幼兒園游戲娃娃家。
居安思危，思則有備，有備無患。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供娃娃家主題活動教案，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
活動一：語言游戲：故事：雞蛋變娃娃
內(nèi)容與要求：
1、在聽聽、說說、玩玩中理解故事內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒喜歡聽故事。
2、通過游戲活動，讓幼兒體驗扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備：動物圖片、視頻《雞蛋變娃娃》（通過圖片、視頻，吸引幼兒注意，讓幼兒生動形象的感知的故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒觀看的興趣。）
活動過程：
一、尋找動物寶寶，激發(fā)幼兒活動興趣
1、談話引起幼兒活動的興趣。
師：“你喜歡什么小動物？為什么？”引導(dǎo)幼兒自己說說。
幼兒自由分散尋找動物寶寶，教師隨機觀察指導(dǎo)。
師：“今天我們小五班也來了一個動物寶寶，是誰呢？請你找找看?！币龑?dǎo)幼兒找教師事先藏好的母雞圖片。
出示母雞圖片，引起幼兒聽故事的興趣。
師：“母雞很著急呀，她怎么了？”引導(dǎo)幼兒大膽猜測。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
（一）教師清講故事《雞蛋變娃娃》，幫助幼兒初步感知故事內(nèi)容。
1、師引導(dǎo)：“母雞怎么了？我們請它說一說。喔，原來雞媽媽的雞蛋不見了。雞媽媽的雞蛋到底跑到哪兒去了呢？讓我們先來聽一個故事吧。
2、教師清講故事，并與幼兒互動。
師提問：“雞蛋變成什么了？我們一起學(xué)學(xué)看。”請幼兒說說。
（二）欣賞視頻《雞蛋變娃娃》
1、師：“你說的對不對，雞蛋變成什么了？請你仔細看看。”教師播放視頻《雞蛋變娃娃》，引導(dǎo)幼兒觀察、感知畫面，完整欣賞故事。
師提問：“小狗和小貓，誰當(dāng)爸爸？誰當(dāng)媽媽？它們把什么當(dāng)成自己的寶寶了？他們是怎樣喜歡自己的寶寶的？小雞是誰的寶寶呀？應(yīng)該把它送到哪兒去呢？”引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
三、體驗活動快樂，與寶寶做游戲
師：“我們一起來做游戲吧。”引導(dǎo)孩子們與動物寶寶一起快樂游戲。
活動延伸：將雞蛋變娃娃的故事畫下來，放在圖書區(qū)，鼓勵幼兒自己講故事。
活動二、數(shù)活動：娃娃家——給誰用
內(nèi)容與要求：
1、在游戲中感知生活中的各種物品。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽說說生活用品的用處，有初步的分類意識。
活動過程：
一、分清圖片上的物品
1、今天來客人了，看看是誰來了？
2、請出客人（爸爸），幼兒與客人打招呼，讓客人入座。我們給它取一個名字吧，它叫什么名字呢?（爸爸）
3、請出客人（媽媽），我們管它叫什么呢？（媽媽）
4、請出客人（寶寶），我們也給他取一個名字吧。（寶寶）
5、幼兒重新與客人打招呼（爸爸，媽媽，寶寶，你們好）
二、了解不同的禮物的不同作用
1、引入：寶寶一家來做客，我們一起送禮物給它們。老師準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來看看。
提問：你們想送什么禮物給他們呢？為什么送這個禮物？這個禮物可以用來做什么？
小結(jié)后提要求：這里有許多要送給他們的禮物，。想想這些禮物可以用來做什么？數(shù)數(shù)有幾個？和好朋友一起講講，幼兒互動自由交流
2、集體交流：我們一起看看你們選的禮物是什么？為什么送這個禮物給爸爸？為什么這些禮物送給媽媽？為什么這些禮物送給寶寶？這個禮物有什么用？
3、教師小結(jié)：這些不同的禮物都有不一樣的作用。有的能玩，有的能穿，還有能用。
