(shí)給予孩子小禮物，等等。讓孩子從我們老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一名幼兒的表現(xiàn)，如：孩子們的飯量，挑食情況；孩子們的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。多和孩子溝通，與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子的情況。了解孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)。

我想：從自己的點(diǎn)滴做起，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)。盡自己的所能把每件事情，每項(xiàng)工作做好。讓每個(gè)孩子更聰明、更可愛、更健康。對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)。

2020大班分享閱讀：學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班分享閱讀：學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞”！

設(shè)計(jì)意圖

新《綱要》指出善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)。我首先聯(lián)想到分享閱讀《沙灘上的鱷魚》。這一內(nèi)容的選擇，遵照綱要有關(guān)條例，我認(rèn)為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、說教材

寓言故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。分享閱讀《沙灘上的鱷魚》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護(hù)的重要性。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）教學(xué)目標(biāo)

《綱要》在語(yǔ)言教案中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能達(dá)到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受，根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)前班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

１、根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。

２、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：趴、飛、浮、游、爬、探、蹦、跳。

３、明白知道凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護(hù)的重要性。

（二）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)的制定，結(jié)合學(xué)前班幼兒的實(shí)際情況，我又把本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為：要讓幼兒根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。而讓幼兒理解文中動(dòng)詞使用與角色特征的關(guān)系則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了以下材料：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、積累幼兒對(duì)動(dòng)物的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒事先對(duì)沙灘的接觸。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、為了引出課題，我為幼兒準(zhǔn)備了鱷魚玩具，來(lái)激發(fā)幼兒閱讀讀本的興趣。

2、我為小朋友們準(zhǔn)備了大書《沙灘上的鱷魚》，這是為了讓幼兒能清楚地觀看和理解故事的情節(jié)和內(nèi)容。

3、我為幼兒準(zhǔn)備一些動(dòng)詞字卡，是幫助幼兒在觀察圖畫中豐富詞匯，進(jìn)行語(yǔ)素的學(xué)習(xí)。

三、說教法與學(xué)法：

（一）說教法：

現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會(huì)更快、更好地理解，掌握故事，同時(shí)獲得故事以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了以下幾種方法。

1、提問法：

這是分享閱讀中最常用的方法。在教學(xué)中，我嘗試變以往單一性封閉式的提問方法改成啟發(fā)性、開放式的提問。如：我在活動(dòng)開始就問：你覺得它是一只什么樣的鱷魚？鱷魚在這片沙灘會(huì)遇到誰(shuí)？等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能根據(jù)畫面內(nèi)容表達(dá)自己的想法，為突破重難點(diǎn)服務(wù)的。

2、直觀法：

分享閱讀是以形象、生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引導(dǎo)幼兒的興趣和注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)。

3、示范法：

幼兒的思維是直觀形象為主的，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的閱讀效果。本次活動(dòng)中，針對(duì)個(gè)別詞匯的理解，教師作語(yǔ)言示范講述，為突破難點(diǎn)服務(wù)。

（二）說學(xué)法：

學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)幼兒將會(huì)更感興趣更主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)預(yù)計(jì)采用自主學(xué)習(xí)法和體驗(yàn)法來(lái)達(dá)到目的。

1、自主學(xué)習(xí)法：在活動(dòng)中求取形成合作探究式的師幼互動(dòng)，有效的教學(xué)方法為激發(fā)幼兒興趣，使其更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)提供了可能，活動(dòng)中的第二環(huán)節(jié)中，老師拋出問題，讓幼兒自由想象，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

2、體驗(yàn)法：在活動(dòng)中，我讓幼兒通過動(dòng)作理解文中系列動(dòng)詞的使用，加強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望和自信心。

