小班幼兒活動方案。

作為一名合格的幼兒園老師，說課稿是我們工作中的一部分，為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)成長，一般我們都會在授課前準(zhǔn)備說課稿，說課稿為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。所以我們在寫幼兒園說課稿時要注意些什么呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供小班健康：我會穿鞋啦活動方案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小班健康：我會穿鞋啦

活動目標(biāo)：

1、通過親自感受，讓幼兒知道我們要穿大小合適的鞋。

2、在穿正鞋子后，體驗到成功的快樂，培養(yǎng)良好的自理能力。

3、在念兒歌中，學(xué)會穿鞋子的技能。

活動準(zhǔn)備：

1、爸、媽、嬰兒的圖片及線板、腳。

2、錄音機、磁帶（歌曲：《大鞋與小鞋》、歡快的音樂）、地毯。

3、各種大小的鞋若干。

４、幼兒會邊念兒歌邊脫鞋子。

活動過程：

一、脫鞋子。

師：“今天，請你們跟小腳做做朋友，把你們的小腳露出來吧！”

“脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在邊上多整齊?！?/p>

（幼兒邊念兒歌邊脫鞋子，并放整齊。）

二、通過看圖、穿大鞋，知要穿大小合適的鞋。

1、看圖感知。

（1）出示大小的腳圖。

“瞧，這些是什么？”（腳）

“猜猜，這是誰的腳呢？”幼兒猜測。

（2）出示人像圖。

“我們來看看，你們猜的對不對？”“喲，真棒，猜對了，表揚表揚我們自己。”

（3）給寶寶穿大鞋。

“老師這兒有雙鞋子，我們給寶寶穿上吧！”讓幼兒說好不好。

2、幼兒穿大鞋。

“請你們?nèi)ゴ┐┐笮?，試試舒服嗎？?/p>

在“大鞋與小鞋”的歌聲中幼兒去穿大鞋。

“你的小腳會做什么？”（走路、跑步、蹦跳等）請幼兒分別做動作，感受穿大鞋后的不適。集中幼兒，腳跳舞、講感受。

小結(jié)：穿上了大鞋，我們會摔跤，不方便，要穿大小合適的鞋子才舒服。

三、穿小朋友的鞋。

1、試穿正好的鞋。

“現(xiàn)在，請你去找雙合適的鞋子穿上，穿好了到教師這兒來。”

檢查幼兒穿鞋情況，指出不正確。讓幼兒講感受。

2、邊學(xué)兒歌邊學(xué)穿鞋。

“請你們把鞋子脫下來吧！”幼兒邊念兒歌邊脫鞋?！袄蠋熅幜艘皇状┬拥膬焊?，我們來邊念兒歌邊穿鞋

?！苯處熤笇?dǎo)，獎獎?wù)??！澳闷疬@個鞋寶寶，找到那個鞋寶寶，小腦袋，靠一起，小腳丫，鉆進(jìn)去，鞋兒彎彎往里靠，兩邊搭扣扣扣好?！?/p>

3、總結(jié)：今天我們學(xué)會了穿鞋子的本領(lǐng)，以后在家中你們的鞋子要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽，相信你們都是能干的好孩子。

4、穿自己的鞋子。

“現(xiàn)在請你們把這雙鞋脫下來，要邊念兒歌邊脫鞋，然后去穿上自己的鞋子吧！比一比誰最能干?！庇變哼吥顑焊柽叴┬蠋煓z查，獎獎?wù)?/p>

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小班健康我會穿衣說課

(一)說教材 《綱要》中要求小班幼兒教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活。秋天主題下的健康活動《我會穿衣》正好符合這個要求。幼兒可以通過參與自己感興趣的活動而從中了解認(rèn)識到保護自己的小肚皮的重要性。 因此，我選擇了既來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活的《我會穿衣》這個活動

2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的小班新生，他們從原來每家的獨生兒生活，一下子融入到集體生活中，需要一個適應(yīng)教育的過程。特別是自立能力方面，需要很好地引導(dǎo)加強。 《我會穿衣》這個既來源于幼兒的生活又很讓幼兒感興趣的健康活動，可以鍛煉幼兒參與集體活動的能力，發(fā)展孩子的動手操作能力，并能感受父母愛孩子的孩子的美好情感