4、教師示范：我也選了禮物，看看是什么？都送給了誰？
5、幼兒示范。
提要求：我們都去送禮物，一定要告訴他們，你送的是什么，有什么用？千萬別送錯了。
6、幼兒送禮物。提醒幼兒，它們的禮物也應(yīng)該是不一樣的。
爸爸，媽媽說：“謝謝你們送我們適合、又非常有用的禮物。”
活動三、音樂游戲：扮家家
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，正確掌握念白部分的節(jié)奏和歌詞。
2、能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。
活動重難點：
重點：學(xué)唱歌曲，正確掌握念白部分的節(jié)奏和歌詞。
難點：能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。
活動準(zhǔn)備：
1、練習(xí)節(jié)奏：XX X | XX X | 2、練習(xí)節(jié)奏：XX XX |XX X| 3、歌曲磁帶，錄音機。
活動過程：
一、運用不同的身體動作來練習(xí)念白的節(jié)奏。
1、以去娃娃家來激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣。
師導(dǎo)入：“今天我們要去娃娃家做爸爸和媽媽，不過，要想成為爸爸媽媽，必須要經(jīng)過娃娃家看門熊的考試?！币龑?dǎo)幼兒練習(xí)節(jié)奏。
2、師：“我們一起開著汽車去娃娃家吧?！苯處煼乓魳罚龑?dǎo)幼兒跟著音樂做動作。
3、師：“我們要爬拱橋啦（出示第一條節(jié)奏）XX X | XX X | ?！币龑?dǎo)幼兒打節(jié)奏。
4、師：“ 瞧，娃娃家的門上有節(jié)奏，這是他家門鈴的節(jié)奏，誰來把這個節(jié)奏打出來，就能開門了。誰來試試？”引導(dǎo)幼兒一起打一打這個節(jié)奏XX XX |XX X|?！?/p>
5、師：“今天來娃娃家真高興，我們一起打節(jié)奏來表達一下。”鼓勵幼兒把二條節(jié)奏都打出來。（拍手、跺腳、拍肩）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、分角色
師：“娃娃家里，爸爸誰來做？”（男孩）“我們大聲地說：“我來做爸爸?！?/p>
師：“女孩做娃娃家的媽媽，我們也大聲地說：“我來做媽媽?！?/p>
師：“我們一起來呀？來干什么？”（娃娃家又可以說是玩扮家家。）引導(dǎo)幼兒說說。
師：“炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。娃娃肚子餓了，怎么辦？我們來喂她?！?/p>
（師生互動：誰的肚子餓了？我們一起喂喂她！）
2、師：“噓！小熊在說什么？他想請我們聽一首歌？太好了！”引導(dǎo)幼兒安靜。
3、音樂磁帶放一遍歌曲。
4、師：“我也想來娃娃家做做爸爸、媽媽，你們想不想？我們和他一起唱好嗎?”
5、幼兒跟著教師和錄音唱兩遍。
6、分角色唱：請男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子當(dāng)媽媽，唱第二句。其他的地方我們大家一起唱和念。
三、創(chuàng)編動作和替換歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。
師：“小朋友，炒小菜這個動作可以怎么做？喂飯的動作可以怎么做？”引導(dǎo)幼兒思考，一起學(xué)學(xué)動作。
師：“接下來我們一起炒炒菜?！币龑?dǎo)幼兒邊唱邊做動作。
2、請表演好的幼兒表演一遍。
3、請自愿表演的幼兒來表演一遍。
4、嘗試替換歌詞。
師：“小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢？”（花菜、芹菜等）
師：“那我們把它變一變?！苯處熓痉短鎿Q，引導(dǎo)幼兒替換歌詞，體驗替換歌詞的樂趣。
一起把剛替換的歌詞連起來唱一遍。
活動延伸：小朋友真棒，我們一起去玩扮家家吧。
活動四：美術(shù)活動：太陽糖葫蘆——指畫
