幼兒園在哪里教案。

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫說課稿，為了提升學生的學習興趣，我們通常會在上課前準備好一份說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說課稿要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園數(shù)學：我的家在哪里教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動內容 我的家在哪里

重點領域 數(shù)學

相關領域 社會

活動目標 1、引導幼兒學習按照箭頭所指的橫向、縱向方位進行標記，初步掌握空間方位對應。

2、嘗試運用雙向排序的方法解決生活和游戲中的相關問題，提高幼兒思維的敏捷性。

3、培養(yǎng)幼兒主動思考的積極性，體驗參與數(shù)學活動的樂趣。

重點、難點 重點：按照箭頭所指的橫向和縱向方位進行標記。

難點：初步掌握空間的方位對應。

活動準備 教具：座位方位圖、箭頭、房子圖、人物圖卡、顏色、數(shù)字卡若干套、標記圖等。

學具：地址卡、玩具卡片、標記圖操作卡等。

活動過程：

一、熱身活動，初步感知空間、位置概念。

1、復習橫向、豎向排序（按箭頭方向報數(shù)）

教師：“請大家找位置坐下來啦！瞧，這里有四排，請這一排的小朋友起立，請按箭頭方向報數(shù)?。ㄓ變簣髷?shù)，教師隨后放置箭頭）

2、引導幼兒探索操作，找尋自己的空間方位對應點。

教師：“老師這兒有座位表，請注意箭頭所指方向把自己的位置指出來！”

（請個別幼兒操作，互相檢驗，教師小結，達成經(jīng)驗共享）

3、引導幼兒觀察探索，自由討論，初步感知自己的空間方位。

教師：“請你們看看，想想、說說自己是第幾排的第幾號？下面做個小游戲，我報號碼，請對應的小朋友快速起立！”（教師報出排號、座位，個別幼兒回答）

二、學習空間位置對應：

1、出示房子圖片，幼兒參觀。（顏色、樓號）

（1）請幼兒按箭頭方向“↑”標示樓號。

教師：“小區(qū)里有3座漂亮房子，我們一起去參觀一下吧！房子分別是什么顏色？請按箭頭方向標示樓號。”

（2）幼兒根據(jù)箭頭方向“→”給房子編樓層。

2、幼兒觀察并講述小朋友所居住的地點，根據(jù)小朋友進行空間位置記錄（樓號、樓層）

（1）幼兒講述小朋友的住址（樓號、樓層），教師根據(jù)講述進行標記。

（2）小明家住在哪里？（幼兒講述，教師根據(jù)講述進行標記，幼兒操作）

（3）教師引導幼兒根據(jù)（樓號、樓層）進行標記。

（4）根據(jù)幼兒操作結果，引導幼兒交流標記空間位置的方法（先橫向，再豎向）

3、引導幼兒鞏固練習按箭頭所指的橫向、縱向方位進行標記

（1）游戲“小朋友搬家”（教師任意放置小朋友）

（2）幼兒操作：每人記錄正確的樓號、樓層。

（3）交流、檢驗操作結果、教師小結

三、延伸活動：

引導幼兒根據(jù)橫向、縱向標記逆向思考、探索操作，尋找對應的空間位置。

（1）教師：“郵遞員有很多禮物要送，我們趕快回家吧！”（小朋友仔細觀察地址卡）

（2）游戲“我的家在哪里”：教師把禮物圖片放置相應的家的地址圖上，幼兒

按地址回家。

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幼兒園數(shù)學教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@數(shù)學教案》！

