幼兒綜合活動(dòng)方案。

幼兒園舉辦的趣味活動(dòng)，可以在某種程度上激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，教師和孩子一起玩游戲，更是可以拉進(jìn)師生之間的關(guān)系。為了活動(dòng)可以正常進(jìn)行，就需要先準(zhǔn)備好活動(dòng)的方案。那么，哪些幼兒活動(dòng)方案值得借鑒呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班綜合活動(dòng)《方格子老虎》觀后感”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

繪本課程《方格子老虎》是大班課程，故事通過小老虎身上的花紋為線索展開了一個(gè)“愛”的故事。當(dāng)爸爸媽媽為小老虎身上的花紋是橫向還是縱向而爭吵不休時(shí)，小老虎心里十分難過，但是聰明的小老虎想到了一個(gè)兩全的辦法，既滿足了爸爸的想法也滿足了媽媽的想法，這樣子爸爸媽媽就不會(huì)在吵架了，還會(huì)和好相親相愛的。事實(shí)上還真達(dá)到了小老虎預(yù)想的效果，爸爸媽媽看到小老虎變成了方格子老虎都很開心，不再吵架了。而且小老虎的方格子還給小伙伴們帶來了快樂，可以在方格子上下棋。

老師把握住了作品的內(nèi)涵，把爸爸媽媽對孩子的愛，把孩子對爸爸媽媽的愛都牢牢地把握住了。老師還用動(dòng)聽的語言包故事描述得非常優(yōu)美，給人以聽覺上的享受。

故事結(jié)尾了，應(yīng)彩云老師以“相愛”收尾，還可以讓與眾不同變成普通，也可以讓普通變成與眾不同！但是這堂課并沒有收尾，在故事結(jié)束出又引出了一個(gè)節(jié)奏的聯(lián)系，通過跳房子說歌謠對節(jié)奏的練習(xí)，通過這一點(diǎn)就可以看出一個(gè)老師的綜合素養(yǎng)有多么重要。

整堂課內(nèi)容豐富，孩子們學(xué)到解決問題需要方法的同時(shí)，鍛煉了節(jié)奏

性的練習(xí)。很值得我們教師去學(xué)習(xí)。

沈燕青：綜合繪本《方格子老虎》反思

今天聽了應(yīng)彩云老師的綜合繪本《方格子老虎》，讓我受益匪淺，這則故

事幽默，感人、富有創(chuàng)意的故事。通過應(yīng)彩云老師創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，使我知道繪本教學(xué)的多種教學(xué)方法。特別是在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)老師巧妙整合滬語童謠，改編成趣味十足的游戲，別出心裁，成為活動(dòng)亮點(diǎn)。將以前繪本的傳統(tǒng)形式進(jìn)行新的突破和創(chuàng)新，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感覺更加輕松、愉快。

這使我們教師以后也可以在繪本教學(xué)活動(dòng)上進(jìn)行嘗試。并且我還從中感受到了應(yīng)彩云的一直以來的幽默和風(fēng)趣。一直以為繪本教學(xué)就是簡單的圖片教學(xué)，沒有想到繪本還可以以這樣一種“游戲”的形式來活動(dòng)，跳房子——在玩中學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容，并體驗(yàn)韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

原來繪本的奧秘真的很多，只要你是個(gè)有心人，任何一種教學(xué)都會(huì)有它的

奧妙所在，潛心挖掘，總會(huì)找到屬于自己的教學(xué)方式。

宋華芳：《方格子老虎》觀后感

?充滿情感的演繹。1老師對作品有深刻的理解

2老師本身的語言功底較好

?從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)組織活動(dòng)，體現(xiàn)出集體教學(xué)的有效性?用適宜的問題引發(fā)思維?提問具有開放性?層層追問，引發(fā)幼兒進(jìn)一步的思考?多元化的畫面呈現(xiàn)?游戲的整合恰到好處

潘春芳：《方格子老虎》觀后感

觀看應(yīng)彩云老師的繪本《方格子老虎》后反思如下：

一、從教學(xué)的目標(biāo)來看。應(yīng)彩云老師能吃透教材，正確定位活動(dòng)的目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平?；顒?dòng)過程都比較圍繞目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較高的完成了目標(biāo)。

二、從教學(xué)策略來看。將故事內(nèi)容與幼兒生活相結(jié)合，抓住幼兒興趣點(diǎn)以及幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；逐步培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

三、從教學(xué)的特色來看。教師能抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，積極引導(dǎo)幼兒自主閱讀，師幼互動(dòng)和諧。在重難點(diǎn)的突破上比較到位，特別是把民間游戲融入故事并在說童謠的游戲中穿插節(jié)奏教學(xué)。讓孩子在零壓力，帶著好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境，并透過有意義的提問引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子邏輯思考及對愛進(jìn)一步升華的能力。這樣的教學(xué)方式，給孩子一個(gè)完整的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)孩子各種生活上的能力與經(jīng)驗(yàn)。

