幼兒園中班說課稿中班音樂。

作為幼兒園教師，每個老師需要學會弄好自己的說課稿，為了讓學生在樂趣中學習成長，一般我們都會在授課前準備說課稿，有了說課稿上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。幼兒園說課稿的準備，需要重點寫哪些方面呢？下面的內容是小編為大家整理的中班說課稿《大灰狼的新娘》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

一、教材分析

我今天說課的內容是中班早期閱讀《大灰狼的新娘》。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測它的新娘是誰為線索。采取擬人化的手法，通過一定順序的單頁單幅畫面，展現了新娘的外形特征，有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰呢？這個問題會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察畫面，大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構思和富有情節(jié)形象的畫面適合中班幼兒閱讀水平，并能幫助幼兒逐漸學會閱讀的技巧。成為積極參與作用語言加工創(chuàng)造者的好教材。

二、本次活動目標

1、學習按順序觀察單頁單幅圖畫的方法，理解畫面與整個故事構成的關系。

2、根據畫面提供的線索理解和想象大灰狼的新娘是誰呢？并學習用適當的詞來描述。

3、學會講述故事并會故事創(chuàng)編及表演。

三、教材重點、難點

重點：能掌握閱讀技巧的學習過程及能找到圖片中提供的故事線索，并能按故事線索了解故事的大致內容，使幼兒能自己來發(fā)現問題，自己尋找答案，學會講述故事。

難點：能正確使用其它詞語，根據故事發(fā)展進行故事創(chuàng)編及表演。我班幼兒邏輯思維尚未成熟，想象拓展思維有一定的局限性，描述新娘的恰當詞語也比較貧乏。因此理解和想象用恰當詞語來描述是難點。

四、說活動準備

根據本次活動的目標與內容，我自制了一本大書，還準備幼兒創(chuàng)編游戲用的頭巾。

五、說教法

遵循感受理解、體驗遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律及幼兒的年齡特點，充分調動幼兒視、聽、說等多種感官分析器，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。幫助幼兒學習閱讀的基本技巧。初步培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力，所以，本次活動我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測法、視聽法、表演法、及游戲法。

1、猜測法

猜測能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒語言的重要手段。而語言使幼兒學習閱讀和體驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促進幼兒積極言語。最終有效的完成教學目標。如：在猜測大灰狼的新娘是誰的過程中，先讓幼兒自己跟著老師的引導先看一遍書后才讓幼兒猜大灰狼的新娘是誰？再重點讓幼兒觀察大灰狼的手、腳、尾巴、嘴來猜測新娘是誰？激發(fā)幼兒探索的欲望。

2、視聽法

直觀的大書、圖片、畫面能引起幼兒的興趣及注意容易集中。是為感知閱讀內容，為突破重難點服務的。我先讓幼兒自己根據老師的引導一頁一頁的往后翻看圖書，然后再讓幼兒根據教師提供圖片中的線索，自己大膽的說出自己理解的故事內容，使幼兒成為課堂中的主人。打破一教一學式傳統(tǒng)教學法，讓幼兒自己去探索。想象再此飛躍，思維在此升華。不但能順利達到本課的目標，而且能完成綱要要求，更重要的是幼兒能在寬松的環(huán)境中完成學習任務。

3、表演法

表演法是讓幼兒能夠充分活動起來最好的一個學習方法。幼兒的特點是好奇、好玩、好模仿。中班幼兒的模仿力是很強的。這種方法為幼兒這個本性特點提供了舞臺。讓幼兒能淋漓盡致的表演故事內容。在這一環(huán)節(jié)中讓幼兒加深理解大灰狼先生的身體特征和故事情景的，學習時就能很輕松愉快的解決了。同時難點也在這里突出，使幼兒表演新娘，讓其他幼兒猜。表演法能更深刻的直觀地讓幼兒明白我們人和大灰狼的特征的區(qū)別。在使用詞語替換故事內容就不是個困難的問題，幼兒也就更容易理解。

4、游戲法

每當一節(jié)課的最后，孩子被困的現象就出現了。根據這一常見的現象，我在本節(jié)課的最后使用游戲的方法。游戲法是幼兒最感興趣的能為新郎、新娘祝福。跳起歡樂的舞蹈，使幼兒的情緒被調動起來，在愉快寬松的氛圍中結束，幼兒的疲倦現象就沒有了。也能使教師很好的收尾。

五、說教學過程

早期閱讀是一個具有獨具規(guī)律的語言。教育根據《綱要》提出的語言教育指導、要點及本班幼兒年齡特點，本次閱讀活動設計了四個環(huán)節(jié)完成目標：第一環(huán)節(jié)是看看猜猜、激發(fā)興趣。第二環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點畫面。第三環(huán)節(jié)是幼兒故事創(chuàng)編表演。第四環(huán)節(jié)是幼兒游戲活動。

第一環(huán)節(jié)：看看猜猜、激發(fā)興趣

興趣是幼兒主動參與學習的關鍵。在開始部分，我抓住幼兒好奇這一點，出示大書的封面，引導幼兒猜猜今天大灰狼要結婚啦！這是誰的新娘子呀？他的新娘子會是誰呢？來激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。為自主閱讀初步了解畫面內容做準備。

第二環(huán)節(jié)：師生共同閱讀重難點畫面

這一環(huán)節(jié)是突破難點的關鍵。根據幼兒以直觀體驗為主的學習特點，為解決難點，我按故事的發(fā)展情節(jié)，運用直觀法、提問法幫助幼兒仔細觀察畫面中新娘的外形特征。最后我主要通過示范引導幼兒用自己的動作、言語等外顯行為進一步理解故事。