（二）說活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒年齡小的特點 ，制定了以下目標(biāo)：

1、通過聽故事、看圖片引導(dǎo)幼兒知道“小肚皮”露在外面，小朋友會受涼生病。

2、教幼兒學(xué)會穿衣服時將內(nèi)衣塞到褲子里

（三）說教學(xué)重點、難點

這是一次健康游戲活動，其中穿插了一些科學(xué)常識教育，但教學(xué)仍以游戲教育為主。因此，整個教學(xué)活動的重點放在幼兒反復(fù)操作塞衣服上。

（四）活動準(zhǔn)備

寓教于樂是幼兒掌握知識、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵，如何使活動呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動性、綜合性，我做了如下活動準(zhǔn)備：

1、圖片一張：秋天背景圖：有幾個小朋友在戶外做游戲，其中一個小朋友露出了小肚皮。

2、與幼兒人數(shù)相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但褲子沒穿好，每個娃娃都露出了小肚皮、錄音機、磁帶

二、說教法。

針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主， 使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。我采用的教法有：

1、示范講解法

是指將抽象的知識內(nèi)容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到活動目的。如何掌握正確的塞衣方法是本活動的重點。在活動中，我結(jié)合自己怎么塞褲子，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，并在老師的講解下，引導(dǎo)在自己身上實際操作，教師隨時糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。

2、找錯法

在活動中，我故意把衣服沒塞好，讓幼兒主動找出老師的錯誤，幼兒興趣很大，這種方法恰恰符合了幼兒的年齡特點，師幼的互動性更推進(jìn)了一步。

3、參照物練習(xí)法

活動中我請孩子當(dāng)爸爸媽媽，讓娃娃當(dāng)孩子， 從而激發(fā)幼兒興趣，直觀生動的將將操作活動內(nèi)容更深入化，使幼兒始終沉浸在活動的愉悅中。

三、說學(xué)法。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動，采用了如下方法：

1、觀察法

引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的小寶怎么了，體會自己得感冒的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。

在教學(xué)活動中教師通過引導(dǎo)、講述、示范、游戲，讓幼兒認(rèn)識自己身上的肚皮非常重要，我們要保護好，不能讓它受涼。并盡量營造寬松的氛圍，鼓勵幼兒找到感冒的原因。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和辨別能力。

四、 說教學(xué)過程：

1、教師出示圖片：提問：你看到了什么？

2、 講故事：《小寶為什么咳嗽》，引起幼兒對活動的興趣。

3、 引導(dǎo)幼兒講出小寶咳嗽的原因：衣服沒有塞好，小肚皮露出來了，所以咳嗽了。

4、 幼兒動手操作：請幼兒看看自己的小肚皮是不是露在外面了，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面，（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）

5、 老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講邊示范，重點講解、演示后腰部分餓內(nèi)衣怎么塞到褲子里。

6、 游戲〈〈長高了、變矮了〉〉

聽音樂做游戲，在游戲中檢查幼兒的衣服是否都塞到褲子里。

7、 當(dāng)爸爸、媽媽

請男孩子當(dāng)爸爸、女孩子當(dāng)媽媽，各抱一個娃娃，請爸爸媽媽給孩子穿衣服、塞衣服，老師巡回指導(dǎo)。

8、爸爸媽媽抱著孩子去秋游。

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動中，能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而教師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領(lǐng)舞伴，并與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，整個活動在有組織、有規(guī)范、有秩序中進(jìn)行，又適合個性發(fā)展，而不是隨意，無序的行動，在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，師幼交融互動，幼兒成為獨立自主的建設(shè)者和成功者。

小班音樂活動說課稿：我會變

一、說設(shè)計意圖：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過創(chuàng)編水果造型來體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、說活動目標(biāo)：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經(jīng)驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達(dá)的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標(biāo)：

1、跟著音樂愉快地做動作，喜歡參與活動。

2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。

三、說活動的重點、難點：

根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點和難點都定位于：讓幼兒嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對于小班幼兒，他們認(rèn)識是具體的、直觀的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對此也有了一定的經(jīng)驗認(rèn)識。通過教師的引導(dǎo)，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動作，與相似的水果聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。