應(yīng)彩云老師的教學(xué)對于孩子而言，就是一種游戲，一種娛樂！它最大的目的就是讓孩子快樂、感動(dòng)……

李敏娟：解讀應(yīng)彩云老師的《方格子老虎》

一、課例內(nèi)容

這是一次體現(xiàn)“愛”的主題的“繪本閱讀”教學(xué)活動(dòng)，執(zhí)教人是全國特級(jí)教師應(yīng)彩云。

故事內(nèi)容：一個(gè)老虎寶寶誕生了。老虎寶寶剛出生時(shí)是沒有斑紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色條紋。所以老虎爸爸高興地去買來了專門為老虎定做的黑色油漆。老虎爸爸為了讓兒子與眾不同，決定給寶寶畫上豎條紋；老虎媽媽卻不同意，一定要給寶寶畫上橫條紋。這對愛寶寶的父母爭執(zhí)不下，互不妥協(xié)。老虎寶寶很難過，他不想讓爸爸媽媽吵架，于是他做了一個(gè)決定：給自己畫上了方格子，這樣橫條紋和豎條紋不是都有了嗎？從此，方格子小老虎不但與眾不同，還成了明星，因?yàn)閿?shù)學(xué)家們可以在它身上演算數(shù)學(xué)題呢！?然而有一天，方格子小老虎在路上遇到了一場大暴雨，畫的方格子不見了。

二、內(nèi)容賞析

在這個(gè)故事中看出了小老虎的父母對他的成長充滿了期待，爸爸想把他變成一只與眾不同的老虎，而媽媽卻想讓他和其他的老虎一樣。仔細(xì)想一想，這和我們生活一樣，我們做父母的都想把孩子培養(yǎng)成才，甚至也想讓他與眾不同。通過讓他穿衣或者學(xué)習(xí)一些特長讓他和別人不一樣。但是我們有時(shí)候也像老虎爸爸媽媽一樣沒有考慮孩子的感受。

畫面中的小老虎坐在嬰兒車?yán)?，顯得柔弱而無助，他們卻渾然不覺?？墒锹斆魃屏嫉男±匣s想出了好辦法，以畫方格子的方法來化解父母的矛盾，當(dāng)滿身畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時(shí)，虎爸爸和虎媽媽的矛盾立刻煙消云散了，這個(gè)場景讓人感動(dòng)。

?當(dāng)“方格子”被雨淋了之后自己有點(diǎn)失落，也擔(dān)心別人不喜歡他?？墒聦?shí)上大家仍然喜歡他，不在乎他有什么樣的外表。心里的那份善良已深深地印在大家的心里。這一點(diǎn)也是值得我們學(xué)習(xí)的。不管孩子是否優(yōu)秀，我們愛他的那顆心是不會(huì)改變的。

三、教育資源及效果

1、感受故事中的溫暖與愛，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

2、知識(shí)遷移：童謠方格子游戲。

3、通過故事中的形象幫助幼兒建立自我。

4、通過故事、游戲有機(jī)的結(jié)合起來，讓孩子自己玩，到后來挑戰(zhàn)性的跳格子。

5、繪本教學(xué)的傳統(tǒng)形式進(jìn)行新的突破和創(chuàng)新，在某個(gè)環(huán)節(jié)上改成了一個(gè)輕松的游戲環(huán)節(jié)。

6、對作品的內(nèi)涵挖掘深刻，通過與幼兒的互動(dòng)真情演繹親自之愛，并能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)。

四、觀摩反思

1、教師教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，幽默風(fēng)趣，態(tài)度親切自然，親和力強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)組織流暢。

2、能夠以適宜的問題引發(fā)思維，給孩子創(chuàng)造空間獨(dú)立思考和嘗試實(shí)踐。

3、將故事內(nèi)容與實(shí)際生活體驗(yàn)相聯(lián)系，培養(yǎng)解決生活問題的能力。

4、游戲環(huán)節(jié)的穿插讓故事更豐富，更立體，讓活動(dòng)氛圍輕松，并滲透數(shù)學(xué)和節(jié)奏方面的內(nèi)容練習(xí)。

5、強(qiáng)調(diào)“與眾不同”與“普普通通”，巧妙寓意，定位于“愛”，升華與行動(dòng)：快樂幸福的生活需要能力和行動(dòng)，一個(gè)行動(dòng)就可以讓自己與眾不同，從而給別人和自己創(chuàng)造快樂和幸福。

施惠芳:聽《方格子老虎》的課后反思

開學(xué)前，園領(lǐng)導(dǎo)組織我們老師觀看了應(yīng)彩云老師上的課《方格子老虎》，受益匪淺，在應(yīng)老師的指導(dǎo)下，孩子們非?；钴S。這次的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)老師選擇的是綜合偏向語言類型的課，因?yàn)槲矣X得應(yīng)老師會(huì)思考、會(huì)帶著問題去研究、能說會(huì)道才能充分挖掘孩子的潛能，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。