運動目的

1、在比力運動中體驗到場數(shù)學運動的興趣。

2、進一步造就幼兒的比力性不雅察本領和頭腦的機動性。

3、進修區(qū)分高矮，控制差別高矮的簡樸要領，開端明白高矮的相對性。

運動預備課件：數(shù)學卡--3-3比力觀點，3-4比力觀點，3-5比力觀點。

運動歷程

一、導入

構造幼兒做相反游戲，引發(fā)愛好。

先生說“高”，小朋儕說“矮”，同時蹲下；

先生說“矮”，幼兒小朋儕說“高”，同時站起來。

二、睜開

1.學會差別高矮。

（1）和搭檔比高矮，

請幼兒和同伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？

（2）數(shù)學卡：3-3比力觀點

比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？

兩個禮物盒，哪一個高？哪一個矮？

兩個廚子，哪一個高？哪一個矮？

兩個梯子，哪一個高？哪一個矮？

2.比力兩個物體的高矮，控制比力的要領。

（1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；

用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判定，誰高誰矮。

（2）一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高。”

提問：小貓的話對嗎？為什么？

（3）解說比力高矮的準確要領

小結：比力高矮時要占站在統(tǒng)一高度。

3.感知高矮的相對性。（留意表述要清晰明確）

（1）數(shù)學卡：3-4比力觀點

三座樓比擬：

幼兒手工制作甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。

甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。

三棵樹比擬：

引誘幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

（3）評論辯論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？

（4）小結：一小我私家或一個物體是高是矮，要看和誰比擬，高和矮是會變的。

4.小組4人列隊，滲出高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，

進一步感知高矮的相對性，實驗按從矮到高的次序列隊。

5.音樂游戲“找朋儕”

先生播放一首高興的兒童舞曲，幼兒按節(jié)奏鼓掌，找到朋儕后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到朋儕后，音樂制止，幼兒說出兩人比力的效果。游戲重復舉行，朋儕不?；Q。

三、竣事

運動評價，幼兒園教育隨筆表彰努力到場比力、賣力不雅察的幼兒。

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幼兒園大班 洞在哪里?

洞在哪里?

活動目標：

1.增進看圖說故事的語文能力。

2.學習分類制作「我的洞洞發(fā)現(xiàn)小書」。

教學資源︰

1.故事時間：「哪里有洞？」、AVCD；「洞在哪里？」學習單。

2.錄音機；紙張、剪刀、打洞機、雙孔整理夾。

活動過程︰

1.翻開故事時間「哪里有洞？」【附】頁面，老師先不說出故事，請一位幼兒嘗試看圖，說一說這一頁哪里有洞？接著再換另一位，翻開第二頁看圖說故事，說一說這一頁哪里有洞？以此類推說完故事。