四、說活動準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備

1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根。

2、水果娃娃卡片5張（蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜）

3、五角星貼貼若干。

4、課前學(xué)唱歌曲《我會變》。

五、說教法：

教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。那么，為什么要采用以上方法呢？

直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。

采用演示法是因為能引導(dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

六、說 學(xué)法：

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、互相學(xué)習(xí)等方法。

觀察法是幼兒通過視、聽覺器官積極參與活動，幼兒通過觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。

相互學(xué)習(xí)法是幼兒在結(jié)合了水果娃娃不同造型的基礎(chǔ)上，扮演自己喜歡的水果造型的動作或相互學(xué)習(xí)表演不同形態(tài)的水果造型的動作。

七、說活動過程：

我采用環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動設(shè)計的流程如下：

1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時間較短，在活動開始，充分利用孩子的這段有意、注意時間，引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的不同之處，并鼓勵他們講述不同之處。

2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒當(dāng)“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己的水果造型的同時也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。

3、玩音樂游戲《我會變》。老師當(dāng)魔術(shù)師，幼兒扮演水果人，帶領(lǐng)幼兒用《我會變》的曲調(diào)將動作和魔術(shù)師的咒語引入仿編的歌詞進(jìn)行游戲表演。如：（邊做動作邊唱）我們都是水果人，我們都是水果人，我會變，我會變――（魔術(shù)師念咒語）哧哧哧，哧哧哧，（幼兒即變成指定的水果）我會變成XX人（西瓜）。

4、頒獎活動。由幼兒推選出最具有創(chuàng)意的水果造型，并為其幼兒進(jìn)行頒獎，獎勵五角星小貼貼。

活動結(jié)束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區(qū)，相信幼兒會對水果產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價值的活動。

小班綜合培養(yǎng)活動——下雨啦

小班綜合培養(yǎng)活動——下雨啦

設(shè)計意圖：春天來了，江南的春天雨水特別多，淅淅瀝瀝下個不停，經(jīng)過小雨的洗刷，樹上的葉子和地上的小草都顯得更綠了，操場上也冒出了一個個小水洼。每到這個時候，孩子們都喜歡擠在窗戶邊，看外面的小雨點“滴滴嗒嗒”地落下來，落在花上、草上、地上……，看著他們那專注的神情，我意識到孩子是大自然的孩子，大自然的一切都讓他們感到新奇。于是我就趁著一個雨天，把孩子帶到戶外，讓孩子們通過親近自然，觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

活動目標(biāo)：

1、 讓幼兒通過親近自然、觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

2、 鼓勵幼兒用語言描述自已看見和聽見的現(xiàn)象。

3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力及想象力?；顒訙?zhǔn)備：

1、 活動在雨天進(jìn)行。

2、 讓家長為幼兒準(zhǔn)備各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等。活動過程：一、 引發(fā)幼兒看雨的愿望。

1、 師：今天的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?

(孩子們興奮地拍手跳起來：“想，想……”)

2、 師：我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢?幼：我來幼兒園的時候，媽媽給我打了傘，我就沒淋濕。幼：也可以穿雨衣。幼：老師，我穿了雨鞋，就不怕弄濕了腳。

3、 幫助幼兒穿戴好各種雨具。

(幼兒拿出自已的雨具，穿戴好。)

4、 啟發(fā)幼兒幫助同伴。師：李洋洋和楊怡坤這幾個小朋友早上是坐車子來的，沒帶雨傘，怎么辦呢?有什么辦法幫幫他們嗎?幼：老師，我的雨衣很大，可以讓李洋洋鉆進(jìn)來一起穿。幼：我的傘也很大，讓楊怡坤和我一起打吧!二、 帶領(lǐng)幼兒到操場上看雨，聽雨，“裝雨”。

1、 引導(dǎo)幼兒看雨。

(1) 師：小雨點真可愛，從高高的天上落下來找朋友。它和誰做了好朋友呢?我們?nèi)フ艺野?