《方格子老虎》是一本適合親子閱讀的繪本，故事內(nèi)容詼諧幽默，蘊(yùn)含著無窮的道理；小老虎生下來沒有條紋，好比孩子剛出生，是一張白紙，我們的教育反映在孩子身上的痕跡，就是那一條條錯(cuò)綜復(fù)雜的條紋。老虎爸爸想給小老虎漆成豎條紋，就是想讓小老虎與眾不同；而老虎媽媽認(rèn)為，自己的寶寶當(dāng)然是獨(dú)一無二的，根本就不用豎條紋來區(qū)別，就畫橫條紋。這跟我們父母對孩子教育多么相像啊！總是想用一些外在的東西來把孩子包裝得與別的孩子不同，比如學(xué)這學(xué)那，以此來凸顯孩子的特長、優(yōu)勢，讓孩子贏在起跑線。豈不知孩子本身就是與眾不同的。小老虎很難過，他不想讓爸爸媽媽吵架，于是他做了一個(gè)決定：給自己畫上了方格子，這樣橫條紋和豎條紋不是都有了嗎？小老虎他懂事，剛出生就體貼父母，希望父母和睦恩愛，他聰明，能用自己的方法把父母的意愿揉合在一起。當(dāng)滿身畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時(shí)，虎爸爸和虎媽媽的矛盾立刻煙消云散了，這個(gè)場景讓人感動(dòng)。此時(shí)的小老虎不僅僅是一個(gè)和平的使者，他更像一幅充滿創(chuàng)意的作品?！胺礁褡印币巡辉偈切±匣⑼獗淼难b飾，而是一個(gè)意深遠(yuǎn)的象征符號(hào)。

我相信每個(gè)孩子都有自己與眾不同的特質(zhì)，每個(gè)孩子都有撬動(dòng)地球的智慧和力量！

倪夏莉：繪本《方格子老虎》反思

應(yīng)彩云老師的繪本故事——《方格子老虎》，看似簡單，卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。應(yīng)老師設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn)，將繪本教學(xué)融入到新奇有趣的韻律游戲情景中，也讓我們感受到了活動(dòng)中別樣、巧妙相融合的教育價(jià)值，簡單卻獨(dú)特。跳格子是我們小時(shí)候玩的游戲，應(yīng)老師通過故事、游戲有機(jī)的結(jié)合起來，讓孩子自己玩，到后來挑戰(zhàn)性的跳格子，應(yīng)老師了解大班的孩子都是好勝的心理這一特點(diǎn)，所以一步一步的提升難度，活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙、富有新穎。

葛盼珍：繪本《方格子老虎》反思

在看了《方格子老虎》的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我看到了應(yīng)老師對題問是那么的自然，從生活中我們經(jīng)常碰到的爭吵入手，引導(dǎo)孩子們運(yùn)用自己在生活中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨眠M(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中來。其次還在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)老師不但體現(xiàn)了繪本教學(xué)中對故事的理解而且還繪本教學(xué)中滲透了韻律、數(shù)學(xué)和社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域讓孩子感受到方格子老虎帶給大家的快樂。每一個(gè)片斷都讓人看得有滋有味，真想停住筆，盡情享受那種味道。每一個(gè)舉手投足無不充盈著智慧，對于孩子回答的應(yīng)答、提升，那么委婉、精煉。（幼：我爸爸媽媽越吵越開心；師：不吵不相愛。幼：爸爸和奶奶吵；師：就是兒子和媽媽吵。幼：外公和媽媽吵；師：爸爸和女兒吵。）對于繪本情感的挖掘如此另類。對于繪本趣味性的挖掘如此大膽。能將節(jié)奏訓(xùn)練放在格子中進(jìn)行練習(xí)，真的是與眾不同！這種童謠其實(shí)每個(gè)地方都有只是我們都不會(huì)去挖掘。但應(yīng)老師的教學(xué)活動(dòng)總是難么的與眾不同。用一首童謠一個(gè)游戲來闡述了一個(gè)深遠(yuǎn)的意義。讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。她的活動(dòng)還很有家鄉(xiāng)特色，孩子會(huì)覺得很有親切感，我們要要多多學(xué)習(xí)！

徐芳：繪本《方格子老虎》反思

在故事中，父母對孩子的期望，被具象化為各種條紋，這些條紋本身就是屬于孩子自身的特征，卻被裝在不同的罐子里，貼上標(biāo)簽，在商店里統(tǒng)一出售。作者在幽默輕松的故事中結(jié)識(shí)了虎爸爸和虎媽媽的高期望與小老虎的美好品性之間的巨大反差，發(fā)人深?。憾±匣⒛浅鲎杂谔烊坏耐噶列撵`，也無疑是對功利主義污染的一次清洗。

此教案又綜合了“在游戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。”體現(xiàn)了文學(xué)作品多方價(jià)值的挖掘。

應(yīng)老師對提問是那么的自然，從生活中我們經(jīng)常碰到的爭吵入手，引導(dǎo)孩子們運(yùn)用自己在生活中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨眠M(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中來。其次還在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)老師不但但體現(xiàn)了繪本教學(xué)中對故事的理解而且還繪本教學(xué)中滲透了韻律、數(shù)學(xué)和社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域讓孩子感受到方格子老虎帶給大家的快樂，這種童謠其實(shí)每個(gè)地方都有只是我們都不會(huì)去挖掘，值得我們多多學(xué)習(xí)。

