幼兒趣味活動策劃方案。
幼兒園時不時地舉辦一次活動，在某種意義上具有很好的實踐教育功能，很多時候，更是可以增強孩子的集體榮譽感和團隊合作意識！為了讓活動更加更加有教育意義，我們需要盡可能多的時間去準優(yōu)秀的方案。那么，一篇幼兒活動方案怎么寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒中班語言趣味活動方案2020大全”，但愿對您的學習工作帶來幫助。
重視對孩子的語言理解能力和語言表達能力的培養(yǎng)，就能促進他主動與成人、同齡人交往，能用語言進行溝通和交流，使孩子的交往范圍不斷擴大，交流的能力也不斷提高。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!
中班語言教案：家
藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
1.幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。2.引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3.根據內容制作的頭飾若干;
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?2.教師有感情地朗誦整首詩歌。3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。5.傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反復聆聽作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現階段
1.集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園，
2.表演游戲。教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，
藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)
例：藍藍的天空是小烏的家，密密的樹林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。幼兒嘗試著把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。幼兒編出;藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
中班語言教案：怪脾氣的小烏龜
活動目的：
1、鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法。
2、引導幼兒理解故事內容，能和老師一起講述故事。
活動準備：烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個，3組圖畫。
活動重點：愿意表達自己的感受，能和老師一起講述故事。
活動過程：
一、開始部分：
1.律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。
2.情景導入：
(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣?
(2)通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應該怎樣做。
二、基本部分：
1.請幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問題導入：
(1)木偶劇的名字叫什么呀?
(2)小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀?
(3)小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話)
(4)小烏龜發(fā)生了什么事情?
(5)小烏龜的這個怪脾氣好不好?為什么?
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領一起講述故事。
(1)出示掛圖，請幼兒根據圖畫內容進行講述。
(2)請幼兒嘗試自己講述。
三、結束部分：
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
中班語言教案：給鳥造屋
教學時，先請孩子說說自己去逛公園時的心情，使幼兒將自己與故事中的形象融合在一起，利于理解童話內容，為后面的發(fā)展作鋪墊。講到小鳥在草地上輕輕叫著“救救我呀”時，引導幼兒體驗小鳥生病時的無助可憐的心情，從而主動想幫助小鳥，以萌發(fā)樂于助人的情感。
最后，在小鳥康復后快樂地住進羅羅和小猴為它建的新家，而別的小鳥露出羨慕的目光，引導幼兒體驗幫助別人是一件快樂的事，但還有很多的小鳥需要大家的幫助，從而激發(fā)幼兒愛護鳥類，愛護樹木的情感。
二、教案設計
(一)教學目標：
1、能比較大膽地說說自己的想法。
2、通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節(jié)，并展開豐富的想象。
3、初步體驗幫助別人的快樂。
(二)課前準備：
1、草地一片，有一棵立體的大樹。
2、音樂(風、小鳥的叫聲，及輕松的音樂)
3、電腦軟件光盤(自己制作)或視頻展示儀(連環(huán)畫圖片)
(三)重點、難點：
理解羅羅和小猴在關鍵時刻舍己助人，堅持到底的精神，鼓勵幼兒大膽、合理地想象。
(四)教學過程：
1、激發(fā)興趣，體會去逛公園時的心情。
(視頻展示圖片，草地上響起輕松歡快的音樂)話外音：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。小朋友想想去逛公園時的心情怎么樣呀?心里會想些什么呀?(先輕輕地和好朋友說說，再在集體面前說)。
2、想象表達，怎樣幫助小鳥?
(邊引導幼兒想象，邊展示圖片)，(小鳥的叫聲無助而凄切)，走著走著，聽見一個細細的聲音在說“救救我呀!”羅羅會停下來去找誰的聲音，還是繼續(xù)往前走呢?(幼兒自由回答)原來是一只小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢?(幼兒討論)把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢?
小鳥沒有家，它很傷心，羅羅會怎么幫助它呢?我們一起來想辦法好嗎?
3、感受快樂。
(1)小鳥病好后，住進了羅羅和小猴為它搭建的新房子里，高興地說“現在我有了這么漂亮的鳥窩，真高興，謝謝你們?！?/p>
(2)羅羅和小猴雖然沒有去成公園，但看到小鳥從此不再受風吹雨打了，小鳥那么快樂，它們心里也樂滋滋的，小朋友，你們快樂嗎?
4、討論：小朋友如何愛護鳥類?