第三環(huán)節(jié)：幼兒故事創(chuàng)編表演

幼兒理解了故事內容，表演就不是難題了。老師可以讓幼兒分組表演，讓幼兒體驗故事情景。同時區(qū)別我們人與大灰狼的不同，體驗故事帶來的樂趣。表演時是要正確引導大灰狼來猜出自己的新娘，他是怎么說的呢？請小朋友來表演大灰狼結婚。目的是讓幼兒熟悉表演過程為下面創(chuàng)編故事墊定基礎。師引導大灰狼先生找到了新娘，我們班上也來了一個新娘子，我們怎么來認識出他呢？我們看看他沒有尾巴，手上也沒有毛，我們應該怎么說呢？幼兒遷移生活經驗來創(chuàng)編。

第四環(huán)節(jié)：幼兒游戲活動。

大致的教學目標都以解決了，我設計了一個游戲為“新郎”和“新娘”們高興得跳舞游戲。讓幼兒在輕松、愉快的游戲表演中，體驗樂趣。不但能很好的結束，同時也隱藏了一個為別人的幸福祝福的人，自己也會很開心。在快樂中結束是一種很好的教育手段。使幼兒在整個的學習過程中不斷積累經驗，同時使整個活動到進一步的升華。

在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于游戲中。整個活動符合中班幼兒的學習特點和早期教育獨具的學習規(guī)律，由淺入深，循序漸進，充分體現了幼兒的主體地位，順利地完成了活動及制定的目標。

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幼兒園說課稿：戰(zhàn)勝大灰狼

導讀：跨入21世紀，快節(jié)奏、高速度、多競爭和多變化已成為社會發(fā)展的特點，并將成為21實際的重要特征。教育也因此而面臨著巨大的挑戰(zhàn)，這就是最大限度地提高未來人才的整體素質。

一．教材分析與處理

跨入21世紀，快節(jié)奏、高速度、多競爭和多變化已成為社會發(fā)展的特點，并將成為21實際的重要特征。教育也因此而面臨著巨大的挑戰(zhàn)，這就是最大限度地提高未來人才的整體素質。

現今，“二期課改”的精神已在全國遍地開花?！白尯⒆映蔀閷W習的主人，讓孩子樂于學習”的思想理念已充分地滲透于我們的各個活動，使我們的幼教領域出現了一片片生機盎然的景象。本活動“戰(zhàn)勝大灰狼”正是順應了這一時代潮流，力求通過玩輪胎這一過程，增強幼兒的身體體能，提高幼兒在創(chuàng)造性能力，激發(fā)孩子的自定游戲規(guī)則的意識和情感體驗。

二．教學目標的制定

廢舊的自行車輪胎看起來并不起眼，但對于孩子的來說卻是一件不可多得的寶貝。它的可玩、可創(chuàng)造、可變形、將在活動中帶給孩子極大的樂趣。素質教育的重點之一是孩子創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在此次活動設計中，我將為孩子們創(chuàng)造各種有趣的情境，利用手中的廢舊自行車輪胎，讓孩子創(chuàng)想出各種不同的玩胎方式，啟發(fā)他們的發(fā)散性思維，起到“一物多玩”，“一物多用”的效果。

在富有創(chuàng)造性的故事情節(jié)中，幼兒也同樣感受著這樣一種熏陶：那就是不管敵人有多可怕，只要我們積極鍛煉身體，團結合作，勇敢對“敵”，我們必定會取得最后的勝利。

因此，根據器材本身和當今“二期課改”的精神要求，我為此活動制定了以下目標：

1.通過嘗試自行車輪胎的各種玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆爬等基本動作，發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。

2.讓幼兒自定比賽規(guī)則和玩法，發(fā)揮幼兒主動學習的精神。

3.通過激烈的比賽，發(fā)揮幼兒的競爭意識及不怕苦、不怕累，勇敢對敵的精神。

三．教學活動設計和組織

新穎的體育活動設計，對幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性和吸引力，它能大大地提高幼兒的探索欲望，激發(fā)幼兒對活動新形勢的喜愛。

整個故事情節(jié)敘述了小兔如何被大灰狼欺負，如何努力學本領、鍛煉身體，最終齊心協力、打敗大灰狼的故事。游戲開始部分，小兔自由自在地草地上蹦跳，聽到媽媽（有老師扮演）在叫“狼來了”，小兔迅速地跑到房子（輪胎）內抱成一團，盡量不要掉到房子外，以免被大灰狼（由另一幼兒扮演）抓走。當大灰狼走時，小兔又重新回到草地，但狡猾的大灰狼卻會每次來悄悄地偷走了他們的一座房子。到下一次狼來襲擊時，因為房子數量的逐漸減少，就給小兔增添了躲藏的難度，這就要求小兔要迅速地調整所站的位置，以站下更多的小兔。雖然這只是一個小小的熱身游戲，但卻在無形中培養(yǎng)了他們關愛他人，團結協作和謙讓寬容的精神。

被大灰狼“欺負”以后，媽媽開始引導小兔討論“為什么大灰狼老是會來欺負我們？該怎么辦？”最終得出了大灰狼是欺負小兔的膽小和體弱，所以小兔應該積極鍛煉身體的結論。在媽媽的指揮下，小兔開始認真地整隊、學做輪胎操。

活動的重點部分是幼兒自主嘗試輪胎的各種玩法，剛開始，幼兒的玩法可能會偏向于單獨、個體的玩法，而多人合作的玩法會相對較少。在這里，教師的啟發(fā)和指導將顯的尤為重要。通過教師的指導，幼兒的思維將會跳出原來的框框，憑借自行車輪胎有彈性、可變形等不同于呼啦圈的特點，他們的創(chuàng)造性將會得到淋漓盡致的發(fā)揮。為了能使他們所想的玩法能更好地推廣，媽媽將帶領小兔一起選擇有趣，又有難度的玩法進行集體練習，以增強小兔的身體力量?！芭?，我們肚子餓了，讓我們一起來比賽才蘑菇吧?！眿寢尩囊粋€建議把整個活動引入活動的難點部分—競賽。小兔將根據場地上的“長藤”、“高山”、“蘑菇地”，一起討論出如何過障礙、采蘑菇的方案。因為比賽的方案是出自己的設計，幼兒將會玩的更加興奮。