2.老師說故事時間「哪里有洞」，看看剛剛幼兒是不是說對了？

3.請每位幼兒反復看看故事中出現(xiàn)了哪些洞？如果要把這些洞分類，可以怎么分呢？（如：用的、吃的、住的、不同行業(yè)等）并依幼兒提出的分類記錄下來。

4.老師將材料放在科學角，讓幼兒自由取用制作「我的洞洞發(fā)現(xiàn)小書」：

—依洞的類別分別放置一紙張，在紙的上面畫出類別，如：吃的、玩具、身體、樂器…..等洞。

—請幼兒依類別畫下「哪里有洞」的觀察，并可運用剪刀或打洞機表現(xiàn)各式洞。

—隨著課程的進行增加幼兒的發(fā)現(xiàn)，最后再以雙孔整理夾，夾起來或綁成一冊書。

—為封面、封底畫上插圖。

5.舉辦「我的洞洞發(fā)現(xiàn)小書」展，歡迎其它的幼兒來參觀。

延伸活動︰

配合小袋鼠：「這是什么洞？」學習單，讓幼兒畫出心中的洞，再和大家分享。

活動評量：

1.會看圖說故事。

2.會學習分類制作「我的洞洞發(fā)現(xiàn)小書」。

【附】故事大意

哪里有「洞」？

我的小豬撲滿有「洞」。

牙齒蛀了一個「洞」，好痛喲！

啪！褲子破了一個「洞」。

好朋友不理我，我的心破了一個「洞」。

鏘！窗戶破了一個「洞」。

球進「洞」了。

馬路上的坑「洞」趕快補好。

在黑黑的「洞」里工作，要小心！

空空的「洞」，變出小白兔。

從嘴巴的「洞」看進去，就知道是不是生病了。

高高低低的「洞」，可以吹出好聽的音樂。

還有哪里有「洞」？

幼兒園數(shù)學圖形教案 圖形對應教案

下面是《幼兒園數(shù)學圖形教案 圖形對應教案》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

教案準備：

1小貓、小狗、小雞的圖片

2圖形餅干

3畫有圓形、三角形、正方形車票

教案過程：

1教師引入話題

老師：“孩子們，今天我們班來了幾個客人？”教師出示小貓、小狗、小雞圖片。

請幼兒向小動物們打招呼。

2學會圖形

1）老師：小動物來做客，你們拿什么好東西來招待他們呢？

教師出示一盤有各種圖形的餅干。

老師：你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同？

教幼兒認識三角形、圓形、正方形。

2）老師：你們知道為什么不一樣嗎？因為小貓說他喜歡吃三角形的餅干，小雞喜歡吃圓形的餅干，小狗喜歡吃正方形的餅干。

邊說邊在小動物的旁邊貼一個相應圖形的餅干

3分餅干

老師：老師已經(jīng)告訴你們小動物們喜歡吃什么樣的餅干了，請孩子給小動物分一分餅干吧。

通過認一認環(huán)節(jié)幼兒認識三角形，圓形，正方形，并說出不同圖形的名稱。讓幼兒進行初步感知圓形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節(jié)，通過幼兒親身體驗。在分和說的過程中幼兒進一步認識區(qū)別不同的圖形。

4買火車票去小動物家

1）引入情景

老師：為了表示感謝，邀請小朋友到它們家去玩。小動物家在很遠的地方，我們得坐火車去。我這里有火車票，上面都畫有不同的圖形，和小動物的照片。看，這張火車票上有什么圖形？是誰的照片呢？是小貓，上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。

2）去小貓家

幼兒拿出畫有小貓圖像，帶有三角形餅干圖形的車票，坐上火車去小貓家。

3）去小狗家

幼兒拿出畫有小狗圖像，帶有正方形餅干圖形的車票，坐上火車去小狗家。

4）去小雞家

幼兒拿出畫有小雞圖像，帶有圓形餅干圖形的車票，坐上火車去小雞家。

教案總結：

通過游戲讓幼兒加深對圓形，三角形，正方形的認識，也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗游戲快樂的同時也激發(fā)了幼兒對書寫活動的興趣。以上就是本次教案的內容，喜歡的可以收藏哦！

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相鄰朋友在哪里

中班數(shù)學活動：相鄰朋友在哪里及反思

設計意圖 ：

本節(jié)活動是在幼兒已掌握數(shù)字1—5的數(shù)序情況，讓幼兒了解相鄰數(shù)的意義，并學習5以內的相鄰數(shù)，理解多1或少1的關系。

如何啟發(fā)幼兒理解相鄰數(shù)多1或少1的關系是本節(jié)課的難點，在活動開始時，我先讓幼兒復習認讀數(shù)字1—5，為學習5以內的相鄰數(shù)做好鋪墊?；顒又?，先以幼兒自己為中心，讓幼兒理解“相鄰”一詞的含義。再學習5以內的相鄰數(shù)，并理解其關系。在最后的游戲中幼兒一同感受與同伴進行數(shù)字游戲的快樂。