吳雅雯：繪本《方格子老虎》反思

這個(gè)活動(dòng)是結(jié)合一個(gè)大班的主題活動(dòng)“我自己”而選取的繪本。情節(jié)雖然簡單，但是卻蘊(yùn)含著一種真摯的情感，那就是親情，那就是關(guān)愛。而且，整個(gè)故事很生活化，也頗具趣味和幽默。

繪本反映了老虎爸爸媽媽對孩子的一種愛與期待。通過引導(dǎo)孩子觀察，激發(fā)孩子思考，并用優(yōu)美、精煉的語言去感染他們。教師在設(shè)計(jì)而問題的時(shí)候，注意到了問題的開放性和層次性。既讓孩子說，又讓孩子們說好，其中更加結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。這種教學(xué)模式給了我一定的反思和借鑒。

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民間體育游戲：跳格子

民間體育游戲：跳格子

游戲來源

班級(jí)近期收集了很多瓦片用于美工區(qū)，其中有不少瓦片碎了，想到我們小時(shí)候玩具匱乏的年代，在玩“跳格子”游戲時(shí)沒有沙包就是用這個(gè)小瓦片替代，跳格子的游戲不但能練習(xí)跳躍能力、腿部力量練習(xí)，從而發(fā)展腳部的肌肉和動(dòng)作協(xié)調(diào)性，還可以在游戲中促進(jìn)同伴的合作、交往，體驗(yàn)民間游戲的樂趣?？磥?，小小的瓦片還是大有用處的！于是，設(shè)計(jì)了民間游戲“跳格子——踔瓦片”。

預(yù)期目標(biāo)

1.鍛煉腿部肌肉及跳躍能力。

2.腳和眼的協(xié)調(diào)能力。

圖

片

材料投放

格子、瓦片

游戲玩法

每人持一小瓦片，幼兒站在右邊格子的第一格線處，將瓦片扔至第一格后，用單腳跳的方式將瓦片搓到第二格后再搓到第三格，當(dāng)瓦片搓到第三格后，雙腳落地在第三格，用右腳將瓦片搓到第四格，雙腳再跨到第四格，用右腳踔瓦片到第五格后，在用單腳跳的方式將瓦片搓到第六格，最后將瓦片搓到第六格格子以外結(jié)束。以此類推，以同樣的方式將瓦片按順序扔完6個(gè)格子為贏。

l游戲推進(jìn)一：

觀察

分析

觀察：孩子們對踔瓦片的興趣非常濃厚，爭搶著站在格子前。但不一會(huì)，游戲區(qū)便出現(xiàn)了問題，瓦片質(zhì)地硬，幼兒腳部力量控制稍不小心就會(huì)踢出界外，跳進(jìn)格子里的難度大，更別說一格一格跳完了。浩銘說：“太難了，我的腳都很疼了，還是踔不準(zhǔn)”。

分析：老師提出的目標(biāo)太高了，孩子達(dá)不到，不僅喪失了游戲的興趣，也使游戲沒辦法進(jìn)行下去。于是我重新調(diào)整目標(biāo)，要讓孩子從比較容易掌握的動(dòng)作開始，這個(gè)游戲主要運(yùn)用單腳跳和腳部力度控制這兩種技能結(jié)合，我將目標(biāo)調(diào)整為一個(gè)能力練習(xí)：嘗試把小瓦片踢進(jìn)格子里。主要讓幼兒練習(xí)腳部力量控制。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

第一次：雙腳并攏站好，用一只腳踔瓦片到第二個(gè)格子里，只要把瓦片踔進(jìn)格子里。

第二次：學(xué)習(xí)單腳跳把瓦片踔進(jìn)格子里。

l游戲推進(jìn)二：

觀察

分析

觀察：藍(lán)燁在踔的時(shí)候，她總是慢慢的將腳和瓦片對準(zhǔn)，然后再輕輕地踔，力度恰到好處、準(zhǔn)確率比較高，并且能跳完整個(gè)格子。于是我組織幼兒進(jìn)行觀察思考：為什么藍(lán)燁能踔得準(zhǔn)？引導(dǎo)幼兒從藍(lán)燁小朋友的動(dòng)作、腳的位置、小瓦片應(yīng)踔到的適宜位置等方面進(jìn)行分析，幫助幼兒總結(jié)踔瓦片的成功經(jīng)驗(yàn)。孩子們得到了啟發(fā)，不再盲目練習(xí)，而是關(guān)注自己動(dòng)作、力度和踔瓦片的位置等方面練習(xí)了起來，不一會(huì)，不少孩子踔瓦片的準(zhǔn)確率高了，孩子們臉上洋溢著開心的笑容。

分析：大班孩子對“取得成功”的欲望是比較強(qiáng)烈的。在這次的觀察中，我注意到孩子們雖然有興趣，也有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但練習(xí)比較盲目。要更好、更快地推進(jìn)游戲，激發(fā)孩子們的持久興趣和不輕易放棄、體驗(yàn)成功的體驗(yàn)，這時(shí)需要老師的幫助和引導(dǎo)：必須讓孩子們獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，才能有提高！因此，我采用引導(dǎo)幼兒觀察成功者的做法，幫助幼兒總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們獲得了成功。這些適時(shí)、必要的策略推進(jìn)了幼兒的活動(dòng)。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