(視頻展示儀出示最后一幅圖)小鳥有家了，它的小伙伴傍晚回到樹林里時，看見一座漂亮的房子，它們的心里會怎么想呀?(很羨慕)
原來，還有很多鳥兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會怎么辦呢?我們小朋友應該怎么來更好地關心保護這些小鳥呢?(我們要種更多的樹，不隨便砍伐樹木，讓小鳥有個溫暖的家;我們要愛護鳥類，不隨便捕捉獵殺它們)
5、活動延伸：
語言角中設置場景，請幼兒參與情境表演。
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語言能促進孩子交往的發(fā)展。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!
中班語言教案：垃圾的悄悄話
一、教學目標：
1、引導幼兒理解“垃圾對話”的內容，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。
2、鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演，發(fā)展幼兒的記憶力和表現力。
二、教學準備：
1、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境，體驗環(huán)境污染狀況。
2、創(chuàng)設環(huán)境：垃圾角
3、錄像帶一盒(大班幼兒對應的配戴各種垃圾進行表演)
4、舊報紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。
三、教學過程：
1、教師做掃垃圾的動作，出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。教師引導：“小朋友看到我現在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請小朋友們認真地聽一聽，他們說了些什么呢?”
2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。
提問：
(1)剛才有什么垃圾在說話?
(2)舊報紙為什么會說自己還很有用呢?
(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?
3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽第二遍故事。
提問：
(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來的?
(2)為什么會有這么多垃圾?
(3)垃圾對人們有什么害處呢?
(4)我們要怎樣減少垃圾，保護環(huán)境?
4、幼兒學習表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。先請一組幼兒出來表演給大家看，要求大膽地說出垃圾，說出的垃圾的話，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動作，然后再請全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞，老師作最后小結。
5、活動結束：
教師引導：“小朋友，我們的活動室也有垃圾，這樣的環(huán)境干凈嗎?現在請你們來當環(huán)保小衛(wèi)士，把活動室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領。
附故事：
垃圾的悄悄話人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。舊報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實，我還很有用的?！彼崮瘫f：“實在太擠了，我的身體變形了?！蹦z袋、紙盒、布碎也在輕輕地嘆氣：“哎，人們扔的垃圾越來越多，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔心?！?/p>
中班語言教案：恐龍媽媽藏蛋
目的要求：
1.根據圖片大膽猜測，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
2.能看圖講述故事，體驗編構故事結尾的樂趣。
材料準備：
布置場景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干
指導要點：
1.以玩藏蛋的游戲。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現。
師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來玩藏蛋的游戲“一些小朋友來找蛋?！薄澳銈円茨切┑胤讲氐埃蝗菀妆话l(fā)現?”
師提問：“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”
2.教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖講述。并引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。
(1)教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃?？伤峙碌按蛩?，你們猜猜恐龍媽媽會想什么辦法?
教師出示圖一問圖上畫著誰?是什么地方?他在干什么?“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋?
(2)當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎?你認為應該怎樣藏蛋會更好?學習詞語“四處尋找”“又大又圓”并體驗四處尋找心情和樣子。
(3)師問“恐龍媽媽最后會把蛋藏在那?你覺得這個辦法好嗎?為什么?(引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認為不會被人發(fā)現。)
教師出示圖二證明小朋友的猜測。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。
3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。那后來又會發(fā)生什么事?”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)
4.教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”
(1)幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰?他在干什么?小熊把恐龍蛋當作什么?學習詞語“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌。
中班語言教案：救獅子
設計意圖：最近，本班幼兒對涂色很感興趣，于是，我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料，以發(fā)展幼兒的涂色技能。結果，我發(fā)現孩子們涂完之后，常常會三五成群地編講著故事。為此，我就想，如果能將幼兒的涂色材料利用起來，豈不一舉兩得?針對中班幼兒看圖書無目的性，隨意亂翻的特點，我將幼兒的涂色材料裝訂起來，設計了此活動。
活動目標
1、幼兒初步掌握一些關于圖書的簡單知識，學會逐頁閱讀圖書。
2、幼兒能通過自己的想象，將圖書內容補完整。
3、知道小朋友之間應團結友愛、互相幫助。
活動準備
1、將幼兒平時練習涂色的材料自制成圖書(無封面，第3、4頁無頁碼，且內容不完整。圖書第一、二、三、四頁內容見圖一、圖二、圖三、圖四)，每人一本。
2、數卡(3、4)、動物卡片、水彩筆、固體膠若干。
(評：學具的準備能照顧到個別差異，活動中能力強的可選擇水彩筆自己畫、寫，能力差的可利用老師準備的數卡、動物卡片貼，使每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展，體驗成功的快樂。)
活動過程
1、出示圖書，引起幼兒的興趣。
師：今天呀，老師給小朋友們帶來了一本書。
(評：教師神秘的表情調動了幼兒的興趣，吸引了孩子的注意力。)
(出示圖書)這是一本什么書呢?