活動目標：

1.學習5以內的相鄰數(shù)，理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關系。

2.樂于與同伴進行數(shù)字游戲。

活動重點：

幼兒學習并理解5以內的相鄰數(shù)，樂于與同伴進行數(shù)字游戲。

活動難點：

幼兒能理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關系。

活動準備：

1.幼兒掌握5以內的數(shù)序。

2.5以內的大數(shù)字卡和點卡各一套。

3.撲克牌1～５幼兒人手一份。

活動過程：

1. 復習認讀數(shù)字１～５。以游戲“聽聽有幾聲”開始活動。

教師拍鈴鼓發(fā)出聲音，讓幼兒聽聽、數(shù)數(shù)有幾聲。引出數(shù)字１～５。幼兒認讀數(shù)字１～５。

2. 理解“相鄰”一詞的含義。

　以幼兒自身為出發(fā)點，理解相鄰朋友的意思，并說說“我的相鄰朋友是ＸＸ和ＸＸ?！?/p>

3.學習５以內的相鄰數(shù)。

１）.理解相鄰數(shù)的意思。

數(shù)字也有相鄰的朋友，想一想數(shù)字２的相鄰朋友是幾和幾呢？

學說：２的相鄰朋友是１和３。

２）.討論３和４的相鄰朋友是幾。學說：３的相鄰朋友是２和４.４的相鄰朋友是３和５。

4.理解相鄰兩數(shù)間的關系。出示１，２，３三個數(shù)字，提問：２的相鄰朋友是１和３，２和１比比誰多，多多少？出示點卡，幫助幼兒直觀的理解相鄰兩數(shù)間多１或少１的關系。

２和３比比誰少，少多少？請幼兒比較其他數(shù)與相鄰朋友的關系。

5.游戲“相鄰朋友在哪里”。

教師把１～５的撲克牌發(fā)給幼兒人手一套，教師任意出示一張數(shù)卡，然后問：我的相鄰朋友在哪里？幼兒則從自己的手中找出其相鄰朋友舉在手中，回答：你的相鄰朋友在這里。

反思：

本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學活動，但也是一節(jié)充滿著樂趣的活動。

“相鄰朋友在哪里？”“朋友”一詞是很貼切我們的生活，對孩子們而言也是如此。但是“相鄰”對幼兒來說卻是一個陌生的詞匯。因此，在課程的導入部分我讓幼兒以自己為主體，說說誰是坐在自己前后左右的朋友，引導幼兒先初步的理解“相鄰”的含義，在這樣的基礎上進一步學習數(shù)字的相鄰朋友不僅簡單了很多，也吸引了幼兒的注意力。

活動中，幼兒非常樂意向大家介紹著自己的相鄰朋友。在為數(shù)字找相鄰朋友時也表現(xiàn)的很是積極主動。1至5的點數(shù)每個小朋友數(shù)的都非常的熟練，大部分小朋友在經(jīng)過老師的演示后很快的便掌握了相鄰朋友的規(guī)律，很輕松的就能說出幾是幾的相鄰好朋友，并且還能通過看圖片，數(shù)點數(shù)正確的說出“幾比幾多一個”、“ 幾比幾少一個”。在最后游戲中，我把預先準備好的撲克牌中的1至5分給每個小朋友讓幼兒們進行比賽，有些幼兒沒有舉對數(shù)字卡片，但是我并沒有及時的再對大家講解一下，有點倉促的就結束了課程。以至在課后教學延伸中仍然有個別幼兒找錯相鄰朋友。在以后的課程中，我會對這一方面多加注意。

整節(jié)課的課堂氣氛活潑，幼兒非常配合，目標基本都以達到。數(shù)學課已經(jīng)不再枯燥乏味，幼兒在輕松愉悅的氣氛中又掌握了新的知識。

幼兒園數(shù)學游戲小班教案：變魔術

下面是《幼兒園數(shù)學游戲小班教案：變魔術》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

幼兒園小班數(shù)學教案：變魔術

教學內容：變魔術

（“1”和“許多”）

教學目的：

1.區(qū)別“1”和“許多”，能正確說出什么是一個，什么是許多。

2.學習由同類物體組成許多，并把許多分成一個一個物體。

教學準備：

1.實物教具：撲克、玩具。

2.于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個，選取的物體單位名稱應為“個”，便于幼兒掌握。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。

1.教師以變魔術的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說出“許多張”。以這種形式，重復2——3次，變其它的玩具。

2、請一位小朋友到前面來站隊，繼續(xù)一位，一位請......啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出“許多小朋友分成了一個一個小朋友?！?/p>

二、指導幼兒親自參加分和操作活動，感知“1”和“許多”之間的關系。（許多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。）

1.老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。

2.把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個積塑，然后，會說自己拿了一個積塑。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個也沒有了。

3.讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個一個把積塑放回筐里，你們看筐里有許多積塑。老師應強調一個一個合起來就是許多。

三、引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室內，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。

例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個頭，我有許多根頭發(fā)...