四、說活動(dòng)程序根據(jù)分享閱讀的教學(xué)形式特點(diǎn)和《綱要》提出語(yǔ)言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?；顒?dòng)一開始，我就出示鱷魚玩具，通過視覺效應(yīng)，再加上適當(dāng)?shù)奶釂?，如：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它有些什么特征呢？來(lái)喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為閱讀大書作準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié)：大書閱讀，建構(gòu)故事情節(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。我遵循了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，分三個(gè)步驟進(jìn)行。

第一步驟是讓幼兒兩頁(yè)的進(jìn)行閱讀的方法，主要是讓幼兒完整理解和歸納故事中畫面的要素在什么地方？誰(shuí)？在做什么？根據(jù)畫面豐富詞匯，是這難點(diǎn)的突破。

第二步驟：運(yùn)用直觀法、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導(dǎo)幼兒自主閱讀，引導(dǎo)幼兒結(jié)合關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，發(fā)散思維，給幼兒充分想象空間，大膽預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，有效地幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

關(guān)于“幼兒園大班分享閱讀：學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 動(dòng)物職業(yè)介紹所

大班語(yǔ)言：動(dòng)物職業(yè)介紹所教案

設(shè)計(jì)意圖：

各行各業(yè)對(duì)幼兒來(lái)說是既熟悉又陌生的，因?yàn)橛變弘m然年齡還小，但他們對(duì)

各種職業(yè)都充滿了好奇心，大班主題活動(dòng)“各行各業(yè)”的開展正好滿足了幼兒的

需求。其中生動(dòng)有趣的童話故事《動(dòng)物職業(yè)介紹所》，巧妙點(diǎn)燃了幼兒對(duì)職業(yè)的

話題探究?！秳?dòng)物職業(yè)介紹所》是一個(gè)童話故事，該故事情節(jié)生動(dòng)，充滿童趣，故

事中的動(dòng)物形象都是幼兒喜聞樂見的，故事內(nèi)容構(gòu)思新穎，巧妙地把動(dòng)物的特性

與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系起來(lái)。因此，我希望通過形象生動(dòng)的多媒體課件讓幼

兒形象、直觀地理解故事內(nèi)容，有效突破活動(dòng)的重難點(diǎn)?；顒?dòng)中，動(dòng)畫、文字、

對(duì)話、音樂集一體，讓幼兒充分感受了童話的美好和快樂，并希望通過這個(gè)故事，

讓幼兒懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處，要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處就能為大家做貢獻(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞童話故事，理解“特長(zhǎng)”，并感知?jiǎng)游锾匦耘c“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系。

2．能用自己的經(jīng)驗(yàn)分析不同動(dòng)物的特點(diǎn)，考慮“介紹”合適的工作，并能

大膽用語(yǔ)言在集體面前表達(dá)。

3．在體驗(yàn)故事情感中，懂得每個(gè)人各有所長(zhǎng)，要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，為

大家做貢獻(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)一起交流討論過各種職業(yè)的名稱和作用。

2、教具準(zhǔn)備：《動(dòng)物職業(yè)介紹所》課件一套。

活動(dòng)重點(diǎn)：

欣賞童話故事，理解“特長(zhǎng)”，并感知?jiǎng)游锾匦耘c“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，并

能用語(yǔ)言‘大膽地在集體面前表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在體驗(yàn)故事情感中，懂得每個(gè)人各有所長(zhǎng)，要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，為大家

做貢獻(xiàn)。

活動(dòng)過程：

一、談話討論，引出主題

（感知?jiǎng)游锫殬I(yè)介紹所）

O 指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友看，這是誰(shuí)？

o 指導(dǎo)語(yǔ)：聰明的大猩猩開了一家動(dòng)物職業(yè)介紹所，咦？職業(yè)介紹所是干

什么的呀？

O 小結(jié)：職業(yè)介紹所是給客人介紹工作的地方，你知道哪些職業(yè)呢？職業(yè)

介紹所會(huì)幫助客人介紹職業(yè)，比如醫(yī)生，郵遞員，廚師等等。

O 指導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)物職業(yè)介紹所是給誰(shuí)介紹職業(yè)的呀？