(2) 幼兒到戶外，自由分散地到處觀察，教師觀察指導(dǎo)。孩子們開心地三三兩兩地分散開來，有些小朋友蹲在花圃邊看小雨點一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看著小雨點在小水洼里濺出一朵朵小水花，還有的小朋友把小手伸出傘外，用手去裝雨滴------他們看得很認(rèn)真，一發(fā)現(xiàn)小雨點和誰做了朋友就爭先恐后地跑過來告訴我。

2、 引導(dǎo)幼兒聽雨。師：小雨點找到了這么多的朋友，它們還在說悄悄話呢?它們在說什么呢?我們來聽聽……幼：小雨點對小花說：“你好呀，我們來做好朋友吧!”幼：小雨點對小草說：“你渴了吧，多喝點水吧!”幼：小雨點對我的小傘說：“滴嗒滴嗒，你好你好。”幼：小雨點還親親我的小手：“我真喜歡你?！?/p>

(孩子們的想象很豐富，描述了很多小雨點與朋友的對話。)

3、 把雨點帶回“家”。師：小雨點真可愛，我們想辦法把小雨點帶到我們的教室去好嗎?孩子們活動起來，有的用小手、有的用小手帕、有的用小樹葉、有的用小袋子……裝好了小雨點，回到活動室。

三、 回活動室，集中交流總結(jié)。

1、 師：小雨點找到了那么多的朋友，它們是誰呢?它們在說什么 呢?讓孩子們互相交流自已看到的、聽到的，豐富經(jīng)驗。

2、 師：小朋友回家再找找看，小雨點還有哪些朋友，它們在說什么悄悄話?延伸活動：

1、 水洼與腳印。(雨停后，到操場找水洼，做踩水洼游戲)

2、 小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫材料來表現(xiàn)小雨滴從空中落下的景色)活動反思：

1、 教師能抓住幼兒的興趣點，并結(jié)合幼兒的年齡特點進(jìn)行比較深入、細(xì)致的研究，教師始終是幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、愿說的寬松環(huán)境，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步活動的愿望。

2、 本活動是由幼兒的興趣生成來的，所以每個幼兒在活動中都是自主的、大膽的和富有創(chuàng)造性的，特別是那些，平時不愛說話的幼兒，在描述雨點與朋友的對話時也極富想象力。通過活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

3、 活動中圍繞“李洋洋、楊怡坤……沒帶傘怎么辦”的討論，讓幼兒懂得了，同伴間應(yīng)互幫互助、互相關(guān)愛。

小班健康活動說課稿

小班健康《小貓吃魚》說課

一、說設(shè)計意圖

培養(yǎng)幼兒初步的進(jìn)餐習(xí)慣是小班下學(xué)期幼兒的健康目標(biāo)，而本班的幼兒在進(jìn)餐過程中部分孩子在進(jìn)餐過程中也有邊吃邊講話或者玩調(diào)羹和菜的現(xiàn)象，單純的說教對他們來說教育效果不大，而故事《小貓吃魚》正為孩子進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成提供了教育的契機，故事中的小貓因為過生日時和朋友邊吃邊玩而被魚刺卡住了喉嚨，說不出話來了，只得找醫(yī)生治療，被魚刺卡住的痛苦以及醫(yī)生的話讓小貓明白吃飯時應(yīng)該不說不玩，要細(xì)嚼慢咽。這樣一個貼近幼兒生活的故事能激起幼兒情感的共鳴，活動中，我通過扮演角色，創(chuàng)設(shè)小貓被魚刺卡住后的情境，激發(fā)孩子大膽分析，大膽表達(dá)小貓為什么被魚刺卡住，以及被魚刺卡住該怎么辦？怎樣才能不被魚刺卡?。恳约奥?lián)系自己的生活經(jīng)驗，聯(lián)想自己被魚刺卡住的情境，從而讓幼兒懂得正確的進(jìn)餐方法。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》健康領(lǐng)域的目標(biāo)，同時又結(jié)合小班幼兒的年齡特點和本班幼兒實際情況特制定以下目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解小貓被魚刺卡住的原因，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的的進(jìn)餐習(xí)慣的意識。

2、樂于傾聽故事，能聯(lián)系生活實際，大膽表達(dá)對故事的理解。

根據(jù)目標(biāo)我把本次活動的重點確定為：

幼兒能在仔細(xì)傾聽、觀察、大膽表達(dá)的基礎(chǔ)上，理解故事，了解小貓被魚刺卡住的原因。

難點為：幼兒能融入故事情境，并能聯(lián)系自己的生活實際，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好進(jìn)習(xí)慣的意識。