建議游戲：

1.小白兔拔蘿卜

目的：通過游戲認識1和許多。

準備：玩具蘿卜（于幼兒人數(shù)相等），籃子一個。在地上畫一個大圓圈，附近再畫一個小圓圈假設為小白兔的家。離小圈兩米遠畫一橫線假設為山，蘿卜放在山上。

玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認數(shù)：小圈里有幾只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個。由老師發(fā)信號，“小兔”從家里蹦出來，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個，放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個蘿卜。老師問：“你們手中有幾個蘿卜？”幼兒回答后，老師讓“小兔”將蘿卜一個一個放在籃子里，然后問：“一個一個的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”總結，一個一個蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。

2.小螞蟻運糧

玩法：老師出示塑料筐（當倉庫），說：倉庫里一袋糧食也沒有了，怎樣才能使倉庫里有許多糧食？請幼兒扮演小螞蟻，每人去運一袋糧食放進倉庫，然后提問：倉庫里有多少糧食？每只小螞蟻運了多少糧食？（每只小螞蟻運一袋糧食，倉庫里就有許多糧食，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。）老師說：今天天氣真好，小螞蟻把糧食運到外面去曬曬太陽吧！讓幼兒每人運一袋糧食，看看倉庫里還有沒有糧食。（每只小螞蟻運一袋糧食，倉庫里一袋糧食也沒有了，許多糧食就分成了一袋一袋......）

日?；顒咏逃?/p>

1.用日常生活接觸到的人、物作觀察比較，一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙......

2.在吃副食時，分碗或拿杯子時，有意識的引導幼兒區(qū)別1和許多，并了解它們之間的關系。

親子游戲：母雞和小雞。

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幼兒園數(shù)學教案 花兒朵朵教案

花兒朵朵

設計意圖：

每當孩子們散步經(jīng)過花圃時，看見各種花兒爭奇斗艷，他們都會情不自禁地叫道：“老師，紅顏色的花，綠顏色的花，真多??！”“一朵，兩朵，三朵、、、、”。小班幼兒對數(shù)學活動的興趣還不濃，因些我抓信幼兒的這一興趣點，用活潑生動的情景教學法，讓幼兒在有趣，形象的“游萬花園”的情景中學習按顏色分類，激發(fā)幼兒對數(shù)學的學習興趣。

活動目標：1、發(fā)展幼兒對花朵色彩，數(shù)量的感知

2、幼兒能嘗試簡單的分類。

3、體驗快樂的情緒。

活動準備：紅、黃、綠紙花若干，紅、黃、綠盒子各一個，音樂磁帶《郊游》

活動過程：

一、創(chuàng)設情景

師：今天老師帶你們去郊游好嗎？讓我們一起出發(fā)吧，幼兒隨著《郊游》的

音樂出發(fā)去萬花園。

（這個環(huán)節(jié)增強了活動的情景性，激發(fā)了幼兒的活動興趣）

二、 撿花

1、 走進“萬花園”

師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來撿花吧！

幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動。

（來到萬花園，地上美麗的花朵一下子調動了孩子們的興趣，氣氛活躍起來）

2．請幼兒把花朵貼在自己的衣服上

師：瞧，你們都變成花寶寶啦！老師提問幼兒：你開了幾朵花？有哪些顏色的花？

（讓幼兒貼花朵，一是練習發(fā)展幼兒的小肌肉群，二是為了在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基基礎）

三、 送花兒回家

1、 師，現(xiàn)在花朵該回家了啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？紅花應該送到什么顏色的籃子里？綠花應該送到什么顏色的籃子里、、、、、、、