0 指導(dǎo)語(yǔ)：猩猩所長(zhǎng)在電視上登了一個(gè)廣告：尊敬的動(dòng)物朋友，您有合適

的工作嗎？您想充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)嗎？請(qǐng)到大猩猩動(dòng)物職業(yè)介紹所，

它能讓您如愿以償。

0 指導(dǎo)語(yǔ)：他在哪里做的廣告？

0 指導(dǎo)語(yǔ)：廣告里的如愿以償是什么意思呀？特長(zhǎng)什么意思？

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知作品

（通過圖片分段演示故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的動(dòng)物特長(zhǎng)與職業(yè)之間的關(guān)。i

系，并能嘗試根據(jù)動(dòng)物們的特點(diǎn)介紹合適的工作。）

（一）感知故事前半部分

l、大猩猩幫龍蝦找工作。

毒 指導(dǎo)語(yǔ)：(1)、龍蝦原來(lái)是做什么工作的？

(2)、為什么龍蝦不適合這份工作呢？

(3)、大猩猩給龍蝦介紹了什么工作？

(4)、裁縫是干什么的？

(5)、為什么大猩猩要給龍蝦介紹這份工作呢？

(6)、龍蝦喜不喜歡這份工作？

2、大猩猩幫青蛙找工作。

掌 指導(dǎo)語(yǔ)：(1)職業(yè)介紹所的第二位顧客青蛙原來(lái)是做什么工作的？為什么他

不喜歡那份工作？

(2)大猩猩為青蛙介紹了什么工作？

(3)青蛙喜歡當(dāng)游泳教練嗎？為什么？

3、大猩猩幫袋鼠找工作。

（當(dāng)袋鼠媽媽說完，請(qǐng)幼兒討論猜測(cè)）

謄 指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你猜一猜大猩猩會(huì)給袋鼠介紹一份什么工作呢？

（繼續(xù)放課件）

o 指導(dǎo)語(yǔ)：(1)大猩猩所長(zhǎng)給袋鼠媽媽介紹了什么工作呀？

(2)袋鼠媽媽適合做郵遞員嗎？為什么？

（二）感知故事后半部分

1、梳理經(jīng)驗(yàn)

◇ 指導(dǎo)語(yǔ)：故事聽了一半，老師要問為什么動(dòng)物們都喜歡大猩猩所長(zhǎng)介紹的工

作呀？

謄 指導(dǎo)語(yǔ)：因?yàn)榇笮尚墒歉鶕?jù)小動(dòng)物們的特長(zhǎng)來(lái)給他們介紹工作的，特長(zhǎng)就是

優(yōu)點(diǎn)，別人沒有的本領(lǐng)，比別人好的本領(lǐng)……

e 指導(dǎo)語(yǔ)：剮剛那些小動(dòng)物都適合那份工作，他們能把工作做好，所以呀他們

很喜歡現(xiàn)在的工作。

2、大膽續(xù)編

皤 指導(dǎo)語(yǔ)：日子一天天過去了，大猩猩所長(zhǎng)的動(dòng)物職業(yè)介紹所名氣越來(lái)越大，

這不又有小客人來(lái)了，看看是誰(shuí)？

（出示小狗，小猴子，大象的形象）

固 指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們和旁邊的好朋友討論一下，假如你是大猩猩所長(zhǎng)，

你會(huì)根據(jù)動(dòng)物們的特長(zhǎng)給它們介紹什么工作？

@ 指導(dǎo)語(yǔ)：那讓我們來(lái)聽聽故事里是怎么說的。

（繼續(xù)放課件，把剩余的故事講完）

掌 指導(dǎo)語(yǔ)：雖然你們給小動(dòng)物找的工作和故事里不太一樣，但是都想到小動(dòng)物

的特長(zhǎng)，相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈円欢ㄒ埠芟矚g！

三、完整欣賞，情感升華

（完整欣賞一遍故事）

夠 指導(dǎo)語(yǔ)：大猩猩所長(zhǎng)最后對(duì)小動(dòng)物說的話你聽明白了嗎？是什么意思？

夠 指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處，根據(jù)自己的長(zhǎng)處找的工作就是一份合適的