最終，小兔們增強了體力，鞏固了動作技能，這時大灰狼又再次出現在場地上，小兔們群情激昂，借助輪胎跳過長藤，繞過高山，把手中輪胎套向大灰狼。再此比賽中，每個幼兒都將處于最佳興奮狀態(tài)，同時將整個體育活動推向最高潮。此時，幼兒的心理體驗是向上、團結、勇敢和堅定的。最后大家齊心協力抓住了大灰狼，取得了最后的勝利。小兔又可以無憂無慮地在草地上游戲、跳舞，在“我不怕大灰狼”的音樂聲中，他們開始以自己的方式慶祝勝利。，表達愉悅的心情。

本次活動設計考慮到幼兒活動疏密有間，動緩交替，不但促進幼兒全身體能的增強，而且很大程度地激發(fā)了幼兒的情感體驗?？v觀以上幾個方面，可以歸納出本次活動有以下幾個特點：

1.設計體現“二期課改”精神

本活動看似輕松快樂地游戲，卻能在點點滴滴中，體現設計教師的獨具匠心。從大處分析，活動以自由探索－生生示范－重點練習－分組比賽的教學模式出現，反映了體育教學的活動規(guī)律。從小處分析，教師時時刻刻都都注意把幼兒放在主體的位置。熱身時的生生互動游戲、基本部分時的自由嘗試玩法、選擇玩法、競賽方案的自由討論、即使等到慶祝勝利時，慶祝的方式也是幼兒自主選擇。在這個活動中，幼兒的自主學習、快樂學習將會得到非常好的體現。

2.一物多玩－體現運動器械的多功能性。一只廢舊的自行車輪胎，其功能被開發(fā)地淋漓盡致，在活動的每一環(huán)節(jié)都充當著不同的角色。開頭游戲時小兔的“小房子”、準備操中的鍛煉器材、競賽中對付大灰狼的工具以及探索活動中我們所不能預見的多種用途等等，在豐富多樣的玩胎活動中，輪胎的靈活運用不斷激發(fā)著幼兒的活動興趣，調動著幼兒的創(chuàng)想熱情，幼兒身體的靈活協調能力將得到提高，肢體的力量將增強，運動感知覺也將得到有效的發(fā)展。

3.對教師的臨場調控能力要求較高。

活動中，教師給予幼兒自由創(chuàng)想和討論的機會，以及自定比賽方案的權利。

因為幼兒創(chuàng)想水平和臨場設計比賽規(guī)則是否合適，這些都不是教師在課前所能預見的，所以教師根本不可能在課前做好準備。那么怎樣才既能保護好幼兒的創(chuàng)造性萌芽，又能使活動產生理想效果呢？這就需要教師有非常好的臨場調控能力，他要求教師能迅速對孩子的反應作出正確的決策和判斷，和幼兒一起尋找出適宜的練習動作和比賽規(guī)則及玩法，反之此次體育活動的效果將大打折扣。

繪本說課稿：老鼠娶新娘

下面給大家提供的是“大班繪本說課稿：老鼠娶新娘”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

一、設計思路：

《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現出來的聰明機智、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的童謠朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。

二、分析作品：我覺得故事的核心是：“每個人都有自己的優(yōu)勢，從而喜歡自己”。

二、說準備：

1、圖書ppt，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。（知道自然事物之間的必然聯系，也就是老鼠村長找女婿的過程中出現的一物降一物的中的情節(jié)）

2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字。（更好地認識到事物最強的地方）

三、說目標：

1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現象。（難點）

2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。（重點）

三、說過程：

故事一開始就是一首比較有中國民族風俗特點的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒，因為故事比較長，所以將故事分成三段式來演繹：

（一）、激趣導入

1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么？（喜洋洋的音樂）

2、引發(fā)對故事的想象。

《喜洋洋》音樂導入（出現且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受中國的民風民俗）

二、欣賞理解

1、邊欣賞PPT邊聽故事。

2、理解討論：你認為誰是世界上最強的新郎？

講故事以問題來穿情節(jié)，通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現的一物降一物的故事內容。（難點的突破）

三、遷移感受

1、自己最強的長處

2、記住朋友的長處。

3、讓自己變得更強。

4、回歸故事。

5、玩游戲“抬花轎”

展開討論，最后村長女兒嫁給誰了？突出老鼠阿朗的聰明機智、堅持不懈。最后，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進一步感受中國的民風民俗。最后一個環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動的熱情，可以說，活動最后的安排的游戲既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學習特點。

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大班繪本《老鼠娶新娘》說課稿

一、設計思路：

《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現出來的聰明機智、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的童謠朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。

二、分析作品：我覺得故事的核心是：“每個人都有自己的優(yōu)勢，從而喜歡自己”。

二、說準備：

1、圖書ppt，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。（知道自然事物之間的必然聯系，也就是老鼠村長找女婿的過程中出現的一物降一物的中的情節(jié)）

2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字。（更好地認識到事物最強的地方）

三、說目標：

1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現象。（難點）

2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。（重點）

三、說過程：

故事一開始就是一首比較有中國民族風俗特點的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒，因為故事比較長，所以將故事分成三段式來演繹：

（一）、激趣導入

1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么？ （喜洋洋的音樂）

2、引發(fā)對故事的想象。

《喜洋洋》音樂導入（出現且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受中國的民風民俗）

二、欣賞理解

1、邊欣賞PPT邊聽故事。

2、理解討論：你認為誰是世界上最強的新郎？

講故事以問題來穿情節(jié)，通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現的一物降一物的故事內容。（難點的突破）

三、遷移感受

1、自己最強的長處

2、記住朋友的長處。

3、讓自己變得更強。

4、回歸故事。

5、玩游戲“抬花轎”

展開討論，最后村長女兒嫁給誰了？突出老鼠阿朗的聰明機智、堅持不懈。最后，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進一步感受中國的民風民俗。最后一個環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動的熱情，可以說，活動最后的安排的游戲既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學習特點。