第二次：單腳跳踔瓦片

l游戲推進(jìn)三：

觀察

分析

觀察：經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，孩子們熟練地掌握了跳格子的技能，他們開始嘗試競賽了，比比誰完成格子6。今天我便聽到浩銘和藍(lán)燁說：“我們一起同時(shí)來踔瓦片?！彼{(lán)燁說：“怎么同時(shí)踔?！焙沏懻f：“我們一起從格子里往前踔，看看誰先到達(dá)最后一格?！?/p>

孩子們對跳格子的興趣越來越濃厚，玩法也不斷增加，為了讓孩子體驗(yàn)更多的樂趣，我和孩子們商量從設(shè)計(jì)格子方面做文章，設(shè)計(jì)出更加有趣的格子和玩法，比如大小不同的格子、線路不同的格子，跳的方法有逐格跳、越格跳等，不同游戲玩法的規(guī)則也讓孩子們?nèi)ド塘俊?/p>

分析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

大班的孩子與同伴合作、交往的意識(shí)強(qiáng)，在想法上也有更多自己的想法和主張，并進(jìn)行嘗試。孩子們在這游戲中已掌握了該游戲的玩法、理解了游戲的規(guī)則、積累玩該游戲的經(jīng)驗(yàn)，于是，他們想要有更多的玩法。教師這時(shí)抓住幼兒的需要，及時(shí)組織幼兒，引導(dǎo)他們對游戲進(jìn)行創(chuàng)新和改編，既尊重和滿足了幼兒的想法，又支持和幫助幼兒體驗(yàn)到了游戲玩法的多樣性，獲得了成功的情緒體驗(yàn)。

在這次跳格子游戲中，孩子們不斷體能、動(dòng)作得到了發(fā)展，還學(xué)會(huì)了嘗試改變游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，促進(jìn)了與同伴的交往、合作意識(shí)，從中獲得較大的發(fā)展。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

第三次：多樣跳格子游戲。

大班綜合教案：《十二生肖》

活動(dòng)意圖：

生肖也稱屬相，是中國民間計(jì)算年齡的方法，也是一種十分古老的紀(jì)年法。屬相是孩子們生活中常接觸到的一個(gè)有趣而又神秘的話題。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和復(fù)雜性（如十二生肖的順序），又使孩子認(rèn)識(shí)它有一定難度。結(jié)合幼兒實(shí)際設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《十二生肖》。通過活動(dòng)讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)，在自主活動(dòng)中，逐步獲得相關(guān)的十二生肖的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己的屬相。

2、了解十二生肖的排序，引發(fā)幼兒對屬相進(jìn)一步探究的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、生肖圖片一套。

2、小卡片六套。

3、胸飾一套

活動(dòng)重難點(diǎn)：

十二生肖的排序。

活動(dòng)過程：

一、出示禮物，引出生肖，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、我生日，我朋友為什么會(huì)送這個(gè)禮物給我？（因?yàn)槲覍偻茫?/p>

2、你知道自己屬什么嗎？（雞和狗）

3、除了雞和狗，你們還知道哪些生肖？（出示圖片）

4、數(shù)數(shù)，共有幾個(gè)小動(dòng)物？

總結(jié)：一種動(dòng)物代表一個(gè)生肖，十二個(gè)小動(dòng)物，叫它十二生肖。

5、游戲：猜猜少了誰？

二、故事：十二生肖

1、十二個(gè)小動(dòng)物誰排在第一位？

2、老鼠為什么能排在第一？

3、教師講述故事。

4、老鼠排第一，其它小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的？

三、通過兒歌學(xué)習(xí)十二生肖的排隊(duì)

1、教師邊念兒歌邊給小動(dòng)物排隊(duì)。

2、誰受騙排在了第二？

3、第三第四位排的是誰？

4、接下來是哪四個(gè)小動(dòng)物呢？

5、猴子、小雞、小狗它們喊誰快點(diǎn)出來呀？

6、今年是什么年？今年出生的孩子屬什么？

明年出生的孩子又屬什么？

小結(jié)：生肖是我們中國特有的風(fēng)俗，外國人是沒有的。

四、幼兒操作

1、給小動(dòng)物排隊(duì)？（每組一套卡片）

2、排好隊(duì)，看圖片念兒歌。

五、游戲：排隊(duì)

請十二個(gè)幼兒戴上胸飾排隊(duì)

活動(dòng)延伸：

除了十二個(gè)小動(dòng)物以外，還有很多很多的動(dòng)物，為什么它們沒排在十二生肖里呢？回去后和爸爸媽媽一起討論？

活動(dòng)反思：

《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象?；顒?dòng)主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關(guān)生肖的知識(shí)，由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。十二生肖，是每個(gè)生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動(dòng)人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛?！妒ぁ愤@個(gè)生動(dòng)有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)了十二個(gè)神態(tài)各異、古怪精靈的小動(dòng)物，更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情，使他們在以后的語文學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)略到祖國傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。

小班2020主題活動(dòng)：天冷我不怕（綜合活動(dòng)）

活動(dòng)一：冬天到了，我不怕冷（綜合活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法。

2.通過觀察冬天的氣候變化，花草樹木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化，學(xué)會(huì)用多種手段表現(xiàn)冬天的特征。