內(nèi)容與要求：
1、以手指點畫的形式畫太陽的光芒
2、讓幼兒感受手指點畫的樂趣，感受色彩的絢麗多彩。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入：太陽公公來到小超市，看到超市里有許多的糖果，可是它進不去。那我們班的寶寶們一起送給太陽公公一些糖果，好不好？
二、教師講解示范：
1、太陽公公吃糖果，我們是怎么給他吃的？
2、教師示范，用手蘸一點紅顏料在太陽公公的光芒上畫糖果。小手指和顏料寶寶來幫忙，你猜猜是怎么給他吃的呢？
3、教師邊讀兒歌邊示范：紅太陽，放光芒，我想請你吃糖糖，手指蘸上紅顏色，點在太陽光芒上
三、創(chuàng)作要求：太陽公公還想吃很多的糖糖，我們小朋友一起幫助他吧。
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)：
1、棉簽蘸顏料時小心。
2、在每個光芒上畫上果果。
五、引導(dǎo)評價：太陽公公現(xiàn)在有很多的糖糖，，吃也吃不完，準(zhǔn)備明天請好朋友一起吃
活動五：探索：做相框
內(nèi)容與要求：
1、嘗試制作漂亮的小相框
2、通過小相框的制作和裝飾，提高幼兒小肌肉的發(fā)展。
3、大膽的在集體面前表達自己的想法，體驗成功的快樂?！?/p>
活動的重難點：
重點：嘗試制作漂亮的小相框，通過小相框的制作和裝飾，提高幼兒小肌肉的發(fā)展。
難點：大膽的在集體面前表達自己的想法，體驗成功的快樂?！?/p>
活動準(zhǔn)備：操作包、蠟筆、紐扣，開心果殼等物品?！?/p>
活動過程：
一、兒歌導(dǎo)入、引起興趣。
師出示紙張，念兒歌：“小小紙，真好看，變一變，變成一個小相框。” 教師示范操作。
師：“看看，相框里面藏著誰？你的大頭貼想貼在相框上嗎？”引導(dǎo)幼兒自主說說。
二、幼兒欣賞、造型刺激。
1、欣賞小相框，請幼兒說一說小相框是如何變出來的？
師：“剛剛老師是怎么把它變出來的？請你說一說?！惫膭钣變捍竽懕磉_。
2、教師再次示范創(chuàng)作相框，引導(dǎo)幼兒觀察相框四周的圖形像什么？分別涂上不同的顏色。
師：“相框上面你看到了什么？它是什么樣的？你覺得怎么樣？怎樣讓它變得更好看？”引導(dǎo)幼兒思考，得出要裝扮圖形，涂上顏色。
師示范涂色，講解涂色要求：“這樣涂好看嗎？為什么？涂色時要涂在輪廓線里面，這樣才好看，你喜歡什么顏色就可以給它穿上什么顏色的衣服，你也可以像老師這樣，貼個果殼上去?！?/p>
師取下相框及支撐卡紙，按照圖示粘貼，并貼上照片。
三、大膽想象、動手創(chuàng)作。
1、提供各種材料。師出示做好的相框：“我的相框做好了，好看嗎？你想不想也做一個？”
2、播放抒情的音樂，幼兒自由選擇材料創(chuàng)作。
3、教師適當(dāng)指導(dǎo)，給予有困難的幼兒一定的幫助。引導(dǎo)幼兒掌握小相框后面支撐物的粘貼。
四、展示作品、進行評價。
師：“你的相框做好了，請你給我們展示一下?！薄?/p>
幼兒展示自己的小相框，說說自己的創(chuàng)作。
活動延伸：將相框放在娃娃家展示。
活動六：語言《小熊醒來吧》
內(nèi)容與要求：
1、在完整欣賞的基礎(chǔ)上理解故事大意，懂得媽媽是多么的愛自己，進一步了解和增進親情。
2、培養(yǎng)幼兒認真傾聽的好習(xí)慣。
活動重難點：
重點：在完整欣賞的基礎(chǔ)上理解故事大意，懂得媽媽是多么的愛自己，進一步了解和增進親情。
難點：培養(yǎng)幼兒認真傾聽的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：錄音故事《小熊醒來吧》、小動物的圖片。
活動過程：
一、聽錄音故事《小熊醒來吧》
1、師：“今天天氣真好，我們一起去森林玩吧。噓！是誰在打呼？誰還在睡覺呀？我們?nèi)タ纯?。”出示小熊睡覺圖片，師說：“原來是小熊。熊媽媽一早就出去干活了，誰會來叫醒小熊？”
2、聽故事，師提問：“故事的名字叫什么？”引導(dǎo)幼兒說。
3、出示動物圖片，師提問：“誰來叫醒小熊的？學(xué)學(xué)他的動作。小熊醒來了嗎？誰叫醒了小熊？它是怎么做的？”引導(dǎo)幼兒說說故事內(nèi)容。