（鞏固幼兒對數(shù)量和顏色的認識）

2、 幼兒把花兒送到相應顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯的花朵，請幼

兒自己糾正。

（幼兒第一次嘗試顏色分類，個別幼兒有分錯的現(xiàn)象，集體加以糾正，達到進一步對顏色的鞏固）

三、 回家，活動結束

師：今天我們來到萬花園，做了好多事情，你們真能干！現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！

播放音樂《去郊游》原路返回。

（結束部分聽音樂返回，增加了活動的情景性，讓幼兒們玩得開心）

《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和樂趣?！蔽以谶@一精神的指導下構思了本次的教學活動，以幼兒喜歡的花朵為教學具，將游戲貫穿整個活動中,讓幼兒在玩中學。

我自已認為成功之處有：

1、活動內容貼近幼兒生活,各種美麗的花朵對幼兒較強的吸引力,充分激發(fā)了幼兒學習的興趣,氣氛活躍.

2、活動過程由淺入深,層層遞近,附合幼兒現(xiàn)有水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性.

3.整個活動過程重在培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學活動的興趣.

4、整個活動過程體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導的和諧師生關系。

通過教學我也領悟到有很多不足：

1、在貼花這個環(huán)節(jié)上我事先沒有想到花貼在衣服上會貼不牢，導至幼兒始終在哪兒貼花，以至影響到我教學的下個環(huán)節(jié)。

2、教師在糾錯的時候，應讓幼兒自己從藍子里找出送錯的花朵，然后讓幼兒把花送回自己的家。

3、在數(shù)數(shù)的時候，由于孩子們花朵的數(shù)量沒有控制好，導致數(shù)數(shù)提高了難度。

唱歌活動《春天在哪里》

網(wǎng)站小編為你編輯《唱歌活動《春天在哪里》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

唱歌活動《春天在哪里》

大班音樂活動:仿編歌曲《春天在哪里》是一篇不錯的幼兒園大班音樂教案，感覺對幼兒的音樂學習很有用，重新編輯了一下發(fā)到，希望大家能夠喜歡。

【教材簡解】

如何讓學生更深層次的理解歌曲，僅僅學會歌曲是不夠的，教師應深挖教材中蘊含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美。使學生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗，享受成功的快樂。同時，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。

【目標預設】

1、學習仿編歌曲《春天在哪里》，體驗成功的樂趣。

2、學習問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節(jié)之美的審美能力。

【重點和難點】

學習仿編歌曲《春天在哪里》，替換動物的歌聲。

【設計思路】

《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏，營造出輕松歡快的格調，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的XX，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞，運用不同唱法再次感受和表達對春天的喜愛之感情。

【教學理念】

新課程標準指出：“教學內容應重視與學生的生活經(jīng)念相結合，加強音樂課與生活的聯(lián)系?！睍r值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機和希望，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題，學生對春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識。新課標同時指出：“音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機滲透在音樂藝術的審美體驗中?！币虼耍诮虒W中不能單純的傳授知識解決難點，而應在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中，通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進行，在活動中感受音樂的美，讓學生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結合，變被動學習為主動學習。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中，根據(jù)以往的經(jīng)驗進行創(chuàng)編，進一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗快樂和成功，并進一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認識和體驗。

【教學準備】

1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮А?/p>

2、錄音機、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）

【教育過程】

一、復習歌曲《春天在哪里》

教師帶領幼兒將歌曲完整唱一遍。

二、看圖譜仿編詩歌

1、出示詩歌曲圖譜

提問：春天除了有會唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會唱歌的誰呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應的圖片）它是怎么唱歌的？（引導幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）

2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱。（如：還有那會唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會唱歌的小蜜蜂。）

3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

師：這是誰？它們在春天里是怎么唱歌的？（幼兒不知道時播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰來唱一唱？（幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲）

三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。

1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……

2、教師小結：原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。

四、學習用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？（春天在哪里？）

2、師：那老師來問？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）

3、進一步練習：可以女孩問，男孩答或交換，最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進行多次練習，幼兒不易枯燥。