幼：不知道。
師：為什么不知道?
幼：因為它沒有封面。
幼：因為封面上沒有圖，也沒有字。
師：噢，因為封面上沒有圖，也沒有字，所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧，我們先來看看圖書里到底講了些什么。
(評：先不讓幼兒看圖書里的內容，而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。)
2、引導幼兒逐頁閱讀圖書。
(1)引導幼兒閱讀第一頁。
老師將書翻至第一頁，提問：今天天氣真好，咚、咚，誰出來散步了?
幼：獅子。
師：還有許多動物要出來散步呢!想一想，可能還有誰會出來散步呢?
幼：小白兔。
幼：小猴子。
幼：松鼠
……
師：這是第幾頁?(教師手指頁碼)
幼：第一頁。
師：想一想，小動物們聽到大獅子咚咚的聲音，會怎么樣呢?
(評：開放性的提問，使幼兒可以從多個角度回答，充分發(fā)散了幼兒的思維。)
幼：會逃跑。
師：為什么?
幼：因為獅子老欺負小動物。
幼：不對，這是不欺負人的獅子。
幼：你怎么知道的?
……
(評：這里針對幼兒之間發(fā)生的爭論，老師并沒有制止，而是給幼兒創(chuàng)造了一個寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說自己的觀點，使活動氣氛活躍起來。)
(2)引導幼兒閱讀第二頁。
師：那小動物們到底怎么樣了呢?我們一起往下看。(翻到第二頁)
幼：小動物們嚇跑了。
幼：小動物們被嚇得東奔西跑。
師：軒軒用了一個好聽的詞，叫“東奔西跑”。我們一起來學一學。
師：一起來做個“東奔西跑”的樣子。
師：除了可以說小動物被嚇得“東奔西跑”，還可以說小動物被嚇得怎么樣了呢?
幼：小動物被嚇得到處亂竄。
師：噢，到處亂竄，這個詞不錯，我們來學學。
(評：個別幼兒用的好詞，教師并沒有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒讀了一遍之后，就用動作來表現，使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。)
師：大獅子見小動物們都怕它，心里是怎么想的?又是怎么做的呢?
幼：它很得意。
師：你從那兒看出來的?
(評：這個問題提得好，有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語表達能力。)
幼：瞧，它的手舉起來了，好像在跳舞。
幼：我覺得它在一邊走一邊跳。
幼：它臉上笑咪咪的。
師：這是第幾頁?(教師手指頁碼)
幼：第二頁。
師：“想一想，大獅子一邊走一邊跳，可能會發(fā)生什么事情呢?”
幼：我覺得它會摔跤。
幼：我覺得它會掉進獵人的陷阱里。
(3)引導幼兒閱讀第三頁。
師：那到底發(fā)生了什么事情呢?(教師邊說邊翻到第三頁)幼：哇，它真的掉進陷阱里了。
師：這一頁有沒有頁碼?
幼：沒有。
師：大獅子掉進陷阱里，心里會怎么樣呢?它又會怎么做呢?
(評：讓幼兒體驗此時大獅子的心情，有利于激發(fā)幼兒的同情心。)
幼：大獅子害怕極了，大聲喊：“救命呀!救命呀!”
幼：大獅子可急了，大聲喊：“救命呀!救命呀!”
(4)引導幼兒閱讀第四頁。
師：對呀，大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那誰會來救它呢?(翻到第四頁)
(評：教師以自己夸張的表情和動作感染幼兒，激發(fā)了幼兒團結友愛、互相幫助的美好情感。)
師：“誰來救它了?”
幼：沒有。
師：“這一頁有沒有頁碼?”
幼：沒有。
師：那我們來想一想，可能會有誰來救它?又會怎么救呢?
幼：大象會來救它。
師：怎么救?
幼：用鼻子卷。
幼：長頸鹿把長脖子伸進陷阱里，讓獅子爬上來。
幼：不行，大獅子太重了。
幼：猴子、小兔、小熊把繩子伸進陷阱里，把獅子拉上來。
幼：小動物們把梯子伸進陷阱里，讓獅子爬上來。
……
(評：讓幼兒充分發(fā)揮想象，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
3、引導幼兒將圖書內容補完整。
師：今天，老師為你們準備了許多動物圖片和水彩筆。請小朋友想一想，會有哪些動物幫忙，它們又是怎么幫忙的，然后把它補上去。為了讓別人能看懂到了第幾頁，我們還要為它補上什么?
