幼兒唱歌活動方案。

作為幼兒園教師，說課稿我們每個老師需要學(xué)會準(zhǔn)備的東西，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，我們都會事先準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。如何突出重點(diǎn)來寫幼兒園說課稿呢？下面是小編為大家整理的“青蛙唱歌”，希望對您的工作和生活有所幫助。

活動名稱：青蛙唱歌（中班）

活動目標(biāo)：

1、感受音樂的高低、快慢變化，嘗試用不同的聲音、表情、肢體動作等大膽表現(xiàn)所體驗(yàn)到的動物（青蛙）與事物（風(fēng)、荷葉）。

2、大膽想象青蛙的叫聲，樂意用語言節(jié)奏創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

活動過程：

一、感受音樂的高低、快慢變化，嘗試韻律游戲：荷葉和風(fēng)。

1、發(fā)現(xiàn)荷葉：荷葉長在什么地方？如果一陣風(fēng)吹來，荷葉會怎么樣？

2、傾聽高音區(qū)輕柔舒緩的音樂——游戲：小風(fēng)和荷葉

3、傾聽低音區(qū)快速強(qiáng)烈的音樂——游戲：大風(fēng)和荷葉

4、強(qiáng)弱不同的音樂交替進(jìn)行——游戲：會變的風(fēng)和荷葉

二、想象青蛙的叫聲，用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

1、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)：小青蛙（唱唱跳跳：歌曲《小青蛙》）

2、想象青蛙的各種叫聲。

青蛙在荷葉上喜歡干什么？它是怎么叫的呢？”（嘗試不同節(jié)奏的叫聲）

原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就象我們?nèi)艘粯樱灰粯拥慕新暰秃孟笤谡f不一樣的話。如：“呱呱！呱呱！”（你好！你好?。?/p>

（說明：教師與幼兒即興互動，大膽想象不同的語言節(jié)奏。）

3、媒體情境：青蛙唱歌。

小青蛙和小金魚——拓展經(jīng)驗(yàn)：誰會在水里吐泡泡？（引出歌曲《青蛙唱歌》）

小青蛙和大白鵝——聽聽猜猜：教師即興將自編的大白鵝謎語隨樂曲旋律編唱。

小青蛙和老青蛙——試著用不同的聲音歌唱，并自主選擇角色進(jìn)行歌唱游戲。

三、音樂游戲：青蛙下水

1、 編編唱唱：蛤蟆下水——青蛙下水。

2、 唱唱玩玩：1只青蛙——2只青蛙——3只青蛙……——許多青蛙！

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唱歌活動《春天在哪里》

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唱歌活動《春天在哪里》

大班音樂活動:仿編歌曲《春天在哪里》是一篇不錯的幼兒園大班音樂教案，感覺對幼兒的音樂學(xué)習(xí)很有用，重新編輯了一下發(fā)到，希望大家能夠喜歡。

【教材簡解】

如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，僅僅學(xué)會歌曲是不夠的，教師應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗(yàn)，享受成功的快樂。同時，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，體驗(yàn)成功的樂趣。

2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，替換動物的歌聲。

【設(shè)計(jì)思路】

《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏，營造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的XX，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對春天的喜愛之感情。

【教學(xué)理念】

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與生活的聯(lián)系?！睍r值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機(jī)和希望，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題，學(xué)生對春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識。新課標(biāo)同時指出：“音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中?！币虼?，在教學(xué)中不能單純的傳授知識解決難點(diǎn)，而應(yīng)在豐富、生動、具體的音樂實(shí)踐活動中，通過體驗(yàn)、探究、合作、綜合等方式和過程來進(jìn)行，在活動中感受音樂的美，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂和成功，并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認(rèn)識和體驗(yàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮?。

2、錄音機(jī)、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）

【教育過程】

一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》

教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。

二、看圖譜仿編詩歌

1、出示詩歌曲圖譜

提問：春天除了有會唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會唱歌的誰呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片）它是怎么唱歌的？（引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）

2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱。（如：還有那會唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會唱歌的小蜜蜂。）

3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

師：這是誰？它們在春天里是怎么唱歌的？（幼兒不知道時播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰來唱一唱？（幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲）

三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。

1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……

2、教師小結(jié)：原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。

四、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？（春天在哪里？）

2、師：那老師來問？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）

3、進(jìn)一步練習(xí)：可以女孩問，男孩答或交換，最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進(jìn)行多次練習(xí)，幼兒不易枯燥。