工作，為大家做貢獻(xiàn)。

指導(dǎo)語(yǔ)：那我們小朋友有特長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你來(lái)介紹一下。那你以后想選擇一份什么職業(yè)呢？

活動(dòng)延伸：

在角色游戲中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)選擇工作，開設(shè)“職業(yè)介紹所”社會(huì)性游戲。

幼兒教師精選說課：中班社會(huì)《我喜歡我自己》說課稿

一、 說教材：1．《綱要》中指出：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。而結(jié)合中班幼兒自我評(píng)價(jià)能力的現(xiàn)狀，其自我評(píng)價(jià)的能力還有所欠缺，不夠全面、徹底，所以本活動(dòng)將通過老師有方向、有目的的引導(dǎo)孩子正確的認(rèn)識(shí)自己，并讓孩子們自己在集體中發(fā)言，在群體中討論的方式，提高孩子的語(yǔ)言組織能力以及自信心。2．目標(biāo)定位：《綱要》中指出：社會(huì)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，是由社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感及社會(huì)行為技能三方面構(gòu)成的有機(jī)整體。而我設(shè)計(jì)的《我喜歡我自己》活動(dòng)的目標(biāo)定位于：a.努力展示自己的長(zhǎng)處，建立自我意識(shí)和信心。b.學(xué)會(huì)看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，通過與同伴交流，了解自己、認(rèn)識(shí)自己、喜歡自己，并學(xué)習(xí)用"我喜歡我自己……"的句式講述，并在集體面前展示自己。c.努力展示自己的長(zhǎng)處，樹立自我意識(shí)和信心。3．重、難點(diǎn)：a.重點(diǎn)：知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了。b.難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并大膽講述喜歡自己的理由。二、說教法：1、談話法：通過與幼兒一起討論，自己有哪些優(yōu)點(diǎn)，提高孩子的興趣。2、故事引導(dǎo)法：通過幼兒聽小青蛙的故事，提高孩子的觀察分析能力，為孩子正確述說提供良好的前提準(zhǔn)備。三、說學(xué)法：1．討論法：在集體中討論自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)大膽表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。2．遷移式指導(dǎo)法：通過了解別人的優(yōu)點(diǎn)，再遷移到自己身上，讓孩子知道原來(lái)我也有這種優(yōu)點(diǎn)啊，提高孩子的自信。四、教具準(zhǔn)備：1．課件2．動(dòng)手實(shí)踐操作材料。五、活動(dòng)流程：1.游戲活動(dòng)導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡老師嗎？說說為什么？你們喜歡小青蛙嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它是一只小青蛙，這只青蛙本來(lái)以為自己最能干、最漂亮，可是今天，它突然對(duì)自己失去了信心。這到底是怎么回事？讓我們一起來(lái)聽一聽。師幼兒共同欣賞故事《我喜歡我自己》。2.游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）出示課件，欣賞故事青蛙聽了心里很難過。（2）教師：青蛙為什么會(huì)難受？教師：別人會(huì)的本領(lǐng)它不會(huì)，所以它難過，那么它有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢？青蛙聽了心里很難過，它難過的哭了起來(lái)。（3）教師講述故事的結(jié)尾。教師：山羊公公對(duì)青蛙說什么？后來(lái)，青蛙還難過嗎？（4）青蛙聽了說：“是啊，我就是青蛙，會(huì)做青蛙做的事，朋友們都喜歡我，我也喜歡我自己?！鼻嗤芑氐匠靥晾?，高興的唱起歌來(lái)！3.游戲活動(dòng)過程：（1）小朋友，剛才聽了故事，你們說一說：青蛙有什么本領(lǐng)？野鴨、小松鼠、山羊有什么本領(lǐng)？故事中的青蛙為什么哭？后來(lái)又為什么高興呢？最后，青蛙對(duì)自己說什么呢？你喜歡青蛙嗎？（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的本領(lǐng)。教師：小青蛙明白自己也有本領(lǐng)，朋友們也很喜歡自己后，它也喜歡自己了。不光小青蛙有自己的本領(lǐng)，小朋友，你還知道其也動(dòng)物有什么本領(lǐng)？（課件展示）（3）引導(dǎo)幼兒找找自己的長(zhǎng)處。不光是小動(dòng)物有自己的本領(lǐng)，我們小朋友也有自己的本領(lǐng)，你們想一想自己有什么本領(lǐng)，對(duì)小伙伴說一說，讓他們更喜歡你吧！在家里、在幼兒園，你會(huì)為別人做什么？你會(huì)為自己做什么？引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的長(zhǎng)處。（4）幼兒分5組進(jìn)行特長(zhǎng)展示活動(dòng)。繪畫組、手工組、疊衣服組唱歌組、玩具組。（5）召開“贊美會(huì)”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。師：你有沒有發(fā)現(xiàn)我們班其他小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢？下面我們召開一個(gè)贊美會(huì),你可以大聲的贊美任何一個(gè)小朋友，可以用我喜歡XXX,因?yàn)樗堋瓉?lái)說一說。師：XXX，聽到這個(gè)小伙伴贊美你，你感覺怎么樣？（高興、快樂、覺得自己很棒）有這么多人夸你，說明你很棒。（四）游戲活動(dòng)主題延伸：鼓勵(lì)幼兒隨音樂自信的表演。孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很的優(yōu)點(diǎn)，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧！（放音樂《大家一起來(lái)》）跳到前面來(lái)，面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作，大家會(huì)更加喜歡你的。我們每天都在不斷進(jìn)步，優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來(lái)越多，也會(huì)有更多的人喜歡你。如果有人問你：“你喜歡你自己?jiǎn)?？”你?yīng)該怎么告訴他？要大聲的說：“我喜歡我自己！”并做一個(gè)自信的poss！