幼：頁碼。
師：把圖書補好后，還要請小朋友們把圖書補講完，可以講給同伴聽，也可以講給客人老師聽。
幼兒操作，老師巡回指導。
(評：教師讓幼兒補圖書，并要求把圖書補講完，讓每個幼兒都有了充分表達表現的機會?；顒又?，我們看到能力強的幼兒能主動講給客人老師聽，能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽，師生之間、同伴之間得到了很好的互動，幼兒的想象力、動手操作能力及口語表達能力均得到了充分的發(fā)展。)
4、請個別幼兒到集體面前講故事，其他幼兒作評價(包括頁碼是否貼對)。
5、請幼兒幫圖書取名字。
活動延伸請幼兒幫圖書設計封面，老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。
(評：讓幼兒設計封面，并幫幼兒把取的名字寫在封面上，不僅有助于進一步幫助幼兒掌握關于圖書的簡單知識，如：圖書不但有內容、頁碼，還應該有封面，而且還能發(fā)展幼兒的繪畫技能。)
總評：本活動很好地體現了整合性的觀點，有機地融合了動作、語言、情感、繪畫等方面的內容，充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動本身的教育價值。在整個活動過程中，教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題，且問題具有創(chuàng)意，具有開放性，能激勵幼兒產生聯想，展開想象，進行創(chuàng)造，使他們能從多個角度回答問題。而教師則采取了接納的態(tài)度，對幼兒的表達表示理解，給予肯定，這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，又使孩子得到了內在的滿足。在活動中，我們看到，幼兒主動學習、表現表達的能力有所提高，幼兒的自信心也有所增強，幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外，教師至始至終都能有意識地訓練幼兒的傾聽技能，如當有幼兒爭著發(fā)表意見時，老師則引導“我們先聽他說，好嗎?”“等他說完了你再說，好嗎?”，使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽的習慣。
心理學研究的成果一再證明 :幼兒時期是人的一生中語言發(fā)展的關鍵時期。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!
中班語言教案：老鼠娶親
活動目標：
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的快樂。
3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。
活動準備：鞭炮一串，與兒歌內容有關的圖片若干，貓頭飾若干。
活動過程：
1、教師出示鞭炮，引導幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導幼兒有節(jié)奏地朗誦。
2、學習兒歌《老鼠娶親》
(1)、教師出示老鼠(戴著大紅花，穿著新郎的衣服)圖片，引導幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。(幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)
(2)、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內容。
(3)、教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導幼兒拍節(jié)奏。
(4)、教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。
(5)、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。
3、游戲《貓捉老鼠》
(1)教師介紹游戲玩法。
教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當念到“蹦叭”時，老鼠全體蹲下，老貓出場，當老貓念到：“一口一個全吃掉呀全吃掉”時，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當老鼠上位后，老貓則不能抓。
(2)、師幼共同游戲2-3遍(次數視當時幼兒情況而定)。
4、師幼一起去戶外游戲。
附：兒歌：《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎，
四只老鼠來吹號呀來吹號，
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。
老貓聽了來賀喜，“恭喜!恭喜!”
一口一個全吃掉呀全吃掉。
中班語言教案：小螞蟻飛上天
設計意圖：
《綱要》“語言”部分的指導要點中指出：創(chuàng)設一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環(huán)境創(chuàng)設”的課題理念相符合。我們把物質環(huán)境創(chuàng)設作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計劃地選材和構思。因此，我們選擇了《小螞蟻飛上天》這個幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗與視野?；顒又形覀儗⒂變罕旧淼男枰?、興趣、經驗和能力放在首位，讓幼兒成為學習的主人。通過集中與分組、集體與個人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動體系。
活動要求：
1、促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽同伴的講述。
2、引導幼兒展開積極的想像，不受習慣思維的約束，創(chuàng)編自己的故事。
3、體驗關心幫助他人的樂趣。
活動建議：
1、多媒體電腦課件、幼兒人手一幅圖片、背景圖片若干。
2、說一說：什么會飛?
師：剛才小朋友都說得很好。告訴你們花叢中這只小螞蟻，它也非常想上天去旅行，可是它不會飛，這可怎么辦呢?你們能幫它想想辦法嗎?
3、師操作電腦課件，讓幼兒完整欣賞故事：《小螞蟻飛上天》
師：小朋友都想了很多好辦法，那到底是誰幫助小螞蟻飛上天的呢?我們一起來看看吧!