4、小結(jié)：春天來了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會告訴我們春天來了！

不知道本文《唱歌活動《春天在哪里》》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

小蝌蚪變青蛙 小青蛙捉害蟲

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這是一篇幼兒園小班的綜合教案，小蝌蚪變青蛙小青蛙捉害蟲，通過標(biāo)題我們就可以看出來，本次教案主要是讓孩子們了解青蛙，知道愛護(hù)青蛙，并且知道青蛙是從小蝌蚪變過來了。

教案目的：

能夠讓孩子們感覺大自然的美妙，熱愛大自然，了解青蛙是益蟲，初步認(rèn)識青蛙的習(xí)性。

教案流程：

一、游戲引入

1、播放背景音樂“小蝌蚪找媽媽”

2、老師增加故事情節(jié)“小蝌蚪要長大啦，先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，跳一跳，細(xì)尾巴沒有了，變成了誰”

二、實(shí)際活動

1、應(yīng)用墻飾青蛙圖片，引導(dǎo)幼兒察看理解青蛙的特征：“頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，衣著綠衣裳，露著白肚皮”！

2、論“青蛙吃什么”？“會飛的小昆蟲”所以青蛙是莊稼的維護(hù)者，是有益的。

3、“你吃過青蛙肉嗎“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它們就沒有人來捉害蟲了。而且如今農(nóng)藥運(yùn)用過多青蛙肉有毒。

三、教案結(jié)束

1、游戲：“小青蛙捉害蟲”

2、幼兒學(xué)青蛙跳。“一跳、兩跳、跳得高，抓住一只大壞蛋，你抓住了什么”？

3、幼兒自在答復(fù)“蒼蠅，蚊子…………？

關(guān)于小蝌蚪變青蛙 小青蛙捉害蟲的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

我的大鞋會唱歌

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東平中央幼兒園：郭秀明

計(jì)劃意圖：

平常，我們常常瞥見幼兒踩著大人的鞋清閑地晃來晃去，時時發(fā)出種種百般的聲音，玩得異常高興，是以我萌發(fā)了計(jì)劃這個運(yùn)動的動機(jī)。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性熟悉，讓幼兒樂于摸索、興趣盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

運(yùn)動目的：

1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快活。

2、感覺大鞋踏出的差別聲音，造就幼兒的音樂感覺力。3、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編出差別的節(jié)拍，生長幼兒的想像力。

運(yùn)動預(yù)備：

1.室外情況

2.報紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

3.音樂磁帶一盒、小鼓一壁

運(yùn)動歷程：

一、充實(shí)感覺

1、引誘幼兒發(fā)明穿上大鞋踏在差別物體上的會有差別的聲音，富厚幼兒的感覺。：本日你穿誰的鞋子？幼兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的活動鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……）

2、：我們穿上大鞋從運(yùn)動室走出來有什么感受？幼兒：（腳上感受異常松、很溫暖、很舒適、很爽；踏起來聲音很響；腳有些穿不妥當(dāng)；人變高了；以為有些站不穩(wěn)似乎要跌倒；像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路）

3、：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽聽踏在差別物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣？讓幼兒穿戴大鞋自由運(yùn)動，感覺踏在差別物品上時孕育發(fā)生的聲音。

4、：適才你們踏了很多工具，誰來講講感受奈何？

幼兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報紙、掛歷紙上，幼兒手工制作像細(xì)雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地動的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……）

闡發(fā)：幼兒穿上大鞋很高興，對差別鞋子的報告正確，對穿上大鞋的感受形貌富厚，對踏在差別物體上發(fā)出差別的聲音形貌活潑風(fēng)趣，出乎凡人的料想。

二、游戲引誘

1、引誘幼兒從聲音的感覺中領(lǐng)會差別的節(jié)拍。將幼兒大鞋發(fā)出的種種聲音歸類，舉行聲音節(jié)拍訓(xùn)練。

如：　打鼓

ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

小鈴

ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

丁零零丁零零丁零零

小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕

2、出示一壁小鼓和小朋儕做游戲。先生敲擊出差別的節(jié)拍并說："我的小鼓會唱歌"。然后小朋儕說"我的大鞋會唱歌。"隨著小鼓踏出雷同的節(jié)拍，并發(fā)出響應(yīng)的聲音。