3.通過親身游戲活動(dòng)，讓幼兒知道冬天要多鍛煉。鼓勵(lì)幼兒不怕冷。

4.學(xué)習(xí)詞匯：冷、暖和。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小皮球、羊角球若干個(gè)，每人一條皺紋紙。

活動(dòng)過程：

一、把幼兒帶到戶外找冬天，并帶到?jīng)]有太陽的地方進(jìn)行提問、談話。

１.你站在這里感到怎么樣？（很冷）

２.冬天的風(fēng)吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺怎么樣？（幼兒自由談?wù)摚?/p>

３.請每個(gè)幼兒將自己的皺紋紙舉起來讓風(fēng)吹，看看會(huì)怎么樣？（風(fēng)會(huì)把皺紋紙吹得很高很高）

４.請幼兒仔細(xì)聽一聽：冬天的風(fēng)有什么聲音？呼呼的聲音象什么聲音在叫？（老虎，聽起來讓人害怕）

５.小結(jié)：冬天來到了，冬天的風(fēng)可厲害了，吹在身上很冷。

二、讓幼兒回到教室自由談話。

１.冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦？

２.想什么辦法，能使我們暖和起來？（要穿厚厚的衣服，外出時(shí)要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等；還要多運(yùn)動(dòng)，多鍛煉身體）

３.在幼兒園最好用哪種方法？（多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉身體，如跑步、跳舞、做操、游戲等）

三、熱身運(yùn)動(dòng)（跳躍、搓手、彎彎腰等活動(dòng)）

四、戶外活動(dòng)：發(fā)皮球、羊角球給幼兒在操場滾球、追球，跳球，并交代安全問題。

五、等每個(gè)幼兒的小手熱呼呼時(shí)結(jié)束活動(dòng)。問：現(xiàn)在身子感覺怎么樣了？（很暖和）是不是還感到冷??？

六、請幼兒與教師一起收拾好器材回教室。

綜合活動(dòng)—?dú)g樂一日游

所帶年齡班：大班

活動(dòng)名稱：綜合活動(dòng)—?dú)g樂一日游

時(shí)間：2009.12.8 地點(diǎn)：活動(dòng)室

活動(dòng)類別：科學(xué)、語言

活動(dòng)形式：小組

活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：

活動(dòng)課程是借鑒上海金童幼兒園的，不是單一領(lǐng)域，有一個(gè)關(guān)于旅游的主題活動(dòng)支持。

幼兒園收集孩子們喜歡的地方，孩子們通過自己了解、收集自己喜歡地方的資料，把信息以演講的的方式講給大家聽，全園通過投票選舉的方式選出兩個(gè)地方，幼兒園集體去這兩個(gè)地方秋游。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)5的組合。

2.能積極參與討論，能用完整的語言表達(dá)自己的意見。

3.通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒喜歡參與旅游活動(dòng)的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1-4面值的硬幣若干，圖片拼圖2張，歡樂一日游票10張，車號(hào)牌2張

活動(dòng)過程：

一、拍手游戲-5的組成。

師幼互動(dòng)過程實(shí)錄：?“今天有這么多老師來到了我們班。我們一起鼓鼓掌來歡迎他們吧！”

“剛剛我們用拍手的方式歡迎了老師們，那你們知不知道拍手也能玩游戲啊！”

“那我們來玩一個(gè)組合的拍手游戲，就是我先來拍，然后你們拍，但有一個(gè)要求就是我們拍手合起來的總數(shù)要是5，我們一起來試試看。”

二、談話活動(dòng)，請幼兒說說“你推薦最好玩的地方？”

1.引導(dǎo)幼兒大膽、完整的講述-我推薦的最好玩的地方？

“你們太棒了，每次都能拍對。拍手游戲先玩到這，我們一起來看看你們身后的墻上是什么??？”

“哦，是我推薦我最玩的地方，那我知道許多小朋友都參與了這次的活動(dòng)，那誰來說說你推薦的最好玩的地方是哪里？那有什么好玩的呢？”

2.鼓勵(lì)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行講述--旅游需要做什么事情？

“剛剛你們都說了許多好玩的地方，那誰知道我們出去玩，出去旅游，都需要做些什么事情呢？”

三、?通過游戲情節(jié)“歡樂一日游”，鞏固5的組成。

1.引出‘歡樂一日游’，通過買票活動(dòng)，讓掌握5的組成

“我們說了這么多關(guān)于旅游的事情，今天我也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)”歡樂一日游“的活動(dòng)，看那邊旅游的車都準(zhǔn)備好了，那我們現(xiàn)在要做些什么呢？”

“哦，要買票，那買票需要什么?。俊?/p>

“你們有錢嗎？你有多少錢？”

“可是，‘歡樂一日游’的票價(jià)可是5元錢！怎么辦?。俊?/p>

2.通過以幼兒不同特征組合的方式，讓幼兒進(jìn)一步鞏固5的組成。

“自動(dòng)取款機(jī)的密碼我已經(jīng)設(shè)定好了，你一會(huì)兒就可以去取錢了，但一定要湊齊5元錢哦。”