4、分組講述，學習創(chuàng)編故事
①小朋友，現在你們知道了是誰幫助小螞蟻飛上天?(幼兒欣賞課件其中一幕)。
②小螞蟻飛上天，它感到怎么樣?(讓幼兒體會高興的心情。)
③小螞蟻飛上天，它感到非常的幸福和快樂。因為它還看見了許多美麗的景色。你們想知道嗎?那你們就到圖片中去尋找答案。不過，老師有個要求，小朋友要把你們幫助小螞蟻飛上天的辦法和小螞蟻在天上看到了什么編成一個好聽的故事。
5、提供各種方位的情景圖片，讓幼兒分成五組進行講述，并為其錄音。
6、幼兒分享講述，再次完整欣賞課件：
師：剛才老師聽到你們編的故事真有趣，我們來聽聽這是誰編的故事。讓我們再來聽聽錄音機姐姐是怎么講的呢?
中班語言教案：云彩和風兒
活動目標：
1、通過幼兒參與學習活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關愛。
活動準備：1、物質準備：紙、膠水、散文詩字卡，環(huán)境布置。
2、知識經驗準備：戶外觀察云彩。
活動過程：
一、導入課題：
1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎?”(想)
2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風兒
提問：(1)你們看到了什么?(引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答)
(2)你平時看到的云會動嗎?(讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動。)
二、欣賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內容，感受其優(yōu)美的意境。
1、引導幼兒閉上眼睛‘聽配樂朗誦散文詩的《云彩和風兒》。
提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)
2、欣賞第二遍
老師操作云彩圖片，幫助其體驗理解。
根據散文詩的內容提問：
(1)為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢?
(2)散文詩中的風都把云彩變成了什么?
用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述。
(引導幼兒用散文中的語句完整的回答)
2、集體跟著老師朗誦散文詩?！础丛撇屎惋L兒〉〉
引導幼兒用動作表現散文詩的內容。
3、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣?來表述。(激發(fā)幼兒
想象，積極表述，有助于幼兒獨立思考，創(chuàng)新的能力，口語表述和靈活應變的能力)
三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云。并將作品與同伴進行交流，仿編散文詩。
1、教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力
2、幼兒動手操作，進行合作仿編
3、展示幼兒作品。
情緒的良好發(fā)展是孩子健康成長的重要標志之一，孩子情緒外露多變，控制能力較差。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!
中班語言教案：蘿卜兔的故事
設計意圖：
《綱要》在語言教育領域中提出：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境?！短}卜兔的故事》這一活動正是體現了這一指導要點。
結合季節(jié)秋天的到來，自然角出現了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動內容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體，即能體現季節(jié)的特征，又能激發(fā)幼兒動腦筋，想辦法，體驗互相幫助的快樂。
活動目標：
1、初步理解故事內容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心
情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
活動準備：
1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》
2、認識了解蘿卜的基本特征。
3、圖片
活動過程：
一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發(fā)幼兒講述。
重點提問：a、猜猜看，蘿卜兔會怎么去旅行?
B、蘿卜兔怎么過溝?
C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?
以三個主要問題貫穿活動的整個過程，請幼兒自由表達，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，創(chuàng)造力。在課堂中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你很聰明等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動性。
二、幼兒完整聽故事。
這個環(huán)節(jié)中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動，幼兒在感受旅行經歷的同時，完整欣賞了故事，大大調動了幼兒的積極性。
三、幼兒互講故事。
請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現了幼兒語言學習個別化的特點，教師與幼兒之間的個別交流，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
四、個別幼兒講故事。
鼓勵幼兒大膽地，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的故事過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力，同時養(yǎng)成注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。
五、幼兒集體跟講故事。
語言活動的最終目的就是讓幼兒學會說話，因此這個環(huán)節(jié)是必要的，并對于個別能力較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。
中班語言教案：兩只老鼠膽子大
一、律動《小老鼠上燈臺》
二、出示圖片(兩只老鼠)，引起觀察的興趣導語：剛才我們唱的《小》膽子很小，聽見貓叫得聲音就嚇得嘰里咕嚕滾下來，老師這里也來了兩只老鼠，我們來看看他們長得有什么不一樣的地方。
三、揭題師：這兩只小老鼠，個兒一樣大，一個叫圓耳朵，一個叫尖嘴巴，有一天，他們在一起聊天，都夸自己的膽子最最大(出示標題：兩只老鼠膽子大)。還把自己的膽子怎么大用圖畫畫了出來，圓耳朵在這邊畫，尖嘴巴在那邊畫，我們一起來看看它們是怎樣用圖畫來告訴別人他們的膽子大的?