幼兒教師教學(xué)反思-版畫案例：我運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)實(shí)錄：

活動(dòng)開始，我以“中國(guó)馬上要開奧運(yùn)會(huì)了，我們小朋友也一起來(lái)鍛煉身體”來(lái)引出課題。在做運(yùn)動(dòng)的過程中，我先讓小朋友說說有哪些體育項(xiàng)目，然后帶小朋友做了各種動(dòng)作。（在做一做的過程中，了解運(yùn)動(dòng)的一些基本動(dòng)作，為后面制版做基礎(chǔ)。）接著，我就出示了教師的范畫，讓幼兒說說這些畫是怎么做出來(lái)的。王志俊說：“我知道，是用排筆蘸了顏料畫上去的。”徐夢(mèng)婷說：“不對(duì)，不對(duì)，是印上去的?！保ㄓ捎谟變阂呀?jīng)有一定的制作紙版畫的經(jīng)驗(yàn)，所以有些幼兒對(duì)于紙版畫的作品還是有點(diǎn)熟悉的。）我及時(shí)表?yè)P(yáng)了徐夢(mèng)婷的仔細(xì)觀察，同時(shí)示范了制作版畫的方法：“徐夢(mèng)婷觀察的真仔細(xì)，老師為你們準(zhǔn)備了一些硬板紙，上面有各種各樣的圖形，小朋友把這些圖形按著輪廓線剪下來(lái)，自己把這些圖形組合粘貼，看看你做出來(lái)的是什么運(yùn)動(dòng)?！痹谟變翰僮鬟^程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力還是很大的，陸秋妍拼貼出了一個(gè)舉重的人，戴雨邑拼貼出了一個(gè)做體操的人。（之前我們進(jìn)行過一次繪畫活動(dòng)“兔寶寶做運(yùn)動(dòng)”，所以幼兒對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作都很熟悉，再加上我在硬板紙上已經(jīng)幫他們畫好了一些圖形，像圓、橢圓等，所以幼兒在制版這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的挺不錯(cuò)。）