4、再次完整講述，幫助幼兒理解故事大意：小熊的媽媽不但勤勞而且還很愛小熊——把好吃的的烘山芋帶回來送給小熊吃。
二、你們的媽媽會幫你們做些什么事情呀？
1、師：“你們的媽媽會幫你們做些什么，他是怎么做的？”請幼兒大膽表達。
2、師小結(jié)：“小熊的媽媽和寶寶的媽媽一樣都很愛自己的孩子，有好吃的、好玩的都會留給自己的孩子，所以我們也要學(xué)會愛自己的媽媽。”
活動延伸：去娃娃家給爸爸、媽媽做頓飯。
附故事《小熊醒來吧》
熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩！嘀哩！”老鼠叫：“吱吱吱！吱吱吱！”小熊睡得很香，什么也聽不見。
“喵喵喵，喵喵喵！”是小貓來了。小熊還在睡覺。
“蓬蓬蓬，蓬蓬蓬！”是小象走過。地都震了，小熊還在睡覺。
熊媽媽回來了，帶回來一只烘山芋，放在小熊的鼻子前，輕輕搖一搖。小熊一下子睜開眼，說：“噢！媽媽！多香??！”小熊醒來了。
活動七：計算——整理物品（優(yōu)化教程5）
內(nèi)容與要求：
1、在游戲中感知生活中的各種物品
2、結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽說說生活用品的用處，有初步的分類意識
活動準(zhǔn)備：操作材料一份，固體膠等
活動過程：
一、分清圖片上的物品
1、師：今天我們來做小客人，施老師請你們到我家來做客好不好？開來我家看看吧，請進。
2、師：今天我請你們到我家來做客，所以一大早我就去超市買了好多東西，準(zhǔn)備把家布置的很漂亮，可是我還沒有想好要怎么把這些東西放放好，你們來幫幫施老師好不好？
二、了解不同的物品的不同作用
1、引入：看老師準(zhǔn)備了許多物品，我們一起來看看。
2、提問：誰知道這是什么？它是干什么的？可以把它放在家里的什么地方呢？為什么？
3.小結(jié)后提要求：這里有許多物品，我們已經(jīng)把它們放在了應(yīng)該放的地方。我可真有謝謝你們的幫忙。那如果今天媽媽也買了很多物品想要布置我們寶寶的房間，你們能自己動手試試嗎？
4.幼兒嘗試操作材料。
5.教師小結(jié)：這些不同的物品都有不一樣的作用。有的能玩，有的能穿，還有能用。我們寶寶的本領(lǐng)可真大，看你們把房間布置的真漂亮，自己表揚一下自己。
活動八：音樂《別吵，小寶寶睡了》（學(xué)習(xí)書17）
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)聽音樂排成音樂課隊形。
2、理解歌曲大意，初步學(xué)唱整首歌曲。
活動重難點：
重點：理解歌曲大意，初步學(xué)唱整首歌曲。
難點：學(xué)習(xí)聽音樂排成音樂課隊形。
活動準(zhǔn)備：錄音歌曲《別吵，小寶寶睡著了》、小熊一個（營造安靜的氛圍，激發(fā)幼兒興趣。）
活動過程：
一、聽音樂排成馬蹄形。
師：“小耳朵聽好，這是什么音樂？我們要干什么了?第一遍音樂找到自己的位置，第二遍音樂拍手?！庇變郝犚魳放懦申犘?。
二、復(fù)習(xí)歌曲《好孩子不要媽媽抱》，師要求：“跟著鋼琴唱，體會媽媽工作很辛苦，我們放學(xué)了自己走不要媽媽抱?！?/p>
三、新授《別吵，小寶寶睡了》
1、師抱著小熊：“噓，小熊想睡覺了，我們可以怎么幫他。”引導(dǎo)幼兒說出“抱抱它”“親親它”等。
2、師：“噓，我要哄小熊睡覺啦。”教師抱著小熊，邊唱邊做動作。
3、師：“娃娃家還有好多小熊想睡覺，你想不想和我一起哄哄它們，我們來學(xué)學(xué)哄小熊的本領(lǐng)吧?！苯處煾嬖V幼兒歌名，請幼兒完整欣賞一遍，引導(dǎo)幼兒聽音樂節(jié)奏練習(xí)拍打小手。
4、老師幫助幼兒分析歌詞并帶念歌詞。
5、分形式練唱，并且表演。
四、舞蹈《找朋友》
師：“我要考考你們的本領(lǐng)學(xué)好沒?！苯處煼乓魳?，幫助幼兒練習(xí)跟著音樂節(jié)奏作相應(yīng)的動作。
活動延伸：去娃娃家哄小熊睡覺。
活動九：美術(shù)：和奶奶一起散步
活動目標(biāo)：
1、嘗試避開障礙流暢地畫線條.