四、觀察圖片，理解作品內容與主題
圖一：1、圖上畫的是誰?圓耳朵在干什么?圓耳朵咬狐貍的腳丫它害怕嗎?從哪里看出來?從圖上看圓耳朵和尖嘴巴誰厲害?想想他會怎么對尖嘴巴說自己膽子大呢?2、學學圓耳朵怎樣說的
圖二、1、尖嘴巴聽了圓耳朵的話他怎么做了?它是怎么打的，打得重嗎，從哪看出來?尖嘴巴是怎樣說自己膽子大的?2、學學尖嘴巴是怎樣來夸自己的。
圖三、1圓耳朵和尖嘴巴誰也說服不了誰，他們又各自畫了一幅畫，看看圖上的圓耳朵在干什么?他有沒有松手?用力拉住了不放，可以用一個好聽的字來說“揪”幼兒學說學做。學一學圓耳朵十怎樣說自己膽子大的。
圖四：尖嘴巴一聽不服氣，畫了一只更兇的老虎，它是怎么說的?
五、分組對話練習
六、設疑討論，理解主題師：尖嘴巴和圓耳朵都說自己的膽子大，他們真的敢咬狐貍的腳丫、打熊的巴掌、揪老虎的尾巴、拔獅子的大牙嗎?既然不敢為什么要這樣說呢?如果真的這樣做了，會怎樣?
七、想象結果圓耳朵和尖嘴巴正在朔大話時，忽然發(fā)生了什么事?
出示圖5，兩只老鼠以為真的貓來了，他們會怎么做呢?(幼兒講述)你認為這是兩只怎樣的老鼠?為什么說它們的膽子很小?你喜歡這兩只老鼠嗎，為什么?
八、編講故事師：我們一起把剛才又趣的是編成一個小故事，把兩只老鼠怎樣碰到、怎樣吹牛、最后發(fā)生什么事都編進故事里。
中班語言教案：禮物
教學目標：
1.引導幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內容，學習感受故事中的不同情感。
2.懂得幫助別人是一件很快樂的事情。
教學準備：
金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。
活動過程：
一、引導幼兒猜猜教師手中之物，調動幼兒參與活動的積極性。
師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么?金色的小樹葉怎么會是禮物呢?請小朋友聽一聽故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事，引導幼兒理解故事的內容。
1.師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣?有一天，發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過)
2.師講述故事第二段：誰走過來了?白兔看見小樹丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過來時是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)
師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢?(幼兒自由討論，進行講述)
3.教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢?
4.教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。)
師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?丫丫把金色的樹葉送給了誰?為什么要送給小象呢?(因為小象幫助了丫丫)
三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
師：故事好聽嗎?我們再來聽一遍。(幼兒完整地欣賞故事)
師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當別人有困難的時候，我們應該去關心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎?你幫助過誰?你是怎么幫助他的?(引導幼兒與自己的好朋友講講)
師：幫助別人后，你心里覺得怎樣?(高興、開心……)
師小結：幫助別人是一件很快樂的事情。
其實對孩子的發(fā)展來說，口頭語言要比識字更為重要。因為口語能力是豐富知識、發(fā)展智能最重要的工具。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!
中班語言活動：禮物
教學目標：
1、引導幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內容，學習感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。
教學準備：
金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。
活動過程：
一、引導幼兒猜猜教師手中之物，調動幼兒參與活動的積極性。
師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么?金色的小樹葉怎么會是禮物呢?請小朋友聽一聽故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事，引導幼兒理解故事的內容。
1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣?有一天，發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過)
2、師講述故事第二段：誰走過來了?白兔看見小樹丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過來時是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)
師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢?(幼兒自由討論，進行講述)
3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢?
4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。)
師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?丫丫把金色的樹葉送給了誰?為什么要送給小象呢?(因為小象幫助了丫丫)
三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
師：故事好聽嗎?我們再來聽一遍。(幼兒完整地欣賞故事)
師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當別人有困難的時候，我們應該去關心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎?你幫助過誰?你是怎么幫助他的?(引導幼兒與自己的好朋友講講)
師：幫助別人后，你心里覺得怎樣?(高興、開心……)師小結：幫助別人是一件很快樂的事情。
四、活動延伸：做禮物
師：小朋友，有沒有人幫助過你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢?老師給你們準備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。
中班語言教案：多彩的顏色
教學目標：
1、引導幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內容，從中發(fā)現顏色的微妙變化。
2、引導幼兒結合生活經驗，進行詩歌的仿編。
教學過程：
一、引入活動，幼兒產生共同興趣
今天老師已經成為魔術師，想給我們小朋友來變個魔術，你們想不想看啊!在這個魔術中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。
二、教師進行調色操作，幼兒進行兒歌學習<一>幼兒分句學習兒歌
1、紅，黃顏色的混合
引入：你們瞧!老師已經準備了3杯水，看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個魔術
首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”
提問：有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學念。2、教師分別將紅藍，黃藍混合。
現在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)
3、教師小結
現在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇，現在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色
二、幼兒完成的學習
1、教師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么?最后魔術師是怎么說的?