闡發(fā)：幼兒對聲音節(jié)拍訓(xùn)練愛好濃重，練得非常投入。

三、自由創(chuàng)編

1、：你們的大鞋會唱歌，真好聽，你還能不克不及編出更好聽的節(jié)拍型呢？小朋儕可以相互學(xué)學(xué)，也可以約請先生加入。

2、勉勵幼兒創(chuàng)編差別的節(jié)拍型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)拍型實(shí)時記載下來。

闡發(fā)：因?yàn)閷τ變簞?chuàng)編節(jié)拍型的記載，滿意了幼兒創(chuàng)編的成績感，幼兒樂此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)拍型多種多樣。

四、功效分享

1、自由交換：引誘幼兒分享本身和朋儕創(chuàng)編的快活，互相互換節(jié)拍型踏節(jié)拍。

2、：你們的大鞋都唱出了很多好聽的歌，我們來演出一下，讓幼兒邊看記載的節(jié)拍型邊踏節(jié)拍。

闡發(fā)：因?yàn)槭潜旧韯?chuàng)編功效的展現(xiàn)，幼兒園教案幼兒很有主人翁的感受，很自滿。

五、愛好連續(xù)

1、連續(xù)幼兒的愛好，充實(shí)感覺穿大鞋的興趣。

：每個小朋儕的大鞋都市唱歌，我們合在一路來唱一唱。讓我們快活地震起來吧！引誘幼兒在音樂的伴奏下，本身踏大鞋合著音樂，用本身喜好的節(jié)拍來表示。

2、區(qū)角運(yùn)動延長：

摸索區(qū)—繼承摸索大鞋發(fā)出的種種聲音。

音樂角—繼承創(chuàng)編節(jié)拍型，實(shí)驗(yàn)本身記載，或穿上大鞋合著音樂演出。闡發(fā)：配上音樂，幼兒邊演出邊踏節(jié)拍，非常合拍。

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拍手唱歌笑呵呵教學(xué)反思

中班音樂活動《拍手唱歌笑呵呵》反思

首先，活動導(dǎo)入。讓幼兒與鄰座的小朋友互相觀察從對方的眼睛里能看到什么。此時幼兒很興奮，都積極與身邊的小朋友對視。當(dāng)聽到有很多幼兒笑著談?wù)摽吹搅藢Ψ降难矍蜻€有自己等，我開始向幼兒提問并選擇個別小朋友回答。但因擔(dān)憂幼兒集體回答混亂還有一些內(nèi)向膽小的幼兒我沒有一一提問，未能如實(shí)地掌握其觀察結(jié)果。這是以后需要注意的地方，應(yīng)多鍛煉膽小的幼兒回答問題。

第二個環(huán)節(jié)，欣賞歌曲。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。第一遍播放音樂主要是讓幼兒聽清旋律和節(jié)奏。同時，我一直在旁輕輕拍手打節(jié)奏，通過觀察發(fā)現(xiàn)只有幾個幼兒能輕輕跟唱。第二遍播放音樂時，大部分的幼兒能跟著附和，有一小部分的幼兒能跟對節(jié)奏拍手。第二環(huán)節(jié)存在的問題一是沒有為幼兒留足夠的時間感受歌曲；二是拍手打節(jié)奏進(jìn)入的時機(jī)，因?yàn)橛變嚎赡軐⒏嗟淖⒁饬Ψ旁诹烁S教師拍手上，而忽略跟唱歌曲。

第三個環(huán)節(jié)，嘗試用跳躍的唱法演唱歌曲。我先做示范，“請小朋友聽一聽老師這樣唱歌和收音機(jī)里播放的有什么不一樣”。一部分幼兒能聽出來，但是在要求幼兒齊唱時則突顯出混亂。

第四個環(huán)節(jié)，動作創(chuàng)編。我請小朋友想一想好朋友見面時都會做些什么動作，此問題并沒有引起幼兒的興趣。我認(rèn)為可將這類問題放置到導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒充分交流后再進(jìn)入創(chuàng)編。

通過分析此次活動，首先我意識到應(yīng)給幼兒留一定的時間來自己建構(gòu)其經(jīng)驗(yàn)，其次，創(chuàng)編環(huán)節(jié)的處理應(yīng)根據(jù)幼兒情況進(jìn)行適時調(diào)整.