“請告訴我你的幾元和幾元合起來是5元?！?/p>

“小朋友都拿到‘歡樂一日游’的票了，那現(xiàn)在就來看看你的車次，然后去上車吧?！?/p>

“小朋友們都坐上了車，你們來數(shù)一數(shù)車上有幾個(gè)人？”

3.拼圖游戲。

“你們能不能想個(gè)好辦法，很快的記住你車上的小朋友呢？”

“你們想的方法都太棒了，那現(xiàn)在我這有張拼圖，就是我們‘歡樂一日游’要去的地方，可是我把它和其他的拼圖弄混了，你們幫幫我好嗎？我還要告訴你們一個(gè)小秘密，就是每一塊正確的拼圖后面的算術(shù)題的答案是5?！?/p>

“那你們兩輛車的小朋友來比一比，看哪個(gè)車的小朋友能先拼好拼圖，找到答案?！?/p>

4.聽音樂，開車退場。

“哦，原來我們要去的是xxx啊，那我們一起開著車去旅游吧?！?/p>

個(gè)人反思：?

活動(dòng)課程是借鑒上海金童幼兒園的，不是單一領(lǐng)域，有一個(gè)關(guān)于旅游的主題活動(dòng)支持。

優(yōu)點(diǎn)：

1.目標(biāo)達(dá)到了。

2.活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透了目標(biāo)。

3.幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

不足：（劃線的）教師提問不夠明確，孩子思路沒有打開。

大家評(píng)：

1.目標(biāo)滲透每個(gè)環(huán)節(jié)。

?2.在生活中滲透了活動(dòng)內(nèi)容（情景式）。

3.給了孩子解決問題的途徑。

*?孩子能主動(dòng)的學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)。

問題：

最后應(yīng)該有提升。（x和x組合成5）

中班親子綜合活動(dòng)：我是水鄉(xiāng)小導(dǎo)游

中班綜合活動(dòng)：我是水鄉(xiāng)小導(dǎo)游設(shè)計(jì)意圖:在本園濃郁的鄉(xiāng)土教育氛圍中，我班也開始進(jìn)行有關(guān)鄉(xiāng)土題材的教育。孩子們從看、聽、觸中情感已得到極大的激發(fā)和觸動(dòng)。為進(jìn)一步挖掘“本土”的資源和提升幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，讓幼兒從了解家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)和名勝古跡基礎(chǔ)上，自然過渡到產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感這是很有必要的。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題活動(dòng)，旨在豐富幼兒對家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，加深對家鄉(xiāng)的進(jìn)一步了解，更好的激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過收集有關(guān)紹興土特產(chǎn)、名勝古跡、人文景觀的照片、圖片等資料，能大膽表達(dá)自己的見解，進(jìn)一步加深對紹興的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。2、通過剪剪貼貼畫畫，提高動(dòng)手制作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、事先收集有關(guān)紹興土特產(chǎn)、名勝古跡、地方曲藝、風(fēng)俗景觀的照片、圖片等,豐富過相關(guān)知識(shí)。2、“家鄉(xiāng)宣傳畫”范例一張。3、剪刀、雙面膠、油畫棒、漿糊、構(gòu)線筆、8開鉛畫紙人手一張4、有關(guān)音樂?；顒?dòng)過程：一、開始部分：導(dǎo)入:1、聽音樂進(jìn)教室安靜坐好。2、談話引出家鄉(xiāng)的話題：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們出生和生活的地方，老師的家鄉(xiāng)是紹興，小朋友你們的家鄉(xiāng)是哪里？請幼兒說說他們的家鄉(xiāng)是哪里。(紹興)二、基本部分：1、幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說紹興的土特產(chǎn)和名勝古跡。（1）師:我們家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，有好多的土特產(chǎn)，你知道哪些？（紹興黃酒、紹興香糕、紹興霉干菜、紹興臭豆腐、紹興烏氈帽等。）老師可以用實(shí)物加以提示。教師結(jié)合圖片進(jìn)行介紹。（演示文稿）師：小朋友！我們來看看老師找的土特產(chǎn)是否和你說的一樣。（2）師:紹興不僅物產(chǎn)豐富，名勝古跡更美。小朋友，讓我們坐上巴士一起去游覽一下好嗎？坐穩(wěn)了！教師結(jié)合圖片（演示文稿），引導(dǎo)幼兒回憶各名勝古跡：如東湖、蘭亭、大禹陵、魯迅故里等等。2、制作“水鄉(xiāng)紹興宣傳畫”,幫助游客介紹紹興。(1)情境:(電話鈴響)，家鄉(xiāng)旅游團(tuán)叫小朋友去小導(dǎo)游幫忙向游客介紹紹興師：楊經(jīng)理您好！你們剛到了一批外國小客人，想請我們中二班的孩子去當(dāng)小導(dǎo)游，向他們介紹紹興。哦，好的好的。師；孩子們你們愿意嗎？好！那我們每人把自己最能講的景點(diǎn)或特產(chǎn)等制作一張宣傳畫，介紹給小客人們聽。(2)教師講解宣傳畫范例，激發(fā)幼兒制作家鄉(xiāng)宣傳畫的欲望。師：老師已把魯迅故里的景點(diǎn)制成了一幅宣傳畫，等會(huì)就拿著這張宣傳畫，給他們介紹紹興的特色景點(diǎn)“魯迅故里”。(3)幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。(4)幼兒學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己的宣傳畫。師：先畫好的幼兒可以把這張宣傳先介紹給爸爸媽媽聽聽。三、結(jié)束部分：1、情感教育：我們紹興特產(chǎn)豐富，名勝古跡很多，建設(shè)發(fā)展特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來越寬，大大小小的廣場到處都是，每一個(gè)地方都是一處風(fēng)景，國內(nèi)國外游人不斷，大家都在夸紹興呢？小朋友生活在紹興，高興（自豪）嗎？你喜歡我們的家鄉(xiāng)嗎？現(xiàn)在咱們就來夸一夸我們美麗的紹興（演唱歌曲《夸家鄉(xiāng)）。2、結(jié)束：把這首歌曲唱給更多的人聽吧?。ǔ枨鼋淌遥?。