4、小結：春天來了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會告訴我們春天來了！

不知道本文《唱歌活動《春天在哪里》》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

空氣在哪里說課稿

《空氣在哪里》說課稿

各位老師大家好：

我今天說課的題目是《空氣在哪里》，本次活動我準備從說教材、說教學目標、說幼兒、說教法與教學手段、說教學過程等幾個方面加以說明。

一、首先說教材

本次活動是幼兒園中班科學領域的一個終于組成部分，主要內容是讓幼兒發(fā)現(xiàn)并感知我們周圍都是空氣，通過這次活動，讓幼兒了解空氣與人類的密切關系，會使用一些實驗器材，證實空氣的存在和作用，再活動中激發(fā)幼兒的好奇心雨探究欲望，為幼兒的身心全面發(fā)展奠定基礎。

二、教學目標

依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我你定了以下的教學目標。

1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)我們四周都是空氣，了解空氣與人類生活的關系

2、會使用一些實驗器材證實空氣的存在與作用。

根據(jù)以上的教學目標，我們認為本次活動的重點是引導幼兒探究空氣再哪里，難點是如何使用塑料袋收集、捕捉空氣。

三、說幼兒

本次活動需要幼兒具備吹氣球或者用吸管喝水的經(jīng)驗，可能存在的問題就是捕捉空氣的環(huán)節(jié)。有的幼兒不能把空氣捉到塑料袋中原因是沒有抓緊塑料袋口。

四、說教法、學法與教學手段

1、 先說一下教學法

遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的原則，我采用以操作法為主要的教學方法，結合情景教學法、觀察法、談話法等方法來開展本次活動。

2、 再說學法

引導幼兒通過參與、討論、操作展示等活動方式逐步完成活動的任務，引導幼兒再活動中生動，活潑的主動地學習。

3、 關于教學手段，采用實物展示法，引導幼兒通過操作直接感知，親身體驗快來生活。

五、說教學過程

根據(jù)本次活動的內容以及幼兒的認知基礎圍繞活動目標的重難點，我把活動過程設計為以下5個環(huán)節(jié)

1、 情景表演導入新課

教師手拿帶尾線的氣球，松手之后氣球飛上天空的情景導入活動的開展，通過觀察氣球，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的好奇心與探究興趣，順利進入下一個環(huán)節(jié)。

2、 自由探究初步體驗，教師把氣球的口打開，對準幼兒的小手緩緩放氣，讓幼兒觀察氣球的變化，說感受。通過活動，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)氣球里面是有空氣的，空氣是無色無味，我們的眼睛看不到的。觀察發(fā)現(xiàn)氣球變小了，變癟了，是因為里面的空氣出來了，說明空氣也是占據(jù)了一定的空間的。

3、 合作交流，深入探索，在此環(huán)節(jié)，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)我們身邊的空氣。

① 通過游戲“捉空氣”引導幼兒發(fā)現(xiàn)我們身邊的空氣。

② 通過游戲“吹氣球”和用吸管吹杯子里面的水起水泡引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體里面的空氣。

4、 了解空氣對我們的重要性

和幼兒一起玩“捏鼻子”的游戲，捏住鼻子不能呼吸，看有什么感受，想一想如果沒有空氣會怎么樣。

5、 引導歸納，活動延伸

利用開發(fā)式的提問，再回答的過程中引導幼兒用比較法，準確的歸納自己所學的內容，然后教師再圍繞活動的重點和活動方法進行歸納和總結。最后在歸納總結的基礎之上我又設計了活動的延伸進行紙巾實驗，其目的就是為了開發(fā)幼兒的智力，提高幼兒自身的創(chuàng)新能力。

總之再設計本活動的過程中，我自覺運用《綱要》的教育理念，積極的為幼兒營造一種生動活潑的活動氛圍。充分調動幼兒參與活動的積極性、主動性、靈活性。最大限度地激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。為幼兒的全面發(fā)展奠定了基礎。

我的說課到此結束。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園數(shù)學：我的家在哪里教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園在哪里教案專題，希望您能喜歡！