中班音樂唱歌活動說課稿：樹葉

一 說教材

1 設(shè)計(jì)意圖：

秋天已經(jīng)到了，小樹葉也由綠變黃，一個個好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉告別了大樹媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現(xiàn)象，并結(jié)合我班的主題活動和幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了這節(jié)音樂唱歌活動——樹葉，更深刻得讓幼兒體會到秋天的氣氛和特點(diǎn)。同時也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習(xí)慣和音樂表演能力。

2 目標(biāo)定位：

目標(biāo)是整個活動的起點(diǎn)和歸宿，起著向?qū)ё饔?，根?jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確立了成就性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

在游戲中感知數(shù)的概念。

3 活動的準(zhǔn)備：根據(jù)活動的目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，難點(diǎn)是在游戲中感知數(shù)的概念。

二 說教法

引題法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動上，所以必須要選擇幼兒感興趣的話題來拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題話題：秋天落葉的美景。幼兒基本能接受。

教師范唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進(jìn)行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的美妙之處，激發(fā)幼兒想念，想唱的欲望。同時教師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動。

音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會一首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發(fā)他們對音樂的喜愛之情。

情景表演法：不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。

游戲法：在音樂活動中用游戲來做一個小插曲，對幼兒來說也是很感興趣的環(huán)節(jié)，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進(jìn)行游戲活動，更能提高幼兒游戲得積極性。

四 說學(xué)法

傾聽法：幼兒在活動中要多次聽教師說，這就需要幼兒在活動中有良好的傾聽能力，然后來正確的回答老師的問題；在教師范唱時幼兒能仔細(xì)傾聽就能對幼兒學(xué)唱歌曲有很大大幫助。

欣賞法：音樂活動就需要幼兒能很好的欣賞音樂，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。

體驗(yàn)法：幼兒在唱歌活動中需要自己唱出來，這就是讓幼兒自己體驗(yàn)歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗(yàn)中從而學(xué)會新的歌曲。

參與游戲法：活動中幼兒把自己當(dāng)作樹葉來進(jìn)行樹的概念練習(xí)，這也對本活動進(jìn)行了簡單的延伸，幼兒在音樂中同時來進(jìn)行數(shù)學(xué)的概念練習(xí)，心里比較愉悅。

五 活動流程

一引題：

小朋友，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會怎么樣呢？老師發(fā)現(xiàn)秋天的時候樹上的葉子都飄落下來了，看著這么漂亮的景色，我呀做了一首詩，今天請小朋友也來學(xué)學(xué)，念念，好嗎？

二 以詩歌的形式學(xué)念兒歌。出示圖片，教師范念。

1提問：小朋友都看到了什么？

2教師范念邊做動作，幼兒跟念。

三 欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。

四 教師范唱，幼兒學(xué)唱歌曲。

五 游戲：樹葉。鞏固幼兒對數(shù)的概念。

六 活動效果分析：

做為老師的角度，這次用音樂活動的教案來上課也是一個新的嘗試，在音樂課這一快對本人來說掌握的知識是比較缺乏，也需要通過自己的不斷努力來提高音樂課的質(zhì)量，從而達(dá)到較好的水平；

本次活動中幼兒表現(xiàn)出來的唱歌欲望還是挺強(qiáng)的，不過由于部分教法的不當(dāng)，最后幼兒的掌握程度也不是很好?；顒拥臍夥湛梢栽诮處煹膸ьI(lǐng)下更活躍些，可以讓幼兒在自己的思考下來完成歌曲的舞蹈動作，而不應(yīng)該由教師包辦完成，這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展，抑制了幼兒的想象能力。