2、請幼兒完整的朗誦。
3、請幼兒自由的朗誦。
4、請小朋友分角色朗誦
三、幼兒根據自己的生活經驗，詩歌創(chuàng)編。
1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)
2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。
3、請個別幼兒完成創(chuàng)編。
四、延伸活動
今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子;黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子;紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子;紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。
中班語言教案：猴子學樣
活動目標：
1、仔細觀察圖片，理解圖意，樂意表達自己的理角感覺。
2、了解猴子愛模仿的特點。
3、能對猴子、老公公的動作各表情進行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔高表演能力。
活動準備：
掛圖四幅。
故事表演用的道具：草帽若干、扁擔一根、樹、猴子的面具。
活動過程：
1.引起興趣
(出示猴子)，它是誰?有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來看一下。
2.出示圖一
你看到什么?
老公公挑了一擔帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發(fā)生了什么事?
3.出示圖二
猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了?
急得怎么樣?
猴子在干什么?
老公公怎么說?
猴子有沒有把帽子還給老公公?
4.出示圖三
老公公急得怎么樣?猴子看見了怎么做?
猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做?
老公公開始想辦法，結果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法?
5.出示圖四
老公公想出什么辦法?
6.教師完整講述圖意一
7.這個故事還沒題目，請幼兒取個題目
8.表演故事二遍
(1)現在你們來扮猴子，老公公來扮演這個故事。
(2)這個故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演。
語言能促進孩子交往的發(fā)展。重視對孩子的語言理解能力和語言表達能力的培養(yǎng)，就能促進他主動與成人、同齡人交往，能用語言進行溝通和交流，使孩子的交往范圍不斷擴大，交流的能力也不斷提高。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!
中班語言教案：兒歌民謠
兒歌民謠
金箍棒有力量，妖魔鬼怪消滅光!
兒歌民謠
唐僧騎馬咚哩個咚，后面跟著個孫悟空。
孫悟空跑的快，后面跟著個豬八戒。
豬八戒鼻子長，后面跟著個沙和尚。
沙和尚挑著籮，后面跟著個老妖婆。
老妖婆實在壞，騙過唐僧和八戒。
唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。
分不出上了擋，多虧孫悟空眼睛亮，
眼睛亮，冒金光，高高舉起金箍棒，
金箍棒有力量，妖魔鬼怪消滅光!
中班語言教案：動物謎語
說兩句
教學要求：
1、學習猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。
2、喜歡動物，能了解常見動物的特點。
課前準備：
1、有關動物的謎語。
2、幼兒已有猜謎語的經驗，并知道1---2個有關動物的謎語。
教學過程：
1、以動物朋友來做客的情境引發(fā)猜謎興趣。
(1)學猜公雞的謎語：
教師說謎面：
頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起。
(2)幼兒猜謎，并說出理由。
(3)出示公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。
2、猜猜、說說。
(1)教師出謎，幼兒學猜、學說。
(2)幼兒相互猜謎，表揚猜對的幼兒。
中班語言教案：悄悄話
玩法：
1. 將全班幼兒分成四隊。
2. 教師將要說的悄悄話，分別告訴四隊小朋友中的第一人，然后四隊同時將這句話從第一個小朋友開始，一個接一個地向后傳，由最后一個小朋友將聽到的話說給大家聽。
3. 傳話時，聲音要小，只能讓后面一個小朋友聽到.待四隊中最后的小朋友都說出后，教師做出評判。
4. 傳得最準確的一隊，獲得下次游戲中傳話內容的權利。
提示：
1. 鍛煉幼兒的注意力和記憶能力。
2. 要傳的悄悄話應簡潔、明確、又有一定的難度。例如：天上下者毛毛雨等。
中班語言教案：梨子提琴
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
3.理解故事內容，學說故事中的對話，感受音樂的美。
活動準備：
多媒體課件、小提琴
活動前準備：教師與幼兒一起隨音樂進入活動室，組織安靜。
活動過程：
1.導入：用提琴曲導入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
(1) 你喜歡音樂嗎?
(2) 音樂是由哪些樂器演奏的?
(3) 聽，這段音樂主要由哪種樂器演奏的?
2.完整欣賞故事。(設計意圖：讓幼兒對故事有一個整體感知，為下一步分析故事奠定基礎。)
3.讓幼兒說自己的感受。(設計意圖：打破以往教學常規(guī)，調動幼兒積極性、主動性，把看到的、聽到的、想說的說出來，讓孩子成為課堂的主體。)
4.結合畫面，詳細分析故事內容。(設計意圖：充分調動幼兒感官，邊提問邊講述，教師與幼兒是互動的。)
(1) 小松鼠發(fā)現了大梨子是怎樣做的呢?