2、模擬小動物與奶奶一起散步的情景,體驗關(guān)愛奶奶的情感。
活動準(zhǔn)備：一張公園背景圖，大樹、小樹和小動物的粘貼圖片、水彩筆。
活動過程：
情景導(dǎo)入——關(guān)愛奶奶
學(xué)一學(xué)兒歌《敲敲背》
師：：寶寶們,你們每天來幼兒園都是誰送你們來的呀?
幼：奶奶!
師：奶奶好不好呀?喜不喜歡奶奶呀?
幼：喜歡!
師：奶奶每天照顧寶寶,年紀(jì)也大了,奶奶累了,我們?yōu)槟棠糖们帽澈脝?
幼：好!
師：來,我們一起來敲敲背!
奶奶親呦，我是你的好寶寶呦，寶寶不撒嬌呦，寶寶不胡鬧呦，咚咚咚咚咚咚,敲敲背呦，兩只小手忙得歡呦，咚咚咚咚咚咚,敲敲背呦，兩只小手忙得歡呦。
師：寶寶會給奶奶敲敲背,我們會幫奶奶做什么事情呀?(討論)
幼：我會陪奶奶去買菜.
幼：我會和奶奶一起做家務(wù).
幼：我會幫奶奶一起燒飯.(幼兒用動作模仿)
示范操作——嘗試避開障礙流暢地畫線條
1、教師演示：公園里有許多大樹、小樹,先到大樹下去玩玩.走一走,看一看,大樹大樹在前面.(用深色水彩筆從烏龜處開始畫線,表示散步路線)走到大樹下,對大樹說："大樹,你好!"(筆繞著大樹畫一個圈,表示打招呼)
以同樣的方式到小樹邊去玩.
師：我們?nèi)ズ托浯蚵曊泻艉貌缓?
幼：好!
師：小樹小樹早上好,打聲招呼好朋友!(用深色水彩筆從烏龜處開始畫線,表示散步路線.筆繞著小樹畫一個圈,表示打招呼)
2、師幼共同演示：奶奶走累了,坐下歇一歇.
指給奶奶看公園里還有什么好看的東西.
師：寶寶們,看一看,公園里面還有什么好玩的地方呢?
幼：還有小花和小草!
幼：還有小山!
幼：還有一座小橋!
和看到的東西打個招呼.(畫個圓圈)
師：那么我們一起牽著奶奶的手去和這些朋友打聲招呼好嗎?
幼：好!
幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)
交流分享：將繪畫作品錯落有致的貼于黑板上,組成一片"大公園"
師：看!這里有一片好大的大公園,里面有好多好多大樹,有好多好多小山坡,漂亮嗎?
幼：漂亮!
今天你陪著奶奶在公園里看見些什么呢?(手指沿著繪畫路線邊走邊念兒歌)師幼共同：xxx,和奶奶,公園里面去散步.走一走,看一看,看見了小花,小花好小花好.我和小花打招呼……
師幼共同：xxx,和奶奶,公園里面去散步.走一走,看一看,看見了大樹,大樹好大樹好.我和大樹打招呼……
師幼共同：xxx,和奶奶,公園里面去散步.走一走,看一看,看見了小山,小山好小山好.我和小山打招呼……..
活動十：探索：寶寶家的衛(wèi)生間（操作包5）
內(nèi)容與要求：
1.了解衛(wèi)生間里的日用品的各自功能以及它們的擺放位置。
2.教育幼兒做個講衛(wèi)生的好寶寶。
活動重難點：
重點：了解衛(wèi)生間里的日用品的各自功能以及它們的擺放位置。
難點：教育幼兒做個講衛(wèi)生的好寶寶。
活動準(zhǔn)備：幼兒人手一份操作包（第5頁）；范例一份（方便幼兒掌握）
活動過程：
一、談話引出主題：
（1）師：“寶寶刷牙、洗臉在家里的哪個房間做這些事情的呀？”引導(dǎo)幼兒說出衛(wèi)生間。
（2）師：“衛(wèi)生間里可以做哪些事情？”引導(dǎo)幼兒想一想，說一說。
（3）師：“為什么要早上刷牙、晚上睡覺前刷牙？為什么要洗臉？為什么要洗手？”引導(dǎo)幼兒知道要講衛(wèi)生。
（4）師：“牙刷、牙膏、毛巾、肥皂、洗手液各自有什么用呀？”引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。
（5）教師小結(jié)：勤刷牙、洗手、洗臉，這些是好習(xí)慣，不讓細菌侵略我們的牙、手、臉，這樣我們的身體就會變得棒棒的。
二、出示范例，并示范制作步驟。
1、引導(dǎo)幼兒觀察范例——寶寶家的衛(wèi)生間。
師：“寶寶家的衛(wèi)生間是什么樣子的?！币龑?dǎo)幼兒觀察。
2、師：“看看衛(wèi)生間里有什么？這些地方是放什么的？”引導(dǎo)幼兒說說。
3、老師示范操作步驟，并告訴幼兒這些日用品的后面有粘性，可以直接黏貼上去。
三、幼兒邊探索邊操作。
1、師：“請你把這些日用品放到寶寶家的衛(wèi)生間里?！庇變翰僮?。
2、老師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤的地方。
3、提醒幼兒想清楚了再把日用品貼上去，否則貼上去后不可能再次使用了。
4、提醒幼兒日用品要求貼正，不能東倒西歪。
四、作品展示，分享快樂。
師：“你家的衛(wèi)生間裝滿東西了嗎？我們一起來看看?！卑延變旱淖髌氛故境鰜恚c幼兒一起參觀衛(wèi)生間。
活動延伸：回家觀察自己家的衛(wèi)生間是什么樣的，東西是如何擺放的。
活動十一：語言：雞的一家
活動目標(biāo)：
1.理解故事《雞的一家》，嘗試情景表演。
2.模仿不同動物的叫聲。
活動準(zhǔn)備：1.課件《雞的一家》。2.角色頭飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。
活動過程：
一、欣賞故事《雞的一家》
1.教師模仿雞的叫聲，吸引幼兒并引出故事名稱。
師：“嘰嘰嘰，是誰來啦？”引導(dǎo)幼兒說“雞”。
師：“原來是雞的一家來做客了，你們歡迎它們嗎？”
2.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒完整欣賞故事。