活動(dòng)反思：

版畫的操作性極強(qiáng)，動(dòng)腦又動(dòng)手，剪剪、撕撕、拼拼、貼貼，很適合幼兒好奇、好玩的年齡特點(diǎn)。幼兒喜歡自由玩耍，通過帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒在生動(dòng)，活潑的情境中感知各種動(dòng)作的特征，嘗試用身體做動(dòng)作，這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進(jìn)行嘗試，在制版做運(yùn)動(dòng)的人這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子的想象力特別豐富，老師在這里給了幼兒一個(gè)很好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

幼兒教師精選說課：大班藝術(shù)《坐上我的小飛船》說課稿

說教材：《坐上我的小飛船》是《幼兒園整合性家園共育資源包?成長(zhǎng)快樂》里大班下冊(cè)里的一個(gè)音樂活動(dòng)。樂曲歡快活潑，歌詞簡(jiǎn)單易記，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)中我結(jié)合《指南》以及幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)：1、通過情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂以及對(duì)神秘太空探索的興趣。2、幼兒嘗試創(chuàng)編邀請(qǐng)舞動(dòng)作和部分歌詞，感受音樂和生活的密切聯(lián)系。3、體驗(yàn)跳集體舞的樂趣。這三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，即感性認(rèn)識(shí)—實(shí)踐積累—理解升華。根據(jù)幼兒特點(diǎn)，設(shè)定培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂以及對(duì)神秘太空探索的興趣和幼兒能自由創(chuàng)編動(dòng)作和部分歌詞為重點(diǎn)，同時(shí)幼兒能自由創(chuàng)編動(dòng)作和部分歌詞也是難點(diǎn)。說教法記得古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！薄吨改稀分杏终f“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！币虼宋以诒敬位顒?dòng)中用到了以下方法：1、游戲法——激發(fā)興趣，快樂學(xué)習(xí)。2、提問法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入。3、引導(dǎo)法——展開聯(lián)想，拓展思路。4、情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。說學(xué)法1、游戲法——積極主動(dòng)，學(xué)玩結(jié)合。2、觀察法——自發(fā)感知，自主認(rèn)識(shí)。3、合作法——相互交流，共享成果。其中游戲法很重要，因?yàn)橛變旱挠幸庾⒁鈺r(shí)間比較短，要用游戲去吸引幼兒的注意力，讓幼兒樂中求學(xué)。說活動(dòng)過程一、游戲情境導(dǎo)入：觀看視頻師播放“神九”發(fā)射成功的視頻，幼兒觀看。（“興趣是最好的老師”，先用精彩的視頻吸引幼兒的注意力，使幼兒對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。）師：小朋友在這個(gè)片段中看到了什么？請(qǐng)舉手來(lái)說一說。（根據(jù)小朋友的發(fā)言，激發(fā)幼兒的好奇心，使其對(duì)太空的秘密有進(jìn)一步去探索的興趣。）二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)歌曲，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。1、演唱歌曲《坐上我的小飛船》。我們不是學(xué)過一首歌就叫《坐上我的小飛船》嗎？現(xiàn)在咱們一起表演一下，好嗎？（師幼完整演唱一次）2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，師指導(dǎo)。老師播放音樂，幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。同時(shí)，教師可巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)作優(yōu)美的孩子，并請(qǐng)?zhí)煤玫挠變航o大家表演。（《指南》中指出：藝術(shù)領(lǐng)域里，幼兒“能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景”，我設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓幼兒互相合作用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。）3、整理動(dòng)作。三、游戲活動(dòng)過程：創(chuàng)編歌詞，跳邀請(qǐng)舞“坐上我的小飛船”。1、幼兒兩人一組，嘗試結(jié)伴舞蹈完成表演。(《指南》中指出，幼兒在“藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合”,因此在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒和自己喜歡的伙伴一起來(lái)完成邀請(qǐng)舞。)2、增加朋友（提升難度）。師講解玩法：幼兒抽取自己喜歡的卡片，如果卡片上有“飛行員”的頭像，就扮演“飛行員”，帶上“飛船”的圖片站在圈內(nèi)扮演邀請(qǐng)者，其他幼兒站在圈外扮演被邀請(qǐng)者。（邀請(qǐng)者人數(shù)比被邀請(qǐng)者人數(shù)少。）（對(duì)于大班幼兒來(lái)說，各方面能力都已經(jīng)有了很好的發(fā)展，這一環(huán)節(jié)就是一個(gè)綜合的表現(xiàn)與挑戰(zhàn)，讓幼兒知道活動(dòng)中有規(guī)則，必須遵守等。）3、幼兒抽取卡片，在相應(yīng)的位置上站成圓圈。4、播放歌曲，師幼一起跟隨音樂舞蹈。5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編部分歌詞，再進(jìn)行舞蹈。師：歌曲里唱到“小朋友，快快來(lái)”，你還可以邀請(qǐng)誰(shuí)呢？歌曲里唱到“坐上我的小飛船”，你還可以邀請(qǐng)別人干什么呢？歌曲里唱到“穿過云，繞過山”，你們還可以看到什么呢？歌曲里唱到“月亮上面去游玩”，你們還可以去哪里呢？和你的朋友商量商量。（教師巡視并了解孩子們的想法）（讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)散思維，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的理解。）6、選取個(gè)別動(dòng)作和歌詞替換原來(lái)的并完整表演。7、老師小結(jié)。四、游戲活動(dòng)延伸1、觀看“神舟九號(hào)”成功發(fā)射的完整過程，講講自己知道的有關(guān)太空的秘密。（首尾呼應(yīng)，讓幼兒對(duì)太空的秘密有所了解，最大限度激發(fā)其好奇心。）2、和家人以及其他好伙伴跳邀請(qǐng)舞。（促進(jìn)家園共育，讓幼兒感受到親子活動(dòng)的快樂。）