活動的種難點(diǎn)也沒有達(dá)到預(yù)期的效果，須在下次活動中努力嘗試改變。

小青蛙呱呱呱活動

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎∏嗤苓蛇蛇苫顒印罚?/p>

教案準(zhǔn)備：

1、把教室或者是一個場地布置成一個小池塘的樣子，然后中間有荷葉還小蟲等點(diǎn)綴。

2、準(zhǔn)備一個輕松愉快的背景音樂。

教案流程：

1、首先跟著音樂和老師一起做一下熱身運(yùn)動，大家扮演小蝌蚪在池塘里游來游去。

2、老師引導(dǎo)小朋友開始學(xué)習(xí)雙腳跳躍。

3、等下朋友熟悉了雙腳跳躍以后，慢慢的老師引導(dǎo)他們沿著池塘的荷葉有目的的跳躍。

注意：在跳的過程中要提醒小朋友注意安全，不要跳的太大，注意前后左右其他的小朋友。

等到大家已經(jīng)都熟悉了跳躍的規(guī)律，老師再增加故事場景，讓小朋友學(xué)習(xí)小青蛙呱呱呱的小蟲子，并把音樂背景增大。讓小朋友們快樂的在場地里跳來跳去。

最后老師提問小朋友捉到了幾條蟲子？數(shù)一數(shù)個數(shù)。

這樣一個快樂的小青蛙呱呱呱活動就結(jié)束了。老師在實(shí)際操作過程中可以根據(jù)場地限制和道具限制稍加改變。

關(guān)于小青蛙呱呱呱活動的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小青蛙玩樂器說課稿

中班音樂游戲《小青蛙玩樂器》說課稿

一、說教材

1.設(shè)計(jì)意圖：

孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給孩子們音樂的享受。《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，彼此建立起信任、了解和友誼。在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出幼兒園音樂教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好；重視音樂能力的培養(yǎng)；教給幼兒簡單的音樂技能；發(fā)揮音樂的教育作用。而音樂活動用游戲的方式進(jìn)行更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)（聽覺、感受力、節(jié)奏感、表現(xiàn)力等）與非音樂素質(zhì)（注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力和解決問題的能力等），促進(jìn)幼兒身體、智力、情感、個性、社會性的和諧發(fā)展。

記得有句話說的好：培養(yǎng)你的孩子成才，培養(yǎng)我的孩子成才，培養(yǎng)我們的孩子成才，但是培養(yǎng)孩子成才不是我們唯一要做的，我們首先要做的是，讓我們的孩子每天都是快樂的。所以，我就選擇了適合我班幼兒年齡特點(diǎn)，孩子們非常喜歡的音樂游戲《小青蛙玩樂器》。一曲活潑歡快的音樂，讓孩子們在歡快的音樂游戲中，發(fā)展他們的音樂感受力，孩子們通過聽辨聲音，認(rèn)識樂器，從而發(fā)展了幼兒的節(jié)奏感，通過音樂游戲還培養(yǎng)了幼兒結(jié)伴游戲的能力和遵守游戲規(guī)則的能力，使孩子們獲得更多的情感體驗(yàn)。

2.說活動目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)與歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，我確立了認(rèn)知、情感、能力方面的目標(biāo)。其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有互相融合的一面，具體目標(biāo)為：

（1）引導(dǎo)幼兒感受音的高低、強(qiáng)弱，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。

（2）培養(yǎng)幼兒分辨樂器音色的能力。

（3）引導(dǎo)幼兒掌握ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ︱ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ‖的節(jié)奏型。

3.說活動準(zhǔn)備：

圖片（白云、花朵）、頭飾（貓、狗、青蛙、鴨子等）、電子琴（或鋼琴）、大小圓圈（表示大小荷葉）、樂器（镲、小鼓、鈴鼓、響板、手鈴若干）、錄音機(jī)、磁帶、神秘箱等。

4.說重點(diǎn)和難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：能感受音的高低和強(qiáng)弱并分辨出樂器的音色。

活動難點(diǎn)：掌握ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ︱ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ‖的節(jié)奏型。

二、說教法和學(xué)法

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和本班幼兒學(xué)習(xí)情況，我分別運(yùn)用了師幼談話法、創(chuàng)設(shè)情境法、師幼互動法、提問啟示法和游戲法開展活動。

1.師幼互動法

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師幼交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂活動的期盼，帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，積極主動地參與到音樂活動中來，自由地與音樂交流，大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗(yàn)并主動與老師溝通，獲得老師的支持、幫助和鼓勵。另一方面，老師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜和期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動機(jī)、興趣，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂及其由此引起的喜悅，實(shí)現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。

2.提問啟示法

提問上，注重啟發(fā)性，給予幼兒更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，大膽表達(dá)自己的感受。