師：“雞的一家發(fā)生什么事了，請你看看?！苯處煼耪n件，幼兒欣賞。
3.討論：
師：“故事里都有些誰？它們怎樣說話？”
師：“故事里發(fā)生了什么事情？后來怎樣？”
師：“小雞從哪里來？”
二、表演游戲：雞的一家
1.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒跟課件學(xué)講故事。
師：“我們一起來說說《雞的一家》發(fā)生了什么故事?！币龑?dǎo)幼兒一起講故事。
2.進行角色扮演。
師：“你喜歡誰？請你來學(xué)學(xué)它好嗎？”幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，模仿雞爸爸與雞媽媽的對話，使用 "我想要……"、
"我愿意……"的句式。
三、對話游戲：小動物是怎樣說話的？
教師使用" * * 是這樣說話的"的句式，讓幼兒認識其他各種動物。
例如：師問："小雞小雞，怎樣說話？"幼答："嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞就是這樣說話。"
活動延伸：將動物頭飾投放在角色區(qū)，供幼兒表演。
YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦
設(shè)計背景
中班幼兒已經(jīng)有了相應(yīng)的生活經(jīng)驗，非?？释７鲁扇说幕顒?，扮演爸爸媽媽。為了讓幼兒認識家庭中每位成員的角色，培養(yǎng)他們互敬互愛的精神，特別設(shè)計一次“娃娃家”活動。
活動目標(biāo)
1.熟悉角色活動區(qū)的環(huán)境及規(guī)則，能夠遵守規(guī)則與同伴友好相處。
2.喜歡扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿基本的動作。
3.游戲中有簡單的角色語言和行為。
4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
重點難點
了解家庭成員之間的稱謂和關(guān)系及游戲中簡單的角色語言和行為。
活動準(zhǔn)備
準(zhǔn)備材料和道具，例如布置有小床、沙發(fā)的起居室，娃娃、爸爸（夾包）、媽媽（圍裙）、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。
活動過程
在角色活動之前，我精心布置了娃娃家的環(huán)境，用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個“家”中，有沙發(fā)、桌椅、小床、電視等家具，床上有娃娃在睡覺。在娃娃家的一角，布置了廚房用品：鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點、彩色紙做得各種蔬菜等。
孩子們選擇好了角色都進入到區(qū)域中開始活動了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看著報紙，順順和樂樂扮演著娃娃家的爺爺和奶奶，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開始的幾分鐘里，孩子們都在扮演著自己的角色，玩得很高興，可時間稍長一點，有的孩子表現(xiàn)出厭倦的情緒，彬彬扔下報紙出門了。在各個區(qū)域里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，順順和樂樂手拉著手旁若無人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂此不疲地忙著做飯，娃娃被扔在了一邊，無人照管。
這時，老師走進了娃娃家說：“我是爸爸的朋友，來看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話，停止了跳舞，趕緊過來接待“客人”?！鞍职帧北虮蚵牭絾栐捯布泵ε芑亓送尥藜?，“客人”把娃娃抱起來說：“呀！孩子好像有點發(fā)燒，要不要去醫(yī)院看看?。俊蓖尥藜业膸讉€人都圍到了娃娃身邊，有的倒水，有的找藥，正在做飯的媽媽也跑進屋里抱起娃娃。
老師看孩子們又重新投入到游戲中，說：“娃娃吃了藥，讓她睡會吧，要好好看著點，要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時送醫(yī)院?。∧銈冋l來照顧孩子呢？”“爺爺”說：“媽媽照顧孩子吧！”于是，“奶奶”主動去做飯，“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來的角色中，繼續(xù)開始活動了。
幼兒百科：角色游戲在幼兒園游戲中是一個重要的組成部分。所謂角色游戲：是指學(xué)前兒童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真實或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等，創(chuàng)造性地再現(xiàn)周圍社會生活的游戲，又稱象征性游戲。角色游戲是幼兒時期典型的游戲形式。角色游戲指導(dǎo)是幼兒園教育游戲?qū)嵺`的重要組成部分。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