大班康健—我的體重我做主

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班康健—我的體重我做主》！

1、經(jīng)由過程丈量、評(píng)論辯論本身的體重，開端相識(shí)康健與體重的干系。

2、引發(fā)幼兒摸索掌握體重、堅(jiān)持康健生存方法的愛好。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：稱四個(gè)、紙筆多少、相干圖片、黑板運(yùn)動(dòng)歷程：

一、測(cè)測(cè)體重

1、T：孩子們幼兒園教案，中班的時(shí)間我們都量了體重，知道你的中班時(shí)間的體重是幾多？

2、T：那如今的體重你們知道嗎？

3、T：猜猜看，如今的體重和曩昔的比擬會(huì)有什么轉(zhuǎn)變呢？

那是不是你們的體重就如許一向長(zhǎng)下去，重下去的??？

小結(jié)：體重會(huì)隨人的長(zhǎng)大增長(zhǎng)，但到肯定水平就不長(zhǎng)了，這是我們的發(fā)展紀(jì)律。

4、T：那你們想不想知道你們?nèi)缃竦捏w重到底是幾多呢？

吳先生給你們預(yù)備了四個(gè)稱，你們?nèi)シQ一稱，然后把你們的體重記載下來(lái)。

5、請(qǐng)幼兒去丈量體重并記載。二、交換評(píng)論辯論

1、T：如今你們都知道了你們本身的體重了，那誰(shuí)樂意報(bào)告我你的體重是幾多呢？

2、T：知道了體重，來(lái)看看吳先生這里有一張表格，三種色彩里都有重量范疇，藍(lán)色的是17公斤以下，綠色的是17-22公斤，赤色的是22公斤以上，請(qǐng)你看清晰你的體重是在哪個(gè)范疇里的，然后把它貼在響應(yīng)的色彩里。