3.激趣游戲法

游戲是幼兒的基本活動，也是孩子最感興趣的，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。

三、說活動過程：

（一）高高低低

1.導(dǎo)入游戲：

（1）問好儀式：

咱們中（2）班小朋友最有禮貌了，是不是？下面，我就和大家玩一個問好游戲。愿意跟我玩的小朋友請認(rèn)真聽好游戲規(guī)則：老師用唱歌的方式和你們問好，老師怎樣問你們，你們就怎樣問老師，記住，稱呼要變，但旋律不變。

（2）師示范：

5 3 5 5 3 | 5 5 3 3 5 5 3 |

你 好 小朋 友， 我們 一起 握握 手

（3）引導(dǎo)幼兒集體問好以后，師可以與小朋友單獨(dú)問好（握手、擁抱等）。

2.模唱游戲：

（1）剛才的游戲好不好玩？那我們再來玩一個模唱游戲吧！玩游戲之前還是要先聽清游戲規(guī)則：老師這里有一些動物頭飾，你喜歡哪種動物，就用剛才的旋律模仿動物的叫聲。

（2）師示范：

5 3 5 5 3 | 5 5 3 3 5 5 3 |

我 是 小花 貓， 喵喵 喵喵 喵喵 喵

（3）引導(dǎo)幼兒模唱，師適時點(diǎn)撥。

3.游戲：高高低低

（1）今天，老師給小朋友帶來了好多游戲，還想不想繼續(xù)玩？下面這個游戲是考察小朋友的小耳朵的。老師彈奏兩個音，如果你們能分辨出它們的高低，才能玩下面的游戲。

（2）師彈奏，幼兒分辨兩音的高低。

（3）小朋友通過了考察，可以玩游戲了。聽好游戲規(guī)則噢：地面上有白云和花朵，小朋友和老師一起唱歌去郊游，當(dāng)聽到老師彈奏高音時就去找白云。相反，當(dāng)聽到我彈奏低音時就去找花朵。

（4）師幼一起玩游戲。

（二）分辨大小

1.故事導(dǎo)入：

小青蛙和我們做完游戲找不到家了，我們一起幫它找家好嗎？那么，小青蛙的家在哪呢？(大大小小的荷葉上)。小朋友聽著老師的镲聲送小青蛙回家。如果你聽到大聲敲镲就領(lǐng)著小青蛙跳到大荷葉上。相反，如果你聽到小聲敲镲就領(lǐng)著小青蛙跳到小荷葉上。

2.強(qiáng)弱反應(yīng)：

引導(dǎo)幼兒聽辨大小聲后，組織幼兒玩游戲。

（三）聲音游戲

1.認(rèn)識樂器并演奏：

師依次出示：手搖鈴、響板、小鼓、鈴鼓，介紹幼兒認(rèn)識后，請幼兒自由演奏，聽一聽音色。最后加入歌唱：一只小青蛙，在敲響板呀；兩只小青蛙，在敲鈴鼓呀；三只小青蛙，在敲小鼓呀；四只小青蛙，在敲手搖鈴。

2.樂器的家（聽辨樂器音色）:

（1）把上述四種樂器分散放在四個圈里，師在神秘箱里任意敲一款樂器，請幼兒找到相應(yīng)的樂器。

（2）音樂游戲：

播放音樂，請幼兒隨音樂指令找到相應(yīng)的樂器。

（四）教師小結(jié)活動情況，鼓勵、表揚(yáng)幼兒。

四、活動效果評價

《小青蛙玩樂器》這個音樂游戲，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。整個活動以游戲貫穿始終，寓教于樂。各環(huán)節(jié)過渡自然，銜接緊湊。而且由于采取眾多的幼兒一起參與、師幼互動的形式，因此幼兒的學(xué)習(xí)熱情特別高漲、秩序良好，在形式豐富多樣的訓(xùn)練中幼兒不知不覺、輕松自如地感知了音的高低和強(qiáng)弱。通過與老師和同伴興趣濃厚地游戲與玩耍中, 孩子們對部分樂器也有了深刻的認(rèn)識，記住了樂器名稱，分辨出樂器的音色，并掌握了正確的演奏方法。當(dāng)然，金無足赤，人無完人，本次活動中難免存在不足。自我感覺活動難點(diǎn)攻克的不夠好，原因是教師的課堂調(diào)控能力不夠靈活。當(dāng)幼兒節(jié)奏練習(xí)掌握不太好時，教師應(yīng)及時示范強(qiáng)化，讓幼兒體驗(yàn)自己與老師的不同，幼兒模仿的不對時應(yīng)再給一次機(jī)會練習(xí)。對于膽小的幼兒，應(yīng)讓全體小朋友一起陪他玩。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樂器時，如果讓小朋友和樂器寶寶打個招呼，這樣，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，對樂器的名稱記憶更加牢固。