我所說課的內(nèi)容是中班兒歌《家》?！毒V要》中明確指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園教材中主題《我愛我家》的總目標(biāo)為
1.了解自己的家，初步感受家的溫暖
2.培養(yǎng)幼兒的愛心，增進家人與孩子之間的感情交流；
3.學(xué)會關(guān)心家人，愿意為家人做一些力所能及的事，特別是需要幫助的家人。
所設(shè)活動有：我有一個家、我的家、爸爸本領(lǐng)大、我愛媽媽、爺爺奶奶喜歡我。其中“我有一個家”中有“我們一家人”、“全家?！薄ⅰ拔壹矣袔卓谌恕?、“家”。這些內(nèi)容多為實踐，操作活動，而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式-兒歌教學(xué)的內(nèi)容卻很少，所以在進行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次教育活動。
一、說教材分析
兒歌朗朗上口、合轍押韻、短小精悍，幼兒愛聽，便于記憶，容易獲得學(xué)習(xí)的成功感，兒歌還有創(chuàng)編的空間，能激發(fā)幼兒的想象，嘗試創(chuàng)編，從而激發(fā)幼兒表述的愿望。
《家》這首兒歌語言樸實、淺顯易懂，從一個全新的角度來概括事物的依屬關(guān)系，兒歌中大膽的想象，一下子調(diào)動起幼兒親切的感覺，幫助他們從全新的視角想象周圍的世界。這首兒歌文字形象，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，藍藍的天空、綠綠的草地......都是幼兒熟悉的，除了兒歌中所提到的小鳥、青蛙、小羊、蜜蜂等小動物，幼兒還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和原有的認知水平說出許多相關(guān)的東西，易于為幼兒喜愛和接受。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求”。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：
知識目標(biāo)：
在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學(xué)會兒歌，并嘗試創(chuàng)編兒歌
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒良好的傾聽、語言表達能力和創(chuàng)造性思維的能力
情感目標(biāo)：
讓幼兒感受學(xué)習(xí)的樂趣。
三、說重點難點
活動重點：在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學(xué)會兒歌
活動難點：嘗試創(chuàng)編兒歌
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備：自制多媒體課件
五、說教法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了，觀察法、猜測法、游戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語言、游戲、操作探索等活動，旨在通過形式多樣的教學(xué)策略和手段，使兒歌教學(xué)變得生動、活潑，讓幼兒快快樂樂學(xué)兒歌，從而促進其語言的發(fā)展。
六、說教學(xué)程序
（一）以全體幼兒背誦兒歌《我愛我的家》導(dǎo)入主題。（加深幼兒對家的印象，為以下學(xué)習(xí)服務(wù)）
（二）出示背景圖，引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。在這個環(huán)節(jié)中，我利用猜謎語、背兒歌、說英語、玩游戲等不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅做到了學(xué)科整合，還讓幼兒感受到這首兒歌并不是老師枯燥無味地教給他們的，而是他們在玩中獨立獲取的，老師只是學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）著。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人。這樣不僅有效落實了教學(xué)目標(biāo)，還突出了重點。
有關(guān)理論指出：兒歌教學(xué)中，應(yīng)將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦兒歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時的記憶負擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考，來發(fā)展幼兒傾聽及語言表達能力。因此我讓幼兒在猜一想、想一想、聽一聽中自然而然的學(xué)習(xí)兒歌，即知識目標(biāo)。
（三）互動學(xué)習(xí)
1、游戲接龍
2、捉迷藏
3、集體復(fù)述兒歌