四、說活動準(zhǔn)備

為了讓本次活動更具有效性，在幼兒經(jīng)驗的準(zhǔn)備上，主要是結(jié)合幼兒日常的午餐和餐點活動，讓幼兒對自己是如何進(jìn)餐的有一個了解。在物質(zhì)的準(zhǔn)備上，主要有便于幼兒對故事的理解，感受，有故事掛圖，以及小貓和熊貓醫(yī)生的頭飾。

五、說活動過程

本次活動我以故事為引子，從幼兒情感出發(fā)，激發(fā)幼兒大膽想象、表達(dá)的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒主動形成良好進(jìn)餐意識的內(nèi)驅(qū)力為主線，設(shè)計了三個環(huán)節(jié)即：小貓被魚刺卡住了→小貓為什么會被卡住→你有沒有被食物卡住過，三個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：小貓被魚刺卡住了

俗話說：“良好的開頭是成功的一半！”小班的孩子喜歡在情境中學(xué)習(xí)，所以在開始環(huán)節(jié)我通過扮演角色的方法引出題，教師頭戴小貓頭飾，表現(xiàn)出小貓魚刺卡住后說不出話以及疼痛難忍的樣子，并讓孩子們猜猜小貓到底怎么啦？生動的演繹一下子就會吸引孩子的眼球，引發(fā)幼兒的思考，同時也為自然地引出故事，為孩子帶著目的樂于傾聽故事埋下伏筆。

第二環(huán)節(jié)：小貓為什么會被卡??？ 在這個環(huán)節(jié)中我緊緊圍繞小貓為什么會被卡??？結(jié)合教學(xué)掛圖，來吸引孩子仔細(xì)觀察、傾聽，大膽表達(dá)，接著，又不失時機地提問：“被魚刺卡住了怎么辦？”“醫(yī)生是怎么說的？”“小貓又是怎么說的？”來培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，進(jìn)而懂得良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。為了解決一問一答單調(diào)的教學(xué)方式，我又采用了角色扮演的方法，激發(fā)幼兒學(xué)說的興趣，如：教師扮演小貓，幼兒扮演熊貓醫(yī)生，以及幼兒間互相扮演這兩種角色等，通過角色扮演能讓幼兒進(jìn)入故事情境，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而突出重點，突破難點。

第三環(huán)節(jié)：你有沒有被食物卡住過？

這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒在在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系自己的生活實際，有沒有被魚刺卡住的經(jīng)歷？為什么會這樣？你覺得怎樣做才是對的？這樣一些提問來釋放幼兒養(yǎng)成良好進(jìn)餐習(xí)慣的內(nèi)驅(qū)力。有了對故事的理解，孩子們已經(jīng)也不由自主地聯(lián)想起自己進(jìn)餐時的情境，都有說的沖動，所以我采用了互相說說和集體討論的方式進(jìn)行，給予每個幼兒說的機會，同時又讓幼兒在相互的討論中，真正地將進(jìn)餐時的良好行為內(nèi)化心中。

四、說教學(xué)方法

基于小班孩子愛模仿。喜愛在情境中學(xué)習(xí)的年齡特點，我采用了創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，如開始環(huán)節(jié)的激趣引出故事，第二環(huán)節(jié)的師幼幼幼間的角色對話，以及講述傾聽法、圖片觀察法以及互相講述、集體討論等教學(xué)方法，讓孩子在聽聽、看看、說說、做做等多種感官的參與中達(dá)到教學(xué)的目的。

嚕啦啦洗洗澡說課稿

嚕啦啦洗洗澡

各位評委老師：大家好

我說課的題目是《嚕啦啦洗洗澡》

活動目標(biāo)：

1. 引導(dǎo)幼兒熟悉身體的不同部位，樂于用身體的各部位隨樂舞蹈，充分享受自由舞蹈的樂趣。

2. 鼓勵幼兒大膽想象，探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動作，并使動作具有美感。

3.養(yǎng)成樂于洗澡及與人交流、合作的習(xí)慣。

活動過程：

一、導(dǎo)入

講故事《不愛干凈的小豬》

二、想像動作

1、“小朋友們，你們喜歡洗澡嗎？你洗澡的時候身體會跳舞嗎？你是怎么洗頭的？”