升班活動(dòng) | 孩子們的儀式感，成長的見證

經(jīng)過一學(xué)期的歡笑與成長，小朋友們都變得與昨天不一樣了，更加獨(dú)立、更加自信，更加像大哥哥大姐姐了。新學(xué)期伊始，老師通過開展升班儀式活動(dòng)，讓孩子們明確自己真的長大了，需要變得更優(yōu)秀了。給孩子們的生活一點(diǎn)儀式感，讓孩子的成長我們一起見證。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紅毯、展示板（提前繪畫好祝愿樹、孩子的照片等）、愛心便簽紙、班牌、水果點(diǎn)心等

Happy

全體走紅毯

1.教師提前發(fā)通知，請家長為幼兒準(zhǔn)備好服裝。

2.提前布置場地，準(zhǔn)備裝飾道具。

3.活動(dòng)當(dāng)天，提前將幼兒分組，教師在紅毯處引導(dǎo)幼兒依次走紅毯。

Happy書寫一棵祝愿樹

1.教師提前制作祝愿板，上面貼好幼兒照片，并在一側(cè)放置好愛心便簽紙以及筆。

2.安排一教師在祝愿板處引導(dǎo)家長寫下對孩子新學(xué)期的期盼和祝愿。

Happy園長致詞

Happy教師代表講話

Happy家長代表講話

Happy幼兒代表講話

Happy班牌交接儀式

交接儀式，既讓大班的孩子意識(shí)到自己長大了，是大哥哥大姐姐了，要做好的榜樣，也讓小班的孩子感受到了班牌意義的不同，不僅僅是班級(jí)的名字變了，更是自己長大的變化。

1.每班教師準(zhǔn)備好各班班牌。

2.每班選出一名小代表去上臺(tái)參加班牌交接儀式。

3.教師可以請幼兒代表可大家分享一下交接新班牌的感受。

Happy開一場幼兒座談會(huì)

不論是小班還是中班的孩子，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的成長，情感更豐富了，表達(dá)更流暢了，或許在這個(gè)時(shí)候，他們會(huì)有很多感想想去表達(dá)；教師可以根據(jù)班級(jí)幼兒情況去安排座談會(huì)。

1.教師提前準(zhǔn)備水果點(diǎn)心，并布置好班級(jí)環(huán)境。

2.引導(dǎo)幼兒盥洗入座。

3.請幼兒聊一聊自己升班后的有哪些感受，為什么等等。

Happy幼兒生活技能展示

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，幼兒的生活自理能力有了顯著的提升，教師可以開展這樣的活動(dòng)，讓孩子意識(shí)到長大也意味著習(xí)得更厲害的本領(lǐng)，激勵(lì)能力需提升的幼兒。

1.教師與幼兒交流，引出活動(dòng)主題。

2.教師提前準(zhǔn)備衣物等物品，并將幼兒分組。

3.比賽分組進(jìn)行，教師作為評(píng)委關(guān)注每一個(gè)幼兒的表現(xiàn)。

4.比賽結(jié)束后，請幼兒互相交流自己的感想。

Happy

教師帶孩子看家長的祝愿樹上的留言

教師帶著孩子看爸爸媽媽的愛心寄語，感受爸爸媽媽對自己的愛與期盼。低年齡段的愛心便簽可以由教師讀給孩子聽，中大班由幼兒自己閱讀，教師可請孩子們互相聊聊看過寄語內(nèi)容后的感想。

Happy請幼兒繪制新學(xué)期對于自己的期盼

教師根據(jù)自己班級(jí)幼兒的能力準(zhǔn)備材料，中小班的孩子可以用畫的方式或者教師代筆，大班的孩子寫出來，教師將卡片保存，等到新學(xué)期結(jié)束后再發(fā)給孩子，看看自己的愿望或者期盼有沒有達(dá)成。

其實(shí)不論是什么形式的活動(dòng)，都能讓孩子們收收假期的心，并對新學(xué)期抱有期盼。教師可以在活動(dòng)引導(dǎo)幼兒想想新學(xué)期自己需要有哪些方面需要調(diào)整和努力，讓它不僅僅只是升班的一個(gè)簡單的儀式，更是對新學(xué)期的整理和展望。

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