這里我通過游戲活動，進一步理解兒歌內(nèi)容，回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗。然后通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到兒歌的內(nèi)在語言韻律，突破教學(xué)難點。
（四）結(jié)束部分：遷移主題，滲透思想教育。
（教師用一種小動物示范創(chuàng)編兒歌，然后幼兒發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編兒歌）
這一環(huán)節(jié)是本活動的難點，由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難，因此我通過對話、示范、討論等方法引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼兒創(chuàng)編，突破難點，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。
（五）以歌曲《我有一個幸福的家》結(jié)束活動。讓幼兒感受家、爸爸媽媽所帶來的愛。
在課程執(zhí)行過程中，我們本著教師將集設(shè)計者、搜集者、合作者、觀察評估者、引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）者、創(chuàng)意制作者等多種角色于一身原則，所有設(shè)施設(shè)置都充分滿足最大限度的服務(wù)于幼兒學(xué)習(xí)，合作與交流的需要。孩子可以自己選擇區(qū)域活動，自由結(jié)成游戲伙伴，學(xué)習(xí)的方向，內(nèi)容有較大的探索空間，注意幼兒發(fā)展的個別和主動性。
俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
中班主題活動0娃娃的故事教案反思主要包含了設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，通過活動，讓幼兒理解0在不同地方的不同名稱和用途，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看0娃娃的故事教案吧。設(shè)計意圖：
“0”這個形象幼兒在生活中經(jīng)常接觸到。在區(qū)域活動時，幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)區(qū)的玩具里有個數(shù)學(xué)是“0”，音樂區(qū)的練習(xí)中有個休止符“0”，英語區(qū)的字母里也有個“0”。這個“0”到底叫什么名字呢？于是，我創(chuàng)編了故事“0娃娃的旅行”，并設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)：
1、 通過活動，讓幼兒理解0在不同地方的不同名稱和用途。
2、 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、 課件“0娃娃的旅行”。
2、 創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城的標(biāo)記和必備的東西。
3、 0娃娃的圖片。
活動過程：
1、 導(dǎo)入故事，引出課題。
有一個娃娃，長得是啥樣呢？瞧，這就是他的樣子-----0（出示圖片）。娃娃也不知道自己叫什么名字，小朋友，你想給他取什么名字？
小朋友為它取的名字真多，我們就先叫他可愛寶寶吧！
今天這個可愛的小寶貝要去旅行了，他背上小包，出發(fā)了！
2、 理解0在不同地方的不同名稱和用途。
觀看課件，0娃娃來到數(shù)學(xué)城。
提問：0娃娃在數(shù)學(xué)城叫什么名字？零表示什么意思？集體玩一個有關(guān)0娃娃的數(shù)學(xué)游戲。
觀看課件，0娃娃來到音樂城。
提問：歡迎休止符娃娃的是誰？
請幼兒創(chuàng)編一個節(jié)奏型，集體練習(xí)表演。 利用小樂器練習(xí)一下。
觀看課件，0娃娃在字母城的名字叫什么？你知道漢語拼音嗎？（教師簡單介紹）
3、 引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城大膽想象和創(chuàng)作。
0娃娃來到創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城，有誰來歡迎他呢？這里給他取個什么好聽的名字呢？請小朋友來想一想，猜一猜吧！
幼兒操作，自由探索。 集體交流，小結(jié)評價。
活動延伸：
讓幼兒在生活中繼續(xù)探索、尋找與0有關(guān)的東西。
活動反思：
在實施過程中，遵循了幼兒思維的形象性特征，在生動的多種感知的形式中，陶冶幼兒對美的欣賞，激發(fā)幼兒對美的追求。多元多種類的材料，為幼兒創(chuàng)意的萌生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而教師對幼兒的鼓勵和期待，對幼兒創(chuàng)造力的呵護將成為本次教學(xué)中促進幼兒發(fā)展的營養(yǎng)基。
幼兒園教案《娃娃家主題活動教案》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園游戲娃娃家專題，希望您能喜歡！
相關(guān)推薦