（小朋友一起做，提醒幼兒做出漂亮的動作來）洗肩膀（上身、手臂、屁股、下身、膝蓋、腳、沖水）

2、“有哪些漂亮的動作？”（教師將有創(chuàng)意的動作美化，請幼兒學(xué)做，幼兒由坐到起立）

“ 你們洗澡的動作真漂亮，我們一起跟著音樂來痛痛快快洗個澡吧！”幼兒自由做動作，教師學(xué)做個別漂亮的動作

3、“ 小朋友洗得真起勁兒??！我們一起來做一做（重點學(xué)習(xí)擦背、扭臀、頓膝的動作）

三、隨音樂動作

現(xiàn)在我們跟著音樂讓身體邊洗澡邊跳起舞來吧！放音樂讓孩子跟著老師跳律動。（音樂驟停）不對，我發(fā)現(xiàn)我們背后還有好些地方?jīng)]洗到，怎么辦呢？（讓孩子想出你幫我搓，我?guī)湍愦榈霓k法）（音樂起，幼兒間互動，可在地上做各種擦腿的動作）

四、音樂游戲

“這么多小朋友洗澡，老師來給你們沖水，水流到你身體的哪個地方，哪個地方就跳舞，好嗎？”

活動小結(jié)：

活動開始我用談話的方式導(dǎo)入，因為是幼兒熟悉的事兒一下子吸引了幼兒，都想說說自己是怎樣洗的。接下來，放一段小男孩由臟變干凈的課件，讓幼兒了解洗澡前的準(zhǔn)備，生動有趣。電化教學(xué)手段的運用充分調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)的動作創(chuàng)造做準(zhǔn)備。

活動的重點部分是讓幼兒隨著音樂表現(xiàn)洗澡的動作。我引導(dǎo)幼兒想象自己洗澡時的情境按順序創(chuàng)編動作，并啟發(fā)幼兒做不一樣的動作。幼兒很興奮，高興。有了動作創(chuàng)編在配上音樂幼兒進(jìn)行了大膽表現(xiàn)，使幼兒原有的經(jīng)驗得到提升。師幼互動和諧，幼兒主體性得到發(fā)展。

一節(jié)好的教學(xué)活動，內(nèi)容很重要，一定是貼近幼兒生活的題材。這樣才能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在活動中快樂、發(fā)展。

學(xué)習(xí)穿鞋帶的漂亮方法 系鞋帶活動

網(wǎng)站小編為你編輯《學(xué)習(xí)穿鞋帶的漂亮方法 系鞋帶活動》一文，希望為你人工作帶來幫助！

平時我們總要求幼兒：自己的事情自己做，那他們到底會不會做呢？系鞋帶的難度是比較高的，一般小朋友都是不會的，而對于中班的孩子來說，有鞋帶的鞋子慢慢會增多，為了讓孩子學(xué)習(xí)這一本領(lǐng)，我們特意在主題活動活動中安排這樣一節(jié)課。

系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習(xí)時幼兒往往會因為枯燥難學(xué)而失去興趣，所以在開始部分，我先出示一個漂亮的蝴蝶結(jié)，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的，讓他們產(chǎn)生系蝴蝶結(jié)的欲望，然后我再邊念兒歌邊示范：一個頭，兩個頭，握一握，變山洞，選一頭，占進(jìn)洞，拉一拉，變小船，如何此重復(fù)，最后是變成美麗的蝴蝶結(jié)。雖然我的兒歌比較好記，孩子也很喜歡，但是等到孩子自己動手操作的時候，只有很少的幾個小朋友能自己系。

課后我進(jìn)行了一些思考，其實在上這節(jié)課時我僅僅關(guān)注了形式上的東西，只是對表面的內(nèi)容進(jìn)行了“對癥下藥”，沒有激發(fā)孩子內(nèi)在的動機，更沒有了解孩子是怎么學(xué)的，因此導(dǎo)致這活動本質(zhì)上的“有教無學(xué)”。