大班繪本活動說課稿 老鼠娶新娘說課

大班繪本：老鼠娶新娘說課

一、活動目標：

1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現象。

2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。

二、活動準備：

圖書ppt，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。

漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字。

三、活動過程：

（一）、激趣導入

1、欣賞嗩吶演奏的音樂《過新年喜洋洋》

師：聽了這段音樂，你覺得大家在做什么呢？

幼：好像在過年；結婚；開業(yè)。

師：放這樣的音樂，一定是有什么喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂下，會發(fā)生了什么事？

2、引發(fā)對故事的想象（出示花轎）

師：這是什么，它是做什么用的？

幼：花轎，結婚用的。

師：對，這是結婚用的花轎，給誰坐呢？

幼：新娘(出示老鼠新娘坐花轎的圖片)

師：新娘是老鼠美叮當，有新娘就會有新郎，美叮當想找個世界上最強的新郞，她找到了??????（出示有太陽、烏云、墻、風、老鼠、貓的圖片）你們猜猜美叮當會選誰做自己最強的新郎。

（二）、欣賞理解

1、邊欣賞幻燈片，邊聽故事

2.理解事物之間的強弱關系

師：你們認為誰是世界上最強的新郎？（故事停在“村長迷糊了，到底誰是最強的新郎”。）

幼：我認為太陽最強。

師：你們都同意嗎？

幼：不同意，因為烏云比太陽強。

師：那么，你認為誰最強？

幼：風最強。

師：有反對的嗎？

幼：墻比風強；墻怕老鼠；老鼠沒貓強；貓又怕太陽；太陽最強，又回到了開頭了。

師：世界上到底有沒有最強的新郎？盡管他們不是世界上最強的新郎，可是，他們都有自己最強的地方，你們知道它們最強的地方分別是什么？（出現漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）

3、討論：你有沒有最強的地方

?鼓勵幼兒自信地說出自己最強的地方。

?請幼兒記住自己朋友的長處。

師：我們都說出了自己最強的地方。現在，我們來比一比，“記住朋友的長處”這件事誰最強？請你們說說記住了誰的長處？（這里是為了讓幼兒關注自己的同伴，并學會傾聽，對幼兒來說，這是對其習慣和心理的挑戰(zhàn)。）

?尋找“揚長補短”的朋友圈：你有什么地方不強？你想變得更強嗎？可以通過別人的幫忙使自己變得更強。

幼1：我最強的是舞蹈，不是的是畫畫。（師：誰畫畫強？）

幼2：我?。◣煟耗銈兪掷?，你因為他在，就會變得更強。）

問幼2：你什么地方不強？

幼2：吃飯不強。

幼3：我吃飯強。

師：這樣的朋友圈，我們可以用四個字來表示（出示漢字“揚長補短”）想念你們一定會找到揚長補短的朋友圈，讓自己變得更強。

（三）游戲感受

1、講述故事結尾

師：美叮當找不到世界上最強的新郎，怎么辦？

幼：找自己最喜歡的老鼠。

師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續(xù)講述故事的結尾）瞧，大小老鼠來幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當嫁給了老鼠阿郞。

2、游戲：抬花轎

師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧！我來拋繡球，我要找步調一致的朋友圈為我抬花轎（師有意將鄉(xiāng)球拋給步伐協調的朋友圈，師念童謠，朋友圈一起原地走步，師提示“看著朋友的腳步一起走”，游戲可反復進行。）

童謠

老鼠女兒美叮當，想找女婿比貓強，

太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，

云不行，嫁給風，風不行，嫁給墻，

墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。

大班繪本《老鼠娶新娘》說課稿

賀芳

一、計思路：

《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現出來的聰明機智、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的童謠朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。、

二、分析作品：

我覺得故事的核心是：“每個人都有自己的優(yōu)勢，從而喜歡自己”。

二、說準備：

1、圖書ppt，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。（知道自然事物之間的必然聯系，也就是老鼠村長找女婿的過程中出現的一物降一物的中的情節(jié)）

2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字。（更好地認識到事物最強的地方）

三、說目標：

1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現象。（難點）

2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。（重點）

三、說過程：

故事一開始就是一首比較有中國民族風俗特點的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒，因為故事比較長，所以將故事分成三段式來演繹：

（一）、激趣導入

1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么？ （喜洋洋的音樂）

2、引發(fā)對故事的想象。

《喜洋洋》音樂導入（出現且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受中國的民風民俗）

二、欣賞理解

1、邊欣賞PPT邊聽故事。

2、理解討論：你認為誰是世界上最強的新郎？

講故事以問題來穿情節(jié)，通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現的一物降一物的故事內容。（難點的突破）

三、遷移感受

1、自己最強的長處

2、記住朋友的長處。

3、讓自己變得更強。

4、回歸故事。

5、玩游戲“抬花轎”

展開討論，最后村長女兒嫁給誰了？突出老鼠阿朗的聰明機智、堅持不懈。最后，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進一步感受中國的民風民俗。最后一個環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動的熱情，可以說，活動最后的安排的游戲既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學習特點。

大班繪本：老鼠娶新娘

大班繪本：老鼠娶新娘

【設計思路】：

《老鼠娶新娘》根據“我是中國人”的主題教育板塊之下的子課題“多彩的民間”而設計，是一節(jié)以繪本為載體的語言教學活動。此繪本是中國傳統(tǒng)的民間故事，講述了老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節(jié)，最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠小阿郎。繪本中蘊含了很多中國傳統(tǒng)文化及婚俗，畫面具有濃郁的中國風，內容生動有趣，其中的童謠朗朗上口，意在讓幼兒感受濃濃的民俗情。

一、活動目標：

1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現象。

2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。

重點：理解故事內容，懂得沒有人是最強的道理，明白任何事物、人都不會完美的。

難點：發(fā)現并自信地說出自己的最強之處，關注同伴的長處。

二、活動準備：

圖書ppt，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。

漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字。

音樂：導入音樂《過新年喜洋洋》、背景音樂《琵琶語》。

三、活動過程：

（一）、激趣導入

1、欣賞音樂，表達感受

關鍵提問：聽了這段音樂，你覺得大家在做什么呢？

幼：好像在過年；結婚；開張。

過渡：放這樣的音樂，一定是有什么喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂下，會發(fā)生了什么事？