這次活動之后，我做了深刻地反思和總結(jié)，從中受益匪淺。本次活動的開展，對我的教育教學(xué)能力也有了很大的幫助和促進(jìn)。

小小班學(xué)習(xí)剪青蛙教案

網(wǎng)站小編為你編輯《小小班學(xué)習(xí)剪青蛙教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

小小班學(xué)習(xí)剪青蛙教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

范例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機(jī)和故事帶。

【教案過程】

一、猜謎游戲。

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師說一個謎語大家猜一猜是什么小動物？請聽：“水邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓?！保ㄇ嗤埽α?。青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在我們就扮成可愛的小青蛙，到池塘邊做游戲好不好？（幼兒聽音樂作模仿動作進(jìn)教室）

2、請幼兒說出青蛙的生活習(xí)性和特征。

（綠色身體，兩只大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，天天捕捉害蟲，是人類的好朋友。）

二、示范講解。

1、教師出示范例“青蛙”并告訴幼兒剪紙是我國民間藝術(shù)的一種形式。今天我們學(xué)習(xí)對稱紋樣剪紙法。

2、教師按步驟示范講解剪青蛙。

（1）與幼兒共同討論這個剪紙青蛙的特點(diǎn)。（對稱）

（2）提問：對稱圖形應(yīng)該怎樣折紙。（對邊折）

（3）為了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪紙前，先將青蛙用筆輕輕的勾出來，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。

（4）最后剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點(diǎn)講解，多次示范。（先整體在部分）。

三、實(shí)踐操作。

1、靈活幼兒手指，做手指操。

2、幼兒與老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，在劃線，按照輪廓細(xì)細(xì)剪，剪個青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲！

3、教師提出要求：幼兒選擇圖案剪紙；保持桌面地面的清潔，注意安全。

4、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞聯(lián)想。

1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時候是什么樣子的。

（大腦袋，小尾巴，青蛙小時候叫蝌蚪）

2、聽故事《小蝌蚪找媽媽》

五、品德教育：小青蛙是捕捉害蟲的能手，我們小朋友要愛護(hù)青蛙，保護(hù)青蛙。

六、情景游戲，歡樂的池塘。

幼兒動手用作品在大白紙上布置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成可愛得小青蛙在歡樂的池塘里嬉戲，玩耍，捉蟲等。教案自然結(jié)束。

關(guān)于教案里小蝌蚪找媽媽故事的感慨：

小蝌蚪找媽媽故事圖片

在《小蝌蚪找媽媽》里，我們可以見識到作者是怎樣教育孩子的：一個科普故事，也能講得這么動聽，這么韻味悠長。用今天圖畫書的理論術(shù)語來說，《小蝌蚪找媽媽》這個科普故事，卻可以定義為一本“關(guān)于愛”的圖畫書，看，小蝌蚪們在找媽媽的過程之中，鬧出了多少笑話，又遇到了多少艱難險阻啊。雖然我們把它與《猜猜我有多愛你》等書去類比會顯得有些牽強(qiáng)，但當(dāng)青蛙媽媽出現(xiàn)，小蝌蚪們擁入媽媽懷中的瞬間，我們還是能分明感到媽媽和寶寶之間那無法言傳的情感。

當(dāng)然，我們現(xiàn)在給孩子讀這本《小蝌蚪找媽媽》，并不純粹是因?yàn)檫@個“愛”的主題，西方這類好書太多了，當(dāng)然也不是因?yàn)闀锩娴目茖W(xué)知識。真正讓我們從小就對《小蝌蚪找媽媽》百看不厭、到現(xiàn)在還念念不忘并且執(zhí)意要和孩子們分享的原因，是這本書無比美麗、無比雅致的畫面———它傳達(dá)出來的不僅僅是童心，還有我們國家?guī)浊陙韺γ赖念I(lǐng)悟，這些東西無需言說就可以直接指向我們的心靈，這種對美的感悟也通過這樣的畫面直接種在了我們的心上。

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