第一步：演示觀察，交流討論。先讓孩子的充分探索后，老師通過觀察孩子系蝴蝶結(jié)的細(xì)節(jié)，讓不同系法的幾名孩子來演示，大家觀察討論哪種方法又容易又牢固，哪種最省時？這樣孩子就體驗到難點是什么，具體方法怎樣了，而且是孩子主動建構(gòu)知識的重要經(jīng)歷。

第二步：梳理總結(jié)，圖文展示。這是幫助孩子整理及提升經(jīng)驗的過程，也是促進(jìn)孩子的無意行為的過程。然后用圖文的形式把系法步驟展示在墻上，發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用，這樣做不僅在一定程度上解放老師，同時也誘發(fā)幼兒良好習(xí)慣的形成。

第三步：遷移運用。在積累系蝴蝶的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)自己穿鞋并系鞋帶，使活動貫穿于日常生活中，因為穿鞋系鞋帶對孩子來說是經(jīng)常重復(fù)的勞動，養(yǎng)成習(xí)慣需要孩子的一貫堅持。

第四步：組織比賽，再度激勵。通過活動進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣的同時，由于是比賽，在速度、技巧、能力上就有了更高的要求，爭取“第一”成了孩子們積極嘗試和練習(xí)的內(nèi)在動力，幼兒都積極參與。比賽不是活動的結(jié)束，更不是目的所在，在孩子們積極探索過程中，建立對自己能力的充分認(rèn)識――“我能行！”

幼兒園教學(xué)活動時間有限，幼兒掌握知識本領(lǐng)不會很快，所以只能請家長們在家里提供機會讓孩子來鍛練。希望他們能夠很快的學(xué)會。

關(guān)于《學(xué)習(xí)穿鞋帶的漂亮方法 系鞋帶活動》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園精選說課：小班音樂活動《我會變》

幼兒園精選說課：小班音樂活動《我會變》

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位評委，大家好！今天我說課的題目是小班音樂活動《我會變》。

一、說 設(shè)計意圖：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過創(chuàng)編水果造型來體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、說 活動目標(biāo)：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經(jīng)驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達(dá)的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標(biāo)：

1、跟著音樂愉快地做動作，喜歡參與活動。

2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。

三、說 活動的重點、難點：

根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點和難點都定位于：讓幼兒嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對于小班幼兒，他們認(rèn)識是具體的、直觀的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對此也有了一定的經(jīng)驗認(rèn)識。通過教師的引導(dǎo)，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動作，與相似的水果聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。

四、說 活動準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備

1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根。

2、水果娃娃卡片5張（蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜）

3、五角星貼貼若干。

4、 課前學(xué)唱歌曲《我會變》。

五、說 教法：

教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。那么，為什么要采用以上方法呢？

直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。

采用演示法是因為能引導(dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

六、說 學(xué)法：

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、互相學(xué)習(xí)等方法。

觀察法是幼兒通過視、聽覺器官積極參與活動，幼兒通過觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。

相互學(xué)習(xí)法是幼兒在結(jié)合了水果娃娃不同造型的基礎(chǔ)上，扮演自己喜歡的水果造型的動作或相互學(xué)習(xí)表演不同形態(tài)的水果造型的動作。

七、說 活動過程：

我采用環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動設(shè)計的流程如下：

1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時間較短，在活動開始，充分利用孩子的這段有意、注意時間，引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的不同之處，并鼓勵他們講述不同之處。

2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒當(dāng)“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己的水果造型的同時也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。

3、玩音樂游戲《我會變》。老師當(dāng)魔術(shù)師，幼兒扮演水果人，帶領(lǐng)幼兒用《我會變》的曲調(diào)將動作和魔術(shù)師的咒語引入仿編的歌詞進(jìn)行游戲表演。如：（邊做動作邊唱）我們都是水果人，我們都是水果人，我會變，我會變——（魔術(shù)師念咒語）哧哧哧，哧哧哧，（幼兒即變成指定的水果）我會變成XX人（西瓜）。

4、頒獎活動。由幼兒推選出最具有創(chuàng)意的水果造型，并為其幼兒進(jìn)行頒獎，獎勵五角星小貼貼。

活動結(jié)束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區(qū)，相信幼兒會對水果產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價值的活動。