2、引發(fā)對故事的想象（出示花轎）

關鍵提問1：這是什么，它是做什么用的？

幼：花轎，結婚用的。

關鍵提問2：對，這是結婚用的花轎，是給誰坐呢？

幼：新娘（出示老鼠新娘坐花轎的圖片）

小結：新娘是老鼠美叮當，有新娘就會有新郎，美叮當想找個世界上最強的新郞，她找到了……（教師出示有貓、太陽、云、風、墻、老鼠、的圖片）你們猜猜美叮當會選誰做自己最強的新郎？

（二）、欣賞理解

1、邊欣賞幻燈片，邊聽故事

（1）關鍵提問1：發(fā)生什么事情了，看看老鼠們都怎么了？（故事講述至拋繡球。）

（2）關鍵提問2：村長想把女兒嫁給誰？為什么？

（3）關鍵提問3：猜猜烏云飄過來會怎么樣？云最強的本領是什么？（故事講述至一片烏云飄過來。）

（4）關鍵提問4：村長會問風什么？風又會怎么回答？（故事講述至一陣風吹來，吹散了烏云。）

（5）關鍵提問5：墻是不是世界上最強的新郎？引導幼兒觀察畫面。（故事講述至洞里鉆出老鼠小阿郎。）

2.理解事物之間的強弱關系

關鍵提問：你們認為誰是世界上最強的新郎？（故事講述至村長迷糊了，到底誰是最強的新郎？）

幼：我認為……最強。

追問：有反對的嗎？

小結：世界上到底有沒有最強的新郎？盡管他們不是世界上最強的新郎，可是，他們都有自己最強的地方，你們知道它們最強的地方分別是什么？（出現漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）

3、討論：你有沒有最強的地方

（1）鼓勵幼兒自信地說出自己最強的地方。

關鍵提問：他們都有自己最強的地方，你有沒有最強的地方？

（2）讓幼兒關注自己的同伴，并學會傾聽。

過渡：我們都說出了自己最強的地方。現在，我們來比一比，誰記住了朋友的強處？

（3）理解“取長補短”。

關鍵提問：你有什么地方最弱？你想變得更強嗎？

幼：我…最弱，…最強。

小結：你因為他的幫忙使自己變得更強。可以像這樣的朋友，我們可以用四個字來表示（出示漢字“取長補短”）相信你們一定會找到揚長補短的朋友，讓自己變得更強。

（三）游戲感受

1、講述故事結尾

關鍵提問：美叮當找不到世界上最強的新郎，怎么辦？

幼：找自己最喜歡的老鼠。

小結：老鼠配老鼠，那是最合適的。瞧，大小老鼠來幫忙，辦喜事、抬花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當嫁給了老鼠小阿郞。

2、游戲：抬花轎

過渡：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧！

請一部分幼兒做出吹吹打打的動作，一部分幼兒抬嫁妝，請4名幼兒做轎夫，一名女孩坐在花轎做新娘，一名男孩抱著繡球做新郎，集體扮演娶新娘的熱鬧場面。

【評價與反思】

教師對于故事講述的語言和情緒控制得較好，能夠吸引住幼兒注意力，幼兒能專注的傾聽，能夠理解故事的內容，并大膽討論誰是世界上最強的新郎，勇于說出自己和朋友的長處。

但是，教師的課堂組織與設計還不夠合理。本次的教學重點是通過理解故事內容，懂得沒有人是最強的道理。但是實踐教學發(fā)現，仍然讓幼兒沒有較好的理解這個寓意。教師可先出示5位新郎的圖片，熟悉故事的主要人物，讓幼兒自主進行猜測與想象，然后再欣賞故事內容。在討論誰是世界上最強的新郎的環(huán)節(jié)，幼兒邏輯性還不夠強烈，只通過語言上的討論，過于抽象，不能在腦海中形成概念。教師可以將教學圖片排列成圓形，幫助幼兒從視覺上升到思維的高度，讓幼兒感知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現象，從而進行探討會更加易于理解。

同時，教師的語言不夠完善，問題與總結不夠清晰。教師要多增進教學機智，全方面思考每一個關鍵提問的提問方式，包括幼兒的回答。拋出的問題都要為目標服務，語言應當精煉，考慮是不是具備引導幼兒思考的作用。幼兒的答出與答不出，教師都要有相應的對策。在歸納總結幼兒的想法時，要突出“最強”，引導幼兒初步理解最強是的相對性和絕對性。

最后的游戲環(huán)節(jié)要讓幼兒感受到濃濃的民俗情，但是教師融入了較多的技能要求的成分，削弱了游戲本身的愉快體驗感。教師可創(chuàng)設一個情景，讓集體幼兒都積極參與，調動幼兒的參與情緒，能更好地到達此次教學活動的目標。

中班說課稿

下面給大家提供的是《中班說課稿》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

［說課本及計劃的思緒］

《水是寶中寶》是山東省本質教誨課本中班科學上的一節(jié)運動課。水是性命之源，人類生存、動植物的生計以及臨盆建立等等都離不開水更離不開淡水。拔取這節(jié)運動課對幼兒舉行教誨是針對如今水資本缺少，水污染嚴峻的環(huán)境對幼兒舉行節(jié)省用水的教誨。是以計劃這節(jié)課的理念是經由過程進修這節(jié)課讓幼兒知道不節(jié)省用水，不掩護貴重的水源，乃至往凈水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源，大概粉碎河堤和梯田造成江河水土流掉，那么“天下上的末了一點水將是人的眼淚”。