3、幼兒操縱

4、查抄并交換。T:：看看，有沒有差別看法的呀？

5、你對(duì)本身的體重滿足嗎？

6、你以為是胖點(diǎn)好照舊瘦點(diǎn)好呢？

7、總結(jié)：適才你們都說出了本身的設(shè)法主意，有的以為胖點(diǎn)好，有的以為是瘦點(diǎn)好，幼兒手工制作實(shí)在呀，這張表格報(bào)告我們誰(shuí)的體重是尺度的。綠色的17-22公斤的是我們大班孩子如今的尺度體重，那么藍(lán)色17公斤以下便是偏瘦，赤色22公斤以上便是偏胖了?？纯茨愕捏w重在哪個(gè)色彩里，尺度嗎？

8、T：什么緣故原由會(huì)使我們的體重增長(zhǎng)過快，變的胖的呀？

9、T：那有什么好措施讓我們變的瘦一些，讓體重變得尺度些呢？三、游戲牢固

1、我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，這里有些圖片，看看圖片上的工具，哪些是有利身材康健的，哪些是倒霉康健的，然后分離把他們送給笑容哭臉里。

2、幼兒游戲

3、團(tuán)體交換查抄

4、用圖片總結(jié)。

關(guān)于《大班康健—我的體重我做主》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒教師精選說課：大班語(yǔ)言《我很能干》說課稿

一、說教材《我很能干》是大班語(yǔ)言活動(dòng)中的教材，目的是通過活動(dòng)，讓幼兒知道自已都能做些什么，會(huì)干些什么事，萌發(fā)自豪感，并學(xué)習(xí)用句型說話。二、說教學(xué)目標(biāo)大班幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。（1、大膽說說自己會(huì)干的事，萌發(fā)自豪感；2、學(xué)習(xí)用“會(huì)……會(huì)……還會(huì)……”的句型說一句完整的話。（3）激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。三、說重、難點(diǎn)為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo),我把活動(dòng)的（重點(diǎn)）確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情?；顒?dòng)的（難點(diǎn)）為：引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出手能做許多事情，激發(fā)自己動(dòng)手做事的愿望。四、說教學(xué)準(zhǔn)備毛絨玩具小狗、課件、音樂《我的好媽媽》、《我真的很不錯(cuò)》音樂視頻。五、說學(xué)情大班幼兒年齡在六歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。六、說教法1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了讓幼兒《穿衣服比賽》比一比誰(shuí)最能干。在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到自已在一天天長(zhǎng)大，要自已動(dòng)手做事。通過以教師為主，幼兒為輔的談話，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。3、經(jīng)驗(yàn)感知法：由于幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享的現(xiàn)象。所以我精心制作了精美的課件，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再通過教師適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒的思路就會(huì)打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道很能干，會(huì)做許多的事情，并能嘗試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。六、說教學(xué)程序本活動(dòng)是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),我采用角色引入----師生討論----幼兒互動(dòng)小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。具體流程如下：先激趣引入，師幼問好，再角色導(dǎo)入新課。再通過《唱一唱》、《說一說》、《看一看》《比一比》、《聽一聽》這些環(huán)節(jié)，不僅讓幼兒顯示了自已很能干，學(xué)習(xí)了“會(huì)……會(huì)……還會(huì)……”這樣的句型說一句完整的話，而且還讓他們明白了自已的事情要自已做，而且在家里還要幫父母做一些力所能及的事情，知道體貼照顧媽媽。最后活動(dòng)在《我真的很不錯(cuò)》的音樂聲中結(jié)束。

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