小班健康活動說課稿 圈圈樂

小班健康活動《圈圈樂》說課稿

一、說教材：

教材分析：新綱要指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。幼兒很喜歡玩圈，怎樣讓幼兒玩出新花樣，孩子們通過一物物品，創(chuàng)造出多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神。在玩中幼兒可以和伙伴合作玩，從而發(fā)展了幼兒的交往能力和合作意識。 　

二、說目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的的作用，我根據(jù)小班幼兒年齡特點和實際情況，確立了能力、認(rèn)知、情感方面的目標(biāo)，本節(jié)課共設(shè)計了兩個目標(biāo)，1、對玩圈產(chǎn)生興趣，嘗試用多種方法玩圈。2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。根據(jù)目標(biāo)，我把重點放在讓幼兒探索圈的多種玩法上。讓幼兒體驗到玩圈的興趣，知道圈有多種玩法。

活動難點：怎樣引導(dǎo)幼兒合作玩圈，并讓幼兒感到合作玩的樂趣。

三、 說活動準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)多個嘗試區(qū)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子、呼啦圈、沙包、平衡木、紙箱。

3、歡快的背景音樂磁帶。

四、說教法

整個教學(xué)活動中始終體現(xiàn)綱要中：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣?；钴S幼兒的思維，發(fā)展其能力?；顒又形抑饕捎昧艘韵陆虒W(xué)法。

1、演示法：教師在幼兒自由探索如何玩圈的同時，引導(dǎo)幼兒掌握正確的方法。

2、激勵法：教師在幼兒嘗試不同的玩圈方法時，教師引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

3、交流討論法：通過練習(xí)、集中交流，再練習(xí)再交流，使教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。對活動中出現(xiàn)的不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討使之 得到經(jīng)驗的積累和提高。

4、自主探索法;活動安排了四次探索，第一次，幼兒自由玩圈，玩后請幼兒說一說是怎樣玩的？并演示玩法。第二次探索，鼓勵幼兒探索圈的多種玩法，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。第三次探索，引導(dǎo)幼兒合作玩圈。第四次是以游戲的方法進(jìn)行鉆、跳、平衡的練習(xí)。四次探索的活動目的不同，內(nèi)容不同，在對幼兒的要求逐層深入，體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進(jìn)的要求。

5、觀察法：教師通過觀察幼兒分散練習(xí)，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。及時對好的玩法加以鼓勵。

6、對比法：在集中展示的時候，教師通過邀請幼兒逐個示范，通過對比展示，讓幼兒開拓思路，玩出更多的花樣。

此外我還采用了重復(fù)練習(xí)法、問題設(shè)置法、動靜交替法對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗。

五、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動，不僅提高了認(rèn)識、鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅。本次活動采用了以下學(xué)法。

1、嘗試法：在活動中我鼓勵幼兒嘗試不同的玩圈方法，在玩的過程發(fā)現(xiàn)問題，斷調(diào)整自己的方法，自己借鑒同伴的 經(jīng)驗。

2、體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次健康活動“圈圈樂”一定會對幼兒留下深刻的印象，其中的快樂，和探索的精神也將會永遠(yuǎn)讓他們回憶。與此同時他們不僅學(xué)會了一物有多種玩法，回憶同伴老師一起游戲的情景，從而進(jìn)一步體驗成功的樂趣。

六、說過程

我采用環(huán)環(huán)相扣來組織此活動程序?；顒恿鞒虨椋?/p>

熱身運動——請幼兒自由玩圈——鼓勵幼兒探索圈的多種玩法——引導(dǎo)幼兒合作玩——游戲練習(xí)——放松運動

1、開始部分：熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在春天在那里的音樂聲中身體各個關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動的開展提供了生理上的準(zhǔn)備。

2、基礎(chǔ)部分：通過以嘗試玩圈各個環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒嘗試自由玩、跟同伴學(xué)習(xí)、引導(dǎo)幼兒合作的方法。在此基礎(chǔ)上對幼兒提出更高層次的要求，整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入。

3、結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動作，也是動靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進(jìn)行評價，整個過程考慮到幼兒的運動負(fù)荷，激緩結(jié)合。

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