［說目的與預備］

運動的目的有三個方面：

一、知道水是性命之源，人類生存和動植物的生計都離不開水。

二、相識水資本的貴重，明白在一樣平常生存中自發(fā)節(jié)省用水。

三、引誘幼兒經由過程小嘗試運動，發(fā)明水的性子。

重點：人類生存和動植物的生計都離不開水，相識水的貴重及節(jié)省用水。

難點：經由過程小嘗試運動，發(fā)明水的性子。

預備：小嘗試用的小瓶、色彩、醋等多少，淡水資本的錄象或課件，童謠灌音帶。

［說教法與學法］

死板的說教會讓幼兒厭煩。機動的應用種種講授要領，會使幼兒感覺上這節(jié)運動課故意思，樂意學，努力的去擔當常識，讓幼兒和互動，成為上這節(jié)運動課的主體。如許要到達的結果比幼兒被動的擔當更輕易控制常識，也能更好的運用到各科的講授中。

［說歷程］

每節(jié)課進修的歷程黑白常主要的環(huán)節(jié)幼兒園教育隨筆，也是對課本的明白和運動計劃的很主要的表現和實現的歷程，憑據課本的內容和幼兒的擔當本領，把講授的歷程分四部門去完成。

1、用提問導入—激發(fā)幼兒對水的愛好

幾個題目是從幼兒感愛好的幾個題目入手：

(1)你最渴的時間,起首想到什么?

(2)你手臟的時間,想到怎么辦?

(3)媽媽下面條的時間,起首將什么倒進鍋里?

(4)你喜好玩水嗎?為什么?

提問時一環(huán)扣一環(huán),幼兒從答復題目到提出題目,從提出題目到探求辦理題目的門路,都表示努力自動真正激發(fā)了幼兒發(fā)自心田的愛好。

2、操縱摸索—水有什么特色

應用操縱摸索的方法來進修水有什么特色，幼兒可以從本身著手的歷程中摸索常識，吸收常識。把水的性子是透明、沒有色彩、沒有氣息、會活動充實控制起來。操縱進修時用了四個嘗試去引發(fā)幼兒摸索愛好。

嘗試一、水是活動的。

嘗試二、水是沒色彩的。

嘗試三幼兒手工制作、水是透明的。

嘗試四、水是沒有氣息的。

嘗試時，幼兒是主體，主導。應用了不雅察法、引誘法、切身體驗法、相互交換等方法要領去完成這四個嘗試。比方：作嘗試一時，提壺把水到入臉盆中，讓幼兒不雅察水的活動；當盆中盛滿水后繼承到水，盆中的水會是什么樣的？不雅察后讓幼兒提出本身的看法，幼兒的自動性獲得施展。比方：做嘗試四：讓幼兒親身聞一聞水和醋，判定水是沒有氣息的。幼兒經由過程切身體驗更能控制常識。這四個嘗試的歷程針對幼兒的年事特色做的計劃。進修時，幼兒對水孕育發(fā)生了濃重的愛好，在不自發(fā)中完成了進修水的性子，

3、開動頭腦想一想：水與人、生物、臨盆建立等方面的干系，熟悉水的用處。

操縱掛圖及幻燈片等教具來熟悉水的用處，在進修這一部門時，可事先請幼兒不雅察平常所見到的水有什么用處：媽媽做飯的時間須要什么？農人伯伯澆莊稼的時間須要什么？蓋屋子的時間須要什么等等。讓幼兒把不雅察到釀成本身的說話表述出來。然后讓幼兒不雅察掛圖或幻燈片，幼兒園教案對幼兒報告他們所不知道的水的用處。比方；水能發(fā)電、操縱水來搞運輸等等。末了放灌音童謠《水是寶中寶》進一步讓幼兒熟悉到水有很多用處。

4、“從我做起”小評論辯論：頒發(fā)本身的看法，論述本身的看法。

評論辯論從四個方面舉行：

（1）地球上的淡水夠用嗎？

（2）為什么不敷用？

（3）不敷用怎么辦？

（4）小朋儕應當奈何做？

提出的這幾個題目環(huán)環(huán)相扣讓幼兒舉行評論辯論。評論辯論的中心可操縱幻燈片或課件舉行，當看到有關的處所定格、捉住畫面讓幼兒評論辯論粉碎情況對水的影響，把水與人們一樣平常舉動、一樣平常生存精密接洽起來，真正表現了幼兒園課程泉源于生存又為生存辦事的理念。對幼兒的評論辯論舉行總結，也報告幼兒每年的6月5日是天下情況日，招呼全天下的人都要掩護情況、掩護水資本，讓我們生存在一個優(yōu)美、舒服的地球上。

［說運動延長］

運動的延長是本節(jié)課后，對幼兒進一步舉行水資本教誨的又一個很好的機遇。以是我讓幼兒從二個方面舉行運動。

（1）課后用種種塑料瓶玩水，感知水的活動。

（2）操縱其他運動環(huán)節(jié)，重復提醒幼兒，水是寶中寶，不克不及糟蹋、不克不及污染水資本，養(yǎng)成節(jié)省用水的好習性。

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中班美術說課稿 Vegetable說課稿

中班美術說課稿：《Vegetable》

一、說教材

1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，蔬菜是幼兒比較熟悉的。在秋天這個豐收的季節(jié)，蔬菜在生活中隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，但在日常生活中經常發(fā)現個別幼兒不愛吃蔬菜的現象。再結合主題活動《我們愛秋天》，因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識，加深對蔬菜特征的理解，激發(fā)幼兒愛蔬菜的情感。我們認為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

（1）培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感，并在活動中樂于表現自己。

（2）通過實物、圖片及對話識別所學單詞。

（3）能在所學單詞前加上適當顏色。

根據目標，我們把活動重點定位于：通過實物、圖片及對話識別所學單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗蔬菜，使活動得到深化。活動的難點是：能在所學單詞前加上適當顏色。通過教師示范和情景表演解決。

總之，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準備：

1、空間準備：把幼兒圍成半圓形，操作臺放于側面。

2、物質準備：小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等）。

3、經驗準備：幼兒已經認識多種顏色，并對蔬菜有一定的經驗（吃過或看過）。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆印Ｒ虼?，本次活動教師除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次操作主要是探索各種蔬菜的趣味性，讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。

