幼兒園托班語(yǔ)言教案。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“托班語(yǔ)言教案：小板凳送給奶奶坐”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

?YJs21.CoM??活動(dòng)目標(biāo)】1、喜歡觀看和表演兒歌，嘗試替換兒歌中的稱呼，進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編。2、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，體驗(yàn)家庭成員的友情。【活動(dòng)準(zhǔn)備】小板凳一個(gè)，配班老師和一個(gè)幼兒表演兒歌。圖片：奶奶、爺爺、爸爸媽媽各一張?！净顒?dòng)過(guò)程】1、觀看表演，引起幼兒的興趣，初步感知兒歌內(nèi)容。教師出示小板凳：這是什么？小板凳給誰(shuí)坐呢？教師：看誰(shuí)來(lái)了？（老奶奶、小寶寶）下面我們來(lái)看他們的表演師生邊念兒歌邊看演。教師：寶寶們你們看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。教師引導(dǎo)幼兒邊觀看兒歌表演邊念兒歌，鼓勵(lì)幼兒也動(dòng)手做做兒歌里的動(dòng)作，，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師帶領(lǐng)幼兒做在小椅子上邊念兒歌邊表演動(dòng)作。請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴結(jié)伴表演，最后請(qǐng)兩位幼兒在集體面前表演。3、帶領(lǐng)幼兒討論，進(jìn)一步理解故事。教師：小寶寶為什么讓奶奶做小板凳？為什么還要給奶奶捶捶背？使幼兒知道奶奶年紀(jì)大了，應(yīng)該關(guān)心老人的道理。4、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。教師：喜歡你的奶奶嗎？除了讓奶奶坐小板凳，你還想給誰(shuí)坐呢？你還想給誰(shuí)捶捶背呢？教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的小圖片，并引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。

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幼兒園托班語(yǔ)言教案：小板凳送給奶奶坐

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡觀看和表演兒歌，嘗試替換兒歌中的稱呼，進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編。

2、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，體驗(yàn)家庭成員的友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小板凳一個(gè)，配班老師和一個(gè)幼兒表演兒歌。

圖片：奶奶、爺爺、爸爸媽媽各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看表演，引起幼兒的興趣，初步感知兒歌內(nèi)容。

教師出示小板凳：這是什么？小板凳給誰(shuí)坐呢？

教師：看誰(shuí)來(lái)了？（老奶奶、小寶寶）下面我們來(lái)看他們的表演師生邊念兒歌邊看演。

教師：寶寶們你們看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？

2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

教師引導(dǎo)幼兒邊觀看兒歌表演邊念兒歌，鼓勵(lì)幼兒也動(dòng)手做做兒歌里的動(dòng)作，，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒做在小椅子上邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴結(jié)伴表演，最后請(qǐng)兩位幼兒在集體面前表演。

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3、帶領(lǐng)幼兒討論，進(jìn)一步理解故事。

教師：小寶寶為什么讓奶奶做小板凳？為什么還要給奶奶捶捶背？

使幼兒知道奶奶年紀(jì)大了，應(yīng)該關(guān)心老人的道理。

4、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

教師：喜歡你的奶奶嗎？除了讓奶奶坐小板凳，你還想給誰(shuí)坐呢？你還想給誰(shuí)捶捶背呢？

教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的小圖片，并引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：小板凳歪歪

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)"菜、奶、衣、鳥、噥"的發(fā)音。

2．運(yùn)用看圖講述的方法，通過(guò)"連環(huán)式"地?cái)[放圖片學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

3．體會(huì)兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲各兩張。

2．將圖片以"連環(huán)"的方式排列在黑板上。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。

1.教師用夸張的動(dòng)作出示、擺放圖片。

2.教師用對(duì)話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的物體。（正確說(shuō)出兒歌中的物體、動(dòng)物、人物的名稱和他們相應(yīng)的動(dòng)作。）3.讓幼兒準(zhǔn)確地練習(xí)講述。

(二)教師通過(guò)"抽"、"擺"圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1.教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。

教師：今天這些好朋友在一起發(fā)生了一件有趣的事情，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.教師強(qiáng)調(diào)操作教具的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

3.教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

(三)多種方式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1.師幼之間開(kāi)展接口朗誦。

2.幼幼間開(kāi)展對(duì)口朗誦。

(四)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)"給你給他朗誦"的方式再次朗誦兒歌。

活動(dòng)反思：

實(shí)錄：

豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡，孩子們會(huì)認(rèn)真去記憶每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，由于兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)明顯，我充分挖掘每一句的內(nèi)在聯(lián)系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。一開(kāi)始，我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思，再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片，先讓孩子們認(rèn)識(shí)圖片的內(nèi)容，再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系，小圖片是移動(dòng)的，說(shuō)完上一句就馬上接下一句，教師的反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。接下來(lái)的教學(xué)是只要我說(shuō)出來(lái)上句，小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說(shuō)出下一句說(shuō)的主語(yǔ)是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時(shí)，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容。活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說(shuō)：今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦，看看有誰(shuí)呢?然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，在問(wèn)小朋友"這是什么時(shí)"小朋友就說(shuō)這是"椅子"不會(huì)說(shuō)"板凳"（在我們這個(gè)地方很少說(shuō)"板凳"的），這次我問(wèn)孩子們時(shí)，出乎我的意料，他們都說(shuō)板凳，這讓我緊張的心放寬了許多（可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的方言稱"椅子"就是"板凳"）介紹完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲。在這個(gè)過(guò)程中，為了充分的調(diào)動(dòng)了小朋友學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意，我在出示最后一張圖片是誰(shuí)時(shí)，我讓小朋友們一起數(shù)一二三請(qǐng)好朋友出來(lái)，這樣活動(dòng)氣氛活躍的許多，最后孩子們共同朗誦時(shí)為了讓孩子提起興趣，我也以游戲?yàn)橹?，用接兒歌的游戲形式進(jìn)行，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，一遍過(guò)后，又換花樣了，我又讓孩子們念前面一句，我念后面一句，當(dāng)他們回答不出來(lái)的時(shí)候，我也不說(shuō)出來(lái)，只是做一下那一句里人物的動(dòng)作，他們也自然而然的猜出來(lái)了。這個(gè)環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，小朋友始終是學(xué)習(xí)的主體。