(2) 讓我們閉上眼睛聽一聽這美妙的音樂吧!
(3) 狐貍聽見了什么?它會對小雞說什么呢?
(4) 獅子聽見音樂，它回怎樣做呢?
(5) 種子落到地上會怎樣?
(6) 假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會怎么做呢?
5.表演故事。(設計意圖：進一步讓幼兒理解故事內容，發(fā)展其口語表達能力。)
6.熱愛和平，喜歡分享。(設計意圖：發(fā)展幼兒想象力、思維力，激發(fā)幼兒熱愛和平、與人分享的情感，從而升華主題。)
(1) 如果沒有音樂，森林會是什么樣呢?
(2) 如果你聽見了音樂，你想干什么?
(3) 小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓?，你怎樣給別人帶來快樂?
7.用小提琴模仿演奏。(設計意圖：親身體驗，再次感受音樂的魅力，在音樂聲中結束活動，首尾呼應。)
語言是實現人際交流的重要手段，良好的語言表達能力很重要，是一個人思想的外在表現。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!
中班語言教案：金色的房子
活動目標：
1、教育幼兒要與同伴友好相處。
2、學習詞：亮堂堂、悶、熱鬧。
詞組：一閃一閃3、注意發(fā)準：墻、窗、堂、您等字音。
準備：
1、背景圖一幅。
2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。
3、亮堂堂、悶、熱鬧、一閃一閃卡片。
過程：
一、請幼兒看背景圖，說說圖上有什么?(房子大樹花草)
房子是什么顏色的呢?(金色的房子，紅的墻，綠的窗)師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》二、請幼兒仔細聽老師講述故事，并動腦筋回答問題：
1、教師邊出示教具(小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴)，邊有表情地講述故事。
2、思考問題：
①這是一座什么樣的房子?(紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂)
②房子里住著誰?(小姑娘)
③小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!學習詞語：亮堂堂)。還有哪些動物也這么說?(小鳥小狗小猴)小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興，并帶小動物們在草地上一起唱歌跳舞)
④小羊、小鳥、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢?(小姑娘，讓我進去玩玩吧!)小姑娘是怎么拒絕的呢?(對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的!)(對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的!)(小小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的!)⑤小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣?(悶極了，學習詞語：悶)既然房子里面很悶，那么房子的外面是怎樣的呢?由此她打開了窗戶--------(動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語：熱鬧)
三、欣賞故事第二部分與第四部分，分析小姑娘態(tài)度轉變的原因。第二部分：小姑娘不讓小動物們去房子里玩，那么她一個人在房子里快樂嗎?(不快樂)第四部分：小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)小結：讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂!
四、請幼兒進行情景表演。
五、以小姑娘的口吻邀請幼兒去房子里玩結束課時。
中班語言活動：借動物
設計意圖：
在一次晨間談話：“你喜歡什么動物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對動物的主要習性和特點非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設想開展一次有關動物的語言活動。而那時，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動物》，該故事不僅進一步豐富了孩子對不同動物的主要習性和特點的認識，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言能力得到很大提高，本次活動就由此而產生了。
活動目標：
1、根據動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。
2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。
活動準備：
1、課件《借動物》。
2、動物圖片若干。
3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過河
活動過程：一、導入課題，引起興趣。
⑴師：“小朋友，你喜歡什么動物?”
⑵教師講述故事的開頭，引出課題二、分段講述故事，運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。
(一)看課件，講述故事的第一部分(老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子)
師：“動物園為什么要給老爺爺送來猴子?”
(二)看課件，講述故事的第二部分(小姐姐的紅絲巾被風吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。)師：
“小姐姐該到動物園去借什么動物?為什么?”
(三)看課件，講述故事的第三部分(叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。)師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動物?為什么?大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下?！?/p>
(四)看課件，講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。)師：“動物園會給她送什么動物呢?為什么?”
(五)小結：原來，動物們有很多本領，可以為人們服務。小豬知道了這個消息，也開了一家可以借動物的動物園，可是今天要借動物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。
三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據動物們的特征及生活習性，想象它們可幫助人類的情景。
㈠教師出示圖片(1)、(2)、(3)、(4)
1、幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。
2、個別交流3、看一下籃子里有XX動物，它們有什么本領。(幼兒相互交流)。
㈡幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動物，教師巡回指導。
㈢匯總幼兒的操作結果，個別交流。
㈣小結：
表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。
四、引導幼兒創(chuàng)造性想像講述。師：“如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢?為什么?”
感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《幼兒中班語言趣味活動方案2020大全》一文，希望能解決您找不到幼兒活動方案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒趣味活動策劃方案專題，希望您能喜歡！
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