2、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小熊的農場”，讓幼兒對蔬菜有全新的認識，在這一過程中，現代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學習。

3、情境教學法：在教學過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的小熊形象，結合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當的游戲，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學習。

三、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。因此，活動中我們引導幼兒看一看、摸一摸、學一學、說一說、嘗一嘗等多種感官的參與，不知不覺就對蔬菜發(fā)生了興趣。

2、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對各種蔬菜有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導幼兒認識、喜愛蔬菜。

與此同時，我們還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

四、說教學程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣——提問講解——自由探索——情景表演——品嘗延伸

（一）激發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始教師就利用幼兒熟悉的小熊形象，為幼兒創(chuàng)設了“小熊的蔬菜豐收了”多媒體展示，引發(fā)幼兒觀察蔬菜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。

（二）提問講解

在此環(huán)節(jié)中，教師會把故事情節(jié)再梳理一遍，采用邊提問邊講解的方式，學習四種顏色各異的蔬菜（西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek），通過出示實物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。

（三）自由探索

教師安排適當的游戲，來幫助幼兒鞏固所學單詞。再與以前所學顏色聯系起來，以舊引新，溫故而知新；新舊結合，創(chuàng)造出新的語境。老師要先作示范，如：aredtomato。幼兒再根據老師的示范，自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色，如orangecarrot；greencucumber；greenleek。

（四）情景表演

根據幼兒喜歡模仿、扮演小動物的特點，老師讓幼兒扮演成小動物去小熊的農場買菜，喜歡吃哪種蔬菜就買哪種，但要用英語表達。Eg。Ilikeorangecarrot。

（五）品嘗延伸

幼兒從“農場”買回蔬菜后，“到家”洗一洗品嘗一下蔬菜不同的味道，并把自己品嘗的結果講給伙伴聽一聽，進一步讓幼兒了解各種蔬菜的特征，從而培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感。

中班說課稿：有趣的腳

一、內容選材的依據

隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，他們會積極運用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領，如“我踢的球很遠”“我的腳本領大，會騎自行車”“你看，我還會用腳尖走路呢”。。。。。孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結合《指南》中“強調激發(fā)幼兒對學習的興趣，探索意識，以幼兒的現實生活為軸心展開活動”的指引，從孩子的興趣出發(fā)，并根據該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點，設想通過《有趣的腳》這一活動，讓孩子們對腳有個較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡單的說教和操作，進一步增加幼兒了解周圍事物的特點，也給幼兒留有充分想象的空間。

二、目標確定的依據

鼓勵幼兒探索，滿足其好奇心是課程指南中對幼兒進行教育的一個目標，也是我們本學期指定的中班的幼兒發(fā)展總目標及中班幼兒階段發(fā)展中的一個目標。根據課程指南和本月的目標我確定了第一個目標“在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望”。在平時的活動中，我發(fā)現我班的孩子特別膽小，缺乏在集體面前大膽講述的勇氣，所以我把“能在集體面前大膽講述”作為第二個目標。

三、活動準備的依據

1、腳印的引出，為幼兒探索腳的秘密做了鋪墊，引出了孩子們比腳印、探索腳的秘密的愿望，使幼兒學習更主動、更積極。

2、四條小路的創(chuàng)設，為幼兒探索腳的秘密起到了一個重要的作用，可以讓幼兒通過親身的的體驗去感覺腳的秘密。

3、水彩筆、報紙、剪刀的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道?！靶‘嫾摇钡姆Q謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作過程中大膽的與同伴交流，發(fā)展他們手指肌肉的鍛煉和同伴之間的合作精神。

4、錄音機的使用為幼兒的自主學習打開了一扇窗戶。孩子們在優(yōu)美的音樂聲中，做著腳的運動，既為好動孩子的興趣持久性提供了機會，也為一些內向的幼兒提供了適合他們學習的途徑，讓他們在幽靜的環(huán)境中，靜靜的得到知識的熏陶。

四、活動過程的組織

1、活動一開始，我讓孩子們自由的玩腳印，讓他們在玩的過程中，自主的發(fā)現自己的腳和腳印有什么不一樣，為下一環(huán)節(jié)“探索腳的秘密”做了一個前期的準備工作。在“一起動動小腳”這個小活動中，孩子們可以邊聽著音樂，邊跟著我的指令做一些相應的動作，看似是做做動作，其實是在鞏固一些腳的部位及名稱，既為好動孩子的興趣持久性提供了機會，也為一些內向的幼兒提供了適合他們學習的途徑，讓他們在幽靜的環(huán)境中，靜靜的得到知識的熏陶。

2、“二期課改”中指出，創(chuàng)設富有情趣的情景是激發(fā)幼兒的學習動機。通過情景的創(chuàng)設來探究問題，使學習過程變成探究、發(fā)現、個人體驗的過程。為了讓孩子們在輕松、自由的環(huán)境中學習，我在這個環(huán)節(jié)中通過所創(chuàng)設小路，讓幼兒去探索，探索小腳走在不同路面上的不一樣的感覺，并能在集體面前大膽講述自己和別人不一樣的感覺，發(fā)展了孩子交往能力及自主學習的能力。體現了“二期課改”中班年齡段主題情景的學習特點“增加了交往合作的機會”。討論小腳的用處和保護小腳，是為能力較弱的孩子所設計的一個環(huán)節(jié)，體現了“指南”中：學習活動應尊重幼兒的個別差異的學習要點所設計的，這一點也是我教學活動中的一大優(yōu)勢，也體現了“二期”課改中：關注幼兒的情感體驗這一要求，也提醒孩子們在日常生活中要怎樣愛護自己的小腳。