優(yōu)缺點(diǎn)：

《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準(zhǔn)"菜，奶，衣，鳴，噥！"兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，雖然有點(diǎn)長(zhǎng)，但是每句都有押韻，念起來(lái)也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韻，而且兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，很能吸引孩子們的注意力，在教授這首兒歌的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們興趣濃厚，以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

建議：

在教授這首兒歌的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們興趣濃厚，我與孩子們的互動(dòng)也較多，各個(gè)環(huán)節(jié)都以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。但在這里面，我也忽略了要重點(diǎn)注意孩子們吐字和發(fā)音，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準(zhǔn)確，下次遇到此類課時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)這方面。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。

2．運(yùn)用看圖講述的方法，通過(guò)“連環(huán)式”地?cái)[放圖片學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

3．體會(huì)兒歌詼諧的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲各兩張。

2．將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。

1．教師用夸張的動(dòng)作出示、擺放圖片。

2．教師用對(duì)話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的物體、動(dòng)物、人物。

3．讓幼兒準(zhǔn)確地練習(xí)講述。

(二)教師通過(guò)“抽”、“擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1．教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。

2．教師強(qiáng)調(diào)操作教具的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

3．教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

(三)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

幼兒運(yùn)用對(duì)誦、接誦的方式學(xué)習(xí)兒歌。

(四)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。

教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對(duì)同伴念兒歌。

活動(dòng)延伸：

家園共育：請(qǐng)小朋友回去后給奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演給奶奶聽(tīng)。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)：《小板凳，你莫歪》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀看情景表演和參與表演的過(guò)程中理解、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并嘗試仿編。

2、愉快參與活動(dòng)，體驗(yàn)關(guān)心爺爺、奶奶的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大班幼兒排演情景劇。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看情景表演，理解童謠的內(nèi)容。

1、請(qǐng)大班幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演，小班幼兒觀看。

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)表演的內(nèi)容進(jìn)行討論。

指導(dǎo)語(yǔ)："你看到哥哥（姐姐）為爺爺做了什么事？還做了什么事？爺爺怎么么樣？"

二、幼兒完整地欣賞兒歌，學(xué)念兒歌。

1、教師完整念兒歌，幼兒欣賞。

2、幼兒跟念兒歌，教師在幼兒學(xué)念過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兒歌的節(jié)奏。

3、幼兒完整念兒歌。

三、創(chuàng)編兒歌內(nèi)容進(jìn)行仿編。

指導(dǎo)語(yǔ)："我們還能為爺爺、奶奶做一些什么事情?試著把它編進(jìn)兒歌里。"

四、請(qǐng)幼兒扮演角色進(jìn)行表演游戲。

兒歌：

小板凳，你莫歪

小板凳，你莫歪，我扶爺爺坐下來(lái)。

我為爺爺捶捶背，爺爺夸我好乖乖。

托班語(yǔ)言教案：蘋果

設(shè)計(jì)意圖：

蘋果是幼兒最熟悉、最常見(jiàn)的水果，以此作為教學(xué)內(nèi)容，是在幼兒有一定直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，促使幼兒運(yùn)用多種感官充分感知蘋果的各種特征，在語(yǔ)言活動(dòng)的基礎(chǔ)上，將科學(xué)活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)整合在一起，萌發(fā)幼兒初步的與人交往意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意和同伴一起參加老師組織的《找朋友》游戲。

2、學(xué)習(xí)按顏色分類，有初步的與人交往意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：魔術(shù)袋一個(gè)，蘋果若干，蘋果標(biāo)志（紅、綠兩色）每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、大家圍坐在一起，老師拿出魔術(shù)袋讓幼兒摸摸、聞聞、猜猜、看看魔術(shù)袋里是什么？

2、談話：

⑴蘋果是什么顏色的？蘋果的氣味怎樣？味道怎樣？

⑵學(xué)說(shuō)：紅的、綠的、香噴噴、酸酸的、甜甜的。

3、游戲《找朋友》。每位幼兒拿一個(gè)自己喜歡的蘋果標(biāo)志，請(qǐng)老師幫助粘貼在手背上，彈奏歌曲《找朋友》，幼兒邊唱邊找朋友。（此游戲可反復(fù)進(jìn)行）

⑴找和自己顏色相同的蘋果朋友；

⑵找和自己顏色不同的蘋果朋友。

4、游戲結(jié)束，大家一起吃蘋果。

活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)每位幼兒自帶一個(gè)水果來(lái)幼兒園，大家一起認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，學(xué)會(huì)與人分享。

2、學(xué)習(xí)歌曲《大蘋果》。

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