3、“印腳印”是這個活動的延伸部分。在這個活動中，利用聽課老師的資源，讓孩子們和客人老師之間互動起來。

目標：

1、在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。

2、能在集體面前大膽講述。

準備：

1、腳印

2、四條小路（墊子、積木搭的、塑料小路、木棍路）

3、彩筆、舊報紙、剪刀（供幼兒印腳印用的）

4、錄音機、磁帶

過程：

一、玩腳印、比腳印，探索腳的秘密

1、幼兒玩腳印。

2、幼兒比腳印。

師：把你們的小腳跟腳印比一比，你會發(fā)現什么小秘密呢？

3、交流討論：你發(fā)現了什么？你的小腳怎么樣了（腳長大了，腳趾長了，寬了……）

4、腳趾操（鞏固對腳的認識）

二、游戲（走小路）

提供四條路

1、孩子們來找一找有哪四條路？

2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣？（幼兒自由走小路）

3、交流：你走了哪條路，感覺怎樣？（幼兒自由講述）

4、師小結幼兒講述內容

5、再次嘗試，體驗走小路

師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領呢？

6、討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學做。

7、討論保護小腳

小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）

三、延伸活動：印腳印

活動反思

一、活動目標的達成分析

1、這是一次主題背景下的活動，《小腳丫》的活動目標是來源于主題目標，與前后活動目標之間有一定的關聯性，所以，在幼兒已有一些相關的經驗的基礎上，確立“在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望和能在集體面前大膽講述”這兩個目標比較適宜的，由此給本次活動目標的達成作了較好的鋪墊。

2、活動中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動目標的達成創(chuàng)設了一定的條件。如孩子在玩一玩小腳印的過程中，孩子們了解到了自己的腳比腳印大和寬。在嘗試走各種不同材料、質地與路面的小路中，孩子們通過自己直觀的探索，體驗到了腳在不同材料、不同質地與不同路面上的不同感覺，由此也就自然的完成了第一個目標。同時我又為孩子創(chuàng)設了較多體驗后的交流時間，給了孩子們充分的講述機會，另外我倡導的那種平等、自主、寬松的學習氛圍，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述了自己的發(fā)現，從而就很自然、流暢的實現了第二個目標。同時在孩子們的探索過程中，擴展了已有目標的涵義，如孩子們不僅在活動中達到了老師預設的目標，而且在交流過程中，也達到了個別經驗上升為集體經驗的目標，使孩子們的探索興趣得到了激發(fā)，探索的主動性得到了提高，探索的求知欲望也越來越強烈。

二、幼兒參與活動的程度分析

1、我班幼兒已經有了較強的求知欲和探索欲，在探索過程中也比較有自己的主

見，且想象較豐富，在這樣一種狀態(tài)下，孩子們參與活動的積極性是非常高的。在印腳印時，徐偉杰不僅印出了腳的大致輪廓，還有模有樣地畫出了尖尖的腳趾。剪腳印的過程中，孫輝說他印的腳印像彎刀，杜展豪卻說他印的腳印像月亮，他們兩人的個別交流，引來了其他孩子的不同意見，看到這種情景，我既沒有給予肯定，又沒有給予否定，因為我覺得這就是孩子們最真實的想法，可能也會為我發(fā)現孩子的興趣點，而生成新的學習內容。

2、在走小路的過程中，孩子們都積極地去體驗了各種小路的不同感受，毛蔣偉等幾個活躍的孩子走完了軟軟的草地、又去嘗試走那硬塑的積木路和鵝卵石路，在交流發(fā)現時，孩子們爭先恐后地大膽說出了自己的發(fā)現，此時同伴的發(fā)現，又引發(fā)了幾個膽小、動作慢的孩子產生了繼續(xù)探索地興趣，自主地又去體驗了，所以雖然給交流帶來了麻煩，但卻充分說明了大多數孩子們參與活動的程度是積極而主動的。雖然也有個別孩子由開始的不愿意脫襪子到自愿脫去襪子參與的情況，是因為這幾個孩子有的較膽小、有的怕冷，因為那天天氣氣溫不高，但我沒有強迫他們脫下襪子，而是尊重他們的意愿，到最后一個環(huán)節(jié)畫自己的腳印時，他們被同伴的激情所感染，自動脫去了襪子，融入到了這個積極探索的行列中來了。

三、不足與改進思路

1、孩子在玩腳印的環(huán)節(jié)中，我為孩子提供的小腳印，原意是想讓孩子在與小腳印的比較中，發(fā)現自己的腳已經長大了，長寬了，腳背也長厚了的結果。但由于我提供的這些小腳印是我隨意制作的，缺少一種腳印與孩子之間的可比性，所以孩子在探索中，只發(fā)現自己的腳比腳印大和寬。實踐的操作，讓我意識到了前期準備上的不足，由此也想到了改進的策略，就是以后應該準備與孩子小時候有關聯的腳印，比如剛入小班時，讓孩子把腳印留下來，寫上名字，做好以后活動資料的收集工作。

2、在走小路這個環(huán)節(jié)中，我本意是想讓孩子通過走各種小路來引發(fā)孩子愛護腳的興趣，但由于我當時有一種過程意識，在設計活動時沒有周全的考慮問題，所以沒有提醒孩子去充分體驗，致使在如何保護腳的這樣一個話題中，孩子們將剛才聞到的香和臭這一經驗聯系了起來，當時我想拉回孩子的思維方向，但覺得已無力回天了，就只好順著孩子們的話題草草結束了。因此，我覺得以后應該讓孩子充分體驗各種感覺，讓孩子們從光著腳、穿著襪子到穿著鞋子走小路的各種感覺都去嘗試一下，積累較多的生活經驗，那么孩子可能會從不同角度去思考問題，也會運用多種材料去嘗試的探索方式，這是一個培養(yǎng)幼兒學會學習的最好教育策略。

3、最后一個環(huán)節(jié)，讓孩子畫自己現在的腳印時，由于我提供的是報紙，材質較軟、易皺，孩子構線時較難控制報紙的平整性，畫好的腳印與孩子腳的大小差距較大，因此，我的改進思路是畫紙的提供應選用鉛畫紙等一些材質較厚的、平整性較好的紙張。

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